ciencias naturales docentepdf

Edicin Especial para el Ministerio de Educacin. Prohibida su Comercializacin.

CIENCIAS

NATURALES

Gua did

ctica del

docente

bsico30

Don BuckleyM.Sc.

Zipporah MillerM.A.Ed.

Michael PadillaPh.D.

Kathryn Thornton

Ph.D.

Michael WysessionPh.D.

Datos de catalogacin

Autores: Don Buckley y otrosAdaptacin: Claudia Toro, Paola Olgun

Ciencias Naturales 3 BsicoGua didctica del docente1 Edicin

Pearson Educacin de Chile Ltda. 2012

ISBN: 978-956-343-323-4

Formato: 21 x 27,5 Pginas: 240

Ciencias InteractivasGua didctica del docentePublished by Pearson Educacin de Chile Ltda. Copyright 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates.Adapted from the U.S. Spanish language editions, entitled Ciencias Interactivas: Teacher Edition Grade 3, Copyright 2012 Pearson Education, Inc. or its affiliates. Used by permission. All Rights Reserved.Pearson, Prentice Hall, Pearson Prentice Hall, Pearson Scott Foresman, and Scott Foresman, are trademarks, in the U.S. and/or other countries, of Pearson Education, Inc. or its affiliates.understanding by Design is a registered trademark with the United States Patent and Trademark Office by the Association for Supervision of Curriculum Development (ASCD). ASCD claims exclusive trademark rights in the terms Undertanding by Design for theand the abbreviation UbD. Pearson Education has incorporated the concepts of the Understanding by Design methodology into the U.S. edition as noted above in consultation with Grant Wiggins, one of the creators of the Understanding by Design methodology. The Association for Supervision of Curriculum Devolopment (ASCD), publisher of the Understanding by Design Handbook co-authored by Grant Wiggins, has not authorized, approved or sponsored this work and is in no way affiliated with Pearson or its products.This publication is protected by copyright, and prior to any prohibited reproduction, storage in a retrieval system, or transmission in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or likewise, permission should be obtained from Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.Publicado por Pearson Educacin de Chile Ltda. Copyright 2012 Pearson Education, Inc. o sus afiliados.Adaptado de las ediciones norteamericanas en espaol, tituladas Ciencias Interactivas: Teacher Edition Grade 3, Copyright 2012 Pearson Education, Inc. o sus afiliados. Utilizado bajo permiso. Todos los derechos reservados.Pearson, Prentice Hall, Pearson Prentice Hall, Pearson Scott Foresman y Scott Foresman, son marcas registradas en los Estados Unidos y/o en otros pases, de Pearson Education, Inc. o de sus afiliados.Comprensin a travs del diseo es una marca registrada en la Oficina de Marcas y Patentes de los Estados Unidos por la Asociacin de Supervisin de Desarrollo Curricular (ASCD, por su nombre en ingls). ASCD es duea exclusiva de los permisos de marca en los trminos de Comprensin a travs del diseo y su abreviacin UbD (por su nombre en ingls). Pearson Education ha incorporado los conceptos de la metodologa Comprensin a travs del diseo en su edicin estadounidense como consta en consultas con Grant Wiggins, uno de los creadores de la metodologa Comprensiin a travs del diseo. La Asociacin de Supervisin de Desarrollo Curricular (ASCD), editora del texto Understanding by Design, cuyo coautor es Grant Wiggins, no ha autorizado, aprobado o patrocinado esta obra y no est de forma alguna afiliada con Pearson o sus productos.Esta publicacin est protegida por los derechos de autor. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito de Pearson Education, Inc., Rights Management & Contracts, One Lake Street, Upper Saddle River, N.J. 07458 U.S.A.

Ciencias Naturales 3 BsicoGua didctica del docenteEl proyecto didctico Ciencias Naturales 3 Bsico es una obra colectiva creada por encargo de la Editorial Pearson Chile, por un equipo de profesionales en distintas reas, que trabajaron siguiendo los lineamientos y estructuras establecidos por el departamento pedaggico de Pearson Chile.

Especialistas en Ciencias Naturales responsables de los contenidos y su revisin tcnico-pedaggica:

Obra original: Don Buckley y otrosAdaptacin: Soledad Castillo

Revisor pedaggico: Javier Jimnez

Edicin y Arte

Gerente Editorial: Cynthia DazEdicin: Csar Cerda, Pamela RaffoE-mail de contacto: [email protected] de estilo y ortotipogrfica: Karen Caimi, Javier ArayaDiseo: Equipo de diseo y editorial Pearson ChileDiagramacin: Claudio Silva, Claudia Montaldo, Jos Luis GrezIlustracin: Pablo Marn, Fabin RivasDocumentacin: Equipo editorialBancos fotogrficos: Latin Stock, Science Photo Library, Corbis.

Agradecemos a CONAF por la gentileza de prestar sus fotografas.

Direccin Regional Amrica Latina

Direccin K-12: Eduardo Guzmn BarrosDireccin de contenidos K-12: Clara Andrade

SEGUNDA IMPRESIN, 2013PRIMERA EDICIN, 2012D.R. 2012 por Pearson Educacin de Chile Ltda.Jos Ananas 505MaculSantiago de Chile

N de registro propiedad intelectual: 224.386Nmero de inscripcin ISBN: 978-956-343-323-4Impreso en Chile en RR Donnelley

Se termin de imprimir esta 2 impresin de 11.000 ejemplares, en el mes de septiembre del ao 2013.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicacin pueden reproducirse, registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperacin de informacin en ninguna forma ni por ningn medio, sea electrnico, mecnico, fotoqumico, magntico o electroptico, por fotocopia, grabacin o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

3IntroduccinIntroduccin

Actualmente, existe consenso respecto de la importancia de iniciar en forma temprana la educacin cient-fica en el ciclo escolar, tanto por su valor formativo como por su capacidad para potenciar la disposicin de los nios a hacer preguntas y buscar explicaciones sobre la naturaleza y el entorno. En efecto, la ciencia es, esencialmente, una forma para descubrir y aprender y una excelente escuela para adquirir competencias que preparen a los nios para que se desenvuelvan en la sociedad actual(1).

El Texto que tiene en sus manos ha sido desarrollado sobre la premisa anterior y construido sobre un diseo instruccional que asegura el aprendizaje de las ciencias.

Para ello, el Texto provee las oportunidades para que los estudiantes desarrollen de forma integrada los co-nocimientos, las habilidades y el proceso de investigacin cientfica.

En el Texto, los Objetivos de Aprendizaje muestran desempeos medibles y observables de los estudiantes en relacin con las habilidades cientficas y con los contenidos. De acuerdo a estos contenidos, los objetivos se organizan en torno a tres ejes temticos vinculados con las disciplinas que integran las Ciencias Naturales(2):

Ciencias de la vidaCiencias Fsicas y QumicasCiencias de la Tierra y el Universo

En tanto, las Bases Curriculares de Ciencias Naturales promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico, que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT)(2). Dada su relevancia para el aprendizaje en el contexto de cada disciplina, estas se desarrollan en el Texto de manera integrada con los conocimientos y las habilidades de la asignatura.

(1) Devs, R. (2007). Principios y estrategias del programa de educacin en ciencias basada en la indagacin. En Revista Pensamiento Educativo, Vol. 41, N 2, 2007. Pp. 115-13.

(2) Bases curriculares 2012, Ciencias naturales, Educacin bsica. MINEDUC, Unidad de currculum. Chile.

En el presente Texto se utilizan de manera inclusiva trminos como el docente, el estudiante, el profesor, el alumno, el compaero y sus respectivos plurales (as

como otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.

Esta opcin obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cmo aludir conjuntamente a ambos sexos en el idioma espaol, salvo usando o/a, los/las y otras similares, y ese tipo de frmulas supone una saturacin grfica que puede

dificultar la comprensin de la lectura(2).

4ndicendiceDiseo instruccional ...................................................................................................................................................... 6

Tabla de contenidos Texto del estudiante ..................................................................................................................... 8

Estructura de la Gua didctica del docente .................................................................................................................. 10

Planificacin anual ......................................................................................................................................................... 12

UNIDAD

Capitulo 1 la vida dE las plantas ................................................................................................................... 16leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para producir alimento? ....................................................................... 20leccin 2 Cmo usan las plantas races y tallos para crecer? .................................................................................. 26leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para reproducirse? ............................................................................... 32investgalo! ................................................................................................................................................................... 44Evaluacin Captulo 1 .................................................................................................................................................. 48

Captulo 2 la iMportanCia dE las plantas .................................................................................................. 50leccin 1 Cmo podemos proteger la Tierra? ........................................................................................................... 54leccin 2 Conoces las plantas de Chile? ................................................................................................................... 60investgalo! ................................................................................................................................................................... 66Evaluacin Captulo 2 .................................................................................................................................................. 70Cierre de unidad 1. aplcalo! ..................................................................................................................................... 72Evala tu desempeo .................................................................................................................................................. 75

16

Captulo 3 CMo puEdEs vivir sanaMEntE? .............................................................................................. 76leccin 1 Cmo alimentarse sanamente? ................................................................................................................. 80leccin 2 Cmo debes manipular tus alimentos? ..................................................................................................... 88investgalo! .................................................................................................................................................................. 92Evaluacin Captulo 3 ................................................................................................................................................ 96Cierre de unidad 2. aplcalo! .................................................................................................................................... 98Evala tu desempeo ................................................................................................................................................ 101

UNIDAD

76

5ndice

Captulo 4 Qu CaraCtErstiCas tiEnEn la luz y El sonido? ........................................................... 102leccin 1 Cmo interactan la luz y la materia? ...................................................................................................... 106leccin 2 Cules son las caractersticas del sonido? .............................................................................................. 114investgalo! ................................................................................................................................................................ 120Evaluacin Captulo 4 ............................................................................................................................................... 124Cierre de unidad 3. aplcalo! ................................................................................................................................. 126Evala tu desempeo ............................................................................................................................................... 129

