competencias en el curriculum escolar

8/3/2019 Competencias en el Curriculum escolar

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VIII ENCUENTRO NACIONAL DE

INSPECTORES DE EDUCACINUSITE

Albarracn, 16 de noviembre de 2007

Concha Vidorreta Garca

Sentido de las competenciasbsicas en la Ley Orgnica de

Educacin y Decretos de

enseanzas mnimas


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Ley Orgnica de Educacin (LOE),de 3 de mayo de 2006. BOE del 4 de mayo

Enseanzas mnimas. MEC

Educacin Infantil. R.D. 1630/2006 de 29 de diciembre (BOE 4 enero).Enseanzas mnimas.

Educacin Primaria. R.D. 1513/2006 de 7 diciembre (BOE 8 diciembre).Enseanzas mnimas.

BACHILLERATO. R.D. 1467/2007 de 2 noviembre (BOE 6 noviembre).Estructura y enseanzas mnimas.

Calendario de implantacinR.D. 806/2006 de 30 de junio (BOE 14 de julio de 2006).

ESO. R.D. 1631/2006 de 29 diciembre (BOE 5 enero 2007).Enseanzas mnimas.

Documentos bsicos de evaluacin: garantizan movilidad alumnadoOrden ECI/1845/2007, de 19 de junio (BOE 22 de junio de 2007).


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Calendario de aplicacin de la LOE

2007-08 2008-09 2009-10

Educacin infantil 1-2 ciclos

Educacin primaria 1-2 3-4 5-6

Educacin Secundaria

Obligatoria

1, 3 2, 4

Bachillerato 1 2

Formacin Profesional x x x

Evaluacin y promocin x

Informe de aprendizaje al

final de la Primaria

Referencia:objetivos

Referencia:objetivos

Referencia:

objetivos alcanzados y

competencias adquiridas

Evaluacin de diagnstico Fin 4EP, 2ESOA partir de este

curso


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Los valores, los objetivos y las prioridades de actuacin.

La concrecin de los currculos establecidospor la Administracin Educativa que corresponde fijar yaprobar al Claustro.

Tratamiento transversal en las reas, materias o mdulos dela educacin en valores y otras enseanzas.

Forma de atencin a la diversidad del alumnado y accintutorial.

Plan de convivencia

El Proyecto EducativoArtculo 121 LOE

El Proyecto educativo del centro recoger:


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Elementos del currculoLOE, art. 6

Objetivos Competencias bsicas Contenidos

Mtodos pedaggicos

Criterios de evaluacin

El currculo es el conjunto de:

de cada una delas enseanzas


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Qu entendemos por competencias bsicas (1)

Aprendizajes imprescindibles, bsicos, desde un planteamiento: Integrador: conocimientos, procedimientos y actitudes

Orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos

A contextos relevantes de la vida de la persona

Se consideran clave/bsicas aquellas que todas las personasprecisan para: Lograr su realizacin y desarrollo personal

Ejercer la ciudadana activa

Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria:inclusin social y empleo

Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lolargo de la vida.


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No son un contenido nuevo,sino una va para lograr que el conocimientose use de forma eficaz.

Deberan haber sido desarrolladas para el final de la enseanza oformacin obligatoria


Sonconocimiento en accin


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Finalidad de su inclusin en el currculo

Integrar los diferentes aprendizajes: formales (reas,

materias) y no formales.

Utilizarlos por los estudiantes de manera efectiva

cuando les sean necesarios en diferentes situaciones y

contextos.

Orientar la enseanza, al permitir:- Identificar los contenidos y criterios de evaluacin

que tienen carcter imprescindible.

- Inspirar las distintas decisiones relativas al proceso

de E-A


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Relevancia de las competencias bsicas en el currculo

Forman parte de las enseanzas mnimas de laeducacin obligatoria, junto con objetivos, contenidos

y los criterios de evaluacin.

Adems de ser una referencia en todos los niveles dedecisin sobre el currculo

Constituyen un referente de la promocin de ciclo enprimaria y de la titulacin en la educacin secundariaobligatoria.

Sirven de referencia en las evaluaciones dediagnstico en 4 de primaria y 2 de educacinsecundaria obligatoria.


