新竹縣仰德高中102 學年度教師專業發展評鑑手冊

目 錄一、102學年度教師專業發展評鑑實施流程……………………………………1二、102 學年度教師專業發展評鑑建議完成評鑑工作及分組名單 ……………1

……………………………………………………………建議完成評鑑工作 1 ………………………………………………………………………分組名單 2

三、教師專業發展評鑑規準 ………………………………………………………4 ……………………………………………………………………教師自評表 6

…………………………………………………………………教學觀察紀錄表 9………………………………………………………………教學檔案評量表 12

…………………………………………………綜合報告暨專業成長計畫表 14………………………………………………………………回饋會議記錄表 17

附件一：研習與認證說明 ………………………………………………………19附件二：新竹縣仰德高中教師專業發展評鑑已獲初階證書名單………………20

附件三：新竹縣仰德高中教師專業發展評鑑已獲進階證書名單………………21

一 、 102 學 年 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 實 施 流 程 實施日期實施內容

7月

8月

9 月

10月

11月

12月

1月

2月

3月

4月

5月

6月

一○二學年

推 動 小 組 開 始 運 作辦 理 評 鑑 說 明 會排定評鑑人員與受評者進行課室觀察、專業檔案 建 置 及 自 評提送 103 年調整計畫及 經 費 概 算提 交 評 鑑 文 件發放評鑑結果通知及專業 社 群 調 查 、 分 組完 成 本 學 年 綜 合 報 告

二 、 102 學 年 度 教 師 專 業 發 展 評 鑑 建 議 完 成 評 鑑 工 作 及 分 組 名 單

( 一 ) 建 議 完 成 評 鑑 工 作1. 欲於本年度完成「初階認證」之教師（含初次參與及尚未通過初階認證的所有教師）：

完成線上及實體研習後，請於102年12 月底前完成至少一次教學觀察，並依規定時間繳交 (1) 自評表、(2) 教學觀察表( 含觀察前會談紀錄及觀察後回饋會談紀錄) 、(3) 綜合報告暨專業成長計畫表至林淑卿老師，以方便彙整認證資料。

2. 通過「初階認證」之教師：請於103年2 月底前，採教學觀察方式進行他評，至少一次，並依規定時間繳交 (1) 自評表、(2) 教學觀察表、(3) 綜合報告暨專業成長計畫表至林淑卿老師。

( 二 ) 自 評 及 他 評 ( 教 學 觀 察 評 量 ) 流 程 實 施 步驟1. 每位教師完成自評表細項評量。

1

2. 自評評完，進入他評。 以3 人一組為原則，1 人為教學者，另2 人為觀察者。( 請依規畫名單)

3. 教學者將準備1 節課的課程供觀察者做教學觀察評量。4. 他評之前教學者與觀察者自訂時間做評量前會談，於「教學觀察紀錄表」的「教學前會

談」一欄記錄會談內容。5. 教學者與觀察者自訂時間開始實施入班「教學觀察」，觀察者將於觀察中填寫「教學觀

察評量表」及「軼事紀錄表」( 此表依老師意願填寫) 6. 教學觀察後，觀察者給回饋，教學者給回應並記錄於「教學觀察記錄表」教學後會談一

欄，並填寫教學者的省思。7. 填寫「綜合報告表」，觀察者將「教師自評表」、「教學觀察表」、所得到的結果謄寫

於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評教師表現情形。最後再經由與受評教師的討論後，於總評意見中補充說明受評教師整體表現情形以及具體成長建議。( 總評意見3 項必填)

8. 最後，觀察者與教學者一起填寫「專業成長計畫表」，表內14 項專業成長活動描述可參考教師專業成長地圖（http://teachernet.moe.edu.tw/MAIN/map_cd.aspx ）(14 項不必全部填寫，僅依教學者之成長需求做規劃)

9. 相關所有表格，最後請教學者及觀察者檢視簽名處及相關欄位是否皆已填妥。填妥後將自評表、教學觀察紀錄表、教學觀察評量表、軼事紀錄表、綜合報告表暨專業成長計畫表共6 張裝入信封袋密封交回林淑卿老師。◎ 期 程 說 明 :

