capital suplemento universidades agosto 2012

Lunes 6 de agosto del 2012

Universidades

4 Lunes 6 de agosto del 2012 Universidades

Di rec torHitler Cigarruista

Central Telefónica 210-1414Suscripciones: 302-2116E-mail [email protected] 210-1244 Apartado postal 0833-0206Oficinas Calle 50, Edificio Frontenac, PH 5to. piso.

EditoraMarianela Palacios Ramsbott

Di se ño Martín Loaiza

Universidad virtual Pág. 6

Avanza proceso de certificación universitaria Pág. 10

¿Cómo escoger un MBA? Pág. 14

Formación in house Pág. 18

Empresas y universidades trabajan juntas para la formación de estudiantes Pág. 22

ÍNDICE

Universidades


Universidad virtualLeoncio Vidal Berrío [email protected]

La Educación a Distancia o Uni-versidad Virtual es un sistema educativo que se viene aplican-do con mucho éxito en los países

del primer mundo, desde hace años. Y uno de los principales rasgos de esta modali-dad, como su nombre lo indica, es que los estudiantes no tienen necesidad de asis-tir al campus universitario para educarse (Ver recuadro: Rasgos característicos).

Todos los trámites son realizados utilizando las ventajas de la tecnología. Desde la entrega de materiales de estu-dios por parte de la universidad hasta la presentación de pruebas y proyectos por parte de los estudiantes. Todos esos pro-cesos son realizados a través de Internet: Navegación, e-mail, chats, videoconfe-rencias, pagos a la universidad, etcétera.

A aquellos estudiantes que se inscri-ban en esta modalidad se les guía, paso a paso, para que puedan obtener con éxi-to su título universitario, considerando siempre que ellos son en todo momento el actor principal de esta educación a dis-tancia.

Los profesores tutores son asignados para cada materia y mantendrán de ma-nera permanente el contacto con los estu-diantes inscritos a través de la tecnología.

La Universidad Virtual provee educa-ción a distancia, utilizando para ello los sistemas de telecomunicaciones y redes electrónicas con el apoyo complementa-rio de herramientas didácticas tales como discos compactos, Internet, producción de material audiovisual e impreso, así como medios tecnológicos que rompen las barreras y las limitaciones de la edu-cación tradicional.

Este sistema de enseñanza y aprendi-zaje opera a través de las más avanzadas tecnologías de telecomunicaciones y re-des electrónicas, por medio de las cuales se ofrecen cursos en los niveles de prepa-

ratoria y profesional, así como programas de maestría y educación continua.

Los componentes que son indispen-sables para tener una experiencia uni-versitaria tradicional son aulas donde se imparten cursos en vivo, bibliotecas para hacer las consultas y el autoaprendizaje, laboratorios para hacer ejercicios prácti-cos e investigación y cubículos donde se consulta a los profesores.

Pero las características de la universi-dad virtual son muy distintas: No tiene si-tio ni está en un solo lugar, ni tiene planes de estudio fijos, ni profesores de tiempo completo y, a pesar de esto, es capaz de formar profesionales idóneos para el mer-cado de trabajo. Y todo esto con la suma de una red de computadores, realidad vir-tual y el televisor.

La universidad virtual comprende, al igual que la tradicional, una comunidad compuesta por académicos y estudiantes, no solo por máquinas y satélites.

También busca extender el servicio educativo a públicos nacionales e in-

ternacionales, enriquecer y ampliar el aprendizaje de los alumnos, proporcionar flexibilidad en tiempo y espacio, crear y difundir una nueva concepción de la en-señanza que utilice racionalmente la tec-nología, así como fomentar el desarrollo de grupos multidisciplinarios y coopera-tivos en el diseño y gestión de programas educativos.

Además, busca promover la investi-gación educativa y ampliar la cobertura geográfica de la labor docente de los ca-tedráticos mejor calificados, con el fin de beneficiar a un mayor número de alum-nos, actualizando, desarrollando y apo-yando académicamente a un grupo cada vez mayor de personas mediante la recep-ción y transmisión de cursos y teleconfe-rencias en vivo que permitan establecer un intercambio de opiniones entre los di-versos públicos participantes.