Captulo 5 Qu sabEs dE nuEstro sistEMa solar? .............................................................................. 130leccin 1 Cmo podemos ver nuestra estrella, el Sol? .......................................................................................... 134leccin 2 Quines forman nuestro Sistema Solar? ................................................................................................. 142leccin 3 Cmo se mueve la Tierra? ....................................................................................................................... 154investgalo! ............................................................................................................................................................... 162Evaluacin Captulo 5 .............................................................................................................................................. 166

Capitulo 6 por Qu brilla la luna? ........................................................................................................... 168leccin 1 Cmo cambian los patrones de las estrellas? ........................................................................................ 172leccin 2 Cules son las fases de la Luna? ............................................................................................................ 176investgalo! .............................................................................................................................................................. 182Evaluacin Captulo 6 .............................................................................................................................................. 186Cierre de unidad 4. aplcalo! ................................................................................................................................. 188

Recursos complementarios ........................................................................................................................................ 191

Informacin complementaria ...................................................................................................................................... 192

Actividades complementarias ..................................................................................................................................... 200

Actividades fotocopiables ........................................................................................................................................... 208

Evaluaciones fotocopiables ....................................................................................................................................... 216

Solucionario ................................................................................................................................................................ 224

Solucionario de actividades y evaluacin fotocopiable .............................................................................................. 236

Bibliografa e Internet ................................................................................................................................................. 237

130

UNIDAD

102

6Cmo afecta la luz solar a la supervivencia de la planta?

1 Predice. Qu crees que pasar si una de las hojas de una planta no recibe luz durante una semana? Responde en tu cuaderno.

2 Observa una hoja verde de la planta.

3 Registra. Lleva un registro de tu observacin con respecto a: color, textura, firmeza, tamao. Envuelve suavemente toda la hoja con un pedazo de papel de aluminio.

Color Textura Firmeza Tamao

4 Coloca la planta cerca de una ventana soleada. Espera una semana.

5 Retira el papel de aluminio. Observa y completa la hoja de registro comparando las observaciones de antes y despus de cubrir la hoja.

Explica los resultados

6 Comunica. Comenta con tus compaeros los cambios ocurridos en la hoja.

Materiales

Planta

Papel de aluminio

Comenta cmo crees que las hojas ayudan a las plantas.

Investgalo!

16 Unidad 1: Ciencias de la vida

Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para producir alimento?


Para fabricar su propio alimento las plantas necesitan agua, luz solar y gases presentes en el aire.

Las plantas absorben la luz del Sol y los gases del aire a travs de sus hojas.

Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y tallos para crecer? Las races mantienen la planta en el suelo y almacenan alimento.

Los tallos sostienen y protegen a las plantas. El agua entra a las plantas por las races. El tallo ayuda a distribuir el agua en la planta.

Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para reproducirse?

Muchas plantas producen semillas mediante flores. Una semilla contiene material que puede convertirse en una planta nueva.

Ahora que hemos finalizado, revisa tu respuesta inicial a la pregunta del Captulo. Compltala o corrgela a continuacin.

43

UNIDAD

1? Qu necesitan las plantas para vivir?

Captulo 1: La vida de las plantas. Resumen

RESUMEN Captulo 1

Aplcalo!

Cmo pueden las plantas sobrevivir en el desierto?La forma y cualidades de las hojas ayudan a la planta a sobrevivir, es por eso que las plantas tienen diferentes tipos de hojas. Algunas tienen hojas planas, otras tienen hojas con una cubierta cerosa. Muchas plantas de cactus, por ejemplo, tienen hojas con forma de agujas.

Haz una pregunta

Cmo ayuda a una planta la estructura de la hoja a retener el agua?

Plantea tu prediccin

1 Elabora una prediccin encerrando en un crculo la opcin que elijas y completando la oracin.

Si una hoja es angosta y delgada y tiene una cubierta cerosa, perder agua

a) ms lento b) ms rpido

que las hojas planas o las hojas sin una cubierta cerosa, porque

Identifica y controla las variables

2 En un experimento cambias solo una variable. Todo lo dems debe permanecer igual. Qu debe permanecer igual? Da un ejemplo.

Materiales

3 trozos de papel absorbente

Papel mantequilla

Cinta adhesiva de papel

Probeta

Agua

Papel de aluminio


Cierre de Unidad

Cmo circula el agua a travs del apio?

Procedimiento

1 Corta una tajada delgada de la punta de un tallo de apio. Observa la tajada con una lupa o con un microscopio. Dibuja en la tabla lo que ves.

2 Coloca el tallo de apio en el agua con colorante vegetal azul. Espera 24 horas.

3 Corta 2 cm de la punta del tallo. Luego corta una tajada delgada de la punta nueva. Obsrvala con una lupa o con un microscopio. Dibuja lo que ves.

4 Observa el tallo completo. Dibuja lo que ves.

Materiales

Agua con colorante vegetal azul

Microscopio (opcional)

Regla mtrica

Destreza de indagacin

Usas uno o ms sentidos al hacer observaciones.

Tallo de apio

Tijeras

Lupa

Tallo de apio

Agua con colorante

CUIDADOLas tijeras son filosas y te puedes cortar.


Investgalo!

Unidad 1: Ciencias de la vida

La vida de las plantas

? Qu necesitan las plantas para vivir?

Captulo 1UNIDAD

1


Captulo 1

CIENCIAS DE LA vida

12

La importancia de las plantas

Captulo 2

Qu necesitan las plantas?Las plantas necesitan alimento, aire, agua y espacio para vivir y crecer. Muchas plantas viven y crecen en el suelo. Las cuatro partes principales de una planta con flores son las hojas, las races, los tallos y las flores.

A diferencia de los animales, las plantas producen su propio alimento. Las plantas necesitan la luz del Sol para producirlo, permitiendo que crezcan.

1 Elementos del texto. Observa los elementos del texto de esta pgina. Identifica un elemento del texto y la pista que te da.

?Descifra la preguntaVoy a aprender que las hojas ayudan a las plantas a vivir, crecer y producir alimento.

Elemento del texto Pista

Las bromelias, como todas las plantas, usan la luz del Sol para producir alimento.

17

UNIDAD

1

Captulo 1: La vida de las plantas. Leccin 1

Palabras que vas a aprenderAlimentoHoja


EVALUACIN Captulo 1


1 Qu tienen en comn las semillas y plantas adultas?

2 Qu tienen de diferente las semillas y las plantas adultas?

3 Qu te indican las leyendas de las ilustraciones de una leccin?

4 Qu necesita una planta para producir su alimento?

Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y tallos para crecer?

5 Realiza aqu un modelo de la funcin del tallo y la raz de una planta.

UNIDAD

13 De a cuerdo a la pregunta anterior, comenta cul es

el nico cambio que hars.

Disea tu prueba

4 Dibuja en tu cuaderno cmo preparars tu experimento. Te proponemos utilizar los materiales que te indicamos.

5 Enumera los pasos en el orden en que los realizars.

Haz tu prueba

6 Sigue los pasos que escribiste.

Rene y anota tus datos

7 Despus de un da, describe las toallas de papel en la tabla de abajo.

69Cierre de unidad. Aplcalo!

UNIDAD

Analiza y saca conclusiones

5 Compara las tajadas. En qu se diferencian?

6 Durante esta investigacin, qu le sucedi al tallo de apio en el agua azul?

7 Este experimento te permite concluir cmo circula el agua a travs del tallo? Fundamenta.

Observaciones del tallo de apio

41

1

Captulo 1: La vida de las plantas. Investgalo!

13

Contenidos del Captulo 1: Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para

producir alimento? Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y

tallos para crecer? Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para

reproducirse?

rboles como los lamos y cipreses suelen mostrar gran afinidad hacia el agua, por lo que es frecuente encontrarlos junto a corrientes de agua superficiales o subterrneas.Cmo hacen estos rboles para vivir y crecer junto al agua?

Diseo instruccional

Diseo instruccional

A continuacin se describe la metodologa.

Comprensin a travs del diseo Esta metodologa se basa en generar en los estudiantes un quiebre cognitivo a travs de una Pregunta principal; los estudiantes utilizan su conocimiento previo para discutir la gran pregunta, de manera tal de enforcar su pensamiento y su aprendizaje. A medida que los estudiantes leen y ejecutan actividades indagatorias se descubre la respuesta a la gran pregunta.

Descifra la Pregunta principalCada pregunta de la leccin ayuda al estudiante a responder la Pregunta principal

2

Pregunta principalCmo sera nuestra vida sin las plantas?

1

Repasa la Pregunta principalEn el Resumen Captulo y Evaluacin Captulo, los estudiantes chequean el nivel de aprendizaje logrado.

3Responde la Pregunta principalAl final de cada captulo, el estudiante debe desarrollar la actividad Investgalo!, que le permitir responder la Pregunta principal.

4

Aplica la Pregunta principal Los estudiantes utilizan numerosos tipos de experiencias para aplicar su comprensin en nuevos escenarios.

5

7Diseo instruccional

Investgalo!Hacia dnde crecern las races?

1 Dobla las toallas de papel y colcalas en el vaso. Humedece las toallas con un poco de agua.

2 Coloca las semillas de poroto orientadas en diferentes direcciones.

3 Observa las semillas todos los das durante una semana. Mira la direccin en que crecen las races y registra tus observaciones en una tabla simple en tu cuaderno.


4 Analiza. Escribe lo que aprendiste sobre el modo en que crecen las races.

Distingue y rotula en esta fotografa las races, los tallos y las hojas de estas nalcas.

Semillas de porotos

Toallas de papel

Materiales

Vaso plstico transparente

4 semillas de poroto

Agua

2 toallas de papel



Entiendes?