1. 102/11/20~103/02/28 完成自評、他評部分2. 103/03/10 之前將所有密封表格交回林淑卿老師3. 學期末前將由評鑑推動小組成員做最後的檢視，並提出本學期實施之缺點作為隔年續辦

改進事項。

( 三 ) 分 組 名 單序號 職 姓 名 他 評 線 上 實 體

1校長

劉 永平

2註冊組長

李 仁森 方 建 森 、 甘 能 賓

2

3教學組長

陳 坤賀 陳 翠 燕 、 范 文 玲

4學務主任

楊 裕黃 賴 淑 芬 、 黃 顯 晴

5訓育主掌

黃 俊誠 葉 佳 美 、 彭 貴 華

6專任教師

詹 婷婷 鍾 佳 靜 、 秦 華 鳳

7專任教師

蘇 信維

邱 淑 芬 、 陳 嘉隆 、 陳 坤 賀

8專任教師

林 亦珺 廖 韋 恩 、楊 裕 黃

9專任教師

黃 玉君 方 建 森 、 李 仁 森

10

代理教師

董 競文 陳 珮 娟 、 曾 榆 薰

11

代理教師

廖 友詮 黃 俊 誠 、 廖 韋 恩

12

代理教

曾 榆 李 侑 珊 、 廖 友 詮

3

師 薰13

代理教師

馬 雅萍 王 智 聖 、 董 競 文

14

專任教師

秦 華鳳

劉 勇 志 、 鍾 佳靜 、 詹 婷 婷

15

代理教師

彭 貴華 孫 翠 萍 、 林 亦 珺

16

專任教師

徐 世函 鄭 振 森 、 鍾 佳 靜

17

專任教師

劉 勇志 詹 佳 琪 、 姚 諺 蓉

18

專任教師

李 國康 陳 奎 彰 、 郭 芳 妤

19

代理教師

王 詣翔 陳 奎 彰 、 李 國 康

20

代理教師

郭 芳妤 陳 奎 彰 、 王 詣 翔

21

實習主任

甘 能賓 王 智 聖 、 黃 玉 君

4

22

建教組長

黃 顯晴 賴 淑 芬 、 馬 雅 萍

23

實習組長

陳 嘉隆 劉 依 婷 、 蘇 信 維

24

校務主任

黃 議輝 莊 紋 豪 、 王 鈞 台

25

教務組長

王 鈞台 周 杏 如 、 黃 議 輝

26

代課教師

游 家旻 莊 紋 豪 、 李 仰 曼

27

代課教師

李 仰曼 孫 翠 萍 、 游 家 旻

28

專任教師

劉 喜年 周 杏 如 、 鍾 宜 娟

29

專任教師

鍾 宜娟 孫 翠 萍 、 劉 喜 年

5

三 、 教 師 專 業 發 展 評 鑑 規 準 （ 2013修 訂 版 ）102/11/15 修 訂

層面 評鑑指標 參考檢核重點資料來源教師自評

教學觀察教學檔案

其他

A課程設計與教學

A-1 展現課程設計能力A-1-1選編適合任教班級學生的教材。

A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。

A-2 研擬適切的教學計畫。

A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。

A-2-2 考量學生個別差異，擬定教學計畫。 A-2-3針對教學計畫作省思與改進。

A-3精熟任教學科領域知識。A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。 A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。 A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。

A-4清楚呈現教材內容。

A-4-1 說明學習目標及學習重點。 A-4-2 有組織條理呈現教材內容。 A-4-3 清楚講解重要概念、 原 則或技能 。 A-4-4 提供學生適當的實作或練習。 A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。 A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。 A-4-7適時歸納學習重點。

A-5 運用有效教學技巧。

A-5-1引發並維持學生學習動機。 A-5-2善於變化教學活動或教學方法。（應依據教學目標、教材性質）

A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導。 A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。 A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。 A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。 A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。（例如使用網路多媒體等）

A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。

A-6 應用良好溝通技巧。

A-6-1板書正確、工整有條理。 A-6-2口語清晰、音量適中。

A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。

A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。

A-7 運用學習評量評 A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形。（例如課堂中的行間巡視等）

