contabilidad financiera

CONTABILIDAD FINANCIERA

Clave: D06 Semestre: 2º Créditos: 4 Frecuencia: 2 semanales

1. Romero López, Álvaro Javier. Principios de Contabilidad, 3ª Edición, Editorial McGraw-Hill, México, 2006. 2. Guajardo, Gerardo. Principios de Contabilidad, Editorial McGraw-Hill, México, 1995. 3. Guajardo Cantú, Gerardo. Contabilidad Financiera, 5ª Edición Editorial McGraw-Hill, México, 2008.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Al finalizar el curso el alumno deberá conocer: Los aspectos más relevantes para que el estudiante comprenda la importancia de la información financiera y a la vez le sirva de plataforma para similar los conocimientos teóricos de esta disciplina conociendo los orígenes de la contabilidad, de las diferentes clases y de las aplicaciones que le den los distintos usuarios, así como la naturaleza de la función social del licenciado en derecho en el mundo de los negocios.

A) Explicación de los temas en el contexto teórico y práctica para que el alumno comprenda y entienda los aspectos contables, así como reforzar con la práctica el ciclo contable de una empresa.

B) Analizar el tema para llegar a comprender la importancia de la contabilidad así como el resultado que den los estados financieros ya que como representantes legales debemos de conocer su origen.

C) Síntesis de los temas para comprender para que el maestro explique del tema y analizar los conceptos vertidos en el aula.

D) Se recomienda encargar resumen a los alumnos de los temas explicados para conocer si el estudiante comprendió lo explicado por el maestro.

OBJETIVO GENERAL

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

APTITUDES Y VALORES

El alumno durante el curso desarrollará aptitudes y valores tales como Ética, Responsabilidad y Honestidad, los cuales en conjunción y mutua reciprocidad entre alumno-maestro lograrán fomentar las habilidades y competencias propias de la Licenciatura en Derecho, obteniendo como resultado una excelente calidad en la formación de futuros egresados.

TEMA 1. LA CONTABILIDAD DENTRO DE UNA EMPRESA. 1.1 Definición de Contabilidad. 1.2 Tipos de entes. 1.2.1 Persona Física. 1.2.2 Persona Moral. 1.2.3 Sociedad Mercantil. 1.2.4 Sociedad Civil. 1.2.5 Asociación Civil. 1.2.6 Asociación en participación. 1.2.7 Fideicomiso. 1.3 Tipos de Contabilidad. 1.4 Características de la Información Financiera. 1.5 Principios de Contabilidad, Generalmente Aceptados Boletines de la serie “A”. 1.6 Las Nuevas Normas de Información Financiera. 1.6.1 Organismo responsable en México. 1.6.2 Tendencias de convergencia Internacionales. 1.7 Obligaciones del comerciante establecidas en el Código de Comercio. TEMA 2. LOS ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS. 2.1 Estados Financieros básicos. 2.1.1 Estado de resultados. 2.1.2 Estado de variación en el capital contable. 2.1.3 Estado de situación financiera o balance general. 2.1.4 Estados de cambios en la situación financiera. 2.2 Notas en los estados financieros.

C O N T E N I D O

Identificar la formación y origen de los diferentes entes jurídicos, identificando las características particulares de cada uno, con el fin de precisar las necesidades de los diferentes tipos de contabilidad que requiere, integrando la información en base a las Normas de Información Financiera.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Los reportes básicos generados por el sistema de información financiera así como su estructura y su contenido. Adquirir en sentido analítico para identificar si la información financiera reúne las características y cumple con los postulados básicos que le son aplicables. Integración del informe financiero que realizan las entidades económicas.


TEMA 3. EL CICLO CONTABLE. 3.1 Concepto de cuenta. 3.2 El catálogo de cuentas, concepto y estructura. 3.2.1 Modalidades. 3.3 Documentos fuente más frecuentes, concepto y formato. 3.3.1 Factura de venta. 3.3.2 Nota de crédito. 3.3.3 Pagaré. 3.3.4 Cheque. 3.3.5 Factura de compra. 3.3.6 Nota de devolución. 3.3.7 Cédulas de depreciación. 3.4 Teoría de la partida doble. 3.5 Póliza, concepto y formato. 3.5.1 Pólizas de egresos. 3.5.2 Pólizas de ingresos. 3.5.3 Pólizas de diario. 3.6 Libros diario y mayor. 3.7 Asientos de ajuste. 3.8 Balanza de comprobación, estructura. TEMA 4. LOS DIFERENTES PAQUETES CONTABLES INFORMÁTICOS. 4.1 ¿Qué es un paquete contable? 4.2 Concepto de sistema y terminología. 4.3 Tipos de sistema de información.

4.3.1 Sistemas transaccionales. 4.3.2 Sistemas de apoyo a las decisiones. 4.3.3 Sistemas estratégicos. 4.3.4 Principales menús de un sistema de contabilidad y su función.

4.4 Reglas de registro contable, establecidas en el Código Fiscal de la Federación.

El alumno deberá conocer las técnicas y procedimientos para efectuar el registro de las operaciones periódicas de la entidad, identificando los documentos que les da origen, su importancia legal y la importancia legal y la importancia del control interno.


Que el alumno conozca los diferentes paquetes contables existentes en el mercado de la informática para saber de qué manera se obtienen los Estados Financieros de una entidad económica con el fin de dar validez legal a dichos informes.


TEMA 5. CLIENTES E INVENTARIOS. 5.1 Tipos de crédito. 5.2 Análisis de las cuentas por cobrar, definición. 5.3 Principales reportes para toma de decisiones. 5.4 Sistemas y métodos de valuación de inventarios. 5.5 Principales reportes, formato. 5.6 Póliza contable, ejemplos. TEMA 6. RECURSOS CIRCULANTES. 6.1 Activo disponible y realizable. 6.2 Control de cajas chicas y de bancos. 6.3 Inversiones a corto plazo. 6.4 Deudores diversos, gastos por comprobar, funcionarios y empleados. 6.5 Anticipos a proveedores. 6.6 Póliza contable, ejemplos. TEMA 7. RECURSOS NO CIRCULANTES. 7.1 Bienes muebles e inmuebles. 7.2 Métodos y tasas de amortización y depreciación. 7.3 Valor histórico, valor en libros, valor de mercado. 7.4 Revaluación de activos y métodos de actualización. 7.5 Intangibles (Cargos y Gastos diferidos). 7.6 Póliza contable, ejemplos.

Identificar dentro del activo circulante, aquellas partidas que son fundamentales en la administración del capital de trabajo, enfatizando en la administración de los recursos de manera eficiente a través de informes estratégicos y promoviendo la cultura de la prevención de los posibles errores, además de identificar áreas de oportunidad en el campo laboral del abogado.


Comprender que dentro de los activos circulantes, existen otras partidas no menos relevantes dentro de los Estados de Posición Financiera, que deberán analizarse periódicamente ya que pueden ser indicadores de problemas financieros.


El alumno comprenderá la importancia del impacto que los bienes muebles e inmuebles. Tienen dentro de la planeación financiera y fiscal de una organización y como interpretarla dentro de la información financiera.


TEMA 8. PASIVOS Y FUENTES DE FINANCIAMIENTO. 8.1 Proveedores. 8.2 Acreedores diversos. 8.3 Pasivos de corto y largo plazo. 8.3.1 Crédito simple o quirografario. 8.3.2 Crédito de habilitación y avío. 8.3.3 Crédito refaccionario. 8.3.4 Crédito hipotecario. 8.3.5 Emisión de obligaciones. 8.3.6 Emisión de acciones. 8.4 Provisiones. 8.5 Capital contable. 8.5.1 Contribuido. 8.5.2 Ganado. 8.6 Capitalización de utilidades. 8.7 Póliza contable, ejemplos.

Dado que el tema es materia prima de contratos y obligaciones, se hace necesario evaluar las diferentes alternativas de financiamiento de una entidad, sus características, su administración legal y administrativa.


INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS

1. Cátedra o exposición magistral de los contenidos de cada unidad, fomentando que la exposición inicial sea de los propios estudiantes.

2. Investigación individual de los temas, para reconocer los contenidos y permitir una discusión constructiva en clase.

Para desarrollar el trabajo de investigación y colaboración, el grupo debe dividirse en equipos, los cuales harán su preparación y exposición con el fin de desarrollar la habilidad para organizar sus ideas en la exposición oral y visual de los temas del programa, con la moderación y conducción del Docente.

3. Investigación monográfica de un tema en particular, para presentarse como trabajo final de la asignatura. TEMAS ASIGNADOS DURANTE EL SEMESTRE: TRABAJOS DE CAMPO: Como crear un despacho jurídico Como crear una sociedad anónima de capital variable La utilización de la tecnología en los despachos de abogados Fuentes de financiamiento en las pequeñas y medianas empresas

4. Clínica sobre elaboración de documentos contables y financieros. 5. Procurar que las exposiciones, investigaciones y clínicas obliguen a la utilización de las nuevas

tecnologías de la información y comunicación. Durante el desarrollo del tema 4, se hace una exposición a través del equipo informático y de un sistema administrativo y contable en la obtención de la información financiera, así como de la elaboración de documentos fuente de las transacciones de la entidad.

6. Promover el desarrollo de un ambiente de educación virtual, para la asignatura, como medio de apoyo a la profesionalización.

Los Intangibles Los presupuestos en la empresa Requisitos legales para la constitución de una Asociación Civil Diferencias de la contabilidad en una empresa comercial de una industria Retos y perspectivas de la Información Financiera Administración de inventarios El dictamen financiero La administración financiera El ciclo contable Balance general y estado de resultados Métodos de apreciación y revaluación La ética contable aplicada en la información financiera Los costos de oportunidad Obligaciones del comerciante según el Código de Comercio Firma digital Documentos digitales El cheque El pagaré Costo integral de financiamiento de la empresa Créditos refaccionarios Créditos de habilitación o avío Las sociedades cooperativas Sociedades de Solidaridad Social El control interno en las empresas El consejo de administración en las empresas

El papel del director de finanzas en la empresa La contabilidad Administrativa Fuentes de ingreso de una Organización Civil Los sistemas de información Responsabilidades del contador general en la empresa Sistemas y métodos de valuación de los costos Fuentes de financiamiento de una empresa Los activos fijos Los pasivos de largo plazo Situación en México del Gobierno Corporativo de las Empresas El impacto del control interno sobre la calidad de la información financiera Personas físicas y morales y sus atributos, desde un punto de vista legal La Administración de los inventarios Las provisiones en la empresa La administración de las cuentas por cobrar La función del Comisario en una sociedad mercantil La función de la contraloría en las empresas El papel del auditor interno en las empresas Personas Morales, según la Ley de Sociedades Mercantiles y el Código Civil Federal La responsabilidad social en las empresas Capital intelectual en las empresas Los estados financieros en las Organizaciones con fines no lucrativos La Contabilidad Gubernamental

EVALUACIÓN RECOMENDADA

CALIFICACIÓN SEMESTRAL

Primer examen parcial 20% Segundo examen parcial 20% Examen Final 30% Participación en clase 10% Investigación 20% 100%

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• González, Jesús Mario y Julio César Lozano. Práctica de Contabilidad, un Enfoque Moderno en los Negocios. Ed. Graphis, México, 1995.

• Guajardo Gerardo, Nora Andrade. Contabilidad Financiera. 5ª Edición, Editorial Mc Graw-Hill, México, 2008.

• Moreno Fernández, Joaquín. Contabilidad Intermedia I y II. Editorial Mc Graw Hill, México, 2002. • Romero López, Álvaro Javier. Contabilidad Intermedia. 2ª Edición, Editorial Mc. Graw-Hill. México, 2004. • Romero López, Álvaro Javier. Principios de Contabilidad. Editorial Mc. Graw-Hill, México, 2002. • Torres Salinas, Aldo. Contabilidad de Costos: análisis para la toma de decisiones. 2ª Edición, Editorial

McGraw-Hill, México, 2001.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEON FACULTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA

CAADI/PROGRAMA DE INGLÉS

1. Generalidades de la Materia:

Curso de Inglés, de 2er nivel. Frecuencias por semestre: 3 horas a la semana, (previendo los colchones por días feriados).

