7月 18日，阜南县教育系统“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育动员会召开，各中心学校及县直学校（含民办）校长、总支书记、所辖支部书记，城关城区学校校长参加会议，会议由教育局党组成员、副局长张玉东主持。

会上，张玉东宣读了《关于在全县教育系统党员领导干部中开展“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育的方案》。

县教育局党组书记、局长陈刚指出，在全县教育系统广大党员干部中开展“讲忠诚、严纪律、

立政德”专题警示教育是党内思想政治建设常态化的重要实践，是激励党员干部在新时代有新担当新作为的有效载体，是把从严治党要求向每个支部、每名党员延伸的关键举措，各级党组织必须切实提高政治站位，认真贯彻落实中央和省、市、县委的决策部署，以学习开篇、以案件警醒、以行动诠释，为全面推动阜南教育事业发展提供更加坚强的思想政治和组织保障。

陈刚强调，广大党员干部要以此次专题警示教育为契机，切实做

到“讲忠诚”，时刻把党放在心上，做到心中有党，忠党、爱党、护党；做到“严纪律”，牢固树立规矩意识，不越红线，紧守底线；做到“立政德”，进一步把人品修好，勇担当、善作为、干事业，在自查自省及对照整改中提升政治觉悟和思想境界，全面提纯道德修养和教育初心，提振实干激情和奉献热情。

就如何推动专题警示教育高质量开展，陈刚提出具体要求，一是要提高思想认识，以更高站位深刻领会专题警示教育的重要意义。 (下转 2版)

容易写错的成语

内部资料 免费赠阅

第 期212018年 7月 31日

宣传教育政策 传播教育信息 探索教改方向 引导依法治教 弘扬奉献精神 服务教育发展

渊总第 321期冤

阜南县教育局主办

主办院阜南教育局协办院阜南一小

编辑部地址：阜南县教育局办公楼（二楼西） 李杰13966558592 王明栋 13295582612 李孝辉 13956725490 郭万军 13905685236

16 学生习作2018年 7月 31日版

我的好老师

绎四小

李香怡

YUEMOBAN

末

本期 16版

给孩子一双“能走路的脚”绎长 乐

绎孙寨

肖欣雅

蹝给蹞比蹝拿蹞愉快

俗话说：“奉献别人，开心自己。”我们的生活也是如此。你给别人一把伞，得到的就可能是一片晴空；你给别人一杯水，得到的就可能是一汪清泉；你给别人一朵鲜花，得到的就可能是满手余香。

星期五下午的铃声刚一响起，我连忙收拾书包冲向操场。我抬头一看，天空阴沉沉的，我心想：等一下不会下雨吧？场上正在进行着激烈的足球比赛，我急忙扔下书包加入队伍。突然邵静茹大叫一声，我们急忙跑过去，体育老师也关切地问：“怎么了？”邵静茹哭着说：“我的脚扭伤

了。”体育老师连忙弯下腰检查她的伤势。这时大雨也凑起了热闹，眼见雨越下越大，同学们尖叫着四处跑开。偌大的操场转眼间就只剩下我和体育老师。体育老师慢慢地掀开邵静茹的裤腿，只见她的脚肿的像个拳头一般大，泪水像断了线的珍珠从她的脸上滑落。老师像变戏法一样三下五除二就把邵静茹的脚捏的好多了。分不清是雨水还是汗水从体育老师坚毅的脸上滴下来，落在草坪上，溅起了一朵朵水花。体育老师一边慢慢地把邵静茹扶起来，一边问：“好点没有？”邵静茹微不可察的点点头。体育老师扶着邵静茹的肩膀，我也赶紧上去扶着她的另一边肩膀，我们慢慢地向屋檐下走去。等到了屋檐下，体育老师到办公室把他伞拿给了我们，而他自己则冒着大雨回家了，体育老师越走越远，最后我只能看见他的背影和越下越大的雨。

接着我们撑起伞开始回家，走着走着突然脚下一滑，我们俩都摔跤了，我连忙起身扶起邵静茹，反复检查她的脚，直到她笑出声来，我才知道她安然无恙。只可惜我们俩摔的像个小泥人。大雨好像很同情我们，下的格外温柔，不一会儿我们就到了邵静茹的家里，刚一进门邵静茹就躺到沙发上，我正想问她为什么不哭呢？刚一想完这个问题，阿姨就对邵静茹说:“累了吧？”我看看邵静茹，只见她可怜巴巴的看着我，哦-原来是她怕妈妈担心呀，我向着她比了个 ok的手势，我们心照不宣的笑了。阿姨连说了几声谢谢，又让我到她家坐坐，我说:“不了，阿姨再见！”我在回家的路上，一边走一边哼着小曲，虽然，手冻得通红，身上还摔了一身泥，但是心里却美滋滋的，此时，天空也放晴了，太阳公公也好像在赞美我。我深深的体会到“给”永远比“拿”更愉快。

当你以去关心他人时，他人也会回赠你同等的爱；当你微笑着面对世界时，整个世界都在对你微笑。同学们，让我们一起行动起来，从小做起，从我做起，相信只要大家行动起来，大家都会从中体会到帮助他人所得到快乐，体会到“给”永远比“拿”愉快。

渊指导老师院姜雪冤

一看到“我的好老师”这个题目，我的眼前就会浮现出一位和蔼可亲的面孔，他就是我的语文老师。他那国字型的脸上嵌着一双会说话的眼睛。他很爱笑，笑起来就像爸爸一样，让人感到很亲切，所以我们班同学都喜欢他。

张老师和我们班别的老师上课的方法截然不同。他上课时先给我们讲一些小故事，然后才开始上课。这一种方法让我们对语文产生浓厚的兴趣，让我们真正想学习语文了，有很多同学的语文成绩因此还提高了不少呢！所以自从张老师代我们班以后每次全校竞赛语文都考第一。

我要先说说张老师的字，他写的字像小精灵一样，那么有活力，那么漂亮，那么刚劲，那么均匀。每到上语文课，他就会拿起粉笔在黑板上写字，随着粉笔的挪动，渐渐在黑板上展开，犹如一阵风吹进我的心扉。张老师教我们语文已经有两年了。他有着丰富的教学经验。所以，在张老师的课堂中，我们未感到古板的授课，枯燥的教说，反而愉快的讨论学习。

张老师很爱笑. 上课对回答问题的同学发出的是赞扬的笑，对犯了错误的同学发出的是鼓励的笑。老师写错字，同学们提醒他，他认真的改正错误后，发出的是谦虚的笑。无论张老师怎么笑，我们都非常喜欢他。

在我的眼里，张老师就像蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己！

最后我真诚的说一声：“老师您好！我的好老师，您辛苦了！”

评语院写得事例虽然普通袁但普通中能表达出真实情感遥 读完后好像又回到课堂上袁看见老师写得一排排刚劲有力的野小精灵冶遥 思路清晰袁感情真挚遥

渊指导教师院孙现芳冤

你要问我心目中的好老师是什么样子的？在我脑海中马上就会浮现出这样一个身影：三十多岁、留着寸头，板着脸，很严肃，这就是我的语文老师—朱洪伟。

朱老师是我三年级到六年级的语文老师，他上的语文课生动有趣、妙语连珠，把我们这些不安份的“小猴子”都吸引住了。记得有一次讲《普罗米修斯盗火》，朱老师不知从那里找来了一个类似“火把”的道具，还让班上的同学充当“普罗米修斯”把“火把”带到“人间”，而且还让我们询问那位“普罗米修斯”为什么要把“火把”带到“人间”？在互动的过程中我们学习了课文，印象非常深刻而且有趣。

记得有一次，我和同学玩耍时摔了

一跤，摔破了膝盖。朱老师像对待自己的小孩一样，非常认真地帮我清洗了伤口，仔细地涂上了药，望着朱老师那充满爱和焦急的眼神，我的膝盖仿佛是上了止疼药一样，疼痛缓解了许多。

朱老师的胸怀十分宽大，大的能包容下我们班上每个“淘气包”。不过可是，别看朱老师平时对我们亲热有加，一旦当我们犯错误的时候，朱老师就会变得非常严厉，先是皱起那双细细的柳眉，先开始一番“为什么？怎么样？”的“狂轰滥炸”，然后弯起细眉，苦口婆心地讲道理，说得大家心悦诚服。

这就是我们大家都很喜欢的朱老

师，朱老师像慈父一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善诱的道理说服我们；朱对我们是那么的和蔼可亲，使我们不能不对她发自内心的热爱和尊重；爱循循善诱、不厌其烦，亲爱的朱老师，您是我们大家的好朋友，更是我心目中的好老师。

点评院 小作者写出了一个真实的语文老师袁 说明他留心观察生活遥 选材精当袁构思巧妙袁语言风趣遥

渊辅导教师院朱洪伟冤

———我的好老师朱洪伟绎朱寨 袁悦

这次，我不会向第一次那样马马虎虎了。我让妈妈帮助我完成这一次的做饭。我想这一次做的饭一定比第一次强十倍，甚至几十倍。你会不会问：“你不是和第一次做的饭一样吗？怎么会强这么多倍呢？”我会说：“因为我有妈妈的帮助啊，我的妈妈在我眼里可是个做饭的能手呢！”

到了十二点的时候，我说：“妈妈你来教我做饭，好吗？”妈妈二话没说，爽快的答应了。我说：“你真是是我的好妈妈。”

开始做饭了，我又有些紧张了，生怕又做不好，但是我想起有妈妈的帮助，我又把胆子放开了说：“哼，做不好有什么了不起，大不了再重做。”首先我把米舀了两碗，又把米倒在簸箕里。然后又把米里的脏东西清除掉。最后就把米倒进盆里，放点水开始淘了。我淘了好几遍，这样才干净。又把淘好的米放进锅里，兑了一瓢半水。盖上锅盖，就开始烧起来。烧了一会儿，就听到锅里的米和水在叫。仿佛在我的锅里吵架，就要打起来了。又过了一会，就闻到锅里

散发出阵阵香气。我想一定是米和水打架打累了，在锅里睡大觉，在它们睡觉时一定抹过“香水”，要不然怎么会这样呢？只见锅盖上在冒大气，一定是锅盖在练功，从身上发出的热气吧。这时妈妈走过来对我说：“刘允，不用烧了，都烧好了。”我说：“听到了。”我依依不舍的离开了厨房。妈妈在煤气灶上也把菜

炒好了。等锅上不冒气了，我们就开始吃饭了。

我先盛了一碗给妈妈吃，后

给我盛一碗，这顿饭，虽说不是什么美味佳肴，但是我吃了却比美味佳肴还要好吃，因为这是我亲手做的，这一次，我能做这么好，多亏了妈妈的指导。

点评院本文具体写出了学做饭的经过袁把做饭时发出的声音袁产生的香气及水蒸气袁都进行了大胆的想象遥 听到锅里水开的声音袁把它们想象成野水和米在锅里吵架冶袁米饭散发出的香气袁想像成是它们抹了野香水冶袁锅盖上的水蒸气想象成 野锅盖在练功冶遥 想象生动奇特袁体现出孩童的天真袁成功后的喜悦袁尽在不言中遥

(指导老师院王成玉)

绎会龙 陶玉舒

我学会了做饭

始于初见别了童年袁迷茫步入校园那天阳光倾泻意料之中进入彼此视线

三年我爱那刻满花纹的桌面因为每一处刀痕都是你曾许下的誓言我多希望那一块块凹凸有致的木板不曾从记忆中走远

我爱那幽雅温馨的校园因为有那样一间教室充满了我们青春的笑靥我多希望那一张张整齐的桌椅

多年后仍承载着属于我们的诗篇

我爱那星辰斑斓的小院因为每一次忧怨都有你们帮忙派遣我多希望那一双双湖水般清澈的眼眸能够照亮写给未来的信笺

可心愿抵不过时间三年来不及怀念就终止在那个夏天我多希望下次再见袁笑如从前再道声院好久不见

绎一中 刘双雪

心 愿

家庭是人生的第一个课堂袁父母是孩子的第一任老师遥人的一生都在路上袁正如野知心姐姐冶卢勤所说袁野与其送孩子一双名牌鞋袁不如送他一双耶能走路的脚爷冶遥然而袁让孩子拥有一双野能走路的脚冶并非易事遥

近日两则新闻引发人们关注院一位 82岁的老母亲袁 儿子是某名校研究生袁48岁了还不肯工作袁母亲不仅要用微薄的生活费养活儿子袁还要照顾他的饮食起居曰 一位 71岁的老母亲袁儿子 39岁未婚袁老人至今舍不得让儿子做一顿饭袁 无论儿子去哪里袁都带着电磁炉贴身陪伴尧无微不至遥

当然袁 这样的新闻只是极端个案袁 但此类问题并不鲜见遥 比如袁孩子都上小学了袁 家长还追在身后喂饭曰都上中学了袁还帮着整理文具尧背书包曰都上大学了袁还不让孩子洗筷子刷碗曰都结婚成家了袁还上门料理家务尧收拾房间曰终于袁孩子也有孩子了袁老人反而成了看孩子的野主力冶袁不少年轻父母还心安理得噎噎因为

野孩子冶依然还是野孩子冶袁依旧不会野走路冶袁并没有因为成为父母就变成了野大人冶遥

那么袁怎样才能送孩子一双野能走路的脚冶呢钥

培养孩子独立生活能力是极端重要的遥 野父母之爱子袁 则为之计深远冶袁这个野深远冶要求父母把眼光放长远袁是一辈子当孩子的野拐杖冶袁扶着尧搀着走下去袁还是让孩子掌握生存和生活的本领袁 有能力自立于世钥能力只能在一次次锻炼中增长遥

允许孩子尝试甚至野闯祸冶袁别随便阻拦遥真正爱孩子袁就要尊重孩子袁把他视为拥有独立人格的个体袁该放手时就放手遥 孩子在成长过程中袁都会本能地尝试一些事袁只要孩子能自己做的袁就别越俎代庖遥过度帮助尧过

度指导和过度关怀袁不但剥夺了孩子锻炼的机会袁更是用行动告诉他院野你不行袁我不相信你冶袁而孩子通过自我实现建立起来的自尊尧自信袁比吃得好尧玩得好更重要遥 孩子一次尧两次尧三次做不好袁但只要让他尝试袁总有做好的那一天遥

不要让担忧成为过度保护的理由袁不要让恐惧成为牵绊孩子独立的枷锁遥 希望更多家长放手袁让孩子从小去尝试尧去体验尧去锻炼袁练就生存的本领袁 如果有一天他远走高飞袁你会心中只有欣喜而没有担忧袁 因为袁你已经给了他一双野能走路的脚冶遥

渊摘自叶人民日报曳冤

7月 23日，县职教中心召开“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育动员会，明确了活动不同时间段的工作安排。党总支组织委员耿玉春同志作动员讲话，他还带领大家重温了入党誓词。同时，全体人员观看了方集镇马街居委会党支部原书记方跃武违法案件警示教育片，接受了一次党纪教育。 渊马彪冤

姻图文传真

职教中心全体人员观看警示教育片

焦陂 开展红色主题教育7月 29日，焦陂中心校组织全体在职党

员开展党员红色主题教育实践活动。党员们先后参观了阜阳四九起义纪念馆和临泉千里跃进大别山纪念馆。通过观看珍贵的历史照片和文物，听取讲解员绘声绘色的讲解，大家思想上受到洗礼，精神上得到鼓舞。渊熊辉冤

为深入开展“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育，进一步提高党员干部的政治素质和思想觉悟，7月 29日上午，阜南县教育局组织党员干部赴临泉县刘邓大军千里跃进大别山纪念馆瞻仰革命遗迹，集中接受革命传统教育和党性教育。“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲

领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定……”在革命烈士纪念碑前，全体党员庄严肃立，在教育局党组成员、副局长张玉东带领下，面对鲜红的党旗举起右手，庄严地重温了入党誓词，铿锵有力的誓言表达着教育局全体党员干部坚定不移、永跟党走的执着信念。随后，在讲解人员的带领下，大家依次参观了刘邓故居和纪念馆的“辗转前夜”、“千里跃进”、“挥师临泉”、“精神永驻”四大展厅。

(下转 2版)

7月 21日，阜南县委书记崔黎、副县长杨汇汇一行迎着炎炎烈日，来到经开区郭庄小学 (第十一小学东校区）进行调研。

崔黎走进校园，映入眼帘的是怡人的环境，干净的道路，庄严的教学楼，他对此校容校貌表示满意和赞赏。

在听取经开区校长张水荣的汇报后，崔黎又详细了解了学校师资力量配备、教育基础设施建设等

情况。崔黎对近年来该校师资力量逐渐增强，教学质量稳步提高，得到了家长和社会的认可，以及学校各项工作扎实有序开展过程中所取得的成果，给予了充分的肯定。张水荣感慨的说，这都是在县委县政府的大力支持下，乘均衡发展的东风，才能有如此翻天覆地的变化。同时，张水荣也向崔黎汇报了当前新校址规划和生源增加等问题。

崔黎强调，要办好乡村学校，特别是在投入、师资、教学设施等方面予以保障，不断提高教育质量，尽最大努力为农村孩子们创造优质均衡的受教育条件。

随后，崔黎一行又参观了经开区馨悦幼儿园分园———顺和幼儿园。该园规范的管理、独具特色的民族风情与乡土气息相结合的环境氛围，得到了各位领导的高度赞赏。

县委书记崔黎到经开区郭庄小学调研

三中召开专题警示教育动员会7月 22日，三中召开了

“讲 严 立”警示教育专题动员会。新任校长张子龙、副校长姚伟，全体中层班子、党员参加了会议。

张子龙作了阜南三中“讲 严 立”专题警示教育活动动员讲话，并给全体党员上了一次党课。最后他简

要地谈了对三中下一步工作的一些思考，并对“讲 严立”专题警示系列教育活动观看专题警示教育片、接受红色教育等工作作了安排。

这次会议提升了阜南三中全体党员干部的政治自觉性，为三中今后的发展指明了方向。 渊梁军冤

县教育系统召开“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育动员会

同学们在写作中经常会运用成语袁 在句子中运用的意义相符的成语袁 会使文章显得更生动而有文采袁 让作文增色不少遥 运用成语不难袁写错成语就尴尬了遥编辑整理了一些容易写错的成语袁 希望大家不要再犯这些错误哦遥渊括号里面为正确的字冤