8 Formula una inferencia. Cmo crecera una planta en un suelo con pocos minerales?

9 Por qu son importantes las races y los tallos para el crecimiento de una planta?

Para! Necesito ayuda con

Espera! Tengo una pregunta sobre

Sigue! Ahora s que

Algunos tallos tienen partes que crecen bajo el suelo. Has comido papas? Cuando lo haces, ests comiendo la parte del tallo que almacen alimento bajo el suelo. Estos tallos pueden producir tallos nuevos a partir de un brote, como el ojo de la papa. Estos brotes crecen hacia arriba, salen a la superficie y se convierten en plantas nuevas.

7 Compara. Observa el tallo del cactus y el tallo de la papa. Cmo ayudan estos tallos a cada planta?

La papa es un tubrculo, es decir, un tallo subterrneo modificado.

27

UNIDAD

1



EVALUACIN Captulo 1


1 Qu tienen en comn las semillas y plantas adultas?

2 Qu tienen de diferente las semillas y las plantas adultas?

3 Qu te indican las leyendas de las ilustraciones de una leccin?

4 Qu necesita una planta para producir su alimento?


5 Realiza aqu un modelo de la funcin del tallo y la raz de una planta.

Germinacin de semillasLas semillas necesitan las condiciones necesarias para germinar y crecer. Usa vasos plsticos, tierra de jardinera y semillas de poroto para averiguar si las semillas germinan y crecen bien con diferentes cantidades de agua.

Qu sucedi cuando regaste demasiado las semillas?

Qu sucedi cuando regaste muy poco las semillas?

Plantas y estacionesDiferentes plantas reaccionan a las estaciones y a la temperatura de distintas maneras. Piensa en tres plantas que vivan en tu regin. Haz dibujos de su aspecto y del lugar donde viven durante el verano. Luego, dibuja su aspecto durante el invierno. Escribe una descripcin sobre cmo las plantas de tu regin reaccionan a los cambios de estaciones.

Por qu crees que las plantas reaccionan a los cambios de estaciones?

Cartel del ciclo de vidaElige una planta que viva en tu regin. Haz un cartel que muestre las etapas de su ciclo de vida. El cartel debe incluir:

ilustraciones del aspecto de la planta en cada etapa de su desarrollo;

recuadros que describan cmo cambia la planta en cada etapa;

flechas que conecten las etapas en la secuencia correcta.

1 Haz una pregunta

2 Plantea tu prediccin

3 Identifica y controla las variables

4 Pon a prueba tu prediccin

5 Rene y anota tus datos

6 Interpreta tus datos

7 Plantea tu conclusin

8 Sigue investigando

Usar mtodos cientficos

71

UNIDAD

1

Evala tu desempeo

Evala tu desempeo

Cmo ayudan las races a las plantas?Observa todas las races del abeto de la ilustracin. Las plantas necesitan races y tallos para absorber y transportar los materiales necesarios para vivir y crecer.

Las races de una planta suelen estar bajo el suelo. Las races cumplen la funcin de mantener firme a la planta en el suelo. Adems, almacenan el alimento que producen las hojas de la planta y absorben el agua y las sales, materiales del suelo para alimentar a la planta.

1 Predice. Observa la fotografa de las races del rbol. Qu ocurrira si las races de la planta no almacenaran el alimento?

2 Explica. Son todas las races de las plantas iguales? Si hay diferencias, a qu se deben?

?Descifra la preguntaVoy a aprender cmo las races y los tallos absorben, transportan y almacenan el agua y los nutrientes que la planta necesita para crecer.

Las races de un rbol absorben los nutrientes del suelo.

23

UNIDAD

1


Palabras que vas a aprenderAbsorber

plan de la leccinLa estructura metodolgica de cada Leccin incluye cinco etapas: Motivar, Investigar, Explicar y Evaluar. La quinta eta-pa, Ampliar, se desarrolla junto a la Gua didctica del docente. El desarrollo de estas etapas refuerza el trabajo de las habilidades y procedimientos cientficos exigidos en el programa de estudio de ciencias.

Explicar

La etapa Evaluar est presente en las siguientes instancias.

AL COMENZAR EL CAPTULO

DURANTE LA LECCIN

AL TERMINAR UNA LECCIN

AL TERMINAR EL CAPTULO

AL TERMINAR LA UNIDAD

Pregunta principal Pregunta sobre la imagen Entiendes? Evaluacin de Captulo Evaluacin basada en el desempeo.

Autoevaluaciones metacognitivas con la seccin Entiendes?

Evaluaciones de desempeo a travs de la seccin Evala tu desempeo.

Evaluaciones formativas mediante la seccin Evaluacin de Captulo.

Motivar

Investigar

8Tabla de contenidos

Unidad Captulo Leccin Pgina Contenidos Actividades del Captulo Pgina Habilidades Evaluacin de la LeccinEvaluacin de

CaptuloEvaluacin de

Unidad

UNIDAD

Ciencias de la vida

Captulo 1: La vida de las

plantas (12 45)

Leccin 1 1718

Qu necesitan las plantas?Cmo ayudan las hojas a las plantas?

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Investgalo!Investgalo!Investgalo!Investgalo!

141516222840

Reunir datosComunicar ideasObservarInferirInvestigarReconocer el mtodo cientfico

Entiendes? 21

Entiendes? 27

Entiendes? 39

Evaluacin de Captulo 1, 44

Aplcalo! 68

Evala tu desempeo, 71

Leccin 2 2325

Cmo ayudan las races a las plantas? Cmo ayudan los tallos a las plantas?

Leccin 3 293234

De semillas a rbolesGerminacinPolinizacin y dispersin de semillas

Captulo 2: La importancia de

las plantas (46 71)

Leccin 1 515253

La contaminacin Reducir y reutilizar Reciclar

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Investgalo!Investgalo!Investgalo!

4849505662

ObservarCompararInterpretarInferir

Entiendes? 61


Leccin 2 5758

Las plantas de ChileQu usos le damos a las plantas?

UNIDAD

Cuerpo Humano y Salud

Captulo 3: Cmo puedes vivir

sanamente? (72 97)

Leccin 1 777981

Por qu agrupar los alimentos?Pirmide alimentaria Dieta balaceada

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Lelo!Lelo!Investgalo!

7475768488

Comunicar ideasAnalizar datosBuscar informacinObservarReconocer el mtodo cientfico

Entiendes? 83

Entiendes? 87


Aplcalo! 94


Leccin 2 8586

Cuando el alimento puede hacerte dao Cmo prevenir una intoxicacin?

UNIDAD

Ciencias fsicas y qumicas

Captulo 4:Qu caractersticas

tienen la luz y el sonido?

(98 125)

Leccin 1 103106

Fuentes de luzQu puede hacer la luz?

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Investgalo!Lelo!Investgalo!

100101102110116

Comunicar ideasCompararObservarObtener conclusionesDescribirRegistrar observacionesInferirReconocer el mtodo

Entiendes? 109

Entiendes? 115


Aplcalo! 122


Leccin 2 111113114

SonidoVolumenTono

UNIDAD

Ciencias de la Tierra y el Universo

Captulo 5: Qu sabes

sobre nuestro Sistema Solar?

(126 163)

Leccin 1 131134

Las estrellas y la luz Configuracin de las estrellas


128129130138150158

ObservarComunicar ideasInferirInterpretar datosReconocer el mtodo cientfico

Entiendes? 135

Entiendes? 149

Entiendes? 157


Aplcalo! 184

Leccin 2 140147

Partes de nuestro Sistema SolarLunas, asteroides y cometas

Leccin 3 151152154

El eje de la TierraEl da y la nocheTraslacin alrededor del Sol

Captulo 6:Por qu brilla la

Luna? (164 186)

Leccin 1 169171

EstrellasLa Cruz del Sur


166167168172178

Hacer un modeloInferirObtener conclusionesContrastarRelacionar

Entiendes? 171

Entiendes? 177


Leccin 2 173176

El Sol, la Luna y la Tierra Eclipses

Tabla de contenidos

9Tabla de contenidos

Unidad Captulo Leccin Pgina Contenidos Actividades del Captulo Pgina Habilidades Evaluacin de la LeccinEvaluacin de

CaptuloEvaluacin de

Unidad

UNIDAD

Ciencias de la vida

Captulo 1: La vida de las

plantas (12 45)

Leccin 1 1718

Qu necesitan las plantas?Cmo ayudan las hojas a las plantas?


141516222840

Reunir datosComunicar ideasObservarInferirInvestigarReconocer el mtodo cientfico

Entiendes? 21

Entiendes? 27

Entiendes? 39


Aplcalo! 68


Leccin 2 2325

Cmo ayudan las races a las plantas? Cmo ayudan los tallos a las plantas?

Leccin 3 293234

De semillas a rbolesGerminacinPolinizacin y dispersin de semillas

Captulo 2: La importancia de

las plantas (46 71)

Leccin 1 515253

La contaminacin Reducir y reutilizar Reciclar


4849505662

ObservarCompararInterpretarInferir

Entiendes? 61


Leccin 2 5758

Las plantas de ChileQu usos le damos a las plantas?

UNIDAD

Cuerpo Humano y Salud

Captulo 3: Cmo puedes vivir

sanamente? (72 97)

Leccin 1 777981

Por qu agrupar los alimentos?Pirmide alimentaria Dieta balaceada

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Lelo!Lelo!Investgalo!

7475768488

Comunicar ideasAnalizar datosBuscar informacinObservarReconocer el mtodo cientfico

Entiendes? 83

Entiendes? 87


Aplcalo! 94


Leccin 2 8586

Cuando el alimento puede hacerte dao Cmo prevenir una intoxicacin?

UNIDAD

Ciencias fsicas y qumicas

Captulo 4:Qu caractersticas

tienen la luz y el sonido?

(98 125)

Leccin 1 103106

Fuentes de luzQu puede hacer la luz?

Intntalo!Cmo leer en Ciencias?Investgalo!Lelo!Investgalo!

