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SPAN-UA 9001 Elementary Spanish I

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Class code SPAN-UA. 9001.

Instructor Details Professor: María Castillo

E-mail: [email protected]

Office Hours: Mondays and Wednesdays, 9:00 am-9:30 am

Class Details Elementary Spanish Mon-Thurs. 9:30 a.m. – 11:30 a. m.

This course is a four-credit intensive course designed for students with no

knowledge of or less than one year of high school Spanish or its equivalent as

shown in a placement test.

Prerequisites N/A

Class Description

Our immediate and ultimate goal is on building communication skills in Spanish

through listening, speaking, reading, and writing. Interaction and building

learning communities are emphasized in all of our classroom and at-home

activities. There will be extensive verbal practice, which will be carried out

beyond the sentence level. Use and understanding of basic grammatical

terminology will also be a necessary component of the course.

For absolute beginners, the first few weeks may seem like a whirlwind of new

sounds and structures. Those with some background may be expecting an easy

debut. Be assured that after the first few weeks the gap is usually filled, and it is

vital for all that you establish a serious, daily study routine from the outset and

speak Spanish!

¡Bienvenidos al curso!

Desired

Outcomes

In this course students will:

- Practice speaking and listening skills in the classroom setting and in small

group work;

- Improve writing skills through compositions that allow self-correction;

- Improve reading comprehension skills through exposure to different types of

reading materials;

- Practice communicative functions through the grammar structures, among

them:

How to talk about habitual and ongoing events, by using the present

tense of regular and irregular verbs.

How to express likes and dislikes by using the verb “gustar”.

How to describe one’s daily routine, by using reflexive verbs.

How to narrate in the past, by using the preterite of regular and

irregular verbs

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Assessment

Components

Failure to submit or fulfill any required course component will result in failure

of the class, regardless of grades achieved in other assignments.

Classwork: performance, participation, and preparation 10%

Written Assignments ( 4 párrafos: 10%; 2 redacciones: 10% 20%

Tests ( 3 exámenes) 30%

Oral (1 presentación (6%), 1 proyecto oral (8%), 3 actividades

co-curriculares (6%))

20%

Final Exam 20%

Class Participation: Students should attend and actively participate in every class. They are responsible for being prepared for the class. The minimum time required for personal study and homework should at least equal the number of class hours per week. Students are responsible for completion of activities and exercises specified on the syllabus, as well as self-correction with the clues given in the book or in NYU Classes. They will be checked in class to go over specific doubts. Written Assigments: There are four short paragraphs (80-100-110-120 words) and two compositions of 200 and 250 words respectively. Students will receive guidelines for error correction for the first composition. They need to revise it and hand in the revision accompanied by the first draft. The second composition will be written in class and will not

have a second reviewed version. In keeping with NYU´s academic guidelines of integrity, students may not receive assistance from anyone else with regard to the writing of these compositions. Therefore these compositions should reflect student´s actual language level. Tests: Students will have 3 one-hour tests on the material covered every 2 units. It may take any of several written forms including but not limited to multiple choice and fill-in-the-blank activities, sentence completion, short compositions, etc. Oral Presentations and Co-curricular activities: There is one oral presentation (3 minutes) and a 5/ 7 minutes oral project. There are as well 3 brief presentations after each co-curricular activity outside the classroom. You will receive specific instructions from your professor for the complexion of each assigned task. Final Exam: The two-hour comprehensive exam will cover all course units. No dictionaries are allowed.

Grading Policy

Statement on Provisions to students with disabilities

Academic accommodations are available for students with documented

disabilities. Please contact the Moses Center for Students with Disabilities at

212-998-4980 or see their website (http://www.nyu.edu/life/safety-health-

andwellness/students-with-disabilities.html) for further information.

Students with disabilities who believe that they may need accommodations in a

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http://www.nyu.edu/life/safety-health-andwellness/students-with-disabilities.html

http://www.nyu.edu/life/safety-health-andwellness/students-with-disabilities.html


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class are encouraged to contact the Moses Center for Students with Disabilities

at (212) 998-4980 as soon as possible to better ensure that such

accommodations are implemented in a timely fashion. For more information,

see Study Away and Disability.

