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Channelview Independent School District

Plan de Mejora De McMullan Elementary

2019-2020

Declaración de misión

Channelview Independent School District tiene la misión de proporcionar un ambiente educativo

en el cual nuestros estudiantes se desarrollan y mejoran en sentido intelectual, social, emocional y

crecimiento físico y de esa manera se animara a que sean creativos, responsables y miembros

contribuyentes de la sociedad.

Meta 1: Mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes, incluidos todos los subgrupos para cumplir

o superar el Estándares estatales.

Objetivo 1: Mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes en artes de lenguaje, Matemáticas Ciencias y Estudios

Sociales para alcanzar o superar el promedio estatal en las evaluaciones incluyendo acercarse llegar a la meta y puntaje de maestría.

Evaluación de fuente de datos 1: Informe TAPR, evaluaciones comunes, puntos de referencia, puntajes STAAR y puntajes DRA

Evaluacion Sumativa 1:

Descripción Estratégica Elementos Monitor Resultados Esperados de la Estrategia /Impacto

1) Evaluar y comprar instructivos y Materiales tecnológicos necesarios para ELA, Matemáticas, Instrucción de Ciencias y Estudios Sociales y comprar materiales y suministros basados en investigación * para preparar a los estudiantes con dificultades para el rigor de los nuevos estándares y evaluaciones estatales. Sugerido: * Incentivos de lectura, Brain Pop, Lectura A-Z, programa de escritura de computadora, IPADS, proyectores, Chrome Books y Science suministros para proporcionar un enriquecido y acelerado Educación para todos los estudiantes.

2.4, 2.5, 2.6 Administradores de la escuela, Líderes de contenido, e instructivo, Especialista y Profesores

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos agrupados del Título I y II - 9624.00, 199 - SCE - 11259.00

Mediante la compra de materiales de instrucción para incluir software que los maestros podrán mejorar su instrucción, por lo tanto, mejorando el éxito estudiantil

2) Proporcionar oportunidades para que los maestros observen otros maestros dentro y fuera de la escuela y también a través de la escuela Learning Walks. También proporcionar oportunidades para que los maestros compartan y denuncien.

2.6 Administradores, Líderes de contenido, Maestros, miembros de PLC

Datos de observación y planes de acción creados para implementación de nuevas estrategias aprendidas. Paseos de aprendizaje y observaciones durante PLC's

3) Proporcionar desarrollo profesional para el personal tanto dentro como fuera de la escuela que son consistentes con objetivos y voluntad académicos y sociales emocionales aumentar la calidad del tiempo de aprendizaje para todos estudiantes para incluir pero no limitado a: Protegido Instruction Plus, gestión de clases, Matemáticas Guiadas, Alfabetización Equilibrada, Empoderamiento Escritores, niveles de interrogatorio de Costa, contenido Integración, AVID, Proceso de taller de escritura, Escritura interactiva, ciencia, conceptos matemáticos, PLC, Círculos de literatura, Habilidades básicas de lectura, y Impact Coaching, RTI, entrenamiento STEM, Mentalidad matemática.

2.5, 2.6 Administración, y especialista

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos conjuntos del Título I y II - 24489.00, 199 - SCE - 2000.00

Proporcionar desarrollo profesional mejorará la calidad de la instrucción del profesorado, por lo tanto, Mejorando el éxito de los estudiantes.

4) Proporcionar Noche Familiar para Lectura, Matemáticas, Éxito del estudiante, cómo enseñarle a su hijo a Leer, Cómo ayudar con la tarea,

3.2 Administradores de la escuela, personal docente

Proporcionar a los padres métodos para ayudar a sus niños en casa con habilidades académicas y sociales.

Feria de Ciencia, Noche de VAPOR y Noche de Computadoras para Padres. Proporcionar literatura y educación a los padres sobre los temas anteriores para ayudar a todos los estudiantes a ser exitoso.

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos conjuntos del Título I y II - 3572.00

5) Implementar estrategias para que todos los estudiantes Facilitar la comprensión lectora en todas las materias a través de debates en clase, círculos literarios, círculos de consulta, grupos de discusión durante la guía lectura y/o resolución de problemas.

2.4, 2.5, 2.6 Administradores, Especialista de lectura de la escuela y entrenador de lectura del distrito

Mediante la implementación de grupos de discusión los estudiantes deberían poder desempeñarse mejor en preguntas de orden superior y preguntas de la Fig. 19 sobre STAAR

6) Proporcionar ayudante de lectura para trabajar con todos estudiantes particularmente aquellos identificados como de alto riesgo para ayudarlos a progresar en la lectura para cumplir con las normas del Estado.

2.6 Administradores de la escuela y Especialista de Lectura

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos conjuntos del Título I y II - 21042.00

A través de intervenciones, los estudiantes mejorarán su habilidad para leer.

7) Proporcionar ayuda de laboratorio de computación para proporcionar instrucción a todos los estudiantes antes, durante o después del colegio.

Administradores de la escuela

Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 65100.00

Estudiantes para dominar la tecnología TEKS

8) Continuar utilizando Lectura y Matemáticas Especialista en trabajar con profesores y alumnos para crear lecciones, modelar investigaciones basadas estrategias de instrucción, proporcionar intervenciones, crear

2.6 Administradores de la escuela

Fuentes de financiamiento: 199 - SCE - 202475.00

El uso del Especialista Instruccional con los estudiantes y el personal nos ayudarán a llegar a las metas académicas

evaluaciones locales y recopilar, analizar y discutir los datos de los estudiantes y proporcionar intervenciones para estudiantes.

