catalogo-materiales de intervencion

Cuadernos de Recuperación (CR) ................................................................1

Programas de Intervención Psicopedagógica y Educativa

(PIPE) ...........................................................................................................................................9

Leo, Escribo y Comprendo (LECO y ORTOLECO) ....................19

Estrategias para Aprender (EA) ...................................................................23

Fichas de Educación Infantil y Primaria (FEIP) ...........................29

Narraciones Breves para Hablar, Leer y Hacer

(Narraciones) ...................................................................................................................33

Reeducación Logopédica (RL) .......................................................................39

Programa de Estimulación de la Inteligencia

(PROGRESINT) ...............................................................................................................51

Cuento Contigo (CC) ...............................................................................................58

Memorievoc ......................................................................................................................58

Libromóvil ...........................................................................................................................59

Lectura con Pipe .............................................................................................................................59

Colección Página

Índice de colecciones

Colección Cuadernos de RecuperaciónEl psicopedagogo, los PT y AL necesitan materiales concretos para recu-

perar o reeducar los problemas de aprendizaje detectados mediante los

instrumentos de diagnóstico y evaluación: dislexias, discalculias, disorto-

grafías, fallos en la coordinación visomotora, fallos de orientación espa-

cial, temporal, de interiorización del esquema corporal… Estos cuadernos

son también un apoyo para reforzar en casa.

Formato: 19 x 27 cm.

2

Fichas de recuperación de la dislexia 1, 2, 3 y 4Fernanda Fernández Baroja Carmen de Pablo Marcos Ana Llopis Paret

Edades: Iniciación (4-5 años);

elemental (5-6 años); escolar (6-7 años);

afianzamiento (a partir de 8 años).

I.S.B.N.: 84-86235316; 84-85252055;

84-85252063; 84-86235405

Año: 2008 (11ª Edición); 2007

(12ª Edición); 2006 (13ª Edición), 2007

(8ª Edición)

Páginas:208, 254, 224 y 176

(Los cuatro, a 2 colores)

Precio: 15,50 € c/u

Contienen ejercicios madurativos

de actividad mental, seriaciones,

atención, diferencias y analogías,

de grafías, de cortado y picado,

de esquema corporal, espaciales y

temporales… ejercicios de lenguaje, de

lectura, reconocimiento de sílabas.

Fichas para la

reeducación de

dislexias I, II-III

Mariana Pelarda de Rueda Albertina Gómez Álvarez

Edades: 4-7 años y 7 años en adelante..

I.S.B.N.: 84-85252152; 84-85252241

Año:1989 (6ª Edición); 2008 (8ª Edición)

Páginas: 272 y 320 (Todos, a 2 colores)


E jercicios de orientación espacial,

de flechas, dictado de dibujos,

ejercicios de ritmo, percepción y

coordinación motriz, conocimiento

del esquema corporal, atención,

razonamiento, lenguaje… simetrías,

percepción auditiva, lectura, escritura,

vocabulario, expresión y cálculo.

Inversiones. Láminas

para recuperación de

lectura y dictado

Antonio de la Torre Alcalá

Edades: 6 a 10 años.

I.S.B.N.: 84-8525211X

Año: 2008 (7ª Edición)

Páginas: 48 (cartoncillo a 2 colores)

Precio: 13 €

Recoge ejercicios de

identificación, lectura,

composición y dictado con las sílabas

de confusión más frecuente: car, cra, gue, que, far, fra, pla, pal… mediante

un sistema de loto pedagógico para

evitar la dislexia.

$229.400

$173.900

$48.100

3

Recuperación de la exactitud lectoescritoraAntonio Vallés Arándiga

Edades: 9 - 14 años..

I.S.B.N.: 84-86235936


Páginas: 128 (2 colores)

Precio: 12 €

Proporciona una serie de ejercicios

de los 10 tipos de errores más

frecuentes: obs-abs; cons-ins; ab-ep; gri-fru;

glu-tre… evitando dislexias. La finalidad

de estos ejercicios es prevenir los errores

mencionados antes de que puedan llegar

a consolidarse.

Fichas de lenguaje y

lectura comprensiva 1 y 2

Inés Bustos Sánchez

Edades: 6 – 8 años; 8-12 años.

I.S.B.N.: 84-85252136; 84-86235715

Año: 2008 (14ª Edición); 2007 (7ª Edición)

Páginas: 200 páginas (2 colores), 236 páginas (2 colores)

Precio: 13,50 € y 20 €

Contiene ejercicios de clasificación,

de generalización y abstracción,

de comprensión y expresión escrita, de

asociación, de análisis de lenguaje, de

operaciones mentales con el lenguaje,

de memoria…

Fichas de comprensión de la lectura 1, 2 y 3

Felipe Alliende, Mabel Condemarín y Otros

Edades: 6-9 años; 9-12 años; 12-14 años.

I.S.B.N.: 84-78690557; 84-78690565; 84-86235731

Año: 2008 (12ª Edición); 2008 (10ª Edición) y 2006 (8ª Edición)

Páginas: 136 (2 colores), 136 (2 colores); 160 (2 colores)

Precio: 12€ c/u

Presenta una serie de lecturas

de carácter sencillo o científico,

literario y reflexivo, con variedad de

enfoques para desarrollar destrezas

de estudio, destrezas lingüísticas y

literarias, expresión oral, habilidades

expresivas, juicio y apreciación,

memorización o recuerdo, y

pensamiento lógico.

Contiene ejercicios de clasificación,

de generalización y abstracción,

de comprensión y expresión escrita, de

asociación, de análisis de lenguaje, de

operaciones mentales con el lenguaje,

de memoria…

$44.400

Fichas 1 $49.950Fichas 2 $74.000

4

Ejercicios de comprensión y fluidez verbales

Alfredo Gosálbez Celdrán

Edades: 12 – 16 años.

I.S.B.N.: 84-78690441



Precio: 22 €

Consta de 100 sesiones de trabajo

en las que se desarrollan ejercicios:

tales como deduce la palabra, que

consiste en deducir las palabras que

se corresponden al significado que se

indica; escribe la frase, que consiste

en componer frases lógicas en que

intervengan dos palabras; palabra

contraria, que consiste en escribir la

palabra antónima a la dada; y palabras

encadenadas, donde debes encontrar

la palabra que define el significado de

cada número.

Rehabilitación de la disgrafía 1, 2, 3, 4 y 5

Jose Antonio Portellano Pérez

Edades: 5-8 años.

I.S.B.N.: 84-78690204; 84-78690212; 84-78690220; 84-78690239; 84-78690247

Año: 2008 (5ª Edición), 2006 (5ª Edición), 2003 (3ª Edición), 2007 (5ª Edición), 2006 (5ª Edición)

Páginas: 96 c/u (2 colores)

Precio: 10 € c/u

Desarrollan en forma práctica

los fundamentos teóricos

expuestos en el libro La Disgrafía. Se

rehabilitan no sólo la caligrafía sino las

bases visoperceptoras y grafomotoras:

psicomotricidad global, percepción,

grafoescritura, posiciones básicas…

Ejercicios temporales I, II y III Javier Pérez Portabella

Edades: 6-8 años, 8-10 años, a partir de 10 años

I.S.B.N.: 84-85252098; 84-85252030; 84-85252144

Año: 2006 (10ª Edición), 2004 (8ª Edición), 2006 (7ª Edición)

Páginas: 24 láminas cartoncillo (2 colores) c/u


H istorietas de secuencia temporal

para recortar, ordenar y explicar

desde 2 viñetas hasta 11. Desarrolla

lo que Wechsler llama Inteligencia

Social: comprensión, atención y

observación, percepción temporal y

enriquecimiento de vocabulario..

4

$81.400

$187.500

$149.850

5

Nuevos ejercicios temporales 1, 2 y 3


Edades: 4-6 años, 6-8 años, 8-10 años

I.S.B.N.: 84-85252659; 84-85252802; 84-85252707

Año: 2008 (7ª Edición); 2006 (6ª Edición), 2008 (6ª Edición)

Páginas: 16 páginas (4 colores) c/u


La finalidad de estos ejercicios es

afianzar y desarrollar aspectos tan

importantes como la comprensión, la

atención y observación, la percepción

espacio-temporal, el enriquecimiento

de vocabulario y la ampliación

de conocimientos. Se presentan

historietas desde 2 a 9 secuencias con

el dibujo magistral de Juan Miguel

Sánchez Quirós..

La recuperación de la atención

José Manuel Vilanova Peña

Edades: 8-12 años

I.S.B.N.: 84-85252365

Año:2005 (9ª Edición)


Precio: 8,25 €

Este cuaderno pretende, mediante

una serie de técnicas de

percepción (gráfica, visual, auditiva,

olfativa, gustativa y quinestésica),

de autocontrol, de observación y de

concentración, modificar aspectos que

influyen en la atención tratando de

adaptarla mejor al estímulo

Recuperación y desarrollo de la memoria

José Manuel Vilanova Peña

Edades: 8-12 años

I.S.B.N.: 84-85252535



Precio: 10,50 €

De acuerdo con las bases

científicas multidisciplinares

que estudian la memoria, se recogen

una gama de ejercicios para mejorar:

el reforzamiento de la huella en

el cerebro; la selectividad que

permite aislar el acontecimiento de

la multiplicidad, la práctica de la

voluntad, el autocontrol para poder

seleccionar y la adquisición de una

buena conciencia de sensaciones

$149.850

$32.000 $38.850

6

Ejercicios de atención, concentración y memorización


Edades:12-14 años

I.S.B.N.: 84-8525287X



Precio: 10 €

Estos ejercicios gráficos y mentales

facilitan el control voluntario de

la atención, de la concentración, con la

consiguiente eliminación de estímulos

irrelevantes, y la memorización que

permite ejercitar al alumno en el

interés por el establecimiento de

asociaciones a fin de lograr una

adecuada fijación de datos.

Ejercicios de atención y memorización


Edades: 12-18 años

I.S.B.N.: 84-78691251



Precio: 16 €

Estos ejercicios potencian la

fijación de toda clase de huellas

y facilitan su correcta recuperación.

Se presentan ejercicios de números,

letras, sílabas, palabras, signos, dibujos,

láminas, frases y textos con y sin

interferencias que exigen un gran

esfuerzo de atención y concentración.

Ejercicios de coordinación visomotora


Edades: 4 a 8 años

I.S.B.N.: 84-85252381



Precio: 10 €

El picado con punzón constituye

un magnífico ejercicio de

coordinación visomotora pues exige

movimientos precisos de pequeña

amplitud: base para el manejo

posterior del lápiz o bolígrafo.

Nuestra meta es lograr una progresiva

inhibición en los movimientos

manuales, circunscribiéndolos a una

amplitud cada vez más limitada con

lo que estamos actuando sobre la

estabilidad de la atención y de la

conducta: ideal para niños inestables,

inhibidos o tímidos.

$37.000

$59.200

$38.000

7

Ejercicios perceptivos motores de orientación espacial I, II y III


Edades: 5-6 años; 6-8 años y 8-10 años

I.S.B.N.: 84-78695044; 84-78695052; 84-78695060

Año: 2006 (3ª Edición); 2006 (3ª Edición) y 2006 (3ª Edición)

Páginas: 96 (2 colores); 96 (2 colores); 72 (2 colores)

Precio: 9 €; 9 € y 6,75 €

La lectura y escritura comportan

una maduración de la noción

espacial derecha e izquierda, arriba-

abajo, y suponen un dominio implícito

de las posiciones que permiten

distinguir formas tan parecidas como

las letras b-d, p-q, u-n…Los ejercicios

que proponemos están inspirados en

los geoplanos matemáticos, y permiten

ejercitar percepciones visuales con

figuras simétricas tanto con simetría

derecha-izquierda como arriba-abajo.

Ejercicios de recuperación del cálculo 1, 2, 3, 4

Fernanda Fernández Baroja Ana M ª Llopis Paret Carmen de Pablo Marcos

Edades: 4-5 años, 5-6 años, 6-7 años, 8-10 años

I.S.B.N.: 84-85252624; 84-85252632; 84-86235979 y 84-78691774

Año: 2007 (5ª Edición), 2007 (4ª Edición), 2004 (4ª Edición) y 2001 (2ª Edición)

Páginas: 200 (2 colores); 144 (2 colores); 176 (2 colores); 176 (2 colores)

Precio: 19,50 €, 16 €, 17 € y 16 €

E jercicios apropiados para superar

las dificultades matemáticas.

Se enmarcan dentro del siguiente

esquema, ejercicios generales de base

psicológica: adquisición de nociones

de base, refuerzo de las funciones

adquisitivas, ejercicios psicomotrices,

ejercicios de simbolización.

Ejercicios específicos de aprendizaje

de las matemáticas: referentes a

la numeración, referentes a las

operaciones, referentes a la resolución

de problemas; iniciación a la geometría;

relaciones espaciales y mediciones.

Ejercicios de recuperación del cálculo 1, 2, 3, 4

Fernanda Fernández Baroja Ana M ª Llopis Paret Carmen de Pablo Marcos

Edades: 4-5 años, 5-6 años, 6-7 años, 8-10 años

I.S.B.N.: 84-85252624; 84-85252632; 84-86235979 y 84-78691774

Año: 2007 (5ª Edición), 2007 (4ª Edición), 2004 (4ª Edición) y 2001 (2ª Edición)

Páginas: 200 (2 colores); 144 (2 colores); 176 (2 colores); 176 (2 colores)

Precio: 19,50 €, 16 €, 17 € y 16 €

E jercicios apropiados para superar

las dificultades matemáticas.