6

層面 評鑑指標 參考檢核重點資料來源教師自評

教學觀察教學檔案

其他

估學習成效。

A-7-2 教 學 結束後 ，選擇學 習 評 量 方 式 ， 檢 視 學生學 習成效。

A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學。（含課堂中、課堂後）

A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。

B班級經營與輔導

B-1 建立有助於學生學習的班級常規。

B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。（宜有學生參與及加強宣導）

B-1-2善於運用班級學生自治組織。 B-1-3維持良好的班級秩序。 B-1-4適時增強學生的良好表現。 B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。

B-2營造積極的班級學習氣氛。

B-2-1引導學生專注於學習。 B-2-2 布置或安排 有助於 學生學 習 的環境。 B-2-3 展現熱忱的教學態度。 B-2-4 教師公平對待學生。

B-3促進親師溝通與合作。

B-3-1向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法。 B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。 B-3-3主動尋求家長合作，共同促進學生學習。

B-4落實學生輔導工作。

B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。 B-4-2 輔導學生並 建立資 料 。

B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

7

教 師 自 評 表（一）基本資料教師姓名：____________ 任教年級：______ 任教科目：__________ 日期：________

__（二）填寫說明本自評表的目的係為了協助您自我覺察教學上的優缺點，進而產生自我改善的作用。為了達到自我診斷的目的，請您在閱讀完評鑑指標後，以慎重的態度，勾選最能真實代表您表現情形的欄位，然後在後面的意見陳述中，具體補充說明您整體表現的優劣得失以及自我

改善的構想。層面 評鑑指標 / 參考檢核重點

評量值得推薦

通過

待改進

A.課程設計與教學

A-1 展現課程設計能力。A-1-1選編適合任教班級學生的教材。A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。

A-2 研擬適切的教學計畫（教案）。A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合學習需求的單元教學計畫。A-2-2 考量學生個別差異擬定教學計畫。A-2-3針對教學計畫作省思與改進。

A-3 精熟任教學科領域知識。A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。A-3-2 有效連結學生的新舊知識或技能。A-3-3 教學內容結合學生的生活經驗。

A-4 清楚呈現教材內容。A-4-1 說明學習目標及學習重點。A-4-2 有組織條理呈現教材內容。

A-4-3 請楚講解重要概念、原則或技能。A-4-4 提供學生適當的實作或練習。A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。A-4-7適時歸納學習重點。

A課程

A-5 運用有效教學技巧。A-5-1引發並維持學生學習動機。A-5-2善於變化教學活動或教學方法。A-5-3 教學活動中，融入學習策略的指導。

8

設計與教學

A-5-4 教學活動轉換與銜接能順暢進行。A-5-5 有效掌握時間分配和教學節奏。A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。

A-6 應用良好溝通技巧。A-6-1板書正確、工整有條理。A-6-2口語清晰、音量適中。A-6-3 運用肢體語言，增進師生互動。A-6-4 教室走動或眼神能關照多數學生。

A-7 運用學習評量評估學習成效。A-7-1 教學過程中，適時檢視學生學習情形。A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式檢視學生學習成效。

A-7-3根據學生評量結果適時進行補救教學。A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。

B班級經營與輔導

B-1 建立有助於學生學習的班級常規。B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。B-1-2 善於運用班級學生自治組織。B-1-3 維持良好的班級秩序。B-1-4 適時增強學生的良好表現。B-1-5 妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。

B-2營造積極的班級學習氣氛。B-2-1 引導學生專注於學習。B-2-2 布置或安排有助於學生學習的環境。B-2-3 展現熱忱的教學態度。B-2-4 教師公平對待學生。

B班級經營與輔導

B-3促進親師溝通與合作。B-3-1 向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和作法。B-3-2 告知家長學生學習情形和各項表現。B-3-3 主動尋求家長合作，共同促進學生學習。

B-4落實學生輔導工作。B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。B-4-2 輔導學生並建立資料。B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

9

意見陳述（請就上述勾選狀況提供文字上之說明，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：1. 我的優點或特色是：