9) Proporcionar después de la escuela, antes de la escuela, o Tutoría sabatina para estudiantes en riesgo para mejorar La cantidad de tiempo de aprendizaje. también incluye el uso de tecnología disponible durante la tutoría.

2.5 Administración y profesores

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos comunes de Título I y II - 15700.00

Las intervenciones ayudarán a los estudiantes a alcanzar sus metas académicas.

10) Entrenar a los estudiantes para trazar su propio progreso. Se otorgarán incentivos por obtener ganancias.

Maestros, Especialista y Administradores

Datos de progreso de gráficos Estudiantes estableciendo sus propios objetivos y monitoreo su progreso ayudará a inculcar un crecimiento positivo. La mentalidad conducirá a mejorar el éxito de los estudiantes.

11) Implementar estrategias para matemáticas, lectura y Desarrollo de vocabulario académico de ciencias.

2.6 Especialista en matemáticas, Especialista de lectura, Administradores, Líderes de contenido de ciencias y matemáticas

El desarrollo de vocabulario ayudará a los estudiantes en comprensión de todas las materias.

12) Implementación de Matemáticas Guiadas para Fortalecer el programa académico de matemáticas.

2.6 Especialista en matemáticas y director

Hojas de inicio de sesión, puntos de referencia, matemáticas guiadas Carpeta de documentación, Planes de lecciones de matemáticas guiadas, recorridos, Lecciones modeladas

13) Los datos serán revisados siguiendo los siguientes evaluaciones y puntos de referencia y maestros planificar estratégicamente la

2.6 Maestros, Especialista y Administradores

Las evaluaciones comunes y los puntos de referencia mejoran.

instrucción para conocer a los estudiantes necesidades y plan de intervenciones para trabajar con estudiantes con dificultades.

14) K-3 utilizará el laboratorio una vez al mes. 4to utilizará el laboratorio dos veces al mes. 5th utilizará el equipo de laboratorio dos veces por semana a un mínimo para aumentar la calidad y Cantidad de tiempo de aprendizaje. La escuela utilizará un calendario compartido para asegúrese de que se cumplan los objetivos mínimos.

Administradores, Ciencia de 5to grado, Maestros, Maestros y el Líder de Contenido de ciencias

El uso frecuente del laboratorio de ciencia proporcionará Aprendizaje práctico y aumentar el éxito de los estudiantes.

15) Crear una visión de fluidez matemática en toda la escuela: cada nivel de grado se enfocará en un nivel de dominio. Se emitirán incentivos y un premio EOY por mejores estudiantes.

Especialista en Matemáticas y el director

Evaluaciones de EOY

16) Implementar frecuentes comprobaciones de carpetas AVID, discutir las carpetas en los eventos escolares, enviar a los maestros a oficina con el estudiante cuando escribe una referencia para promover el uso de toda la escuela Carpetas y agenda para promover organización de estudiantes.

Administradores y profesores Los estudiantes serán organizados con trabajo diario y tarea por lo tanto mejorar el éxito académico.

17) Los estudiantes escribirán en revistas, lectores respuesta y actividades curriculares cruzadas en diferentes momentos a lo largo del día para aumentar comprensión de los estudiantes de los diversos propósitos de la escritura.

Administradores Los estudiantes mejorarán sus puntajes de escritura CBA en un 15%

18) Apuntar a niveles de grado más bajos para que los estudiantes se vuelvan más fluido en ortografía, oración estructura y escritura a mano.

Administradores, y nivel de grado Líderes de contenido

19) Proporcione reuniones de alineación vertical para comenzar a abordar conceptos erróneos y alinearse estrategias.

2.6 Administradores, Especialista Instructivo, Líderes de Grado Nivel de contenido

20) Proporcionar excursiones de nivel de grado para exponer estudiantes a oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela y promover un bien redondeado educación.

Administradores y profesores

21) Proporcionar desarrollo profesional a través de El uso de comunidades de aprendizaje profesional. -tiempo proporcionado para tener PLC's -usar roles para mejorar PLC's -usar protocolos durante PLC's con equipos luchando con todos colaborando -celebrar el éxito de los PLC

2.6 Administración, Especialista y líder de Contenido

22) Capacitar al personal e implementar el plan AVID y estrategias a través del uso de un AVID estrategia que se enseña o discute en cada personal reunión y/o mencionado en el personal semanal agenda. Se requiere membresía AVID.

2.6 Equipo AVID

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos comunes de Título I y II - 3500.00

23) Proporcionar Matemáticas, Lectura, Ciencias y / o Tutor de redacción para trabajar con estudiantes para proporcionar intervenciones dirigidas para fortalecer la academia programa en la escuela.

Especialista de Matemáticas

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos conjuntos del Título I y II - 22720.00, 199 - SCE - 25780.00

24) Comprar libros de desarrollo profesional para ayudar a los maestros a desarrollar su conocimiento en el área de lectura, matemáticas, ciencias y escritura para mejorar la instrucción.

Principal Resultados mejorados en lectura, matemáticas, ciencias y Escritura.

25) Continúe utilizando preguntas de orden superior y aprendizaje basado en proyectos para mejorar a los estudiantes habilidades de pensamiento crítico.