2. Relación de la Materia: a. Relación Curricular: Está en relación directa con 1°, 3°, y 4° nivel del curso de Ingles. La

acreditación de los cuatro niveles le dará el derecho al alumno de llevar la materia “competencia comunicativa en Inglés” en décimo semestre. El alumno al ir aprendiendo el proceso de escritura en Inglés estaría reforzando el curso de Redacción (en español).

b. Relación Institucional: Curso para estudiantes universitarios, sin conocimiento del idioma Ingles.

c. Objetivos de Enseñanza de Aprendizaje:

a. Objetivos Informativos: El alumno conocerá y aprenderá las reglas gramaticales básicas del

idioma Ingles, adquirirá un vasto vocabulario, y conocimiento de fonética. Aprenderá a leer y comprender lo leído.

b. Objetivos Formativos: • Intelectual: El alumno adquirirá conocimientos de un segundo Idioma, Inglés. • Humano: Tendrá los conocimientos necesarios para usarlos en la vida diaria, sabrá

usar su vocabulario nuevo y entender un idioma no nativo al escucharlo. • Profesional: Podrá utilizarlo como herramienta en su desempeño profesional. • Social: Tendrá las bases necesarias para interactuar con las personas.

3. Estrategias Pedagógicas:

Unidad o Bloque: AMERICAN FRAMEWORK,RICHMOND PUBLISHING. Frecuencias: 57 horas al semestre (3 clases por semana, con clases de 50 minutos).

UNIT 7 In the spotlight OBJECTIVES Understanding an article about the work and life style of a newscaster Practicing expressions of frequency How to make arrangements on the phone VOCABULARY Daily routines Expressions of frequency (every week, twice a week etc) Ordinal numbers Dates and years

PRONUNCIATION • Third person

/s/z/ and /Iz/ Exe: gets ,leaves, watches verbs ending in /k/,/p/,/t/,/d /Exe: Takes LANGUAGE FOCUS

• Adverbs of frequency (sometimes, hardly ever, often, almost always, normally) • Contrasting the use of simple present and present continuous

Recycling would you like…? FUNCTIONS The real thing: Looking at the use of the expression Yeah!, Ok. Take out English: Getting familiar with giving directions CD-ROM Student book 65, 67, 71 And workbook Pages 46, 47- INTERNET Student book 66

UNIT 8 Directions and instructions OBJECTIVES Understanding instructions for how to use some everyday appliances How to write a text message in different situations and game rules VOCABULARY Prepositions of place (next to, in front of, in the middle of, between, across from, above, behind, under)

Places in towns (post office, the internet café, library, restaurant movie theater, etc) PRONUNCIATION

• Have to and do not in connected speech • Must and mustn’t

Exe. You have to finish…,Mary you don’t have to… LANGUAGE FOCUS

• Must, mustn’t • Imperatives (open, select, place, close, remove, leave, enter, don’t forget) • Recycling Simple past

FUNCTIONS

The real thing: Looking at the use of expressions: Do you get it?, You got that?, and see? to check understanding Take out English: Getting familiar with giving directions CD-ROM Student book 72, 79 And workbook pages 52, 53 INTERNET Student book 75, 76

UNIT 9 Let’s celebrate OBJECTIVES Reasons for celebrating Discussing buying and receiving birthday presents Understanding and article about a festival VOCABULARY Celebrations: birthday, wedding, graduation etc Presents expressions for congratulating people “the best of luck” “congratulations!”, “Good job!” PRONUNCIATION

• Should and shouldn’t Exe: You should spend some time…

You shouldn’t buy clothes… LANGUAGE FOCUS

• Object pronouns • Should shouldn’t to give advice • Rules and obligations in daily life: don’t, have to, can, can’t • Recycling

Simple present FUNCTIONS The real thing: Studying the use of the phrase there are… of us Take out English: Congratulating people in different situations as Thanksgiving day CD-ROM Student book 81, 85, 87 And workbook Pages 58, 59 INTERNET

Student book 82 FLASHBACK-DVD Flashback 3 From unit 7 to 9

World English Fiesta! World culture It’s a celebration!

UNIT 10

A Healthy diet OBJECTIVES Discussing about advantages about a Mediterranean diet Describing the weather Write a short report using a previous model VOCABULARY Food: brown rice, grapes, French fries, pork chops, onions, buns, skimmed milk etc. Learning expressions to describe minor illnesses (a cold , a headache, a cough, feeling sick, the flu) The weather (rainy, sunny etc) Urban living (hospitals and medical facilities, pollution, cultural events, university, unemployment, crime etc) PRONUNCIATION Distinguishing similar unstressed endings –y and ing

• The weather Exe: Rainy /raining LANGUAGE FOCUS

• Expressing quantity A lot of, a little, a few

• Zero conditional. If and when

• Recycling Question forms Past and present tenses FUNCTIONS The real thing: Looking the at the use of really? To express surprise

Take out English: Learning how to ask for medicine in a drug store CD-ROM Student book 93, 98, 99 And work book

Pages 67, 68

INTERNET Student book 94, 96

UNIT 11 Dream destinations OBJECTIVES Describing landscapes and places Completing a slogan to win a weekend Planning a vacation itinerary VOCABULARY Clothes: jeans, shorts, T- shirt, dress, sweater, suit, sandals, jacket, skirt, coat, warm-up suit, pants, tie etc Tourist attractions (destinations: Falls, Montengo Bay, Ocho rios, Kingstone, etc ) Landscape (dunes, mountain, lake, river, vineyard, forest, woods, field, beach, rocks) PRONUNCIATION

• /u/ Exe: blue • Words with one, two or three syllables

Exe: dress, suit, jacket, sandals, warm-up suit LANGUAGE FOCUS

• Presenting Going to, to talk about plans, intentions and prediction • Presenting Have you ever… (been/regular past participle) • Recycling modal verbs:

Can, must and should Irregular past participles FUNCTIONS The real thing: Looking at the use of yeah!

Take out English: Making suggestions and checking into a Hotel Song: A perfect day! By Lou Reed CD-ROM Student book 100, 103, 105, 107 And work book pages 73, 74

UNIT 12 Adventures and achievements

OBJECTIVES Talking about fears and phobias ( putting out a fire, driving a fast car, flying in a small aircraft, etc) Reading materials and habits (magazines, novels, history books, travel books, comic book, short stories) VOCABULARY

• /ae/and /ar/ Exe: cat- car

fat-half, flat-farm PRONUNCIATION Contrasting and practicing the use of:

• Present perfect and simple past • Irregular past participles • Recycling

Tense review LANGUAGE FOCUS Contrasting and practicing the use of:

• Present perfect and simple past • Irregular past participles • Recycling

Tense review FUNCTIONS The real thing: Looking at the use of fillers to express hesitation: Maybe, i don’t know, I’m not sure, I suppose

Take out English: Learning to express reactions to news CD-ROM Student book 114, 115 and Workbook pages 79, 80 INTERNET Student book 108, 110, 112 FLASHBACK-DVD Flashback 4 From unit 10 to12

World English Around the world World culture New Zealand

4.- Metodología del Trabajo El maestro tendrá la obligación de explicar cada uno de los tópicos en cada una de las unidades. El objetivo a lograr que el alumno conozca, reconozca, escriba, entienda y lea (al leer, empieza a comunicarse): vocabulario, gramática, lecturas, etc. del idioma Inglés. Igualmente, que entienda ciertas indicaciones a las que será acostumbrado al oírlas y entenderlas. Evaluaciones rápidas, ya sea semanales o quincenales (opcional); un examen cada dos unidades, un examen oral, tareas y proyectos a realizar en computadora y llevar horas audio, para complementar el aprendizaje. 5.- Criterio y Forma en:

a. Calificación Del 100% de la calificación semestral se tiene:

• 60% por cada Examen (se contemplan 3 exámenes parciales). • 10% Tareas • 10% Participación • 20% Examen oral. . El temario y las preguntas del examen oral serán redactadas en un formato

previo al examen. • El alumno que no complete sus horas audio y multimedia, no acreditara el semestre.

b. Acreditación: Institucional: La Dirección de la Facultad, a través del CAADI, aplicará su reglamento, (cerciorándose de que sea aplicado el criterio y la forma en la evaluación del alumno). Al igual de constatar la asistencia de su alumnado a sus clases.

DERECHO CONSTITUCIONAL I (Parte Orgánica)


1. Fix-Zamudio, Héctor, y Valencia Carmona, Salvador, Derecho Constitucional Mexicano y Comparado, 6ª

Edición, Editorial Porrúa, México, 2009.

2. Arteaga Nava, Elisur. Derecho Constitucional, 3ª Edición, Editorial Oxford University Press, México, 2008.

3. Tena Ramírez, Felipe. Derecho Constitucional Mexicano, Última Edición, Editorial Porrúa, México, 2007.


Comprender el concepto del Derecho Constitucional, analizando su importancia, definición e influencia remarcada sobre las demás disciplinas jurídicas con que se relaciona; así mismo identificar la evolución histórica sufrida, por nuestra nación en cuanto a su conformación geográfica y aprender a describir el sistema de gobierno en sus diversos niveles del Estado Mexicano, incluyendo la forma de organización y funcionamiento de los órganos del Poder Publico Federal, Local y Municipal. Incluyendo también la identificación de las diversas formas de gobierno de nuestra Republica representativa, federal y democrática. Además, interpretar y evaluar crítica y cabalmente las disposiciones de la ley fundamental, las disposiciones de nuestra Constitución local y en especial comprender los alcances de los artículos 115 y 22.

1.- Análisis comparativo de las constituciones de México independiente. 2.- La historia del federalismo como sistema de gobierno. 3.- La soberanía ejercida interna y externamente en el Estado Mexicano. 4.- Los poderes constituyente y constituidos 5.- Los derechos y obligaciones políticas del mexicano.

1.- Antecedentes históricos y filosóficos de la división de poderes. 2.- Características fundamentales del Gobierno Mexicano. 3.- Función exclusiva tanto formal como material del Ejecutivo, Legislativo y Judicial como órgano de poder de

la Federación.

OBJETIVO GENERAL

ACTIVIDADES SUGERIDAS PRIMERA PARTE

ACTIVIDADES SUGERIDAS SEGUNDA PARTE

1.- Analizar las consecuencias jurídicas sobrevenidas a los convenios de coordinación en sus distintas áreas entre

el gobierno federal y el gobierno local. 2.- Investigar la realidad autónoma y libre del municipio en su relación con la entidad federativa a que pertenece y

el gobierno central.

ACTIVIDADES SUGERIDAS TERCERA PARTE

PRIMERA PARTE TEMA 1. EL DERECHO CONSTITUCIONAL. 1.1 Las dimensiones del saber jurídico

1.1.1 El derecho como reflexión de segundo grado: la filosofía del derecho. 1.1.2 El derecho como hecho: la historia del derecho y sociología jurídica. 1.1.3 El derecho como norma: la ciencia jurídica

1.2 La norma jurídica y la ciencia del derecho 1.3 La ciencia jurídica: su pretendido carácter dogmático y su naturaleza científica

1.3.1 Carácter dogmático 1.3.2 Naturaleza científica

1.4 División fundamental del derecho. Sus ramas. Posición del derecho constitucional. 1.5 Génesis del derecho constitucional. Las primeras cátedras. 1.6 Evolución del derecho constitucional. Las primeras escuelas. 1.7 Las líneas maestras del constitucionalismo contemporáneo

1.7.1 Técnica de poder y técnicas de libertad. 1.7.2 Derecho constitucional e instituciones políticas. 1.7.3 La Constitución como instrumento de control 1.7.4 La concepción abierta de la Constitución. 1.7.5 La Constitución como sistema material de valores. 1.7.6 La función unificadora. 1.7.7 Nuestro constitucionalismo.

1.8 Unidad y multiplicidad del derecho constitucional. 1.8.1 Por su contenido 1.8.2 Por su autonomía didáctica. 1.8.3 Por sus dimensiones. Enciclopedia del derecho constitucional.

TEMA 2. LA CONSTITUCIÓN. 2.1 Orígenes de la Constitución: antigüedad y edad media. 2.2 La Constitución en el sentido actual. Los primeros textos constitucionales. 2.3 Concepto de Constitución. Su significado en el orden Jurídico, en el orden estatal y en el

orden político. 2.4 Acepciones y clasificaciones de la Constitución.