Se enmarcan dentro del siguiente

esquema, ejercicios generales de base

psicológica: adquisición de nociones

$66.600

Cálculo 1 $72.150Cálculo 2 $59.200Cálculo 3 $62.900Cálculo 4 $59.200

8

Ejercicios prácticos. Cómo estudiar 1 y 2

Antonio Vallés Arándiga Carlos Yuste Hernanz

Edades: 10-14 años

I.S.B.N.: 84-86235529; 84-86235596

Año: 2007 (11ª Edición), 2006 (7ª Edición)

Páginas: 120 (2 colores); 136 (2 colores)

Precio: 12 € c/u

O frece los principios

fundamentales de los hábitos

de estudio: importancia de las

motivaciones positivas, del ambiente

de trabajo, de la planificación y

organización del tiempo… Cómo

combatir la falta de concentración y

de fatiga. Proporciona, de un modo

práctico, aquellas habilidades prácticas

de subrayado, creación de esquemas,

memorización, confección de fichas…

Técnicas personales de estudio

Miguel Megía Fernández

Edades: 12-16 años

I.S.B.N.: 84-78690824



Precio:12 €

Consta de 4 partes: aprende

a conocerte mejor; aprende

a vivir como estudiante; técnicas

de estudio personal, y las técnicas

complementarias del estudio: uso del

diccionario, comentario comprensivo

del texto…

La escritura mediante técnicas de educación psicomotriz

Consuelo Mayor Martínez

Edades: 4-7años

I.S.B.N.: 84-78696888

Año: 2009 (4ª Edición renovada)

Páginas: Alumno: 94 + 42 láminas + CD con música; Guía: 48 páginas.

Precio: 7 € (Guía + CD); 23 € Fichas

del alumno

E l método La escritura mediante

técnicas de educación psicomotriz

supone una gran ayuda para aprender

la escritura utilizando como referencia

el espacio y el tiempo. Mejora la

coordinación estática y dinámica,

la atención y memoria auditiva, la

discriminación visual de grafismos y la

capacidad de análisis y síntesis visual.

Estos materiales tienen interés para

la escuela ordinaria y para niños con

n.e.e., por su carácter preventivo.

$88.250

$44.400

$83.250

9

Colección programas de intervención psicopedagógicaLos programas de intervención presuponen la identificación de unos ob-

jetivos estructurados y la especificación de unas actividades graduadas y

experimentadas para conseguirlos. Normalmente, estos programas cons-

tan de un manual guía para el profesor y unos cuadernos prácticos para el

alumno.


10

¡Orientate bien!... para que elijas mejorPrograma para facilitar

la elección académica y

profesional

Luis Álvarez Pérez (Coordinador)

Edades: Guía para el profesorado-tutor. CD para estudiantes: 12-18 años

I.S.B.N.: 84-78695168


Páginas: 208 + CD

Precio: 40 €

Para tomar decisiones, los

estudiantes, además de conocerse

a sí mismos (conocer sus intereses y

motivaciones, sus habilidades y nivel de

competencia, así como su capacidad

de adaptación personal y social), deben

conocer diferentes alternativas académicas

que se les presentan al finalizar la ESO,

el Bachillerato o los Ciclos Formativos y

también las alternativas profesionales que

les ofrece el mercado laboral.

Tu futuro profesionalGuía y 3 niveles

Los programas de mejora de la inteligenciaCarlos Yuste Hernanz

Edades: Profesores y Tutores

I.S.B.N.: 84-78691685


Páginas: 288

Precio: 30 €

Se describen y valoran una docena

de programas que, de alguna

manera, tratan de mejorar lo que

entendemos por inteligencia: Doman,

Feuerstein, Lipman, Harvard, Stein,

Sternberg, Progresint…, programas

de concepción y complejidad muy

diferentes pero que están traducidos al

español y tienen un material, excepto

el de Sternberg

Elvira Repetto Talavera

Edades: Libro Guía para Tutor (2 volúmenes) 12-14; 14-16; 16-18 años

I.S.B.N.: 84-78693343; 84-78693351; 84-786933X; 84-78693378

Año: 2006 (2ª Edición); 2006 (2ª Edición); 2006 (2ª Edición); 1999 (1ª Edición)

Páginas: 688 (2 tomos); 140; 228 y 288

Precio: 57,50 €; 20 €; 25 €; 30 €

La obra consta de 4 módulos:

Autoconocimiento (entrenamiento

en las estrategias para obrar el

conocimiento de uno mismo y

de los demás).Toma de decisiones

(entrenamiento en las estrategias para

dirigir el proyecto de vida). Exploración de

la carrera (entrenamiento en las estrategias

para identificar las competencias y

relacionarlas con las características de las

ocupaciones). Planificación y gestión de

la carrera profesional (entrenamiento en

las estrategias para diseñar y construir el

futuro laboral)

$148.000

Guía $212.750Alumnos 12-14 $74.000Alumnos 14-16 $92.000Alumnos 16-18 $111.000

$111.000

11

Proyecto de inteligencia Harvard. Seis manuales para profesor y seis cuadernos para el alumnoMiguel Megía (Coordinador)

Edades: Guías para educadores y cuadernos para 12-16 años

I.S.B.N.: 84-7869-0913/0921/093X/0948/ 0956/0964/0972/0980/1006/0999/1014/ 1022

Año: 2004 (6ª Edición), 2008 (6ª Edición); 2008 (7ª Edición); 2008 (7ª Edición), 2008 (5ª Edición), 2008 (5ª Edición), 2005 (11ª Edición); 2006 (6ª Edición); 2005 (6ª Edición), 2008 (8ª Edición); 2006 (6ª Edición); 2002 (5ª Edición)

Páginas: 344, 224, 248, 240, 184, 178, 120, 80, 32, 38, 56, 32Precio: 23,50 €; 22,00 €; 22,00 €; 22 €; 15 €; 15 €; 8,25 €; 8,25 €; 7,75€; 6,75 €;

11 €; 6,75€

Cada vez son más las aportaciones

científicas que confirman que la

inteligencia no es innata (lo innato es la

capacidad para adquirir esa inteligencia,

igual que la capacidad para adquirir un

lenguaje). Tanto el lenguaje como la

inteligencia, pues, hay que aprenderlos

a través de la enseñanza. Siguiendo

esta concepción, se han diseñado

programas que nos permiten, de manera

sistemática, aprender a ser inteligentes.

Entre ellos podemos situar el Programa

de Inteligencia Harvard que nos enseña

a: fundamentar nuestro razonamiento,

comprender mejor el lenguaje, expresar

adecuadamente nuestros razonamientos,

resolver problemas, tomar decisiones y

desarrollar el pensamiento creativo.

Manual de información del P.I.H.Miguel Megía Fernández

Edades: Profesores y Tutores

I.S.B.N.: 84-78691308


Páginas: 144

Precio: 15 €

O frece en forma concisa la

presentación y alcance del

Proyecto Inteligencia Harvard.Manuales Docente $111.000Manuales Alumnos $180.375

$55.500

12

Taller de producción de textos

Mabel Condemarín Mariana Chadwick

Edades:10-18 años

I.S.B.N.: 84-78691197


Páginas: 184

Precio: 22 €

Constituye un programa integrado

por 44 actividades destinadas a

estimular a los estudiantes, creando y

compartiendo sus producciones escritas.

Las actividades se organizan en torno

a modalidades expresivas, poéticas y

comunicativas del lenguaje, siguiendo

el siguiente esquema: definición del

tema, modelo ilustrativo, instrucciones

graduadas y criterios o pautas para la

autocorrección..

Desarrollo de la comprensión lectora durante la adolescenciaBases psicológicas para un

programa de prevención del

“analfabetismo funcional”

Pilar Gallo Valdivieso

Edades: Profesores y tutores

I.S.B.N.: 84-78696505

Año: 2008

Páginas: 92

Precio: 9,50 €

Los profesionales de la educación

encontrarán en este libro tanto una

guía sencilla de acceso al conocimiento

científico en torno al proceso lector, como

una serie de propuestas prácticas para

evitar que los déficits en comprensión

lectora impidan a los alumnos alcanzar

el máximo de su potencialidad cognitiva,

consiguiendo una lectura correcta,

consiguiendo una lectura significativa y

consiguiendo una lectura eficaz.

Coral 1, 2, 3, 4 + GuíaPrograma para enseñar a

pensar

M ª Rosario Cerrillo Martín

Edades: Libro Guía para profesor y tutor y 4 Niveles: 1º Ciclo de Primaria, 2º Ciclo de Primaria, 3º Ciclo de Primaria y ESO

I.S.B.N.: 84-78696727 / 5273 / 5281 / 529X / 4919


Páginas: 288; 96 (2 colores); 96 (2 colores); 96 (2 colores); 112. (2 colores)

Precio: 29 €; 12 €; 12€; 12 €; 14,50 €

Para pensar adecuadamente es

decisivo aprender a observar,

analizar, comparar, clasificar, seriar,

representar, deducir, ingeniar, relacionar

analógicamente y resolver problemas

lógicos.

Coral presenta pistas, herramientas y

estrategias para aprender a pensar. Los

retos propuestos están secuenciados

de manera que van adquiriendo

progresivamente mayor dificultad..

$81.400

$35.150

$111.000Guía $107.300Coral 1,2,3 $133.200Coral 4 $53.650

Vamos a jugar con…Las palabras, las sílabas, los

sonidos y las letras

Miren J. García Celaya

Edades: Infantil y 1º y 2º Ciclo de Primaria. Guía para profesor y Tutor + CD ROM

I.S.B.N.: 84-78693823


Páginas: 160 + CD

Precio: 27 €

Este programa lúdico–educativo

contiene multitud de ejercicios

para el desarrollo de habilidades

metalingüísticas.

Escribir es fácilFrancisco Secadas, M ª Teresa Rodríguez e Ignacio Alfaro

Edades: 5 - 8 años

I.S.B.N.: 84-7174366-3 / 84-71743671

Año:1994

Páginas: 288; 304

Precio: 35 € y 14 €

D

13

Leer es fácilFrancisco Secadas Marcos Ignacio Alfaro Rocher Javier Cortés de las Heras

Edades: Libro Guía para profesor

Fichas para el Alumno 5-8 años

I.S.B.N.: 84-78694218; 84-78695001

Año: 2003

Páginas: 224; 228 (63 cartulinas)

Precio: 19 € y 23 €

Se proponen dos tipos de juegos

para alcanzar la lectura. En el

primero se pretende afianzar el paso

del signo al símbolo, es decir, saltar de

la figura de las letras a sus sonidos y

se juega combinando los sonidos en

palabras.

El segundo juego debe conseguir que

el alumno lea de corrido lo escrito en el

papel, pero pensando en el significado de

las palabras.

Desde un profundo conocimiento

de las bases que rigen el proceso

evolutivo, con el respaldo de una amplia

experiencia pedagógica y el apoyo de

una rigurosa investigación presenta,

justifica y estructura el nuevo método

ESCRIT.

$99.900

Libro Profesor $131.350Libro Alumno $51.800

Libro Profesor $70.300Libro Alumno $85.100

14

Contar es fácilFundamentos

psicopedagógicos del

aprendizaje del cálculo

Francisco Secadas Marcos

Edades: Libro para el profesor con ejercicios para 3-6 años

I.S.B.N.: 84-7869-438-2

Año: 2004

Páginas: 240

Precio: 21 €

Analiza la cualidad (operación

mental que maneja el niño) y la

complejidad (número de operaciones

necesarias para resolver el problema) de

las tareas lógico matemáticas infantiles.

Tras realizar un análisis dimensional de

las tareas matemáticas presenta diversos

ejemplos lúdicos y psicomotrices (3-6

años) para que sirvan de pauta en las

programaciones personales que deberá

hacer el profesor..

Dibujar es fácilEscalas evolutivas

Francisco Secadas Marcos

Edades: 3-14 años

I.S.B.N.: 84-78694676

Año: 2004

Páginas: 88

Precio: 10 €

Apartir de los 3 años el niño va

creando estructuras gráficas en

el espacio, representa con dibujos los

objetos que observa habitualmente.

El dibujo no es escritura. El dibujo copia

signos o señales emitidos por los objetos;

la escritura emplea símbolos, es decir,

signos en los cuales la inteligencia de

alguien ha depositado algo que encierra

sentido para que otra inteligencia lo

recoja y descifre.

Se han analizado 20.000 dibujos de niños

a partir de los cuales se han construido

2 escalas para deducir unos cocientes

evolutivos en dibujo.

Programa para la estimulación del desarrollo infantil (PEI) 1, 2, 3 y 4Isabel Zulueta Teresa Mollá y Otros

Edades: 0-1 año, 1-2 años, 2-3 años y 3-4 años

I.S.B.N.: 84-78692886 / 2894 / 2908 / 2916

Año: 2006 (3 ª Edición); 2007 (4 ª Edición); 2007 (4 ª Edición); 2007 (3ª Edición)

Páginas: 180 (2 colores); 132 (2 colores); 176 (2 colores) + láminas de cartulina; 200 páginas (2 colores) + láminas de cartulina

Precio: 20 €; 15 €; 23,50 €; 27 €

Obra elaborada con la intención de

poder servir como guía tanto a

profesionales de la atención temprana, a

las escuelas infantiles como a las familias.