La universidad virtual ofrece una so-fisticada línea de ambiente, donde la ex-periencia sensitiva se asocia a la univer-sidad verdadera. Pocas de las entidades

Se viene aplicando con éxito

sigue en la pag. 8

Universidades


* Utiliza los medios y recursos de las redes de comunicación elec-trónica, en el ambiente educati-vo.

* Introduce el término de aprendi-zaje a distancia, concebido no solo como el medio para com-partir escritos y lecturas, sino también, como el amplio rango de tecnologías de comunicación interactiva.

* Implementa el aprendizaje distri-buido, modelo que permite que el docente, los estudiantes y los contenidos estén localizados en diferentes sitios, no centraliza-dos.

* Permite la creación de libros de texto electrónicos en multimedia interactiva integrando imágenes, sonido y otros archivos binarios.

* Genera materiales de lectura e intruccionales en línea caracteri-zados por hipertexto, imágenes, sonido, vídeo, animación y com-binaciones de otros documentos.

* Suministra acceso a sistemas re-

motos.* Permite comunicaciones asíncro-

nas entre los estudiantes y los docentes.

* Logra el aprendizaje experimental creando realidades virtuales don-de estudiantes y facultad pueden participar en ejercicios simula-dos.

* Se adapta al ritmo de aprendizaje del usuario.

* La información se encuentra al-macenada en medios magnéticos, permitiendo que el individuo ten-ga libertad de movimiento dentro de la información.

* El individuo toma el tiempo nece-sario para aprender.

* La información puede ser presen-tada en forma más clara y con-cisa.

Rasgos característicos

Fuente: Recopilación Capital

actualmente se describen como universidades virtuales, esto hace que la oferta sea un con-junto de servicios que son más o menos ade-cuados como los sustitutos para la interacción de los procesos tradicionales de vida univer-sitaria.

En Panamá, universidades como la Univer-sidad Especializada de las Américas (Udelas), Columbus University, International University (Interuni), Universidad Abierta y a Distancia de Panamá (Unadp), Universidad Interamericana de Educación a Distancia de Panamá (Uniedpa), Universidad Santa María La Antigua (Usma) y Universidad del Istmo (UDI), ofrecen este tipo de educación a distancia.

En el caso de la UDI, cuentan con el sis-tema de estudios Global Learning, que no es educación a distancia, sino que es una moda-lidad en la que se asiste a clases una sola vez a la semana y se realizan los trabajos desde un computador, en su propio tiempo y espacio.

Este sistema de estudios está orientado a todas aquellas personas con deseos de supe-ración profesional, quienes por compromisos laborales, familiares o sociales no disponen del tiempo para asistir a un programa regular de clases.

viene de la pág. 6

Universidades

MBA - PresencialACREDITACIONES:

SACS (EUA), EQUIS, CONACYT (México), AMBA, AACSB (Europa)

Programa a�liado a la Ciudad del Saber

Mayor información: Ing. Natalia Bedoya Arboleda

Coordinadora Ejecutiva de Maestrías en [email protected]

Educación de Clase Mundial

w w w.itesm. la/panama


Avanza proceso de certificación universitaria

Manuel Luna [email protected]

El proceso de certificación de las univer-sidades que operan en el país ha obli-gado a las casas de estudios superiores a realizar cambios en sus estructuras y

en la mentalidad de los profesores y estudiantes para establecer una nueva cultura de seguimiento y de mejora, así describe el presidente del Con-sejo de Rectores, Bruno Garisto, este procedi-miento que se realiza por primera vez en el país.

A “las universidades privadas, por ser más jó-venes, les ha costado un poco más que al sistema público de educación superior, pero solo lo están haciendo con mucha responsabilidad”, destacó Garisto.

Este proyecto le está permitiendo al país dar un paso cualitativo muy importante. Anteriormen-te, los programas y maestrías habían podido ser certificados por organismos internacionales.

El primer paso de este proceso fue la obten-ción de un informe favorable a las universidades privadas por parte de las universidades estatales, con el que se evaluaron y aprobaron todas las ins-talaciones que pueden impartir clases.