2.4.1 Constitución formal y Constitución material. 2.4.2 Constituciones escritas y Constituciones no escritas.

C O N T E N I D O

El alumno podrá identificar y comprender el origen del derecho constitucional, su concepto y sus elementos; así como la formación evolutiva e integración geográfica del Estado Mexicano en su aspecto jurídico, político y territorial.


APTITUDES Y VALORES

El alumno durante el curso desarrollará aptitudes y valores tales como Respeto, Compromiso y Puntualidad, así como aprenderá a reconocer como valores necesarios en nuestras autoridades la Honestidad, la Transparencia y la Responsabilidad, los cuales en conjunción y mutua reciprocidad entre alumno-maestro lograrán fomentar las habilidades y competencias propias de la Licenciatura en Derecho, obteniendo como resultado una excelente calidad en la formación de futuros egresados.

2.4.3 Constituciones flexibles y Constituciones rígidas. 2.4.4 Constituciones demográficas y Constituciones no democráticas. 2.4.5 Constituciones originarias y Constituciones derivadas. 2.4.6 Constituciones utilitarias y Constituciones ideológicas. 2.4.7 Constituciones normativas, nominales y semánticas.

2.5 Contenido de la Constitución. 2.5.1 Tendencias restrictivas y extensivas. 2.5.2 Partes de la Constitución. 2.5.3 Categorías de normas.

2.6 Los principios de supremacía y de inviolabilidad constitucionales. 2.7 Constituciones federalistas y centralistas. 2.8 La Constitución de Querétaro. TEMA 3. EL PODER CONSTITUYENTE, CAMBIO Y REFORMA CONSTITUCIONAL. 3.1 Noción de poder constituyente. 3.2 Teoría del cambio constitucional: reforma, mutación, suspensión, quebrantamiento y

supresión. 3.3 Reforma constitucional. 3.4 Los procedimientos de reforma general y en México. 3.5 Los límites de la reforma: temporales, circunstanciales y sustanciales. 3.6 La reforma profusa mexicana: cuantificación de las reformas y criterios sobre ellas. 3.7 Una disyuntiva insosayable. 3.8 Clasificación de las reformas. Tendencias constitucionales vigentes.

TEMA 4. LA INTERPRETACIÓN DE LA LEY. 4.1 La importancia de la interpretación constitucional. 4.2 Del juez autómata al juez como figura central del derecho. 4.3 Interpretación e integración del derecho. 4.4 El derecho judicial y la estimativa jurídica. 4.5 Concepto de interpretación constitucional: naturaleza, concepto y características. 4.6 Los diversos sectores de la interpretación constitucional. 4.7 La legislativa. 4.8 La interpretación administrativa. 4.9 La interpretación judicial de las normas constitucionales. 4.10 La doctrina constitucional. TEMA 5. LA DEFENSA DE LA CONSTITUCIÓN. 5.1 Concepto de la defensa de la Constitución. 5.2 Las dos grandes categorías. 5.3 Analizar las diversas formas de defensa de la Constitución. TEMA 6. FORMAS DE ESTADO Y FORMAS DE GOBIERNO. 6.1 Formas de Estado y formas de gobierno. Diferencias conceptuales. 6.2 Las formas de Estado tradicionales. 6.3 Estado unitario, Estado federal y Estado regional. 6.4 Monarquía y república. Sus características y su valor actual. 6.5 Modalidades del régimen parlamentario y del régimen presidencial. 6.6 Parlamentarismo y presidencialismo.

6.7 Estado democrático y Estado autoritario. Sus principales características. 6.8 Formas del Estado democrático y del Estado autoritario. 6.9 Progresión de la democracia y teoría de las transiciones. TEMA 7. CICLOS Y MODELOS CONSTITUCIONALES. 7.1 Los ciclos y los modelos. Los cuatro ciclos constitucionales. 7.2 El gobierno en Inglaterra. 7.3 El gobierno de los Estados Unidos. 7.4 El gobierno directorial en Suiza. 7.5 Regímenes de gobierno en Europa occidental. 7.6 Las transformaciones en Europa oriental.

SEGUNDA PARTE TEMA 8. LA DIVISIÓN DE PODERES. 8.1 La forma mixta de gobierno en el pensamiento clásico. 8.2 La formulación teórica del principio de la división de poderes: Locke y Montesquieu. 8.3 Difusión universal. Críticas al principio. 8.4 Sentido actual de la división de poderes. Sus transformaciones. 8.5 Los antecedentes nacionales. 8.6 La Constitución de 1917 y la división de poderes. 8.7 La evolución posterior. Las principales reformas. 8.8 Sistema político y división de poderes. Hacia una auténtico equilibrio. TEMA 9. PODER LEGISLATIVO FEDERAL. 9.1 Génesis y perspectivas del Poder Legislativo. 9.2 Sistemas unicameral y bicameral. 9.3 Modalidades del bicameralismo.

9.3.1 Tipos históricos. 9.3.2 Bicameralismo perfecto e imperfecto.

9.4 La tradición bicameral mexicana. Composición actual de las Cámaras. 9.4.1 Composición actual de las Cámaras. 9.4.2 La Cámara de Diputados. 9.4.3 La Cámara de Senadores.

9.5 El estatuto de los parlamentarios. 9.6 La organización del Legislativo. 9.7 El funcionamiento del Legislativo. 9.8 Las funciones del Poder Legislativo. 9.9 La función de control.

9.9.1 Intervención en el nombramiento de altos funcionarios. 9.9.2 Control de gestión. 9.9.3 Control de los actos políticos o de gobierno.

El alumno estará preparado para desglosar satisfactoriamente cada uno de los órganos de poder público nacional y entender las líneas específicas de competencia en su organización y funcionamiento.


9.9.4 Control financiero. 9.10 La función jurisdiccional. El juicio político. 9.11 Las funciones representativa y de orientación política.

9.11.1 Función representativa. 9.11.2 Función de orientación política.

TEMA 10. EL PODER EJECUTIVO FEDERAL. 10.1 Poder Ejecutivo y régimen presidencial. 10.2 El gobierno azteca. Naturaleza y características de sus gobernantes. 10.3 La administración colonial. La autoridad del virrey y sus límites. 10.4 El periodo de formación.

10.4.1 La idea monárquica. 10.4.2 El Ejecutivo colegiado. 10.4.3 El modelo presidencial.

10.5 De la Constitución de 1824 a la de 1857. 10.6 La Reforma de 1874 y el Porfiriato. 10.7 La tesis presidencialista de 1917. Las diferencias con el texto anterior y el mensaje de

Carranza. 10.8 Características principales del Ejecutivo.

10.8.1 Ejecutivo unipersonal. 10.8.2 Elección directa. 10.8.3 Mandato fijo. 10.8.4 No reelección. 10.8.5 Predominio constitucional.

10.9 Las atribuciones del presidente. 10.9.1 Facultades administrativas. 10.9.2 Facultades legislativas. 10.9.3 Facultades jurisdiccionales. 10.9.5 Actos de gobierno. 10.9.6 Poderes de facto o meta-constitucionales.

10.10 La administración pública federal: administración central y administración paraestatal. 10.10.1 Administración central. 10.10.2 Administración paraestatal.

10.11 Un nuevo modelo en ciernes.

TEMA 11. EL PODER JUDICIAL FEDERAL. 11.1 Origen y evolución del Poder Judicial. 11.2 El Constituyente de Querétaro: debate y texto original. 11.3 Las reformas constitucionales al Poder Judicial. 11.4 La reforma judicial de 1994: iniciativa, debate y aspectos fundamentales. 11.5 El Poder Judicial en México. El Poder Judicial Federal y los tribunales federales. 11.6 La Suprema Corte.

11.6.1 Integración. 11.6.2 Régimen de ministros. 11.6.3 Funcionamiento. 11.6.4 Competencia.

11.7 Otros órganos del Poder Judicial Federal. 11.7.1 Tribunales Colegiados de Circuito. 11.7.2 Tribunales Unitarios de Circuito. 11.7.3 Juzgados de Distrito. 11.7.4 El jurado popular.

TEMA 12. LOS ORGANOS DE CONTROL CONSTITUCIONAL MEXICANO. 12.1 La Suprema Corte de Justicia 12.2 Los Tribunales Colegiados. 12.3 Las Entidades Federativas.

TEMA 13. EL CONSEJO DE LA JUDICATURA. 13.1 Naturaleza de la institución. 13.2 El Consejo de la Judicatura y la división de poderes. 13.3 Formación de integración. 13.4 Funcionamiento y atribuciones esenciales.

TERCERA PARTE

TEMA 14. LAS ENTIDADES FEDERATIVAS. 14.1 La idea federal y su consagración. 14.2 La Constitución de 1917. 14.3 El panorama contemporáneo.

14.3.1 El proceso de expansión federal. 14.3.2 Las repercusiones jurídicas. 14.3.3 El problema hacendario. 14.3.4 El crecimiento de la administración pública federal.

14.4 El nuevo federalismo y el Programa Nacional. 14.5 Antecedentes del Distrito Federal. 14.6 La reforma política del Distrito Federal. Las modificaciones constitucionales. 14.7 Nuevas bases constitucionales de los órganos de gobierno.

14.7.1 Jefe de Gobierno. 14.7.2 Asamblea Legislativa. 14.7.3 Tribunal Superior de Justicia. 14.7.4 Los órganos político-administrativos.

14.8 El Estatuto de gobierno del Distrito Federal. TEMA 15. LA INSTITUCIÓN MUNICIPAL. 15.1 Elementos y organización del municipio.

15.1.1 Contenido e Interpretación del artículo 115 Constitucional. 15.1.2 Criterios Jurisprudenciales.

El alumno deberá comprender la existencia de las Entidades Federativas de nuestro estado mexicano, así también comprenderá el papel que desarrolla el municipio y sus órganos de poder como ente libre y autónomo dentro del sistema federal, instituido en nuestra organización jurídica mexicana.



Participación en clase Trabajos de investigación Exámenes parciales (mínimo 2) Examen Final Nota: El alumno deberá cubrir el 80% de asistencia y además podrá el docente requerir el registro de apuntes de

los temas tratados en clase, con el objetivo de tener derecho a la evaluación.


• Burgoa Orihuela, Ignacio. Diccionario de Derecho Constitucional Garantías y Amparo, 5ª Edición, Editorial Porrúa, México, 1998.

• Calzada Padrón, Feliciano. Derecho Constitucional, 1ª Edición, Editorial Oxford University Press, México, 1990.

• Martínez Morales, Rafael. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Comentada, 5ª Edición, Editorial Oxford University Press, México, 2009.

• Moreno, Daniel. Derecho Constitucional Mexicano, 7ª Edición, Editorial Porrúa, México, 1996 • Ramírez Fonseca, Francisco. Manual de Derecho Constitucional, 6ª Edición, Editorial México,1990 • Robles Martínez, Reynaldo. El Municipio, 3ª Edición, Editorial Porrúa, México, 1988. • Sánchez Brigas, Enrique. Derecho Constitucional Mexicano, Décimoquinta Edición, Editorial Porrúa,

México 2000. • Valencia Carmona, Salvador. Al Fin de Siglo, Editorial Porrúa, México, 1995. • Carvajal, Juan Alberto. Tratado de Derecho Constitucional. Décima Edición, Editorial Porrúa, México 2000 LEGISLACIÓN

• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

DERECHO CIVIL II (Bienes, Derechos Reales y Sucesiones)

Clave: D09 Semestre: 2° Créditos: 6 Frecuencia: 3 semanales

1. Baqueiro Rojas, Edgar. Derecho de Familia y Sucesiones, 2ª Edición, Editorial Oxford, México, 2009. 2. De Ibarrola, Antonio. Cosas y Sucesiones, Editorial Porrúa, México, 2008.

3. Gutiérrez y González, Ernesto. El Patrimonio: El Pecuniario y el Moral, Editorial Porrúa, México, 2008.


Comprender y aplicar el concepto de patrimonio. Identificar y diferenciar los derechos reales, las cosas y los bienes. El derecho de propiedad, las diferentes formas de adquirir la propiedad, los desmembramientos del derecho de propiedad; la copropiedad; la posesión y las sucesiones legítimas y testamentarias.