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1. Competencia en comunicacin lingstica2. Competencia matemtica

3. Competencia en el conocimiento y la interaccin conel mundo fsico

4. Tratamiento de la informacin y competencia digital5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artstica

7. Competencia para aprender a aprender8. Autonoma e iniciativa personal

Las competencias bsicas en el currculo espaol


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Antecedentes cercanosConsejo EuropeoLisboa 2000

Objetivo estratgico para el 2010: llegar a ser laeconoma basada en el conocimiento mscompetitiva y dinmica del mundo, capaz de crecerde una manera sostenible, con ms y mejoresempleos y con una mayor cohesin social. Aparece elconcepto de competencias bsicas.Grupo de expertos profundizan en el concepto yelaboran el conjunto de competencias bsicas que

necesita el ciudadano europeo.

OCDE. InformeDeSeCo. 2002

Tres tipos de competencias:1. Competencia para actuar de forma autnoma.

Habilidad para defender los propios intereses yderechos, los propios proyectos de vida.

2. Competencia para funcionar en grupos

sociales heterogneos. Habilidad para manejary resolver conflictos.

3. Competencia para utilizar herramientas deforma interactiva y eficaz: conocimiento,informacin, tecnologa, lenguaje, smbolos.Evaluaciones

PISA y otras Evalan competencias.


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Las competencias estn ancladas en comportamientosobservables en el ejercicio de un oficio o de un empleo y setraducen en comportamientos que contribuyen al xito profesional.(Levy-Levoyer, 2003)

La competencia es una construccin, es el resultado de una

combinacin pertinente de varios recursos. (Le Boterf, 2001) La competencia es la capacidad de responder a las demandas y llevara cabo las tareas de forma adecuada. Surge de la combinacin dehabilidades practicas, conocimientos, motivacin, valores ticos,actitudes, emociones y otros componentes sociales y decomportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr

una accin eficaz. (Informe DeSeCo.) La competencia est conformada por el conjunto de conocimientos,

destrezas, habilidades, actitudes y valores que permiten a la personadesenvolverse con un nivel de calidad satisfactorio en losdistintos mbitos en que desarrolla su vida.

Algunas definiciones decompetencia


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Competencias bsicas y

reas/materias

Cada una da las competencias bsicas

se alcanza a travs del trabajo en

varias reas/materias.

Cada rea/materia contribuye al

desarrollo de diferentes competencias.

No hay una relacin unvoca entre

competencias bsicas y reas/materias


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PrimariaConocimiento del Medio

natural, social y cultural

Educacinpara la

ciudadana

Matemticas

Lenguacastellana

yliteratura

Lenguaextranjera

Educacinartstica

EducacinFsica

ESOCiencias dela naturaleza Ciencias

sociales,

G e H

Tecnologas

Educacinpara la

ciudadana Matemticas

Lenguacastellana

Yliteratura

Lenguaextranjera Educacin

plstica yvisual Msica

Educacin

FsicaB y G Informtica

2 Lenguaextranjera

LatnEducacintico-cvicaF y Q

Comunicacinlingstica Matemtica

textos Conoc. einteraccinm. fsico

Tratamientoinf. y comp.

Digital

Social yciudadana

grupos

gr.

gr. grupos grupos

Cultural yartstica Aprender aaprender Autonoma einiciativapersonal

reas y competencias bsicas


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Utilizacin del lenguaje como instrumento para :

la comunicacin oral y escrita

la comprensin de la realidad

el aprendizaje

la regulacin de conductas y emociones.Conocimientos lingsticos, textuales y discursivos (saber): reflexinsobre los mecanismos lingsticos que intervienen en el uso dellenguaje, tipologas textuales, intencin comunicativa.

Habilidades para usar estos conocimientos en tareas comunicativasespecficas (saber cmo), en diferentes mbitos: relaciones personalesy sociales, educativo, literario, medios de comunicacin.

Saberes actitudinales y axiolgicos (saber ser): saber escuchar, sabercontrastar opiniones, tener en cuenta las ideas y opiniones de otros,etc.

Hablar y escucharLeer y escribir lengua castellana lengua cooficial lengua extranjera

Competencia en comunicacin lingstica


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Habilidad para utilizar los elementos y el razonamientomatemticos al enfrentarse a situaciones cotidianas.

Competencia matemtica

Producir e interpretar informaciones de tipo matemtico.