暗渊黯冤然失色院黯然袁阴暗的样子遥 野黯然失色冶袁 形容相比之下暗淡无光袁大为逊色的样子遥

按步(部)就班院部袁门类曰班袁次序遥野按部就班冶指按其门类袁就其次序袁 比喻学习要循序渐进袁做事要遵循规章遥

安渊按冤兵不动院指军队暂不行动袁等待时机袁也借指接受任务后不肯行动遥

暴珍渊殄冤天物院任意糟蹋东西遥殄袁灭绝曰天物袁自然界的宝贵生物遥

别出新(心)裁院心裁袁心中的设计筹划遥

毕渊筚冤路蓝缕院筚路袁柴车曰蓝缕袁破衣遥意指驾着柴车袁穿着破旧衣服去开辟山林袁形容创业艰辛遥

变本加利(厉)院厉袁通砺袁在这句成语里当野更加深一层冶或野更加严重冶遥

病入膏盲渊肓冤院病到了无可医治的地步袁也比喻事情严重到了不可挽救的程度遥 膏肓袁中医把心尖脂肪叫膏袁心脏和隔膜之间叫肓袁认为此二者是药力达不到的地方遥

不可明(名)状院名袁说出曰状袁形容尧描述遥野不可名状冶袁无法用语言来形容遥

不加(假)思索院假袁假借尧 依靠遥 野不假思索冶袁 不经过思考就作出反应遥

不茅(毛)之地院野不毛之地冶形容贫瘠的土地或荒凉的地区遥

(下转 3-14版中缝冤

顾 问院 岳 蕾 周 莉刘丽丽 杨翠萍

指 导：杨东亚编委会

主 任院陈 刚副主任院

朱 亮 张玉东李 进 温朝明

刘 耸编 委院渊排名不分先后冤

聂 猛 周 义李 杰 马 奔

编 校院曹海虹 梁怡斌朱海强 程婷婷

郭万军 李孝辉王明栋

7月 26日，二小赵集分校举行揭牌仪式。仪式上，城关中心校校长胡俊辉和赵集镇中心学校校长王立腾共同为二小赵集分校揭牌。

王立腾表示，我们共同的目标就是实现赵集镇教育新的跨越，借名校品牌效应，发展赵集教育事业，使阜南二小赵集分校成为学生开心，家长称心，领导放心，社会满意的一流学校。

随后，王立腾、胡俊辉一起查看了校园环境，对教室、环境建设等方面给予肯定，并提出建设性建议。 渊卢宁 杨林冤

二小赵集分校举行揭牌仪式

渊上接 1 版冤大家认真聆听讲解，通过观看一段段震撼人心的文史资料、一幅幅饱含历史的真实图片、一件件弥足珍贵的历史文物，重温了解放战争时期刘邓大军千里跃进大别山的历史壮举，深刻缅怀了为新中国解放事业做出伟大奉献的革命先烈，在参观中内心受到了一次次的震撼和洗礼。

学习结束后，党员们在返程途中探讨交流了此次参观的心得体会，纷纷表示要向革命先烈学习，在今后的工作中继承和发扬他们勇往直前、攻坚克难、执着奉献的伟大精神，不断提高自身党性修养，立足本职、努力工作，以实际行动践行“不忘初心、牢记使命”的初衷，为办好阜南人民满意的教育做出自己应有的贡献。

2 教育综合版 2018年 7月 31日 152018年 7月 31日 版国防教育

国家扶贫开发重点县———安徽阜南县坚持脱贫攻坚从教育突破，改善民生从教育抓起。在县级财力紧张的情况下，保障教育投入连年增长，为教育扶贫提供支撑。阜南县地处皖西北部，淮河上中游结

合部北岸，贫困人口 200050人，是国家扶贫开发重点县。全县在校学生 258577人，其中，留守儿童 74168人，占学生数的28.7%；各级各类建档立卡在校贫困学生38996人。

为确保每个贫困户子女都能上起学，阜南县通过政策资助构筑“保障网”———把政策资助作为保就学、防辍学、上好学的第一道“屏障”，使之精准覆盖、应保尽保。

在落实学前教育资助政策方面，该县 2018年春季学前建档立卡贫困幼儿享受资助 4589人，投

入资金 183.56万元。建档立卡贫困幼儿全部享受每人每年不低于 800元的贫困资助，实现全覆盖。在落实义务教育资助政策上，阜南成

立县义务教育阶段学校家庭经济困难寄宿生生活费补助工作领导小组，落实义务教育阶段落实国家“两免一补”政策，2018年春季学期发放建档立卡贫困寄宿生补助 5204人，资助金额 301.1875万元（小学 1925人，金额 96.25万元；初中 3279人，金额 204.9375万元）。2018年义务教

育阶段残疾学生及残疾家庭经济困难补助 1852人，发放资金 92.6万元。

针对高中阶段资助政策落实方面，全县 2018年春季普通高中建档立卡贫困学生资助 2355人，发放免学费金额 178.75万元；发放建档立卡等贫困学生国家助学金 353.25万元。中职学校建档立卡贫困学生 459人，发放国家助学金 45.9万元；发放免学费 501人，发放免学费金额 50万元。

此外，在大学生资助政策上，2017年全县建档立卡贫困户家庭普通高等教育全日制本科在校学生申请县助学补贴资助 1492人，发放资助资金 447.6万元；2017年办理国家开发银行生源地助学贷款 5807人，贷款金额共计 4622.69万元，2018年大学生资助工作正在申报中。

阜南县还将把易地搬迁贫困村的学生，作为脱贫攻坚的重中之重，加速职业

学校重点实习实训基地和示范专业建设，通过一系列政策帮扶“点亮”寒门学子的“助学梦”。

据了解，阜南县教育局连续两年获得安徽省 2016年度、2017年国家开发银行生源地信用助学贷款业务考核结果优秀奖；2017年获得全国第三届“关爱明天、普法先行”———青少年普法教育活动先进单位；2018年，阜南县学生资助管理中心被教育部全国学生资助中心授予全国学生资助工作“推荐学习单位”称号。

渊摘自叶国家扶贫网曳 记者院张秋实通讯员院汪虎冤

阜南：让贫困户子女都能上起学

渊上接 1版冤各级党组织和广大党员干部要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以严肃党内政治生活，净化、优化政治生态为目标，以鲁炜等典型腐败案例为反面教材，坚持用身边事教育身边人，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，全面推动教育事业持续健康发展。二是要聚焦关键环节，以更高标准把握专题警示教育的总体要求。夯实“学”这个基础，以学思践悟促进思想政治上

的高度警醒；抓住“查”这个关键，以查摆问题促进思想政治上的高度警觉；突出“改”这个重点，以问题整改促进党员干部思想政治上的高度警戒。三是要强化组织领导，以更高要求确保专题警示教育取得

实效。突出关键少数，领导班子成员要落实“一岗双责”，强化以上率下，层层传导压力；树立公仆意识，广大党员干部要自觉站在人民群众的立场上，做廉政为民的公仆；注重统筹兼顾，要把开展专题警示教育与做好当前教育各项工作紧密结合起来，以教育工作的全面提升检验专题警示教育的实际成效。

会后，与会人员共同观看了警示教育片《被“小聪明”送进监狱的人》。

媒体看教育

为认真贯彻落实县委副书记、县长李云川在全县安全工作会议上的讲话精神，进一步普及中小学生防震减灾科普知识，阜南县教育系统在全县中小学范围内集中开展了“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”为主题的安全教育活动。主题教育活动期间，全县各中心学校、县直学校组织学生代表参观了阜南县防震减灾科普馆。

阜南县防震减灾科普馆坐落于阜南经济开发区中心学校（阜南县第十一小学校园内），于 2016年建

成并投入使用，总投资 80万元，场馆面积 300多平方，是目前阜阳市最大的防震减灾科普馆。

县教育局、地震局领导出席启动仪式，拉开此次主题教育序幕。

为期一个月的主题教育活动，全县近万名中小学生分期分批到防

震减灾科普馆参观学习。通过此次教育活动，全县中小学生对于地震知识有了直观的了解，获得了课本上学不到的知识，还懂得了如何避震、自救逃生的方法，提高了应对突发灾害的能力。

姻教育简讯

赵寨模拟检查教育扶贫工作

县消防队检查方集校园安全7月 23日，县消防大队派员与教育局安

全办骆广道一行到方集中心学校检查校园安全工作。指出学生宿舍一楼封闭过严，要设置安全栏杆。尤其校园消防通道过于狭窄，消防车不能通过，存在着重大安全隐患，必须限期整改，并下达限期整改通知书。

7月 21日，柴集镇赵寨小学在校长赵兴旺的带领下深入到所包保的孙岗村，对全村55户 104人进行地毯式模拟检查。每到一户认真查看教育资助公示栏的填写是否正确，仔细询问学生享受资助情况，详细排查有无遗漏问题。高温和饥饿没能阻挡他们扶贫的脚步，一户顺着一户，一庄接着一庄，直至下午 2点左右才圆满结束。 渊赵亚周冤

7月 21日至 8月 3日袁北京师范大学学生26人袁到于集乡开展为期两周的野第二课堂冶支教活动袁志愿者们在教学中把普及科学知识贯穿教学过程中袁把先进的教学理念与学习方法洒遍孩子们生活的每个角落袁让每个孩子开心愉快袁健康成长遥 渊于继礼冤

县教育系统召开“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育动员会

当今世界各国，不论是发达国家还是发展中国家，无不重视对国民进行国防教育，几乎都把加强国防教育视为一项重要的社会性工程，把国防观念作为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障。许多国家都建立有国家、社会、军队、学校、家庭五位一体的国防教育体制，目的就是要夯实国防建设的社会根基。把国防教育看作是“精神防务”、“心理防务”、“首要社会勤务”，并通过设立“国耻日”、“殉难日”来激发人们的爱国热情，教育全民增强国防意识。特别是许多经济大国比贫穷国家更重视国防教育，更崇尚民族自强精神，以此来激励国民走富国强兵之路。在教育的实施过程中，各国又根据本国的实际情况，形成了各自不同的特色。

对你来说，国防建设最重要的是什么？是先进的装备，是优秀的人才，是素质优秀的士兵？作者认为，国防教育或许才是最重要的，最重要的事情往往是离我们最近的和最普及的事情。

国防教育之所以重要，是因为我国面向大众的国防教育，至今仍然没有一个成熟的方法模式。在这点上，国防教育制度发展更为成熟的西方，或许是我

们学习的榜样。美国———少爷也能上战场美国国防教育的进步

与冷战不无关系。冷战中只顾着军备竞赛的美国政府被老百姓指责：只重视装备，不重视教育!

1958年，美国就将国防教育制度化，颁布了《国防教育法》。除了在企业和社区严格执行该法律中的相关条款外，还针对学生专门成立了”后备军官训练团”等国防教育组织。

针对在大学生和中学生，陆、海、空三军都有自己的“后训团”。在 90年代初，美国的几千所多所学校中,有 500多个“后训团”。每年都有 10万以上的男女学生列编受训。

在国防教育内容上，美国政府特别规定，寓国防教育于学校的各科教学之中,以适应国防高技术发展和职业再训练，并把加强国防竞争能力作为美国国防教育的一项重要内容。瑞士———百年不打仗不丢国防教育瑞士自 1837年以来既无内战，又

无外战，人民连续过了 180多年和平宁静的生活。在世界上是独一无二的！

在国小人少，党派和各种民间组织众多的情况下，政府为了团结人民，培养人民高度的爱国主义精神和自我牺牲精神，每年都要举行几次规模较大的英雄纪念日活动。

例如，每年 7月 4日，要举行纪念1386年卢塞恩人民取得辛巴赫战役胜利的活动；11月 15日，要举行 1315年莫尔加尔腾人民取生得莫尔加尔腾战役胜利的重大纪念活动。举行纪念活动时，政府拨给专门经费，派主要官员参加，向群众发表演讲。

威廉·退尔是瑞士的民族英雄，瑞士每年都要举行一次全国性纪念活动。1986年，瑞士专门举行了一次大规模的纪念活动，政府要求在当年威廉·退尔抗击侵略者的地方，把他的英雄事迹重演一遍。

（下转 2-15版中缝）

国防教育 任重道远

（上接 15 版）这次活动，一共持续了两个多月，有两万多人参加“战斗”！其中，有不少人是自愿参加，有的甚至是全家出动。整个纪念活动再现了当年威廉·退尔机智勇敢、不怕牺牲，率领人民英勇抗击侵略者的悲壮场面。

俄罗斯———让你和军事历史零距离

战斗民族的国防教育自然是没的说！卫国战争作为国防教育永恒的主题是俄罗斯国防教育的重点。今天，围绕着卫国战争的纪念活动，占全部儿童和青年爱国主义教育活动的 50％以上！

俄罗斯已经形成的全国性大型纪念活动，有全俄青年爱国行动“我们牢记，我们骄傲”、全俄青少年论坛“胜利之路”、全俄青少年行动“无名战士日”、全俄艺术节“我爱你，俄罗斯”、青年爱国行动“我———俄罗斯公民”等。

这些活动大多以青少年参与的论坛、研讨会、历史展览、艺术节、美术和摄影展览、牺牲战士遗骸搜寻等志愿者行动来开展，其中大多数活动是由青年社团或者社会公益机构自行组织的。

俄罗斯青少年国防教育还非常重视普及国防知识，让青少年亲身接触军事武器装备。著名的爱国者公园就是为此而建造的！战斗民族对青少年进行国防教育不仅仅停留在思想层面，更重要的是还通过军事训练促使青少年初步掌握军事技能。

俄罗斯开展青少年军事训练一般分为两类，第一类是在国家正规少年军校中开展。各军种都设有自己的少年军校，陆军少年军校称为“苏沃洛夫军事学校”，全国共 23所。海军的少年军校称为“纳希莫夫海军军事学校”，只有一所。

第二类是针对社会普通青少年的军事训练活动也一样严格，其训练的重点依旧是应用性和实战性，且不同机构具有各自的训练侧重点。例如，军事体育训练营“侦察兵”主要的训练内容是青少年野外生存，包括露营和急救，运用战略战术进行攻击、防御、伪装、埋伏、突袭等活动。军事爱国主义夏令营“哨兵”的训练重点是拆卸和组装卡拉什尼科夫突击步枪、射击、格斗、野外行军、模拟作战等。

7月 31日，阜南三小与老观乡九年制学校小学部联合办学举行揭牌仪式。

通过结队合作，必将促进两

校的发展建设，进一步激励教师全身心地投入到教育教学工作中去，两校联手，形成合力，向社会展示更优质的教育。渊陈东超冤

三小和老观九年制小学部成功对接

国防教育是对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动，是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。国防教育应贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效，坚持经常教育与集中教育、普及教育与重点教育相结合，针对不同对象确定教育内容，分类组织实施。借此，我也想跟老师、同学们聊聊，作为青少年，应当学习哪些国防知识。

针对小学生，应当将国防教育的内容纳入基础课程，将课堂教学与课外活动相结合，使其明白有关国防教育的常识性问题，主要做到“三个了解”。了解历史上著名的爱国者和民族英雄的事迹；了解军旗军徽和枪、炮、坦克等基本兵器的由来；了解建军节、建党节等国防教育日具体时间。并结合讲小故事、做小游戏、制作简单兵器模型等实践活动，掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，激发兴趣和爱国热情，立志献身国防建设。

针对中学生，应当将国防教育的内容纳入专题课程，并结合参加军训、实地参观等时机开展国防教育活动，主要做到“三个熟悉”。熟悉近代史上中华民族抗击外来侵略的斗争历史；熟悉中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩；熟悉国防教育与个人、与国家的关系。并开展基础军事训练、参加军事夏令营、少年军校等活动，树立“居安思危”的国防观念，培养天下兴亡、匹夫有责，保卫祖国、捍卫和平的责任担当意识。

针对大学生，依据《普通高等学校军事课教学大纲》，应当将课堂教学与军事训练相结合，开展军事课，参加军事技能培训，主要做到“三个掌握”。掌握军事思想、国际战略环境、信息化战争等军事理论知识；掌握条令条例和国防法律的内容规定；掌握队列、轻武器射击、军事地形等基本技能。通过教育，增强大学生国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，加强组织纪律性，为军队训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

与此同时，作为青少年，还需要了解基础的国防法规。比如我国宪法第五十五条规定，保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责；依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。我国国防法第四十条规定，国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神、自觉履行国防义务。学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。因此，作为学校，应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教育与课外活动相结合，对学生进行国防教育。作为青少年，要主动学习国防知识，参加国防教育活动，做一名优秀的社会主义接班人。

国防知识青少年需要了解什么

《中华人民共和国国防法》明确：学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。一个国家公民国防观念的强弱，关系到国家的强弱、民族的兴衰。

领土亦称 野国土冶遥 一国主权管辖

下的区域遥包括一国的陆地尧河流尧湖泊尧港湾尧内海尧领海以及它们的底床尧底土和上空(领空)遥 国家对领土拥有绝对管辖权遥

国界亦称野边界冶或野疆界冶遥 国家

实施其主权的界限遥 它是确定一个国家便土范围以及将该国同邻国和公海分界的界线遥 相邻两国的陆上国界和水上国界是以双边条约的方式确定的遥 海上国界通常由沿岸国自卫以立法方式加以规定遥 国界由相邻国双方共同负责维护袁具有不可侵犯的性质遥

边防为维护国家主权尧 领土完整袁

保卫国家安全袁防御外敌入侵和人员尧物资尧牲畜等非法越境袁而在国家边境地区采取的防卫措施遥

边境地区本国领土靠近国界的地区遥

由各国根据其边境的具体情况而划定遥 一般按县(市)尧乡(镇)的行政区域划分袁也有按国界内侧的垂直等距离划定遥 为保证国家安全和贸易的发展袁通常在边境地区实行国家规定的专门管理办法遥

八一建军节的来历八一建军节是中国人民解放军建

军纪念日，每年的八月一日举行，由中国人民革命军事委员会设立，为纪念中国工农红军成立的节日。

1927 年 4 月 12 日和 7 月 15 日，蒋介石、汪精卫先后在南京和武汉发动“清共”行动后，中共中央在汉口召开了临时政治局常委会议，决定利用共产党掌握和影响下的国民革命军在南昌举行武装起义，并指派周恩来为起义领导机关前敌委员会书记。

1927年 7月 27日，周恩来在南昌召开了有朱德、刘伯承、恽代英、彭湃、叶挺、聂荣臻以及江西党组织负责人参加的重要会议，成立了以刘伯承为参谋团长，周恩来、叶挺、贺龙为委员的参谋团。下设起义军总指挥部，由贺龙任总指挥，叶挺任前敌总指挥。

1927年 8月 1日凌晨 2时，周恩来、朱德、贺龙、叶挺、刘伯承等各指挥的各个起义军向驻守南昌的国民党军队发动进攻，经过四个多小时的激战，

歼敌三千余人，缴获枪支五千余支，子弹百万余发，大炮数门，占领了南昌城。当天上午，在南昌举行了共产党中央委员、各省区特别市和海外各党部代表联席会议，通过了《中央委员宣言》，成立了由宋庆龄、周恩来、贺龙、叶挺、朱德等 25 人组成的中国共产党革命委员会，通过了《八一起义宣言》等文件，提出了“打倒帝国主义”、“打倒新旧军阀”、“实行耕者有其田”等革命口号和政纲。同时对起义部队进行了整编，仍沿用国民革命军第二方面军番号，以贺龙兼代总指挥。

1933年 7月 11日，中华苏维埃共和国临时中央政府根据中央革命军事委员会 6月 30日的建议，决定 8月 1日为中国工农红军成立纪念日。1949年6月 15日，中国人民革命军事委员会发布命令，以“八一”两字作为中国人民解放军军旗和军徽的主要标志。中华人民共和国成立后，将此纪念日改称为中国人民解放军建军节。

14 传统文化版 2018年 7月 31日 32018年 7月 31日 版

仲由，字子路、季路，春秋时期鲁国人，孔子的得意弟子，性格直率勇敢，十分孝顺。早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？”孔子赞扬说：“你侍奉父母，可以说是生时尽力，死后思念哪！”（《孔子家语·致思》）

百里负米

中国传统二十四孝故事（4）

中华传统文化的历史沿革

教育专题

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化袁是民族历史上各种思想文化尧 观念形态的总体表征遥世界各地袁各民族都有自己的传统文化遥中国的传统文化以儒道互补为内核袁还有墨家尧法家尧名家尧释教类尧回教类尧西学格致类尧 近代西方文化等文化形态袁包括院古文尧诗尧词尧曲尧赋尧民族音乐尧民族戏剧尧曲艺尧国画尧书法尧对联尧灯谜尧射覆尧酒令尧歇后语等遥

传统文化的全称大概是传统的文化袁落脚在文化袁对应于当代文化和外来文化而谓遥其内容当为历代存在过的种种物质的尧制度的和精神的文化实体和文化意识遥 例如说民族服饰尧生活习俗尧古典诗文尧忠孝观念之类曰 也就是通常所谓的文化遗产遥