Presenta, ordenadas evolutivamente

en inventario, algunas de las principales

adquisiciones del desarrollo del niño a lo

largo de 0-4 años.

$77.700

$37.000

PEN 1 años $74.000PEN 2 años $55.500PEN 3 años $86.950PEN 4 años $99.900

15

Programas de entrenamiento cognitivo para niños pequeñosM ª Consuelo Saiz Manzanares, José María Román Sánchez

Edades: Libro para el profesor, donde encontrará ejercicios para niños de 4 a 8 años

I.S.B.N.: 84-78692320

Año: 2007 (6 ª Edición)

Páginas: 336

Precio: 33€

Contiene numerosos ejercicios para

ayudar a niños entre 4 y 8 años a

pensar, a adquirir habilidades y estrategias

para resolver problemas tanto cognitivos

como sociales. Su gradación permite ser

utilizado también con alumnos de n.e.e..

Veo, comprendo, habloPrograma de

entrenamiento en

habilidades lingüísticas

para niños pequeños con

dificultades

Juan Donoso Valdivieso José María Román Sánchez

Edades: Libro para educadores que contiene ejercicios para niños de 18 meses a 3 años

I.S.B.N.: 84-78692576


Páginas: 256 + 83 fichas a 4 colores. Formato 27 x 19

Precio: 39€

Obra útil para desarrollar

a) Habilidades para reconocer

y recordar personas, b) Habilidades

para atender y responder señales y c)

Habilidades para hablar mecánica e

intencionadamente.

Programa de estimulación para niños de 4-6 años1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10Mª Teresa Mollá Bernabéu y Susana Navarro Palanca

Edades: 4-5 años, 5-6 años

I.S.B.N.: 84-78693769 / 3777 / 3785 / 3793 / 3807, 84-78696079 / 6086 / 6093 / 6109 / 6116

Año: 2008 (2 ª Edición); 2007 (1ª Edición)

Páginas: 184 (2 colores); 224 (2 colores); 128 (2 colores); 200 (2 colores); 136 (2 colores) 120 (2 colores); 160 (2 colores); 104 (2 colores); 200 (2 colores); 96 (2 colores)Precio: 17 €; 20 €; 12 €; 17 €; 13,50 €;

Instrumento útil para padres y

profesionales que partiendo de un

inventario de desarrollo proporciona

fichas de estimulación secuenciadas para

la adquisición de habilidades motoras

finas y gruesas; habilidades perceptivo-

cognitivas; habilidades lingüísticas;

habilidades matemáticas, y habilidades

relacionales y de autoayuda. Se presentan

en dos bloques. 4-5 años y 5-6 años.

PEN 4 a 5 años $294.150(5 tomos)PEN 5 a 6 años $223.850(5 tomos)

$122.100

$144.000

16

Yo también ¡quiero leer!Historias divertidas para

escuchar, conversar y

aprender a leer

Elena Rodríguez Mahou Eva de Santos Sanz

Edades: Material del profesor para enseñar a leer. (5 – 7 años)

I.S.B.N.: 978-84-7869-439-0


Páginas: 224 encuadernación presentada en wire

Precio: 25 €

Las autoras proponen como

punto de partida que el profesor

fomente en el aula la necesidad de

leer. De las historietas se extraen las

palabras que contienen cada uno de

los fonemas que se van a enseñar.

Desde el comienzo del aprendizaje se

tiene presente que leer es comprender

palabras y frases con significado.

Yo También Quiero Leer

tiene presente, desde el

comienzo del aprendizaje, que leer

es comprender palabras y frases con

significado; es decir, unidades con

sentido.

Para ello trata de reforzar lo aprendido

y generalizarlo, adquirir mayor fluidez,

motivar al niño hacia la lectura y

trabajar la narración de cada historieta.

Estos cuadernitos van introduciendo

progresivamente los fonemas, de los

más sencillos a los trabados o inversos.

Yo también ¡quiero leer! 1, 2, 3, 4, 5 y 6

Elena Rodríguez Mahou, Eva de Santos Sanz

Edades: 4 - 7 años

I.S.B.N: 84-78694404 / 4412 / 4420 / 4439 / 4447/ 4455

Edición: 2007(2ª Edición)

Páginas: 48 (1-5); 64 (6º)

Precio: 4,70 € (1-5) y 6,25 € (6º) Manual + 6 libros de lecturas $202.575

17

Guppy. Conceptos básicos

elementales.


Edades: 3 - 7 años

I.S.B.N: 84-7869147A

Edición: 1994

Páginas: Guía para padres + 8 libros en cartoné para observar y hablar.

Precio: 23 €

Cuántos y cuáles son los

conceptos básicos o elementales

que nuestros niños de 3 a 7 años

deben conocer, se recogen en tests

y estudios tan conocidos como el

BOEHM, el COBAR o el CONCEBAS…

Siguiendo un índice creciente de

dificultad, se ofrecen láminas a todo

color de 20 x 20 cm en situaciones

reales creadas para formar frases

con los conceptos: de pie-tumbado-

sentado; abierto-cerrado; cerca-lejos;

dentro-fuera…

Proyecto de inteligencia Harvard. Educación primaria 1, 2, 3, 4, 5 Y 6 Miguel Megía Fernández (Coordinador)

Edades: 8-12 años

I.S.B.N: 84-7869-3289/3297/3300/3319/3327/3335

Páginas: 168 (2 colores); 120 (2 colores); 32; 32; 36; 48.

Edición: 2009 (3ª edición); 2008 (2ª edición); 2008 (2ª edición); 2008 (2ª edición); 1999 (1ª edición); 2005 (4ª edición)

Precio: 15 €; 12 €; 6,75 €, 6,75 €, 6,75 €, 10 €

E ste material de trabajo para el

alumno aborda los siguientes

temas: fundamentos del razonamiento

(área de matemáticas y conocimientos

del medio); comprensión del lenguaje

(área de lengua); razonamiento

verbal (área de lengua); resolución

de problemas matemáticos (área de

matemáticas); toma de decisiones

(tutoría) y manual de información.

$85.100

$211.850

19

Colección Leo, Escribo y Comprendo. Series Leco y serie Ortoleco Programa diseñado para facilitar el desarrollo del lenguaje oral y escrito,

comprensivo y expresivo. Es un complemento y apoyo a cualquier proyec-

to curricular.

La serie LECO es un programa del desarrollo del lenguaje, mientras que la

serie ORTOLECO es un programa de desarrollo de la ortografía.

Formato: 21 x 29,7 cm.

20

LECO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + GuíaJosé Luis GalveManuel Trallero (Coordinadores)

Edades: 5 – 12 años (10 cuadernos para el alumno y Guía para el profesor)

I.S.B.N.: 84-78691820 / 1839 / 1847 / 1855 / 1863

84-78693874 / 3882 / 3890 / 4242 / 4297

84-78696062 Guía.

Año: 2007 (8ª Edición), 2007 (7ª Edición); 2007 (6ª Edición); 2007 (6ª Edición); 2007 (7ª Edición); 2007 (3ª Edición); 2006 (2ª Edición); 2006 (2ª Edición); 2007 (2ª Edición); 2005 (1ª Edición) 2007 (3ª Edición) Guía.

Páginas: 96 (2 colores) Leco 1 – 7; 112 (2 colores) Leco 8-10

424 Libro Guía.

Precio: 9 € (Leco 1 – 7); 12 €

(Leco 8-10); 31 € Libro Guía.

E l programa LECO está

estructurado en 2 series: Serie

naranja (número 1-5) en la que

se trabajan las habilidades previas,

los conceptos básicos, las grafías

y lectoescritura en general, al

tiempo que se introducen aspectos

morfosintácticos y la Serie verde (el

número 6-10) que profundiza en los

aspectos ya trabajados e introduce

tareas de decisión léxica, razonamiento

transitivo, ajuste y cierre gramatical,

prefijos, ortografía, estrategias de

redacción y de comprensión lectora.

Útil para alumnos con retraso en

el lenguaje, con dificultades de

aprendizaje y con n.e.e.

El libro guía además de ser manual

de los cuadernos contiene programas

de desarrollo del lenguaje con

fundamentos técnicos para la

intervención.

(Leco 1-7) $223.100(Leco 8-10) $133.200(Libro Guia $114.700

21

ORTOLECO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16 + GuíaJosé Luis Galve Manzano Manuel Trallero Sanz Luis Mozas Bartolomé

Edades: 7-16 años. (15 cuadenos para el alumno y Libro Guía para profesores y tutores).

I.S.B.N.: 84-78696222 / 6239 / 6246 / 6253 / 6260 / 6277 / 6284 / 6291 / 6307 / 6314

84-78696666 Manual Guía.

84-78696321 / 6864 / 6345 / 6369 Ortoleco por niveles

Año: 2008 y 2009.

Páginas: 56 (2 colores) Ortoleco 1-9; 64 (2 colores); 104 (2 colores) Ortoleco por niveles; 16 (4 colores) (prontuario) y 296 Libro Guía: Fundamentos para

la Intervención en el Aprendizaje de

la Ortografía. Ortoleco. Programas de

Desarrollo de la Ortografía.

Precio: 7,25 € Ortoleco 1-10; 22,50 € Libro Guía; 11,50 € Ortoleco Elemental, Medio y Superior c/u; 5 € Ortoleco Prontuario

Ortoleco está basado en

investigaciones del conocimiento

de la actividad ortográfica desde el

marco teórico del enfoque cognitivo.

Se insiste en el tratamiento de:

• errores por arbitrariedad de base

fonética

• potenciación de contenidos

sintáctico-semánticos de tipo

gramatical, como son ejercicios de

concordancia, junto a ejercicios

morfológicos: prefijos, sufijos,

homónimos, sinónimos, antónimos,

con palabras derivadas…

• se fomenta la corrección de errores

originados por un inadecuado

procesamiento fonológico, errores

por déficit de atención,... juntos a

otras estrategias de comprensión-

producción…

• uso del diccionario.

El libro guía además de ser el manual

de los cuadernos Ortoleco contiene

programas de desarrollo de la

ortografía exponiendo fundamentos

para la intervención en el aprendizaje

de la misma.

Los cuadernos se presentan con una

doble orientación: del 1 al 10 siguiend

los fonemas, del 12 al 16, siguiendo

niveles progresivos de la educación

primaria y secundaria.

El prontuario es un vademécum de

consulta inmediata.

Precio: Ortoleco de 1 a 10 $268.250 Ortoleco Elemental $42.550 Ortolecto Medio $42.550

Colección Estrategias para Aprender La enseñanza de estrategias de aprendizaje en las diversas materias del ám-

bito escolar ayudará a evitar muchos fracasos escolares, producidos por

no saber aplicar el principio de “divide y vencerás”, por falta de motivación

y/o atención, por fallos en la comprensión lectora o por falta de aplicación

de unas estructuras básicas que ayuden el proceso de aprendizaje.

Formato: 21 x 29,7 cm.

24

Pues… ¡Claro! 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 + GuíaPrograma de estrategias de

resolución de problemas y

refuerzo de las operaciones

básicas

Jose Luis Galve, Luis Mozas Manuel Trallero

Edades: De 6 a 12 años. (10 cuadernos para el alumno y Libro Guía para profesores y tutores)

I.S.B.N.: 84-78692487 / 2495 / 2509 / 2517 / 2525 / 2533 / 2835 / 2843 / 5443 / 6123

84-78691213 Manual: La enseñanza

y el aprendizaje de las matemáticas

elementales

Año: 2007 (6 ª Edición); 2007 (6ª Edición); 2008 (7ª Edición); 2007 (6ª Edición); 2008 (5ª Edición); 2008 (5ª Edición); 2007 (5ª Edición); 2005 (3ª Edición); 2007 (1ª Edición); 2007 (1ª Edición);

2008 (2ª Edición) Libro Guía.

Páginas: 96 (2 colores) + cartulina

104 (2 colores) (2 al 10) 320 Libro Guía.

Precio: 12 € c/u; Libro Guía 24 €

Pues... ¡Claro! facilita a los alumnos

en general, y muy especialmente

a los alumnos con dificultades en el

aprendizaje de las matemáticas, el

dominio de los pasos necesarios para la

adquisición de estrategias de resolución

de problemas aritméticos, así como el

refuerzo de las operaciones básicas.

Los contenidos se encuentran

secuenciados, en orden de dificultad

creciente, de forma atractiva,

empleando ilustraciones, apoyándose

en atenuación de ayudas junto

al refuerzo verbal positivo de su

personaje Clarín.

Estas actividades potencian igualmente

la capacidad de razonamiento lógico-

matemático y de autocorrección.

El libro guía se compone de tres

partes diferenciadas: a) aprendizaje

y desarrollo según los principales

enfoques del aprendizaje de las

matemáticas, b) exposición de

sugerencias para la enseñanza de las

matemáticas y c) fundamentación

y estructuración del programa Pues

¡Claro!