Attendance Policy

Class participation includes attendance and compliance with classroom etiquette (i.e. showing up on time, being attentive, no eating during class, no emailing during class, no cell phone use, and no disruptive behavior). A high score for class participation is awarded to those students who contribute to class discussion in a significant way. PLEASE NOTE: If you are unable to attend class, you are required to email your professors directly. Academic work can only be made up if you have an official medical excuse (i.e. a doctor´s note). If a student is present every day, a maximum of 25 points can be earned every week. There are 2 categories in which students will be evaluated for their participation: 1. Preparation and Language Use 2. Interaction: group work. Being absent to one two-hour session lowers the possible maximum of 25 to 19 points; two absences = 13 points; three absences, 7 points; and the student receives a zero if s/he has four class absences. THESE POINT VALUES STAND FOR ABSENCES! (See next section regarding how an excused absence is credited to you.)

EXCUSED ABSENCES

For an absence to be excused, you will need a written excuse from a doctor’s office or a written excuse from the language coordinator. Examples of excused absences justified by the language coordinator are: a family emergency, a religious holiday or an obligatory event from your university. In these cases only, make up of written and oral exams, oral presentations, homework hand in, etc. will be allowed. Travelling arrangements, friends/ relatives visiting or other personal plans during the school days WILL NOT be considered excused absences. (Longer excused absences will be justified on a personal basis). See on NYU Classes for further information about the grading system for attendance, preparation and class participation. Scoring (25pts x 6= 150; Total 300 / 2) 150____________100 = A 118____________79 = C+ 138____________92 = A- 114____________75 = C 133____________89 = B+ 108____________72 = C- 129____________85 = B 103____________69 = D+ 123____________82 = B- 99____________65 = D

Late Submission

of Work

Late work will affect your class-preparation grade. Students are responsible for handing in all homework assignments on time according to the syllabus.

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http://www.nyu.edu/life/safety-health-wellness/students-with-disabilities/housing-accommodations.html


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Plagiarism Policy At NYU, a commitment to excellence, fairness, honesty, and respect within and outside the classroom is essential to maintaining the integrity of our community.

Plagiarism: presenting others' work without adequate acknowledgement of its source, as though it were one’s own. Plagiarism is a form of fraud. We all stand on the shoulders of others, and we must give credit to the creators of the works that we incorporate into products that we call our own. Some examples of plagiarism:

· a sequence of words incorporated without quotation marks · an unacknowledged passage paraphrased from another's work · the use of ideas, sound recordings, computer data or images created by others as though it were one’s own · submitting evaluations of group members’ work for an assigned group project which misrepresent the work that was performed by another group member · altering or forging academic documents, including but not limited to admissions materials, academic records, grade reports, add/drop forms, course registration forms, etc. ·using translation software. For further information, students are encouraged to check www.nyu.edu/about/policies-guidelines-compliance/policies-and-guidelines/academic-integrity-for-students-at-nyu.html

Required Text(s)

in Print Format

Libro de Texto: Español Lengua Viva 1. Libro del alumno. Editorial Santillana. Workbook- Cuaderno de actividades: Español Lengua Viva 1.

Required Texts

available via NYU

Classes

Libro de Texto: Español Lengua Viva 1. Libro del alumno. Editorial Santillana. Workbook- Cuaderno de actividades: Español Lengua Viva 1.

Session 1

May 30 Tuesday

Introducción al curso

Unidad 0 En clase Deberes

Unidad 0 Páginas 8, 9, 12, 13 Contenidos funcionales: pedir y dar datos personales Contenidos léxicos: países y nacionalidades, alfabeto, elementos del aula. Contenidos gramaticales: PRESENTE de llamarse, ser, vivir, estar. Hay… Género y número de ADJETIVOS; ARTÍCULOS definidos e indefinidos; INTERROGATIVOS Cómo, dónde, qué.

Deberes: Cuaderno de actividades (CA) p. 6-8 Leer, preparar vocabulario

Unidad 0

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Session 2

May 31


Páginas 10, 11, 14, 15, 16 Contenidos funcionales: preguntar y expresar la finalidad de algo Contenidos léxicos: países y nacionalidades, vocabulario básico de la ciudad y el aula (p.11) Contenidos gramaticales: PRESENTE de hablar, estudiar, aprender, escribir, saber, tener, entender; INTERROGATIVOS Cómo, dónde, qué; PREPOSICIONES: para, en Cultura: Países donde se habla español, gestos comunicativos.