文化本身是一个比较大的概念遥 笼统地说袁文化是一种社会现象袁是人们长期创造形成的产物遥 同时又是一种历史现象袁是社会历史的积淀物遥广义的文化是人类创造出来的所有物质和精神财富的总和遥其中既包括世界观袁人生观袁价值观等具有意识形态性质的部分袁又包括自然科学和技术袁语言和文字等非意识形态的部分遥 确切地说袁文化是指一个国家或民族的历史尧地理尧风土人情尧传统习俗尧生活方式尧文学艺术尧行为规范尧思维方式尧价值观念等遥

根据英国人类学家爱德华窑泰勒的定义袁文化是野包括知识尧信仰尧艺术尧法律尧道德尧风俗以及作为一个社会成员所获得的能力与习惯的复杂整体冶遥 其核心是作为精神产品的各种知识袁其本质是传播遥文化是人类社会特有的现象遥 文化是由人所创造袁为人所特有的遥 有了人类社会才有文化袁文化是人类社会实践的产物遥

传统文化

二十四节气中最后的夏天———大暑大暑，六月中。暑，热也。就热之中分

为大小，月初为小，月中为大，今则热气犹大也。

宋代诗人曾几写过这么一首诗：赤日几时过袁清风无处寻遥经书聊枕籍袁瓜李漫浮沉遥兰若静复静袁茅茨深又深遥炎蒸乃如许袁那更惜分阴遥“大暑”表示炎热至极，即夏天最热的

时候。大暑之后就是立秋，这恰好符合大自然物极必反之规律。

唐代诗人元结认为，如果你用心体察的话，在这大暑之中，甚至已经可以嗅到秋的气息。

时节方大暑袁试来登殊亭遥凭轩未及息袁忽若秋气生遥大暑三候一候腐草为莹。萤火虫有水生和陆生

两种，陆生的萤火虫产卵于枯草上，大暑时节孵化而出，古人认为萤火虫是由腐草变成的。

唐代诗人徐夤，专门为这些闪耀在夜空的生命留下了一首诗：

月坠西楼夜影空袁透帘穿幕达房栊遥流光堪在珠玑列袁为火不生榆柳中遥一一照通黄卷字袁轻轻化出绿芜丛遥欲知应候何时节袁六月初迎大暑风遥二候土润溽暑。天气闷热，土地潮湿，

空气快能挤出水来了！三候大雨时行。大的雷雨天气频繁出

现，一些城市将会进入今年的多雨模式。

大雨又使暑湿减弱，天气开始要向立秋过度了。

大暑避暑正所谓“俯人间，

大暑少清风，多炎热”，这么热的天，避暑当然是首要话题。

三国时候的袁绍在镇守河朔时，喜欢在三伏天约人喝酒，而且把自己灌醉，然后就不觉得热了，可以安心睡觉：

昼夜酣饮袁极醉袁至於无知遥云以避一时之暑袁故河朔有避暑饮遥没想到在 800多年后，宋代诗人梅

尧臣，在避暑时仍然不忘调侃一下这位颟顸的诸侯袁绍：

高树秋声早袁长廊暑气微遥不须河朔饮袁煮茗自忘归遥你看，我在这深山古刹之中，与高僧

煮茶论道，清谈避暑，比你那喝得酩酊大醉、忘乎所以，境界是不是高出了许多？

避暑，依靠清风徐来，更需要平心静气。如香山居士白居易所言：

眼前无长物袁窗下有清风遥热散由心静袁凉生为室空遥可惜，无论心境如何放平，终究也敌

不过“清风不肯来，烈日不肯暮”的暑气。大暑养生饮伏茶。伏茶，顾名思义，是三伏天喝

的茶。这种由金银花、夏枯草、甘草等十多味中草药煮成的茶水，有清凉祛暑的作用。古时候，很多地方的农村都有这个习俗。村里人会在村口的凉亭里放些茶水，免费给来往路人喝。

食苦瓜。多吃苦味食物，食用清热解暑的食物，如绿豆汤、冬瓜等，还应常吃一些益气养阴且清淡的食物以增强体质。如山药、大枣等。

吃凤梨遥台湾有句名言：大暑吃凤梨。说的是这个时节的凤梨最好吃。加上凤梨的闽南语发音和“旺来”相同，所以也被用来作为祈求平安吉祥、生意兴隆的象征。

同时，人们经常会出现莫名的心烦意乱、无精打采、食欲不振等，也被称为“情绪中暑”。所以要注意开窗通风防暑气，保护好心神，让心静下来，确保精神饱满。

关于夏天，古人也许会说：“大者，乃炎热之极也。”但凡事物极必反，就像暑热从小到大。其实，也用不了多长时间，云一淡一轻，风一清一凉，我们终将盼来，丰收的秋天。

中华传统文化即是先秦时期以儒家学说为代表的关于对人、对社会的认识，以及对社会行为规范的追求，———即“仁义礼智信”。儒家学者们强调“礼”，追求“礼”，即是要树立一种人类社会共同的价值观，用以调整和约束人们的社会行为。“文”既指文字、文章、文采，又指礼乐制度、法律条文等。古“文”字是指纹理、花纹之意。后来发展为包括美好的言语、思想、行为、待人、处世等表之于外的都称为“文”。文明一词就是“文”的延续。“化”是“教化”、“教行”的意思。

经过西周幽、厉时代的大混乱，这期间直到老子、孔子生活的春秋时期（公元前 550年左右），在这三百多年时间里，周国以及所有的诸侯邦国的人民没有得到很好的休养生息，也没有真正地得到安居乐业，一直生活在战乱中。《周礼·柞氏》：“若欲其化也。”《国语·晋语》：“胜败若化。”《礼记·乐记》：“和故百物化焉。”《孟子·公孙丑下》：“且比化者无使土亲肤。”《荀子·正名》：“状态而实无别而为异者谓之化。”《易·系辞传》：“知变化之道。”《说文》：“匕，变也。”徐灏曰：“匕化古今字。”用为变化，改变之意。战国时期兼并战争比春秋时更为激烈

和频繁，规模也更大。到公元前 222年，秦攻辽东，灭齐，中国统一，这期间又是两百多年，孔孟思想虽没有灭迹，但也少有人传承了。尤其是秦始皇“焚书坑儒”，对这些思想的传承无疑是一个很大的打击。

汉代刘向在《说苑》中说：“凡武之兴，谓不服也，文化不改，然后加诛”。此处“文化”一词与“武功”相对，含教化之意。南齐王融在《曲水诗序》中说：“设神理以景俗，敷文化以柔远”。其“文化”一词也为文治教化之意。“文化”一词在西方来源于拉丁文cultura，原义是指农耕及对植物的培育。自 15世纪以后，逐渐引申使用，把对人的品德和能力的培养也称之为文化。文化一词的中西两个来源，殊途同归，今人都用来指称人类社会的精神现象，抑或泛指人类所创造的一切物质产品和非物质产品的总

和。历史学、人类学和社会学通常在广义上使用文化概念。

到宋朝，公元后 1150年左右，朱熹拜程颐的三传弟子李侗为师，发现了儒、道、佛之学的破绽，于是专心儒学，继承二程，又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。他在本土儒道与董仲舒阴阳五行理论的基础上，融合外来的佛教，实现了最早的洋为中用，是“理”学的集大成者，是中国儒家的主要代表人物之一。他的学术思想博大精深，然而在中国元明清三代，统治阶级的阶级利益把朱学扭曲巩固起来，作为在上层建筑领域实行政治文化专制的理论依据，成为巩固封建社会统治秩序的强有力的精神支柱。它强化了“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。

1919年的“五四运动”，乃是反对封建文化的新文化运动，一方面是企盼与要求自由、理性、法治与民主的实现与发展，另一方面则是全盘性反传统的兴起与泛滥。直到七十年代的“文化大革命”，“破四旧、立四新”，仍然有全盘西化的思想在存在。直到现在，仍有不少人斥儒学、佛教、道教为封建糟粕，以为只有“科学”才能强国、才能救国。

为丰富孩子们的暑假生活、增强体质、培养兴趣爱好，促进德、智、体全面发展，2018年暑假，阜南五小创办多个社团，并开展了扎实有效的训练，构筑了暑假校园里最靓丽的一道风景。下面让我们一起走进这些社团，体验孩子们带来的“不一样的精彩。”

足球社团“足球要从娃娃抓起”。足球社团的孩

子们积极响应邓小平爷爷的号召，不怕苦、不怕累、苦练基本功，享受足球带来的乐趣。其实，足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强体质，培养爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神，积极向上的足球文化成为实现中国梦的正能量。

篮球社团我运动、我健康、我快乐。篮球社团本

着以兴趣为导向，以学生为主体，以培养

学生个性特长、团队精神和实践能力为重点，为学校篮球队选拔、培养优秀队员。

书法社团孩子从小受到良好的书法教育，不

仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。同时对文化素养，道德情操，性格的形成也起着潜移默化的作用。

国学诵读社团经典传承文明，艺术浸润人生。国

学社团高年级组的孩子们在张阳老师的带领下，诵经典、唱经典，畅游诗词的海洋，与圣贤对话、与经典同行。

代亚楠老师带领“国学社团”低年级组的孩子们以每天四首诗的节奏背诵古诗词。一个月下来，就可以背诵上百首，从小被古诗词喂大的孩子，长大后必然出众。

美术社团简笔画、素描、水彩……兴趣是最

好的老师。美术社团的孩子们以梦为马，用画笔描绘着美好的人生。

有人说这个世界没有最好的教育，只有最适合的教育。

帮助孩子找到适合他的假期“正确打开方式”，孩子们一定能拥有一个属于自己的，充实、难忘的暑假！

足球社团 篮球社团

书法社团 美术社团国学诵读社团

校外培训机构专项治理工作是“中央领导关切、各级政府重视、社会广泛关注”，同时也是民生大事。

近年来，校外培训机构可谓野蛮生长，教育行政部门在大力推行“减负”工作的同时，部分校外培训机构却通过各类虚假宣传、超前教学、超纲教学等行为加剧家长焦虑心理，个别培训机构堂而皇之地打着“名师任教”的幌子招揽生源，甚至影响学校正常教学，使得“学校减负、家长增负”成为一种普遍现象，无法为作为减负终端的学生带来红利。

根据教育部等四部委和省市教育部门通知要求，阜南县出台了《阜南县校外培训机构及非法办学专项治理行动实施方案》，由阜南县教育局牵头，联合县市场监管、公安、安监、消防等多部门组成校外培训机构专项治理行动检查小组，对全县

面向中小学生举办的非学历文化教育类培训机构开展专项治理行动，“规范一批、整改一批、关停一批”，坚决遏制愈演愈烈的校外培训机构乱象，减轻家长学生负担，构建良好教育生态。目前，阜南县校外培训机构专项治理行动已进入常态化整治阶段。

在完成前期校外培训机构专项治理摸底排查阶段任务的基础上，7月 31日，阜南县校外培训机构专项治理行动检查小组对城区四家校外培训机构进行了专项督查，主要涉及旭日教育、派斯英语、新起航教育和巨人教育。

此次检查采取不打招呼、现场突击检查的方式，对四家校外培训机构是否存在提前教学、超纲教学、超范围经营、聘用在职教师等违规行为和安全问题进行检查。从检查

情况看，四家教育机构均存在消防安全不达标、超过了在工商部门登记注册的经营范围进行文化课程培训、辅导教师无教师资格证、提前教学、强化应试等问题，针对以上情况，县教育局下达《责令停止办学通知书》，要求其立即停止培训行为，退还向家长收取的费用；县消防大队对旭日教育、派斯英语、新起航教育三家培训机构下达《消防责令整改通知书》，要求立即整改。

校外培训机构的综合整治必然无法毕其功于一役，需要有打持久战的决心，阜南县开展校外培训机构专项治理检查及联合执法今后将不定期进行，要坚持疏堵结合，引导校外培训机构健康规范发展。

在此，我们也呼吁家长更新理念、理性选择，合力为孩子创造健康安全的学习环境。

校外培训机构治理动真格

渊上接 1-16版中缝冤不径(胫)而走院胫袁

小腿遥 野不胫而走冶比喻事物不待推行就迅速传播流行遥

不落巢(窠)臼院窠尧巢同义袁但野窠臼冶与鸟巢无关袁含义是野现成格式尧老套子冶遥

苍(沧)海桑田院沧海袁蓝色的海洋遥 野沧海桑田冶袁 比喻世事变化巨大遥

重蹈复 渊覆冤院辙不吸取失败教训袁重犯过去的错误遥 覆辙袁翻过来的老路遥

出奇致(制)胜院制袁取得遥 野制胜冶袁取胜遥

穿渊川冤流不息院行人尧车马等像流水一样连续不断遥 川袁河流遥

发奋渊愤冤图强院下定决心袁 努力进取袁谋求强盛遥 发愤院决心努力遥

飞扬拔 渊跋冤院扈意气举动超越常轨袁不受约束遥 跋扈袁蛮横

分道扬镖 (镳) 院镳袁马嚼子遥 野扬镳冶义为 野策马冶遥 野分道扬镳冶袁 比喻志趣不同而分路遥

纷至踏 渊沓冤院来连续不断的到来袁纷纷到来遥 沓袁多而重复遥

甘之如怡渊饴冤院感到像糖一样甜袁表示甘愿承受艰苦尧痛苦遥饴袁饴糖遥

各行其事(是)院是袁正确的遥 野其是冶袁自以为正确的遥 所以袁这句成语含有贬义遥

攻城掠(略)地院掠尧略二字都有野夺取冶义袁但夺取的对象不同院掠袁夺取人尧财尧地曰略袁夺取土地遥

固(故)步自封院故步袁取自野邯郸学步冶的故事袁本义为野原来走路的姿势冶袁 在这句成语里比喻成规旧套遥野故步自封冶 比喻安于现状袁盲目自得遥

骨梗(鲠)在喉院鲠袁鱼刺遥 野骨鲠在喉冶袁比喻有话憋在心里不吐不快遥

鼓渊蛊冤惑人心院迷惑尧 毒害人心遥 蛊袁毒虫袁用来放在食物里害人遥

鬼域(蜮)伎俩院蜮袁传说中在水里害人的怪物遥 野鬼蜮冶即鬼怪遥

汗流夹(浃)背院浃袁音 ji佟袁 义为 野透彻冶遥野浃背冶袁湿透脊背遥

好高鹜(骛)远院骛袁纵横奔驰袁引申为野追求冶遥 鹜袁鸭子袁无野追求冶义遥比喻不切实际袁不踏实遥

和霭渊蔼冤可亲院态度温和袁容易接近遥蔼袁和气尧态度好遥

容易写错的成语

(下转 5-12版中缝冤

学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，利用培训、听课和听专家讲座的机会，提供平台，让我们努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

在本次校本培训里，我受益匪浅！以下我就本次培训简要谈谈自己的成长收获：

一尧改进和创新课堂教学模式讲座

吴福雷老师的《改进和创新课堂教学模式讲座》特别强调以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。为了不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步发展，成为学生喜爱的教师。

吴老师讲解历史上的各种教学模式，从传统的“传统 -接受式”，到“自学 -辅导式”，“探究式教学”，“巴特勒的自主学习模式”，“范例式教学模式”，“合作学习模式”，一一进行比较，罗列出各种方法的优缺点。又总结出低效课堂教学模式和高效课堂教学模式的不同之处。更重要的是，他从实践出发，把他多年的一线教学经验传授给我们，遇到什么样的问题什么样的学生该运用怎么样的方法和态度来很好的解决和预防。他不仅教会了我理论知识和技巧，还把他是多年的一线教学经验和心得也分享给我们，我感觉自己收获满满。下午，《聚焦课堂推进课改

思辨会》，分为 12个小组，针对不同话题，展开激烈的讨论探讨，形成一致观念，发表言论。思辨会别开生面，不时迸发出精彩的火花。二尧家校关系袁共育成长讲

座第二天是李青老师的《家

校关系，共育成长讲座》，也是这些天中我感受最深的一次讲座。李青老师是安徽省家庭教育指导中心专家组成员，是合

肥市中小学教育心理学会理事，是庐阳区未成年辅导中心专家组成员，《中小学心理健康教育》读本主编。她从专业的角度给我们讲解了如何教育与培养孩子，在各个生理年龄阶段，孩子会出现的问题行为，以及问题行为表象下暗含的哪些心理问题，并且把她在一线多年的解决问题的方法和技巧分享给我们。

对于心理健康教育，我在上大学的时候就很感兴趣，作为选修科目，一直是自己研究的科目。毕业之后在初中代课9年，带了几届。在初中教学中，我发现很多孩子的成绩不好，很大程度上跟习惯养成有关。而习惯养成时期，在 0-6岁时期是培养期，在小学阶段是成熟期。我一直在想，作为父母，作为教师，我都要把心理健康教育学好，掌握好，应用好。可惜的是，对于专业知识，我缺乏系统有条理的知识体系，对于小学的教学，我缺乏经验。

而这一次的培训，是我能够对知识体系有关大致的了解，而且李青老师把她多年的经验心得、良好的方法分享给我们，使我在某些问题是茅塞顿开、醍醐灌顶。

三尧数字化学校的发展与应用讲座

第三天，上午聆听了殷海燕老师的《数字化学校的发展与应用讲座》。现在是信息化的时代，在信息化高速发展的现代社会，教育也要与时俱进，与信息化紧密结合，运用现代化的信息技术，与相适应的教学方法。我们教师也要与时俱进，适应信息化时代，提升自身的知识体系和信息化教学方法。下午，12组人员进行集体

备课，开展 10分钟的无生上课。无论从教学形式方法，教学过程的环节设计，还是对学生的不同形式的评价，我都觉得受益颇多。

最后，是肥西小学的几位刚入职的新教师的演讲发言。从中体会到，学校对于新教师的培养与重视。

几天的培训结束了，但是我感觉我的学习才刚刚起步。在今后的教学中，我一定在知识体系上多加学习钻研，在教学经验上要多向优秀教师学习，以后争取更多的培训机会，多多提升自己。

———赴肥光小学学习心得体会

4 名师工作室版 2018年 7月 31日 132018年 7月 31日 版他山之石

———城关张彪语文名师工作室侧记

美丽四月，城关中心校张彪语文名师工作室正式成立。几个月来，在张彪校长带领下，对入室研修教师有计划、有步骤地进行研修培训，开拓创新、积极进取、努力探索，充分发挥名师在课堂教学、教师专业化发展等方面的示范、指导和引领作用，从提高工作室成员的教学能力、学术研究能力和学术修养几个层面入手，促进了各成员专业成长, 形成本工作室的研修特色。工作室的学员怀着同样梦想，导师率先垂范和悉心指点下，无论是教育理论功底还是教学业务技能都得到了较大提高。追逐着我们不断前进、超越自我的成长之路，逐步凝结为“七化七力七引领”理论思考：

一尧科学化管理增强生命力袁实现制度引领

工作室成立后就根据工作室成员实际情况，确定了工作室成员三年研修指南，科学有效的进行各项管理，让每个人都不能忘记做为名师工作室成员的责任感和使命感，最大限度地发挥个人潜能，实现自己的追求和理想，获得别人的尊重，赢得社会的认可，在专业化发展的道路上快乐前行、幸福成长，从而激发自身持续远行、渴望成长成才的内驱力和内在动力。