100101102110116

Comunicar ideasCompararObservarObtener conclusionesDescribirRegistrar observacionesInferirReconocer el mtodo

Entiendes? 109

Entiendes? 115


Aplcalo! 122


Leccin 2 111113114

SonidoVolumenTono

UNIDAD

Ciencias de la Tierra y el Universo

Captulo 5: Qu sabes

sobre nuestro Sistema Solar?

(126 163)

Leccin 1 131134

Las estrellas y la luz Configuracin de las estrellas


128129130138150158

ObservarComunicar ideasInferirInterpretar datosReconocer el mtodo cientfico

Entiendes? 135

Entiendes? 149

Entiendes? 157


Aplcalo! 184

Leccin 2 140147

Partes de nuestro Sistema SolarLunas, asteroides y cometas

Leccin 3 151152154

El eje de la TierraEl da y la nocheTraslacin alrededor del Sol

Captulo 6:Por qu brilla la

Luna? (164 186)

Leccin 1 169171

EstrellasLa Cruz del Sur


166167168172178

Hacer un modeloInferirObtener conclusionesContrastarRelacionar

Entiendes? 171

Entiendes? 177


Leccin 2 173176

El Sol, la Luna y la Tierra Eclipses

10

16 Unidad 1 Ciencias de la vida

Unidad 1: Ciencias de la vida


? Qu necesitan las plantas para vivir?

Captulo 1UNIDAD

1


Captulo 1

CIENCIAS DE LA vida

12

La importancia de las plantas

Captulo 2

Lectura en voz alta Cmo hacen estos rboles para vivir y crecer junto al agua?

El cielo del este apenas comienza a iluminarse mientras se dirigen al embarcadero. T y tu familia han estado planeando este da de pesca por meses. Ayudas a cargar el equipo en el bote. Adems de las caas de pescar y los cebos, tambin llevas lentes de sol, gorra, protector solar y una merienda saludable. La luz comienza a aparecer y miras hacia elcentro del lago. Qu es eso? rboles? En el medio del lago? Te preguntas: Cmopueden vivir los rboles en el lago?

Predice

Cmo hacen los cipreses y lamos para vivir y crecer en el agua?Pida a voluntarios que comenten

sus predicciones y las razones de esas predicciones con el curso.

Solicite a los estudiantes que pien-sen en cmo es posible que los rboles crezcan en un lugar que tiene tanta agua. (Respuestas po-sibles: Las races del rbol crecen hacia el interior de la tierra debajo del lago. El tronco grueso permite que el rbol se mantenga firme en el fondo arcilloso).

Lea la Pregunta principal del cap-tulo en vozalta.

Refrescar el contenido

El alerceEl alerce o lahun (Fitzroya cupressoides) es un rbol siempreverde, que al-canza una altura de hasta 45 m con un tronco recto cuyo dimetro puede superar los 4 m.

La edad aproximada de inicio de abundante floracin y semillacin es entre 20 y 40 aos. El alerce es de desarrollo extremadamente lento, creciendo alrededor de 2 a 2,8 m3/ha/ao. Las semillas son pequeas, de alrededor de 2,5 mm de dimetro. El ciclo reproductivo del alerce dura 1 ao, con la flo-racin, polinizacin y fecundacin entre diciembre y marzo (hemisferio sur), mientras que la semillacin se inicia en abril con un mximo entre mayo y junio. Fitzroya cupressoides es la segunda especie arbrea ms longeva exis-tente en el mundo, existiendo el registro de un rbol de 3 613 aos de edad.

En Chile es considerada como vulnerable en su estado de conservacin y declarada Monumento Natural desde 1976, con lo cual se prohbe la tala de toda especie viva en el territorio chileno.


Intntalo!

Cmo afecta el agua al crecimiento de las plantas?Objetivo Los nios observarn cmo el agua afecta al crecimiento de las plantas.

Tiempo 10 minutos el primer da; 5 minutos por da durante 3 das; 10 minutos el da 5

Agrupacin Grupos pequeos

Materiales para grupos pequeosCinta adhesiva de papel, agua (1/4 taza), 3 vasos plsticos transparentes (250 g; 1 para el nio, 2 para el profe-sor), plumn (para el profesor), tierra de jardn (2 tazas, para el profesor), 6 semillas de porotos (para el profesor)

Materiales alternativosCualquier otra semilla de crecimiento rpido.

PreparacinUna semana antes de comenzar la

actividad agregue 1 taza de tierra de jardn en cada uno de los dos vasos plsticos de 250 g. Plante un poroto en cada vaso y riegue. Vuel-va a plantar si las semillas no cre-cen. Ubique los vasos en un lugar clido y soleado. Riegue cuando la tierra se sienta seca al tacto.

Vierta taza de agua en el tercer vaso plstico transparente para que lo utilicen los nios.

Qu puede suceder?Las plantas con el rtulo con agua probablemente necesiten agua cada dos o tres das, o con ms frecuen-cia si el aire del lugar es seco. Las plantas con el rtulo sin agua co-menzarn a marchitarse dentro de un plazo de tres a cinco das.

Actividades y ContenidoEn este captulo, los nios aprende-rn qu necesitan las plantas para sobrevivir y que solo sobreviven en lugares donde esas necesidades es-tn satisfechas.

Apoyo para el laboratorio

Asegrese de que los nios no rieguen las plantas en exceso. El suelo debe estar hmedo, pero no debe quedar agua acumulada en los vasos. Si lo desea, puede utilizar una planta regada correctamente como ejemplo para que los nios observen.

Puede detener el experimento una vez que la planta con el rtulo sin agua se marchita. Si la planta est totalmente muerta, no ser posible revivirla ponindole agua.

Cada grupo debe poner sus dos plantas en el mismo lugar. Explique que de esa manera se controlan las variables del experimento. No obstante, no es necesario que las plantas de todos los grupos estn en el mismo lugar. Asegrese de que ningn grupo haya dejado las plantas en un lugar dema-siado clido, demasiado fro o demasiado oscuro.

Pregunte: Cmo obtienen las plantas el agua que necesitan? (Respuesta posible: a travs de las races.)

Cmo afecta el agua al crecimiento de las plantas?

Procedimiento

1 Rotula una de las plantas de poroto con las palabras con agua. Agrgale agua cuando la tierra est seca.

2 Rotula la otra planta con las palabras sin agua. No le agregues agua.

3 Observa las plantas a diario durante 5 das.

4 Registra tus observaciones en la tabla.

Observaciones de las plantas

Materiales

2 plantas de poroto

Vaso plstico con agua

Intntalo!

Analiza y saca conclusiones

5 Necesitan agua las plantas? Explica tu respuesta.

6 Predice. Qu crees que pasar si riegas la planta que tiene el rtulo sin agua? Comprueba tu prediccin.

Destreza de indagacin

Los cientficos hacen observaciones de manera cuidadosa y las registran con exactitud. Usan sus observaciones para hacer predicciones.

Cinta adhesiva de papel

CUIDADOLvate las manos cuando hayas terminado.



MotivarActiva tus conocimientos pre-vios Pida a los estudiantes que se fijen en la imagen de la parte superior de la pgina.

Lea las instrucciones de la imagencon los estudiantes.

Los estudiantes pueden decir que las hojas ayudan a las plantas a obtener la luz del Sol para produ-cir alimento.

ExplorarInvestgalo!

Cmo afecta la luz solar a la supervivencia de la planta? ObjetivoLos estudiantes observarn cmo albloquear la luz solar afecta la su-pervivencia delaplanta.

Tiempo 10 minutos el da 1, luego 10 minutos el da 7

Agrupacin Toda la clase

Materiales para toda la clasehoja de papel de aluminio; planta

frondosa, agua (60 mL) (para uso del profesor), tijeras(para uso del profesor).

Qu puede suceder?Motive a los estudiantes a completar la hoja de registro, haciendo hinca-pi en los criterios definidos en la tabla adjunta de la actividad.

Los estudiantes observarn que la parte cubierta de la hoja se volvi de un color verde claro, amarillo o blanco.

Actividades y Contenido

En esta leccin, los estudiantes aprenden cmo las plantas usan la luz solar para producir alimento.

Apoyo para el laboratorioPrepare un lugar para colocar la planta cerca de una ventana soleada.Recorte un cuadrado de 10 cm2 de papel de aluminio.Pida a los estudiantes que predigan qu suceder con la parte cubierta de la

hoja. Luego, pdales que comparen sus predicciones con las observaciones.Pida a los estudiantes que revisen el suelo de la planta durante la semana

para asegurarse de que est hmedo.

Cmo afecta la luz solar a la supervivencia de la planta?

1 Predice. Qu crees que pasar si una de las hojas de una planta no recibe luz durante una semana? Responde en tu cuaderno.

2 Observa una hoja verde de la planta.

3 Registra. Lleva un registro de tu observacin con respecto a: color, textura, firmeza, tamao. Envuelve suavemente toda la hoja con un pedazo de papel de aluminio.

Color Textura Firmeza Tamao

4 Coloca la planta cerca de una ventana soleada. Espera una semana.

5 Retira el papel de aluminio. Observa y completa la hoja de registro comparando las observaciones de antes y despus de cubrir la hoja.


6 Comunica. Comenta con tus compaeros los cambios ocurridos en la hoja.

Materiales

Planta

Papel de aluminio

Comenta cmo crees que las hojas ayudan a las plantas.

Investgalo!




Enseanza diferenciada

Intervencin estratgica. Dibuje una red de palabras en la pizarra y escriba hojas en el valo del centro. Pida a los estudiantes que nombren algunos detalles que hayan aprendido sobre las hojas en esta leccin. Aada cada detalle a uno de los crculos perifricos.Al nivel. Pida a los estudiantes que escriban un par de prrafos que incluya

informacin de esta leccin. Explique que el ensayo debe incluir al menos cinco prrafos con una introduccin, detalles de apoyo y una conclusin.

Avanzado. Pida a los estudiantes que investiguen en Internet sobre su planta preferida. Anmelos a buscar informacin detallada sobre las hojas de la planta que eligieron y cmo las hojas ayudan a la planta a vivir y crecer.