Administradores Las habilidades de pensamiento de orden superior no solo afectarán nuestros puntajes de maestría pero mejorarán a los estudiantes la capacidad de funcionar bien en la sociedad.

Meta 1: Mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes, incluidos todos los subgrupos, para cumplir o superar los

estándares estatales.

Objetivo 2: Mejore el programa GT y aumente el número de estudiantes en el programa GT identificando adecuadamente a los

estudiantes que necesitan ser probado

Evaluación de fuente de datos 2: Encuesta de padres y estudiantes y número de estudiantes identificados

Evaluación Sumativa 2:


1) Continuar después del club de robótica de la escuela.

2.6 Administradores

Fuentes de financiamiento: 199 - GT / AP - 980.00

Lista del club y hojas de asistencia Camisas de club

2) Los estudiantes GT participarán en el PRIMER LEGO league expo y FIRST LEGO league competiciones en el área de Houston.

Administradores, Maestros GT


Inscripción en competiciones

3) Todos los nuevos maestros obtendrán sus 30 horas de entrenamiento inicial de GT y todos los demás maestros obtener su actualización GT, incluidos los administradores.

2.6 Administración Hojas de inicio de sesión

4) Continuar el proceso de selección de GT con el componente de creatividad para maximizar el estudiante participación en el proceso de identificación de GT

Administración Pantallazo GT

5) Materiales de compra para las de la del programa GT

Administración


Órdenes de compra

6) Proporcionar capacitación a los maestros de GT en cómo enseñar robótica y cómo participar en Concurso de robótica.

2.6 Administracion Capacitación y oportunidades de aprendizaje ofrecidas a GT/Profesores de robótica.

7) Proporcione a los estudiantes de GT una excursión a Mejorar su aprendizaje fuera del aula.

Maestros GT



Objetivo 3: Contratar y retener empleados altamente calificados y disminuir la taza de rotación.

Evaluación de fuente de datos 3: Informes de evaluación, aumento de la tasa de retención docente, encuesta EOY para maestros,

encuesta climática



1) Continuar la participación en el primer año Academia de profesores (FYTA) y el mentor Programa "Nuevos horizontes" para nuevos docentes.

Administrador Eduphoria

2) Actividades de trabajo en equipo durante las reuniones y eventos sociales para construir relaciones con cada uno.

Comité Social, Administradores, Consejeros

Agendas E invitaciones para los eventos

3) Administradores presentes durante los PLC's y planeando reunirse con cada nivel de grado semanalmente para Asegurar que se aborden todas las inquietudes de nivel de grado

Administradores y Líder del equipo

Hojas de Firmas

4) Los especialistas modelarán al menos una vez durante las primeras nueve semanas para todos los maestros nuevos.

Administradores Notas de la junta siguiendo el modelo

5) Continuar apoyando a los Educadores Certificados Entrenamiento de oficina paraprofesional (CEOP) para Paraprofesionales.

Administradores Certificados de Entrenamiento

6) Continuar involucrando al personal en las operaciones diarias, decisiones de instrucción y evaluación a través de reuniones de liderazgo y reuniones de equipo, mensualmente reuniones de personal y reuniones de CEIC.

Administradores Hojas de firmas, Agendas, y minutos de Juntas

7) Continuar dedicando fondos para los costos de nómina a mantener el empleo de altamente eficaz personal para ayudar a aumentar el estudiante académico actuación.

Director Rendimiento Académico del alumno

8) Continúe proporcionando 45 minutos adicionales de tiempo para que los niveles de grado trabajen juntos cada semana en planificación, desarrollo profesional, evaluaciones comunes, resolución de problemas, etc. A Brindar apoyo a todos los miembros del equipo y crecer juntos como un equipo

Administradores Hojas de firmas

9) Proporcionar capacitación para el personal sobre temas sociales problemas emocionales relacionados con el estrés y los métodos para evitar el agotamiento

Administradores y Consejeros Disminuya el estrés para disminuir la rotación del persona



Objetivo 4: Promover salud académica, social y emocional para los estudiantes .

Evaluación de Fuente de Datos 4: Calendario de orientación, registros de asesoramiento, agendas, registros de contacto con los

padres, referencias disciplinarias.

Educación Sumativa 4:


1) El consejero llevará a cabo un grupo individual o pequeño sesiones de asesoramiento fuera del aula para responder a los intereses o necesidades identificadas de los estudiantes.

2.6 Consejeros Registros de los consejeros

2) El consejero escolar servirá como defensor de consultar con estudiantes, padres o tutores, educadores y agencias comunitarias con respecto a estrategias para ayudar a estudiantes y familias.

Consejeros Registros de Contacto

3) El consejero continuará usando referencias externas servicios y fuentes para mejorar la escuela programa de asesoramiento y orientación. Estas referencias Los

2.6 Consejeros Registros de contacto, referencias del Centro Harris, CYS referencias / correos electrónicos

servicios pueden incluir, entre otros: agencias de salud mental, empleo y capacitación programas, rehabilitación vocacional, juvenil servicios, servicios sociales, militares, colegios y fuerza de trabajo

4) El consejero de la escuela supervisará a los PALS mientras en la escuela. El consejero hará una conferencia con PALS sobre inquietudes con los estudiantes que reciben servicios.

2.6 Consejeros Hojas de firmas de los PALS

5) El consejero comprará los materiales necesarios para servicios de asesoramiento, por ejemplo, incentivos, medicamentos materiales de sensibilización, conciencia universitaria, etc.