第一，目标计划管理。工作室成立后，全体成员在充分讨论的基础上共同商议制定了工作室方案、三年发展规划及目标，制定了工作室的各项规章制度，确定了“让青年教师成为骨干、让骨干教师成为名师，让名师成为特级教师”的发展方向。工作室不仅制定和完善了三年总体规划，而且每个学期都有学期工作计划、学期工作要点；提出了“十个一”工程，每个学期初都必须参加一次全员会议，商讨本学期工作要点，写一份个人成长计划、一份个人读书计划，每学年每个人主持一次集体活动，每次集体活动后都要有总结和体会；每学期每个人至少有一次示范课、送教下乡或者是讲座培训活动；一份个人工作总结；汇报总结上个学期个人成长情况；三年内每人至少在省级以上期刊上发表一篇有代表性的学术论文，都要有一项课题研究；培养一名青年教师向优秀教师发展，年终参加一次汇报总结培训。

第二，考核评价管理。工作室从成立起就制定了详细的考核细则，每个学年年终按照《张彪名师工作室成员考核细则》对学员进行量化考核，即有主持人评价，也有成员自我评价，年终评价结果，对优秀成员提出表扬。

第三，活动运行管理。在活动运行过程中主持人对成员进行全程管理，每年工作室成员提出申请书，与主持人签定互相合作，共同提高协议书，主持人全员

管理成员的师德、业务、研究和学习等方面的活动和发展情况。每月一次大型集体活动，每周一次网上交流活动，要求成员全体参加。

第四，成员档案管理。工作室为每个成员建立了成长电子档案和纸档案，有专门人员负责。工作室还为每个成员制定了学员成长手册，记录不同阶段的研修情况。每学年末。收集整理每个成员有代表性的教育教学科研成果、各种荣誉等资料，

二尧常态化读写增强内驱力袁实现价值引领

从工作室成立开始，就着手组织学习型名师团队的培育，通过学习、读书、写作提升自己的思想境界、专业素养和教育智慧，不仅使自己的专业发展起来，而且也能幸福起来，这样，教育不再是牺牲，而是享受，工作不再是重复，而是创造，职业不再是谋生的手段，而是生活本身。这是名师的最高境界和追求。

读书 最是书香能致远，腹有诗书气自华；与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。为了让阅读成为一种生活习惯，工作室制定了“五个一”工程，那就是每学期写一份读书计划，每月读一本教育教学或者是语文学科方面的书籍，每月读一本教育杂志，每学期开展一次读书交流活动，每月写一篇读书笔记，每月写一篇教育随笔，工作室每个学期都要为成员推荐阅读书目，有必读的、也有选读的，有大家共读的、也有自己单读的，几个月来我们工作室读的教育理论书籍及其它书籍有一百多本，每学期开展两次大型的读书交流活动。在读书交流活动中，大家读书的积极性、主动性、自觉性明显增强，在不断吸纳精神营养中加速了自己的专业发展。

写作 为了鼓励成员的成长进步，体验到成长的快乐，工作室主持人督促鼓励大家一定记录下自己成长的足迹，几个月来工作室成员撰写的读书笔记有二三十万字，教育叙事、教育随笔、课件案例、教学设计等有上百万字。我自己的读书笔记已经有十多万字了。

学习 只有通过不断的学习，厚实专业素养，才能占领教育的制高点”，高屋建瓴地构建自己专业持续发展的“立交桥”。一是通过书本学习，二是向专家学习，三是通过交流学习，工作室提供了多种交流渠道，如建立工作室 QQ群、微信群，每位成员不仅随时随地利用这些渠道通过文字或语音与本工作室其它成员交流，还可以与其它同行交流，三是通过任务学习，成员在承担工作室分配的各种任务中学习，在完成任务中成长。

三尧一体化研训增强凝聚力袁实现目标引领

真正形成团队凝聚力的是工作室成员的“志同道合”和“兴趣所向”。换言之，对教育教学研究的共同“兴趣”和“爱好”使我们不仅能走到一起，而且凝聚力向心力不断增强。

教学 工作室聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，几个月来开展了“专题培训”、“教学观摩”、“同课异构”等教学实践活动，这些课都集中了集体的教育智慧，在共享知识、经验和智慧中，不但促进了我们相互之间的交流，拓宽了视野，同时也锻炼了我们自己，推动我们在教育教学一线上的不断提升，使工作室成员整体教育教学水平得到长足进展。

我们的教学主张是让学生成为学习的主人，让师生共同享受生命，幸福成长。在课堂上，教师在教会学生知识、培养学生能力的同时，更注重教给学生学会学习、学会合作、学会做人、学会创新的思维方式和基本方法，形成正确的人生观和价值观，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想、智慧共存共生的舞台。

四尧经常化进修提高竞争力袁实现专业引领

为了使团队成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，我们坚持“走出去，请进来”，参与学术交流、参与听课教研等活动，这项活动需要主持人与各学校领导沟通，还要经费保障，工作室成员感觉来之不易，倍感兴奋，更加珍惜，更加勤奋，而且每次外出学习的人都能把自己学到的经验与本校老师分享，既提升了自己，也增长了同伴的见识。几个月来，工作室成员先后去合肥一中、阜阳北城小学、阜阳苗桥小学、和谐路小学交流学习，到那里听课，参加那里的教学研讨。程慧老师到合肥参加《2018省级部编新教材培训》，并受邀担任田集镇暑期教师培训主讲教师，受到参配教师的一致好评。

除了走出去，我们还采取了请进来的方法，邀请县小语教研员马东、城关中心校副校长李祥辉多次来工作室进行指导，邀请省级李亚玲名师工作室到我校做专题讲座，李敏老师进行《绘本与写话》教学观摩活动，通过听课、评课，促进成员专业成长。

五尧超常化敬业增强感召力袁实现精神引领

现在我们工作室成员 17名，都是学校的优秀班主任，在班级工作非常忙碌的情况下，还出色的完成了工作室的各种文字、音像、图片、信息收集处理工作，成为主持人最为得力的助手。而工作室主持人认真的工作劲头也带动着大家任劳任怨，几个月来我们工作室的“大事记”有十余次，这些活动全部承载着工作室每个人的无私奉献的精神。

六尧多彩化活动增强吸引力袁实现活动引领

工作室是个集体，成员通过协作来实现同伴互助，共同成长，安排了丰富多彩的活动，利用课题牵动、导师带动、机制驱动来促进工作室发展，实现常规活动规范化、主题活动特色化、名师培养目标化、成员队伍优秀化、教学质量优质化、团队精神合作化。“工作室”已经真正成为了我们温馨、团结、充满学术氛围的“家”，在这个家里的每一次活动中工作室全体成员都力求精益求精、尽善尽美，大家共同想点子、出主意，找办法，工作室的凝聚力越来越强、成绩越来越多，大家的热情越来越高，每个人的进步也越来越大。尤其是每一次集体活动后的交流内容越来越广，我们不仅交流语文教学、研讨科研课题、研究教育热点，而且还要探讨班主任工作、德育工作、心育工作等等，所以，每一次相聚都会让大家从不同的角度有所收获、有所提高，每一次相聚大家都倍感珍惜，都

在意犹未尽中期待下一次的再聚。这几个月来，我们已经离不开工作室这个家了，这个家为每个人的成长源源不断的输送动力，而且每个人都在快乐的工作、幸福的生活！

七尧多元化成果扩大影响力袁实现成就引领

工作室通过送教下乡、科研论文、网络资源、教师成长等各种方式实现名师工作室的引领辐射示范作用。

1尧送教下乡 我们工作室成员先后去城关镇黄寨小学、段郢闫楼小学、会龙中心小学、田集中心校、王家坝中心小学、地城中心小学、公桥中心小学、朱寨中心小学、新村中心小学、许塘中心小学等二十多个学校参加送教下乡活动，每一次送课都为当地老师送去了先进的教育理念、教育经验和教育方法

2尧课堂教学 工作室成员在本校及他校所上各级各类观摩课、示范课、公开课 40多节，践行课改，不断促进教育教学专业化发展。

3尧科研论文 工作室每个成员至少撰写一篇科研论文，工作室成员还申报了市级语文科研课题《基于微课在小学语文教学中的运用》，不断提升专业理论水平。

4尧培养青年教师 工作室成员每人在本学校都重点培养一名青年教师，工作室中的每个成员都在本学校培养了年轻的后备力量，通过导师引领制带动本学校的年轻教师快速成长，这些年轻人进步很快，让我们非常欣慰。我们工作室的陈晓玲老师、张瑞老师都是从年轻教师被培养成为工作室正式成员的。现在我们名师工作室又有了五名重点培养对象。

5尧工作室简报 工作室通过制做富有特色的活动简报，记录工作室开展的各类教育教研活动。

路慢慢慢其修远兮，工作室取得的有形成果固然重要，但是激发点燃青年教师的激情，增强对教育的热爱、对事业的执着追求、对成为名师的强烈向往更为重要。

有一种学习，你没有参与，你就不知道豁然开朗；有一种平台，你没有投入，你就不会知道精彩纷呈；有一种苦累，你没有体会，就不会知道痛并快乐着，有一种信仰，你没有执著，就不知道任重道远，这就是我们张彪名师工作室的成长之路。

工作室虽然成立不久，但充满朝气，我们会继续努力，继续用自己的责任意识、敬业品格、奉献精神、阳光心态、积极思想影响着工作室的每一个成员，我们会继续互相学习、共同提高、凝心聚力、共享资源、互帮互助、砥砺前行！

(程裕利冤

绎李 萍

繁忙的学期工作刚刚接近尾声，又接到去肥西县“肥光小学”学习的通知。回首学习的几天时间，有了很多的收获、成长和快乐，受益匪浅。此次培训一共有三个专家讲座，而每个讲座都很精彩，在佩服专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得学习的东西很多，收获满满，现把学习心得总结如下：

7 月 2 号听了全国小语会理事兼秘书长吴福雷讲座的“改进和创新教学模式”、从专家的讲座中我学习到许多新的教学理念，以及对教学改革有了系统的认识，再通过低效课堂与高效课堂的案例对比分析，引导参培教师思考一堂好课的标准，及如何针对不同的教学场景与教学对象灵活运用不同的教学模式。认识什么是教学模式？教学模式的特征及演变，真正明确一堂好课标准是有意义的课即“扎实”的课；有效率的课即“充实”的课；有生成性的课即“丰实”的课；常态下的课即“平时”的课；有待完善的课即“真实”的课……听完专家讲座，我有一种见多识广的感觉，又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。讲座结束

了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。

7月 3号听了省教育指导中心专家李青关于“家校关系、共育成长讲座”，从讲座中我认识到家校沟通的重要性，沟通态度对孩子成长的鼓励，了解孩子不当行为的错误目的和学习成绩不佳的根本

原因。同时让我更了解家庭教育对孩子的学习、态度、习惯都有不可估量的因素。在以后的教学中要加强家校沟通，了解情况，掌握方法及技巧。为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。

7月 4号听了消防知识讲座，从中学会了防火，防电，防气等知识。同时也参加了磨课，说课，无人授课等环节，增长知识。认识到过去不代表未来，要转变观念靠的是

学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都

觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了很强的危机感，所以学习迫在眉睫! 只有这样才能使危机有转机，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。相信自己能坚持。最后的反思：通过学习我在以

后的工作中不会要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生。师生关系和谐、融洽，学生感受到教

师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造

性。教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。在课堂上应该多给学生思考的时间。确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。总之，通过校本培训的学习收

获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。

绎骆宁宁这次培训虽然也累，但更多

的是充实，快乐。印象中的专家讲座好像催眠曲，不困也可以给我们讲睡着，但这几天大家学习都是精神饱满的，专家的幽默，新颖的介绍让我们充满好奇，这次培训不仅让我对学生，对自己孩子的教育都有了新观念。

7月 2日上午吴福雷老师的《改进和创新课堂教学模式》讲座，吴老师以聊天的方式和我们交流《这片土地是神圣的》，人教版小学六年级语文的一篇讲述人类与大自然休戚与共，不可分割的关系，倡导学生爱护环境、保护环境的课文，让我深深的感受到我们教师所在的这片“土地”也是神圣的，我们付出多大的努力就会得到多大的回报。在讲座中吴

老师说教学需要模式而不是模式化，给我们分析了教学模式的特点，以诙谐的语言向我们讲述了教学模式的演变，几种教学模式的特点及低效课堂教学模式和高效课堂教学模式。让我们根据实际教学情况选择自己的教学模式。下午的活动是“聚焦课堂教学，推进课程建设”，说白了就是分组讨论、分析案例，我们小组研讨的是这样一个案例：一位在全国教学研讨会中，上过公开课的老师，有一件很烦恼的事：因为设备故障，事先准备好的多媒体课件没能用上，只能临时改变教学设计，最后的效果很不理想。这对准备进行公开课教学的老师有哪些启示?

我们小组每位成员都积极阐

述了这一案例所暴露的问题,并提出了适当的方式方法避免我们遇到这种尴尬的场面。那么针对这些

问题，我们给出的解决方法就是:一、多备几套教学方案，例如传统和现代化的都要备，防止意外发生。二、把所有可能的预设都考虑进去，作最坏的打算。三、要充分吃透教材，备教材、备学生、备教学方法。四、提高教育机智的能力。五、多运用实物展示，分组教学和传统的板书。六、充分调动孩子们的主观能动性，发挥其主体地位。七、灵活运用多种教学形式，变被动为主动。这些说起来容易,做起来很难。尤其是发生在我们自己身上的时候就更难了。所以由此可见，我们还是要稳扎穩打苦练教学基本功，不能过度依赖外界媒体, 要随时随地做好教好一节原生态课的准备!

(下转 4-13版中缝)

渊上接 13 版冤7 月3日上午是来自一线教师李青老师给我们带来的“和谐家校关系，共育童心成长”讲座，我们无论是站在家长的角度还是老师的角度都受益匪浅。李老师给我们分析了我们在与孩子、家长沟通中的问题，亲和的语言从理论上分析学生学习能力的差异，也要我们在教育自己的孩子时注意方法，每个孩子都是一颗种子，他有自己独有的成长轨迹，父母要做的是见证，陪伴孩子的成长，而不是把自己的价值观强加给孩子，过多的干预他的成长：教师和教师一样都只是孩子的帮助者，支持者。尊重孩子，接纳孩子的个性，积极引导，用春风化雨般的爱关注和守望，静待花开。

7月 3日下午先是一场消防知识讲座，郑教官声情并茂的讲解，我们再次感到火的无情，生命的可贵。第二场是肥光小学社团活动课程交流展示，真的让我开阔了眼界，有些社团如 3D打印社团，我都没有见过，之前在网上听到过这样一句话“未来的房子都是 3D打印的，建一栋房子只要一个或几个小时。”开始我是不相信的，现在感觉都是有可能的。机器人社团也让我开了眼界，深感肥光的学生真幸福。

7月 4日上午是来自合肥师范小学的殷海燕老师，以手机发展及在生活中的应用给我们带来了一场“信息技术的最新发展与应用”的讲座。尹海燕老师从发展轨迹，最新发展，教育应用动向三方面告向我们展示信息快速发展给我们的生活带来的巨大变化。我们面对的是一个快速变化的世界，用崔健的一句歌词来表达我们现在的处境“不是我不明白，是世界变化的太快”。

7月 4日对我们来说是紧张的，因为下午有“聚焦课堂 提升能力”的说课比赛，还有“扬师德 提师能 做新时代美丽教师”的演讲。尽管紧张但我们还是快乐的，幸福的。可能对于我来说可能还有一丝的遗憾，未能踏上讲台和同仁交流。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学观念提高，师德师风也得了升华。希望自己以后还能有这样的培训机会，对于我来说，这是一次很好的充电机会。

———赴肥光小学培训学习心得体会

2018年 1月 20日袁肥西要要要阜南两县扶贫帮扶成功对接遥为进一步深化合作袁加强交流袁不断开创两地扶贫协作尧合作发展新局面袁阜南县教育局借

两县扶贫对接春风袁启动五小尧肥光两所名校对接项目工程要要要强强联手打造城西小学遥

阜南五小选派 46 名骨干教师于

2018年 7月 2日赴肥光小学参加校本培训袁 在肥光小学集中 3天研修袁4天分校研讨碰撞袁个人总结反思袁以达到预期的培训目的遥

通过学习培训袁进一步丰富了学校办学内涵尧提升了办学品质袁以更好地优质的教育理念袁来服务于阜南的孩子们遥

绎时 芳

12 域外来风版 2018年 7月 31日 52018年 7月 31日 版教育调研

县教育局党组书记、局长 陈刚

据英国广播公司网报道 英格兰的文法学校目前有机会通过文法学校扩展计划创造数千个新学位。扩大的文法学校将制订计划接纳弱势学生，或通过降低入学要求而实现扩大学位的目标。此外，新的信仰学校计划也已经公布。部长们将同以往一样，邀请议会与宗教团体一起开办宗教学校。与国有部门的其他宗教学校一样，这类学校将被允许招收完全来自宗教信仰团体的学生。

新计划要求文法学校通过5000万英镑的扩张基金投标，这将给英国家庭提供更多的选择。文法学校校长协会对此举表示欢迎，并将与教育部就扩张理念展开合作，向已达成一致的方向继续努力。首席执行官吉姆·斯金纳表示：“我们非常高兴，像其他优秀的学校一样，文法学校现在可以通过基金扩大办公场所。文法学校对学生有较高要求，而这个年龄段的学生人数在不断增加，这一点尤其重要。”

渊赵喆冤

法国大革命前就已经产生了教育督导制度的萌芽，但那时国家很少介入。直到 1802年，拿破仑政府颁布《国民教育总法》，才在法律层面规定、设立了教育督导制度。《国民教育总法》的实施标志着教育督导制度在法国的正式建立，此后法国教育督导制度开始经历不同的发展阶段，并逐渐形成比较完善的教育督导体制。

总督学尧学区督学尧省督学三级教育督导体制初步建立

十九世纪上半叶是法国教育督导制度初步形成的阶段。1802年 7月法国政府颁布法令，分别任命三名教授作为学业总督学，这是法国历史上首批由国家任命的教育总督学。1808年法国政府规定在每个学区设立学区督学。1840年法国教育部下令设立省督学，有学者统计指出，法国在 1830-1848 年任命的总督学中，获博士学位的占比达 23.6%，34%的督学毕业于高等师范学校。但在这个阶段，教育督导的职责没有明确界定，督学往往要分管各方面的工作，如检查各类学校的教学质量、督查校舍、卫生等。此阶段的制度不健全，督学任务繁杂，权责分工不明确，且当时的督学专业性不强，但已经初步建立了总督学、学区督学、省督学三级教育督导体制。

分工明确袁专业化加强袁促进教育质量明显提升

1852年至“二战”结束，是法国教育督导队伍以及督导权责的建设阶段。“一战”爆发之前，法国教育督导出现了新特点，具体表现在：第一，督导的地位和待遇得到提高。教育总督导由教育部长提名并由共和国总统颁布任免令，与之相应的督导工资待遇得到改观。第二，督学队伍壮大，各级督学人数都有所增加。第三，督导机构独立于教育部门之外。第四，督学队伍专业化程度不断提高，主要有两种专业化发展趋势：一是按学科专业进行分工，出现了一些专业性很强的督导团体，如语言教学督导、艺术教学督导等。二是按工作性质分工，分别对学科督导和对学校其他工作进行督导，避免权责重合，出现了一些新的督导团体，如经济督导、文献督导等。此阶段督导人员增加，分工更加明确，专业化加强，教育督导权责更加明确，教育督导制度得到明显完善，教育质量也得到明显提升。