En este proceso también se revisaron los 744 planes de estudios que ofrecen las universidades que operan en el país, para verificar su actualiza-ción y garantizar que estuviesen empleando una bibliografía reciente y una tecnología actualizada.

“Esto establece ya una mejoría en la educación superior”, destacó María del Carmen Terrientes de Benavides, secretaria técnica de la Comisión de

Fiscalización Universitaria y vicerectora de Ex-tensión de la Universidad de Panamá.

En este proceso se revisaron más de 4.000 ex-pediente de docentes y de todos los estudiantes.

“Nosotros, las universidades oficiales del país, al final de este proceso de fiscalización, podemos dar fe que las universidades particulares han hecho una gran labor y una gran inversión para mejorar la calidad de la educación”, destacó De Benavides.

De las 37 universidades particulares debida-mente constituidas, 22 participaron en el proceso de acreditación al contar con más de seis años de estar operando. De éstas, la Universidad de San Martín y la Universidad Internacional de Comer-cio y Educación no entraron en el proceso, pero lo podrán hacer en la próxima convocatoria.

Igualmente, en esta etapa fueron cancelados seis Decretos Ejecutivos de universidades que no estaban operando, entre ellas la Universidad de La Paz.

Aún quedan pendientes nueve universidades, cuatro de ellas deben realizar este proceso este año (Ver recuadro: Universidades que deben ingresar en la segunda convocatoria).

De Benavides informó que “las universidades que no hayan pasado la primera convocatoria tie-nen derecho a participar en una segunda convoca-toria. Y si no lo logran pasar, tendrán que cerrar”.

En este momento, las universidades que pa-saron por la primera convocatoria están recibien-do la visita de los certificadores externos, con lo que se concluirá el proceso de acreditación ins-titucional..

Se estima que para noviembre ya se deben conocer los nombres de las universidades que han

pasado o no la acreditación.Las 37 universidades que operan en el país

cuentan con 83 sedes y ofrecen 744 carreras. Sólo dos universidades oficiales en Panamá habían rea-lizado evaluaciones institucionales: La Universi-dad de Panamá y la Universidad Tecnológica de Panamá, ambas lo hicieron en el 2001.

Alonso de la Guardia, vicerrector de Relacio-nes Universitarias de Florida State University-Pa-namá, destacó que el SACS (Southern Association of Colleges and Schools), que es la institución que acredita las universidades ubicadas en el sureste de los Estados Unidos, “nos visita periódicamente aquí en Panamá y nos somete a las mismas prue-bas que aplica a nuestra sede principal de la Flori-da” y esto garantiza que los créditos que reciben los estudiantes aquí sean aceptados por todas las universidades norteamericanas.

A raíz de varios escándalos que se han pre-sentado, en estos momentos hay un debate en los Estados Unidos sobre la práctica de algunas uni-versidades de conceder franquicias sobre sus pro-gramas a instituciones en otros países que operan como negocios, sin que ejerzan una debida super-visión.

Pero el tema de la certificación no sólo se limi-tará a las universidades. El rector de la Universidad de Panamá, Gustavo García De Paredes, dijo que las próximas entidades que serán evaluadas serían los institutos superiores, para definir el estatus que se les debe dar.

Víctor Fernández, de Cospae, considera que así como se están certificando las universidades también deben evaluarse los colegios del país, como otro elemento para mejorar la educación.

1. Universidad de Alta Dirección (*)2. Universidad Rafael Núñez (*)3. Hosanna Internacional University (*)4. Universidad de Técnicas de la Comu-nicación5. Universidad Nuestra Señora del Car-men

6. Universidad Internacional de Améri-ca Latina (UIAL)7. Universidad Metropolitana de Pana-má (UMET) (*)8. Universidad del Caribe9. Internacional School of Medical Sciences

Universidades que deben ingresar en la segunda convocatoria

* Universidades obligadas a participarFuente: Consejo de Rectores de Panamá.

Universidades


Hacer un posgrado en estos momentos es casi una obligación para garantizar una carrera profesional exitosa. “No es un tema de rentabilidad. Es un tema de supervivencia profesional”, afirma Patricia Salgar, directora de IE para Centroamérica.

¿Cómo escoger un MBA?