ExplicarPida a los estudiantes que lean la informacin sobre otras formas en que las hojas ayudan y que respondan las siguientes preguntas.

Enuncia. Qu sucede cuando una planta recibe mucha agua? (Parte del agua se libera a travs de los agujeros diminutos que hay en las hojas).

Analiza. Los cardos tienen partes afiladas que los protegen de los animales. Cmo creen que algunos animales se han adaptado a comer cardos? (Respuesta posible: algunos animales pueden comer solo las partes de la planta que no son afiladas. Otros animales pueden comer la planta entera sin lastimarse).

Laboratorio en casaLas hojas y el aireMateriales: bolsa plstica trans

parente para sandwich, cordel, y tener acceso a un rbol.

Sugiera a los estudiantes que pidan a un adulto que los ayude a atar la bolsa con el cordel firmemente alrededor de una rama del rbol.

Los estudiantes deben observar la humedad en el interior de su bolsa. Las plantas pierden humedad a travs del proceso de transpiracin.

Ciencias y Estudios Sociales

Explique que las plantas suculentas, inclusive algunas plantas crucferas, suelen encontrarse en reas desrticas debido a su capacidad de almacenar agua.

D a cada pareja de estudiantes una hoja reproducible del mapa de Chile. Pida a los estudiantes que identifiquen en qu regin est la mayor parte de las reas desrticas donde las plantas pueden sobrevivir adecuadamente.

Otras formas en que las hojas ayudanLas hojas ayudan a las plantas de otras formas. Tambin controlan la cantidad de agua que tiene la planta. Si las plantas tienen demasiada agua, las hojas la dejan salir a travs de unos agujeros. Una planta puede detener la prdida de agua cerrando estos agujeros.

Las hojas tambin pueden evitar que los animales coman las plantas. Algunas pueden ser venenosas, afiladas con espinas o duras para masticar.

La forma y la estructura de la hoja est adaptada a las condiciones en que vive la planta. Las hojas tpicas de regiones sometidas a una humedad moderada, son muy distintas de las propias de regiones tropicales, hmedas o fras, y secas.

En plantas propias de regiones ridas, como el aloe vera, las hojas estn cubiertas con una capa de cera y son mucho ms esponjosas, lo que permite retener gran cantidad de agua. Por su parte, las hojas de las conferas, adaptadas a regiones fras y ventosas, tienen hojas largas y finas que ofrecen una superficie mnima a la prdida de agua.

4 Predice. Observa la imagen de abajo. Qu tipo de proteccin dan las espinas a los cactus?

Las hojas y el aireColoca una bolsa transparente sobre la rama de un rbol. Observa la bolsa durante dos das. Comenta qu ves. Explica tus observaciones.

Manos a la obra!


17

UNIDAD

1

13

Contenidos del Captulo 1: Leccin 1 Cmo usan las plantas sus hojas para

producir alimento? Leccin 2 Cmo usan las plantas sus races y

tallos para crecer? Leccin 3 Cmo usan las plantas sus flores para

reproducirse?

rboles como los lamos y cipreses suelen mostrar gran afinidad hacia el agua, por lo que es frecuente encontrarlos junto a corrientes de agua superficiales o subterrneas.Cmo hacen estos rboles para vivir y crecer junto al agua?

Indagacin

Use estas actividades como ayuda para que los estudiantes construyan un esquema de cmo crecen y cambian las plantas. Con esto los estudiantes:

predecirn cmo afecta el agua al crecimiento de las plantas, p. 14; inferirn cmo influye la luz solar en la supervivencia de las plantas,p. 16;observarn cmo afecta el lugar donde se planta la semilla al crecimiento

de la raz, p. 22; inferirn de dnde obtiene la semilla el alimento para crecer, p. 28;observarn cmo circula el agua a travs del apio, p. 40.

Presentar la Pregunta principal

Cmo sera nuestra vida sin las plantas?

Al leer este captulo, aprendern cmo crecen y cambian las plantas. Esto les ayudar a comprender cmo las plantas que ven todos los das en sus vecindarios pueden vivir, crecery producir plantas nuevas.

Cmo responderan la Pregunta principal?: Cmo sera nuestra vida sin plantas?

ObjetivosdelaleccinLeccin 1 Los estudiantes descri-

birn cmo las hojas ayudan a las plantas a vivir, crecer y producir su alimento.

Leccin 2 Los estudiantes descri-birn cmo las races y los tallos absorben, transportan y almace-nan el agua y los nutrientes que la planta necesita para crecer.

Leccin 3 Los estudiantes expli-carn cmo se reproducen las plantas mediante semillas.

Captulo 1 Por qu viven las plantas?

19Captulo 1 Por qu viven las plantas?

UNIDAD

1

Apoyo para la lecturaApoyo al lenguaje acadmicoLos elementos del texto son recursos visuales que permiten leer el texto con mayor facilidad, aparte de complementarlo. Entre estos elementos es-tn las ilustraciones. La palabra en espaol ilustracin proviene del vocablo latino illustrare, que significa iluminar. Lo que nos recuerda un poco que las ilustraciones nos iluminan o clarifican de alguna manera el texto que estemos leyendo.

Estrategia de lecturaElementos del texto

Los elementos del texto incluyen fotos e ilustraciones, tablas, pa-labras resaltadas, encabezados y leyendas. Se usan como ayuda para comprender la informacin importante o para explicar algo con ms claridad.

Practcalo!

Pida a los estudiantes que busquen en la pgina los elementos del texto y usen la informacin para completar la tabla.

Tarjetas de vocabulario

Pida a los estudiantes que desarro-llen tarjetas de vocabulario antes de comenzar el captulo. De esta ma-nera, enriquecer su vocabulario y su mejor comprensin de textos es-critos.

UNIDAD

Investgalo!

Cmo ayudan las races a las plantas?Observa todas las races del abeto de la ilustracin. Las plantas necesitan races y tallos para absorber y transportar los materiales necesarios para vivir y crecer.

Las races de una planta suelen estar bajo el suelo. Las races cumplen la funcin de mantener firme a la planta en el suelo. Adems, almacenan el alimento que producen las hojas de la planta y absorben el agua y las sales, materiales del suelo para alimentar a la planta.

1 Determina. Observa la fotografa de las races del abeto. Qu ocurrira si las races de la planta no almacenaran el alimento?

2 Explica. Son todas las races de las plantas iguales? Si hay diferencias, a qu se deben?

?Descifra la preguntaVoy a aprender cmo las races y los tallos absorben, transportan y almacenan el agua y los nutrientes que la planta necesita para crecer.

Hacia dnde crecern las races?

1 Dobla las toallas de papel y colcalas en el vaso. Humedece las toallas con un poco de agua.

2 Coloca las semillas de poroto orientadas en diferentes direcciones.

3 Observa las semillas todos los das durante una semana. Mira la direccin en que crecen las races.


4 Infiere. Escribe lo que aprendiste sobre el modo en que crecen las races.

Materiales

Vaso plstico transparente

4 semillas de poroto

Agua

2 toallas de papel

Encierra en crculos de distintos colores las races, los tallos y las hojas de estos mangles.

Semillas de porotos

Toallas de papel

Las races del abeto absorben los nutrientes del suelo.

22 Unidad 1: Ciencias de la vida 23

UNIDAD

1

Captulo 1: Por que son importantes las plantas? Leccin 2


Palabras que vas a aprenderAbsorber

Elementos del textoLos elementos del texto, tales como encabezados, palabras resaltadas, ilustraciones y pies de ilustracin o leyendas, te dan pistas sobre lo que leers.

Practcalo!Lee los elementos del texto que aparecen en la siguiente tabla. Busca los elementos del texto en las pginas del libro que se muestran arriba. Escribe una pista que d cada elemento sobre el contenido.

Un encabezado indica de qu trata el contenido que sigue.

Una ilustracin muestra algo sobre lo que leers.

Una leyenda da informacin especfica sobre una ilustracin.

Las palabras resaltadas en amarillo sealan las palabras claves que aprenders en la Leccin.


Cmo leer en Ciencias?

15

1

Captulo 1: La vida de las plantas. Cmo leer en Ciencias?


UNIDAD

1

Apoyo para la lecturaEn onda con CienciasLa industria agrcola depende casi por completo de las angiospermas por-que entre estas estn algunos de los alimentos vegetales ms utilizados por el ser humano: arroz, maz, trigo, cebada, caa de azcar, papas, tomates, pimentones, calabaza, mostaza, repollo, manzanas, peras y cerezas, entre muchos otros.

Objetivo de la leccinLos estudiantes describirn cmo las hojas ayudan a las plantas a vivir, crecer y producir alimento.

Investgalo!

Los estudiantes observarn cmo el bloquear la luz solar afecta lasuper-vivencia de la planta.

Explicar Pida a un estudiante que lea la sec-cin Descifra la pregunta en la parte superior de la pgina. Ayude a los estudiantes a conectar estas ideas con su mundo.Active sus conocimientos previos. Comente las experiencias que los estudiantes hayan tenido con las plantas y qu sucede si las plantas no reciben suficiente luz.

Nombra. Hagan una lista de lo que necesitan las plantas para vivir y cre-cer. (Las plantas necesitan alimento, aire, agua y espacio).

Analiza. Qu le sucedera a la bromelia si no recibiera suficiente luz solar? (Respuesta posible: la bromelia morira porque no podra producir alimento).

Qu necesitan las plantas?Las plantas necesitan alimento, aire, agua y espacio para vivir y crecer. Muchas plantas viven y crecen en el suelo. Las cuatro partes principales de una planta con flores son las hojas, las races, los tallos y las flores.

A diferencia de los animales, las plantas producen su propio alimento. Las plantas necesitan la luz del Sol para producirlo, permitiendo que crezcan.

1 Elementos del texto. Observa los elementos del texto de esta pgina. Identifica un elemento del texto y la pista que te da.

?Descifra la preguntaVoy a aprender que las hojas ayudan a las plantas a vivir, crecer y producir alimento.