Elaboración de mapas conceptuales y líneas del tiempo por parte del alumno o grupo de alumnos. Presentación de videos o documentales por el profesor o los alumnos, para análisis y comentario en grupo.

Sesiones de discusión y diálogo entre los alumnos, con la participación del profesor como moderador. Sesiones de preguntas abiertas que generen debate, con la participación del profesor como moderador. Trabajos escritos de los alumnos. Se sugiere que el alumno realice la lectura de escritos que amplíen sus conocimientos y le lleven a una visión amplia y formativa de los temas. El profesor hará controles de lectura y abrirá el diálogo con los alumnos, pueden ser sesiones de discusión o de análisis de los contenidos de las lecturas.

OBJETIVO GENERAL

ACTIVIDADES DE SÍNTESIS

ACTIVIDADES DE ANÁLISIS

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Presentación de videos o documentales por el profesor o los alumnos, para análisis y comentario en grupo. Investigaciones documentales de temas específicos proporcionados por el profesor, realizadas por los alumnos utilizando diversas fuentes bibliográficas. Exámenes rápidos que incentiven el estudio constante de los alumnos. Encargar tareas que contribuyan a la formación del alumno en la educación de su voluntad a la par que a la instrucción de su inteligencia.

PRIMERA PARTE PATRIMONIO, LOS BIENES Y SU CLASIFICACIÓN

TEMA 1.- LA TEORÍA DEL PATRIMONIO.

1.1 Concepto de Patrimonio. 1.2 Elementos integrantes del patrimonio. 1.3 Principales teorías acerca del patrimonio. 1.4 Teoría clásica o del patrimonio-personalidad. Su crítica. 1.5 Teoría del patrimonio - afectación. Su crítica. 1.6 Distinción entre universalidad jurídica y universalidad de hecho. 1.7 Doctrina de Aubry y Rau., sobre el patrimonio-personalidad . Su crítica 1.8 Doctrina moderna del patrimonio-afectación 1.9 Derechos patrimoniales y Derechos no patrimoniales.

TEMA 2.- DERECHOS REALES Y PERSONALES. SU COMPARACIÓN. 2.1 Principal diferencia entre Derechos Reales y Personales. 2.2 Comparación de ambos Derechos en la Teoría Clásica. 2.3 Teoría de Bonnecasse. 2.4 Tesis monistas o unitarias. Su subdivisión.

C O N T E N I D O

El alumno deberá comprender en toda su extensión la naturaleza jurídica de los Derechos Reales, su género próximo y su diferencia específica con la otra gran familia de los Derechos Patrimoniales, o sea los Derechos Personales o de Crédito.


El estudiante será capaz de comprender e identificar los conceptos de Derechos Reales y personales; estableciendo a través de su comparación los elementos que lo constituyen y sus diferencias a través de las diversas tesis y críticas respectivas.


APTITUDES Y VALORES

El estudiante de Derecho Civil, debe estar convencido de que la carrera que eligió es el único instrumento viable para alcanzar uno de los valores más anhelados por la sociedad: la justicia. Por ello el estudiante, deberá desarrollar en el transcurso de la carrera habilidades y competencias como una adecuada expresión oral, escrita y científica, para desarrollar la capacidad de analizar, determinar y resolver bajo un marco de compromiso social, de justicia y equidad en pro del bien común y la paz social.

2.5 Tesis personalista. Su crítica. 2.6 Teoría objetivista. Su crítica por parte de Luis Rigaud. 2.7 Teoría ecléctica. Su crítica. 2.8 Punto de vista de Rafael Rojina Villegas. 2.9 Concepto de Derechos Reales. TEMA 3.- LOS BIENES Y SU CLASIFICACIÓN.

3.1 Significado jurídico y económico de bien. 3.2 Distinción entre bien y cosa. 3.3 Clasificación de los bienes corporales. 3.4 Bienes fungibles y no fungibles. Sus diferencias. 3.5 Bienes consumibles por el primer uso y bienes no consumibles. 3.6 Diferencia entre consumibilidad y fungibilidad. 3.7 Bienes de dueño cierto y conocido. 3.8 Bienes muebles abandonados (mostrencos). Sus aspectos legales. 3.9 Bienes inmuebles cuyo dueño se ignora (vacantes). Sus aspectos legales. 3.10 Bienes sin dueño.

TEMA 4.- CLASIFICACIÓN DE LOS BIENES EN SENTIDO AMPLIO. 4.1 Bienes muebles e inmuebles. Su distinción muebles e inmuebles. 4.2 Importancia práctica de la clasificación de los bienes en muebles e inmuebles. 4.3 Subdivisión de los bienes inmuebles. Su explicación. 4.4 Subdivisión de los bienes muebles. Su explicación. 4.5 Bienes corporales y bienes incorporales. Sus diferencias. 4.6 Bienes de dominio público y bienes de propiedad de los particulares. 4.7 Los diversos grupos de bienes de dominio público.

El estudiante será capaz de conocer y analizar los bienes como elemento activo del patrimonio, se analizarán en cuanto a su naturaleza, significado, clasificación y sus diferencias jurídico-económico.


El estudiante será capaz de conocer y diferenciar dentro de la clasificación de bienes en sentido amplio, los conceptos de muebles e inmuebles, su importancia, su naturaleza, categorías en que se subdividen; sus diferencias; y el porque se consideran algunos bienes de carácter público o particular.


SEGUNDA PARTE DE LAS OBLIGACIONES REALES

Y LOS DERECHOS REALES EN PARTICULAR

TEMA 5.- TEORÍA DE LAS OBLIGACIONES REALES.

5.1 Definición de obligaciones reales y de derechos reales. 5.2 Diferencia entre las obligaciones reales y las personales. 5.3 Principales doctrinas en torno a las obligaciones reales. 5.4 Doctrina de Michón. 5.5 Teoría de Bonnecase. 5.6 Punto de vista de Rojina Villegas en relación con ambas teorías. 5.7 Las obligaciones reales y la estructura bilateral del Derecho. 5.8 Naturaleza de las obligaciones accesorias de los derechos reales. 5.9 Especial naturaleza de las obligaciones reales en la copropiedad ordinaria. 5.10 Características generales de las obligaciones reales. 5.11 Diferencia entre las obligaciones reales y las personales, en la responsabilidad patrimonial . 5.12 Formas de transmisión de las obligaciones reales, a diferencia de la transmisión de las

obligaciones personales. 5.13 Fuentes de obligaciones reales y personales. TEMA 6.- LA PROPIEDAD COMO PRINCIPAL DERECHO REAL. 6.1 Definición del Derecho de Propiedad. 6.2 Elementos del Derecho de Propiedad, en el Derecho Mexicano y en el Romano. 6.3 Principales limitaciones legales al Derecho de Propiedad. 6.4 Diferencias del Derecho de Propiedad, con los Derechos Reales en general. 6.5 Fundamento constitucional de nuestro Derecho de Propiedad. La tesis de León Duguit.


El estudiante será capaz de conocer e identificar los conceptos de obligaciones y derechos reales; su relación y diferencias con los derechos personales; diversas teorías, características, formas y fuentes tanto de obligaciones como de derechos reales y personales.


El estudiante será capaz de identificar y explicar el concepto y naturaleza de la propiedad, considerada como el derecho real más importante; su concepto, elementos, limitaciones y su fundamento legal en el Derecho Mexicano.

TEMA 7.- FORMAS DE ADQUIRIR LA PROPIEDAD. 7.1 Clasificación general de las formas de adquirir la propiedad. 7.2 Clasificación de las formas de adquirir la propiedad, en razón de la causa. 7.3 Clasificación de las formas especiales de adquirir la propiedad.

7.3.1 El contrato 7.3.2 La herencia 7.3.3 La prescripción adquisitiva. 7.3.4 La Ley. 7.3.5 La ocupación. 7.3.6 Accesión. Su clasificación y sus formas. 7.3.7 Los principios fundamentales que la rigen.

7.4 Extensión del Derecho de Propiedad. 7.5 La acción reivindicatoria. 7.6 Elementos de la acción reivindicatoria según jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia.

TEMA 8.- LA COPROPIEDAD. 8.1 Concepto de Copropiedad. 8.2 Concepto de parte alícuota. 8.3 Principios que rigen la copropiedad. 8.4 Formas de copropiedad. 8.5 Régimen legal de la copropiedad.


El alumno será capaz de conocer y explicar las formas de adquisición del mismo. El concepto de cada una de ellas; de la principal acción real concedida por la ley como eficaz defensa de la propiedad y reconocimiento de este derecho.

OBJETIVO ESPECÍFICO El estudiante será capaz de conocer y explicar esta forma de propiedad compartido como lo es la copropiedad; su concepto, principios, formas y regulación legal.

TEMA 9.- DESMEMBRAMIENTOS DEL DERECHO DE PROPIEDAD.

9.1 Definición de usufructo. 9.2 Cosas susceptibles de usufructo. 9.3 Formas constitutivas del usufructo. 9.4 Límite de duración del usufructo. 9.5 De los derechos y obligaciones del usufructuario. 9.6 De los derechos y obligaciones del nudo propietario. 9.7 De las formas de extinción del usufructo.

TEMA 10.- DE LA SERVIDUMBRE. 10.1 Concepto de servidumbre. 10.2 Características generales de las servidumbres. 10.3 Clasificación de las servidumbres 10.4 Formas de constitución de las servidumbres. 10.5 Diversas formas de servidumbres legales. 10.6 Formas de extinción de las servidumbres.


El estudiante será capaz de identificar este derecho real, que permite usar y disfrutar bienes ajenos; su concepto, naturaleza, constitución, duración; derechos y obligaciones de los sujetos que intervienen y su extinción.


El alumno será capaz de explicar cómo la servidumbre constituye un desmembramiento de la propiedad, su concepto, características, clasificación; como puede constituirse este derecho real y como se extingue.

TERCERA PARTE LA POSESIÓN Y SUS PRINCIPALES EFECTOS

TEMA 11.- LA POSESIÓN EN LA DOCTRINA Y EN LA LEY. 11.1 Concepto general de posesión 11.2 Elementos de la posesión. 11.3 Teorías de Savigny, Jhering y Saleilles sobre la posesión. 11.4 Críticas a las anteriores teorías de la posesión. 11.5 La posesión en el Derecho Romano. 11.6 Las dos formas del título justo. 11.7 Las causas de la posesión. 11.8 La posesión en los Códigos (alemán y suizo). 11.9 La posesión en nuestro Código Civil vigente. 11.10 La posesión originaria y la derivada. 11.11 Adquisición y pérdida de la posesión. 11.12 Bienes y derechos que pueden ser objeto de la posesión. TEMA 12.- LA PRESCRIPCIÓN POSITIVA COMO PRINCIPAL EFECTO DE LA

POSESIÓN. 12.1 Concepto de prescripción positiva. 12.2 Requisitos legales para que opere la prescripción. 12.3 Cualidades de la posesión. 12.4 El animus domini y el justo título. 12.5 Explicación del título justo. 12.6 La buena y la mala fe, en cuanto al tiempo de la prescripción. 12.7 Inscripción de la posesión originaria , según los artículos 2915 y 2916 del Código Civil vigente

en la Entidad. Sus dos supuestos. 12.8 Presunción de propiedad y adquisición de frutos, como efectos secundarios de la posesión.


El alumno será capaz de conocer, identificar y explicar la posesión como una forma de retener una cosa, sin ser su propietario, entendiendo su concepto, elementos, efectos y consecuencias de dicha posesión; teoría y críticas, así como su regulación en nuestro derecho vigente.


El alumno será capaz de identificar y explicar el efecto principal de la posesión: la prescripción adquisitiva; concepto, elementos, requisitos de ley, supuestos y efectos secundarios de la posesión.

TEMA 13.- LA POSESIÓN Y OTROS EFECTOS. 13.1 La protección posesoria. 13.2 La acción plenaria de posesión. Su concepto. 13.3 Objeto de la acción plenaria de posesión. 13.4 Diferencia entre la acción plenaria de posesión y la acción reivindicatoria. 13.5 Requisitos de la acción plenaria, según jurisprudencia de la Suprema Corte de Justicia de la

Nación. 13.6 Objeto de los interdictos. 13.7 Tipo de posesión que se protege a través de los interdictos. 13.8 Diversas clases de interdictos. 13.9 La protección de la posesión a través del Juicio Indirecto de Amparo y del ejercicio de la

acción penal (Delitos de Despojo de Inmueble y Robo).

