contaminacion agua potable

8/19/2019 CONTAMINACION AGUA POTABLE

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO DE TECNOLOGIA READI UNIR

MARACAIBO EDO ZULIA

LA CONTAMINACIÒN DEL AGUA POTABLE EN MARACAIBO Y EFECTOS QUECAUSAN EN EL SER HUMANO

REALIZADO POR:

PARISELLA. S. LUIS E.

C.I: 14896715

MAYRELIN PEROZO

CI: 22481217

Maracaibo, Febrero 2016


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INTRODUCCIÒN

El presente trabajo de investigación trata de explicar y analizar de una manera fácil

de entender los problemas ambientales en Venezuela: específicamente,

la contaminación del agua potable en el Estado Zulia, y lo ue esto afecta en el

desenvolvimiento individual, grupal, físico y mental del ser !umano, para ello se

estructura en cuatro capítulos a saber:

"apítulo #$ El problema: donde se expone el problema, formulación del problema, los

objetivos de investigación, general y específicos, la justificación y delimitación de la

misma$

"apítulo ##$ %arco teórico: se abordan los antecedentes de la investigación, las bases

teóricas, se establece la definición de los conceptos más relevantes, incluyendo

tambi&n la sistematización de las variables, así como las bases legales$

"apitulo ###$ %arco metodológico: comprende el tipo de investigación correspondiente,

presenta el dise'o de investigación, la población objeto de estudio y las t&cnicas e

instrumentos de recolección de datos$

"apitulo #V$ (nálisis de resultados: se presentan los datos en tablas ue luego son

analizados contrastando con las teorías consultadas y los antecedentes seleccionados,

conduciendo al investigador a emitir las conclusiones y recomendaciones, con la

finalidad de dar respuesta a los objetivos planteados$ )inalmente, se presentan las

referencias bibliográficas y los anexos respectivos$

http://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-trabajo/el-trabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terr


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CAPÌTULO I

EL PROBLEMA

*a contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes ue

afectan a nuestro planeta+ es por ello ue se !a convertido en tema de inevitable

discusión, desde la d&cada de los -. cuando comienza a surgir una conciencia

ambiental /a escala global0, !asta los momentos actuales, ya ue en el día a día somos

víctimas y victimarios de esta grave problemática$ 1eg2n En3erlin y otros /4556, p$7640

8durante los 2ltimos 9.. a'os, el !ombre !a agregado al ambiente una gran cantidad de

productos uímicos y agentes físicos, como consecuencia de su dominio sobre los

recursos naturales, especialmente sobre los energ&ticos$

*os ríos, lagos y mares recogen, desde tiempos inmemoriales, las basuras

producidas por la actividad !umana$ El ciclo natural del agua tiene una gran capacidad

de purificación+ pero esta misma facilidad de regeneración del agua, y su aparente

abundancia, !ace ue sea el vertedero !abitual en el ue arrojamos los residuos

producidos por nuestras actividades$ ;esticidas, desec!os uímicos, metales pesados,

residuos radiactivos, etc$, se encuentran, en cantidades mayores o menores, al analizar

las aguas de los más remotos lugares del mundo$

Es así como se ubica en el tiempo el inicio del problema, pero se piensa ue el

mismo se !a intensificado luego de la revolución agraria y la revolución industrial,

debido a la producción a gran escala mediante mauinarias cada vez más complejas,

generando así cada vez más contaminación y trayendo como consecuencia la aparición

de nuevas enfermedades$

;ara entender lo ue significa el problema de la contaminación es necesario explicar en primer lugar su concepto, la mayoría de los autores dentro de la comunidad científica

la definen como la situación creada por la presencia en el ambiente de sustancias o

formas de energía, en tal cantidad y con una duración tal de su acción, ue son

susceptibles de provocar efectos perjudiciales o de causar molestias$


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;or otra parte *a


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*a contaminación del agua puede ser de varias clases, tal como se menciona en la