层级有序尧权责合理袁教育督导制度相对成熟

1968年 5月，法国爆发了一场广泛的学生运动，教育督导制度受到强烈批评和质疑。批评者主要针对当时督导制度的两大问题提出质疑：一是督导制度关注微观的教育教学，对国家教育政策、宏观教育质量的监督尚缺，对于具有战略性的教育问题所起作用甚微，缺乏完整的框架，体系性不足，战略性不够。二是督导聘任规章制度不统一，导致督导队伍参差不齐，影响督导质量。法国政府因此对督导制度进行改革。1980年，法国公共教育总督学改名为国家教育总督学，并按不同专业成立不同的督学工作小组。此外，法国政府还加强了对高等教育的宏观调研，总督学试行向社会招聘，接受社会监督。地区内的督学主要负责教师工作评估，国家总督学负责国家宏观层面的政策分析、问

题调研，权责逐渐明确，各司其职。上世纪 80年代末，在法国政府的努力下终于形成了一个层级有序、权责合理的教育督导体制，这对法国的教育发展产生了重要作用。

可见，法国的教育督导制度发展不是一蹴而就的，而是有一定的阶段性。这是法国政府重视教育的结果，也是民众关心并参与制度改革的结果。

中央尧学区尧省级三层督学机构设置与职责清晰

法国在中央一级、在国民教育部内设置四个总督导处：国民教育总督导处。总督导处按学科分组，对国家的教育制度进行宏观监督和评估，包括教育类型、教学内容、教学大纲、教学方法、教学程序和实施方式等。此外，总督导处还参与对地方督导人员、校长、教师的招聘与培训工作；国民教育行政总督导处，主要负责高等教育及大学区、省之间的教育行政督导，并对国民教育部长领导或管辖的部门、机构及人员进行督导；图书馆督导处。主要对各级图书馆的组织和运转状况进行督导，图书馆包括国家图书馆、大学图书馆、各种公共图书馆；青年与体育总督导处，主要职责是对学校的体育教学及相关学科教师进行督导。

法国全国划分为 28个学区，学区长领导学区督学，在工作的地域范围、学校、学科专业等方面有明确分工，学区督学主要在学区内工作，对初中、高中和职业高中进行督查。

在省一级设有国民教育省督学，在本省范围内行使教育督导职责，负责对小学、初中段的教育和学前机构进行督查，不仅对这些机构的教育教学工作进行督查，同时还承担对有关教师的督导工作。

法国中央、学区、省级督学机构的设置与职责划分清晰，分学科进行教育教学督导，重点放在对教师的督导、评价与培训上。这对教师的专业成长、学科的建设与发展、帮助学生获得学习成功等方面都起到了积极作用。

高水平的教育督导队伍袁 促进法国教育质量不断提高

法国极为重视教育督导队伍建设，注重督导人员的选拔与任用，始终把提高教育督导人员的素质作为一项重点工作。在各级督导人员的选拔与任用上有着明确的任职条件，执行严格的选拔、招聘程序。从各级督导人员的任职条件看，主要有：国民教育总督学必须年满 45周岁以上，必须是以公务员身份在国民教育领域服务 10年以上，其中至少有 5年从事教育工作的经历，必须具有国家博士学位、指导研究导师资格、大学教师职称、中学高级教师职称之一者，这些都是法国教师期盼获得的最高层次的文凭或资格；大学区的督学要求具有博士学位或具有学士学位的省级督学人员，担任过大学教授、讲师、高中校长、高中教师、

师范学校校长、省督学等职务；省督学，需要持学士学位、硕士学位、中学教师能力证书、技术课教师能力证书等。由此可见，法国对于督学队伍的专业能力要求非常高。

从各级督学的选拔与任用情况看，各级督导人员均采用聘任制，招聘计划公开，招聘程序规范且严格。

国民教育总督学由国民教育部长任命，七名国家教育总督学组成专门的考核委员会负责招聘工作，由总督学局主任担任主席。由考核委员会在国民教育部机关刊物发布招聘信息，然后对报名者申请资格及提供的资料进行审查筛选，并将排序名单上报给国民教育部长，由总统以法令的形式正式任命。

大学区督学要求本人申请并通过面试和审核后，再将候选人名单及材料上报国民教育部，经过有关机构审议通过，由国民教育部长确定人选，由总统以法令的形式正式任命。

地方督学每年新增的职位按专业由国民教育部公布招聘信息，通过公开竞争择优录用，再进行为期两年的系统培训，培训后考试，考试通过被授予合格证书才能上岗。

这种高标准严要求的选拔，使得整个督学队伍都有很高的学历、很深的专业水平，丰富的教学经验、管理经验和指导能力，造就了一批高素质、高水平的教育督导队伍，促进了法国教育质量的不断提高。

严密的组织机构袁 成为提高教育行政能力的保证

法国的教育督导工作由最初的监察和领导逐渐过渡到监督和指导，然后到现在的检查、指导、联络和参谋。教育督导的职责不再单一，变得更加多元化，但归根结底还是服务于法国自身的教育大纲和宏观教育政策方针。教育督导的活动范围侧重在教育教学领域，对国家的教育制度进行宏观监督和评估，对教育类型、教学大纲、教学内容、教学方法、教学过程、教学质量等进行督导。法国新时期的教育督导以严密的组织机构和灵活的方式加强了中央与地方的督导工作，保证了整个教育系统的正常运转，促进了教学质量的不断提升，成为提高教育行政能力的重要保证，也对教师和学校管理人员的工作形成了一定的监督。

法国教育督导制度根植于法国文化教育的土壤，经过两个多世纪的演变，逐渐形成了比较完善的教育督导体制，确立了明确的教育督导职责，建立了比较科学的督导人员队伍建设制度。随着时代发展，法国教育督导制度将继续发挥其积极作用。 渊摘自叶中国教师报曳冤

英国：文法学校和宗教学校获得扩大规模的许可

据美国华盛顿教育网报道 美国教育部长贝特西·达沃斯在众议院教育委员会会议上称赞正在审议的“繁荣法案”，但批评一方认为，若此立法成立，公共教育将受到损害。“繁荣法案”即通过教育改革法

案获取机会、成功和繁荣，已在监督听证会中获得批准,但参议院尚未同意。该法案除了取消数百万美元的联邦学生援助外，还将取消联邦政府资助的教师准备计划。“繁荣法案”将结束教师质量合作伙伴计划，这是唯一一个致力于改革和加强高校教师准备的联邦计划。此外，该法案还将取消支持准备担任高需求领域教师的本科生和研究生的联邦教育资助计划、鼓励学生从事教学工作的贷款宽松计划。现在共和党想要完全取消对预备教师的资助，他们反对为预备教师提供联邦资金的提议。

反对者则认为，类似提供教育补助金这样的立法有助于确保学校拥有一支强大的训练有素的教师队伍。这种补助金对于教师不足的贫困学校尤其重要。持续的联邦财政援助对于鼓励高中和社区大学生从事教师职业是必须的。在这个时代，比以往任何时候都需要训练有素的教师，国会现在不应该忽视联邦政府在未来教师培养计划上起的重大作用。 （彭丽婷）

美国：国会预计减少对

预备教师计划的资助

法国作为较早建立健全教育督导制度的国家之一，在教育督导制度建设、督导人员选拔以及督导权责确立等方面都进行了重要探索，有较强的借鉴意义。

绎黄秦辉

法国教育督导制度发展过程

法国教育督导制度体系构成

为贯彻省、市、县有关扶贫开发的精神，我局驻村帮扶段郢乡马大村，开展了一系列扎实有效的帮扶工作。为进一步做好驻村帮扶工作，为此，我到帮扶村马大村就精准扶贫工作进行实地调研，现就有关情况报告如下：一尧马大村基本情况马大村地处段郢乡北部 7公里处，

距阜南约 18公里，东邻李城村，西邻太和村，南邻太和村，北邻临泉县谷河界。公张路，方临路，贯穿全村，由于地势低洼，紧邻谷河界，遇雨水丰沛年份常常成为受灾主要地区。全村共 13个自然庄，738户，4270人.基本为农业人口并且人口多，地亩少，全村大部分青壮年劳动力都外出打工，留守老人、留守妇女、留守儿童等问题较突出，导致我村是段郢乡贫困村之一。2014年以来共有建档立卡166 户 683 人，2014 年脱贫 18 户 92人，2015年脱贫 18 户 102 人，2016 年经过扶贫政策宣传，通过申请、评议、初选、公示，建档立卡贫困户 132户 456人，经过 2016年脱贫和动态调整，2017年马大村村集体经济大于 7万元，生猪养殖和黄梨种植作为村级特色产业，2017年马大顺利脱贫 11户 48人，贫困发生率低于 1.5%，2018 年计划脱贫 7户 32人，2014至 2017年脱贫户均已达到两不愁三保障，教育扶贫，住房安全，人均收入达到 4000元以上，有一项以上稳定收入支撑。村基础设施和公共服务设施明显改善，公张路两侧路灯均已竣工，文化广场基本完工，村内建设公厕两座，2017年扶贫路方临路和路灯也已竣工，2018年规划的庄庄通，路路通已列入项目库规划，即将实施。教育事业马大村大坝子设有一个村小学教学点和一个幼儿园。全村义务教育适龄青少年、儿童入学率 100%，没有辍学现象，国家“两免一补”政策符合标准的做到全覆盖，目前在校大学生 30人。二尧发展现状1.产业现状。2017年马大村村集体

经济大于 7万元，生猪养殖和黄梨种植作为村级特色产业，2017年马大顺利脱贫 11户 48人，贫困发生率低于 1.5%，2014至 2017年脱贫户均已达到两不愁三保障。教育扶贫、住房安全等措施得到落实，人均收入均达到 4000元以上，有一项以上稳定收入支撑。

2. 公共基础服务设施明显改善。2017年扶贫路方临路和路灯也已竣工，文化广场基本完工，村内建设公厕两座，2018年规划的村村通、路路通项目已列入项目库规划，即将实施。

3.教育设施完善。马大村大坝子设有一个村小学教学点和一个幼儿园。全村义务教育适龄青少年、儿童入学率均

为 100%，没有辍学现象的发生，国家“两免一补”政策做到全覆盖，目前在校大学生 30人。三尧致贫原因分析一是村人口基本为农业人口且人多

地少，全村大部分青壮年劳动力都外出打工，留守老人、留守妇女、留守儿童等问题较突出，导致我村是段郢乡贫困村之一。二是地理环境恶劣。由于马大村地势

低洼，紧邻谷河界，遇雨水丰沛年份常常成为受灾主要地区。四尧扎实开展帮扶工作1.抽调人员，专职帮扶。在县委县政

府的领导下，2014年我局派遣田起三任第一书记驻点马大村，充实力量，专职服务脱贫工作，吃住在村，与工作单位完全脱钩，有力地促进了马大村脱贫工作的开展。

2.党员干部，帮扶到户。为更加精准高效地打好扶贫攻坚战，教育局派遣党员干部 84名，包保 112贫困户，贫困人口 498人，做到帮扶到户到人，以每人不超过 5户的情况下帮扶贫困家庭脱离贫困现状。开展“抓党建 促脱贫”定点帮扶活动，教育局落实县扶贫日走访工作，每月 6日、16日、26日进村入户走访帮扶，通过多次走访，了解贫困产生的根源，制定响应的脱贫措施，争取让贫困家庭尽快走出贫困，共奔小康。

3.加大投入力度，搞好技术服务。我们将坚持促农增收、富民优先，进一步加大包村联户的投入力度，强化先进技术扶持，深入推进包村联户工作有序开展。

4.要注重实际成效，建立督查机制。强化效能督查，落实考评制度，将督查考评结果作为干部评先评优的重要依据，逐步构建“事事有人抓、件件有督促、层层抓落实”的工作格局

5.加强农村民主与法治。开展多种形式培养村干部，努力提高村党组织书记、村委会主任和“两委”班子整体素质，完善村民自治机制，大力推进民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，不断提高村民自治能力和水平，充分发挥村民会议、村民代表会议和“一事一议”制度在民主决策中的作用；开展经常性的法律法规知识宣传教育；积极引导农民学法、懂法、守法，按法律法规办事，用法律武器维护自身合法权益。

6.着力于抓党建促脱贫。加强基层党组织建设，发挥基层党员模范带头作用，解决一些热点、难点问题有力地促进了精准扶贫工作的顺利开展，使马大村基础设施和经济发展都向前迈进了一大步。五尧正视问题寻出路渊一冤存在问题一是群众思想认识还有偏差。少数

村庄群众的主体意识不够强，存在“等、

靠、要“的思想，尤其是在筹资建设方面，积极性和主动性不高。要做好群众的思想工作，变群众“等、靠、要”为群众“想、干、富”，变输血为造血，提高群众的主观能动性。二是新农村建设规划比较落后。由于

乡村建设规划人才短缺，各村庄新农村建设总体规划、村庄整合规划、产业发展规划仍不够完善。村庄大都缺乏统一规划，房屋布局零乱，人畜混居，露天厕所、废弃水坑（塘）仍然较普遍，家户排水（污）沟独立不联通、柴禾乱堆乱放，村庄“差、乱、脏、臭”现象有待改善，村庄整治工作难度大，新农村建设规划有待进一步加强。

渊二冤解决办法一是努力实现乡风文明。按照培养有

文化、懂技术、会经营的新型农民要求，以“文明户”评比、文明创建等为载体，大力弘扬“三苦精神”；深入开展村民思想道德建设、文明创建和建立农民书屋，大力宣传好人好事，积极倡导文明新风尚，农村赌博、迷信活动明显减少，农民整体素质得到全面提升。

二是立足长远发展，科学制定发展规划。建设社会主义新农村，必须坚持规划先行，然后按规划分期分批逐步推进实施。建议首先应按照因地制宜、适度超前、突出重点、体现特色的原则，统筹安排农村建设的各项用地和空间布局，综合协调村民住宅与道路、人畜饮水、学校、幼儿园、卫生室、文化活动中心等各类基础设施、公共设施建设关系，为农村居民提供符合当地实际、与农村经济社会发展水平相适应的生产和生活环境。然后要确保村庄建设规划得到实施。农村基础设施建设和村民房舍建设要符合规划要求，对不符合规划的建设行为要及时制止。积极推进农村改水、改灶、改厕、改路、改房，实现雨污水分流、人畜分离、垃圾清理，彻底改变农村“脏乱差”现象

六尧下一步工作打算渊一冤进一步强化帮扶措施1、要加大投入力度，搞好技术服务。

我们将坚持促农增收、富民优先，进一步加大包村联户的投入力度，强化先进技术扶持，深入推进包村联户工作有序开展。

2、要注重实际成效，建立督查机制。强化效能督查，落实考评制度，将督查考评结果作为干部评先评优的重要依据，逐步构建“事事有人抓、件件有督促、层层抓落实”的工作格局。

3、加强农村民主与法治。开展多种形式培养村干部，努力提高村党组织书记、村委会主任和“两委”班子整体素质，完善村民自治机制，大力推进民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，不断提高村民自治能力和水平，充分发挥村民会议、村民代表会议和“一事一议”制度在民主决策中的作用；开展经常性的法律、法规知识宣传教育；积极引导农民学法、懂法、守法，按法律法规办事，用法律武器维护自身合法权益。着力于抓党建、促脱贫，解决一些热点、难点问题，有力地促进了精准扶贫工作的顺利开展，使马大村基础设施和农村经济的发展都向前迈进。

渊二冤加强对驻村工作队的管理1、进一步要求工作队通过省扶贫软

件报岗制度，积极参加全省扶贫干部学习，分享经验，明确思路，增进工作的热情，为在脱贫攻坚上提供了坚实保障，坚持在岗在位期间，认真签到，浏览信息，学习先进做法，取其精华，从而找到适合本村发展的思路和策略。

2、对工作队遇到不易解决的困难和问题，要积极帮扶单位沟通，协调解决办法，定期向单位汇报近期扶贫开展情况和个人思想认识情况，单位积极为解决个人生活用品，工作用品、交通和生活补助，为个人安心工作、踏实生活解决了后顾之优。

2018年 7月 20日

———关于驻村帮扶脱贫攻坚的调研报告

渊上接 3-14版中缝冤怙恶不俊渊悛冤院坚

持作恶袁不肯悔改遥 悛袁悔改遥

煌煌 (皇皇 )巨著院皇皇袁形容盛大遥 野皇皇巨著冶袁形容著作浩大遥

既往不究(咎)院咎袁本义为野过失尧罪过冶袁引申为野责备冶遥 野不咎冶即不责备遥

及及 (岌岌 )可危院岌岌袁 形容十分危险袁快要倾覆遥

竭泽而鱼(渔)院渔袁捕鱼遥 野竭泽而渔冶直译为野排尽湖水捕鱼冶袁比喻一味索取而不留余地遥

禁(噤)若寒蝉院噤袁闭口不言遥 寒蝉袁秋后的蝉袁 寒蝉是不叫的遥这句成语用 野寒蝉冶作比喻袁形容不敢作声遥

金璧 (碧 ) 辉煌院野金冶和野碧冶袁是国画的两种颜料院金黄色的泥金和翠绿色的石绿遥 用它们画出来的画袁鲜亮耀眼遥 野金碧辉煌冶通常用于形容建筑物装饰华丽遥

精兵减(简)政院野精简冶不是野减少冶袁而是去掉不必要的袁留下必要的袁 从而使机构精干袁人员素质更高遥 野精简冶的真谛在于精干遥

苦心孤旨渊诣冤院费尽心思钻研或经营遥 孤诣袁 别人所达不到的遥诣袁到遥

烩灸 (脍炙 )人口院脍袁 切得很薄的肉片曰炙袁烤肉遥 野脍炙人口冶袁比喻优美的诗文或美好的事物得到人们交口称赞遥

老奸巨滑渊猾冤院形容十分奸诈狡猾遥 猾袁狡猾

厉渊励冤精图治院振作精神袁想办法把国家治理好遥 励袁振奋遥

礼上(尚)往来院尚袁崇尚袁 讲究遥 野礼尚往来冶袁 指礼节上注重有来有往遥

廖廖渊寥寥冤无几院形容非常少遥 寥寥袁稀少遥

鳞次节渊栉冤比院像鱼鳞和梳子的齿一样一个挨着一个地排列着袁多用来形容房屋等密集整齐地排列遥 栉袁梳篦遥

伶牙利 (俐 )齿院伶俐袁聪明灵活遥 野伶牙俐齿冶袁形容口齿伶俐袁能说会道遥

流言非(蜚)语院蜚袁同野飞冶遥 流言尧飞语袁均指毫无根据的话遥 野流言蜚语冶多指诬蔑或挑拨离间的坏话遥

留渊流冤芳百世院美名流传百世遥 流芳袁流传美名遥

(下转 6-11版中缝冤

容易写错的成语

特色学校

———记创优中的新村镇中心小学

6 独家策划版 2018年 7月 31日 版112018年 7月 31日

当初升的朝霞绽放灿烂，当晨雾和炊烟在田野上轻轻飘散，在美丽的阜南大地，忠义好学的吕蒙故乡，有一所美丽的农村学校，这就是阜南县新村镇中心小学。近年来，新村镇中心小学在上级领导的关怀指导下依托厚重的文化底蕴，秉承优良的办学传统。坚持在传承中发展，在发展中创新，内抓感恩教育，外树精致形象，形成了“常怀感恩之心，常立感恩之德，常行感恩之举”的校训、“求真、从善、寻美、创新”的校风，逐渐塑造了独具特色的校园文化。

一尧特色办学要要要打造野感恩教育冶品牌

新村镇中心小学建校于 1930年，坐落于阜南县西北边陲，处于阜南、临泉、颍州交汇处。如何把一所农村小学建设好则成为摆在学校面前必须解决的一道难题。为此学校走村访户开展实地调研，问道贤达谋求发展之策。通过一系列调查研究，发现该校学生大多是留守儿童，长期缺乏关爱，导致学习成绩和日常行为较差。学校敏锐地意识到只有以此为突破口才能革故鼎新。为此学校大刀阔斧搞改革，积极打造以感恩教育为主线的校园文化，安排人员编写朗朗上口的感恩三字歌，利用课间活动组织学生做感恩的心手语，将学校主干道命名为感恩大道，将学校的一棵四百多年历史的古桧柏树取名感恩树……