CUARTA PARTE DEL DERECHO HEREDITARIO

TEMA 14.- ASPECTOS GENERALES DEL DERECHO HEREDITARIO. 14.1 Concepto de Sucesión mortis causa. 14.2 Formas de Sucesión mortis causa. 14.3 La sucesión a título universal y a título particular. 14.4 Presupuestos comunes a toda herencia. 14.5 Presupuestos de la Sucesión Legítima y de la Testamentaria. 14.6 El problema de la personalidad jurídica de las sucesiones, en el Derecho Civil Mexicano. 14.7 La naturaleza jurídica de las Sucesiones, según el Código Civil Vigente Mexicano.


El alumno será capaz de conocer, identificar y explicar la acción plenaria de posesión, que se intenta para resolver sobre quien tiene la mejor posesión; estableciéndose a quien compete hacerla valer; en contra de quien ha de ejercitarse y en qué casos no procede. Igualmente se planteará el objeto de los interdictos, como otro efecto de la posesión; su naturaleza de acción posesoria provisional; tipos de posesión que protege y clases de interdictos.


El alumno será capaz de conocer y explicar la transmisión de bienes, derechos y obligaciones, a través del derecho sucesorio; entendiendo el concepto de sucesión; fundamentos y presupuestos, tipos de sucesiones y diferencias entre ellas; identificando la normatividad prevista en el código civil para el tema a tratar.

TEMA 15.- PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE RIGEN EL DERECHO SUCESORIO

MEXICANO. 15.1 La Herencia yacente. 15.2 De los principios de separación de patrimonios y de beneficio de inventario. 15.3 Del momento en el cual se transmite la herencia, a los herederos. 15.4 De la prohibición de enajenar los Derechos hereditarios, en vida del de Cujus. 15.5 De la responsabilidad de los herederos y de los legatarios, en cuanto a la herencia. TEMA 16.- EL TESTAMENTO Y SUS FORMAS. 16.1 Concepto de testamento. 16.2 La libre testamentificación. Su límite. 16.3 Elementos de validez y de existencia del testamento como acto jurídico. 16.4 Capacidad para testar. 16.5 Requisitos para que puedan testar los incapaces. 16.6 El testamento como acto solemne. 16.7 Clasificación de los testamentos. 16.8 Las especies de los testamentos ordinarios. Sus requisitos. 16.9 Las especies de testamentos especiales. Sus requisitos. 16.10 Los casos de inexistencia y nulidad de los testamentos. 16.11 La ineficacia de los testamentos. Revocación y Caducidad. 16.12 El testamento inoficioso. TEMA 17.- LOS LEGADOS. 17.1 Definición de legado.


El estudiante será capaz de conocer y explicar el estado que guarda la herencia mientras se lleva a cabo el procedimiento de sucesión; distinguir entre el patrimonio personal del heredero y el patrimonio del de cujus; señalar el momento de transmisión de bienes; enajenación de derechos hereditarios y situación de heredero y legatarios.


El estudiante será capaz de conocer, identificar y explicar el concepto de testamento como base de la sucesión testamentaria. Señalar las características de este documento, elementos de existencia y validez; conceptos de las diversas clases de testamento; la posibilidad de revocación y caducidad.


El estudiante será capaz de conocer, identificar y explicar el concepto de legado en sus sentidos subjetivo y objetivo; establecer las semejanzas y diferencias entre las instituciones del heredero y legatario; identificar las diferentes clases de legados y sus modalidades.

17.2 Diferencias entre el heredero y el legatario. 17.3 La distribución de toda la herencia en legados. 17.4 Momento de transmisión de la propiedad y de la posesión de la cosa legada. 17.5 Modalidades de los legados. 17.6 Clases de legados. 17.7 Orden de pago de los legados. 17.8 Legados preferentes. 17.9 Ineficacia de los legados. TEMA 18.- DE LA INSTITUCIÓN DEL HEREDERO. 18.1 Concepto 18.2 De las modalidades a las cuales puede someterse la institución de heredero. 18.3 Reglas que deben observarse cuando la institución de heredero es nombrada en forma

colectiva. 18.4 La substitución de heredero. 18.5 Clases de substitución. Las prohibidas y las permitidas por nuestro Código Civil. 18.6 El heredero de acrecer. TEMA 19.- LA SUCESIÓN LEGÍTIMA. 19.1 Principio fundamental que rige la sucesión legítima, en cuanto al orden para heredar. 19.2 Supuestos en los cuales se abre la Sucesión Legítima. 19.3 Sucesión por línea, por cabeza y por estirpe. 19.4 Sucesión de los descendientes. 19.5 Sucesión de los ascendientes. 19.6 Sucesión del cónyuge. 19.7 Sucesión de los parientes colaterales. 19.8 Sucesión de la concubina. 19.9 Sucesión de la beneficencia pública.


El estudiante será capaz de conocer y explicar la naturaleza de la institución de heredero; su definición, su importancia como elemento central de la sucesión; de las reglas a seguir para su nombramiento. Igualmente se establecerá en materia de sucesión testamentaria la substitución de heredero; concepto y diferentes clases.


El estudiante será capaz de conocer, identificar y explicar los supuestos y fundamentos de la sucesión legítima, establecer las diferencias con la sucesión testamentaria, el orden en que se hereda según el grado de parentesco y la parte que corresponde a cada pariente. Así mismo, exponer otras formas de división de la herencia y en qué caso heredará la beneficencia pública.

QUINTA PARTE INSTITUCIONES COMUNES A LA SUCESIÓN

TESTAMENTARIA Y LEGÍTIMA Y SU REGLAMENTACIÓN EN EL DERECHO CIVIL MEXICANO

TEMA 20.- DE LA CAPACIDAD PARA HEREDAR. 20.1 La regla general para heredar. 20.2 Formas de incapacidad que marca el Código Civil. 20.3 Momento para juzgar la capacidad o incapacidad para heredar. TEMA 21. DE LOS ALBACEAS E INTERVENTORES 21.1 Naturaleza jurídica del albaceazgo. 21.2 Clases de albaceas. 21.3 Facultades y obligaciones de los albaceas. 21.4 Impedimentos y Excusas para ser albacea. 21.5 Terminación del cargo de albacea. 21.6 Honorarios del albacea. 21.7 El interventor. 21.8 Los interventores provisionales y los definitivos. 21.9 Honorarios del interventor.


El estudiante será capaz de conocer y explicar la regla general para heredar prevista por el Código Civil y su interpretación; distinguir con precisión los conceptos de capacidad, incapacidad, legitimación y la indignidad, como prohibición para heredar.


El estudiante será capaz de conocer y explicar la importancia de la institución del albaceazgo, su naturaleza y función dentro de la sucesión tanto legítima como testamentaria; sus características, diversas clases de albacea; señalando los impedimentos y excusas para el cargo, causas de remoción y revocación. Así mismo, establecer quien y cuando puede designarse un interventor y su función respecto de albacea y casos de terminación de dicho cargo.

TEMA 22.- DE OTRAS INSTITUCIONES COMUNES A LA SUCESIÓN TESTAMENTARIA

Y LEGÍTIMA. 22.1 De las precauciones que deben de adoptarse cuando la viuda queda encinta. 22.2 De la apertura y transmisión de la herencia. 22.3 Vocación y delación hereditaria. 22.4 De la acción de petición de herencia. 22.5 De la aceptación y repudiación de la herencia. Sus modalidades. La acción oblicua. 22.6 Liquidación de la herencia y los deudores. 22.7 El inventario y el avalúo. 22.8 Clases de inventario. 22.9 Requisitos de inventario. 22.10 Concepto de partición y adjudicación. 22.11 Naturaleza jurídica de la partición. 22.12 Formas de partición. 22.13 De los efectos de la partición 22.14 De la rescisión y de la nulidad de la partición.


Se sugiere que la ponderación de las actividades se realicen considerando que el alumno debe esforzarse durante todo el curso y no solamente en los exámenes parciales y en el examen final. Asimismo, cabe destacar que alguna de estas evaluaciones pueden ser realizadas por el profesor, por los equipos en forma colegiada o por los compañeros de clase:

• 45% Calificaciones Parciales (15% cada parcial) evaluando en cada uno: 10% Formación de equipos coordinadores de diversas sesiones de clase 10% Tareas y elaboración de mapas conceptuales 5% Control de lecturas 5% Participación en clase 70% Examen parcial

• 20% Trabajo final • 35% Examen final


El estudiante será capaz de conocer y explicar las diversas medidas previas de aseguramiento que han de seguirse, mientras no se presenten los interesados en la sucesión; el momento de apertura; el concepto de delación o llamamiento a herederos; aceptación repudiación de herencia; así como las diversas etapas que conforman el procedimiento sucesorio.


• Rojina Villegas, Rafael. Compendio de Derecho Civil, 30ª Edición Concordada con la Legislación Vigente por

la Lic. Adriana Rojina García, Editorial Porrúa, México, (32a Edición) 2000. • Códigos Civiles de Nuevo León y del Distrito Federal.

SEMINARIO DE INFORMÁTICA JURÍDICA


Fomentar en el alumno la capacidad de búsqueda y análisis de información, contenida en los distintos sitios y herramientas de la Informática Jurídica, utilizados en el curso.

OBJETIVO GENERAL

APTITUDES Y VALORES

El alumno durante el curso desarrollará aptitudes y valores tales como Respeto, Responsabilidad y Compromiso, los cuales en conjunción y mutua reciprocidad entre alumno-maestro lograrán fomentar las habilidades y competencias propias de la Licenciatura en Derecho, obteniendo como resultado una excelente calidad en la formación de futuros egresados.

TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES. 1.1 Definición de Informática Jurídica. 1.2 Visita de sitios diversos en Internet y realizar actividades de búsqueda de información en los

mismos. 1.3 Concepto de Derecho Informático. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar búsquedas que ayuden al alumno a definir el concepto “Informática Jurídica”, y lo pueda distinguir del concepto de “Derecho Informático”. Entrar a diversas páginas de Internet para realizar actividades de búsqueda de información. Ejemplo: Página de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, del Poder Judicial del Estado; de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión y la página del Diario Oficial de la Federación. TEMA 2.- CONSULTA DE TESIS EN LA PÁGINA WEB DE LA SUPREMA CORTE DE

JUSTICIA DE LA NACIÓN Y LEYES EN LA PÁGINA DE LA CÁMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIÓN.

2.1 Página de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.

2.1.1 Consulta de Tesis. 2.2 Página de la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión.

2.2.1 Consulta de Leyes. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Se sugiere una breve explicación al alumno de la división de poderes y de la organización y funcionamiento de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, específicamente sobre la creación de tesis y jurisprudencia. Trabajar en equipos para la búsqueda de temas específicos (se sugiere dividir al grupo en equipos que representen: Parte Actora y Parte Demandada).

C O N T E N I D O

Que el alumno conozca lo que es la Informática Jurídica y la pueda diferenciar del derecho Informático.


Que el alumno aprenda a buscar información dentro de la Ley, así como la interpretación que de la misma, realiza la suprema Corte de Justicia de la Nación a través de las tesis que emite.


TEMA 3.- CONSULTA DE LISTAS DE ACUERDOS DE LOS TRIBUNALES FEDERALES, EN LA PÁGINA WEB DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIÓN. SERVICIOS Y HERRAMIENTAS DE LA PÁGINA WEB DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN.

3.1 Suprema Corte de Justicia de la Nación. 3.2 Búsqueda de información y uso de las herramientas de la página del Tribunal Superior de

Justicia en el Estado. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Aplicar al alumno ejercicios de búsqueda y análisis de información contenida en estas listas y herramientas TEMA 4.- HERRAMIENTA “BOLETÍN JUDICIAL” DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE

JUSTICIA DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN. 4.1 Consulta de las listas de acuerdos de los Tribunales del Estado. 4.2 Tipos de procedimientos tramitados y resoluciones dictadas por dichos órganos Judiciales. ACTIVIDADES SUGERIDAS: Elaboración de base de datos y cuestionarios sobre.: Tipos de procedimientos tramitados y resoluciones dictadas por dichos Órganos Judiciales. Se sugiere la redacción de documentos jurídicos aplicando la técnica de “Combinación de Correspondencia” mediante la creación de una base de datos que contenga la información recabada en el Boletín Judicial. TEMA 5.- CONSULTA DE INFORMACIÓN EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN

Y EN LA BIBLIOTECA JURÍDICA VIRTUAL DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURÍDICAS DE LA UNAM.