/)(456C0, por ejemplo: física, inorgánica, orgánica o biológica+ sus manifestaciones

más comunes son el color la turbidez, la temperatura, la materia de suspensión, la

espuma, la radioactividad y la acidez o alcalinidad$ *a contaminación es una de lasinfluencias más graves del !ombre sobre el ciclo !idrológico y ue tiene efectos

acumulativos y de largo alcance ue uizá no se aprecien en las primeras etapas del

proceso$

(!ora bien, el agua para el consumo !umano debe tener unas propiedades

específicas ue mantengan su calidad natural /ser transparente, inodora, insípida$$$0, si

bien presenta disueltas una serie de sales en cantidades determinadas ue la !acen

más o menos apreciada para su uso y consumo$ ;ara poder utilizar el agua natural, los

!umanos debemos someterla a un conjunto de tratamientos específicos para !acerla

potable$ (sí, el agua potable no debe contener microorganismos patógenos de ning2n

tipo, ni sustancias tóxicas, no debe tener sabor, ni olor, ni color, ni turbidez

desagradable$

(gua potable es auella ue por sus características es apta para el consumo

!umano, (gua no potable es auella ue, por causas naturales o, más frecuentemente,

!umanas, no es apta para el consumo por estar contaminada por sustancias de

cualuier naturaleza$ Ie allí la importancia ue nuestra agua de consumo urbano en

nuestras ciudades y pueblos tengan este sello de garantía$ (gua mal oliente, clorada y

de aspecto turbio nos indica ue algo está pasando con esta potabilización tan

necesaria+ por lo contrario se convierte en un problema de salubridad p2blica

ocasionando problemas gastrointestinales y en algunos casos la muerte de los seres

!umanos$

1iguiendo el mismo orden de ideas y tomando en cuenta todo lo anteriormente

expuesto es necesario (nalizar la problemática ambiental sobre la contaminación del

agua potable en %aracaibo Edo$ Zulia y los efectos ue estos causan en el ser !umano$


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OBJETIVOS

Objetivo General

?eterminar la problemática ambiental sobre la contaminación del aguapotable en %aracaibo y efectos ue causan en el ser !umano$

Objetivos Espec!icos

(nalizar la problemática ambiental sobre la contaminación del agua;otable$ ?escribir las causas y efectos de enfermedades causadas por agua no

;otable en el ser !umano$

Establecer medidas preventivas para evitar la contaminación del agua potable

en %aracaibo

JUSTIFICACIÒN

(ctualmente se puede notar una realidad ambiental preocupante y con graves

alteraciones, producto de los problemas ambientales generados por el ser !umano,uien !a contaminado, abusado y deteriorado los recursos naturales de su entorno,

como la flora, fauna, agua, aire, suelo, entre otros, por medio de su contaminación y

explotación excesiva, lo cual perjudica la vida del ser !umano porue trastorna el

euilibrio natural$

En la gestión ambiental en el a'o 9... el %arnr estableció como una de las

prioridades del despac!o >*a preservación del recurso agua desde la cuenca> y se

estableció como una meta e corto plazo la presentación y posterior aprobación delanteproyecto de la *ey rgánica de ;restación de los 1ervicios de (bastecimiento de

(gua y 1aneamiento+ 1i las cuencas no están saneadas, cuidadas, libres de tala,

minería, descarga de desec!os tóxicos y aguas negras, sin construcciones en sus

áreas, etc$, de nada valdrán las medidas paliativas ni las buenas intenciones de las

Empresas >Iidro> del país$


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@itulares de prensa diariamente nos alertan sobre la situación del suministro y

calidad del agua en las ciudades y poblaciones rurales y del estado en ue se

encuentran los embalses, represas, lagos y cuencas y de la imperiosa necesidad de

a!orrar el agua$ *as instituciones encargadas del servicio y suministro de este recursovital, insisten en diversos programas de educación dirigidos al usuario sobre el buen

uso y cuidado del líuido, y sobre los planes de ampliación, reparación y distribución del

agua, 1i bien esas medidas son valiosas y necesarias, es imperioso, además, ue

tanto el Estado como la sociedad comprenda ue el agua no nace en los grifos$

?e acuerdo a lo anterior, es necesario ?iagnosticar la problemática ambiental sobre

la contaminación del agua potable en %aracaibo estado Zulia y Establecer las causas y

efectos de enfermedades causadas por agua no potable en el ser !umano ;or lo

consiguiente, el ?esarrollo de esta investigación se justifica por cuanto impacta a la

sociedad desde los siguientes puntos:

1ocial, porue permite la intervención directa de la comunidad en especial la

participación del voluntariado infantil y juvenil, con la finalidad de educar a las personas

en cuanto a la protección, conservación y preservación de su entorno, fortaleciendo una

conciencia crítica sobre la responsabilidad ue se !a de tener con el ambiente para ue

de esta manera se logre de forma continua y sistemática elevar la cultura ambiental y

conservacionista por una mejor calidad de vida$

Ecológico, porue permite orientar acciones dirigidas a rescatar y preservar áreas

para la recreación y el esparcimiento, por la vía de la conservación de los recursos

naturales ;olítico, porue contribuye a orientar en la conformación de grupos

ambientalistas ue apliuen estrategias viables, participando de forma directa y

activamente en la política del Estado, %unicipio y *ocalidades, con relación al cuidado,

mantenimiento y preservación del ambiente$ Educativo, porue permite educar a la

comunidad para la conservación y protección del ambiente en beneficio de las

presentes y futuras generaciones$

?esarrollo #ntegral, porue al aplicar los principios básicos del )E1( /)amilia,

Educación, 1ociedad y (mbiente0 se estaría logrando la gestación de un ser proactivo


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ue se inserte en la sociedad para participar en su organización, permitiendo un

desarrollo más dinámico, creativo y !umano, por la vía de estrategias ambientalistas

dirigidas a toda la colectividad y así de esta manera agudizar la observación, detectar

problemas socioJambientales y buscarles soluciones para el beneficio del individuocomo su entorno, logrando una mejor calidad de vida$

)inalmente, la realización de esta investigación, sentara las bases necesarias para

el desarrollo de diferentes trabajos factibles de acción para el avance de la misma y se

podrá tomar como antecedentes para próximos estudios sobre cómo afecta al ser

!umano la contaminación del agua potable$

"eli#itaci$n %e la Investi&aci$n

*a presente investigación se enmarca en el área de psicopedagogía, tomando en

consideración la contaminación del agua potable en %aracaibo y efectos ue causan

en el ser !umano específicamente en el municipio %aracaibo parrouia %anuel

?agnino$

El estudio se desarrolla desde Enero 9.4- a %arzo de 9.4-, considerando como

autores ue sustentan las bases teóricas de la temática de estudio para la variable

"ontaminación del agua potable a En3erlin /45560,


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M('O TE-I'O

Importancia del Agua

8*a importancia del recurso agua dulce, para distinguirla de las aguas saladas ysalobres, oceánicas y estatutarias, radica en ser componente esencial de la!idrosfera terrestre y un aparte indispensable de todos los ecosistemas terrestres$En el aspecto ambiental, lo sobresaliente de este recurso es el ciclo !idrológico,incluidos los períodos de inundaciones y seuías$ ;or otra parte, el cambioclimático global y la contaminación atmosf&rica tambi&n pueden tener un impactoen los recursos de agua dulce y su disponibilidad$ )inalmente, el crecimiento delnivel del mar podría ser una amenaza para las áreas costeras y los ecosistemasde las islas peue'as /;&rez E$, 9..., p$ 9640

Presencia del Problema de la Contaminación de las Aguas en el Mundo

(l nivel mundial el problema de la contaminación de las aguas se agudiza cada día+

los agentes transportados por el agua son la principal causa de muertes y transmisión

de enfermedades en los llamados países emergentes$ ;or otra parte al descargar

nutrientes y fertilizantes en las aguas se favorece al crecimiento de algas en las

mismas, ocasionando la reducción de la aptitud del agua para ser bebida, perjudicando

la pesca y reduciendo la diversidad biológica$

*a calidad del agua inevitablemente se afecta por la mala utilización de las tierras y

de las mismas aguas, la acidificación de las aguas por nitratos y sulfatos depositados

como precipitación ácida son el gran problema de Europa, Forteam&rica y parte de

(sia, donde los ecosistemas dulces están amenazados por la contaminación industrial

municipal y agrícola, entre otros /;&rez E$, 9...0$

Antecedentes de contaminación, escasez y legislación del agua, en países de

América Latina.