Redacción de Capital

¿Qué posgrado me conviene ha-cer? Si usted es uno de los que se está haciendo esta pregun-ta en la actualidad, esta en-

trevista con Patricia Salgar, la di-rectora de la escuela de negocios IE para Centroamérica, le resultará útil.

En ella, la especialista afirma que en la actualidad los mejores programas MBA (Master in Business Administration o Maestría en Administración de Em-presas) son globales y que, por ello, las personas que desean cursarlos no deben

considerar exclusivamente la ubicación geográfica de la escuela, sino la calidad y los formatos del posgrado.

Además, evalúa los principales ran-king del mundo que ayudan a los can-didatos a orientarse en esta materia, da recomendaciones sobre cómo financiar este tipo de proyectos académicos, que es sin duda capaz de cambiarle la vida a cualquier profesional, y precisa algu-nas de las opciones de becas disponibles para estudiantes panameños: Senacyt (www.senacyt.gob.pa), Fundación Caro-lina (http://www.fundacioncarolina.es) y

OEA (www.oas.org/becas).

- ¿Cuáles son los principales ranking de MBA en el mundo actualmente?

Entre los más importantes, destacaría el de Financial Times, The Economist, Wall Street Journal, Forbes y Bloomberg. A nivel de Latinoamérica, el ranking de América Economía es el más importante. Y habría que nombrar también a los ran-kings especializados, como el del Aspen Institute, que evalúa la inclusión de temas como la responsabilidad social, ética y de-sarrollo sostenible en los programas MBA.

Los mejores programas son costosos y, por tanto, los candidatos deben evaluar cuidadosamente sus opciones.

Universidades

- ¿Cómo funcionan estos ran-king? ¿Son realmente confia-bles?

Los rankings son el resulta-do de una encuesta, que gene-ralmente se hace a los ex alum-nos de programas MBA en el mundo. El objetivo de un ran-king es evaluar cada escuela en diferentes aspectos como la calidad de los programas, cali-dad de los profesores, el nivel salarial de los ex alumnos una vez terminado el programa, su progresión de carrera, etc.

Son confiables y se han convertido en una herramienta indispensable para evaluar el nivel tanto de escuelas de ne-gocios como de los programas, no sólo para los futuros estu-diantes, sino para las empresas que quieren contratar sus egre-sados.

- Para un joven profesional panameño, ¿qué conviene más en la coyuntura actual, hacer un MBA en EE.UU. o en Europa?

Hoy en día los mejores pro-gramas MBA son globales, por lo que la diferencia no está en la ubicación geográfica de la escuela, sino en la calidad y los formatos. Yo recomiendo escoger un MBA que se ajuste a las necesidades y objetivos profesionales del candidato. En IE, por ejemplo, tenemos cinco programas MBA dife-rentes. Hay programas para profesionales con poca expe-riencia, otros con perfil ejecu-tivo, programas presenciales a tiempo completo, programas blended (combinan sesiones presenciales con sesiones on-line), programas generalistas o programas especializados. Esta oferta permite que el can-didato escoja el programa que mejor se ajuste a su momento profesional y a sus necesidades personales.- ¿Quién debe optar por los MBA?

Los programas MBA son generalistas. Su objetivo es formar directivos de empresa o empresarios. Estos programas llevan al candidato por todas las áreas funcionales de una empresa y le enseñan a tomar decisiones estratégicas que afectan a toda la compañía, desarrollando sus habilidades directivas. Los masters espe-cializados, en cambio, se con-centran en un área específica y sirven para complementar o profundizar los conocimientos y experiencia en esta área.

- ¿Es rentable hacer un pos-grado en estos momentos?

Hacer un posgrado en es-tos momentos es casi que una obligación para garantizar una carrera profesional exitosa en mercados cada vez más glo-bales y competitivos. No es un tema de rentabilidad. Es un tema de supervivencia profe-sional. Sin embargo, es cier-to que los mejores programas son costosos y por lo tanto los candidatos deben evaluar cuidadosamente sus opciones y preparar un plan financiero para su posgrado. Existen mu-chas maneras para hacer que el costo de hacer un posgrado sea menor. Algunas escuelas, por ejemplo, tienen extensos pro-gramas de becas, que incluyen una oferta de becas parciales para beneficiarios de Sena-cyt, y ofrecen formatos online que reducen el costo de vivir en otro país y permiten seguir trabajando mientras se hace el master.