一系列的新举措让学校焕然一新，深得广大家长的支持和好评，校园文化日臻完善，形成了独具特色的“四个一”文化景观，即一棵古柏树、一座三友亭、一首“感恩”三字歌、一幅和谐师生图。浓郁的文化气息，使学生多方位解读“感恩”的四重境界：感恩父母、感恩老师、感恩社会和感恩祖国。通过感恩教育的开展，取得了显明成效，尊师重教的氛围更加浓厚，师生关系变得更加融洽、友好、

和谐。校风明显得到改观，同学之间更加团结、文明，促进了和谐文明平安校园的建设。如今感恩楼二楼创建了“感恩教育展览室”，将多年来的特色办学理念和成果浓缩、沉淀、传承。功夫不负有心人，凭借鲜明的办学理念，新村镇中心小学被评为阜南县特色学校。二尧以生为本要要要成就乡村最美风景新村镇中心小学位于新村镇育才路

375号，三栋现代化教学楼里每个教室都安装有多媒体教学设备，一栋感恩楼里囊括了音乐室、体育室、美术室、图书室、心

理辅导室、留守儿童之家、仪器室、科学实验室、棋艺室、党建室等专业功能教室，设施齐备，使得教学相得益彰。再加上一个能容纳两百名师生读书的阅览室，给孩子们开辟了一个全新的认知与感知世界，使新村镇中心小学站在了一个新的历史起点。教学楼前是三千多平米的绿色操场，给孩子们提供了一个锻炼身体，开展活动的最佳场所。在感恩教育理念的指引下，学校坚持

以生为本围绕学生的发展需要扎实开展各项活动。每次开展的活动学校都从学生中征集并确定鲜明的主题。每次活动开展前，学校都进行反复讨论和论证，制定科学合理的活动方案。方案中尽可能地促进孩子们成长，让孩子们在活动中增长才干获得智慧。一年以来我们先后开展了情系贫困生，风雨献爱心；班干齐亮相，携手迎均衡；感恩杯书法比赛；铭记历史，砥砺奋进大会；关爱留守儿童，共享幸福时刻；问候表情谊，祝福暖人心；热爱祖国，童心向党主题班干会议；教研相伴助力成长；学习十九大诗歌朗诵会；广播操比赛等一系列活动。通过这些主题活动，孩子们心与心的距离拉近了，变得感恩有礼、积极进取、奋发有为，在 2012年、2013年、2014年、2015年、2016、2017年连续六年在全县综合素质检测中稳居前列，教学质量蒸

蒸日上引人注目。学生对校园生活的幸福感和获得感明显提升，也更加爱党爱国爱人民，养成教育真正在于无声处中落地生根、发芽、成长。这些活动先后被阜南新闻网、阜阳公众网、阜南教育报等多家媒体竞相报道，真是春风化雨中成为乡村教育百花园中最美的风景，三尧研学相伴要要要争做野四有冶好教师“材美定于巧匠，玉美赖于良工”。高

素质的教师队伍才能为学校的持续发展奠定坚实的基础。为了提高教师素质，让农村名校更出名师，学校制定了科学系统的校本培训制度，开展了多样实效的校本教研活动：跨年组交流互动、每周固定教研，年组互动课、人人一节录播课、大型教学研讨会、送教下乡的校际间协作。采取专业引领、外出学习、专家指导等多种方式提高教师专业水平。这一切都如同涓涓溪流注入到了教师细微的教育教学生活之中，引领教师在学习与交流、研讨与反思中领略着成长为“专家型”、“学者型”教师的快乐与喜悦。在感恩教育思想的影响下，通过一系

列的举措我校教科研水平明显提升，我校教师在近年来上级部门组织的一师一优课、微课大赛、论文比赛、多媒体大赛等教科研活动中表现优异。学校逐渐形成了一支业务能力强，教学理论扎实，掌握现代教育技术应用的新型教师队伍。其中市级优秀班主任 5人，市级优秀少先队辅导员3人，市级师德标兵 1人，县首届骨干教师 1人，县级模范教师 1人，县级优秀班主任 9人，县级优秀少先队辅导员 9人，县级教学能手 3人。安徽省最美乡村教师刘海娟老师就是他们中的杰出代表。在专业型教师队伍的努力下，我校连年在全县教育教学质量检测中名列前茅，成为阜南县乡村教育的一颗璀璨的明珠。四尧家校互动要要要共享教育幸福滋味在信息化高速发展的今天，如何利用

信息技术整合教育资源构建良好的教育生态系统是我们广大教育工作者急需解决的问题。学校、教师、家庭、社会共同构建起学生成长的教育生态系统。经过反复论证实验，学校坚持密切联系家长用信息技术拉近彼此的距离，共同为孩子的成长营造良好的氛围。并以班级为单位先后建立班级微信群、QQ群，每天学校里发生的点点滴滴就会第一时间传到家长们的手中。只要他们打开手机，就能及时了解孩子在校的各方面表现。

为了更新广大家长的教育观念，让他们能以更加开放和包容的姿态开展对孩子的家庭教育，我学校所有班级的老师都会定期推送一些好的教育文章。家长们在潜移默化中更新了观念，掌握了教育孩子的高效方法。教师们在与家长的互动中，更加了解学生的成长信息，也获得和家长们的认可和了解。近几年的实践证明，家校互动让我们一起共享了教育的幸福滋味，孩子们的整体素养实现了飞越式发展。

五尧 创新途径要要要学习贯彻十九大精神

为深入学习贯彻党的十九大精神，扎实做好意识形态工作，新村镇中心小学从实际出发坚持不断创新宣传途径。学校先后开展十九大精神进课堂、人人争做宣讲员、学习十九大精神书法专栏、党员读书日、党员主题党课等主题教育活动。在宣讲十九大精神进校园过程中，教师们利用现代信息技术手段对党的十九大报告进行详细解读。深入浅出的讲解风格、通俗易懂的讲解语言、图文并茂的宣传方式使学生们入脑入心并许下庄重的誓言：不忘初心，牢记使命，不负时代，堪当大任。

学校立足实际结合教师的职业发展需求，特意在校园里开辟了学习十九大精神书法专栏，每天固定书写十九大报告中的原文原句和心得体会，并将这些书法作品以专栏的形式集中展示。这些书法作品主题鲜明，各具神韵，具有强烈的艺术表现力和感染力，吸引了师生们不时驻足欣赏。欣赏中师生们既感受到了传统书法的艺术魅力，又加深了十九大精神的理解。全校上下掀起了一个学习传统文化践行十九大精神的热潮。通过一系列的宣讲教育活动，真正做到了让学校师生们对十九大精神真学、爱看、弄懂，有力地推动学校各项事业的健康发展。

如今的新村镇中心小学，校园环境祥和优雅，园中有景，景中有诗，如诗如画，美不胜收的校园环境成为莘莘学子成长成才的乐园。昨日种种，那不过是今日的起点；明日种种，还要看今日努力几何？展望未来，我们将不忘初心牢记使命，以党的十九大精神为指导认真落实立德树人的根本任务。面对新时代学生和家长对美好的教育需求，砥砺奋进携手前行，自觉守望乡村体验幸福，共享教育的美好春天。

到养老院看望慰问 亲情热线袁真心沟通小礼物袁真感情

暑假变身第三学期 上学的孩子伤不起导语：不知道从什么时候起，暑期不再是休息和娱乐，而变成了“第三学期”。一位背着书包辗

转各方补习的初二女生说：“为明天争取进入到一个理想的学校，暑假没休憩……”

暑假究竟该怎样安排？这段让家长“头疼”，孩子“痛苦”的时光究竟该怎么过？

暑假应该有四个功能：首先，放假最重要、最根本的目的是休整，“孩子在经历过四个月的学习后，身心都需要一个休息调整的过程，暑假天热、孩子学习苦，强迫孩子学习也没有好的效果”。其次是发展特长与兴趣，“假期应该让孩子做一点儿自己喜欢做的事情，比如运动、游戏、旅游等”，在兴趣中结合专业，在兴趣中发展个性。第三，可以进行带有学习性质的考察与旅游，比如说参加高质量的夏令营、快乐的亲子游等。最后一个才是针对功课有落下的、学习存在问题的情况对孩子进行有针对性的补课。

对于暑假培训班，应当理性地、有层次地、有针对性地给孩子报班。选择补习班有三条原则：一是对孩子感兴趣的方面做提高和延伸，二是对学校没讲清楚的、孩子没学好的做补充，三是通过校外学习对课内知识做强化提高。

教育应该有张有弛，暑假就应该是轻松的、快乐的。家长应该摆正自己的心态，克服从众心理，理性地安排孩子假期，要注意层次，注意校内外的结合，不要让孩子重复学习。最好的办法还是鼓励孩子在校内把知识学好，腾出时间在校外多做综合性的、拓展性的实践类学习，培养个性。不能为了功利的目的，不顾孩子心情一味地让孩子盲目补习，让孩子缺失了假期，反而会让他们对学习反感和抗拒。

知心姐姐卢勤认为孩子有自己成长发展的规律，如果违背规律将来一定会吃亏，所以一定要把假期空出来，让孩子身心得到调整。有的孩子一天到晚埋头课本中，就算休息也是“宅”在家中。成了“宅童”，容易目光短浅，遇挫折易沮丧、得成绩易自满。她说，“眼光决定未来”，假期应该让孩子多亲近大自然，去一些平常去不了的地方，这样能开拓眼界，“孩子见到许多新鲜的东西，情感自然也更为丰富”。

除此之外，“还应该让孩子在假期多锻炼在社会上生存的能力，比如如何料理生活、如何更好地认识社会”。卢勤对此深有感触，“孩子的生存能力在夏令营中最能体现，有的孩子适应力很强，来到夏令营中觉得很新鲜、兴奋，可是有的孩子没有这方面的锻炼，觉得没有人照顾很不习惯。”她同时认为，除了洗衣做饭等生活能力，孩子还需在实践中提高认识社会的能力，“特别是中学生，应该到社会上去寻找机会认知自己喜欢的职业，这样报考大学的时候不至于盲目。”她说，这才是假期应该做的事。

不让孩子培优袁我怕噎噎讲述人院庞丽 女 34岁除了上班，我的生活只剩下接送女儿

上课、检查女儿的作业、照顾女儿的生活这三块内容了。我不止一次地抱怨：自打有了女儿娜娜，我连自由都没有了。娜娜 6岁，今年 9月份就要上小学一

年级了。从去年开始，幼儿园班上的孩子已经有人开始学珠算、心算了。我从那时就开始心里七上八下的，生怕自己的孩子落后于人。去年暑假，我给娜娜报了游泳、电子琴和英语课，周一、周二、周四、周日全部排满。一来，娜娜无处安放的问题得到了解决，二来也平衡了我的心态。但是，送孩子游泳并非我想象中那般

简单，娜娜不敢下水，看见教练就哇哇大哭。我心中顿生无名火，逼她自己“选”教练，最终，娜娜“选”了一个看上去挺和蔼的女教练。去年花了将近三个月的时间，娜娜学踩水、抻韧带，愣是学会了蛙泳、仰泳和自由式。得知同班的孩子连基本的动作还没掌握时，我觉得自己有种特别的满足感，于是，我在今年继续给她报了游泳班，争取把蝶泳拿下。眼看娜娜就要上小学了，很多同龄孩

子都参加了语数外学前班，我心中又升起一股不安的感觉。有个同学的妈妈告诉

我，给孩子报班要讲策略，我想，娜娜有体育特长，就给她报了羽毛球班，电子琴课继续上。前几天，我们在河西区一个少年宫参加电子琴比赛，还没进初赛就名落孙山了，真是河里没鱼市上见，赛场上那些哪是孩子啊，简直都是弹琴机器。娜娜刚上场就有两个错音，给刷下来了。我发现，跟别的孩子比起来，娜娜显得没多大自信，这让我感到火烧眉毛。娜娜的英语课是两个半小时一堂课，

每周日下午上课，我没地方待，只能在外面干坐着等。这种课和羽毛球、游泳不一样，我看不到成效，只能晚上和孩子面对面地“验收”，有单词背不下来，我就让她听 CD，实在不行就陪着她看英文动画片。口算课我更没谱，只能每天给她留 40道题，晚上洗完澡以后，让她算。这就像强迫症一样，一到点，我就总想，有没有哪样作业落下了？说实话，有时连我自己都弄不明白，

我的这些压力到底是从哪里来的？是因为怕？眼见别的家长都给孩子报培训班，所以我怕孩子今后在学校里像个傻子，连个特长都没有，不招老师待见，我还怕孩子没自信、怕孩子受欺负……我怕的事儿太

多了。这压力是无形的，但人人都要承受，家长们口口相传，天天围着特长生、特长班转，我真的有种身不由己的感觉。

女儿娜娜我想看我喜欢的动画片我喜欢弹琴，可我不愿意让妈妈看我

弹琴，她一看我，我就害怕，每次练琴，我都把门锁上，妈妈特别生气。我讨厌念英文，上课时害怕老师让我

跟她读句子，我也不愿意和那些特别骄傲的小朋友练习对话。妈妈天天问我口算题，给我听外语 CD，我一点儿都不喜欢，可我不敢说。跟妈妈一起看动画片我最不高兴了，那些动画片都不好看，我也看不懂。我不喜欢学那么多东西，我想看我喜

欢的动画片，想和小朋友玩儿。

补习热仍然蔓延 家长孩子紧绷神经

快乐的假期应该是什么样？

孩子放假 等同于没放暑假已然近半了，但这并未对处在假期

中的孩子们造成任何影响。因为，假期早已被各类提高班、兴趣班的课程占满，放假等同于没放，甚至在某些孩子看来，暑假被父母安排得满满当当，比上学时还要累，更有孩子戏称暑假为“第三学期”。

孩子们的痛苦呼声，不禁令人疑惑，为何年年大喊减负，但暑假培训的势头却不减反升？让人更为不解的是，这些培训往往都是

家长为孩子选报的，当孩子们皱着眉头被“押送”进课堂时，家长紧绷的心却未曾因此而放松。很难想象，这种周而复始、痛苦却又永远无法停止的行为，究竟能给孩子的未来创造什么契机？面对这些焦虑症父母，我们不禁要问，课余时间，你们为何要给孩子施以重压，你们心中又在焦虑什么？给孩子安排繁重的课外辅导，是对孩子的悉心培养，还是家长自身焦虑下的一种无意识行为？

真实讲述

谁把孩子的暑假变成“第三个学期”

因素一院考试与社会竞争压力社会竞争、学校排名、以考试为基

础的学习和评价机制给家庭和学生带来的压力，使得家长对课外补习趋之若鹜。一计傍身的观念使各种培训悄

然兴起。因素二院家长对子女期望高一句“不能让孩子输在起跑线上”

的口号，希望孩子得到比同龄人更多的优质的教育，透视出家长对子女拥有高成所寄予的厚望。

因素三院各类培训机构推波助澜部分校外培训机构夸大其词，宣

称为社会提供多样性、个性化、差异化教育资源，以不让孩子输在起跑线上为名，行应试教育之实，迎合了部分家

长学生升学和择校的需求。因素四院 大学生暑期也要切一块

蛋糕为了丰富自己的社会阅历，许多

大学生暑期选择在培训机构兼职，也从暑假这个“蛋糕”里切了一块。

因素五院某些教师趁暑期捞一把有些教师为了赚取补课费私自开

办补课班，另有些教师与民办培训机构“搭伙”开办补习班，补课费成为老师的某种推动力量。

对于家长给孩子的假期安排得特别满这个问题，除了升学压力、望子成龙以及攀比心理之外，究其更深层次的原因，和现在的家长普遍文化水平比较高有关。家长能从书本上了解很多教育孩子的知识，便在孩子身上实践，于是，孩子就成为父母的一块教育“试验田”，承受了巨大的压力。孩子的表现一旦和书

本理论有所差距，家长就会产生焦虑心理，进而加重孩子的假期负担。

孩子压力过大产生的后果，除了会让孩子不快乐、心理容易出现逆反、不利于亲子关系融洽之外，还会对孩子的心灵成长造成影响，凡事都替孩子做主，剥夺了孩子独立选择个人兴趣爱好的机会，对孩子独立性的培养会造成不良影响。

培养孩子自信的品格和交往能力，很多时候不需要高强度的训练，其实参加夏令营或是带孩子出门旅游都是很好的选择。比如在夏令营中，孩子脱离父母的呵护学着自己照顾自己，有机会时还会帮助别人，能感受到自身存在的价值，面对困难不退缩……这一切，对于孩子的成长，同样具有重要意义。

专家观点卢勤 袁曾主持 叶中国少年报曳野知心姐姐冶栏目袁中国家庭教育学会常务理事袁中国关心下一代工作委员会专家委员会委员遥

渊上接 5-12版中缝冤毛骨耸(悚)然院悚袁

恐惧遥 悚然袁恐惧的样子遥

美仑(轮)美奂院轮袁轮囷袁 古代的圆形谷仓袁 形容高大的样子遥奂袁众多遥 野美轮美奂冶袁形容建筑物的高大宏丽袁其他用法要慎重遥

迷(弥)天大谎院弥天袁满天袁形容野谎言已达到极致冶遥

糜糜渊靡靡冤之音院低级趣味的音乐遥 靡靡袁颓废淫荡遥

棉渊绵冤里藏针院形容柔中有刚袁或比喻外貌柔和袁内心刻毒遥 绵袁丝绵遥

明火执杖(仗)院仗袁兵器遥 野明火执仗冶袁指点燃火炬袁 手拿武器袁比喻强盗行为或肆无忌惮地干坏事遥

名符渊副冤其实院名称或名声与实际相符合遥 副袁符合遥

名贯九洲 (州)院相传大禹治水成功后袁将天下划分为九州袁所以野九州冶是野天下冶的同义词遥 大禹时代的野天下冶袁即华夏大地遥

默(墨)守陈(成)规院墨守袁墨翟之守袁说的是墨子与公输般较量攻守的故事袁 本义为野固守冶袁 后来演变成野守旧冶遥 成规袁久已通行的规则或方法遥 野墨守成规冶袁 比喻因遁守旧不知变通遥

沤(呕)心沥血院呕心袁费尽心思曰沥血袁滴血遥 野呕心沥血冶袁竭尽心血遥

磬(罄)竹难书院罄袁器皿中空袁用尽曰竹袁竹简袁 古代的书写材料曰罄竹袁 把竹简用光了遥野罄竹难书冶袁多用以形容罪大恶极袁比喻罪恶事实多得写不完遥

人才挤挤 (济济)院济济袁读作 j佾j佾袁义为野众多的样子冶遥 类似的成语还有野济济一堂冶遥

如愿以尝(偿)院偿袁归还尧抵补袁引申为野满足冶遥 野如愿以偿冶表示自己的愿望实现了遥

弱不经(禁)风院禁袁承受遥

色彩斑烂(斓)院斑袁斑点或斑纹曰斓袁多彩遥野斑斓冶袁 形容灿烂多彩遥

山青(清)水秀院清袁清明洁净 遥 野山清秀水冶袁山水清净秀丽遥

稍(少)安勿(毋)躁院少袁音 sh伲o袁暂时遥 毋袁不要遥 野少安毋躁冶 的意思是院 耐心等待袁不要急躁遥

水乳交溶 (融 )院融袁融合遥 比喻关系融洽或结合紧密遥

容易写错的成语

10 教育漫谈版 72018年 7月 31日 版版 2018年 7月 31日 教师心语

绎段郢小王小学

孙玉

21 世纪，随着科学技术的飞速发展，人们生活在一个信息爆炸的时代，各种海量信息充斥在我们周围，人们在描述信息爆炸时代所产生的海量数据常用“大数据”一词。大数据时代的到来给我们经典阅读的教育提出了巨大的挑战。