Consejeros

Fuentes de financiamiento: 199 - Fondos locales - 500.00

Ordenes de compras

6) El consejero proporcionará orientación a nivel escolar para Problemas sociales y emocionales y ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias para hacer frente a problemas y tener una Educación bien redondeada.

2.6 Administrador Los estudiantes aprenderán a lidiar con problemas sociales y cuestiones emocionales.

7) El consejero proporcionará la estrategia de entrada y salida para estudiantes de comportamiento.

2.6 Administrador Los estudiantes comenzarán bien su día y estarán preparados para la clase y habrá alguien que los recompense en el fin del día.

8) Desarrollar e implementar equipo de liderazgo estudiantil para que los

2.6 Administrador Mayor respeto mutuo y aprendizaje responsabilidad y desarrollo del

estudiantes trabajen en habilidades sociales y emocionales y responsabilidad

carácter.

9) Desarrollar el programa Mentor para estudiantes con problemas para tener un miembro del personal que puedan pasar tiempo con.

2.5 Consejero y Asistente Principal


estándares estatales

Objetivo 5: Continuar mejorando la participación de los padres, relación de comunidad y oportunidades de participar en actividades e la

escuela y participación del Distrito/Escuelas.

Evaluación de fuente de datos 5: Documentación de participación de los padres; datos de encuestas de padres; copias de cartas de

toda la escuela en el archivo; hojas de registro, agendas



1) Proporcionar oportunidades y refrigerios para padres y voluntarios para incluir pero no limitado a Programas para padres, reuniones con padres, Reunión del Título I, reuniones del CEIC, noches familiares, Talleres para padres y capacitación para padres.

Administradores de la escuela, todos los maestros

Fuentes de financiamiento: 299 - Fondos comunes del Título I y II - 500.00

Materiales, agendas y hojas de firma de los eventos

2) Proporcionar desarrollo de personal en importancia de la participación de los padres en la educación: valor de las contribuciones de los padres, cómo llegar y comunicarse con los padres: cómo construir lazos entre padres y

3.1 Asistente principal y consejeros Entrenamiento, Hojas de firmas y materiales

escuela.

3) Desarrollar una política de participación de los padres y Compacto Escuela-Padres conjuntamente con los padres. Distribuir a todos los padres.

3.1 Principal, Miembros de CEIC, Padres Liaison

Agenda y hojas de firmas de las juntas

4) Realizar una reunión anual de Título I para padres describiendo la participación de la escuela en el Título I, Parte A programa y explica los requisitos, su derecho a participar y oportunidades para reunirse regularmente con el personal de la escuela. También compartir Plan de gestión de crisis, donde pueden encontrar plan de estudios y rendimiento y calificaciones de la escuela basada en evaluaciones estatales. Reunión de oferta varias veces y en diferentes momentos del día.

3.1, 3.2 Director, Director del Programa Federal

El libro de recursos del Programa Federal y dar soportes de los recursos compartidos en Google Docs y plantillas en 806 Title I. Agendas de las juntas y la Hojas de firmas

5) Programe al menos un padre/maestro conferencia para todos los alumnos.

3.1 Director, Todos los maestros Registros de conferencias de maestros/padres

6) Continuar con la participación de los padres de Mighty Mustang y programa de voluntariado. Solicitar la participación de los padres para establecer un programa de voluntariado.

3.1 Consejeros, Director Agenda y hojas de firmas del desayuno de orientación.

7) Administrar encuestas de padres y estudiantes a solicitar información confidencial de los padres y estudiantes para la planificación del campus.

Director Copias de las encuestas

8) Continuar involucrando a los padres en la escuela anual necesita valoración. Revisar las evaluaciones estatales, TELPAS, evaluaciones locales, registros de disciplina, movilidad, retención, asistencia (estudiantes y personal) evaluaciones de programas, etc.

3.1 Administrador de la escuela, Miembros de CEIC y Lideres del equipo

Hojas de firmas y agendas

9) Programe reuniones de PTO para que coincidan con actividades estudiantiles para mejorar la participación de Reuniones de PTO y tener al menos nueve reuniones por año.

Director Horario de programa y de empleados encargados

10) Publique todas las actividades de participación de los padres en Calendario del sitio web de la escuela. Utiliza el Web master de la escuela para publicar historias positivas sobre eventos y programas en McMullan en el distrito y sitios web de la escuela.

3.1 Laboratorio de computación, Paraprofecionales

Eventos puestos en el sitio web

11) Implementar pasteles con los padres para incluir temas, tales como, asistencia, comportamiento Gestión, evaluaciones estatales,

3.1 Administrador

Estándares estatales, evaluaciones del distrito, calificación Políticas, niveles de DRA y qué significan, Alfabetización, Cómo usar la tecnología.

12) Involucrar a los padres en el desarrollo, monitoreo y revisión del plan CIP durante nuestras reuniones de revisión formativa de CEIC.

3.1 Director

13) Poner CIP a disposición de los padres en nuestro sitio web de la escuela y en una carpeta en el frente de la oficina.

3.1 Director y la secretaria

14) Proporcionar a los padres con el Programa de crianza Rosie

Administracion



Objetivo 6: Proporcionar un ambiente de trabajo y aprendizaje seguro y saludable para estudiantes, empleados y padres.