2. 我遇到的困難或挑戰是：

3. 我預定的成長計畫：

10

教 學 觀 察 表教師姓名：________________ 任教年級：______ 任教科目：____________單元名稱：________________ 教學內容：____________________________________教學節次：共 節 本次教學為第 節觀察者：_____________ 觀察日期：_______ 觀察時間：______至__________

教學目標 學生經驗◎ 背景說 明 ：◎ 先備知識：◎ 教 室 情境：◎ 座位安排 ：

教學活動 觀 察 前 會 談◎ 會 談 時 間 ：◎ 評 量 工 具 ：◎ 觀 察 工 具 ：◎ 觀 察焦點 ：

層面

評鑑指標與參考檢核重點 文 字 敘 述

評 量值得推薦

通過

待改進

不適用

A-3 精 熟 任 教 學 科 領 域 知 識 。

A-3-1 正確掌握任教 單元的 教材內 容 。A-3-2 有效連結 學生的 新舊知識或技能 。A-3-3 教 學 內 容 結 合 學生的生活 經驗。A-4 清 楚 呈 現 教 材 內 容 。A-4-1 說 明 學 習 目標及 學 習重點 。A-4-2 有 組織條理呈現 教材內 容 。A-4-3 清楚講解重要概念、 原 則或技能 。A-4-4 提供學生適當的 實 作或練習 。A-4-5 澄清迷思 概念、易錯誤類型，或引導價值觀 。A-4-6 設計引發 學生思 考 與 討 論 的 教 學情境。

11

A課程設計與教學

A-4-7 適時歸納學 習重點 。

層面

評鑑指標與參考檢核重點 文 字 敘 述

評 量值得推薦

通過

待改進

不適用

A-5 運用有效教 學技巧。A-5-1 引發 並維持學生學 習 動機。A-5-2 善於變化教 學 活 動或教 學 方法。A-5-3 教 學 活 動 中融入 學 習策略的指導。A-5-4 教 學 活 動轉換與銜接能順暢進行 。A-5-5 掌握時 間 分配和教 學節奏。A-5-6 透過發問技巧，引導學生思 考 。A-5-7 使用有助於 學生學 習 的 教 學媒材。A-5-8 根據學生個別差異實 施 教 學 活動 。A-6 應 用 良 好 溝 通 技 巧 。A-6-1 板書正確、 工 整 有條理 。A-6-2 口語清晰、音量適中 。A-6-3 運用肢體語言，增進 師生互動 。A-6-4 教 室走動或眼神能 關照多數學生。A-7 運 用 學 習 評 量 評 估 學 習 成 效 。A-7-1 教 學過程 中 ，適時 檢 視 學生學 習情 形 。A-7-3 根據學生評 量 結 果 ，適時 進 行 補救教 學 。A-7-4 學生學 習 成 果達成預期 學 習 目標。

12

A課程設計與教學

13

層面

評鑑指標與參考檢核重點 文 字 敘 述

評 量值得推薦

通過

待改進

不適用

B班級經營與輔導

B-1 建 立 有 助 於 學 生 學 習 的 班 級 常 規 。B-1-3 維持良好的班級秩序 。B-1-4 適時增強學生的良好表 現 。B-1-5 妥善處理 學生的 不當行 為或偶發狀況。B-2 營 造 積 極 的 班 級 學 習 氣 氛 。B-2-1 引導學生專注於 學 習 。B-2-2 布置或安排 有助於 學生學 習 的環境。B-2-3 展 現熱忱的 教 學態度 。B-2-4 教 師公平 對待學生。B-4 落 實 學 生 輔 導 工 作 。B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行 為 ，採取預防措施 與輔導。

受評教師簽名： 評鑑人員簽名：

14

教 學 檔 案 評 量 表教師姓名： 任教年級: 任教科目: 個人基本資料( 可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4 紙張分項條例說

明)