Las bromelias, como todas las plantas, usan la luz del Sol para producir alimento.

17

UNIDAD

1


Palabras que vas a aprenderAlimentoHoja


UNIDAD

1

Aprendizaje del siglo XXI

Destrezas de informacin y medios de comunicacin Diga: Las plantas tienen muchas funciones importantes. Son una fuente de alimentacin bsica. Tambin producen y liberan el oxgeno que necesitan los seres vivos para respirar. Imaginen que les han pedido que escriban un artculo periodstico para ensear a otros estudiantes de tercero bsico la importancia de las plantas. Qu informacin compartiran en el artculo? Respuesta posible: escribira sobre cmo afectan las plantas a otros seres vivos, incluidos los humanos. Escribira que los animales no pueden sobrevi-vir sin las plantas porque son una fuente de alimento y oxgeno.

Sugiere. Imaginen que tienen una planta de interior que no crece bien. Cul podra ser el problema? Cmo lo resolveran? (Respuesta posible: quiz la planta no recibe la cantidad adecuada de luz solar, agua, aire o espacio. Podra solucionar el proble-ma si cambiara la cantidad de luz o de agua que recibe la planta, o si la colocara en una maceta nueva para darle ms espacio).

AmpliarCuaderno de Ciencias

D a cada pareja de estudiantes una hoja distinta para que la examinen con una lupa. Pida a cada estudiante que coloque la hoja bajo una pgina de su Cuaderno de Ciencias, y haga un cal-co de la hoja, con un lpiz o un crayn, hasta que aparezcan en el cuaderno la forma y las venas de la hoja. Luego, pida a los estudiantes que escriban un prrafo debajo de su dibujo sobre la funcin de las hojas.

Para clases con pizarras interactivasMuestre la pgina de Cmo ayu-dan las hojas a las plantas? Pida a un voluntario que pase a la pizarra y encierre en un crculo la parte que produce alimento para la planta. Proporcione marcadores de pizarra azules y rojos a dos voluntarios. Pida a un estudiante que indique en azul el recorrido del agua a travs de la planta. Pida al segundo estudiante que indique en rojo el movimiento del alimento a travs de la planta.

Los gases del aire entran en la planta a travs de las .

Las plantas necesitan la

para producir su alimento.

El agua entra a las plantas a travs de las .

Para llegar a todas las partes verdes de las plantas el agua circula por los .

19

UNIDAD


1

A lo largo de la Gua didctica del docente se describe una gama de orientaciones metodolgicas, con el fin de ayudar a su prctica educativa.

Estructura de la Gua

didctica del docenteE

structura de la Gua

didctica del docente

Motivar y ExplorarSe inicia el desarrollo de la leccin con las dos primeras etapas del plan de la leccin, para las cuales se entregan orientaciones.

Se orienta la explicacin planteando preguntas en las cuales se puede apoyar el profesor.

Enseanza diferenciadaOrientaciones para aquellos casos donde sea necesario utilizarlas.

Se plantea el objetivo de la leccin y se dan orientaciones a la tercera etapa del Plan de leccin: Explicar.

Lectura en voz alta Se presenta un texto para introducir y motivar el inicio de la Unidad y Captulo.

Refrescar el contenido A partir de la idea central de la imagen se presenta un texto que ampla dicha idea.

Intntalo!Se entregan orientaciones para desarrollar la actividad.

Apoyo para el laboratorioSe plantean ideas que facilitan el desarrollo de la actividad.

Pregunta principalSe plantea la Pregunta principal.

Objetivos de la leccinSe definen y plantean los objetivos de cada leccin.

Como leer en CienciasSe plantean estrategias de lectura.

Apoyo para la lecturaSe describen consejos para facilitar la comprensin de los estudiantes.

AmpliarSe entregan orientaciones para ampliar el trabajo educativo con los estudiantes.

11Estructura de la Gua didctica del docente


ExplicarPida a los estudiantes que lean la informacin sobre tipos de tallos y respondan las siguientes preguntas.

Refrescar el contenido

Minerales vegetales La mayora de las plantas obtienen del suelo muchos de los minerales que necesitan para crecer absorbiendo esos minerales a travs de las races. El agua es necesaria para que se produzca esta absorcin porque los minerales deben disolverse en agua para que las plantas puedan absorberlos.

Identifica. Qu tipo de planta tiene un tallo que se ensancha o se contrae segn la cantidad de agua que con-tenga? (El cactus tiene un tallo que puede ensancharse o contraerse).

Determina. Por qu es impor-tante que el tallo del cactus crezca por encima del suelo? (Respuestas posibles: el tallo del cactus produce alimento por medio de la luz solar. Los tallos necesitan espacio para expandirse cuando contienen agua).

Contrasta. Cmo describiran la diferencia entre el tallo del cactus y el tallo de la hiedra? (Respuesta posible: el tallo del cactus es grueso, ceroso y almacena agua. El tallo de la hiedra es largo y fino).

Actividades y Contenido

Tenga presente que en la actividad Investgalo!, de la p. 38 estudiantes observarn el movimiento del agua a travs de estructuras de transporte que hay dentro del tallo del apio.

Ciencias y Lenguaje

Muestre la foto de una planta que tenga un tallo fcil de observar y describir. Haga una tabla de dos columnas en la pizarra. Use Adje-tivo y Antnimo para los ttulos de las columnas.

Anote las respuestas a medida que a los estudiantes se les ocu-rran adjetivos para describir el ta-llo de la planta que ven en la foto. Haga una lista de los adjetivos en la columna Adjetivo de la tabla. Luego, pida a los estudiantes que piensen en un antnimo para cada adjetivo. Haga una lista de estas palabras en la columna Antni-mo de la tabla.

Tipos de talloLos tallos de las plantas pueden ser de diferentes formas, tamaos y colores.

Observa el grosor que puede llegar a tener el tallo de un cactus. Los tallos de los cactus se hinchan para almacenar agua. A medida que el cactus usa el agua almacenada debido al calor, el tallo se encoge. Los tallos del cactus son gruesos y cerosos. Esto evita que pierdan agua, pudiendo sobrevivir en zonas ridas o en un desierto.

6 Elementos del texto. Qu elementos del texto de esta pgina te ayudan a comprender los tipos de tallos?

Las espinas que salen del tallo de

este cactus son un tipo especial de hoja.

El agua de las races sube por estos tubos.

Ms agua hace que los tallos se hinchen hacia afuera.

En esta rea se almacena el agua proveniente de las races.



Polinizacin y dispersin de semillasLas flores tienen diferentes partes. Una de ellas produce polen y otra recibe polen. Otra parte de la planta produce ptalos que atraen a abejas y otros animales hacia la flor. Los animales pueden polinizar o llevar el polen a otra flor.

La polinizacin se produce cuando el polen llega a la parte de la flor que produce las semillas.

Despus de la polinizacin, se forman semillas cerca del centro de la flor. En algunos casos, crece un fruto alrededor de la semilla para protegerla. Un ejemplo de esto es la manzana.

Esta parte de la flor, el estambre, produce polen.

Esta parte de la flor, el pistilo, recibe polen de otra flor para producir semillas.

Los ptalos coloridos de la flor atraen a los insectos y a otros animales que polinizan la flor.


Explicar Pida a los estudiantes que lean la informacin sobre las partes de una flor y cmo crecen las semillas y respondan las siguientes preguntas.

Enseanza diferenciada

Personas con discapacidad visual Lleve a la clase algunas flores que contengan semillas. Pida a los estudiantes que observen las flores mediante el tacto, y describan cmo se sienten. Ayu-de a los estudiantes a quitar las semillas de las flores y pdales que toquen y describan las semillas.

Nota de seguridad: pida a los estudiantes que se laven las manos despus de haber manipulado las plantas.

Generaliza. Cmo ayudan los ptalos a que se reproduzca la flor? (Los ptalos de colores brillantes atraen insectos y otros animales. Los animales llevan el polen de una flor a otra).

Compara y contrasta. Si dos plantas de trbol crecen en un rea donde hay muchas abejas y otras dos plantas de trbol crecen en un rea donde no hay abejas, cmo se reproducir cada par de plantas?, por qu? (Respuesta posible: las plantas de trbol enelrea donde hay muchas abejas se reproducirn mejor que las del rea donde no hay abejas. Las abejas llevan polen desde una parte de la flor del trbol hasta otra parte de la flor del trbol. Las abejas tambin pueden llevar polen de la flor de un trbol a otra. Ambos movimientos de las abejas ayudan a la formacin de las semillas).

Ciencias y Lenguaje

Escriba la palabra polinizar en la pizarra. Indique que se parece a la palabra polen. Explique que el polen est formado por partculas de polvo granulado, cuya funcin es la reproduccin de la flor.

Pida a los estudiantes que escri-ban polen y su definicin, usando sus propias palabras. Luego, pda-les que escriban polinizar y escri-ban una definicin segn su defi-nicin de polen. Si los estudiantes necesitan ayuda adicional, recur-deles que la terminacin -ar indica la forma infinitiva de un verbo, es decir, el nombre de una accin. Respuesta posible: actuar sobre las plantas con el polen.

Las plantasUne las definiciones con los trminos correctos.

1. Llevar polen de un lugar a otro. Germinar.

2. Empezar a desarrollarse. Polinizar.

3. Trasladar de un lugar a otro. Dispersar.

Explica4. Identifica los tres tipos de dispersin. Anota a utilidad que significan para

las plantas.

Aplica los conceptos5. Estudia la ilustracin de una semilla.

Comenta cmo ayudan las semillas a una planta con flor a crecer y cambiar. Usa todas las palabras de vocabulario en tu respuesta.

Actividad complementariaUNIDAD

1

Formas de diseminacin de semillas

Significado para las plantas


224

Unidad 1, Captulo 1

Pgina 13El tronco del rbol crece lo suficiente para sostener al rbol en el agua.

Pgina 145.