Hypertexto. Una

estrategia para comprender

1, 2, 3, 4 + Guía Jose Luis Alverez Pérez (Coordinador)

Edades: Libro Guía para profesores y tutores; 6-8 años; 8-10; 10-12; 12-16 años

I.S.B.N.: 84-78693637 (libro guía), 84-78693645 / 3653 / 3661 / 367X (4 fichas alumno)


2007 (2ª Edición) Libro Guía

Páginas: 268 Libro Guía; 132 (2 colores); 156 (2 colores); 184 (2 colores); 252 (2 colores)..

Precio: 44 € Libro Guía + CD; 13,50 €;

14,50 €; 18,50 € y 22 €

E l programa ¡YA ENTIENDO!... CON HYPERTEXTO consta de 5

pasos: captar lo importante del texto;

Claro!1 al 10 $444.000Guía $88.800

estructurar el texto e Hypertexto; redactar el Hypertexto de nuevo en texto lineal; pasar lo redactado de nuevo a Hypertexto, y afianzar el proceso aplicándolo a otros textos.

Estos 5 pasos hay que ejercitarlos en diversos niveles de dificultad según los contenidos a procesar. Así en el primer nivel, el alumno relaciona los elementos del texto. En el segundo nivel, el alumno aprende a ejemplificar. En el tercer nivel, aprende a ramificar los textos. En el cuarto nivel el alumno

identifica y selecciona.

Programas de refuerzo de aprendizaje: P.R.A. 1, 2, 3 + Guía Actividades para

desarrollar su rendimiento

en cálculo numérico,

vocabulario y comprensión

lectora

Joaquín Sánchez Cabezudo

Edades: Guía para profesor y tutor. 6-8 años; 8-10 años; 10-12 años

I.S.B.N.: 84-78694331 Manual Guía y Solucionario

84-7869434X / 4358 / 4366

Año: 2004 (1ª Edición); 2006 (2ª Edición); 2007 (2ª Edición); 2008 (2ª Edición).

Páginas: 144 Libro Guía; 128 (2 colores); 144 (2 colores); 144 (2 colores)

Precio: 14 € Libro Guía; 14 € el nº 1,

17 € el nº 2 y el nº 3 c/u

Este programa ofrece un conjunto de 90 actividades, intercaladas

y relacionadas, sobre los tres pilares fundamentales en la formación del alumno en edad escolar: cálculo numérico, vocabulario y comprensión lectora. Está planteada como un cuaderno de trabajo en el que se ayuda al alumno a conocer, comprender, dominar y/o fortalecer los campos antes indicados. El libro guía analiza lo que son los programas de refuerzo, por

qué surgen, cuáles son los aspectos que debemos tener presentes al elaborar un programa… Contiene igualmente el solucionario de los cuadernos del alumno.

25

PRA 1 $51.800PRA 2 $62.900PRA 3 $ 62.900

26

¡Fíjate y concéntrate más!… 1, 2, 3, 4 + Guía + 4 CDs para que atiendas mejor. Aprender a atender

Luis Álvarez Pérez (Coordinador)

Edades: Libro Guía para profesores y tutores; 6-8 años; 8-10; 10-12; 12-16.

I.S.B.N.: 84-78694552 Libro Guía; 84-78694579 / 4587 / 4595 / 4609

Año: 2008 (3ª Edición) Libro Guía. 2008 (4ª Edición); 2007 (3ª Edición); 2007 (3ª Edición); 2007 (3ª Edición)

Páginas: 240 Libro Guía; 64 (2 colores); 76 (2 colores); 72 (2 colores); 84 (2 colores)

Precio: 23,50 € Libro Guía; 9,50 € c/ u

CD 11,50 € c/u

Aprender a atender presenta un

desarrollo exhaustivo de los

distintos modelos explicativos de la

atención, y analiza detenidamente

y evalúa la atención selectiva y

sostenida, para centrarse finalmente

en el entrenamiento de ambas,

mediante numerosos ejercicios y

medidas concretas para su mejora.

La guía didáctica contiene además el

solucionario de los 4 cuadernos. Le

acompañan 4 CD con los ejercicios de

los cuadernos.

Este programa es de gran utilidad

para alumnos con déficit de atención

y para estudiantes con TDAH.

Programas de intervención cognitivo conductual para niños con déficit de atención con hiperactividadIsabel Orjales Villar Aquilino Polaino Lorente

Edades: Manual para profesor y tutor

I.S.B.N.: 84-78693599

Año: 2008 (8ª Edición).

Páginas: 208..

Precio: 20 €

Tras un recorrido por diversos programas cognitivos

conductuales, Kendall, Padawer y Zupan; Kirby; Goldstein y Pollock, Gargallo, Bloonquist, Barkley…los autores ofrecen su propio programa de intervención desarrollado en 30

sesiones.

Fíjate de 1 a 4 $140.600CD $42.550

$74.000

Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritasEspecialmente indicado

para niños y niñas

impulsivos y con

déficit de atención con

hiperactividad. TDAH

Isabel Orjales Villar

Edades: 6 años en adelanter

I.S.B.N.: 84-78693602

Año: 2009 (5ª Edición).

Páginas: 136 (2 colores)Precio: 13,50 €

Presenta estrategias concretas sobre el control de la impulsividad y la

resolución de problemas. Entrena en descifrar instrucciones escritas con fichas de trabajo realizadas sobre dibujos, para diferenciar entre vocales y consonantes, para conocer izquierda, derecha y diagonal, y para marcar itinerarios sobre dibujos y planos.

Programa de entrenamiento en planificación Especialmente indicado para

niños y niñas impulsivos o

con déficit de atención con

hiperactividad (TDAH)

Isabel Orjales Villar Matxalen de Miguel Durán

Edades: 9-14 años

I.S.B.N.: 978-84-78696161

Año: 2007.

Páginas: 96 (2 colores) + Cuadernillo de soluciones: 32 páginas.

Precio: 14,50 €

E l cuaderno incluye laberintos

agrupados en tres niveles de

dificultad que se pueden realizar

con diferente grado de exigencia

en función del número de errores

y ensayo permitidos: laberintos

simples de solución libre; laberintos

que se deben resolver siguiendo

una secuencia u orden determinado

y laberintos que deben resolverse

teniendo en cuenta un código

específico.

Programa de entrenamiento para descifrar instrucciones escritas con contenido matemático Isabel Orjales Villar

Edades: 9 años en adelante.

I.S.B.N.:978-84-78696185

Año:2 007 (1ª Edición)


Precio: 16,50 €

La falta de comprensión de los

problemas matemáticos es

una de las causas más frecuentes del

fracaso escolar. La mayoría de los niños

impulsivos cometen errores porque no

llegan a descifrar de forma adecuada

toda la información de los enunciados

de los problemas, especialmente

aquellos que, para su solución,

requieren realizar dos operaciones o

pasar de unas unidades a otras.

Este cuaderno recoge problemas

matemáticos de dificultad creciente con

enunciados verbalmente complicados pero

con contenidos matemáticos simples.

27

$49.950

$53.650

$61.050

28

Leer para comprender y aprender Programa de Comprensión

de Textos y Estrategias de

Expresión 1 y 2

Estudita Martín Hernández

Edades: 1º de ESO, 2º de ESO

I.S.B.N.: 84-78691332 / 2002

Año: 2008 (4ª Edición); 2007 (3ª Edición)Páginas: 154 y 208

Precio: 15 € y 20 €

Partiendo de la comprensión

se van desarrollando

otras capacidades cognitivas y

metacognitivas que permiten

la construcción de aprendizajes

significativos: extraer las ideas

principales, detectar la organización

interna del texto, construir resúmenes,

realizar esquemas lógicos y coherentes,

hacerse auto-preguntas sobre el

contenido y darse respuestas.

Aprender con autopreguntas Programa de

entrenamiento para

alumnos de secundaria

Javier Catalina Sancho, José María Román Sánchez

Edades: 12-16 años

I.S.B.N.: 84-78695303

Año: 2006Páginas: 160Precio: 17 €

E l profesorado puede utilizar este programa con 3 finalidades

distintas: 1ª Preventiva, enseñar al alumno estrategias de elaboración de auto-preguntas para dotarle de instrumentos eficaces de aprendizaje; 2º Correctiva, instruir en el uso de esta estrategia una vez comprobado que su carencia o incorrecto uso afecta negativamente al proceso de aprendizaje, y 3º Optimizadora: entrenamiento de la estrategia elaborando auto-preguntas para

perfeccionar y automatizar su uso.

Los recursos motivacionalesPrograma para mejorar su

gestión

Ramón González Cabanach y Otros

Edades: Bachillerato y Universitarios

I.S.B.N.: 84-7869546X

Año: 2007

Páginas: 176

Precio: 15 €

E l principal objetivo de este

programa es conseguir que los

estudiantes mejoren la gestión de

aquellos recursos motivacionales que la

investigación educativa ha demostrado

que tienen una enorme importancia

para el aprendizaje.

El programa consta de una serie de

módulos, con varias sesiones cada

uno, referidos a las principales variables

motivacionales implicadas en el

aprendizaje.

$55.500

$62.900$55.500

Colección fichas de educación infantil y primariaRecoge métodos y materiales didácticos para las etapas infantiles y pri-

maria. Como estamos pensando también en alumnos con n.e.e., aque-

llos han de ser muy estructurados y graduados con un índice creciente

de dificultad.


introducen los grafemas a partir de

un dibujo generador inicial, global,

del que surgirá la letra a estudiar; el

niño debe completar textos y dibujos

adecuados a cada letra concluyendo

con pequeñas frases en las que se

van incorporando progresivamente

nuevos fonemas y grafemas. Hemos de

destacar las bellísimas ilustraciones de

Juan Miguel Sánchez Quirós. El libro

guía presenta al profesor una serie de

actividades motivadoras previas a cada

sesión.

Vivencias 1, 2 y 3. Método sensoriomotor para el aprendizaje de la lectoescritura.

Isabel González Moreno Salud de la Puente Vegazo Carmen Rico González Victoria Sánchez Buenadicha

Edades: 4 – 7 años

I.S.B.N.: 84-85252713 / 721 / 73X

Año: 2007 (12ª Edición); 2008 (11ª Edición); 2004 (11ª Edición)

Páginas: 158 (4 colores); 224 páginas (4 colores); 176 páginas (2 colores)

Precio: 12 €; 16 €; 12 €

30

E l método que va enriquecido

con un manual guía y CD con

canciones de apoyo, consta de 3

cuadernos para el alumno. Estos

Yo también ¡quiero

escribir! 1, 2, 3, 4 y 5. Programa para aprender

a escribir los grafemas y

palabras con letra enlazada.

Elena Rodríguez Mahou Eva de Santos Sanz


I.S.B.N.: 978-8478696796 / 6390 / 6406 / 6413 / 6420

Año: 2008

Páginas: 48 + Guía; 64 + Guía; 64 + Guía; 64 + Guía; 64 + Guía; 2 colores en todas.

Precio: 7,50 €; 8,50 €; 8,50 €; 8,50 €; 8,50 €

E l programa recorre todos los pasos que son precisos

para culminar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura: 1. Actividades previas de

Yo también quiero escribir 1 $27.750Yo también quiero escribir 2 a 5 $125.800

Vivencias 1 $44.400Vivencias 2 $59.200Vivencias 3 $44.400

entrenamiento; 2. Adquisición del trazo y direccionalidad de cada uno de los grafemas; 3. Adquisición del trazo, direccionalidad y enlaces en la escritura de la palabra; 4. Evaluación de actividades de auto-dictados de palabras y frases como adquisición del nivel simbólico de la escritura.

La guía que acompaña a cada cuaderno incluye los registros de evaluación.

ALE 1, 2, 3, 4Actividades para el

aprendizaje de la lectura y

la escritura.

Rosa Mari González Seijas Fernando Cuetos Vega

31

evaluación inicial, comprueba la

aptitud del alumno en dos capacidades

íntimamente relacionadas con el

aprendizaje de la lectura, como son la

conciencia fonológica y la velocidad en

denominación.

El segundo cuaderno, cuaderno de

entrenamiento, ejercita las facetas

antes indicadas así como la lectura

y escritura propiamente dichas. El

tercer cuaderno, libreta de actividades

para el alumno, recoge ejercicios en

papel y lápiz siguiendo el esquema

anterior y finalmente el 4º cuaderno

de evaluación final, verifica el progreso

tras la intervención.


I.S.B.N.: : 84-78696550 / 6567 / 6574 / 6581

Año: 2008

Páginas: 72; 208; 72; 72; (a 2 colores todos)Precio: 8,25 €; 19,50 €; 8,25 € y 8,25 €

Estos cuadernos para el

alumno son un material de

intervención que ayuda en la tarea

de la recuperación de dificultades de

la lectoescritura. El primer cuaderno,

ALE 1 $30.525ALE 2 $72.150ALE 3 $30.525ALE 4 $30.525

Los sonidos de las

palabras. 1, 2Programa para el desarrollo

de la conciencia fonológica

entre lectores.

Consuelo García Hermoso

Lectocolor 1, 2, 3 y 4. Aprendizaje de la

lectoescritura

Concepció Roca i Baró

Edades: 4 – 6 años; Guía para el profesor.

