children’s representations in the 1950s on the front pages of the journal nők lapja
DESCRIPTION
Katalin KÉRI: Kinderdarstellung in den 1950er Jahren auf den Titelblättern der Zeitschrift Nők Lapja = (PTE, Faculty of Arts, Institute of Education ) (PTE, Philologische Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft) Eger Oct 2. 2008TRANSCRIPT
Katalin KÉRI(PTE, Faculty of Arts, Institute of Education )
(PTE, Philologische Fakultät, Institut für Erziehungswissenschaft)
Children’s representations in the 1950s on the front pages of the journal
Nők Lapja
Kinderdarstellung in den 1950er Jahren auf den Titelblättern der Zeitschrift
Nők Lapja
Hungary in the1950s years
• the cold war• the peace struggle• the introduction of the one-party system• the planned economy and workforce• the socialist industrialization• the socialist reorganization of agriculture• the mobility in the society•the age of „vigilance”
Ungarn in den 1950er Jahren
• der Kalte-Krieg• der Friedenskampf• die Einführung des Einparteiensystems• die Plan- und Arbeitskraftwirtschaft• die sozialistische Industrialisierung• die sozialistische Umorganisierung der Landwirtschaft• die Mobilität in der Gesellschaft• Ära der Wachsamkeit
3
The source of research:the front pages of the magazine „Nők Lapja” (1950-1959),app. 150
Die Quelle der Forschung: die Titelseiten der Zeitschrift
„Nők Lapja” (1950-1959),ca. 150
4
The most importants viewsof the research (3/1):
Among other things,we have investigated • in which life situations• in which activities and • with whom the children are shown
Die Schwerpunkteder Forschung (3/1):
Unter anderem haben wir untersucht
• in welchen Lebenssituationen• bei welchen Aktivitäten und • mit wem die Kinder zu sehen sind.
5
The most importants viewsof the research (3/2):
Die Schwerpunkteder Forschung (3/2):
We have analysedthe connotative approachused in the performance evaluation of thephotographs:
• such as tricks• photogenia• aesthetism etc.
have been applied.
Wir haben unter die LupeGenommen, welche konnotative Verfahren
• Tricks• Photogenia• Ästhetismus etc.
angewandt wurden.
6
The most importants viewsof the research (3/3):
Die Schwerpunkteder Forschung (3/3):
We looked at
• the symbols
• the texts (the language elements)
•the origin of the pictures and the illustrations.
Wir haben
• die Symbole
• die Texte (Elemente der Sprache)
• die Herkunft der Illustrationen erforscht.
7
The general elements of the Children’s representationsDie allgemeinen Elemente der die Vertretung von Kindern
8
The children on the front pages between 1950 and 1953Die Kinder auf den Titelseiten zwischen 1950 und 1953
9
Political symbols between 1950 and 1953Politische Symbole zwischen 1950 und 1953
10
Texts, headlines between 1950 and 1953Texte, Überschriften zwischen 1950 und 1953
• „Moszkvára tekint a békeszerető emberiség – Éljen a XIX. pártkongresszus!”
• „A Tervkölcsön nyertese az egész dolgozó magyar nép!”
• „Magadért, családodért: jegyezz békekölcsönt!”• „Felelősek vagyunk a világ minden gyermekéért”• „A magyar nép örökre szívébe zárta a felszabadító hős Szovjet Hadsereget”• „A virágzó holnapokért, gyermekeink boldog életéért aláírjuk a békeívet”• „Magyar asszonyok, magyar anyák! Gyermekeitek boldog jövőjéért dolgozzatok az ötéves terv győzelmeiért, védjétek a békét!” • „Gondoljunk saját gyermekeinkre és segítsük a koreai hősök gyermekeit!”• „A koreai gyermekekért – A koreai hősök a mi gyermekeinkért is harcolnak...”
11
The children on the front pages between 1953 and 1955Die Kinder auf den Titelseiten zwischen 1953 und 1955
12
The children on the front pages between 1956 and 1959Die Kinder auf den Titelseiten zwischen 1956 und 1959
13
Symbols between 1956 and 1959 / Symbole zwischen 1956 und 1959
14
Texts, headlines between 1956 and 1959Texte, Überschriften zwischen 1956 und 1959
• „Tavaszi szélben...”
• „Az ünnepi könyvhéten”
• „Jaj, de szép a nyár!”
• „Mi minden van az iskolatáskában...”
• „Őszi verőfényben”
• „De jó lenne az a hintaló karácsonyra...”
• „MÁJUS a népek barátságának hónapja”
• „Jaroszlávnál volt a legnehezebb csatánk…”
15
Summary (2/1):I. In the whole we can not speak of the children’s image of the Hungarian 50s’,
II. although there are many representations of the children returning:
- the kids happy, handsome, cherubic
- the socialist state takes care of kids (unlike in the capitalist states where children suffer a lot)
- very happy day today and happier future for children (compared to the recent sad past ) etc.,
Zusammenfassung (2/1): I. Im allgemeinen können wir von
von einem Kinderbild der 50-er Jahre in Ungarn nicht reden,
II. zwar gibt es viele Darstellungsmotive, die immer wiederkehren:
- die Kinder sind glücklich, shön, engelgleich
- der sozialistische Staat kümmert sich um die Kinder, anders als in den kapitalistischen Staaten, wo die Kinder viel leiden
- das Heute is glücklich und die Zukunft wird noch glücklicher für die Kinder (im Vergleich zu der letzten, traurigen Vergangenheit) etc., 16
Summary (2/2):
III. the children live presentation, as punctual and sensitive barometer, reflected the political changes, it changed from one year to another, and from one government to the other.
Zusammenfassung (2/2):
III. die Kinderdarstellung als lebenstreues, exaktes und empfindliches Barometer, widerspiegelte die politischen Änderungen und sie hat sich (mehr oder weniger) von Jahr zu Jahr, vom Regierungswechsel zum Regierungswechsel verändert.
17
Thank you for your attention!Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
E-mail: [email protected]
URL: http://kerikata.hu/