6.1 Página del Diario Oficial de la Federación. 6.2 Página de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.

Que el alumno aprenda el procedimiento para consultar las Listas de acuerdos de los Tribunales Federales, y comprenda y utilice los servicios y herramientas que ofrece la Página Web del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Nuevo León.


El alumno podrá consultar las listas de acuerdos de los Tribunales del Estado, para tener conocimiento del avance de los procedimientos.


Guiar al alumno para ingresar a la página del Diario Oficial de la Federación y poder analizar la información la misma. El alumno podrá analizar la información de consulta de la Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.


ACTIVIDADES SUGERIDAS: La realización de búsquedas de información especifica en el Diario Oficial de la Federación. Guiar al alumno al servicio de “Consulta” “Libros” y descargar algún título específico, respecto del cual, después de haber analizado la información contenida en el mismo, contestará breves cuestionarios propuestos por el maestro. TEMA 7.- “TRIBUNAL VIRTUAL”, DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL

ESTADO DE NUEVO LEÓN.

7.1 Funcionamiento del Tribunal Virtual.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Explicar al alumno el funcionamiento y las ventajas del servicio. Darse de alta en el servicio creando una cuenta de usuario en el servicio, para tener acceso al historial de algunos procesos. Formulación de cuestionarios o actividades de búsqueda y análisis de información. TEMA 8.- PÁGINA DE LA PROCURADURÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA.

8.1 Página de la procuraduría General de la república. 8.1.1 Exploración de los menús de servicios. 8.1.2 Utilización de herramientas del sitio.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Realizar actividades de búsqueda y análisis de información en los servicios. Por ejemplo: Los más buscados, Bandas Aseguradas, etc. TEMA 9.- PÁGINA DE “ORDEN JURÍDICO NACIONAL”. 9.1 Página Orden Jurídico Nacional

9.1.1 Exploración de los menús de servicios. 9.1.2 Utilización de herramientas del sitio.

Que el alumno comprenda que gracias a esta Herramienta, el Ciudadano puede consultar el estado que guardan los procesos Judiciales en los que interviene, sin necesidad de acudir físicamente a consultar sus expedientes en el local del Tribunal correspondiente. Para ello es necesario:


Que el alumno pueda explorar y analizar la información contenida en la página de la Procuraduría General de la República.


Que el alumno aprenda a utilizar los menús de servicios y herramientas que pone a su disposición éste sitio, mediante cuestionarios o actividades de búsqueda y análisis de información.


ACTIVIDADES SUGERIDAS: Se sugiere la exploración y el análisis de Diccionarios de Términos Jurídicos y de Ligas a órganos de los Tres Poderes de Gobierno y órganos autónomos, etc. TEMA 10.- PÁGINA DE “LA CASA DE LA CULTURA JURIDICA” Y CONSEJO DE LA

JUDICATURA FEDERAL Y LA DEL CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL PODER JUDICIAL DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN.

10.1 Página de la Casa de la Cultura Jurídica. 10.2 Página del Consejo de la Judicatura Federal 10.3 Página del Consejo de la Judicatura del Poder Judicial del Estado de Nuevo León.


Participación en clase Trabajos de investigación Primer Examen Segundo Examen Examen Final Nota: El alumno deberá cubrir el 80% de asistencia, y además podrá el docente requerir el registro de apuntes de los temas tratados en clase, con el objetivo de tener derecho a la evaluación.

PÁGINAS CONSULTADAS

• www.scjn.gob.mx • www.cddhcu.gob.mx • www.pjenl.gob.mx • www.diariooficial.com.mx • www.dof.gob.mx • www.info.juridicas.unam.mx • www.bibliojuridica.org • www.pgr.gob.mx • www.ordenjuridico.gob.mx • www.ccj.scjn.gob.mx • www.cjf.gob.mx • www.cjudicatura.nl.gob.mx

Que el alumno adquiera el conocimiento para utilizar y aprovechar los menús de servicios y herramientas que pone a su disposición estos sitios, mediante cuestionarios o actividades de búsqueda y análisis de información.


LINEAMIENTOS SOBRE LOS EXÁMENES 1.- El conocimiento de las asignaturas que se imparten en las facultades y escuelas de la

Universidad Autónoma de Nuevo León y la formación intelectual de los estudiantes, se evaluarán por medio de exámenes ordinarios y extraordinarios.

2.- Los alumnos deberán cursar las materias conforme al calendario académico programado en

cada semestre. Para tener derecho a presentar los exámenes ordinarios en la licenciatura se requiere que el alumno asista cuando menos el ochenta por ciento del total de clases impartidas durante el ciclo escolar, y para tener derecho al examen extraordinario de 2° oportunidad es indispensable contar con un 50% de asistencia.

3.- Son exámenes ordinarios los de primera oportunidad y exámenes extraordinarios los de

oportunidades subsecuentes. Los exámenes comprenderán los contenidos académicos de los temarios de las asignaturas que se sustenten.

4.- Para la acreditación de las materias curriculares el alumno tendrá seis oportunidades de

examen. Agotadas las primeras cuatro quedará suspendido en sus derechos como alumno. 5.- Son exámenes extraordinarios, los de subsecuentes oportunidades y se sustentarán por el

estudiante de la siguiente manera: 6.- Para tener derecho a presentar el examen de segunda oportunidad el alumno deberá: - Cubrir previamente el pago correspondiente en la Tesorería - Acudir a sustentar el examen en la fecha programada 7.- Para tener derecho a presentar el examen de tercera y cuarta oportunidad el alumno deberá: - Inscribirse como alumno universitario en el siguiente semestre

- Cubrir el pago de la oportunidad en la Tesorería, para ser incluidos en el acta del examen.

8.- Para solicitar la aplicación de los exámenes de quinta y sexta oportunidad el alumno deberá:

- Cubrir el pago de la oportunidad en la Tesorería, para ser incluidos en el acta del examen.

- Acudir a sustentar el examen en la fecha programada. 9.- Tratándose del curso opcional a tesis, concluido el calendario de trabajos sólo habrá un

examen final que se celebrará en la fecha que señale la Dirección; y se efectuará de acuerdo con los programas que hayan sido aprobados, el que podrá ser oral o escrito a juicio del titular de la materia.

10.- Los exámenes no podrán celebrarse fuera del edificio del plantel. Los alumnos deberán

identificarse al sustentar los exámenes extraordinarios mediante la credencial vigente de estudiante universitario, la credencial de elector expedida por el IFE, el pasaporte expedido por la SRE o la cartilla del servicio militar nacional.

11.- Los alumnos tendrán derecho a solicitar y recibir la revisión de examen, siempre y cuando se

solicite por escrito ante la Secretaría Académica de la Facultad, la que determinará si procede a fijar o negar la fecha de revisión, previa indagación que haga con el maestro responsable del examen.

Admitida la solicitud de la revisión de examen, la llevará a cabo el maestro Coordinador del Colegio Académico, el maestro Titular de la cátedra y el Secretario de Turno para el caso de examen académico escrito.

En caso de examen oral, la dirección designará dos sinodales para que asistan

en unión del titular a verificar la revisión solicitada por el alumno.

RECOMENDACIONES A LOS ESTUDIANTES 1.- Estudiar con responsabilidad, orden y entrega. El patrimonio cultural se construye día a día. El

amor por el estudio y la dedicación por el trabajo forman al profesionista valioso. 2.- Observar buena conducta dentro de los ámbitos universitarios, para que a través de un clima

de paz y tranquilidad se cumplan con los objetivos de la Universidad. 3.- Los alumnos tendrán derecho a recibir la enseñanza programada para las asignaturas del

grado en el que están inscritos. 4.- La limpieza es compromiso de todos los universitarios. Los alumnos cuidarán el mobiliario de

las aulas. Los estudiantes podrán utilizar con orden y respeto, los materiales, los equipos, los acervos bibliográficos, las instalaciones y todos los recursos de que disponga la Facultad para su preparación académica y su formación integral.

5.- Los educandos podrán comunicar a la Autoridades de la Facultad todas sus sugerencias y

recomendaciones que consideren viables para el mejoramiento académico, material y administrativo.

6.- Los resultados de los exámenes finales y extraordinarios se comunicarán a los alumnos a

través de la prefectura. En la misma, podrá informarse sobre la omisión de la aplicación de los mismos exámenes.

7.- A los alumnos se les entregarán los temarios correspondientes a las asignaturas del curso al

cual estén inscritos, con el objeto de que las sesiones académicas comprendan los respectivos campos temáticos, sobre los cuales deberá elaborarse los exámenes.

8.- Los estudiantes podrán acudir a las conferencias, las pláticas motivacionales, los paneles, los

diplomados, los congresos y demás eventos organizados por la Facultad con el objeto de fortalecer sus conocimientos profesionales y su formación integral, cumpliendo con las disposiciones que en cada caso se establezcan.

9.- Los alumnos podrán informarse con los Docentes, los Prefectos, los Secretarios de Turno, el

Departamento de Servicios Escolares, la Subdirección Académica y la Subdirección Administrativa, sobre las aclaraciones y dudas que tengan.

10.- Para preservar la tranquilidad, se les solicita a los alumnos que comuniquen inmediatamente a

las Autoridades de la Facultad, todos los hechos que comprendan conductas indebidas e inmorales que deterioren la imagen de la institución serán sancionados conforme a la normativa general universitaria. En la Universidad quedan prohibidos los actos violentos.

MARCO NORMATIVO 1.- Derechos de los estudiantes:

a) Recibir los servicios educativos necesarios para su formación personal y profesional.

b) Tendrán derecho a recibir la información y orientación sobre la organización y el funcionamiento de la Facultad.

c) Los estudiantes tendrán derecho al acceso a las diferentes instalaciones de la Facultad, de conformidad con las disposiciones respectivas.

d) Podrán expresar respetuosamente y por escrito sus opiniones respecto de los planes y programas de estudio de la Facultad.

2.- Deberes de los educandos:

a) El alumno deberá realizar personalmente los tramites académicos y administrativos que correspondan a su condición, salvo en casos plenamente justificados.

b) El estudiante deber firmar y otorgar la protesta universitaria al ingresar, reingresar o reinscribirse en la Institución, con el compromiso de cumplir y respetar las disposiciones contenidas en la Ley Orgánica, el Estatuto General y en las demás disposiciones de la legislación vigente.

c) El alumno deberá someterse a las evaluaciones y demás formas de medición del aprendizaje establecidas en los planes y programas de estudio y en las disposiciones reglamentarias de la Universidad.

d) Cuidar el patrimonio Universitario y en su caso, resarcir los daños y perjuicios que se hayan causado al mismo, cuando así lo determine la autoridad competente.

3.- Prohibiciones:

a) Suplantar a un alumno en examen ordinario o extraordinario ser causa de expulsión. razón por la cual cada alumno deberá identificarse con el maestro que aplique el examen.

b) Fumar en áreas cerradas o recintos universitarios. c) El consumo de alimentos y bebidas en salones, auditorios, bibliotecas y

laboratorios. d) Ingerir bebidas alcohólicas en las instalaciones, estacionamiento y áreas

verdes, e ingresar con aliento alcohólico o bajo los efectos de algún enervante o droga a los espacios físicos del plantel.

e) Ingresar con vestimenta inadecuada.

f) Faltar al respeto a los estudiantes, a los maestros, personal administrativo y Autoridades.

g) Anotar leyendas, palabras y trazos obscenos o realizar actos que dañen las paredes, sanitarios, mobiliario y demás partes de la facultad.

4.- Baja escolar: a) La actividad académica se regirá por el Calendario Escolar. Quienes no

realicen la inscripción o reinscripción definitiva en los términos calendarizados, perderán su derecho un semestre.

b) Dentro de los primeros treinta días a la fecha en que se inician las clases en la facultad, el alumno que lo solicite por escrito al Departamento de Escolar y Archivo, se puede dar de baja con derecho. Al efecto cubrirá el derecho correspondiente en el departamento de pagos de la facultad.

c) Se considerará baja sin derecho o extemporánea al que lo solicite después de transcurridos los primeros treinta días de iniciadas las clases, perdiendo las oportunidades de examen que se otorga en el ciclo escolar. En caso de que reingrese, lo hará como alumno irregular.