I.S.B.N.: 978-84-78696710 / 6703

Año: 2008

Páginas: 64 (2 colores) y 56 (4 colores)

Precio: 7,25 € y 9,50 €


I.S.B.N.: 84-78691111 / 112X / 1133/ 1146

Año: 1993

Páginas: 129 c/u (color)Precio: 12,50 € c/u

32

Hoy día nadie cuestiona que

alcanzar cierto nivel de

conciencia fonológica, antes de

empezar con la enseñanza sistemática

de la lectura, facilita y prepara para el

aprendizaje lector.

Los sonidos de las palabras es un

programa para el entrenamiento de

dicha conciencia fonológica en niños

prelectores y para realizar en el aula a

todo el grupo de la clase

Lectocolor hace referencia a un

modo específico de utilización

del color para reforzar la motivación

del aprendizaje de la lectoescritura.

Ello es debido a que el uso del color

posibilita el conocimiento de las letras

y palabras de modo fácil y agradable.

Otro elemento que genera el interés es

su carácter autocorrector.

Guía Profesor $26.825Libro Alumno $35.150

$46.250 C/U

Colección narraciones breves para hablar, leer y hacerEsta colección recoge narraciones de temas realistas, imaginativos o cien-

tíficos para lectores con limitaciones lingüísticas; cuentos divertidos para

reforzar la pronunciación de fonemas, praxias, vocabulario, compren-

sión y expresión; historietas para mejorar el autocontrol, la autoestima,

la atención, la responsabilidad, la amistad, los celos, el comportamiento

social… en una palabra, las narraciones y el teatro al servicio de la fonética

y los valores.


007; 2007;;

34

El taller del lenguaje oral y de psicomotricidad en el aula 0-8 años. Baúl de recursos y libro de lectura

M ª Jesús Pablo Sánchez, Carmen Pérez Montero

Edades: Libro para profesor de infantil y primaria y libro de lectura para primaria.

I.S.B.N: 84-7869420X

Edición: 2003

Páginas: 440

Precio: 18 €

E ste libro es un verdadero baúl de

recursos, que permite trabajar,

con creatividad y ahorro de tiempo, el

desarrollo gozoso del lenguaje oral y de

la psicomotricidad. En él hallarán ideas

para trabajar los temas transversales,

poesías, canciones, adivinanzas y

trabalenguas. Todos ellos organizados

en torno a centros de interés.

Practicar la lectura sin odiar la lectura.Guía práctica para padres con hijos que sienten rechazo a la lectura

Isabel Orjales Villar

Edades: Libro para padres de alumnos entre 6 y 14 años.I.S.B.N: 84-7869515XEdición: 2006Páginas: 232 + CD con ejemplos y análisis de cuentos para niños.Precio: 24,50 €

Los adultos, al enseñar a leer a los niños, solemos cometer estos

errores: 1. enseñamos la lectoescritura como una técnica, no como una forma de comunicación, 2. transmitimos al niño que lo importante en la lectura es cómo se lee el texto y no su contenido, 3. penalizamos o nos escandalizamos de sus errores, 4. le sometemos a sesiones de lecturas largas y cansadas en vez de cortas y frecuentes. El programa de entrenamiento lector que hemos desarrollado trata de conseguir que el niño practique la lectura pero manteniendo la motivación, controlando el efecto de la fatiga y evitando la frustración.

Había una vez…

Un gatito;

Una abeja;

Una tortuga;

Una osita

Un perrito;

Un potro;Cuentos para ayudar a

mejorar la conducta en los

niños.

Nazaret Cantero Muñoz Ángeles Páez López

Páginas: 48 c/u

Precio: 5,75 €

Edades: Educación Primaria. (1º y 2º Ciclo)

I.S.B.N: 84-7869496X / 4978 / 4986

84-78695478 / 5486 / 5494

Edición: 2008 (3ª Edición); 2008 (3ª Edición); 2008 (3ª Edición) 2007;

2007; 2007;07;

$66.600

$90.650

$90.650

35

Cuentos para hablar

Cuentos para hablar y

aprender

Cuentos para hablar

con la “erre”

Juan Carlos Arriaza Mayas

Edades: Infantil y 1º Ciclo de Primaria

I.S.B.N: 84-7869403X / 4994 / 5346

Edición: 2008 (6 ª Edición); 2007 (3ª Edición); 2007 (2ª Edición)

Páginas: 88; 134; 90

Cuentos todos inéditos y

originales para la estimulación

del lenguaje oral: praxias, ritmo,

conceptos básicos, vocabulario,

comprensión y expresión. Para

la intervención del rotacismo,

para mejorar la respiración, la

discriminación auditiva, el lenguaje

imitativo...

Los cuentos están presentados con

algunas ilustraciones para que a los

alumnos les resulte más amenos

cuando los quieran ver. Se hace

hincapié en que la narración del

cuento no se limita a su lectura sino

que el narrador tendrá que hacer una

lectura previa y contarlo-interpretarlo

después.

A través de cuentos sencillos

pretendemos mejorar la

conducta de los niños en aspectos

como la atención, el autocontrol,

la autoestima, los celos, la

responsabilidad y la amistad.

$26.825

36

Cuentos divertidos de animalesCuentos divertidos de instrumentosCuentos divertidos seseantesCuentos divertidos de la zetaCuentos divertidos de las floresCuentos divertidos de la “efe”Cuentos divertidos de la “ch”

Mario Martínez Losa

Edades: 1º y 2º Ciclo de Educación Primaria

I.S.B.N: 84-78695257 / 6147 / 6154 / 6130 / 6659 / 6697 / 6680

Edición: 2007 (2ª Edición); 2007; 2007; 2007; 2008; 2008; 2008

Páginas: 110; 152; 164; 132; 148; 144; 160.

Precio: 10 €; 9,50 €; 10,50 €; 8,25 €; 7,25 €; 7,25€; 8,25 €

E stos cuentos originales e

inéditos llenos de ingenio

y humor trabajan la respiración, el

soplo, la articulación, la imaginación,

las manualidades, la comprensión,

la lectura y la corrección de diversos

fonemas como la “erre”, la “zeta”, la

“ese”, la “efe”, la “ch”.

$37.000

$38.850

$30.525

$26.825

$26.825

$30.525

$35.150

37

Cuentos para aprender a comportarse

Juan Carlos Arriaza Mayas Leonor Guerrero Ruiz

Edades: 1º y 2º Ciclo de Educación Primaria.

I.S.B.N: 978-8478696444

Edición: 2007

Páginas: 128

Precio: 8,25 €

Cuentos para que los niños y

niñas aprendan normas básicas

de educación y convivencia desde sus

primeros años. El cuento es un recurso

que los niños aprovechan al máximo

para asimilar el contenido.

Cuentos para la educación vial

Juan Carlos Arriaza Mayas

Edades: Educación Primaria

I.S.B.N: 84-78695362

Edición: 2006

Páginas: 128

Precio: 10 €

La educación vial es fundamental

como un valor más en el

desarrollo de la persona. Estos cuentos,

creativos y divertidos, tratan sobre

las normas básicas y fundamentales

de seguridad vial, como son: cruzar

las calles, respetando semáforos y

pasos de cebra, utilizar correctamente

la bicicleta, el uso del cinturón de

seguridad...

Polet y los sentimientos

María Amparo Herrero Polo

Edades: Educación Primaria.

I.S.B.N: 978-8478696802

Edición: 2008

Páginas: 84

Precio: 5 €

Teatro para niños, para ayudarles

a superar el rencor, la xenofobia,

la vergüenza y la envidia. Cuando

leemos o representamos teatro,

somos nosotros mismos los que

hablamos, por ello resulta más sencillo

sentirse identificado con el tema y los

personajes que cuando oímos una

historia o escuchamos una charla. El

teatro es, pues, más efectivo a la hora

de asimilar valores.

$30.525

$37.000 $18.500

Qué vida más divertida

Qué mundo más

apasionante

Qué mundo más fantástico

Marc Monfort Rocío Higuero Piris

38

Quince historias para comprender y expresar

Araceli López Ramírez y Otros

Edades: Jóvenes y adolescentes con dificultades linguïsticas.

I.S.B.N: 978-84-78696529

Edición: 2008

Páginas: 200

Precio: 9,50 €

Quince historias para

comprender y expresarse

ayuda a aquellas personas con baja

competencia lectora o con dificultades

en la adquisición del lenguaje a

interiorizar la estructura de la lengua

oral a través de una serie de lecturas

con ejercicios prácticos que permiten

una y otra vez manejar el texto: formar

frases con expresiones del texto,

ordenar partes del texto, completar

con la forma verbal correcta,

completar con las preposiciones que

faltan, buscar errores en frases…

Páginas: 128 + folleto de preguntas; 142 + folleto de preguntas; 142 + folleto de preguntas.

Precio: 9,50 € c / u

Cada libro, con numerosos textos

cortos sobre temas realistas,

imaginativos o científicos está pensado

para alumnos con limitaciones

lingüísticas. Se ha procurado, por

tanto, redactar frases breves aun

manteniendo los temas de interés para

tercera etapa de primaria e incluso de

ESO. Cada libro va acompañado de un

folleto de preguntas que controla el

nivel de comprensión del lector.

Edades: 8-14 años con dificultades lingüísticas.

I.S.B.N: 8478692126 / 2142 / 2134

Edición: 2008 (7ª Edición); 2007 (6ª Edición); 2007 (6ª Edición)

$35.150

Precio: Guía $6.000 Leer de 1 a 3 $105.450

Colección reeducación logopédicaLos gabinetes de reeducación y las aulas están llenos de material creado

con mil esfuerzos pero sin categoría técnica. El material que ofrecemos

está diseñado a partir de la experiencia rehabilitadora, pero con calidad

de diseño. Ello facilitará, sin duda, la tarea de logopedas, AL y PT.


40

CicerónPrograma para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.

Mari Paz Seivane Cobo


I.S.B.N.: 84-78691235


Páginas: 352 + 25 láminas a color.

Precio: 39 €

C icerón es un programa diseñado

con el objetivo de facilitar al

profesor de lenguaje y a los AL y PT

unos recursos útiles para conseguir

un buen desarrollo de la capacidad

articulatoria del alumno o su

recuperación. Contiene múltiples

ejercicios, siguiendo los fonemas, de

praxias, respiración, retahílas, acertijos,

pequeñas poesías…

El tren de las palabras

Marcos Monfort Adoración Juárez

Edades: 5 – 8 años.

I.S.B.N.: 84-86235065

Año: 2008 (10ª)

Páginas: 32 cartoncillo (2 colores)

Precio: 9 €

E l tren de palabras permite al

niño visualizar y manipular los

elementos sintácticos ayudando al

aprendizaje de primeros enunciados

representativos, combinando

sustantivos, verbos, adjetivos y nexos

muy simples. Igualmente ejercita la

capacidad de distinguir la presencia

de palabras individualizadas en el

contenido del enunciado oral que ha

aprendido a decir globalmente como

unidad de significación.

Cómics para hablar

1, 2 y 3



I.S.B.N.: 84-86235057 / 324 / 723

Año: 2007 (7ª Edición), 2006 (6ª Edición), 2007 (5ª Edición)

Páginas: 64 (2 colores); 64 (2 colores);

64 (2 colores)

Precio: 9 € c/u

Estos cómics son la recopilación

de un material de clase, cuyo

objetivo es la estimulación y / o el

aprendizaje de estructuras sintácticas

básicas. La situación del lenguaje más

frecuente en estos dibujos es la de

diálogo, aunque a veces se juega con el

contraste entre el enunciado dialogado

y el enunciado descriptivo. El cómic

constituye una forma bastante directa

para representar una situación viva de

cada diálogo.

$144.300

$33.500

$33.500 C/U

41

Loto fonético 1, 2, 3 y 4



I.S.B.N.: 84-86235278 / 286 / 901 / 898


Páginas: 32 cartoncillo (4 colores) c/ u

Precio: 12 € c/u

Los juegos didácticos tradicionales

de lotos forman parte del

material básico de la reeducación

logopédica. Se presentan aquí unos

lotos estructurados en función del

sistema fonético. Cada lámina agrupa

palabras que contienen un mismo

fonema o grupo fonético. Se pretende

facilitar la automatización de la

pronunciación de la s, la z, la f, la c, la r,

las sílabas inversas, los sinfones, etc.

Loto de accionesMemory fonético



I.S.B.N.: 84-86235294



Precio: 12 €

Basado en el tradicional juego

de loto, agrupa las principales

acciones que pertenecen al primer

vocabulario del niño: beber, llorar,

dormir, correr, comer, saltar, jugar,

reír, lavarse… hasta un total de 36

acciones básicas. Pretende ayudar la

automatización del aprendizaje de

estos verbos tanto en comprensión

como en expresión y de las primeras

frases construidas con ellos.

El Memory Fonético incluye láminas

para palabras plurisilábicas y con

sílabas mixtas

LOTO 1 a 4 $177.600

$44.400

42

Nuevo loto de oficios Juego asociación



I.S.B.N.: 84-78692029



Precio: 12 €

Su objetivo fundamental es el

aprendizaje de la categoría léxica

de los oficios. Se han seleccionado

48 oficios entre los más comunes y

prefiriendo los más modernos. El juego

consiste en asociar cada profesión

con sus elementos: lugares de trabajo

y tiendas, herramientas, objetos o

materiales relacionados, acciones...

Vocabulario básico en

imágenes

Esther Pita Jesús Arribas


I.S.B.N.: 84-86235626



Precio: 20 €

Imágenes a color de un vocabulario

de más de mil palabras,

complemento de cualquier método

sistemático para la adquisición del

lenguaje. La imagen se completa con la

palabra escrita detrás.