Observaciones de las plantas

Da Con agua Sin agua

1 La planta est erguida. El tallo est verde.

La planta est erguida. El tallo est verde.

2 La planta est erguida. Las hojas estn verdes.

La planta est erguida. El tallo est verde.


La planta pierde firmeza. El tallo est amarillo.


La planta se marchit. El tallo est amarillo.


La planta se marchit. El tallo est amarillo.

6. Respuesta posible: S. La planta sin agua perdi firmeza y comenz a morir.

7. Respuesta posible: La planta se erguir. El tallo se pondr verde.

Pgina 15

Elemento de texto Pista

Resaltado en amarillo Estas palabras son importantes.

Ilustracin Muestra algo sobre lo que leer.

Leyenda Da informacin especfica sobre la ilustracin.

Pgina 161. Si una hoja de una planta no recibe luz durante una semana,

entonces se pondr blanca.

5. La parte cubierta de la hoja tom un color verde claro (o blanco o amarillo).

6. La hoja comenz a morir porque no reciba luz solar.

Pgina 171.

Elemento de texto Pista

Encabezado Me indica que voy a leer sobre lo que las plantas necesitan.

Leyenda Me da informacin sobre las bromelias.

Pgina 182. La planta no podr producir alimento. Por lo tanto, la planta podra

morir.

3. Hojas, luz de Sol, tallos, races.

Pgina 204. Las espinas evitan que los animales se coman a los cactus.

Pgina 215. Esta es la hoja de un pino parece una aguja. Es afilada, recta y verde. El dibujo debe parecerse a la aguja de pino que el estudiante le

describi a su compaero.

6. Hojas, agua, azcar, gases, luz del Sol.

7. Las plantas necesitan sus hojas porque a travs de ellas captan gases y luz solar que les permite producir su alimento. Tambin necesitan las races porque por ellas absorben agua.

Pgina 224. Las races crecen hacia abajo.

Pgina 231. Si las races de la planta no almacenaran alimentos, la planta no

podra sobrevivir.

2. Las diferencias se deben a las necesidades de las plantas.

Pgina 243. Agua, nutrientes.

4. Una raz fibrosa.

Pgina 255. El tallo sostiene las hojas, las flores y los frutos. El tallo lleva el

alimento desde las hojas hasta las races y lleva el agua a las hojas.

Pgina 266. Leyendas, ilustraciones, encabezado, texto.

Pgina 277. El tallo del cactus y el tallo de la papa sostienen las flores y las hojas

de las plantas.

8. Si el suelo tiene pocos minerales, entonces la planta no crecera bien.

9. Las races y los tallos ayudan a sostener la planta a medida que crece. Tambin absorben y transportan el agua y los minerales que la planta necesita.

Pgina 291. Imagen izquierda = semilla de roble. Imagen central = Planta joven

de roble. Imagen derecha = roble crecido.

2. Estos pequeos paracadas ayudan al viento a llevar las semillas lejos de la planta progenitora.

Pgina 311. No podra dar origen a una nueva planta.

Solucionario

Unidad 4 Ciencias de la Tierra y el Universo

Las plantas

Estimados familiares:

Despus de terminar este captulo, su nio sabr cmo las plantas crecen y cambian.

Tambin aprender sobre los ciclos de vida de algunas plantas, cmo se reproducen las plantas a travs de las semillas y cmo las races y los tallos absorben, transportan o guardan el agua y los nutrientes que las plantas necesitan para crecer.

Si lo desean, hagan las siguientes actividades de laboratorio en casa con su nio. Vern qu fcilesy divertidas son!

Las plantas que ven. Busquen una planta que est cerca de su casa. Hagan un dibujo de esa planta. Escriban tres caractersticas de la planta. Pdanle a su nio que traiga el dibujo a clases donde pueda mostrarlo y compararlo con otros.

Las hojas y el aire. Pongan una bolsa transparente sobre la rama de un rbol. Observen la bolsa durante dos das. Digan qu ven. Expliquen sus observaciones.

Dibuja un ciclo de vida. Trabaja con un adulto. Coloca tierra en una maceta. Planta dos semillas de porotos. Pon la maceta en un lugar donde le d la luz del Sol y

mantn la tierra hmeda. A medida que la planta de poroto crece, dibuja cada etapa de su ciclo de vida. Haz un pster usando tus ilustraciones.

Actividad fotocopiable

Tarjetas de vocabulario

Su nio aprender estas palabras de

vocabulario:

alimento

hoja

absorber

germinar

polinizar

reproducir

Laboratorio en casa

Carta para elhogar

UNIDAD

1

Para ayudar a que su nio incorpore estas palabras a su vocabulario, senlas cuando hablen sobre las plantas. Pueden usar las tarjetas de vocabulario de su nio para jugar un juego de memoria. Pidan a su nio que diga la mayor cantidad de sinnimos que se le ocurra para cada palabra.


FotosntesisMs sobre las hojas

Las hojas son los rganos de las plantas que atrapan la luz y producen el alimento de la planta. El alimento que producen las hojas suele convertirse en alimento para los animales. Una hoja est formada por un limbo y un pednculo. El limbo es el rgano ms importante de la planta y atrapa la luz. El pednculo, o pecolo, une el limbo al tallo.

Las hojas tienen capas de tejidos y clulas. La epidermis est formada por una capa delgada de clulas en forma de ladrillos que cubre toda lasuperficie de la hoja. Una cutcula cerosa cubre la epidermis de algunas hojas. La cutcula reduce la prdida de agua y evita que una planta se marchite o se seque.

Dentro de la hoja hay dos capas de clulas. La capa en empalizada tiene hileras de clulas apia-das y se encuentra justo debajo de lacapa supe-rior de la epidermis. Entre la capa en empalizada y la epidermis inferior se encuentra una capa esponjosa de clulas dispuestas holgadamente. Muchas de las clulas en ambas capas contienen clorofila. La clorofila atrapa la energa del sol, que la planta usa durante la fotosntesis para producir el alimento. Otras clulas de la hoja forman las venas que se ven en una hoja. Estas venas transportan agua con nutrientes y alimento a travs de la hoja.

La fotosntesis es el proceso por el cual las plantas usan la energa del Sol para producir alimento. Aunque todas las partes de las plantas verdes llevan a cabo la fotosntesis, la mayor parte de la fotosntesis tiene lugar en las hojas de la planta. En la fotosntesis, la clorofila atrapa la energa del Sol que la planta usa para poner en marcha una compleja serie de reacciones que transforman dixido de carbono y agua en azcar y oxgeno. Las plantas usan parte del azcar para sus propios procesos vitales mientras que otra parte queda almacenada en la planta y brinda energa a los animales que se alimentan de ella.

Informacin complementariaUNIDAD

1

corte transversal de una hoja.



UNIDAD

1

Falsas verdades

Es el tallo del apio el tallo de la planta? Los estudiantes pueden creer que el pednculo o pecolo del apio es un tallo. Sin embargo, para ser un tallo, el corte transversal debera tener forma cir-cular o cuadrada. El corte transversal del pednculo del apio tiene forma de media luna. Lo que llamamos tallo del apio es en realidad parte de las hojas. Si tiene un manojo de apio y le quita las hojas de una en una, encontrar el tallo cnico en el centro.

Parafrasea. Usando sus propias palabras, expliquen cmo produce nuevas plantas un tallo subterrneo? (Respuesta posible: los tallos subte-rrneos tienen brotes. Tallos nuevos crecen de estos brotes y surgen del suelo para producir plantas nuevas).

EvaluarRepaso. Pida a los estudiantes que desarrollen sus Tarjetas de vocabu-lario para repasar los trminos del vocabulario de esta leccin.

Evaluacin formativa. Pida a los estudiantes que respondan la sec-cin Entiendes?

Entiendes?

Autoevaluacin. Pida a los estu-diantes que respondan las indicacio-nes que estn al final de la pgina.

Para! Necesito ayuda con (un concepto que an no est claro).

Espera! Tengo una pregunta so-bre (uno o dos detalles sobre un concepto).

Sigue! Ahora s que (he domi-nado un concepto de la leccin).

Respuesta de intervencinSi... los estudiantes tienen dificul-tades para identificar la funcin de las races y los tallos,

entonces, pdales que trabajen en grupos pequeos para hacer una lis-ta de lo que hacen las races y los ta-llos para ayudar a una planta a vivir.

Entiendes?

8

Formula una inferencia. Cmo crecera una planta en un suelo con pocos minerales?

9 Por qu son importantes las races y los tallos para el crecimiento de una planta?

Para! Necesito ayuda con

Espera! Tengo una pregunta sobre

Sigue! Ahora s que

Algunos tallos tienen partes que crecen bajo el suelo. Has comido papas? Cuando lo haces, ests comiendo la parte del tallo que almacen alimento bajo el suelo. Estos tallos pueden producir tallos nuevos a partir de un brote, como el ojo de la papa. Estos brotes crecen hacia arriba, salen a la superficie y se convierten en plantas nuevas.

7 Compara. Observa el tallo del cactus y el tallo de la papa. Cmo ayudan estos tallos a cada planta?

La papa es un tubrculo, es decir, un tallo subterrneo modificado.

27

UNIDAD

1



UNIDAD

1

Aprendizaje del siglo XXI

Independencia En 1948, George de Mestral observ que haba flores pequeas de cardo alpino adheridas a su ropa despus de una caminata al aire libre. Esta ob-servacin lo llev a idear los broches de velcro. Pida a los estudiantes que hagan una investigacin sobre cmo se desarrollaron los broches de velcro.

Cuaderno de Ciencias

Dibujo de semillas Muestre diversas semillas rotuladas, como semillas de zapallo, semillas de manzana y semillas de diente de len, para que los estudiantes las observen. Pdales que hagan dibujos de las semillas en su Cuaderno de Ciencias. pdales que escriban sobre los diferentes tamaos, forma y mo-dos de dispersarse de las semillas.