Deberes: Cuaderno de actividades (CA) p. 9-12. Leer, preparar vocabulario

Unidad 1

Session 3

June 1

Unidad 1

En clase Deberes

Unidad 1 Pág. 18, 19, 20 Contenidos funcionales: pedir y dar datos; expresar cierta duda (creo que); tú o usted; presentar a alguien, Contenidos léxicos: profesiones Contenidos gramaticales: PRESENTE de apellidarse, tener y saber; demostrativos: este, esta.

Deberes: CA p. 14-16.

Session 4

June 2 (FRIDAY)


Unidad 1 Pág. 21, 22, 25 Contenidos funcionales: datos personales; pedir repetición o confirmación de un dato, presentar a alguien, Contenidos léxicos: Número 0-100, años, meses, ordinales (para direcciones), nombres y fórmulas de tratamiento. Contenidos gramaticales: Interrogativos cuál, cuántos/as Cultura: nombres y apellidos en el mundo hispano

Deberes: CA p. 17 y 18. Expresión escrita, Párrafo 1 :Tu presentación con detalles de tus datos personales (80 palabras)

Session 5

June 5 Monday

Unidad 1

En clase Deberes

Entregar Párrafo 1 Unidad 1 Pág. 23, 24, 26 Contenidos funcionales: pedir información sobre instituciones. Contenidos léxicos: abreviaturas, actividades en una

Deberes: CA p.19 y 20. Estudiar para el Examen 1 (unidades 0 y 1)

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academia de idiomas o universidad Cultura: El español en contacto con otras lenguas

Session 6

June 6

En clase Deberes

EXAMEN 1: Unidades 0 y 1

Unidad 2

Pág. 31 Contenidos léxicos: las horas Contenidos funcionales: Preguntar y decir la hora y el horario

CA p. 26 ej. 7-8.

Leer y preparar vocabulario

Unidad 2.

Session 7

June 7

Unidad 2

En clase Deberes

Unidad 2 Pág. 28 1b, 29, 30 Contenidos funcionales: Expresar obligación o permiso, saber interpretar los gestos. Contenidos gramaticales: PRESENTE de hacer, poder, tener, empezar, entender, decir; TENER QUE; HAY QUE + INF; impersonal SE PUEDE; Está prohibido.

Deberes: CA p.22-24.

Session 8

June 8

Unidad 2

En clase Deberes

Unidad 2 Pág. 31, 32, 33 (opcional: 34, 35) Contenidos funcionales: Preguntar el horario y hablar sobre las actividades cotidianas Contenidos léxicos: días, horas y horarios, acciones habituales Contenidos gramaticales: PRESENTE de levantarse, acostarse, ir, empezar, pedir; Preposiciones de/a, desde/hasta. Interrogativos: Qué/ A qué hora. Cultura: El sistema educativo español. Los horarios cotidianos y comerciales

Deberes: CA p. 25- 28

Expresión escrita, Párrafo 2: Tu rutina diaria y horarios (100 palabras)

Session 9

June 12 Monday

En clase Deberes

Fotocopias NYU Classes (A2, pp. 13 y 14)

Hablar de acciones que ocurren en el momento

Presente continuo: estar + gerundio Actividad fuera de clase: ¿Quedamos para comer? Paseo

Leer y preparar vocabulario

Unidad 3.

Ejercicios de Práctica: Presente continuo (NYU

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por el barrio para elaborar un menú: desayuno, comida y

cena. Comentario por grupos sobre la actividad. clases)

Session 10

June 13

Unidad 3

En clase Deberes

Unidad 3 Pág. 38, 39, 40 Contenidos funcionales: Describir físicamente. Preguntar y decir el estado civil, identificar a una persona, elogiar (¡Qué guapo es!) Contenidos léxicos: descripción física y de carácter, la familia Contenidos gramaticales: PRESENTE de ESTAR, SER, TENER, LLEVAR,(PARECERSE a); POSESIVOS; otro/a, Interrogativos: quién, quiénes

Deberes: CA p.30-32 y Preparar presentación 1: describe a tu familia, su aspecto físico y el carácter (modelo LV p.40, 41) CA p. 30-32

Session 11

June 14


Presentación 1 Unidad 3 Pág. 41, 42 (opcional pág. 43, 45) Contenidos léxicos: adjetivos de descripción física y de carácter. Contenidos funcionales: Hacer una propuesta. Aceptar o rechazar. Contenidos gramaticales: POSESIVOS (todos, p. 38), PRESENTE de PARECERSE, QUERER, IR, VENIR, PODER; cuantitativos muy, bastante, un poco; demostrativos este/a/os/as.