層 面 評 鑑 指 標 / 參考檢核重點 說 明值得推薦

通過待改進

A課程設計與教學

A-1展現課程設計能力。 A-1-1選編適合任教班級學生的教材。 A-1-2 研擬並檢視任教科目教學進度。 A-1-3 其他 。

A-2 研擬適切的教學計畫(教案) 。A-2-1 依據教學目標與學生程度，編寫符合

學習需求的單元教學計畫。A-2-2 考量學生個別差異，擬定教學計畫。A-2-3針對教學計畫作省思與改進。A-2-4其他。

A-7 運用學習評量評估學習成效。A-7-2 教學結束後，選擇學習評量方式檢視

學生學習成效。A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教

學。A-7-4 學生學習成果達成預期學習目標。A-7-5其他。

B班級經營與輔導

B-1 建立有助於學生學習的班級常規。B-1-1 訂定合理的班級規範與獎懲規定。B-1-2善於運用班級學生自治組織。B-1-6 其他。

B-2 營造積極的班級學習氣氛。B-2-2 布置或安排 有助於 學生學 習 的環境。

B-2-5 其他。B-3.促進親師溝通與合作。

15

層 面 評 鑑 指 標 / 參考檢核重點 說 明值得推薦

通過待改進

B-3-1 向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法。

B-3-2 告 知家長 學生學 習 情 形和各 項 表現。

B-3-3 主動尋求家長合作，共同促進學生學習。

B-3-4 其他。B-4落實學生輔導工作。 B-4-1 建立任教班級學生的基本資料。

B-4-2 輔導學生並建立資料。B-4-3 敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。

B-4-4 其他。評鑑日期： 年 月 日

評鑑人員簽名：( 註)A-1 、A-2 和A-7 建議為同一領域/ 科目/ 教學單元，有系統地呈現課程設計、教學計畫和學習評量。

16

綜 合 報 告 暨 專 業 成 長 計 畫 表（一）基本資料教師姓名： （請用代號，以符合保密原則）任教年級：______ 任教科目：__________ 日期：__________（二）填寫說明請評鑑者將「教師自評表」、「教室觀察表」、「教學檔案評量表」所得到的結果轉錄於表中相對應欄位，然後在各項評鑑項目上，逐一判斷受評鑑教師是否需要改善。最後再經由與受評鑑教師的討論後，在總評意見中，補充說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議。

層 面 指 標

教師自評

教學觀察

教學檔案 需改善請打

值得推薦

通過待改進值得推薦

通過待改進值得推薦

通過待改進

A 課程設計與教學

A-1 展現課程設計能力。A-2 研擬適切的教學計畫。A-3 精熟任教學科領域知識。A-4 清楚呈現教材內容。A-5 運用有效教學技巧。A-6 應用良好溝通技巧。A-7 運用學習評量評估學習成效。

B 班級經營與輔導

B-1 建立有助於學生學習的班級常規。B-2 營造積極的班級學習氣。B-3 促進親師溝通與合作。B-4 落實學生輔導工作。

C 研究發展與進修

C-1 參與教 育 研究工作。C-2 研發教材、教法或教具。C-3 參與校內外教師進修研習。C-4 反思教學並尋求專業成長。

D敬業精神與態度

D-1信守教育專業倫理規範。D-2 願意投入時間與精力奉獻教育 。 D-3 建立與學校同事、家長及社區良好

的合作關係。17

18

總評意見（請說明受評鑑教師整體表現的優劣得失以及具體改善建議，如果空白不夠填寫，請自行加頁）：1.受評鑑教師優點是：

2. 受評鑑教師待改善的地方是：

3.具體的改進建議是：

評鑑人員簽名： 日期：

19

（三）專業成長計畫表請參考綜合報告表結果，就需改善之評鑑指標，與輔導者共同討論，勾選一至數項成長活動方案，並簡要說明執行方式。（一個評鑑指標請用一張表格。若不只一項指標需改善，請複製下表。）

需改善的評鑑指標如：A-6-1 適時檢視學生的學習情形

成長活動 說明□閱讀書籍□同儕省思對話□同儕訪視及省思□專業訪視□行動研究□研習活動□錄音或錄影□協同教學□發展新課程□開發教學媒材□撰寫扎記□專業網路（社群）□參與工作坊□其他( 註)1. 請使用「中小學教師專業發展整合平台」上所提供的各項成長途徑。2.以上所列成長活動至少選擇2 項撰寫成長計畫。教師簽名：_______________ 輔導者簽名：_____________ 日期：