Fichas de recuperación

de dislalias

Antonio Vallés Arándiga


I.S.B.N.: 84-8623574X



Precio: 18,50 €

Va dirigido a aquellos niños

que o bien necesitan corregir

pequeños errores de pronunciación

o bien deben evitar los defectos ya

adquiridos y consolidados. Se van

presentando todos los fonemas

siguiendo una misma estructura de

ejercicios, de praxias, respiración, de

repetición de fonemas…

$44.400

$74.000

$68.450

43

Mundo sonoro 1 y 2 Ejercicios de estimulación

para el desarrollo auditivo

de niños hipoacusicos

Cristina Muscarsel


I.S.B.N.: 84-86235782 / 766

Año: 1988

Páginas: 80 (2 colores); 110 (2 colores)

Precio: 9 € c/u

E jercicios de discriminación de

dos parámetros fundamentales

del sonido, la duración y la intensidad.

Ejercicios de estimulación para el

desarrollo auditivo según la altura,

timbre, duración, intensidad del sonido,

las fuentes sonoras, la direccionalidad, la

discriminación de la palabra hablada, el

ritmo y la inflexión del lenguaje.

Parejas lógicas Causa, finalidad,

consecuencia

Marc Monfort Adoración Juárez


I.S.B.N.: 84-8623588X



Precio: 12 €

Relación gráfica de 2 situaciones

que suponen conceptos de

causa–efecto, origen–finalidad. La

expresión verbal de dichas relaciones

presentan un cierto grado de

complejidad, especialmente por el uso

de conjunciones y de concordancias

de tiempos verbales.

Comprensión 1 y 2 ¿Qué hacer…? ¿Por qué y por qué no…?

Antonio de la Torre


I.S.B.N.: 84-78690069 / 0077

Año: 2005 (3ª Edición); 2009 (3ª Edición)

Páginas: 32 cartoncillo (4 colores) c/uPrecio: 12 € c/u

En la línea con los tests gráficos

clásicos recogidos por Binet-Simon

y Wechsler sobre comprensión de

problemas prácticos de conducta social,

se presentan historietas bellamente

diseñadas en las que se exige un ejercicio

de sentido común aplicado a la vida de

convivencia familiar, escolar… Sentido

común que equivale a información

práctica de situaciones, capacidad para

evaluar y utilizar la experiencia pasada y

capacidad de verbalización.

$33.300 $44.400$44.400

44

Opuestos 1 y 2

Antonio de la Torre


I.S.B.N.: 84-78690042 / 0050

Año: 2006 (5ª Edición);

2008 (5ª Edición)


troquelado.

Precio: 9 € c/u

Un aspecto importante del

desarrollo del lenguaje es el

conocimiento del vocabulario y el de la

adquisición de sinónimos y antónimos.

Estas barajitas con imagen y palabra

dan mucho juego para esa finalidad.

Cuánto, combien, how

much?

Marc Monfort Adoración Juárez


I.S.B.N.: 84-78690182


Páginas: 32 cartoncillo

Precio: 13 €

Contiene historias que presentan

problemas de suma, resta,

multiplicación y división en forma

muy graduada, acompañadas de otras

láminas con los resultados y en las que

se inducen términos elementales del

lenguaje matemático: antes, diferente,

igual, tener, total, quedar, quitar…

¿Qué le falta? ¿Qué

está equivocado?

Antonio de la Torre


I.S.B.N.: 84-78690190


Páginas: 14 (4 colores) cartoncillo,

troquelado

Precio: 9 €

En la línea con Binet y Wechsler

incluye figuras con error o con

defecto. Son un buen ejercicio de

atención y concentración, al mismo

tiempo que un medio de expresión

oral.

$33.300

$48.100

$33.300

Integración de

fonemas en el lenguaje

espontáneo

Paloma Acero Elena Valero


I.S.B.N.: 84-78690298


Páginas: 38 (4 colores) cartoncillo

Precio: 16 €

Este material tiene como objetivo

ayudar en el proceso de

tratamiento de las dislalias, cuando

se encuentran en una fase final de

automatización de los fonemas.

Son “cuadros de vida” ordinaria que

sirven como estímulo para reforzar

la correcta pronunciación de errores

fonéticos.

Diálogo Expresión verbal, funciones

pragmáticas



I.S.B.N.: 84-7869045X


Páginas: 16 (4 colores) cartoncillo

Precio: 13,50 €

E l aprendizaje del lenguaje se

realiza normalmente gracias a la

interacción comunicativa entre el niño

y un entorno que le habla. Cuando por

defecto de inteligencia u otras causas,

el niño no puede aprovechar esas

situaciones reales de comunicación,

cabe programar una intervención

logopédica: este es el objetivo de estas

láminas.

Ejercicios para la

recuperación de la

comprensión verbal

en la afasia semántica

1, 2 y 3


45

Edades: Adolescentes, jóvenes y

adultos afectados.

I.S.B.N.: 84-78690751 / 076X / 0778

Año: 2006 (2ª Edición); 2001 (2ª

Edición); 2004 (2ª Edición)

Precio: Afancia 1 $49.950 Afancia 2 $59.200 Afancia 3 $86.950

$59.200 $49.950

46

Páginas: 136 (2 colores); 176 (2

colores); 224 (2 colores)

Precio: 13,50 €; 15 €; 23,50 €

Estos ejercicios están diseñados

para la recuperación de pacientes

afectados por afasia semántica,

en caso de traumatismos. Ellos no

logran captar el significado de ciertas

estructuras lógico-gramaticales ni

pueden percibir simultáneamente

oraciones compuestas o complejas.

Estos cuadernos siguen las pautas de

Luria y Tsvetkova y se han dividido

en tres partes: relaciones espaciales y

esquema corporal; comprensión verbal,

y relaciones comparativas, situacionales

y análisis de frases.

Hechos y palabras.

Iniciación a la lectura

significativa

Lilliam P. Batlle

Programa de habilidades

metafonológicas Actividades de segmentación

para la lectura

Amelia Carrillo Celia Carrera


I.S.B.N.: 84-78691283



Precio: 16 €

Saber segmentar los sonidos del

habla (habilidad metafonologica)

se considera necesario para afrontar

con éxito el aprendizaje de la lectura y

la escritura.

El programa incluye tres tipos

de actividades debidamente

secuenciadas. Segmentación de

palabras, segmentación de sílabas y

segmentación de fonemas.


I.S.B.N.: 84-78690601 / 0603

Año: 1991

Páginas: 324 cartoncillo y 124

Precio: 24,50 €; 9 €

Consta de 2 partes: el material

de trabajo para el profesor

con todas las fichas necesarias para

introducir cada unidad de trabajo y sus

sugerencias de actividades relacionadas

con las frases propuestas. El material

de trabajo del alumno consiste en

fichas separables que contienen una

frase base varias veces y donde cambia

solamente una palabra. Los títulos de

las unidades que incluyen el programa

son: ¿Qué cosas me gusta hacer?,

¿Quién soy?, ¿Qué hacen los animales?,

¿Qué veo?

$59.200

Alumno $33.300Profesor $58.275

Estimulación del

lenguaje 1, 2 , 3, 4 y 5 Cómo desarrollar el

pensamiento lógico

Isabel Domínguez Torrejón, Héctor Sanguinetti


I.S.B.N.: 84-78692258 / 2266 / 2274 / 2282 / 2290

Año: 2007 (5ª Edición); 2007 (6ª Edición); 2007 (5ª Edición); 2008 (6ª Edición); 2006 (5ª Edición)

Páginas: 80 (2 colores) (niveles 1-4);

104 (2 colores) (nivel 5º)

Precio: 9 € c/u

Estos cuadernos tienen

como objetivo contribuir

a la estimulación del lenguaje y

al desarrollo del pensamiento

abstracto, su fundamentación

neuropsicolingüística tiene en

cuenta los siguientes presupuestos: la

adquisición del lenguaje depende de

la interacción y el reforzamiento entre

el niño y el medio. El niño puede

llegar a la generalización cuando

haya logrado un determinado nivel

intelectual. El habla se desarrolla y

se amplia cuando el pensamiento

llega a ser más abstracto. El desarrollo

del pensamiento lógico favorece los

niveles lingüísticos.

47

Juegos con Fonemas

1 y 2.

Paloma Acero Mª Jesús Gomis


I.S.B.N.: 978-84-78696192 / 6208

Año: 2007

Páginas: 32 láminas, cartoncillo y 27

láminas cartoncillo.

Precio: 15 € y 11 €

47

Este material, juego de la oca,

juegos de adivinanzas y juegos del

buzón, tiene como objetivo ayudar al

logopeda, al AL y al PT en el proceso de

tratamiento de dislalias, facilitándoles su

integración en el lenguaje espontáneo.$165.500 (Colección)

Fonemas 1 $55.500Fonemas 2 $40.700

48

Sustantivos Alimentos 1 y 2; Animales;

Campo y montaña; La casa;

Cuerpo humano y familia;

Los deportes; Juegos y

diversiones; Mar y playa;

El Mercado; Profesiones;

El Pueblo; Escuela;

Trabajo; Instrumentos y

herramientas; Transportes

y comunicaciones; Vestidos.

M ª Dolores Bernal Marín


I.S.B.N.: 84-78690638 / 0646 / 0662 / 1421 / 0379 / 1049 / 0395 / 143X / 1413 / 0387 / 1030 / 0409 / 1057 / 1405 / 1065 / 0654 /


Páginas: 55 naipes a todo color con

letra impresa.

Precio: 5,75 € c/u €

Estos naipes con letra manuscrita

y dibujos modernos infantiles

forman familias dentro de los

principales centros de interés que se

estudian en primaria.

Sirven para enriquecer el vocabulario, para

leer, para ejercitar la motricidad fina...

Primeros adjetivos 1 y 2

Antonio de la Torre


I.S.B.N.: 84-78693610 / 3627

Año: 2000

Páginas: 44 (4 colores) cartoncillo, 44

(4 colores) cartoncillo

Precio: 21 € c/u

El material tiene una utilización

práctica obvia: emparejar figuras y

conceptos, explicando el significado

de cada situación e incluso el por qué,

el antes, el después…, facilitando así

la comprensión virtual, la asociación

visual y la integración gramatical.

$21.275

$77.700 C/U

49

Verbos

Antonio de la Torre Marcos Monfort


I.S.B.N.: 84-78692827

Año: 1997

Páginas: 720 verbos, 4 colores,

cartulina + fichas con palabras + guía

didáctica (32 páginas).

Precio: 122 €

E l material gráfico supone para

los logopedas un elemento

importante de su trabajo y un soporte

para las interacciones lingüísticas que

establecen con los niños. Los dibujos,

sobre todo los de calidad como éstos,

permiten una estimulación más

clara, estable y ajustada así como la

visualización de determinadas palabras.

El folleto guía presenta numerosas

propuestas para su utilización

tanto bajo el punto de vista de la

comprensión como de la expresión oral.$451.400

51

Colección ProgresintPrograma para la estimulación de las habilidades de la inteligencia, de ca-

rácter integrador, con escasa presencia de contenidos. Está estructurado

en cuatro niveles. Cada ciclo tiene su propia guía con la fundamentación

de los ejercicios y solucionario (para los niveles más altos).

Características del Progresint:

1. Es un proyecto, es decir, tendrá que ser progresivamente mejorado

contrastado y experimentado.

2. Es integrador, porque pretende enseñar, en edades cronológicas di-

ferentes, a mejorar la inteligencia evaluando objetivamente los lo-

gros.

3. Es completo, pues, aunque la inteligencia es una, ésta está diferen-

ciada en una serie de aptitudes y habilidades que, según la edad,

van perdiendo o ganando importancia dentro de lo que entende-

mos como actividad inteligente de la persona. El Progresint pretende

estimular todas esas habilidades, pero según su orden de aparición

cronológica.

4. Es universal: dirigido a todos los niños, de cualquier edad. No está

pensado sólo para los que tienen problemas ni para los bien dotados,

pretende ser útil para todos: niños y jóvenes, sin descartar su uso puntual para

corregir defectos.

5. Enseña procesos antes que contenidos. Trata de ser facilitador de actitudes, es-

trategias y procesos mentales para todo tipo de contenidos. Es una especie de

didáctica del enseñar a pensar.

6. Es motivador. Alienta la producción intelectual por el mero motivo de hacer

cosas interesantes, por satisfacer una curiosidad y gusto por el saber, es decir, la

motivación intrínseca.

7. Es útil y práctico. Fácil de utilizar por los profesores y mediadores. Enseñar

estrategias cognitivas es accesible a todos los educadores.

Formato: 21 x 29 cm y 19 x 27 cm.

53

Progresint Programas para la estimulación de las habilidades de la inteligencia.

Carlos Yuste (Coordinador)

• Nivel 1Educación Infantil: Ciclo Segundo.

Edad: 4 – 6 años

P/1. Conceptos Básicos Espaciales

Carlos Yuste y M. Trallero

I.S.B.N.: 84-78691871Año: 2007 (4ª Edición)Páginas: 96. (4 colores)Precio: 13,50 €

P/2. Conceptos Básicos Numéricos


I.S.B.N.: 84-78691960Año: 2005 (3ª Edición)Páginas: 96. (4 colores)Precio: 15 €

P/3. Relacionar, Clasificar, Seriar



P/4. Atención-Percepción, Conceptos de Forma y Color



P/5. Conceptos Básicos Temporales. Series Temporales.