Identificar los aspectos cuantitativos y espaciales de la

realidad. Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundolaboral.

Seleccionar las tcnicas adecuadas para calcular, representar

e interpretar a partir de la informacin disponible. Tomar decisiones a partir de la informacin disponible.

Integrar el conocimiento matemtico en otros tipos deconocimiento.


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Competencia en el conocimientoy la interaccin con el mundo fsico

Identificacin de preguntas y obtencin de conclusiones basadas enhechos para comprender y ayudar a tomar decisiones sobre el mundonatural y los cambios que la actividad humana produce.

Familiarizarse con la comprensin de conceptos cientficos y tcnicosfundamentales

Percepcin del espacio fsico en el que se desarrolla la vida y actividad

humana as como las modificaciones que introducen y los paisajesresultantes.

Habilidad para interactuar con el espacio circundante: moverse en l y

resolver problemas en los que intervengan los objetos y su posicin.

Habilidad para interactuar con el mundo fsico, en sus aspectos

NATURALES y en los generados por la ACCION HUMANA, para facilitar: la comprensin de sucesos. la prediccin de consecuencias. la actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida propia, de losdems hombres y mujeres y del resto de los seres vivos.

Desarrollo de la capacidad y la disposicin para lograr una vida saludable

en un entorno tambin saludable.


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1. Habilidades para buscar,obtener, procesar y comunicarla informacin ytransformarla en conocimiento

Obtener informacin:bsqueda, seleccin,registro y tratamiento

- Analizar, sintetizar,relacionar, hacer inferenciasy deducciones, REDACTAR,ELABORAR GRFICOS,SELECCIONAR IMGENES

- Uso de tcnicas yestrategiasespecficas:BIBLIOTECAS, WEB

- Con diferentesrecursos expresivos,incluidas las TIC

2. Uso de las TIC comogeneradoras y transmisoras deconocimiento ycomunicacin

Transformar lainformacin enconocimiento

Comunicar lainformacin

Tratamiento de la informacin y competencia digital


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Competencia social y ciudadana

Relacionarse con los dems, cooperar y afrontar los conflictos

Ser capaz de ponerse en el lugar del otro Ser tolerante, aceptar las diferencias y respetar a las personas con valores,creencias y culturas distintas a la propia.

Asumir los valores democrticos y practicar normas sociales acordes conellos.

Conocer los fundamentos y los modos de organizacin del estadodemocrtico, el ejercicio de las libertades y deberes cvicos y laparticipacin.

Comprender las experiencias colectivas, la organizacin y funcionamientode las sociedades; la riqueza y pluralidad de la sociedad espaola yeuropea y comprometerse en su mejora.

Comportarse individualmente de manera que sea posibleconvivir en una sociedad cada vez ms plural

Participar plenamente en la vida cvica Comprender la realidad social del mundo en que se vive


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Apreciar y comprender diferentes manifestaciones culturales yartsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimientopersonal y considerarlas como parte del patrimonio cultural.

Apreciar la expresin de ideas, experiencias o sentimientos deforma creativa, a travs de la msica, artes visuales, escnicas,

lenguaje verbal, corporal o artes populares y expresarse mediantealgunos de los cdigos artsticos.

Desarrollar habilidades perceptivas y expresivas. Potenciar la iniciativa, imaginacin y creatividad. Tener sensibilidad y ser capaz de emocionarse y sentir ante las

manifestaciones y producciones culturales. Adquirir un sentido esttico. Desarrollar actitudes de valoracin: de la libertad de expresin,

del derecho a la diversidad cultural, de la realizacin deexperiencias artsticas compartidas.

Competencia cultural y artstica


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Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera

autnoma a lo largo de la vida. Desenvolverse ante las incertidumbres: tratando de buscar

respuestas, admitiendo diversas soluciones ante un mismo problema.

Ser consciente de lo que se sabe y lo que queda por aprender, decmo se aprende y cmo se gestionan eficazmente los procesos deaprendizaje: metacognicin. Tener un sentimiento de competencia personal:

Conocer las propias potencialidades y carencias para desarrollar laconfianza en uno mismo. Saber lo que uno puede hacer por s mismo y lo que puede hacer

con ayuda de otras personas o recursos. Dominio de las tcnicas de trabajo intelectual. Habilidad para organizar el tiempo de forma efectiva y perseverancia

en el aprendizaje.