Evaluación de Fuente de Datos 6: Encuestas de padres, encuestas de personal, datos de referencias disciplinarias, hojas de registro,

documentación de simulacro de seguridad



1) Proporcionar capacitación sobre seguridad cibernética para hacer estudiantes conscientes de los signos de acoso cibernético y pasos para abordar inquietudes. Durante el padre orientación, educar a los padres para ayudar a monitorear redes sociales y enviar a casa un boletín informativo.

Maestros de grupos y consejero para los estudiantes Maestros y Administradores hablará con los padres

Materiales de capacitación, horarios/planes de lecciones, inicio de sesión hojas y boletín informativo que se envía a casa

2) Promover la violencia en el noviazgo adolescente del distrito Programa a través de lecciones de orientación.

Consejeros Planes de observación y consejería.

3) Apoyar la prevención del suicidio y la violencia a través de lecciones de orientación BOY.

Consejeros Observación, protocolo de suicidio, registro de contactos y planes de lecciones de consejero

4) Proporcionar capacitación/ actualización a todo el personal en detección e informe apropiado del

Consejeros Material de entrenamiento y hojas de firmas

niño abuso.

5) Proporcionar capacitación para estudiantes sobre importancia de la toma de decisiones positivas y los peligros del uso de drogas ilegales.

Consejeros y maestros Observaciones y horario de programa

6) Promover el anti-bullying a través de la orientación lecciones durante todo el año escolar. Anti Evento de intimidación en septiembre para crear conciencia a principios de año. El evento incluirá capacitación sobre el uso de las alertas anónimas.

Consejeros y Asistente Principales

Planes de observación y consejería, Datos de referencia de disciplina

7) Haga hincapié en la prevención de drogas durante Red Semana de la cinta.

Consejeros Observaciones y plan de lecciones del consejeros

8) Utilice el sistema Raptor para proporcionar seguridad durante el día de escuela.

Personal de recepción y director

Plan de crisis Informes de incidentes

9) Proporcionar la capacitación TBSI requerida para personal identificado

Director y el Departamento de Servicios Especiales

Certificados TBSI

10) Todo el personal obtendrá un identificación de la escuela y lo usaran todos los días.

Administradores Observaciones diarias de los empleados

11) Proporcionar desarrollo del personal en Go-Leaps, SWIS y CHAMPS para aumentar el sistema de la clase y reducir la cantidad de disciplina referencias del año escolar anterior y aumentar la cantidad de tiempo de aprendizaje de calidad.

2.6 Asistente Principal, Consejero, PBIS Equipo de liderazgo y distrito Comportamiento Especialistas

firmar hojas, monitoreo administrativo de go programa de saltos y carteles SWIS, CHAMPS visible en las aulas y siendo expectativas enseñado (es decir, planes de lecciones, caminatas de aprendizaje, observaciones).

12) La enfermera proporcionará capacitación en el uso de Desfibrilador externo automatizado, RCP, asistencia una víctima de estrangulamiento, patógenos transmitidos por la sangre

Enfermera Hojas de Firma, Agenda, PPT

13) Actualizar continuamente el Plan de gestión de crisis y capacitar al personal en preparación para emergencias y procesos de respuesta, basados en recomendaciones de auditorías anuales de seguridad.

Asistente Principal Hojas de Firma

14) El equipo de gestión de crisis asegurará comprensión e implementación de la crisis Plan de gestión que incluirá mensualmente simulacros de incendio y un refugio en el lugar, una cerradura abajo, evacuar y un taladro de bloqueo cada semestre.

Asistente Principal Registro de simulacro

15) El campus estará en el Nivel 1 de PBIS durante los próximos 2-3 años Habrá un PBIS equipo de liderazgo que implementa las 8 claves elementos esenciales de PBIS, mientras promueve proactividad respuestas al comportamiento e incentivos positivos. La escuela logrará una puntuación del 70% o más alto en los puntos de referencia

2.6 Asistente Principal, Equipo PBIS, Especialista de comportamiento del distrito

Hojas de inicio de sesión, Datos de referencia de disciplina, BoQ y Encuestas.

de calidad (BoQ) dentro del plazo de 2-3 años. La escuela utilizar CHAMPS y publicar expectativas alrededor la escuela (incluido la clase y las áreas designadas).

16) Sistemas de clases y planes de lecciones para PBIS estará en su lugar. El equipo de liderazgo de PBIS implementará metas mensuales y semestrales.

Asistente Director, Equipo de PBIS, profesores y Especialista de Comportamiento del distrito

Planes de lecciones ubicados en la carpeta PBIS (Google Drive), reuniones mensuales, agendas

17) Incorporar educación sobre nutrición e higiene en educación para la salud cada nueve semanas para proporcionar Una educación bien redondeada.

2.6 Enfermera y Maestro de física Planes de lecciones de nutrición e higiene.

18) Incorporar lecciones de seguridad (envenenamiento, pistolas/armas, seguridad del agua y prevención de incendios) en educación de salud/bienestar en el transcurso del año escolar.

Enfermera y Maestro de física Plan de lección de seguridad

19) Ofrezca 5 actividades que promuevan el bienestar con el personal

Enfermera y Maestro de física Volantes, Correos electrónicos, Hojas de firmas

20) Promover 5 actividades que promuevan el bienestar. con los alumnos

Enfermera y Maestro de física Volantes, Correos electrónicos, Hojas de firmas



Objetivo 7: Reducir las tasas de retención y colocación.