I.S.B.N.: 84-78692437Año: 2007 (3ª Edición)Páginas: 96 (4 colores)Precio: 13,50 €

P/6. Pensamiento Creativo.

D. Díez Bugallo, Carlos Yuste y M. Trallero


P/7. Psicomotricidad

L. Guarga, M.ª L. Millán, Carlos Yuste y M. Trallero


Manual-Guía:

Carlos Yuste

I.S.B.N.: 84-78692479Año: 1998 (2ª Edición)Páginas: 206.Precio: 18,50 €

$442.150

54

• Nivel 2

Ciclo Primaria I

Edad: 6 – 9 años

P/8. Fundamentos del Razonamiento

I.S.B.N.: 8486235944Año: 2007 (8ª Edición)Páginas: 96. (2 colores)Precio: 8,25 €

P/9. Comprensión del Lenguaje


P/10. Estrategias de Cálculo y Problemas Numérico- Verbales

I.S.B.N.: 84-78690859

Año: 2008 (9ª Edición)Páginas: 96. (2 colores)Precio: 8,25 €

P/11. Pensamiento Creativo

I.S.B.N.: 84-7869014xAño: 2008 (6ª Edición)Páginas: 96. (2 colores)Precio: 8,25 €

P/12. Orientación Espacio-Temporal


P/13. Atención-Observación


P/14. Motricidad, Coordinación Visomanual.


Manual-guía.

Carlos Yuste


• Nivel 3Ciclo Primaria II-III

Edad: 9 – 12 años

P/15. Fundamentos del Razonamiento.

I.S.B.N.: 84-78690522 Año: 2007 (7ª Edición)Páginas: 96. (2 colores)Precio: 8,25 €

Ciclo primaria 1 (7 tomos) de 6 a 9 años $282.125

55

P/16. Comprensión del Lenguaje


P/17. Estrategias de Cálculo y Problemas Numérico- verbales.


P/18. Pensamiento Creativo.

I.S.B.N.: 84-7869109xAño: 2008 (5ª Edición)Páginas: 96 (2 colores)Precio: 8,25 €

P/19. Orientación y Razonamiento Espacial.

I.S.B.N.: 84-7869059xAño: 2008 (5ª Edición)Páginas: 96. (2 colores)Precio: 8,25 €

P/20. Orientación y Razonamiento Temporal.


P/21. Atención-Observación.


P/22. Memoria y Estrategias de Aprendizaje.


Manual-guía.

Carlos Yuste

I.S.B.N.: 84-78691170Año: 2009 (4ª Edición)Páginas: 272.

Precio: 18,50 €

• Nivel 4

E.S.O.

Edad: 12 – 16 años

P/23. Razonamiento Lógico

Inductivo-Proposicional.

Carlos Yuste


P/24. Comprensión del

Lenguaje.

Carlos Yuste


Ciclo primaria 2 y3 (8 tomos) de 9 a 12 años $312.650

56

P/25. Estrategias de Cálculo y Resolución de Problemas.

Carlos Yuste J. L. Galve Manzano


P/26. Estrategias de Cálculo y Resolución de Problemas (Segundo Nivel de Dificultad).

Carlos Yuste J. L. Galve Manzano


P/27. Atención Selectiva.

Carlos Yuste


P/28. Pensamiento Creativo

Carlos Yuste

I.S.B.N.: 84-7869241xAño: 2005 (4ª Edición)Páginas: 112. (2 colores)Precio: 12 €

P/29. Velocidad y Comprensión Lectoras.

Carlos Yuste

I.S.B.N.: 84-7869353xAño: 2008 (3ª Edición)Páginas: 112. (2 colores)Precio: 12 €

P/30. Estrategias Cognitivas de Aprendizaje.

Carlos Yuste


P/31. Estrategias de Regulación y Motivación para el Aprendizaje.

Carlos Yuste


Manual Guía

Carlos Yuste


Ciclo (9 tomos) de 12 a 16 años $468.050

Otros títulos

58

Cuento contigo: 1. Mi mamá es verde, mi

vecino naranja

2. Elena y el camino azul

3. Preparándome para

cumpleaños

4. La gymkhana de

emociones.

Carmen Sara, Fausto Giles Isabel Orjales Rubén Toro.


I.S.B.N.: 84-78696819 / 6826 / 6833 / 6840

Año: 2008



Narraciones pensadas para

trabajar la hiperactividad y el

déficit atencional en niños a los que

queremos modificar su conducta

ante situaciones concretas de su vida

ordinaria.

Memorievoc. Programa neuropsicológico

para la estimulación de la

memoria

Laura López Clavijo

Edades: 3ª Edad

I.S.B.N.: 978-84-78696499

Año: 2008

Páginas: 192

Precio: 16,50 €

Memorievoc es un programa

de estimulación cognitiva,

dirigido a mejorar los procesos de

evocación de la memoria en personas

adultas. Consta de seis bloques de

los cuales, cuatro se centran en el

aprendizaje de estrategias que se

consideran más útiles para mejorar

las dificultades en los procesos de

evocación: categorización, asociación,

historias encadenadas y método LOCI.

Existen además dos bloques dedicados

a la visualización y a la memoria visual.

Libromovil 1, 2, 3 y 4

Carlos Yuste Javier Aznar


I.S.B.N.: 84-78692371 / 238X / 2398 / 2401

Año: 2005 (2ª Edición); 1996; 1996

Páginas: 24 cartoncillo (a color) c/u.

Encuadernada en gusanillo.


Cuadernillos troquelados para

trabajar la atención y percepción

(completar detalles), el lenguaje y los

conceptos básicos (conceptos de color

y forma), lenguaje y conceptos básicos

(posturas corporales) y número y

operaciones, (discriminar numerales y

contar).$20.350

$61.050

$57.350 C/U

59

se dirige el método presentan grandes

dificultades en la discrimiinación e

integración auditiva, así como en la

memoria secuencial auditiva.

Al final de su instrucción con el

método de lectura “Leer con Pipe”,

los alumnos alcanzarán un nivel lector

que les permitirá desenvolverse con

autonmía en los distintos entornos de

su vida diaria: los medios de transporte,

el supermercado, la utilización de

herramientas de comunicación básicas

como la prensa, Internet o el correo

electrónico. Así mismo, serán capaces

de disfrutar leyendo textos con el ritmo,

entonación y pronunciación adecuados.

Es por tanto un método mixto, en un

primer momento global y luego léxico-

fonológico:

Global. En la primera fase, se trata de

instalar una estrategia previa a la lectura en

la que no es necesaria la interpretación del

código escrito. El alumno ha de reconocer

visualmente la palabra como un todo.

Léxico. En esta parte se trabaja

esencialmente con palabras, como

representaciones ortográficas. El niño

aprende que cada palabra escrita se

corresponde con una palabra oral y se

refiere a un objeto concreto.

Fonológico. Se hace hincapié en la

correspondencia de cada una de las

letras con su sonido correpondiente. El

trabajo específico en este área es muy

importante, pues los alumnos a los que

Leer con Pipe 1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8, 9 + Cuentos

PipeMétodo de Lecto-escritura

para alumnos con N.E.E.

Páginas: 120; 176; 112; 160; 160; 120;

104; 64; 88Precio: 13 €; 17 €; 13 €; 13 €; 13 €; 13 €;

11 €; 7,50 €; 10 €;

Leer con Pipe tiene como

objetivo conseguir una lectura

funcional. Trabaja tanto la lectura

global como la de palabras, las

correspondencias grafema-fonema, la

comprensión lectora y las habilidades

metalingüísticas.

Novedad: Tercer Trimestre 2009

Precio: Profesor $9.250 Pipe 1,3,4,5,6 $48.100 Pipe 2 $62.900 Pipe 7 $40.700 Pipe 8 $27.750 Pipe 9 $37.000

60

ALE 1, 2, 3, 4. Actividades para el aprendizaje de la lectura y la

escritura .......................................................................................................................................................... FEIP 31

Aprender con autopreguntas. Programa de entrenamiento

para alumnos de secundaria ................................................................................................. EA 28

Cicerón. Programa para la adquisición y desarrollo de la

capacidad articulatoria ................................................................................................................ RL 40

Colección Especial - Últimas Novedades .............................................................. 59

Cómics para hablar 1, 2 y 3 .............................................................................................. RL 40

Comprensión 1 y 2 ¿Qué hacer…? ¿Por qué y por qué no…? .... RL 43

Contar es fácil ..................................................................................................................................... PIPE 14

Coral. Programa para enseñar a pensar ......................................................... PIPE 12

Cuánto, combien, how much? .................................................................................... RL 44

Cuento Contigo: 1) Mi mamá es verde, mi vecino naranja; 2)

Elena y el camino azul; 3) Preparándome para cumpleaños; 4)

La gymkhana de emociones ................................................................................................. Varios 58

Cuentos divertidos de animales. Cuentos divertidos de

instrumentos; Cuentos divertidos seseantes; Cuentos

divertidos de la zeta; Cuentos divertidos de las flores;

Cuentos divertidos de la “efe”; Cuentos divertidos de la

“ch” .................................................................................................................................................................... Narraciones 36

Cuentos para aprender a comportarse ........................................................... Narraciones 37

Cuentos para hablar. Cuentos para hablar y aprender.

Cuentos para hablar con la “erre”........................................................................... Narraciones 35

Cuentos para la educación vial ................................................................................... Narraciones 37

Desarrollo de la comprensión lectora durante la

adolescencia. Bases Psicológicas para un programa de

prevención del “analfabetismo funcional” ............................................................ PIPE 12

Diálogo. Expresión verbal, funciones pragmáticas .................................... RL 45

Dibujar es fácil ................................................................................................................................... PIPE 14

Ejercicios de atención y memorización ........................................................... CR 6

Ejercicios de atención, concentración y memorización ........... CR 6

Ejercicios de comprensión y fluidez verbales .......................................... CR 4

Ejercicios de coordinación visomotora ........................................................... CR 6

Ejercicios de recuperación del cálculo 1, 2, 3 y 4 ................................ CR 7

Ejercicios para la recuperación de la comprensión verbal

en la afasia semántica 1, 2 y 3 ....................................................................................... RL 45

Ejercicios perceptivos motores de orientación espacial I, II

y III...................................................................................................................................................................... CR 7

Ejercicios prácticos. Cómo estudiar 1 y 2 ..................................................... CR 8

Ejercicios temporales I, II, III .......................................................................................... CR 4

El taller del lenguaje oral y de psicomotricidad en el aula

0-8 años. Baúl de recursos y libro de lectura ..................................................... Narraciones 34

El tren de las palabras .............................................................................................................. RL 40

Escribir es fácil ................................................................................................................................... PIPE 13

Estimulación del lenguaje 1, 2, 3, 4 y 5. Cómo desarrollar el

pensamiento lógico ........................................................................................................................ RL 47

Fichas de comprensión de la lectura 1, 2 y 3 ............................................ CR 3

Fichas de lenguaje y lectura comprensiva 1 y 2.................................... CR 3

Fichas de recuperación de dislalias ....................................................................... RL 42

Fichas de Recuperación de la Dislexia 1, 2, 3 y 4 ................................. CR 2

Fichas para la reeducación de dislexias I, II- III ...................................... CR 2

Fíjate y concéntrate más!... Para que atiendas mejor.

Aprender a entender ..................................................................................................................... EA 26

Guppy. Conceptos básicos elementales ................................................................ Narraciones 17

Había una vez… Un gatito; Una abeja; Una tortuga; Una

Osita; Un perrito; Un potro. Cuentos para ayudar a mejorar

la conducta de los niños ........................................................................................................... Narraciones 34

Hechos y palabras. Iniciación a la lectura significativa ........................ RL 46

Índice alfabético de títulos del catálogo

Colección Páginas Colección Páginas

61

Hypertexto. Una estrategia para comprender ............................................... EA 24

Integración de fonemas en el lenguaje espontáneo ...................... RL 45

Inversiones. Láminas para recuperación de lectura y dictado ........ CR 2

Juegos con fonemas 1 y 2 .................................................................................................... RL 47

La escritura mediante técnicas de educación psicomotriz . CR 8

La recuperación de la atención .................................................................................. CR 5

LECO ............................................................................................................................................................... LECO 20

Lectocolor 1, 2, 3 y 4. Aprendizaje de la lectoescritura ...................... FEIP 32

Leer con Pipe ....................................................................................................................................... 59

Leer es fácil ............................................................................................................................................. PIPE 13

Leer para comprender y aprender. Programa de

comprensión de Textos y Estrategias de Expresión 1 y 2 ..................... EA 28

Leer: Qué vida más divertida. Qué mundo más apasionante.