Competencia para aprender a aprender


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Optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias

para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella,tanto en el mbito personal como en el social o laboral. Capacidad de transformar las ideas en actos.

Proponerse objetivos,planificar y gestionarproyectos con el fin dealcanzar lo previsto obuscar soluciones enrelacin con algnproblema.

Autonoma e iniciativa personal

Dignidad, libertad, autoestima, seguridad en uno mismo,demora de la satisfaccin.

Adquisicin de valores y comprensin de las normas quepermiten crear un cdigo moral.

Idear, planificar, tomar decisiones, actuar, revisar lo hecho,extraer conclusiones, evaluar posibilidades de mejora.

Estar motivado para lograr el xito en las tareas emprendidas.

Capacidad para enfrentarse a los problemas.

Habilidades paraadaptarse a los

cambios con unavisin positiva delas posibilidadesque ofrecen.

Desarrollo devalores ypotencialidadespersonales paraelegir y asumirresponsabilidades


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Definicin de currculo: Conjunto de objetivos,competencias bsicas, contenidos, mtodospedaggicos y criterios de evaluacin de cadaenseanza(LOE, art. 6)

La propuesta curricular

Evolucin del concepto y definicin de currculo:Conjunto de experiencias que la escuela ofrece alalumnado para lograr su desarrollo integral como

persona y su incorporacin satisfactoria a lasociedad


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Cmo se adquieren las competencias bsicas

En el aula

En el centro

En la forma de relacionarse los

miembros de la Comunidad educativa

Metodologa

Contenidos de las reas

y materias del currculo

Actividades complementariasy extraescolares

Recursos educativos

Tutora

Normas de funcionamiento


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Actividades complementariasy extraescolares

Normas de funcionamiento Formas de toma decisiones Papel que se da a los alumnos Reaccin ante conflictos

Utilizacin aprendizajes Integracin de conocimientos Relacin con los otros Uso de la biblioteca Aula de informtica Instalaciones deportivas

En el centro

Adquisicin de hbitos Relacin con los dems Imagen de uno mismo

Recursos educativos

Tutora Adquisicin de hbitos Relacin con los dems Imagen de uno mismo


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En el aula

Metodologa y actividades

Contenidos de las reas

y materias del currculo

No es indiferente: favorece o dificulta la adquisicin decompetencias:

Hincapi en el saber hacer Seleccin y variedad de las actividades de aprendizaje Integracin de conocimientos, destrezas y actitudes

l j l d i id d /


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Algunos ejemplos de actividades/proyectos quepueden ayudar a adquirir las competencias bsicas

Preparar un tema (Conocimiento del medio, Educacin artstica,

Matemticas) y exponerlo con apoyos materiales: carteles, powerpoint, objetos reales. Implica: hacer un ndice, buscar informacin,elaborarla y redactar, hablar en pblico formalmente.

Recoger informaciny relacionarla- sobre la riqueza paisajstica,cultural, artstica, gastronmica, etc. de los pueblos, comarcas,

comunidades autnomas, Espaa. Seleccionar categoras, recogerdatos, analizarlos, elaborar trabajo. Presentar datos y conclusiones.

Elaborar normas que se cumplan: propuesta, detalle de lo queimplican, discusin, redaccin propia, cartel, consenso padres,revisin, responsable de anotar el cumplimiento (+, -), informesobre los resultados, asamblea.

Asamblea peridica: adelantar lo que se va a trabajar en lasemana/quincena/mes, llegar a compromisos sobre tareasconcretas, escritura de los compromisos, seguimiento propio e

informe semanal. Posible introduccin de una agenda para fijarplanes y revisarlos.


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Exposiciones orales

Lectura comprensiva

Debates, asambleas,coloquios

Trabajos escritos

Bsqueda y seleccin

informacin Solucin de

problemas

Algunos ejemplos de actividades/proyectos quepueden ayudar a adquirir las competencias bsicas (2)

Trabajo en grupo

Proyectos de trabajo

Estudio de casos Dramatizaciones

Catlogos de obrasartsticas, culturales

Itinerarios para realizarun viaje

Actividadesinteractivas: ordenador


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Concha Vidorreta Garca

Muchas Graciaspor su atencin

competencias en el curriculum escolar

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