Evaluación de fuente de Datos 7: Informes AEIS y datos PEIMS del campus; evaluación local y STARR


Estratégica Descripción Elementos Monitor Resultados Esperados de la Estrategia /Impacto

Estrategia integral de apoyo 1) Proporcionar tutoriales los sábados por la mañana, antes tutoría escolar, durante la escuela o después de la escuela para estudiantes que necesitan asistencia para dominar TEKS objetivos Use una prueba previa y posterior o alguna método de análisis de la efectividad de la tutoría.

2.4, 2.5, 2.6 Administradores de la escuela, Tutoriales de Maestros

Reunión de hojas de registro y actas Tutoriales listas de estudiantes y registros de asistencia

Estrategia integral de apoyo 2) Identificar estudiantes para instrucción acelerada quienes se transfieren después del inicio del año escolar.

2.4 Maestros, Principal Notas de la junta de RTI

Estrategia integral de apoyo 3) Proporcionar contactos frecuentes de padres a estudiantes en riesgo de ser retenido, notificando a los padres de posibilidad de retención y

3.1 Maestros y Administradores de la escuela

Registros de contacto de los padres

estrategias que pueden usar en casa.

4) Proporcionar intervenciones 3-5 veces por semana para estudiantes en riesgo de retención.

2.4, 2.6 Maestros y administradores Puntos de referencia, boletas de calificaciones, DPI, semanalmente evaluaciones



Objetivo 8: Proporcionar y monitorear intervenciones apropiadas para estudiantes que estén batallando o que sean AT-RISK.

Evaluación de Fuente de Datos 8: Informes AEIS y datos PEIMS del campus; evaluación local, STAAR y resultados de TELPAS;

registros de asistencia para Intervenciones de lectura y matemáticas



1) Utilizar DRA, evaluadores de matemáticas, educación Galaxy y Kínder Datos de portafolios para identificar estudiantes que luchan en lectura y matemáticas en el principio, medio y fin de año.

2.6 Principal, Especialista en Lectura y Matemáticas, Equipo de RTI, Maestros de K-5

Resumen de BOY y MOY DRA y SMI hojas de cálculo, listas de riesgo

2) Proporcionar y monitorear las intervenciones de RTI para estudiantes con dificultades

2.4, 2.6 Administradores de la escuela, Equipo de la escuela de RtI, Especialista de Lectura, Especialista en Matemáticas

Lista de estudiantes para programas de RTI

Estrategia integral de apoyo 3) Use Prime Time (45 minutos por día) en grados K-5 para proporcionar y acelerar el aprendizaje de todos los estudiantes

2.4, 2.6 Administradores de la escuela Tutoriales, tutoriales y listas de estudiantes para tutoriales

4) Proporcionar giras a todos los pre-entrantes Estudiantes de kínder para ayudarlos a aprender sobre nuestra escuela, personal y expectativas para

2.6 Director Registro de visita/gira de Pre-K y 5to grado

el próximo año escolar. Proporcionar literatura para padres para ayudar en la transición a Kínder. Nuestros estudiantes salientes de 5to grado recorrerán la Jr. High para aclimatarlos a las expectativas de la escuela y apoyo junior high LOTC, coro, banda, etc., esfuerzos de reclutamiento. Proporcionar a los padres literatura para ayudar a la transición a la escuela secundaria.

5) Los maestros serán responsables de obtener Calificaciones de competencia de TELPAS de AWARE o Proyecto ELL para establecer metas e implementar estrategias de ELL para ayudar a los estudiantes.

2.6 Asistente Principal Copias de los datos de TELPAS para maestros de EL’s

6) Identificar y apuntar a migrantes y personas sin hogar estudiantes para evaluar necesidades y proporcionar servicios acelerados instrucción según sea necesario.

2.4, 2.6 Consejeros, Director, Maestros Lista de estudiantes migrantes y sin hogar

7) Continuar Proveyendo 806 Title I Caja software en orden para monitorear escuelas para documentación electrónica requerimientos de los requisitos federales de cumplimiento

Administradores, Intervencionista de Lectura y Especialista de lectura.

Fin de Año los principales firman documentación para el 806 Title I Caja



Objetivo 9: Aumentar la asistencia de estudiantes a 97%.

Evaluación de Fuente de Datos 9: Informes AEIS y datos PEIMS del campus; Planes de incentivos de nivel de grado con resultado

documentado



1) Implementar clubes y programas extracurriculares para estar disponible para estudiantes con enfermedades crónicas y ausencias.

2.6 Principal Descripciones de clubes y listas de estudiantes

2) Monitorear las tardanzas de los estudiantes y la salida anticipada semanalmente para reducir el tiempo de instrucción perdido.

2.5 Asistente Director y Empleado de PEIMS

Se revisaron los registros de tardanzas y salidas anticipadas de los estudiantes semanal

3) Proporcionar incentivos y reconoce perfecto asistencia y asistencia mejorada cada nueve semanas.

2.5 Asistente Principal, profesores de clase y Empleado de PEIMS

Datos de asistencia

4) Implementar incentivos de asistencia para padres de estudiantes con asistencia perfecta/mejorada.

2.5 Asistente Principal, Consejero, Empleado de PEIMS

Datos de asistencia

5) Implementar incentivos de asistencia a nivel de grado por cada período de 9 semanas.