- ¿Cómo se debe seleccionar la escuela?

Lo primero que se debe ha-cer, es definir la razón por la que se va a hacer el master. ¿El objetivo es mejorar el perfil para lograr un ascenso profe-sional? ¿Lo exige la empresa para poder seguir en determi-nado cargo o lograr un ascen-

15Lunes 6 de agosto del 2012

16 Lunes 6 de agosto del 2012 Universidadesso? ¿O simplemente es un buen momento en la carrera para hacer un alto y actua-lizarse? La respuesta nos va a dar una idea del nivel de la escuela que se debe buscar. Si es por interés personal para as-cender profesionalmente, se debe buscar una escuela de alto nivel que le agregue valor a la hoja de vida. Si es un requisi-to impuesto por la empresa, seguramente será la empresa la que defina la escuela, el programa, la calidad y los costos. Lo segundo, es definir el tipo de experiencia que se busca. Si es una experiencia 100% de estudio a nivel internacional que per-mita ampliar la red de contactos, lo me-jor será escoger un programa a tiempo completo en otro país. Si por otra parte, la situación personal del candidato no le permite ausentarse de sus compromisos (trabajo, familia, etc.) durante el tiempo que dura el programa, pero sigue buscan-do una experiencia internacional, será más conveniente buscar una escuela que ofrezca programas con formatos online y trabajo en equipos internacionales.

- ¿Cuánto cuesta y cómo se pueden fi-nanciar estos estudios?

Los costos van a variar según el tipo de escuela, tipo de programa, costo de vida del país en donde se encuentre la escuela, etc. Existen muchas formas de financiar los estudios de posgrado, empe-zando por los programas locales de becas ofrecidos por el gobierno, o programas regionales ofrecidos por organismos gu-bernamentales, como la OEA y el BID, así como programas ofrecidos por otros gobiernos o los programas de becas de las escuelas mismas.

- ¿Cuál es la mejor edad para hacer un posgrado de este tipo?

Existen programas para recién egre-sados, programas para profesionales con poca experiencia y programas ejecutivos. Es decir, no hay una edad determinada para hacer un posgrado. De nuevo, la edad para hacerlo va a depender de las necesidades y objetivos del candidato. Un emprendedor, por ejemplo, que haya desarrollado una idea de negocio en la

universidad y quiera ponerla en marcha al graduarse, necesitará un programa que le ayude a consolidar su plan de negocios y le dé las herramientas para llevar su em-presa al éxito. Existen otros candidatos que siendo presidentes de compañías de-ciden hacer un posgrado para actualizar las herramientas de gestión y seguir sien-do competitivos en el mercado laboral.

- ¿Eso lo valoran los head hunters?Sí. De hecho, hay Head Hunters que

filtran los perfiles según las escuelas en donde se haya estudiado.

- ¿Existen MBA de calidad online? ¿Vale la pena considerar esta opción?

Seguro. De hecho, cada vez más es-cuelas de primer nivel ofrecen programas con formatos que incluyen módulos onli-ne. Es una excelente opción para personas que no puedan o no quieran ausentarse de sus países y trabajos. The Economist In-telligence Unit ha publicado rankings de “Distance Learning”, en donde califica los mejores programas de este tipo.

Universidades

La Universidad Alta Dirección forma parte del Grupo Educativo ADEN y está acreditada por la ACBSP (Accre-ditation Council for Business Schools

and Programs) de los Estados Unidos de Amé-rica.

Nuestra institución ofrece programas de li-cenciatura actualizados y conectados con la rea-lidad del dinámico mundo de los negocios en la República de Panamá, aplicando metodologías innovadoras, de la mano de empresarios y eje-cutivos líderes en sus áreas de gestión.

Organismos AcreditadoresLa Universidad Alta Dirección está acredi-

tada por el Accreditation Council for Business Schools and Programs(ACBSP), organismo in-ternacional con sede en los Estados Unidos de América, que acredita a las mejores escuelas de negocios a nivel mundial, representante de PMI Project Management Institute y estamos afilia-dos a la Ciudad del Saber.