Deberes: CA p.33

Preparar Examen 2

(unidades 2 y 3)

Session 12

June 15


EXAMEN 2: Unidades 2 y 3 (+ Presente continuo) Unidad 4 Pág. 52. Contenidos funcionales: expresar necesidad; ir de compras Contenidos léxicos: objetos para ir de excursión. Contenidos gramaticales: PRONOMBRES DE OD, posición. PRESENTE necesitar, comprar.

Fotocopias NYU Classes (A2)

Hablar de planes futuros: ir +a+ infinitivo

Deberes: CA p. 38 (ej. 1a, 1b)- 41. Leer y preparar vocabulario

Unidad 4 (ropa, colores)

Ejercicios de Práctica: Ir+a+inf. (NYU clases)

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Session 13

June 19 Monday

Unidad 4

En clase Deberes

Unidad 4 Pág. 53, 54, 55 Contenidos funcionales: expresar preferencias; preguntar por la causa; pedir un producto; llamar la atención de un interlocutor. Contenidos léxicos: números 100-1000; horarios comerciales, vocabulario de compras y ropa (prendas, colores, diseño, material, tamaño) Contenidos gramaticales: llevar, preferir, querer, cerrar, probarse. Cultura: grandes almacenes en España

Deberes: CA p. 39-43

Session 14

June 20


Unidad 4 Pág. 56, 57, 60 (opcional 58, 59)

Contenidos funcionales: expresar gustos y preferencias, acuerdo y desacuerdo; pedir probarse una prenda, preguntar el precio. Contenidos léxicos: la ropa; los colores. Contenidos gramaticales: PRESENTE de probarse, costar; GUSTAR; QUEDAR bien, mal; artículo definido+ adjetivo (el rojo); Interrogativo: cuánto Cultura: las tallas y unidades de medida

Deberes: CA p. 38 (1c,1d ,2) y 44. Leer y preparar vocabulario Unidad 5

Session 15

June 21


Unidad 5 Pág. 62, 63,64 Contenidos funcionales: Peguntar y responder sobre gustos y hábitos. Hacer una propuesta, rechazarla, proponer una alternativa o aceptar. Pedir en un bar o restaurante. Contenidos léxicos: alimentos y bebidas, envases y cantidades (CA), actividades de ocio, restaurante, la mesa y los cubiertos

Deberes: CA p. 46-49

Redacción 1 (200 palabras,

2 copias): Tus hábitos

alimenticios. ¿Qué comes

generalmente? ¿Qué tipo de

comida te gusta? ¿Llevas

una dieta saludable? ¿Cómo

es la dieta en tu país? ¿Sabes

cocinar? ¿Cuál es tu plato

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Contenidos gramaticales: GUSTAR; ENCANTAR; APETECER, PRESENTE de saber, quedar con alguien, traer; interrogativos Cuánto/a/os/as, cantidad MUY/MUCHO. Cultura: la dieta mediterránea, las comidas en España

favorito? Da las

instrucciones de tu receta favorita con un mínimo de 10 ingredientes.

Session 16

June 22

Unidad 5

En clase Deberes

Entregar Redacción 1 (dos copias)

Fotocopias NYUClasses (A2)

Saber vs conocer Actividad fuera de la clase: ¿Cocinamos hoy? Visita al Mercado de Chamartín. Comentario por grupos sobre la actividad.

Ejercicios de práctica saber/conocer (NYU Classes) Proyecto oral (5/7

minutos): mi receta favorita

(fotos, mínimo 10

ingredientes, 3 preguntas a

la clase).

