colecÇÃo / 3loja.ispa.pt/sites/default/files/users/3/tese-cq... · 2014-11-20 · sificação...

C O L E C Ç Ã O T E S E S / 3

1-8_INIQUELH.QXD 15-10-2014 15:19 Página 1

R A C I O C Í N I O C O N D I C I O N A L :M O D E L O S M E N TA I S E

E S Q U E M A S P R A G M Á T I C O S


Dissertação de Doutoramentoem Psicologia apresentada à

Université de Provenceem Aix-en-Provence

(1996)

TÍTULO: RACIOCÍNIO CONDICIONAL: MODELOS MENTAIS E ESQUEMAS PRAGMÁTICOSAUTOR: ANA CRISTINA QUELHAS

ã INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADARUA JARDIM DO TABACO, 34, 1149-041 LISBOA

1ª EDIÇÃO: DEZEMBRO 19962ª EDIÇÃO: NOVEMBRO 20003ª EDIÇÃO: DEZEMBRO 2007

CONCEPÇÃO GRÁFICA: INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADANA CAPA REPRODUZ-SE PINTURA DE PAUL KLEE

COMPOSIÇÃO: INSTITUTO SUPERIOR DE PSICOLOGIA APLICADAIMPRESSÃO E ACABAMENTO: PRINTIPO – INDÚSTRIAS GRÁFICAS, LDA.

DEPÓSITO LEGAL: 158241/00

ISBN: 972-96682-6-4


Ana Cristina Quelhas

RACIOCÍNIO CONDICIONAL

Modelos Mentais e Esquemas Pragmáticos

I S P A

L i s b o a


Ao meu marido.


A G R A D E C I M E N T O S

Agradeço ao meu Orientador de Tese, o Professor Doutor Michel Gilly,que acompanhou este projecto desde o seu nascimento,e que sempre insistiu na clareza da expressão das ideias.

Ao Frederico, pelo seu apoio permanente.Ao Rui Quelhas, sobretudo porque me levou a reconhecer

a importância do computador.À Direcção do ISPA, pela disponiblidade dos meios de apoio,

bem como aos seus diferentes sectoresBiblioteca, composição de texto, Reprografia, etc.),

pela disponibilidade, ajuda e amizade demonstradas.Em particular, ao Carlos Pratas, Carlos Lopes, Mita, Paulo, Luísa e Regina.Aos meus colegas Teresa Garcia Marques, Jorge Gomes e Glória Ramalho,

pela ajuda preciosa na análise estatística.Ao Colégio Valsassina, Colégio Moderno, Colégio Académico,

Jardim Infantil Pestalozzi, Externato Pelicano,Colégio Sagrado Coração de Maria,

Instituto Superior de Psicologia Aplicada,pelo amável acolhimento no decorrer da (longa) recolha de dados.

A todos os estudantes destes estabelecimentos de ensino,que foram os sujeitos das experiências.

Ao Ricardo Roque,pelos desenhos dos cartões da tarefa de selecção.

À Paula, pela sua ajuda na dactilografia.À Isabel Cristina, pela sua presença nos momentos de distracção.

À JNICT,em particular ao Programa de Formação em Recursos Humanos,

e aos projectos europeus Science e Praxis XXI,pelo financiamento de uma parte importante do presente trabalho.

Ao Departamento Editorial do ISPA,por editar este trabalho na língua portuguesa,

em particular ao meu colega Jorge Senos, responsável por este sector.Às minhas colegas Teresa Almeida Rocha e Olívia Ribeiro,

pela colaboração na revisão desta edição.

13

13-14_iniquelh.qxd 15-10-2014 15:21 Página 13

9

INTRODUÇÃO ......................................................................................................

PARTE I – QUADRO TEÓRICO E PROBLEMÁTICA

I - TEORIAS PSICOLÓGICAS DA DEDUÇÃO ................................................1. Teorias Formais .................................................................................................

1.1. O Modelo de Braine ....................................................................................1.2. O Modelo de Rips .......................................................................................1.3. Teorias Formais na Psicopatologia ...........................................................1.4. Crítica às Teorias Formais .........................................................................

2. Teorias do Conteúdo/Contexto .......................................................................2.1. Hipótese de «Memory Cue» e Hipótese de Avaliabilidade .................2.2. Teoria dos Esquemas Pragmáticos de Raciocínio e do Contrato Social2.3. Crítica às Teorias do Conteúdo/Contexto ..............................................