Fue autorizada a funcionar como Universi-dad Alta Dirección, mediante Decreto Ejecutivo nº 260 del 24 de agosto de 2006, convirtiendo a Panamá en el Hub Académico de las Américas.

Los programas de licenciatura que ofrece-mos en la actualidad están debidamente aproba-dos por la Universidad de Panamá.• Licenciatura Administración de Empresas.

(Res. 133-08-SGP)• Licenciatura en Logística y Comercio Inter-

nacional. (Res. 110-08- SGP)• Licenciatura en Dirección de Proyectos.

(Res. CTF-133-2011)• Licenciatura en Finanzas y Mercado de Valo-

res. (Res. CTF-29-2012)

¡Quiero Estudiar en la Universidad Alta Dirección!Ventajas y Beneficios• Estudia como un ejecutivo desde el primer

día, en un ambiente de negocios.• Empresarios Mentores que acompañan a los

estudiantes en su formación como ejecutivos. • Pedagogía digital: Aprendizaje por medio de

la tecnología. • Acceso a una completa y actualizada biblio-

teca virtual, revista ADEN en línea y cuenta de correo electrónico.

• Atención personalizada y especializada por parte de un ejecutivo de alto nivel, que le orientará durante su formación profesional a través de un cúmulo de experiencias reales.

• Acreditación internacional por parte de ACBSP (Accreditation Council for Business Schools and Programs) de los Estados Uni-dos de América.

• Trayectoria de éxito y presencia internacio-nal a través de la red educativa internacional del Grupo Educativo ADEN.

• Red de contactos con una comunidad de egresados de más de 30.000 prestigiosos di-rectivos y ejecutivos.

• Planes de estudios actualizados y conectados con la realidad incorporando componentes ejecutivos y emprendedores para ser desarro-llados por los estudiantes.

• Novedosa metodología de enseñanza-apren-dizaje cuyo eje es la aplicación de conteni-dos, habilidades y destrezas (adquiridos en contextos áulicos de aprendizaje) al entorno laboral y profesional de cada participante.

• cuerpo académico conformado por destaca-dos profesionales internacionales y locales, expertos en su materia, autores de libros formados en prestigiosas universidades de los Estados Unidos, Europa y América latina con una vasta experiencia en el ámbito em-presarial, profesional y educativo..

Programa de BecasLos programas de Becas que tenemos a disposi-

ción de los profesionales panameños son los siguientes:

• Becas Totales para cursar estudios de licen-ciatura.

• Becas Parciales para cursar estudios de licen-ciatura.

• Becas Empresariales.

Requisitos de AdmisiónLos requisitos de admisión para ingresar a la

Universidad Alta Dirección son los siguien-tes:

• 2 copias del Diploma de Bachillerato.• Créditos originales de media y post

media(secundaria)• Fotocopia de la cédula de identidad personal.• 2 fotos tipo carnet.• Completar debidamente el formulario de ad-

misión.• Prueba de ubicación del idioma inglés.• Diagnóstico de perfil.

Ubicación EstratégicaLa universidad Alta Dirección está estraté-

gicamente ubicada en Torre de las Américas, en Punta Pacífica, la zona más dinámica y vibrante de la ciudad de Panamá.

InstalacionesLa Universidad de

Alta Dirección cuenta con fantásticas instala-ciones, un impresionante anfiteatro con capacidad para 150 personas, am-plios salones de clase tipo ejecutivo con acce-so a internet y equipo audiovisual.

Universidad Alta Dirección

Dirección: Mezzanine, Torre de las Américas, Punta Pacífica.Teléfono: 838-6404 • e-mail: [email protected] • www.uad.edu.pa


Formación in house

José Hilario Gó[email protected]

La oferta de educación continua para la alta gerencia y mandos medios en Panamá ha

mejorado en los últimos diez años, con la llegada de univer-sidades enfocadas en brindar planes de mejoramiento del re-curso humano en las instalacio-nes de sus propias empresas.

Escuelas de alta gerencia, como ADEN e IESA, además de programas desarrollados por otras universidades, buscan lle-nar los requerimientos de for-mación continua en las empresas tanto locales como multinaciona-les.