Session 17

June 26 Monday


Proyecto Oral: Mi receta favorita (5-7 minutos, SIN leer, con 3 preguntas para tus compañeros) Unidad 5 Pág. 66, 67 Contenidos funcionales: preguntar por el estado de salud; hablar de síntomas y enfermedades; hacer recomendaciones Contenidos léxicos: las partes del cuerpo; síntomas, enfermedades y remedios Contenidos gramaticales: PRESENTE de encontrarse, DOLER; perífrasis: hay que, tener que, deber + INF. Oraciones con SI + pres, pres.

Deberes: CA p. 50- 52.

Preparar Examen 3:

Unidades 4 y 5 (parte)

Corregir redacción 1

(Versión B)

Session 18

June 27


Entregar redacción 1 (versión B)

EXAMEN 3: Unidades 4 y 5 (parte), Ir + a + INF,

saber vs conocer.

Fotocopias NYUClasses (A2)

POR y PARA

Palabras indefinidas y negativas

Estudiar vocabulario Unidad

6: partes y muebles de la

casa

Session 19

June 28


Unidad 6 Deberes: CA p. 54, 57 Expresión escrita,

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Pág. 72, 73, 77

Contenidos funcionales: describir un objeto, dar

información sobre la utilidad. Describir habitaciones de una casa. Contenidos léxicos: Objetos y muebles de la casa, tamaños, materiales y formas. Habitaciones de una casa. Distancias: aquí, ahí, allí. Contenidos gramaticales: PRESENTE de servir (sirve para…), DEMOSTRATIVOS este/ese/aquel. HAY/ESTÁ y expresiones de lugar.

párrafo 3: describe tu habitación en España, utiliza vocabulario específico, descripción de muebles, ubicación, hay/está/es/sirve para... (110 palabras)

Session 20

June 29


Entregar párrafo 3.

Unidad 6

Pág. 74, 75 (opcional 76)

Contenidos funcionales: Preguntar por la elección de un objeto. Dar instrucciones para los electrodomésticos. Contenidos léxicos: Electrodomésticos y actividades relacionadas con aparatos. Contenidos gramaticales: Repaso de presentes Cultura: tipos de vivienda en España

Deberes: CA 56, 60.

Session 21

July 3 Monday


Redacción 2 en clase (30 minutos)

Actividad fuera de la clase: ¿Vamos de compras? Visita a

El Corte Inglés (muebles y decoración). Comentarios en

grupo sobre la actividad.

Leer y preparar vocabulario Unidad 10

Session 22

July 4


Unidad 10

Pág. 120, 121

Contenidos funcionales: Hablar de acciones pasadas, valorar una experiencia Contenidos léxicos: verbos de una biografía; expresiones de tiempo del pretérito indefinido. Contenidos gramaticales: PRETÉRITO INDEFINIDO regular e irregular (biografía); SEGUIR+ GERUNDIO;

Deberes: CA p. 87-89.

Expresión escrita, párrafo 4: Biografía de un miembro de mi familia. (120 palabras).

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EMPEZAR A + INF; ACABAR DE +INF; VOLVER A+ INF.

Session 23

July 5


Entregar párrafo 4

Unidad 10

Pág. 122, 123

Contenidos gramaticales: Pretérito Indefinido regular e irregular. Contenidos funcionales: Hablar sobre la vida de personas famosas. Contenidos léxicos: Verbos de una biografía Cultura: Personajes famosos Dalí, Gala.

Repaso Examen Final

Deberes: CA 92.

Preparar Examen FINAL

Unidades 0-6 y 10 +

presente continuo, ir a +inf,

por/para, palabras

indefinidas y negativas,

saber/conocer.

Session 24

July 6

En clase

EXAMEN FINAL

Unidades 0-6 y 10 + temas extra NYU Classes

Required Co-

curricular

Activities

Paseo por el barrio para hacer un menú: desayuno, comida, cena.(lunes 12 de junio) Visita del Mercado de Chamartín (jueves 22 de junio) Visita a El Corte Inglés (lunes 3 de julio)

Suggested Co-

curricular

Activities

Daily communicative interaction in Spanish is strongly recommended in order to practice and gain language fluency. Student might join the “Intercambio” activity programmed by NYU. The professor will advise students who might be falling behind to take free tutoring lessons at NYU. Participating in any cultural activity in Spanish not only implies a linguistic practice but also a better knowledge of Spanish cultural and artistic reality.

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