一尧大数据时代给经典阅读带来的方便和麻烦

大数据最典型的特点就是信息量繁多而芜杂，这就给经典的阅读既带来了方便，也造成了很多麻烦。因此，就给教师和家长、学生进行经典的阅读指导，提出了更多、更重、更新的要求。

大数据给经典阅读所带来的方便主要表现为：大数据给经典的阅读提供了多种阅读方式，除了传统的纸质书的阅读之外，还可以进行电子版的阅读；除了“读”书之外，还可以“听”书，“看”电视剧。

大数据给经典阅读造成麻烦主要表现为：大数据时代信息量的繁多、芜杂，容易分散人们的注意力。这对于兴趣多样性、且易于转变的中学生而言，

问题就更为突出。中学生由于智力、时间等原因，就更难分辨信息的真假。因此，在大数据时代，中学生的经典阅读就更需要老师、家长的指导与帮助。

二尧大数据时代开展经典阅读的必要性

大数据时代信息繁多芜杂的特点，还给人们阅读的心理造成了很大的麻烦，使得人们容易流于“浅阅读”“浅思考”，在人生道路上更容易迷离、彷徨。这就必须要阅读经典，通过阅读经典，可以培养我们的品鉴水准和欣赏眼光，让我们具备在社会生活中把握航向的能力。因此，在这个大数据时代，阅读经典就变得更为必要。

三尧大数据时代如何指导学生阅读经典

1.率先引领。要让学生阅读经典，家长和教师，首先要深入的读，学生大

多处于青少年时期，都有很强的模仿心理。家长和教师认真读书，学生就会模仿着阅读。

2.循序渐进。青少年读原著经典可能有一定的难度，这就需要循序渐进。在这个过程中，我们可以先让学生读一些通俗版的，或是连环画，或是改编的电视剧等，以打基础作为引导。

3. 品读原著。尽管许多老师都特别强调要读原著，但是由于青少年的理解、欣赏水平与名家名著有相当大的差距，所以在读起来就往往会感到原著比较枯燥，这就很容易导致一般读者不读原著，而只是读别人对经典著作的解释或讲解本。如果长时间这样读下去，我们就

像是老是咀嚼他人嚼过的馍，就会缺乏相应的消化、品鉴的能力，也无法品味到经典的真正意义和价值，所以在有了一定的基础之后，就一定要品读原著。这个“大数据”时代，给中学生进行

经典阅读提出了更新的目标，更重的任务，作为教师或家长，只有把握住这个“时代机遇”，才能引领我们的学生走近经典，深入经典，进而超越经典，用经典的理论与思想丰富自己的头脑，用经典的艺术美化我们的生活。

中小学生们的暑假生活，不少家长给孩子报了各种各样的夏令营。近年来，夏令营市场火爆，一些夏令营培训或拓展机构 80%的学员都来自于暑期，以儿童和青少年为主。一位从事青少年夏令营培训的资深人士透露，目前有不少夏令营活动设置了类似攀岩、游泳等项目，“但大多数教练都没有相关从业证书”。

夏令营为家长们所追捧，说明家长们越来越关注让孩子行万里路，希望孩子通过各种培训拓展，得到更多书本之外的收获。夏令营固然是很好的形式，却有许多风险。面对家庭希望孩子在夏令营成长的需求，组织者一定要规范化运营，不抱侥幸心理，选择有相关资质的代理机构或者从业人员。相关部门也必须加强监管，通过源头把关和过程控制，从制度上为孩子们的快乐暑假提供安全保障。

当前，越来越多的家长意识到，孩子成长不能仅仅依靠学习

成绩，而是需要从身体到心理的全方位锻炼。因此，不仅仅是成都一地，在全国各地，夏令营都是家长追捧的重要锻炼方式。

但是，夏令营火爆背后的隐患，却已经渐渐成为“明火”，亟待各方努力“灭火”。最大的风险无疑是各方对夏令营安全的认识有太大差距。比如，有夏令营面对安全方面的质疑时，表示“在入营前都会给小朋友购买意外险，不用担心出问题”。这是对安全和保险的严重误解。保险是对潜在的“经济风险”成为现实后进行社会分担的一种经济制度，它不会直接产生安全效益，反而在一定程度上因没有了赔偿压力，可能让组织者忽略了安全问题。

对孩子及其家长来说，安全是活生生的现实问题，不是一个经济问题。因此，组织者有没有为孩子购买保险，对家长来说意义不大。因为保险在出现意外后才真正发挥作用，但这显然不是家长需要的安全保证方式。可以说，购买了意

外险，最多是在心理上让组织者“不用担心”，因为出事后有保险公司买单，但孩子的安全问题绝不是保险所能承载的。

夏令营组织者安全意识的薄弱，和目前夏令营组织形式的内容庞杂、所属监管范围不清有关。比如，目前夏令营既有托管性质和文化教育培训为主的夏令营，也有旅游性质的夏令营，还有体育锻炼性质的夏令营。在这些不同性质的夏令营中，教育主管部门无法对不是以文化教育为主要目的来开展活动的夏令营进行监管，旅游主管部门则无法对非旅行社法人或其他机构的夏令营组织者开展监管。而内容和组织主体的复杂性，让监管范围出现了真空地带。

面对夏令营的安全“明火”，这些已经摆上桌面的问题必须得到解决。教育、旅游、市场监管、体育等相关部门，有必要联合开展相关工作，明晰各类夏令营组织主体的资质要求，对各种类型夏令营的管理员、教师要有明确的安全责任职责，强化组织者的安全意识。夏令营应当有“属人”和“属地”的双重管理体制，夏令营组织者应主动在夏令营实施地政府报备，接受当地政府相关部门的指导和管理。通过政府各部门的联席合作，让监管范围不留死角，通过双重管理，让夏令营处于监管视线之中，不成为监管信息孤岛。

对于家长来说，应当在孩子参加夏令营前，认真考察夏令营组织者的主体资质，教师的管理水平、安全意识，以及项目实施地、夏令营具体内容等。如有疑问没有解决，则要慎重评估考虑。

渊摘自叶中国教育报曳冤

暑假来了袁有些留守儿童来到大城市袁和平时见不到的父母短暂地生活一段时间遥 有些孩子则离开家乡来到大城市读书生活袁 享受与家人的团聚袁在陌生的城市环境中体验新奇遥 可是袁现实情况却是袁他们不快乐遥

有专家表示袁与其给孩子贴上一个野脾气倔冶的标签袁对孩子造成负面的暗示袁不如帮助孩子学会恰当地表达自己的情绪尧感受和需求遥父母和孩子的沟通交流不能只是谈学习袁 不能只给孩子报辅导班袁可以谈一些身边的趣事等袁让孩子感觉爸爸妈妈很信任她尧尊重她遥当爸爸妈妈遇事与孩子有商有量袁 那么孩子便喜欢和生活在城市的父母在一起遥 渊摘自叶中国教育报曳冤

补知识尧补见识尧补特长尧补体格噎噎暑假几乎成了中国家长们给孩子野大补冶的最佳时机袁随之而来的是花销的不断增加袁家长直呼假期变成野烧钱季冶遥

据中新网报道袁兴趣班尧辅导班等传统项目依旧是暑期经济的传统野卖点冶遥 今年袁中国教育部发布了 叶关于做好 2018年中小学幼儿园学生暑期有关工作的通知曳袁明确提出袁要丰富学生暑期生活袁各类青少年校外活动场所要统筹调配师资袁尽量多开设一些丰富多彩的兴趣班袁满足中小学生的暑期需要遥 渊摘自叶中国教育报曳冤

暑假变“烧钱季”？

留守儿童怕进城？

夏令营安全不靠保险靠监管绎廖德凯

绎段郢 李磊

浅谈大数据时代对经典的冲击

夏令营渊Summer Camp冤是暑假期间提供予儿童及青少年的一套受监管的活动袁 参加者可从活动中寓学习于娱乐袁具有一定的教育意义遥

不同种类的夏令营提供不

同种类活动袁 例如有些提供户外拓展训练袁 以训练体能和团队精神曰 有些则提供语言尧艺术尧音乐等的训练遥

大多数的夏令营是由教育机关所赞助袁 然而现今越来越

多私人单位去举办营队活动遥过去营队只有开放给来自

特定学校或特定地区的学生曰近几年营队活动已经开放给来自不同成长背景及各地区的小孩们参与遥

校园安全记心间

亲爱的女儿院今天袁我再一次用键盘敲击着对

你满心的爱意袁 这个月你刚好满十岁袁我想着用好多种方式来表达你十岁时的仪式感袁买蛋糕尧照相尧出去玩袁可是天公不作美袁小雨淅沥袁照相你也不愿意袁唯一能做的是我俩一起去买了一个蛋糕遥由于是清明假期不在学校袁能参与的同学也没有袁所以袁你显然有些落寞浴

十岁是一个人成长的第一个阶段袁整十岁袁若在你爸爸老家会很隆重袁请亲朋好友小聚袁甚至会有仪式袁可在妈妈这边没有这习俗遥我呢只能带你逛逛街袁看场电影袁然后到我们常去的书店看书遥你的十岁就这样很平常的度过袁可是这十年来对你的教育点滴却如获家珍遥

我是一名普通的教师袁可我也是位母亲袁教师母亲的角色有时拿捏得欠妥袁当好了教师回到家没有当好母亲袁特别是最近一段时间我带初三毕业班的班主任袁对学生投入明显胜过了对你的关心袁某一天袁你躺在床上对我说: 妈妈袁 我们在一起沟通交流好不好袁我说可以啊袁结果竟然说着说着哭了袁 说你体会不到妈妈的爱袁有时还比不上留守儿童! 其实袁 你是

和我一起的袁并不是留守的孩子袁只是有时忙学校袁忙工作忽略了对你的关注遥

确实如此袁当班主任的妈妈明显的比任课教师忙许多袁早上袁早早到校袁看学生自习袁中午要看学生午休袁一周还要有一个晚上到宿舍值夜班遥陪伴的日子真的也不多袁我也试着抽时间多陪你袁 陪伴是最长情的告白袁可是我的孩子袁妈妈的陪伴确实比不上小时候对你的陪伴袁你的诉说久久地纠结着我思想袁 一度想辞掉班主任袁 一度想辞掉学校里更多教务工作袁 然而我不能做事情半途而废袁要善始善终袁在平日里袁我总是以自己的负责袁尽心教导你袁凡事要尽心尽力不可半途而废袁如今的妈妈更不能有这样的榜样遥我要一身作则用实际行动让你看到妈妈工作的负责袁也是培养你的责任心遥

我对你最引以为傲的是阅读习惯袁 从小我一直在潜移默化熏陶你袁胎儿时期袁妈妈每天早上必定要大声诵读诗文袁 我不清楚这可有作用袁可是我总觉得是好事袁渐渐地你能牙牙学语袁我便买些图文兼有的图书读给你听袁记得那本叶爷爷一定有办法曳的图书袁你总是要让妈妈读给听袁而且一听起来便手舞足蹈袁在我印象中仍记忆犹新遥

后来袁我习惯带你到书店袁我们

一起坐在书店的凳子上读书袁 睡前袁我们养成的习惯也是必让我读一段故事袁你才入睡遥一直坚持到现在遥每天洗脚的时候袁你最喜欢的事就是拿起一本你爱读的书袁 摊在膝盖上袁一边泡脚袁一边读书袁当然是默读遥

我真的觉得你读书习惯的培养是多么重要袁我也深刻地体会到爱阅读的你作文水平极好袁只是错字较多!我很少给你作文限制套路袁也不想去制造些作文的花架子袁你能写出你最想表达的话袁而且文从字顺袁这是多么好的事啊!

学习习惯的养成上袁你做的也非常棒遥 小学放学时间早于中学袁你每次来到妈妈办公室袁放下书包要到外面玩玩袁和同学跳会皮筋袁吃过晚饭袁自己趴在桌子上写作业袁我没有喊过几次写作业了袁 可每当我收拾好碗筷袁回到办公室袁你总是在妈妈的办公桌上写着袁关于放学后第一时间就写作业的理念袁我是不很赞成袁因为学习一下午袁 放学可以适当玩玩休息遥 只是学习不是很轻松的事袁你的作业写的不很完美袁为此我还大声呵斥过袁确实不应该遥毕竟袁你还是个孩子袁晚上能独立地拿起书本作业趴在那里去写袁本身就是应该肯定与赞赏的遥 我不该吹毛求疵遥 不足之处是写作业错字较多袁 这一点是我教育不当袁没有监督你写字遥 在以后的教育中我要多监督你写字遥

渊下转 7-10版中缝冤

———写给女儿的信

绎曾沃 李洪云

“生命”是多么鲜活的词语啊！它好似一首美妙的交响曲，一篇经典的文章，一次历经艰险的远航。不少文人墨客用经典诗篇歌颂生命、赞美生命，而我们怀着对未来美好的憧憬热爱生命，但生命这个重要的词语背后还有一个这么古老的话题———安全。作为一名教师，校园安全是

重中之重的任务，因为“生命”只有在“安全”中才能永葆鲜活，如果生命失去安全会给一个家庭带来了多大的痛苦，给社会带来多大的损失。而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，美丽却又娇弱，更应好好珍惜，不要让它过早地凋谢。即便如此谨慎，生活中校园

安全事故屡见不鲜：2016年 1月 9日，15岁中学生进入大学

操场打篮球被砸身亡；4月 8日，广东汕尾连续两天发生两起七名学生溺亡事件；10月 26日下午，南昌市阳明学校五年级学生陈某在体育课开展跳绳活动时突然倒地、口吐白沫，结果抢救无效后身亡。

一起起惊人的案例告诉我们：危险、伤害事故在我们身边频频发生，威胁着我们的生命。

这让我不由地想起几年前经历的一起校园意外事故：那天中午，学生在食堂就餐结束，孩子们在操场玩耍，其中一位男生用自己自制的秋千，拴在足球门的杠杆上荡秋千，可是，孩子没有意识到危险正朝他逼近，不一会儿，就听见好多孩子再喊：“老师，他头上流血了、他头上流血了……”当老师赶到时看到满脸的血迹，第一时间就拨打 120，我坐在救护车里，看到老师紧紧地抱着那个孩子；听到孩子父亲那声嘶力竭地呼喊“开快点、开快点”心里五味杂陈，有说不出的滋味。到了医院，经医生抢救无效，那个孩子永远离开了我们。亲眼目睹这一幕，心想：“如果孩子们没有发明“秋千”，如果孩子们没有那么贪玩……”可是，再多的“如果”也不能使这朵已经凋谢的蓓蕾重新开放。

这一幕幕血的教训摆在眼前，让我们怎能不遵章守纪，怎能不把安全放在心中？这一幕幕血的教训一次又一次地为我们敲响了安全的警钟：告诫我们“安全教育”一刻也不能松懈！安全大如天！

学校是我们生活、学习时间最长的地方，校园的安全我们需要注意以下几个方面。

交通方面：上下学路上要遵守交通规则，不闯红灯，要走斑马线，须靠右行，走人行道，上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯把手上滑下。食品安全方面：饭前便后要洗手，学会识辨食品是否变质，禁止食用“三无”食品，吃饭时要细嚼慢咽。体育课、课间活动安全方面：体育课、活动课时，要听从老师指挥，应在老师的指导下正确使用体育器材。课间活动时不打闹追逐，严禁攀爬栏杆、校门……用电安全方面：不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。

上天只给每一个人拥有一次生命的机会，让我们明白了生命只有一次要好好珍惜，还让我们明白了校园的安全是不可以忽略的，是我们终身强调的课题。

父母赋予了我们生命，大自然赐予我们美好的世界，这世界也因生命的存在而更加精彩，我忠心希望大家爱护自己的生命！最后让我们一起记住：安全警钟长鸣、安全伴我同行、安全永远在我们心中!

从事班主任工作以来，感受颇多，我用三个词来概括：爱心、引领、快乐。下面，我从这三方面谈一谈自己的感受。一尧爱心传递“爱满天下”是陶行知奉行的格言，

也是他所提倡的师德规范。热爱学生就要对学生一视同仁，不偏爱、不抱成见。我在班级管理工作中，始终坚持这一理念。转变教师角色，捧着一颗爱心，用真心、真情去对待学生，做孩子的良师益友。哪怕只是一个会心的微笑，一句亲切的话语，也能给孩子以信任、鼓励、自信等。我爱全班的学生，从来不按成绩排座位，而是根据学生的身高，性格，身体状况等方面，综合考虑，合理安排。对于班内眼睛近视、斜视的学生，每次调位时，总是关心地问一句：“坐在这，能看见黑板上的字吗？”

翟佳义这个孩子聪明、活泼、爱劳动，可就是自制力太差，管不住自己。他上课贪玩，爱做小动作，我就让他坐到讲台旁的位子上，对他时时监督，督促他认真听课，认真写作业。他到学校后就会主动地擦黑板、擦讲台，我会经常表扬他，并鼓励他学习也要像劳动一样积极。二尧方法引领提到班主任工作的方法，我们都

会想到，选拔和培养优秀的班干部，使他们成为老师得力的助手，以及分工明确、责任到人等。正如魏书生说的在

班级管理中要“人人有事做，事事有人做”。不同年龄段的孩子，他们的学习能力、生活能力、班级管理能力是不一样的。了解孩子的学情，然后选择相应的、具体的、可操作性强的工作方法。班级管理的最高境界是实现学生的自主管理。正如叶圣陶所说过的“教是为了不需要教”。实现学生的自主管理需要一个过程，对于低年级的孩子来说，学习、生活、班级管理能力差，需要老师手把手地去教，比如说怎样收作业，怎样发作业，怎样扫地等。然后逐渐放手。班主任在班级管理工作中，始终处于指导者、引领者的地位，致力于“导”。能放手时坚决放手，这是一条规律。三尧快乐你我教育的根本目的是育人。作为班主

任要树立新的理念：在指导学生学习基本知识的同时，教会孩子生活的技能，明白做人的道理。当然，班主任工作不可能面面俱到，所以，要联系学校、家庭、社会，形成一种教育合力，共同育人。“人非圣贤，孰能无过”更何况是一个个天真烂漫的孩子呢！面对学生犯错时，用一颗平常的心去看待、去包容。孩子犯错并不可怕，关键是通过正确的引导、教育，让孩子认识到自己的错误，并加以改正。在这个犯错、知错、改错的过

程中逐渐成长起来。在这个成长的过程中，班主任可以添加一个元素，那就是快乐，有了快乐。孩子的生活才会变得丰富多彩。杨美晨同学从一年级时成绩就不理想，作业写得也是错误很多，看她平时上课也认真听课呀，这是怎么回事呢？经过和家长交流后才得知：杨美晨同学小时候发烧烧昏过去了，由于很长时间才醒过来，可能脑子烧坏了，学东西慢。从那以后，我对杨美晨更关心了，课堂上个别辅导，并让一个成绩好的同学和她坐在一起，发挥同伴的互帮互助作用，还和家长交流怎样注重家庭辅导，怎样教孩子预习、复习等。经过老师和家长的共同努力，杨美晨从一开始的三十多分，渐渐考到六十多分，七十多分，她逐步找到了自信。

作为教师，作为班主任，每天以一个快乐的心情走进教室，走向学生，并把这种快乐的氛围传给学生，让学生在一个轻松、愉悦的氛围中，快乐地学习，达到教师教得快乐，学生学得快乐的目的。最后，我把班级管理心得概括为三