Evaluar

Respuesta de intervencinSi... los estudiantes tienen dificul-tades para entender cmo se espar-cen las semillas,

entonces, pdales que vuelvan a leer las pp. 3637 y que elaboren un mapa de conceptos de la idea princi-pal y los detalles de apoyo que resu-ma las ideas.

Dispersin de semillas por el aguaLas plantas que crecen cerca del agua dispersan sus semillas a travs del agua cuando estas caen en ella. Normalmente, estas semillas flotan y son transportadas por ros incluso hasta el mar.

La cscara de los cocos les permite flotar en el agua y viajar grandes distancias.

3 Infiere. Crees que t podras ayudar a dispersar las semillas? Explica cmo.

4 Elementos del texto. Cmo te ayudan las fotografas y las leyendas a entender cmo se dispersan las semillas?

37

UNIDAD

1


Pregunte. Qu papel desempean los animales en la reproduccin de las plantas? (Respuesta posible: los animales comen frutos, de modo que las semillas pasan intactas por su sistema digestivo y caen al suelo junto con las deposiciones de los animales, lejos de la planta. Tambin esparcen las semillas que quedan enganchadas a su pelaje. Y algunos recogen y entierran semillas, que luego germinan).

Actividades complementarias Presentacin de actividades que acompaan a aquellas planteadas en el Texto del estudiante.

Informacin complementaria Contenidos actualizados que le permitirn ampliar su comprensin de algunos temas.

Ciencias yEstablece una conexin con otras reas del conocimiento.

Falsas verdadesSeccin que corrige ideas, conceptos o hechos que son verdaderos.

Aprendizajes del siglo XXISe describen orientaciones que apuntan a desarrollar competencias en la era de la informacin y de la tecnologa.

Enseanza diferenciadaComo apoyo a la evaluacin se describen respuestas de intervencin, categorizadas en tres niveles.

Solucionario Texto del estudianteSe incluyen todas las respuestas de cada instancia de evaluacin y actividad.

Actividades fotocopiables Actividades diseadas para ser utilizadas de inmediato en la medida que las requiera.

12

Planificacin Unidad 1. Ciencias de la vida

CAPTULO TIEMPO EsTIMADOObjETIvOs DE APRENDIZAjE CONTENIDO EsTRATEgIAs sUgERIDAs

INDICADOREs DE LOgRO EvALUACIN

1

6 horas

Observar y describir, por medio de la investigacin ex-perimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.

Clasificacin de plantas en base a caractersticas fsicas.

Rotular en un esquema, dibujo, fotografa o planta real, las diferentes partes de una planta.

Reconoce las necesida-des de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.

Inicial

*Intntalo! Cmo afecta el agua al crecimien-to de las plantas?

Formativa

*Investgalo! Cmo afecta la luz solar a la supervivencia de la planta?

*Investgalo! Hacia dnde crecern las races?

*Investgalo! Qu hay en el interior de una semilla?

*Usa las matemticas, Tiempo transcurrido.

sumativa

*Investgalo! Cmo pasa el agua a travs del apio?

*Evaluacin captulo 1

Partes de las plantas y sus funciones.

Investigar experimentalmente la funcin del tallo, raz y hojas de una planta.

Necesidades de las plantas para su crecimiento.

Realizar experimentos para determinar las necesidades de una planta para vivir (por ejemplo: agua, luz, tierra).

1 6 horas Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin de la semilla.

Cambios que expe-rimentan las plantas durante su ciclo de vida.

Identificar estructuras para la reproduccin en plantas.

Reconoce la germinacin, crecimiento, reproduc-cin, formacin de la flor y del fruto.

Ilustrar y explicar el rol de estambre y pistilo en la polinizacin.

Reconstituir en orden las diferentes etapas del ciclo de vida de una planta.

Procesos de reproduc-cin de plantas con flor (polinizacin, fecunda-cin, dispersin).

Describir, de forma general, el cambio que experimenta la flor hasta transformarse en fruto.

Distingue los agentes que participan de la polinizacin y dispersin de semillas en la repro-duccin.

Dar ejemplos de distintos agentes de polinizacin.

2 6 horas Observar, registrar e iden-tificar variadas plantas de nuestro pas, distinguiendo aquellas que tienen efectos medicinales y son perjudi-ciales para la salud.

Diversidad de plantas de nuestro pas.

Identificar y agrupar plantas de diferentes zonas de nuestro pas.

Identifica las diferencias entre las plantas medi-cinales y prejudiciales y da ejemplos de variadas plantas chilenas.

Inicial

*Intntalo! Cmo puedes reciclar algunos materiales?

Formativa

*Investgalo! Qu plantas conoces?

*Investgalo! Cmo se descomponen los materiales?

*Investgalo! Cmo puede limpiarse el agua contaminada?

sumativa

Evaluacin captulo 2

Aplcalo! Cmo pueden vivir las plantas en el desierto?

Evala tu desempeo.

Registrar en dibujos las caractersticas de plantas recolectadas durante una exploracin.

Describir el uso medicinal de variadas plantas de Chile.

Tipos y efecto de las plantas medicinales sobre la salud.

Distinguir plantas comunes de plantas con utilidad medicinal.

2 6 horas Describir y comunicar la uti-lidad de las plantas para los seres vivos y el ser humano (ej.: alimentacin, aire para respirar, productos deriva-dos, belleza, disminucin de la polucin) proponiendo medidas de cuidado.

Relacin de las plantas con el aire, como la fuente de alimenta-cin, el refugio y la proteccin para otros seres vivos.

Ilustrar variadas formas de dependencia entre diferentes plantas y animales.

Reconoce e identifica la importancia de las plantas para los seres vivos y para el ser humano.

Comunicar el rol alimenticio y protector de rboles sobre diversos seres vivos.

Describir las consecuencias de la des-truccin de plantas (pastizales, arbustos o bosques) para otros seres vivos.

2 6 horas Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos (naturales y artifi-ciales) proponiendo acciones para reutilizarlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela construyendo instrumentos tecnolgicos.

Contaminacin: Tipos de desecho y su degradacin.

Clasificar de forma general a los diferentes desechos de acuerdo al material de que estn constituidos.

Reconoce la importancia del uso racional de los recursos y propone acciones de cuidado y reaprovechamiento de residuos.

Clasificar desechos segn su tiempo de degradacin.

Degradacin, reciclaje y reduccin de de-sechos.

Identificar los diferentes destinos que tienen diversos desechos (degradacin, reciclaje y reduccin).

Construir un aparato simple que permita reciclar materiales orgnicos.

Ejemplificar prcticas simples para reducir los desechos en la escuela y el hogar.

13Planificacin

Planificacin Unidad 2. Cuerpo humano y salud

CAPTULO TIEMPO EsTIMADOObjETIvO DE APRENDIZAjE CONTENIDO EsTRATEgIAs sUgERIDAs


3 9 horas Comparar alimentos distin-guindolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etc.) y perjudiciales (cuando se consumen en exceso la sal, el azcar, y las grasas, etc.), proponiendo y comu-nicando hbitos alimenticios saludables.

Rol de los alimentos en el ser humano.

Describir el rol de diversos tipos de alimentos para el cuerpo a travs de una investigacin simple.

Reconoce alimentos y los compara en saludables y perjudiciales.

Identifica los nutrientes que contienen los alimentos saludables y perjudiciales.

Identifica las funciones que cumplen algunos nutrientes en el cuerpo humano.

Reconoce que prcticas pueden provocar enfer-medades nutricionales.

Inicial

*Intntalo! Cmo se agrupan los alimentos?

Formativa

*Investgalo! Por qu es importante conocer las condiciones econmicas de diferentes pases?

sumativa

*Evaluacin captulo 3

*Aplcalo! Cmo elaborar un desayuno saludable?

*Evala tu desempeo.

Agrupar alimentos segn la funcin que cumplen en el organismo.

Alimentos beneficiosos para la salud y hbitos que promueven una alimentacin saludable.

Distinguir alimentos saludables para el cuerpo humano.

Organizar y resumir evidencias sobre las bases de una alimentacin equilibrada.

Elaborar una dieta a partir de alimentos saludables.

Proponer y comunicar hbitos alimenticios saludables.

Alimentos perjudiciales para la salud, cuando son consumidos en exceso.

Distinguir alimentos perjudiciales para el cuerpo humano.

Comunicar enfermedades ocasionadas por excesos alimenticios.

3 9 horas Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos, para prevenir el contagio de enfermedades como lavarse las manos antes de tocar alimentos y mantener la basura alejada de los comestibles.

Prcticas de higiene para una adecuada prctica de manipula-cin de alimentos.

Identificar buenas prcticas de higiene en la vida cotidiana.

Da ejemplos de medidas para mantener la higiene en la manipulacin de alimentos.

Reconoce una dieta sa-ludable como una buena prctica para mantener la salud.

Identifica alimentos saludables y las precauciones al momento de prepararlos para evitar enfermedades.

Explicar la necesidad de lavar bien los alimentos antes de consumirlos.

Describir la reconstitucin de la secuencia de acciones que favorecen una correcta higiene de los alimentos.

Prevencin de contagio de enfermedades por alimentos contami-nados.

Identificar conductas que ayudan a preve-nir el contagio de enfermedades.

Nombrar espacios para ubicar la basura en el hogar y escuela.

14

Planificacin Unidad 3. Ciencias fsicas y qumicas

CAPTULO TIEMPO EsTIMADOObjETIvOs DE APRENDIZAjE CONTENIDO EsTRATEgIAs sUgERIDAs


4 6 horas Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz, como el Sol, las ampolletas y el fuego, entre otras.

Fuentes de luz natural y artificial.

Diferenciar objetos que emiten luz de aquellos que la reflejan.

Distingue fuentes de luz naturales y artificiales.

Inicial

*Intntalo! Cmo viaja el sonido hasta nuestros odos?

Formativa

*Investgalo! Cmo puede cambiar de forma la energa sonora?

*Investgalo!Qu s

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