3. Teoria dos Modelos Mentais ............................................................................3.1. Teoria dos Modelos Mentais e Raciocínio Condicional .......................3.2. Crítica à Teoria dos Modelos Mentais .....................................................

4. Teorias Psicológicas da Dedução e Desenvolvimento .................................4.1. Teorias Formais e Desenvolvimento ........................................................4.2. Teorias do Conteúdo/Contexto e Desenvolvimento ............................4.3. Teoria dos Modelos Mentais e Desenvolvimento ..................................

II - OBJECTO DO TRABALHO E HIPÓTESES GERAIS ..................................1. Objectivo Geral ...................................................................................................2. A Propósito das Tarefas ....................................................................................

2.1. Os Silogismos Condicionais ......................................................................2.1.1. As condicionais são interpretadas de forma indeterminada ......2.1.2. A inferência Modus Tollens (MT) é mais difícil do que a inferên-

cia Modus Ponens (MP) ....................................................................

17

2730333638404345475357606367677276

8183858586

87

9-12_INDICE.QXD 15-10-2014 15:20 Página 9

10

2.1.3. A Afirmação do Consequente (AC) é deduzida com mais fre-quência do que a Negação do Antecedente (NA) .................

2.1.4. A inferência Modus Tollens é mais frequente com bi-con di -cionais do que com condicionais ............................................

2.1.5. Os padrões de resposta nas quatro inferências condicionais são influenciadas pela introdução de negativas ...................

2.1.6. O desempenho dos sujeitos no raciocínio condicional é per-meável a efeitos de conteúdo e de contexto ............................

2.2. A Tarefa de Selecção de Cartões .......................................................3. Princípios Gerais de Construção do Dispositivo e Hipóteses Gerais ...

PARTE II – INVESTIGAÇÃO EMPÍRICAIII - PRIMEIRA EXPERIÊNCIA COM SILOGISMOS CONDICIONAIS1. Objectivos ............................................................................................................2. Método e Hipóteses Operacionais ...................................................................

2.1. Variáveis e Plano Experimental ................................................................2.2. População .....................................................................................................2.3. Tarefa ............................................................................................................2.4. Procedimento de Recolha dos Dados ......................................................2.5. Classificação de Respostas .........................................................................2.6. Hipóteses Operacionais .............................................................................2.7. A Análise dos Dados ..................................................................................

3. Resultados ...........................................................................................................3.1. Inferência Modus Ponens .......................................................................

3.1.1. Classificação dicotómica – análise descritiva ...............................3.1.2. Classificação dicotómica – análise inferencial ..............................3.1.3. Classificação analítica – análise descritiva ....................................3.1.4. Classificação analítica – análise inferencial ..................................3.1.5. Comparação dos dois modelos log-lineares, segundo a classifi -

cação dicotómica e a classificação analítica ...................................3.2. Inferência Modus Tollens ...............................................................

3.2.1. Classificação dicotómica – análise descritiva ...............................3.2.2. Classificação dicotómica – análise inferencial ..............................3.2.3. Classificação analítica – análise descritiva ....................................3.2.4. Classificação analítica – análise inferencial ................................... 3.2.5. Comparação dos dois modelos log-lineares MT – classificação

dicotómica e classificação analítica ...............................................3.3. Inferência Modus Ponens e Modus Tollens ............................................

3.3.1. Análise descritiva ..............................................................................

88

89

90

9196

113

123125126126129129135136138139142142142143145147

148149149150152155

156157157


11

3.3.2. Análise inferencial ............................................................................3.3.3. Análise do efeito da ordem de apresentação das inferências .....3.3.4. Comparação dos modelos log-lineares nas inferências MP e MT

4. Discussão dos Resultados ...................................................................................

IV - SEGUNDA EXPERIÊNCIA COM SILOGISMOS CONDICIONAIS ......1. Objectivos ..................................................................................................2. Método .....................................................................................................

2.1. Variáveis e Plano Experimental ..........................................................2.2. População ........................................................................................2.3. Tarefa ..................................................................................................2.4. Procedimento de Recolha dos Dados .................................................2.5. Classificação das Respostas .............................................................

3. Resultados ................................................................................................3.1. Análise Descritiva .............................................................................3.2. Análise Inferencial ............................................................................

4. Discussão dos Resultados .................................................................................5. Discussão Geral sobre a Tarefa com Silogismos Condicionais ...................

5.1. Os efeitos principais ...................................................................................

V - PRIMEIRA EXPERIÊNCIA COM A TAREFA DE SELECÇÃO DE CARTÕES1. Objectivos ............................................................................................................2. Método e Hipóteses Operacionais ...................................................................

