coherence : alliance francaise-sao-paulo-10-14
DESCRIPTION
L’efficacité (en termes de valeurs ajoutées et de conformité aux aspirations sociales et aux compétences attendues) de cette relation systémique entre "apprendre et enseigner" est dépendante de la cohérence du dispositif pédagogique (au sens de l'alignement constructiviste de Biggs, 1996). C’est une cohérence à construire entre les objectifs (les compétences, les acquis d'apprentissage), les méthodes (dont les méthodes dites actives), les outils (dont ceux que nous propose l'ère numérique) et l'évaluation des savoirs mais aussi des savoir-faire et des savoir-être. A ces facteurs externes, il convient d'associer, dans une résonance toujours à construire, les facteurs internes liés à la motivation, à l'engagement dans les tâches, à l'implication … des facteurs internes intimement liés à la perception des contextes par les étudiants. Cette cohérence recherchée constitue une piste précieuse voire incontournable pour construire des dispositifs de formation en accord avec les possibles, les intentions et les perspectives rapidement tracées ici (Lebrun et al., 2011).Notre perspective sera donc davantage systémique que normative ou linéaire. C'est encore cette cohérence pédagogique qui nous conduira à analyser les impacts possibles et les conditions de ces derniers.TRANSCRIPT
© M. Lebrun, Janvier 2012
Alignement pédagogique
© M. Lebrun, Janvier 2012
Alignement pédagogique
Biggs, J and Tang C. (2007). Teaching for Quality Learning at University, (McGraw-Hill and Open University Press, Maidenhead)http://www.johnbiggs.com.au/constructive_alignment.html
© M. Lebrun, Janvier 2012
L’histoire de Susan et Robert
http://www.daimi.au.dk/~brabrand/short-film/john-biggs.html
© M. Lebrun, Janvier 2012
Compétenceset activités
de l'apprenant
OBJECTIFS
METHODES OUTILS
Pour quoi ?
Comment ?
Dans un contexte donné ...
Avec quoi ?Adapté de Biggs, J. (1996)
Alignement : Graal pédagogique
© M. Lebrun, Janvier 2012
Des objectifs ...... pour quoi faire ?
Compétenceset activités
de l'apprenant
OBJECTIFS
METHODES OUTILS