20

回 饋 會 談 記 錄 表教 學 時 間 ： 教 學 年 級 ： 教學 單 元 ： 教 材 來 源 ： 教 學 教 師 ： 觀 察 教 師 ： 回 饋 會 談 時 間 ：

ㄧ 、 肯 定 教 學 表 現 ：

二 、 引 導 討 論 教 學 表 現 ：

三 、 判 斷 表 現 程 度 ：

四 、 協 助 擬 定 成 長 活 動 ：

21

22

專業成長活動心得成 長 活 動 ： ( 例如閱讀書籍)

教 師 姓 名 ： 起 迄 時 間 ：成 長 活 動 歷 程 及 心 得 ： ( 可 附 照 片 1~2

張 )

23

附 件 一 研 習 與 認 證 說 明

一 、 初 階 研 習 與 認 證教師參加初階研習取得證書之流程如下(證書永久有效)：

二 、 進 階 研 習 與 認 證教師參加「進階研習」，取得證書之流程如下( 證書永久有效) ：

三 、 教 學 輔 導 教 師 研 習 與 認 證教師參加「教學輔導教師研習」，取得證書其流程如下( 證書有效期限10 年) ：

24

全程參加實體研習 12hrs

於輔導網進行線上課程研習10hrs

取得研習時數

完成自評與接受他評(至少須以教學觀察方式進行)

學校檢附資料向縣市政府申請證書

縣市政府核發評鑑人員初階證書

推動小組推薦教師

全程參加研習18hrs

取得研習時數

完成學校指定之評鑑工作

縣市政府核發教師進階證書

區域中心審核後公布通過名單

教評會（課發會）審核通過

區域中心公布教師參與場次

於 2 年內，完成區域中心的認證與在職進修

推薦表送至區域中心

輔導網公告

推動小組推薦教師

全程參與研習 42hrs

取得研習時數

縣市政府核發教學輔導教師證書

區域中心審核後公布通過名單

縣市推動委員會複審

區域中心公布教師參與之場次

於二年內，完成區域中心的認證與在職進修

教評會(課發會)初審

縣市轉送推薦表至區域中心

輔導網公告

附 件 二 新 竹 縣 仰 德 高 中 教 師 專 業 發 展 評 鑑 獲 初 階證 書 名 單

證 號 姓 名99 初階1976 號 陳翠燕99 初階1977 號 范文玲99 初階1978 號 蔡旻靜99 初階1979 號 葉佳美99 初階1980 號 賴淑芬99 初階1981 號 鍾佳靜99 初階1982 號 姚諺蓉99 初階1983 號 胡馨芝99 初階1984 號 吳岱芸99 初階1985 號 邱淑芬99 初階1986 號 周杏如99 初階1987 號 林淑卿99 初階1988 號 李佳儒99 初階1989 號 鄭振森99 初階1990 號 方建森99 初階1991 號 李侑珊99 初階1992 號 張柏林99 初階1993 號 孫翠萍99 初階1994 號 詹佳琪99 初階1995 號 吳素禎99 初階1996 號 陳傳珍99 初階1997 號 莊紋豪99 初階1998 號 沈佳慧99 初階1999 號 江楹涓99 初階2000 號 廖韋恩99 初階2001 號 王智聖99 初階2002 號 陳珮娟99 初階2003 號 張淳昂

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99 初階2004 號 劉依婷99 初階2005 號 柯詠雯99 初階2006 號 許芳芝99 初階2007 號 徐鳴慧99 初階2008 號 陳奎彰

附 件 三 新 竹 縣 仰 德 高 中 教 師 專 業 發 展 評 鑑 獲 進 階證 書 名 單

證 號 姓 名101部授教中( 二) 字第

1010608087 號 鄭振森101部授教中( 二) 字第

1010608087 號 范文玲101部授教中( 二) 字第

1010608087 號 鍾佳靜

26