2.1. Variáveis e Plano Experimental ................................................................2.2. População .....................................................................................................2.3. Tarefa ............................................................................................................2.4. Procedimento de Recolha dos Dados ......................................................2.5. Classificação das Respostas .......................................................................2.6. Hipóteses Operacionais .............................................................................

3. Resultados ...........................................................................................................3.1. Análise Descritiva .......................................................................................3.2. Análise Inferencial ......................................................................................

4. Discussão dos Resultados .................................................................................

VI - SEGUNDA EXPERIÊNCIA COM A TAREFA DE SELECÇÃO DECARTÕES ................................................................................................................1. Objectivos ............................................................................................................2. Método e Hipóteses Operacionais ...................................................................

160163164166

173175175175177178179179180180183184186186

193195195195196197201201202202203207210

213215216


12

2.1. Variáveis e Plano Experimental ................................................................2.2. População .....................................................................................................2.3. Tarefa ............................................................................................................2.4. Procedimento de Recolha dos Dados ......................................................2.5. Classificação das Respostas .......................................................................2.6. Hipóteses Operacionais .............................................................................

3. Resultados ...........................................................................................................3.1. Análise Descritiva .......................................................................................3.2. Análise Inferencial ......................................................................................

4. Discussão dos Resultados .................................................................................5. Discussão Geral sobre a Tarefa de Selecção de Cartões ...............................

VII - DISCUSSÃO GERAL E CONCLUSÕES ....................................................1. Síntese dos Resultados e Novas Hipóteses ....................................................2. Aspectos Relativos ao Desenvolvimento .......................................................3. Qual o Melhor Modelo para o Estudo do Raciocínio Humano? .................

REFERÊNCIAS .......................................................................................................

ANEXO I .................................................................................................................ANEXO II ................................................................................................................

216216217218219219219220221222223

229231238240

243

259271


R e s u m o

Qual o modelo teórico que, actualmente, explica de melhor forma ospro ces sos do raciocínio dedutivo? Esta é a questão para a qual o presentetrabalho tenta dar uma resposta.

Tendo por propósito articular um modelo cognitivo e um modelo so -cial de raciocínio, centrámo-nos na teoria dos modelos mentais (Johnson-Laird, 1983; Johnson-Laird & Byrne, 1991) e na teoria dos esquemas prag -má ticos de raciocínio (Cheng & Holyoak, 1985; 1989).

A restrição a estas duas teorias conduziu-nos ao estudo do raciocíniocondi cio nal. Relativamente ao dispositivo experimental, optámos por duasta refas: uma com silogismos condicionais (Modus Ponens e Modus Tollens) ea outra com selecção de cartões (Wason, 1966).

Estas duas tarefas foram aplicadas a uma população composta por su -jeitos distribuídos por quatro faixas etárias: 8 anos, 11 anos, 14 anos e ³18anos.

No que se refere à classificação das respostas dos sujeitos aos silo gis -mos condicionais, utilizaram-se dois tipos de classificação das respostas: aclassificação clássica, em conformidade com a validade lógica, e uma clas -si ficação alternativa, de acordo com a qualidade da resposta. Esta última, aclassificação alternativa, per mite pôr em causa a validade lógica como úni -co critério de avaliação.

Apesar de os resultados obtidos com os silogismos condicionais esta -rem de acordo com o que é geralmente observado na literatura, o mesmonão se verificou com os resultados obtidos com a tarefa de selecção.

Na verdade, estes últimos resultados estão de acordo com as hipótesesela bo radas a partir da teoria dos modelos mentais. Porém, não confirmam,na sua maio ria, as hipóteses colocadas com base na teoria dos esquemaspragmáticos de raciocínio.

15

15-16_RESUMO.QXD 15-10-2014 15:21 Página 15

16

Os desempenhos dos sujeitos nas duas tarefas mencionadas são ana li -sa dos, sendo ainda avançadas hipóteses relativas ao desenvolvimento doraciocínio con di cional.

Palavras-chave: Dedução, raciocínio condicional, modelos mentais,esquemas pragmáticos de raciocínio, modus ponens, modus tollens, tarefade selecção de cartões.

15-16_RESUMO.QXD 15-10-2014 15:21 Página 16

INTRODUÇÃO

17-24_QUELHAS1.QXD 15-10-2014 15:21 Página 17

colecÇÃo / 3loja.ispa.pt/sites/default/files/users/3/tese-cq... · 2014-11-20 · sificação...

Documents