Para Federico Fernández, el presidente de IESA, “toda empre-sa necesita formación gerencial con resultados tangibles en cor-to tiempo, totalmente aplicables a sus necesidades empresariales, con control sobre el progreso de las actividades educativas y una atención de calidad mundial en servicio y capacidad académica para atender sus exigencias”.

Obviamente, hay que cono-cer cuáles áreas, conductas o competencias gerenciales deben obtener mejoras en cualquier nivel gerencial, para conseguir mejores resultados. Y “podemos hacerlo en el menor tiempo y al menor costo posible, con co-municación permanente y ex-celencia docente”, destacó el presidente de IESA, cuya sede principal está ubicada en Ciudad del Saber.

Los requerimientos de mayores habilidades y destrezas de los equipos gerenciales han llevando a las empresas

a invertir en el recurso humano.

Universidades

Una Universidad para Vivirla!!

Ingeniería Informática (Res. 9-10CF-TCNA-SGP)

Gerencia Inmobiliaria (Res. CTF-70-2011)

Comercio Exterior (Res. 120-08-SGP)

Administración de Empresas conAplicaciones Tecnológicas

(Res. 115-08-SGP)

Operaciones y Logística Empresarial (Res. CTF-15-08-2012)

Administración Hotelera (Res.116-08-SGP)

Economía Internacional (Res.CTF-16-2012)

Educación con énfasis en Inglés (Res.CF-CSH-5-09-SGP)

Maestría en Gerencia Empresarial (Res.CTF-71-2011)

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Universidad del Caribe


ADEN es una escuela de negocios fun-dada en 1992 en Argentina que ha logrado ampliar su red a 15 países de América La-tina, incluida Panamá. Está enfocada en formar y desarrollar cuadros directivos y gerenciales de las empresas.

La misma se apoya en la investigación aplicada que se realiza en el seno de la Universidad de Alta Dirección en Panamá y un brazo on line, constituido por la Uni-versité de Management de Suiza.

Dentro de la oferta de ADEN están los programas in house, que se ajustan a los requerimientos de las empresas.

Por su parte, IESA ha desarrollado programas in house con empresa locales como Banco General, Copa Airlines, Au-toridad del Canal de Panamá, Medcom, Motta, Bristol, LatCapital y Telered. Pero también con instituciones claves del sec-tor público panameño, como la Direc-ción General de Ingresos del Ministerio de Economía y Finanzas y Senacyt, entre otras.

Dentro del portafolio de IESA están

cuatro maestrías y más de 80 actividades en distintas áreas gerenciales: Capital hu-mano, mercadeo y ventas, finanzas y ope-raciones.

“En Panamá, ofrecemos todo el porta-folio de desarrollo gerencial con talleres de inscripción abierta o actividades in house especialmente según las necesida-des de una organización, y hemos celebra-do la graduación de cuatro promociones de alumnos de nuestras maestrías (en Fi-nanzas junto con Tulane University y en Gerencia Pública junto con INCAE)”, in-dicó Fernández.

En el pasado, los ejecutivos paname-ños viajaban a las sedes de INCAE en Centroamérica para obtener especializa-ción. Hoy ya cuentan en el país con pro-gramas de actualización y formación ge-rencial que pueden ser aprovechados por los ejecutivos en particular o por las em-presas que tienen dentro de sus organiza-ciones programas de educación continua para los cuadros gerenciales.

Universidades


Empresas y universidades trabajan juntas para la

formación de estudiantes

Alma Solí[email protected]

Las alianzas entre las universi-dades, las empresas y el Esta-do están procurando no solo brindar una oportunidad de

trabajo o de pasantías a los estudian-tes, estos tres actores están trabajando ahora más que nunca en conjunto para ayudar en la formación de los mismos.

Los diferentes centros universitarios en Panamá tienen distintos acuerdos con las

empresas que les permitan a sus estudiantes hacer las prácticas profesionales y pasantías, pero estas también se están involucrando en la parte académica.

Uno de los proyectos es con las empresas amparadas bajo la Ley de Sedes Multinaciona-les (SEM) para capacitaciones y formación.