LINEAMIENTOS GENERALES ACADÉMICOS El presente documento tiene como finalidad la de ofrecer la orientación necesaria para el desarrollo de la actividad académica en la institución. a. DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA: 1.- Cumplir con el programa de la(s) asignatura(s) que imparte(n); dicho programa será el

correspondiente al Plan de Estudios aprobado por la Dirección. 2.- Dar a conocer a sus alumnos, al inicio del curso, el programa desglosado de su(s) materia(s). 3.- Dar a conocer a sus alumnos en la primera semana de clases la(s) guía(s) temática(s),

previamente elaborada(s) 4.- Impartir las HORAS-CLASE que establece el reglamento, aceptando la responsabilidad de

asistir puntual y regularmente a impartir su(s) cátedra(s) colaborando con ello en el buen desempeño de la actividad académica de la Facultad, ya que si un profesor falta puede afectar a todo un turno de clases.

5.- Pasar lista en cada uno de los grupos que se les asignen. 6.- Aplicar los exámenes ordinarios y extraordinarios en la hora y fecha que le indique la

Dirección de la Facultad. 7.- Asistir a las juntas de Academia de la materia, así como a los cursos de actualización

marcados como obligatorios por la misma. 8.- Entregar calificaciones al Departamento Escolar, en un lapso no mayor de 3 días posteriores a

la aplicación del examen de cada grupo, ya que en caso se origina un atraso en la elaboración del acta de examen.

9.- Practicar la revisión de exámenes finales o extraordinarios que se soliciten conforme al reglamento.

b. DE LA DISCIPLINA DE LOS ALUMNOS: 1.- El maestro representa la autoridad académica dentro del salón de clases por lo que podrá

sancionar a los alumnos que acusen indisciplina alterando el desarrollo normal de sus clases. 2.- Las sanciones que el maestro podrá imponer son las siguientes: a) Amonestación. b) Suspensión de clases con aviso a la Dirección. c) Expulsión definitiva, con aviso a la Dirección.

Se destaca la importancia de comunicar oportunamente a la Dirección sobre la aplicación de cualquiera de las dos últimas sanciones, con el fin de que sean enterados los padres de los alumnos sobre este hecho.

3.- Dado que el maestro representa también un autoridad fuera del aula, consideramos que tiene

la obligación moral y solidaria de reconvenir y reportar a los alumnos que sean sorprendidos acusando indisciplina dentro de la Facultad o en las inmediaciones de la misma, incurriendo en cualquiera de las siguientes faltas:

a) Actos que comprometan el buen nombre de la Facultad. b) Manifestaciones que transgredan los limites de la amistad y la moral. c) Desobediencia y falta de respeto a los maestros, funcionarios y empleados de

la facultad. d) Actos que alteren o interrumpan las actividades académicas o administrativas.

e) Substracción ilícita, destrucción o deterioro de bienes pertenecientes a la Facultad o a los alumnos.

f) Encender fuego o cualquier tipo de explosivo que altere o interrumpa las actividades escolares o cualquier acto que ponga en riesgo la seguridad de la facultad y sus integrantes.

g) Ingerir bebidas alcohólicas, algún tipo de enervantes o estar bajo sus efectos. h) Iniciar o participar en riñas dentro de la Facultad o en el área de sus

instalaciones, jardines y estacionamientos. i) Alteración o falsificación de documentos escolares, así como la participación en

actos de corrupción. j) Comer, beber o fumar en el interior de los salones, auditorios, biblioteca y

laboratorios. k) Portar gorras dentro de los salones, auditorios, biblioteca y laboratorios, y en el

caso de varones traer arracadas o el pelo demasiado largo o pintado en forma extravagante.

l) Presentarse a clases en shorts, bermudas, camisetas, zapatos zuecos o descalzos.

m) Introducir a la Facultad radios, grabadoras, walkman o cualquier otro aparato que altere el desarrollo normal de las actividades escolares.

Área Curricular Formación General Universitaria

Emprendedor competitivo: Complementaria


Datos de identificación

Nombre de la asignatura: Emprendedor competitivo Semestre ó etapa: 7° semestre Créditos: 6 Responsables del diseño: M.S.P. Enrique García García 1, Dr. Ricardo Garza Castaño 2, Lic. Laura Sáenz Belmonte 3 y Mtra. Lucinda Sepúlveda García 4 Fecha de elaboración: 3 de septiembre de 2007 Fecha de la última actualización: 28 de noviembre de 2007

Presentación:

La asignatura Emprendedor competitivo colabora en la formación integral de los estudiantes de Licenciatura, generando en ellos una actitud de iniciativa en base a un desarrollo de las capacidades de innovación, creatividad, liderazgo, trabajo en equipo y autoempleo ético, adecuado y responsable.

El alumno comprenderá la importancia de participar en los proyectos que se fije como meta, a través de conocimientos, habilidades y actitudes en las dimensiones históricas, sociales y culturales que hacen posible su desarrollo en una sociedad cada vez más globalizada y competitiva.

Este programa busca ampliar la cultura de los jóvenes, estrechando el vínculo de la competencia científica y técnica con las humanidades, reconociendo los ámbitos social y humanístico en el desarrollo del emprendedor.

1 Facultad de Psicología 2 Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica 3 Facultad de Arquitectura 4 Facultad de Ciencias de la Comunicación



Propósitos: • Desarrollar el perfil de los universitarios como emprendedores que ejercen liderazgo, con capacidad para dirigir y coordinar nuevos

proyectos que le permitan desenvolverse en un contexto internacional para el fortalecimiento económico y social de las instituciones, colaborando en la generación de nuevos empleos y autoempleo.

Contribución de la asignatura a las competencias generales:

1.- Definir el perfil emprendedor del estudiante para cubrir las necesidades de la comunidad con responsabilidad social.

2.- Explicar las diversas expresiones del pensamiento: lógico, crítico y creativo en los ámbitos social y económico.

3.- Identificar las teorías de liderazgo

4.- Describir la importancia del trabajo efectivo

5.- Analizar diversos planes y proyectos de empresas.

Competencias particulares de la asignatura: 1.- Identificar las características del emprendedor con vistas a desarrollar un proyecto. 2.- Generar ideas innovadoras que satisfagan las necesidades sociales. 3.- Ejercer el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales. 4.- Trabajar en equipo aplicando una actitud pro-activa. 5.- Elaborar un plan de negocios. 6.- Analizar, sintetizar y evaluar la información.



Representación gráfica:



Identificar las características del emprendedor con vistas a desarrollar un proyecto

Elementos de competencia Evidencias de

aprendizaje Contenidos específicos

Actividades Medios y recursos Criterios de evaluación

Identificar el perfil emprendedor sobre la base de indagación bibliografía

Expone los resultados del análisis ante el grupo de manera oral.

El ser humano y su desarrollo en la sociedad El emprendedor origen, enfoques y tendencias actuales Cultura emprendedora

Se investigará la actuación de algunos profesionales destacados en la profesión Realizar una investigación de algunos emprendedores a nivel internacional, nacional y local.

Dinámicas de estudio de caso enfocados a la importancia de ser emprendedor Presentación en dispositivas

Participación en trabajo colaborativo Participación en exposición oral

Unidad de aprendizaje 1: El emprendedor en la sociedad



Competencia particular: Generar ideas innovadoras que satisfagan las necesidades sociales.

Elementos de competencia Evidencias de


Actividades Medios y recursos Criterios de evaluación

Manejar adecuadamente las técnicas de creatividad Aplicar ideas para el desarrollo de un proyecto

Propone y aplica una de las técnicas de creatividad en el proyecto Identifica y presenta las áreas de oportunidad para un nuevo proyecto

Origen de la creatividad Técnicas para la creatividad Innovación de productos

Exponer las técnicas de creatividad en equipo Realizar ejercicios y dinámicas de creatividad Proponer ideas innovadoras de productos existentes.

Dinámicas de estudio de caso de innovación y creatividad Presentación en dispositivas del tema Materiales impreso y didáctico para la realización de las técnicas de creatividad

Participación en trabajo colaborativo Participación en exposición oral Entregar por escrito una propuesta innovadora para un nuevo proyecto

Unidad de aprendizaje 2: Generar e innovar proyectos



Unidad de aprendizaje 3: El perfil del líder en la actualidad

Ejercer el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales

Elementos de competencia Evidencias de aprendizaje

Contenidos específicos

Actividades Medios y recursos

Criterios de evaluación

Identificar las características del líder Manejar y aplicar las teorías del liderazgo

Aplica las diferentes teorías del liderazgo Ejerce el rol del líder en su equipo de trabajo Identifica áreas de crecimiento al Integrar ideologías de los estudiantes

Antecedentes de líder y liderazgo Conceptos y teorías de liderazgo Estilos de actuación del líder

Exponer las características de un líder exitoso Realizar ejercicios y dinámicas de liderazgo Realizar mesas redondas con expertos en los temas Realizar análisis de videos relacionados con los temas

Dinámicas de estudio de caso en relación al líder Presentación en dispositivas (CD) Presentación de videos relacionados a los temas Materiales impresos y didáctico para la realización de actividades

Los estudiantes deberán de participar de forma activa durante el desarrollo de la unidad, en el aula de clase. Participación de los integrantes de cada equipo, de manera colaborativa Participación de los estudiantes en las exposiciones orales. Entrega por escrito de las diversas actividades de los contenidos en fechas establecidas.



Unidad de aprendizaje 4: La sinergia para un trabajo productivo

Trabajar en equipo aplicando una actitud pro-activa

Elementos de competencia

Evidencias de aprendizaje

Contenidos específicos



Conocer la importancia de los grupos altamente efectivos Identificar las características de trabajo en equipo Integrar los conocimientos que permitan diferenciar a un grupo formal de un informal

Observa la aplicación en los casos de análisis de la cohesión en los equipos de trabajo Ejerce el rol de líder en su equipo de trabajo

Sinergismo: Equipo de alta eficiencia Conceptualizaciòn: Grupos y trabajo en equipo Factor activador: la motivación Toma de decisiones

Exponer las características del trabajo en equipo para ser exitoso Ensayo sobre el rol que juega el individuo en los diferentes grupos Realizar ejercicios y dinámicas de trabajo en equipo Realizar mesas redondas relacionadas los temas Realizar análisis de videos relacionados con los temas

Dinámicas de estudio de caso enfocado a grupos y trabajo en equipo Presentación en dispositivas Presentación de videos relacionados al tema Materiales impresos y didáctico para la realización de actividades

Los estudiantes deberán participar en forma activa durante el desarrollo de la unidad, en el aula de clase. Participación de los integrantes de cada equipo, de manera colaborativa Participación de los estudiantes en las exposiciones orales El estudiante entregará por escrito las actividades correspondientes a la unidad, en las fechas establecidas.



Unidad de aprendizaje 5: El plan de negocios

Elaborar un plan de negocios. Elementos de competencia Evidencias de




Identificar las oportunidades de mercado para un producto innovador Analizar los estudios realizados para elaborar el plan de negocios Describir que y como funciona una incubadora de empresas

Presenta un grupo de ideas por escrito para el análisis de su factibilidad Entrega de un plan de negocios amplio y detallado sobre la idea seleccionada Presenta un escrito del tema Incubación de empresas

Técnicas para buscar oportunidades de mercado Concepto de plan de negocios Desarrollo del plan de negocios Incubación de empresas

Exponer las técnicas de búsqueda de oportunidades Realizar ejercicios y dinámicas de plan de negocios Realizar mesas redondas relacionadas al tema Realizar análisis de videos relacionados con el tema

Dinámicas de técnicas para detectar oportunidades de mercado Presentación en diapositivas de diversos planes Presentación de videos relacionados al tema Materiales impresos y didácticos para la realización del plan de negocios

Participación en trabajo de Plan de negocios Participación en exposición oral Entrega por escrito de un plan de negocios Entrega por escrito de la investigación sobre incubadoras



Producto integrador: Opción 1: Escrito en el que explique la importancia de ser emprendedor, así como las características que observó en su investigación Opción 2: Escrito en el que explique las técnicas de creatividad y el como generar ideas de innovación. Opción 3: Observación de su comportamiento en el aula de clase y explicación de las teorías de liderazgo y su aplicación a la realidad que vive. Opción 4: Escrito en el que explique la importancia y funcionalidad de la sinergia así como la aplicación de los beneficios de un equipo de trabajo eficaz Opción 5: Reporte donde se manifieste el plan de negocios realizado para una idea de producto o servicio.