En la región *atinoamericana puede encontrarse variados ejemplos sobre la

legislación en materia de recursos !ídricos$ =no de ellos es el de "!ile,

específicamente en la región del norte, en donde se !a pronosticado el agotamiento de

los recursos de aguas a corto plazo, lo ue obligará a desarrollar y obtener recursos en

forma no tradicional$ Ejemplo de estas vías será el recurrir al uso de agua de mar en


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servicios sanitarios a la desalación de las aguas para cubrir el abastecimiento de agua

potable$

En el mencionado país desde el siglo pasado se !a legislado y se !an fijado normas

relativas a la concesión del derec!o de aprovec!amiento y control de su uso$ Estalegislación se !a ido complementando y mejorando para adecuarla a las necesidades y

t&cnicas modernas impuestas por el desarrollo$ Es por esto ue "!ile cuenta tambi&n

con la institucionalidad necesaria para el manejo y control de uso de los recursos

!ídricos /;atric3, 45660$

;or otra parte en "olombia el gran problema de la contaminación se percibe en los

diversos ríos del ;aís principalmente en auellos ue se encuentran cercanos de los

centros urbanos como en Kogotá, %edellín, "ali y %agdalena, en Karranuilla yLirardot$ *a contaminación prácticamente acabó con la vida animal en esos ríos, donde

existía pesca !ace unos 7. a'os$ 1e estima ue salvar el río Kogotá costaría en el a'o

4566 no menos al euivalente de unos -. millones de dólares$ "abe destacar ue en

"olombia antes de 456C la legislación comprendía un monopolio casi absoluto de los

ribere'os en el uso de las aguas$ "on la aparición del "ódigo de


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En diversas zonas de Venezuela se presenta el problema de la contaminación del

agua$ El organismo encargado de todo en cuanto se refiere al ambiente en Venezuela

es el %inisterio del (mbiente y los


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agrega la contaminación de playas por actividades turísticas, debido a la

desembocadura de cloacas de !oteles y servicios turísticos !acia el mar$

• Lago de Maracaibo el desarrollo de actividades económicas en el propio lago o

en sus alrededores !a ocasionado una fuerte contaminación en al mismo, lo ue

!a repercutido negativamente en el uso de dic!os recursos como fuente de

recreación, eliminación de flora y fauna y excesivo crecimiento de factores

epid&micos$ ?entro de las fuentes de contaminación están: la actividad petrolera

ue produce mortandad de peces y aves y destruyen parte de la flora+ las

coc!ineras, polleras y mataderos ue botan sus desperdicios en el *ago son una

fuente permanente de contaminación$ El "omplejo ;etrouímico el @ablazo

tambi&n arroja considerables cantidades de compuestos nitrogenados, demercurio y fenol, lo ue viene a agregar otros elementos de contaminación a las

aguas de este lago$

• Lago de Valencia: es uno de los casos más dramáticos de contaminación+ el

*ago de Valencia está enclavado en una cuenca endorreica y los desec!os ue

se depositan en &l no tienen posibilidad de ser evacuados a otra parte o de

circular !acia otros lugares$ ?e esta forma se !a venido produciendo una

acumulación de tóxicos contaminantes en el *ago de Valencia ue !a llevado

autoridades competentes a declarar dic!o cuerpo de agua en estado de

emergencia$ *as poblaciones ue se !a desarrollado alrededor del *ago, como

son Valencia, %aracay, Luacara, 1an Moauín, desembocan sus cloacas al

referido lago, así mismo numerosas industrias textileras, metal2rgicas, uímicas,

procesadoras de alimentos, ensambladoras, son una fuente permanente de

contaminación del mismo, debido a ue vierten en &l sus desperdicios$ @ambi&n

se encuentra en su cuenca un gran n2mero de coc!ineras, polleras y mataderos

industriales$ *a cantidad de tóxicos ue se !an vertido en el lago, en cuestión !a imposibilitado el