句话：爱心是前提；方法是引领；快乐是真谛！

爱心 引领 快乐绎二小 代娟

渊上接 7版冤关于生活习惯

的培养遥 孩子袁你已经有一定的独立生

活能力袁 懂得体谅我袁 每次买东西袁你总是帮着妈妈提东

西袁偶尔也会炒土豆丝袁 西红柿炒蛋袁会洗小衣服尧 做家务尧收拾床被遥 这些能力袁得益于生活中我们让你学着去做遥怕你娇生惯养遥不敢什么都替你做好袁尽量让你学着做一些力

所能及的事遥亲爱的女儿袁我

唯一遗憾的是没有

给你创造更好的学

习环境袁我们从小到大一直在乡下学校

上学袁一直都是妈妈带着袁担心你跟不上一年级课程袁我又把你送回你爸爸的老

家滁州上了一年的

幼儿园袁每每说到幼儿园袁你都会充满幸福的笑容袁所以关于这点我和爸爸做的

非常不好袁可是就算我们没有好的学习

环境袁我一直努力地学着教你袁每次读许多家庭教育的书籍袁能够更好地教育你袁期望你心理健康地

成长袁精神愉悦地成长袁我们没有到城里工作袁可是我们能给你一个宽松民主尧愉悦的生活环境 袁如今袁我身边有许多工作了两年尧 三年尧四年的教师袁都想办法离开乡下去到城里

为孩子某更好的教

育环境袁我呢钥 如今在这个学校生活了

近十年了袁 不想离开袁因为我爱上了这个学校袁也更离不开这里的学生遥 女儿袁你很是嫉妒我对学

生的付出袁 可是袁妈妈也在用实际行动

向你诠释: 负责袁敬业袁爱岗袁这种品质遥

我在生活中更

多的是给做好榜样袁工作中做好榜样袁无形中给你更好的引

导袁从小让你养成好的品性袁并不是妈妈用嘴来说教的遥 孩子袁我希望你乐观开朗袁阳光明媚袁不惧怕挫折与失败袁能够健康温润地成长袁心态明朗袁孩子愿你幸福快乐浴

爱你的妈妈

2018.7.10

班 主 任班 主 任

为贯彻落实阜南县、张寨镇扶贫开发工作“重精准、抓整改、补短板、促攻坚”专项行动推进会精神，作为乡村基层教师，我也全面参与了教育扶贫的各个阶段，并亲历了一些真实故事。我们知道：扶贫不是空喊口号，脱贫重在精准到位。在扶贫的道路上，相信大家各有体会，今天，我谈一谈我品尝到的扶贫“三味”：苦、酸、甜。

一尧苦味扶贫是民心工程，它涉及千家

万户的幸福；扶贫更是伟大工程，是

习近平总书记向全世界发出的一个响当当的郑重承诺！要完成这项工程，需要付出巨大的艰辛，更需要智慧的引领！举全国之力，团结协作！所以每个人都是扶贫的主人，作为教师，我们立足岗位，主要做到三项具体的工作：广宣传、大排查、汇资料。在大排查、大走访的过程中，我遇到了一些尴尬的事情：骑电动车在半路上没电了，抛锚在路上；有时遇到雨天，穿的鞋子会被污泥“吞没”；个别老百姓看到你来家访，有的像躲瘟神一样；你给一些家长宣

传脱贫政策，他们无动于衷，或者是推托说耽误他们办事。

我班有个学生，上面省扶贫系统资料里有他的名字，我通知他把扶贫手册拿来核实，而扶贫手册上只有他爷爷一个人，这个学生可能是挂靠在他上面的，我到他家家访，老年人听说要给孙子补助，脸上神采飞扬，可是后来镇里通知，说凡是镇扶贫系统里没有名字的，就不享受扩面资助金。当我再次来到他家说起缘由时，他变得一脸茫然后，便怨起我们老师来，说我们老师克扣了政府拨付给他们的钱。

扶贫离不开宣传，我们一方面在班内向学生介绍扶贫相关政策，并要求学生作家庭中的扶贫义务宣传员，另一方面还要做条幅、宣传画，与此同时，我们还要不间断地走

村入户，向老人及妇女宣传党和政府的扶贫细则。有时候你的苦口婆心，并不能融化老百姓的心坎，他们始终认为：就你个穷教师，自己都没有脱贫，你来扶贫，那简直是不可思议啊！

教师在扶贫路上所吃的苦，绝非是常人所能理解的。用“苦不堪言”来形容一点不为过。

二尧酸味去过那些因缺乏劳动力，或者因

病致贫的贫困户家中，会为他们的生活唏嘘。已近古稀之年的老人杨贵芳，大儿子一家人长年在外，小儿子多年音信杳无，小儿媳妇离家，小孙子与老人相依为命，为了家中的生活开支，老人还要跟建筑工人们一起劳动———和泥或提灰斗子。朱德友，家中虽只有两个孩子，但妻子患精神病

多年，自己又因干建筑活而落下残疾，走路不便。大女儿还在上中专，读初中的小儿子，虽然住校，却沉迷手机游戏，每每看到他们不如意的生活，我总是鼻子一酸，有时竟为他们的苦难生活而黯然神伤！

扶贫工作不是花拳绣腿，无论多长的线，只需一根针。当你做了宣传、走访、排查工作之后，还要进行相关数量的统计、对比、分析，尤其是各项指标的完善并上上升为表格等。而做这些工作，有时我们都得熬到深夜，腰酸背痛自不必说。

三尧甜味俗话说苦尽甘来。当教育扶贫

工作一步步走向正规系统后，我们学校在扶贫工作中，又做了一系列的调整：

1、结合中心学校对照公安户籍和计生台账，采取“两条线”进行排查访。一是逐村逐户逐项进行深入、细致、全面地摸排；二是对本校内学生通过问卷调查等方式，和外围调查所搜集数据比对，形成完整学生

资助链条。2、及时整改。要建立问题台账，

坚持“发现问题，及时整改”的原则。小问题不出校，能立即解决的边查边改，提高整改标准，确保整改全面到位。

3、严格督查。市教育局采取明察与暗访相结合、工作调度与专项督查相结合的方式，指导督促各乡镇中心校开展工作，深入进村入户，开展调查走访，实地督查专项行动开展情况，查找脱贫攻坚工作中存在的问题，督促抓好整改落实。

扶贫的力度逐步加大，强度也会越来越更高，进度会慢慢提升，我们常说：不怕慢就怕站。在今天教育教学如此繁重的背景下，我们也愿意投入到扶贫攻坚的洪流之中去。

有人说扶贫，做老师的只是宣传，起不到根本性作用，但是，当我们看到越来越多的人脱离贫困、迈向小康之列，我们是欣慰的！尽管教师是何等地清贫！我们仍义无反顾地去奉献自己的一份力量！

8版 2018年 7月 31日 教育扶贫 92018年 7月 31日 版教育扶贫

接触扶贫工作，已经有两个年头。这两年，无论是参与班级学生大走访，深入了解班级中的每一位学生的家庭情况，还是参与社区活动，挨家挨户大排查，我都能积极参与，细致了解被走访对象的实际情况，尽其力帮助他们，用语言开导他们。

张文娜是我班建档立卡的贫困学生，最早走访是她爷爷接待。因为从小离开父母，加上爷爷奶奶溺爱太深。六年级了，爷爷奶奶的话听不进去。爸爸妈妈在外地打工，打电话给孩子，孩子也不接听。张文娜在学校也经常不写作业，表现出所谓的叛逆行为。

在这个经济腾飞的时代，解决经济贫困问题相对容易。要是孩子教育出了问题，思想贫困，解决起来难呀，而且有可能导致下一代的贫困。

针对张文娜在校表现及其在家的情况，我动之以情、晓之以理与其沟通得知所谓的叛逆是为了引起父母的关注，希望父母能在身边陪伴。

我电话联系张文娜在外地的父母，苦口婆心规劝他来家工作，并告诉他与

孩子生活在一起的好处。最终张文娜父母回来了。在经济开发区相树新农村，租了一间门店，开了理发店。一年多来。生意做的红红火火，空闲时间也能陪陪孩子。孩子心里温暖了，所谓的叛逆也不存在了。在学校，作业也能按时完成，学习成绩也有所提升。每次走访张文娜家，其父母的感激之情难以言语。“扶人扶智扶精神，脱贫脱困脱俗气”。这句扶贫

宣传口号浓缩了扶贫工作的精华。现在的贫困人口有一大部分是缺少精神支柱，不能摆脱世俗生活的俗气才导致成为贫困人口。也有一部分经济生活的确困难，但他们在精神上是高尚的，是值得社会肯定和表扬的。

7月 6日，我被安排到方集镇范庄村河垴庄王永才家参与帮扶工作。作为学校下派的帮扶责任人。经了解得知王永才 80多岁，无儿无女，属于五保户。第一次去王永才家，是 7月 6日中午，那天天下大雨。我推开过道门，看见一位老人端着一碗面条，津津有味的吃着。“大爷，这是王永才家吗？”听我一问，大爷放下饭碗，语言模模糊糊的支吾着。这时，从堂屋里走出来一位 50多岁的人与我打招呼。询问得知，是王永才的侄子，他每天给王永才做饭。“大叔，现在像你这样有孝心的人真少找。有些人，连自己的父母都不赡养。你每天都把大爷接到你家，和你一起生活。你真有孝心，为儿女做了榜样，为全村人做了榜样。这种做法，应该肯定，应该表扬。”听我这么一说，王永才侄子的脸上笑开了花。

临走时，对他家的卫生习惯，提出了自己的看法。7月 26日，再次走访王大宝家，他家里的卫生环境明显改变。

作为教育工作者，“扶贫”我们能做什么？给贫困人口物资金钱上的帮助，解决不了根本问题。我们能做到的，就是用我们的言语撞击贫困人口的心里，使他们在思想觉悟上有所改变。做到不等不靠，自己奋斗。精神上的脱贫，才是真正的脱贫。

绎一小

李明白

精神帮扶才是真帮扶

生活有时会教给我们许多道理，无论你遇到的是什么事情，是好是坏，多少会给我们带来感悟和触动，就像某一个人说的，生命中所遇到的事情和发生的事情都是应该发生的，所以当我们遇到一些挫折和痛苦时，不要放弃，不要沮丧，相信苦难总会过去，好的事情终会到来。我也相信我们帮扶的对象在国家和政府的帮助下会渡过难关，越来越好。

我是一名人民教师，根据教育局的统一安排，我们学校教师分别都被安排了入户帮扶，我和另一位教师分到的是姬庄村大聂庄。我记得在刚开始分好时，还没有什么感觉，只是觉得时间紧任务重，扶贫是一项严肃重要的事，要认真一丝不苟地做好。可当我第一次入户走访时，突然觉得扶贫不仅仅是一项任务，更是一个责任一份关怀。作为教师的我们为这些贫困人口带来的仅是微薄的教育资助，但我们都在尽可能地去帮助这些学生，在学习上多关注他们，在生活上去关怀，让他们觉得自己和其他人一样。

我们学校有一个残疾女孩，在智力上有问题，11岁的她表现出来的只有 3、4岁孩子的发展水平，我刚去学校的时候她在二年级，因为大家都知道她有问题，所以也没有人理她，老师讲课她也听不懂，上课了就趴在桌子上，下课了就随便走走，没有人和她玩，也没有朋友。不过她有自理能力，整个人干干净净。因为我带的是小班，开始的时候和她也没有什么交集，只是觉得她不正常，后来听一些家长说她的妈妈也是智障，爸爸不在了，家里只有年迈的爷爷奶奶和一个妹妹，日子过得很艰难。有时我会和她说说话，令我惊讶的是她挺会聊天，挺喜欢说话，要是你问她家里有什么人，她除了会告诉你有什么人还会一直说着和她家里人有关的事情。后来和她相处的多了，慢慢地也熟悉起来，发现她是一个乖巧可爱的

孩子，她很勤快，看到我们在扫地，会主动拿来灰钗子，虽然动作很笨拙，可她却做得很认真。她还是一个懂得感恩和有礼貌的孩子，我永远记得她对我们说过的第一句谢谢，那是发二类教材补助费的时候，当时她也在旁边，我们把几十块钱交给他爷爷的时候，她很高兴地和我们说谢谢，或许她并不明白资助的含义，但那一刻她懂得了感恩，当时我们在场的教师都很激动，或许这就是我们扶贫的意义，我们带来的不仅是物质上的帮助更是精神上的关怀。不记得她是从什么时候开始总是跟在我和另一个老师后面，老师长老师短的叫着要不要帮忙；也不记得从什么时候起总在我进入校园时第一个和我打招呼；更不记得从哪天开始就一直在我们班和我们小班的孩子一起做操、唱歌、识字、玩游戏……或许是从和她第一次聊天开始，或许是从第一次去她家走访开始，或许是她第一次说谢谢开始，或许是给她买了一盒她喜欢吃的巧克力棒开始……这些已经不重要了，重要的是因为扶贫这项工作，我们注意到了她，并因此给与了她更多的关怀，而她也在和我们的相处中慢慢改变，从此她的世界里少了一些嘲笑和戏弄，多了一些关怀和温暖。我相信，在她的心灵深处，世间的温暖会带给她力量，让她在以后的日子里努力前进。

扶贫路上这样的事例有很多，让我深深意识到，扶贫不仅仅是任务，是在与家长、学生近距离地接触、交流后拉近与家长的距离，增进彼此的感情。我们常说心连心，但如果没有踏足贫困学生的家中，没有亲眼看到过他们勤劳的身影，就不可能了解他们的真实困难。可是不管有什么样的困难，我们看到的都是与命运的抗争，与苦难的斗争。他们教会了我珍惜，教会了我坚强，教会了我勇气和执着。扶贫路上也是如此，尽我们的微薄之力，帮助他们尽早脱离困境。

绎经开区 牛文文

关爱赢得感恩

教育扶贫路上，我尝尽三味绎张寨 董文东

扶贫的春风吹开了紧锁的眉头，攻坚的决心展露着幸福的曙光，在这场世纪之战脱贫攻坚战中，洪河桥中心学校女教师巾帼不让须眉，勤勤恳恳，任劳任怨，用实际行动获得镇、村干部群众的广泛赞扬。她们用“爱心”在扶贫道路上唱响了一首首美丽动人之歌。

众里寻他千百度袁林荫深处贫困户“多少次寻访你不怕风雨骤，多少次小心

翼翼行走在乡间小路，多少次顶着烈日浑身汗湿透，多少次咬紧牙关见你才罢休……”对于城里出生，始终过着城市生活成长的冷倩，张莉君两位老师，当她们接到学校分配的“下乡扶贫”这个新工作时，心里不免有些困惑，不知道要做什么？不知道能做什么？不知道能不能做得了？忐忑之余，却又非常期待。特别是第一次扶贫的经过让她们还历历在目，平时上班是开车来，下班开车而回，这次她们承包的贫困户李大爷却住在偏僻的村落之中，冷老师和张老师只好徒步，带着学校分发的扶贫表单和档案袋，开始了她们的“入户帮扶”之旅。通过沿途的询问打听，走完了一条又一条小路，眼前是一片荆棘，荒草下埂坎，两位老师互相搀扶，终于到了李大爷之家。可是，眼前的一幕还是让她们诧异！仅有的几间房破烂不堪，院子里堆放着砖瓦和钢筋，房檐下摆着几袋水泥，后院有几间低矮的草房放着杂物。可能是准备盖房了吧。经过一番交谈，她们了解到户主李大爷儿子在外打工，身边留有个上小学二年级的孙女和一个上小学三年级的孙子，接送两个孩子上学极为不便，于是两位老师答应帮他，一定尽最大的努力帮助他接送孩子上学，同时每月的扶贫日都按时辅导他们的学习。

风一程袁雨一程袁人生又一程风儿掠过，雨儿飘落；风儿拂过大地，大地

上的一切苏醒了，雨儿拂着大地，大地上的一切盎然了。对于一个曾经切除肿瘤之后康复的患者，崔家颖老师积极响应上级号召，领导本来不让她参加扶贫，可她说："哪位老师不辛苦呢？咱们学校的老师来自四面八方，有阜阳的、有河南省的、有年纪大快退休的，大家都在努力扶贫。我又是本地人，对这里地理位置熟悉，承包几户贫困户不算什么，我可以完成任务，还可以帮助远地方的老师给带带路，大家都不容易。有几位年轻女教师家里还有嗷嗷待哺的婴儿，你不也是天天那么忙，不是也有扶贫任务吗？"于是毅然请缨去扶贫，在扶贫路上始终风雨无阻，脚步坚实。"扶贫让我收获了丰富的人生阅历和满满的感动 "她说。她多次利用周末、节日等课余事件进村入户，特别指导本班贫困户学生家庭教育和课外学习生活上，更是全力解决教育扶贫方面的实际困难。经过她深入到村民家中，与帮扶人面对面交谈，心贴心的交流，把党的扶贫政策和帮扶行动送到贫困户的心坎上，增强了贫困户脱贫致富的能力和信心。

只要人人献出一点爱袁世界将变成美好的人间

作为教师，扶贫的首要任务就是扶学业。她们认为一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。由于家庭贫困，很多年轻的父母在外打工，很少回家，家中爷奶文化水平不高或者没有文化，对孩子的学习不能及时辅导，特殊的学习环境使好多贫困家庭的孩子对学习没有信心。而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此更要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，

帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。李和成和李彩云两位同学都是唐家翠老

师班内的学生，这两个学生性格比较内向，不善与人交流。于是唐老师在扶贫过程中更是倍加关怀，经常深入他们家中进行学习指导和家长交流沟通。唐老师知道了李彩云同学是由奶奶管着，奶奶说，李彩云同学很懂事，还可以帮忙做些力所能及的家务，但是学习态度不好。于是唐老师也给她奶奶反映，李彩云同学缺少学习自觉性，自控能力不够强，希望家校合力，共同监督孩子改正。另外要求孩子家长每天监督完成家庭作业，并签字。共同监督孩子改正错误，快速进步。在帮扶过程中，唐老师说：“我发现许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激

发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理。同时，对孩子们越来越了解，在班级上开展活动也越来越顺利，使我的工作效率也越来越高”。唐老师还说：“扶贫那一刻，让我感觉到自己的进户走访更像是走亲访友了，这难道不是一种亲情的帮扶吗？”

鉴于贫困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的是留守儿童。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而我主要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。作为女教师，在平常的工作中，认真心细，因而和学生家长的接触就比较频繁，在扶贫工作中，我校女教师尽显爱心。

除了深入到贫困户家里关怀之外，她们还

充分利用闲余时间采取电话、微信等形式，为了孩子的家长树立正确的家庭教育观念，让他们及时了解孩子的心理、学习、生活等方面的情况，给孩子更多的关爱，增强了其父母的责任意识。扶贫先扶志，她们在扶贫道路上让同学们明白“知识就是力量，知识可以改变命运。”她们用知识改变愚昧和落后，让人们过上幸福美好的生活。

扶贫路上，让她们深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，这是了解社会弱势群体、困难群众的机会，和他们的沟通交流，能够帮他们了解党和国家对困难群众的关心，能够体会到社会大家庭的温暖，能够感受到人和人之间的情谊。能够为他们带来努力改变生活现状的精神力量。

不忘初心，砥砺前行，她们心里装着的是村民的脱贫致富，贫困生的学习人生。以后的扶贫日子里，她们的身影会时时出现在斑驳的树荫下，丰硕的田野中，古朴的村道上怀揣梦想，真心扶贫，在脱贫攻坚的道路上唱响“教育人”的美丽之歌。

绎洪河桥 黄广勇

唱 响 教 育 扶 贫 之 歌