Bibliografía:

Libro de texto: García, G. Enrique, Garza, C. Ricardo, Sáenz B. Laura y Sepúlveda, G. Lucinda (2003). Formación de emprendedores. México: CECSA.

Bibliografía complementaria:

Alexander Watson Hiam/ Karen Wiser Olander,. Guía del emprendedor. Ed. Prentice Hall Hispanoamericana.

Casares A. David (2000). El liderazgo y educación. México: Fondo de Cultura Económica.

Casares, Planeaciòn de vida y carrera, Ed. Limusa, S.A. de C.V.

Finzel, Hans (2005). Líderes competentes. México: Editorial Las Américas.

Forsyth, Patrick (2001). 30 Minutos para motivar a su personal. Nuevos emprendedores. España: Ed. Granica.

Hill, George (2005). Liderazgo auténtico. México: Editorial Panorama.

Katzenbach Jon R. & Douglas Smith (1999). La sabiduría de los equipos. México: Editorial Continental.

Keen, Thomas (2003). Manual de formación de equipos de trabajo eficaces. México: Ed. Panorama.

Kim Woo Choong, El mundo es tuyo pero tienes que ganártelo, Grupo Editorial Iberoamérica.

Rodríguez, E. Mauro. Mil ejercicios de creatividad clasificados. Ed. McGRAW-HILL



Perfil del docente:

Los profesores que imparten la asignatura deberán realizar la tarea de formar de manera integral a los estudiantes, considerando los siguientes aspectos:

• Estar a la vanguardia. • Ser un profesional con una actitud pro-activa. • Facilidad para desarrollar competencias comunicativas • Habilidad para innovar, crear, involucrando a los estudiantes a desarrollar actividades académicas. • Tener interés por la capacitación continúa para la actualización de conocimientos y aplicarlos en el proceso enseñanza- aprendizaje. • Dominio de herramientas pedagógicas que promuevan el aprendizaje. • Apertura para recibir ideas, sugerencias y propuestas para presentar un excelente proyecto al final del semestre enfocado al plan de negocios, involucrando a los estudiantes a participar en equipo, con espíritu colaborativo. • Comprometido con la Universidad Autónoma de Nuevo León y su entorno. • Tener información del programa curricular del área de la formación general universitaria, de la Dirección de Estudios de Licenciatura.

Ficha biográfica del profesor:


Aprobado por el H. Consejo Universitario, el 9 de junio de 2005

Vo. Bo.

Comité Técnico Académico Dirección de Estudios de Licenciatura


Métodos alternos de solución de controversias: Complementaria


Datos de identificación

Nombre de la asignatura: Métodos alternos de solución de controversias Semestre ó etapa: 1er. a 3er. semestre Créditos: 6 Responsables del diseño: ¹Francisco Javier Gorjón Gómez y ²Karla Annett Cynthia Sáenz López Fecha de elaboración: Noviembre 2005 Fecha de la última actualización: diciembre 2007

Presentación:

El curso de Métodos alternos de solución de controversias (MASC) surge como una necesidad de gestar en todos nuestros estudiantes una cultura conciliativa de la vida y una cultura de la PAZ. Es misión de la Universidad formar profesionales competitivos que contribuyan al verdadero progreso de nuestra sociedad, siendo una institución de cambio y de progreso con un alto sentido humanista, principios definidos en la Misión 2012 de la UANL.

Esta necesidad se equipara al devenir diario de nuestras vidas; porque estamos incorporados a un gran número de sucesos cotidianos, que nos orillan en muchas de las ocasiones a tener conflictos de intereses con quienes convivimos o nos vemos obligados a coexistir, precio de las circunstancia que nuestro entorno nos impone o según aquel entorno que decidimos vivir en razón de nuestra especialidad; es por ello que necesitamos generar una cultura de paz a través de un cambio disruptivo en la solución de conflictos de nuestro sistema judicial con la aplicación de los MASC.

De igual manera la conflictualidad de la sociedad no solo se deriva del simple ambiente que nuestra naturaleza humana crea, sino del esquema cultural que prevalece en todos nosotros, en nuestro sistema de vida, identificado como adversarial. Resaltando que este ambiente varía según el tiempo y el espacio, sincrónica o diacrónicamente, empero, lo que no cambia es la naturaleza humana, que requiere para subsistir la vida en sociedad, influenciada por nuestros intereses y nuestras necesidades.

Es por ello que a través del programa de Formación General Universitaria de los Estudiantes de Licenciatura, Profesional Asociado y Técnico Superior Universitario, se da forma a este curso, que tienen como objetivo general crear una cultura de paz, una cultura conciliativa que renueve nuestras esperanzas de vivir en una sociedad más justa y equitativa.

¹Facultad de Derecho y Criminología ²Facultad de Contaduría Pública y Administración



Es una característica de este curso la interdisciplinariedad y la multidisciplinariedad, en donde todo profesionista se puede ver identificado con estas formas de resolver los conflictos, implica un reto para quien coactivamente afronta sus problemas o apoya a enfrentarlos a otros, pero no solo implica un reto también implica una responsabilidad, ya que la aplicación de los MASC nos significa responsabilizarnos de nuestros problemas, pero que mejor que nosotros mismos que a través de la negociación, de la mediación – conciliación o del arbitraje encontremos formulas auto compositivas mas justas que las que en este momento nos ofrece nuestro sistema judicial.

Propósitos: Habilitar al estudiante de las licenciaturas en la solución de conflictos que se le presenten en las diferentes áreas de su profesión, con destreza en la aplicación de métodos alternos de solución de controversias, como son la negociación, mediación - conciliación y el arbitraje, en plataformas nacionales e internacionales y estimular su capacidad creativa e innovadora para la aplicación de los MASC con un enfoque multidisciplinario.

Contribución de la asignatura a las competencias generales:

Competencias Integradoras

• Desarrollar la capacidad para la resolución de problemas y la adecuada toma de decisiones.

• Promover un desarrollo sustentable, a través de la comprensión de la realidad y la planeación e implementación innovadora y creativa de soluciones.

•

Competencias de Interacción social

• Capacidad para el trabajo Inter, multi y transdisciplinario.

• Propiciar la práctica de reflexión ética y ejercicio de los valores promovidos por la UANL tales como verdad, solidaridad, responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida.

• Promover la aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural”, porque se identifican a los Métodos alternos de solución de controversias como la solución al conflicto de la impetración de la justicia que significa la búsqueda de soluciones para lograr que la justicia sea realmente pronta y expedita y es ahí, en donde la participación de nosotros se traduce en una verdadera participación ciudadana en aras de lograr un mejor sistema judicial nacional.



Competencias particulares de la asignatura:

• Conocer la implementación de los procedimientos de la negociación, la mediación – conciliación y el arbitraje en su entorno real en el mundo.

• Entender y visualizar los MASC como instrumentos de paz.

• Comprender la interacción humana, sus conductas conflictivas y su forma de abordarlas para encontrar soluciones mediante los MASC.

• Desarrollar la capacidad de integración y conocimientos conciliativos de consenso a través de la negociación.

• Conocer y aplicar las facetas del procedimiento de mediación – conciliación.

• Conocer y aplicar la tramitación e implementación del procedimiento de mediación – conciliación.

• Conocer y aplicar las facetas del procedimiento de arbitraje.

• Conocer y aplicar la tramitación e implementación del procedimiento de arbitraje.



Representación gráfica:

Métodos alternos de solución de controversias



Conocer la implementación de los procedimientos de la negociación, la mediación – conciliación y el arbitraje en su entorno real en el mundo. Entender y visualizar los MASC como instrumentos de paz

Unidad de aprendizaje 1: Contexto general



Comprender la interacción humana, sus conductas conflictivas y su forma de abordarlas para encontrar soluciones mediante los MASC.

Unidad de aprendizaje 2: Conflicto



Unidad de aprendizaje 3: Negociación

El alumno conocerá las técnicas y sistema de negociación para desarrollar competencias profesionales de integración que le permitirán generar habilidades y conocimientos conciliativos de consenso.



Unidad de aprendizaje 4: Conciliación

El alumno obtendrá conocimientos básicos sobre las diferentes facetas de la mediación, así como de su tramitación, con el fin de poder asistir un procedimiento específico según su especialidad.



Unidad de aprendizaje 5: Arbitraje

El alumno obtendrá conocimientos básicos sobre las diferentes facetas del arbitraje, así como de su tramitación, con el fin de poder conducir un procedimiento específico según su especialidad.



Producto integrador: • Presentación de todas las actividades realizadas durante el curso debidamente identificadas, separadas por unidad. • Deberá entregarse engargolado y adjuntar disco o CD con el contenido. • Deberá contener portada con datos de identificación de la materia, nombre del alumno, nombre del maestro e índice.

Bibliografía:

• AIELLO DE ALMEIDA, María Alba.(2001) Mediación: Formación y Algunos Aspectos Claves. Ed. Porrúa. México.

• ALVAREZ , Gladis, et al.(1998) Mediación para Resolver Conflictos. Ed. Ad – Hoc. Argentina.

• AZAR MANSUR, Cecilia.(2003) Mediación y Conciliación en México: Dos Vías Alternativas de Solución de Conflictos a Considerar. Ed. Porrúa. México.

• BOQUÉ TORREMIRELL, Ma. Carmen. (2003) Cultura de la Mediación y Cambio Social. Ed. Gedisa. Barcelona.

• Entelman, Remo F. (2002) Teoría de conflictos. Hacia un nuevo paradigma. GEDISA. Barcelona.

• FISHER, Roger, et al (2001). Obtenga el SÍ. El Arte de Negociar Sin Ceder. CECSA. México.

• GRAHAM, James A. et.al.(2005) Guía Práctica para el Arbitraje Internacional. Ed. Lazcano Garza. México.

• GORJON, Francisco; SÁENZ, Karla.(2006) Métodos Alternos de Solución de Controversias. Ed. CECSA. Colección Formación General Universitaria. México.

• KELLY REARDON, Kathleen.(2005) Cómo Llegar a ser un Negociador Experto. CECSA. México.

• LASCALA, Hugo Jorge.(1999) Aspectos Prácticos de la Medición. Ed. Abeledo-Perrot. Buenos Aires.

• MALARET, Juan. (2001) Manual de Negociación y Mediación. COLEX. Madrid.

• Mnookin, Robert H.(2003) Resolver conflictos y alcanzar acuerdos. Cómo plantear una negociación para generar beneficios. Gedisa. Barcelona.

• OYHANARTE, Marta.(1996) “Los Nuevos Paradigmas y la Mediación” en Mediación: Una Transformación en la Cultura. Ed. Paidós. Buenos Aires.

• Redorta, Josep.(2004) Mediación. Como analizar los conflictos. Paidós. Barcelona.

• SILVA, Jorge Alberto.(2004) Arbitraje Comercial Internacional en México. Ed. Oxford. México.



• Suares, Marinés.(2004) Mediación. Conducción de disputas, comunicación y técnicas. Paidós. Buenos Aires.

• Vinyamata Camp. (2002) Manual de prevención y resolución de conflictos. Conciliación, mediación y negociación. Ariel. Barcelona.

Perfil del docente:

Deberá ser un profesor con conocimientos generales sobre los métodos alternos de solución de controversias. Deberá tener conocimiento teórico – práctico sobre conflictología y métodos alternos de solución de controversias. Deberá dominar las técnicas de negociación, mediciación – conciliación y arbitraje. Preferentemente egresado de la maestría en Métodos alternos de solución de controversias de la UANL.

Ficha biográfica del profesor:


Aprobado por el H. Consejo Universitario, el 9 de junio de 2005

Vo. Bo.

Comité Técnico Académico Dirección de Estudios de Licenciatura

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