2.5 Asistente Principal Datos de Asistencia

6) Desarrollar e implementar una 2.5 Asistente Principal Agenda, hoja de inicio de sesión, acta de

asistencia El comité se reunirá mensualmente y revisará asistencia y desarrollar estrategias según sea necesario.

la reunión

7) Los maestros llamarán a los padres cada vez que un estudiante falta a la escuela e informa a los padres de la instrucción que se ha perdido y cuál deberá completar en casa.

2.5 Asistente Principal Registro de contacto de padres

8) Desarrollar planes individualizados para estudiantes con Absentismo crónico que incluiría pero no limitado a conferencias de padres, sistema de recompensas, uso de la escuela sabatina para recuperar el trabajo.

2.5 Asistente Principal

9) Proporcionar a los padres literatura sobre importancia de la asistencia

Administración

Meta 2: Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes atendidos por estudiantes de educación especial y de dominio

limitado del inglés a nivel estatal y federal niveles de responsabilidad para cumplir o superar las expectativas.

Objetivo 1: Estudiantes en Educación especial deben mejorar su evaluación en Lectura, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales.

Evaluación de fuente de Datos 1: PBMAS, TAPR, STAAR scores



Estrategia integral de apoyo 1) Proporcionar desarrollo del personal sobre la decisión haciendo un proceso para determinar el estado apropiado evaluación y las adaptaciones aplicables.

Profesor de Inclusión de recursos

Hojas de firmas

2) Proporcionar horarios prioritarios para estudiantes y personal en entornos inclusivos anualmente.

Profesor de Inclusión de recursos

Horario de inclusión

3) Proporcionar tutoría antes, durante o después de la escuela y/o los sábados para aumentar la cantidad y Calidad del tiempo de aprendizaje.

2.5 Profesor de Inclusión de recursos

Asistencia de tutoría

4) Continuar investigando y proporcionar los materiales necesarios para mejorar el éxito de nuestros estudiantes de Ed especial

2.4, 2.6 Maestros de Ed especial y Administradores

Órdenes de compra

5) Proporcionó el desarrollo profesional necesario para Profesores de educación especial.

2.6 Administradores Maestros para mejorar su calidad de instrucción que debería impactar el éxito del estudiante

Meta 2: Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes atendidos por estudiantes de educación especial y de dominio

limitado del inglés a nivel estatal y federal niveles de responsabilidad para cumplir o superar las expectativas.

Objetivo 2: Los estudiantes ELL cumplirán o excederán los estándares estatales y mostrarán un crecimiento en su dominio del inglés

Evaluación de fuente de Datos 2: Puntos de referencia, puntajes DRA, puntajes STAAR, TAPR, puntajes TELPAS y puntajes IPT



1) Proporcionar desarrollo del personal sobre el uso de múltiples fuentes de datos en el proceso de toma de decisiones para alojamiento e idioma seleccionado en el estado evaluaciones anuales.

Asistente Principal Hojas de firmas

2) Desarrollar/hacer ajustes, presentar y monitorear la implementación de CISD Bilingüe/ESL Proceso de monitoreo: * Monitorear el desempeño de los estudiantes ELL por desagregar datos en puntos de referencia, estado evaluaciones y puntajes DRA

2.6 Asistente Principal Hojas de firmas, Reportes de proyecto ELL

3) Continuar apoyando la instrucción suplementaria que aborda la instrucción acelerada de inglés.

Administracion y Lideres del equipo

Hojas de asistencia de Tutoría

4) Proporcionar software de tecnología y materiales que Apoyar la adquisición del aprendizaje de un

2.6 Administradores Ordenes de compras, DRA, Puntuaciones de STAAR, TELPAS

segundo idioma como Rosetta Stone y Summitt K-12.

Estrategia integral de apoyo 5) Proporcionar desarrollo profesional a maestros bilingües específicos para estudiantes ELL.

2.6 Administradores

Fuentes de financiamiento: 263 - Título III - 900.00

Firme en hojas, recorridos, observaciones

6) Proporcionar tutor bilingüe para proporcionar intervenciones para estudiantes con dificultades de ELL.

Fuentes de financiamiento: 263 - Título III - 6720.00, 199 - Fondos locales - 12960.00, 199 - SCE - 5920.00

7) Proporcionar tecnología y materiales de instrucción necesario para mejorar la instrucción de nuestro Programa de Doble idiomas.

Fuentes de financiamiento: 263 - Título III - 1647.00, 199 - Fondos locales - 10417.00

8) Los maestros desarrollarán un objetivo de lenguaje durante la planificación y uso con cada lección.

Administradores Incluyendo leer, escribir, escuchar o hablar en cada lección debería ayudar a los estudiantes a mejorar su Dominio del Inglés.

9) Proporcionar capacitación sobre los descriptores de TELPAS y usar métodos para mover a los estudiantes de un nivel al siguiente

Administradores El conocimiento de los maestros ayuda a los estudiantes a progresar en su dominio del inglés

10) Proporcionar una evaluación de escritura de TELPAS simulada y establecer metas individuales para los estudiantes.

Administracion Estudiantes preparados para la escritura TELPAS

11) Proporcionar un programa de sitio web para practicar el Componente auditivo y oral de TELPAS

Administracion Los estudiantes se desempeñarán mejor en TELPAS

Meta 3: Mejorar el conocimiento de los estudiantes de carreras y universidades.

Objetivo 1: Proporcionar a los estudiantes la universidad y la conciencia profesional.

Evaluación de fuente de Datos 1: Folleto, hojas de registro, encuesta de oradores, encuesta de estudiantes



1) Proporcionar a los estudiantes oportunidades para aprender sobre carreras hasta el día de la carrera, orientación, carreras en Ruedas y otras actividades.