De acuerdo con Modaldo Tuñón, rector de la Universidad Latina, se está elaborando un documento marco que permitirá a las em-presas SEM dar cátedras en las universidades en carreras especializadas.

La idea es que representantes de estas em-presas vayan a las universidades a capacitar a

los estudiantes, lo que le dará una formación extra curricular que le servirá en su futuro, mientras que las empresas pueden formar la mano de obra que necesitan en áreas específi-cas.

Este proyecto se está trabajando con la Cámara de Comercio, Industrias y Agricul-tura de Panamá (Cciap) y están en etapa de reglamentación de los mecanismos que se utilizarán.

Julio Vidal, encargado del proyecto en la Cciap, explicó que esto es parte de la misión y la visión de la asociación. Agregó que más allá de las universidades también es conve-

Pasantías, prácticas o becas de estudio

23Lunes 6 de agosto del 2012Universidades Universidadesniente mirar la formación media, en especial a los bachilleres. Para Vidal es importante que Panamá mejore su capacitación técnica.

Por otra parte, la Universidad Latina cuenta además con otros pro-gramas de vinculación empresa-universidad.

Según Tuñón, la institución tiene un sistema computarizado de in-formación para que la empresa se vincule de diferentes formas. Una de ellas le permite contactar a estudiantes graduandos que puedan hacer pasantías en empresas locales o internacionales.

Las empresas tienen formas de acercamientos con los estudiantes, quienes reciben orientación de esas empresas tanto en áreas de cono-cimientos generales como en actividades específicas, pero además las empresas capacitan también a los profesores.

Otro de los métodos de vinculación es que pueden hacer algunas de las asignaciones en conjunto con esas empresas.

Tuñón explicó que en el 2006, con fondos del gobierno alemán, se empezó a usar un modelo de vinculación Universidad, Empresa y Estado, basado en los resultados de un estudio que ya se ha presentado en diferentes foros nacionales e internacionales, como el VI Foro de Competitividad.

El modelo se basa en lo que se ha hecho antes, un sistema que agru-pe a los representantes de universidades, las empresas y el Estado, que contaría con una secretaría técnica, la cual estará en manos del Centro Nacional de Competitividad.

La iniciativa tiene el fin de ir más allá de que se establezcan prácti-cas profesionales, porque existen docenas de formas de vincular a estos actores.

Tuñón cita, como ejemplo de esta práctica, lo que actualmente rea-liza la Universidad Latina, en donde las empresas revisan hasta los con-tenidos de programas específicos.

Recientemente, una de las empresas vinculadas revisó una norma de contabilidad internacional y les anunció la actualización y el siste-ma de información y la plataforma de enseñanza-aprendizaje que ellos tienen. Eso hizo que los estudiantes obtuvieran la actualización de la norma junto a la explicación por parte de la empresa.

La Universidad de Panamá también cuenta con este tipo de acuer-dos. Unos relacionados a la administración de becas en áreas especia-lizadas, en las cuales a la empresa le interesa tener becados. Y otros vinculados a inserción laboral, esta última a través de constantes ac-tividades que van desde ferias de empleo organizadas por las propias empresa hasta las pasantías.

Damaris Szmirlow, directora de Asuntos Estudiantiles de la Univer-sidad de Panamá, explicó que entidades bancarias como HSBC están brindando espacios para prácticas profesionales y pasantías de varios meses a los estudiantes.

Se trata de algo más que prácticas profesionales, son trabajos de medio tiempo dentro de la empresa y eso le permite a la empresa mol-dear a los jóvenes al estilo de trabajo que les interesa y a los estudiantes les da la oportunidad de poder quedarse en alguna posición dentro de la empresa.

Szmirlow indicó que este tipo de pasantías son ofrecidas mayor-mente por las empresas internacionales, a las cuales les sale menos oneroso capacitar al personal que traer especialistas del extranjero, pero que también podría ser una práctica conveniente para las empre-sas locales porque les permite formar la fuerza laboral que necesitan en conjunto con las universidades.

Agregó que actualmente la empresa Odebrecht lanzó una convoca-toria de pasantías a estudiantes de todas las universidades.

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