Qué mundo más fantástico .................................................................................................. Narraciones 38

Libromóvil 1, 2, 3 y 4 .................................................................................................................. 58

Los programas de mejora de la inteligencia.............................................. PIPE 10

Los recursos motivacionales. Programa para mejorar su

gestión ............................................................................................................................................................ EA 28

Los sonidos de las palabras. Programa para el desarrollo de

la conciencia fonológica entre lectores .................................................................... FEIP 32

Loto de acciones. Memory fonético........................................................................ RL 41

Loto fonéticos 1, 2, 3 y 4 ....................................................................................................... RL 41

Manual de información del P.I.H. ............................................................................ PIPE 11

Memorievoc. Programa neuropsicológico para la

estimulación de la memoria ................................................................................................. 58

Mundo sonoro 1 y 2. Ejercicios de estimulación para el

desarrollo auditivo de niños hipoacúsicos ........................................................... RL 43

Nuevo loto de oficios. Juego de asociación .................................................... RL 42

Nuevos ejercicios temporales 1, 2 y 3 ................................................................ CR 5

Opuestos 1 y 2 ................................................................................................................................... RL 44

Oriéntate bien!... Para que elijas mejor ............................................................ PIPE 10

ORTOLECO ............................................................................................................................................ LECO 21

Parejas lógicas. Causa, finalidad, consecuencia ................................... RL 43

Polet y los sentimientos ........................................................................................................ Narraciones 37

Practicar la lectura sin odiar la lectura. Guía práctica para

padres con hijos que sienten rechazo a la lectura ........................................ Narraciones 34

Primeros adjetivos 1 y 2 ........................................................................................................ RL 48

Programa de entrenamiento en planificación.

Especialmente indicado para niños y niñas impulsivos o con

déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ........................................... EA 27

Programa de entrenamiento para descrifrar instrucciones

escritas con contenido matemático .................................................................... EA 27

Programa de entrenamiento para descrifrar instrucciones

escritas. Especialmente indicado para niños y niñas impulsivos

y con déficit de atención con hiperactividad. TDAH .................................. EA 27

Programa de habilidades metafonológicas. Actividades de

segmentación para la lectura ............................................................................................... RL 46

Programa para la estimulación de niños de 4-6años ................... PIPE 15

Programa para la estimulación del desarrollo infantil 1, 2,

3 y 4................................................................................................................................................................... PIPE 14

Programas de entrenamiento cognitivo para niños

pequeños .................................................................................................................................................. PIPE 15

Programas de intervención cognitivo conductual para

niños con déficit de atención con hiperactividad ............................ EA 26

Programas de refuerzo de aprendizaje: P.R.A. Actividades

para desarrollar su rendimiento en cálculo numérico,

vocabulario y comprensión lectora .............................................................................. EA 25

Progresint 1. Conceptos Básicos Espaciales...................................................... Progresint 53

Progresint 10. Estrategias de Cálculo y Problemas Numérico-

Verbales ......................................................................................................................................................... Progresint 54

Progresint 11. Pensamiento Creativo ...................................................................... Progresint 54

Progresint 12. Orientación Espacio-Temporal .............................................. Progresint 54

Progresint 13. Atención-Observación .................................................................... Progresint 54

Progresint 14. Motricidad. Coordinación Visomanual ....................... Progresint 54

Progresint 15. Fundamentos del Razonamiento ....................................... Progresint 54

Progresint 16. Comprensión del Lenguaje ........................................................ Progresint 54


62

Progresint 17. Estrategias de Cálculo y Problemas Numérico-

Verbales ......................................................................................................................................................... Progresint 54

Progresint 18. Pensamiento Creativo ....................................................................... Progresint 55

Progresint 19. Orientación y Razonamiento Espacial .......................... Progresint 55

Progresint 2. Conceptos Básicos Numéricos .................................................. Progresint 53

Progresint 20. Orientación y Razonamiento Temporal ..................... Progresint 55

Progresint 21. Atención-Observación ................................................................... Progresint 55

Progresint 22. Memoria y Estrategias de Aprendizaje .......................... Progresint 55

Progresint 23. Razonamiento Lógico Inductivo-Proposicional ....... Progresint 55

Progresint 24. Comprensión del Lenguaje ........................................................ Progresint 55

Progresint 25. Estrategias de Cálculo y Resolución de

Problemas I ............................................................................................................................................... Progresint 55

Progresint 26. Estrategias de Cálculo y Resolución de

Problemas II .............................................................................................................................................. Progresint 55

Progresint 27. Atención Selectiva................................................................................ Progresint 56

Progresint 28. Pensamiento Creativo ...................................................................... Progresint 56

Progresint 29. Velocidad y Comprensión Lectoras ................................. Progresint 56

Progresint 3. Relacionar, Clasificar, Seriar .............................................................. Progresint 53

Progresint 30. Estrategias Cognitivas y de Aprendizaje ...................... Progresint 56

Progresint 31. Estrategias de Regulación y Motivación para el

Aprendizaje............................................................................................................................................... Progresint 56

Progresint 4. Atención-Percepción. Conceptos de Forma y

Color................................................................................................................................................................. Progresint 53

Progresint 5. Conceptos Básicos Temporales. Series

Temporales ............................................................................................................................................... Progresint 53

Progresint 6. Pensamiento Creativo .......................................................................... Progresint 53

Progresint 7. Psicomotricidad........................................................................................... Progresint 53

Progresint 8. Fundamentos del Razonamiento ........................................... Progresint 54

Progresint 9. Comprensión del Lenguaje ............................................................ Progresint 54

Progresint. Manual-guía (1) (Educación Infantil. Ciclo 2º,

Nivel I) ............................................................................................................................................................. Progresint 53

Progresint. Manual-guía (2) (Ciclo Primaria I) ............................................ Progresint 54

Progresint. Manual-guía (3) (Ciclo Primaria II-III) ................................... Progresint 53

Progresint. Manual-guía (4) E.S.O. Nivel 4 ...................................................... Progresint 56

Proyecto de inteligencia Harvard. Seis manuales para

profesor y seis cuadernos para el alumno ............................................................. PIPE 11

Pues… ¡Claro! Programa de estrategias de resolución de

problemas y refuerzo de las operaciones básicas ......................................... EA 24

Qué le falta? ¿Qué está equivocado? .................................................................. RL 44

Quince historias para comprender y expresar ...................................... Narraciones 38

Recuperación de la exactitud lectoescritora ........................................... CR 3

Recuperación y desarrollo de la memoria .................................................. CR 5

Rehabilitación de la disgrafía 1, 2, 3, 4 y 5 CR 4

Sustantivos. Alimentos 1 y 2; Animales; Campo y montaña;

La casa; Cuerpo humano y familia; Los deportes; Juegos y

diversiones; Mar y playa; El mercado; Profesiones; El pueblo;

El pueblo-escuela; Trabajo; Instrumentos y herramientas;

Transportes y comunicaciones; Vestidos. .............................................................. RL 48

Taller de producción de textos ................................................................................... PIPE 12

Técnicas personales de estudio .................................................................................. CR 8

Tu futuro profesional. Guía y 3 niveles ............................................................. PIPE 10

Vamos a jugar con… Las palabras, las sílabas, los sonidos y las

letras .................................................................................................................................................................. PIPE 13

Veo, comprendo, hablo. Programa de entrenamiento en

habilidades lingüísticas para niños pequeños con dificultades ......... PIPE 15

Verbos ........................................................................................................................................................... RL 49

Vivencias 1, 2 y 3. Método sensoriomotor para el aprendizaje

de la lectoescritura ........................................................................................................................... FEIP 30

Vocabulario básico en imágenes .............................................................................. RL 42

Yo también ¡quiero escribir! 1, 2, 3, 4 y 5. Programa para

aprender a escribir los grafemas y palabras con letra enlazada. ......... FEIP 30

Yo también quiero leer! 1, 2, 3, 4, 5 y 6 .............................................................. Narraciones 16

Yo también quiero leer! Historias divertidas para escuchar,

conversar y aprender a leer ..................................................................................................... PIPE 16


63

Afasia.............................................................................................................................................. RL 30, 31, 32

Aprender a… Hablar, comportarse, vestirse… ..................... Narraciones 12, 15, 22 28

Asociaciones lógicas ............................................................................................... RL 6, 11, 15

Atención temprana (Ver Estimulación Temprana)............ PEI; PEN; PIPE 16, 17

Atención y memoria (Ver Déficit) ........................................................ CR 13, 18, 31, 43; EA 23, 24,

25, 26, 27; Cuento Contigo;

Progresint 4, 13, 21, 27

Autopreguntas................................................................................................................ EA 28

Cálculo y discalculia ................................................................................................ CR 23, 24, 25, 26; PIPE 24;

EA 1 al 11; Progresint 2, 10,

17, 25, 26

Comprensión de textos (Ver Lectura Comprensiva)....... LECO, PIPE 15; EA 19, 20,

21, 22

Comprensión lenguaje ....................................................................................... Progresint 9, 16, 24, 29

Conceptos básicos ..................................................................................................... Narraciones, GUPPY,

Progresint Infantil

Coordinación visomotora ............................................................................. CR 14, 33; Progresint 7, 14

Déficit de atención con hiperactividad .................................... PIPE 9; EA 23, 24, 25, 26, 27,

31, 32, 33; Cuento Contigo

1, 2, 3, 4; Progresint 4, 13,

21, 27

Discalculia .............................................................................................................................. CR 23, 24, 25 26; EA 1 al 11

Disgrafía..................................................................................................................................... CR 47, 48, 49, 50, 51

Dislalias ....................................................................................................................................... Narraciones 17, 14, 19, 20,

21, 24, 25, 26; RL 1, 4, 5, 12,

16, 17, 44, 45

Dislexia Cuadernos de trabajo ..................................................................... CR 1, 2, 3, 4, 9, 10, 20, 37

Enseñar a hablar............................................................................................................ Narraciones 4, 5, 23; RL 2, 3,

7, 10, 19, 20

Enseñar a pensar .......................................................................................................... PIPE 101 al 10

4 (Coral)

Estimulación temprana (Ver Atención Temprana) ......... PIPE 16, 17; PEI 1, 2, 3, 4;

PEN 4-5, 5-6 años

Estrategias de aprendizaje (Ver Aprender A...) ................... Progresint 17, 30, 31;

Colección EA

Estructuración de la frase............................................................................... RL 2, 3, 7, 10

Expresión oral ................................................................................................................... RL 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26,

27; PIPE 11

Habilidades inteligencia .................................................................................... Progresint, Harvard, Coral

Habilidades metafonológicas................................................................... RL 35; FEIP 1 al 4, 17, 18

Hypertextos (Ver Estrategias Aprendizaje).................................. EA 14, 15, 16, 17 y 18

Lectura comprensiva (Comprensión de textos) ............... CR 5, 17, 36; 11, 12; EA 19,

20, 21, 22, 30, 31; LECO

Lecturas adaptadas .................................................................................................. Narraciones 1, 2, 3, 6, 8, 23

Leer y escribir (Ver Dislexia, Disgrafía y Métodos de

Lectura y Escritura) ........................................................................................................

LECO, ORTOLECO, FEIP,

Lectura con PIPE

Metodología de estudio ................................................................................... CR 35, 36, 42; Progresint

30, 31

Métodos de escritura ............................................................................................ FEIP: Yo También Quiero

Escribir, Vivencias,

Lectocolor

Métodos de lectura.................................................................................................. FEIP: Vivencias, Yo También

Quiero Leer, Lectocolor,

Lecturas con PIPE

Motivación ............................................................................................................................ EA 29; Progresint 31

Orientación escolar y profesional ...................................................... PIPE 81 al 8

4

Orientación espacial .............................................................................................. CR 14, 15, 16, 19, 33;

Progresint 1, 12, 19

Índice temático alfabético del catálogo

64

Orientación profesional y escolar ...................................................... PIPE 1, 81 al 8

4

Orientación temporal ......................................................................................... CR 6, 7, 8, 27, 28, 29;

Progresint 5, 10, 20

Pensamiento creativo ........................................................................................... Progresint 6, 11, 18, 28

Praxias - Recuperación mediante Cuentos y

Actividades ..............................................................................................................................

Narraciones 14, 17, 19, 20,

21, 24, 25, 26

Preparación a la lectoescritura .............................................................. PIPE 11, 4, 22, 23, 25: RL

33, 34, 35; col. LECO y

ORTOLECO completas;

Libro Móvil 1, 2, 3, 4

Producción de textos (Ver Comprensión de Textos

y Lectura Comprensiva) ..........................................................................................

PIPE 3; EA 30, 31, LECO,

ORTOLECO

Programas de desarrollo de la inteligencia ......................... Harvard 21 al 2

13; Harvard 5

1

al 56; Progresint 1 al 33; PIPE

12; Coral 101 al 10

4

Psicomotricidad ............................................................................................................ Progresint 7, 14; CR 47, 48,

49, 50, 51, 33

Razonamient verbal ................................................................................................ Progresint 9, 16, 24

Razonamiento lógico ............................................................................................ Progresint 8, 15, 23

Refuerzo de aprendizaje Cálculo, Lenguaje ............................. EA 19, 20, 21, 22; LECO;

ORTOLECO; ¡PUES

CLARO!

Resolución de problemas ............................................................................... Progresint 10, 17, 25; ¡Pues

claro! 1 al 11

Sordos e hipoacúsicos .......................................................................................... RL 13, 14, 3, 7, 10, 24;

Narraciones 23

Teatro infantil ................................................................................................................... Narraciones 27

Valores a través de Cuentos ............................................................................. Narraciones 9, 10, 11, 16,

17, 18

Vocabulario (Riqueza) ........................................................................................... RL 9, 41, 42, 43

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