2.6 Administradores y consejeros Los estudiantes tendrán conocimiento de las universidades y carreras y comenzarán a tener expectativas para ellos mismos asistir a la universidad o tener una carrera. Volantes y encuestas de oradores

2) Proporcionar conciencia sobre el cuidado de la salud en el día de la carrera por asegurándonos de tener oradores de la atención médica campo (paramédicos, etc.)

Consejeros Los estudiantes tendrán conocimiento de los campos de atención médica. Volantes y encuestas de oradores

3) Incorporar la exploración de carrera en lecciones con énfasis en Ciencias y Matemáticas.

Administradores Los estudiantes aprenderán de diferentes carreras

4) Continuar con la excursión de 5to grado a una universidad

Consejeros

Meta 4: Proporcionar habilidades y oportunidades del siglo 21 para estudiantes de Channelview ISD mediante activamente

mirando a la instrucción usando la tecnología.

Objetivo 1: Integrando tecnología en enseñar y aprender.

Evaluación de fuente de Datos 1: Incluido en la Revisión sumativa del estado del plan tecnológico, los resultados de la encuesta de

integración tecnológica, los planes de lecciones, tutoriales, observaciones



1) Desarrollar un equipo de tecnología para continuar investigando tecnología y cómo usar la tecnología en el salón de clases.

Administracion Firmar hojas y actas de las reuniones. El equipo de tecnología podrá identificar la escuela fortalezas y debilidades y ayudar a la administración con la planificación del desarrollo profesional y proporcionando sugerencias de la tecnología necesaria en nuestra escuela

2) Continuar los entrenamientos mensuales con el Entrenador de tecnología del distrito

2.6 Administracion y el equipo de tecnología

Firmar en hojas, tutoriales y observaciones

3) La tecnología se integrará en la clase para resolver problemas del mundo real, utilizados durante el proyecto aprendizaje basado, y para que los estudiantes dominen la Tecnología TEKS.

Líderes de equipo, Equipo de tecnología y administradores

Tutoriales, observaciones y planes de lecciones

4) Proporcionar capacitación en seguridad cibernética para estudiantes.

Maestro de Laboratorio de computación

Disminuir la cantidad de incidentes de comportamiento en línea.



Objetivo 2: Proporcionar la herramienta de tecnología necesaria y entrenamientos para enseñanza efectiva y aprender con

integraciones tecnológicas.

Evaluación de fuente de Datos 2: Ordenes de compras y Hojas de firmas de entrenamientos.



1) Comprar y reemplazar equipos tecnológicos para asegúrese de que todos los maestros y estudiantes tengan acceso a tecnología, como proyector interactivo, escritorio, computadora portátil, cámara de documentos y iPad.

Administradores y Lideres de equipo

Inventario de tecnología

2) Desarrolle un plan para reemplazar los escritorios de los estudiantes cada seis años.

Administradores y Maestros Las computadoras actualizadas permitirán a los estudiantes tener acceso al uso más actual de la tecnología



Objetivo 3: Dar soporte efectivo de comunicación con padres y la comunidad mediante recursos tecnológicos.

Evaluación de fuente de Datos 3: Número de páginas web de docentes completadas publicadas, el uso de al menos una herramienta

de comunicación tecnológica (recuerde la aplicación, el Dojo en la clase, el balancín, etc.) y el uso de una salida multimedia masiva

como Twitter.



1) Continuar capacitando al personal e implementar el uso de Class DoJo mejora la comunicación con las familias y personal

Administrador y Ayudante de Laboratorio de computación

Recordatorio del uso de la aplicación para todos los eventos en toda la escuela. Mediante el uso de las comunicaciones de la aplicación de recordatorio con los padres mejorará

2) Proporcionar información de Twitter a los padres en absoluto eventos para padres y poner al final de nuestras notas hogar para aumentar la cantidad de padres que nos siguen

Administrador y Asistente de laboratorio comp.

El número de seguidores aumenta en 100

3) Cada nivel de grado tuiteará en Twitter semanalmente.

Administrador Cantidad de Tweets en Twitter

4) El 90% de los maestros tendrán sitios web para maestros activos.

Administradores y Lideres de equipo

Sitio web activo

5) Los maestros serán entrenados en el uso del Grupo Me para mejorar la comunicación entre los miembros del

Administradores

personal.

6) Los maestros continuarán implementando Class DoJo a nivel escolar como un incentivo positivo para el comportamiento.

Administradores Mejorar la comunicación positiva con los docentes.

7) Implemente una Noche de Tecnología para Padres donde los miembros del personal ayudarán a los padres con el uso Twitter, Class DoJo e intervención basada en la web programas que se pueden usar en casa.

Administradores Aumento del uso de programas basados en la web en el hogar y mejorar la comunicación con los padres.



Objetivo 4: La tecnología será integrada un 50% en las materias .

Evaluación de fuente de Datos 4: Caminatas y Observaciones


Descripción Estratégica Monitor Resultados Esperados de la Estrategia /Impacto

1) La tecnología se integrará en la clase para resolver problemas del mundo real, utilizados durante el proyecto aprendizaje basado, y para que los estudiantes dominen la Tecnología TEKS.

Administradores y Lideres de equipo Planes de lecciones, recorridos, observaciones

channelview independent school district plan de mejora de ... · 9) proporcionar después de la...

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