uso de este importante cuerpo de agua para el consumo !umano o para el consumo

agropecuario$ Es frecuente ver informaciones sobre los efectos ecológicos ue genera

la fuerte contaminación de ue !a sido objeto el *ago de Valencia$

http://www.monografias.com/trabajos11/ansocie/ansocie.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos5/hiscla/hiscla2.shtml#peceshttp://www.monografias.com/trabajos5/hiscla/hiscla2.shtml#aveshttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/induemp/induemp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/consumoahorro/consumoahorro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/consumoahorro/consumoahorro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/consumoahorro/consumoahorro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/ansocie/ansocie.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/verific-servicios/verific-servicios.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml#FUNChttp://www.monografias.com/trabajos5/hiscla/hiscla2.shtml#peceshttp://www.monografias.com/trabajos5/hiscla/hiscla2.shtml#aveshttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/induemp/induemp.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/consumoahorro/consumoahorro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/consumoahorro/consumoahorro.shtml


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(&.as esi%.ales

"on base en material documental facilitado por la empresa (guas de %&rida se

dará a conocer lo ue significan las aguas residuales, ue las producen, cuál es suclasificación y composición, así como las consecuencias derivadas de las mismas$ (

continuación se presenta un resumen del documento Kase "onceptual 1aneamiento de

*as aguas residuales contaminadas, son auellas ue !an perdido su calidad como

resultado de su uso en diversas actividades$ @ambi&n se denominan vertidos$ *a

característica fundamental de las aguas residuales es la presencia de elementos

contaminantes$ *as aguas residuales constituyen un importante foco de contaminación

de los cuerpos de agua, siendo necesarios los sistemas de depuración antes deevacuarlas, como medida importante para la conservación de dic!os sistemas$

1on denominadas aguas residuales debido a ue contienen residuos, es decir,

materias sólidas o líuidas evacuadas como desec!os tras !aber sido empleadas en

las diferentes actividades tanto para el consumo !umano como para el proceso

industrial$ *os residuos por el uso dom&stico se producen en el uso de: ba'os, cocina y

lavado, de las viviendas, cuyas aguas inyectadas al sistema de alcantarillado de la

ciudad contienen detergentes, restos de alimentos y alimentos sint&ticos$ ;or otra parte

están los residuos derivados el uso !umano y animal del recurso ue consisten

principalmente en desec!os fecales y orina, transportadores de organismos patógenos

ue afectan la salud !umana$

*os residuos industriales líuidos /


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agentes sensoactivos y la temperatura$ ;ueden ser elementos tóxicos o no en

sí mismos, pero alteran las características físicas del agua y afectan al !ábitat

acuático$

• Contaminación química algunos efluentes cambian la concentración de los

componentes uímicos naturales del agua causando niveles anormales de los

mismos$ tros, generalmente de tipo industrial, introducen sustancias

extra'as al medio ambiente acuático, muc!os de los cuales pueden actuar en

deterioro de los organismos acuáticos y de la calidad del agua en general$ En

este sentido es en el ue puede !ablarse propiamente de contaminación$

• Contaminación por agentes bióticos: son los efectos de la descarga de

material biog&nico, ue cambia la disponibilidad de nutrientes del agua, y por tanto, el balance de especies ue pueden subsistir$ El aumento de materia

orgánica origina el crecimiento de especies !eterótrofas en el ecosistema, ue

a su vez provoca cambios en las cadenas alimentarias$

!ipos de aguas residuales. Esta clasificación se !ace con respecto al origen de

las aguas, ya ue con base en ello se determina su composición, concretándose en

dos, en primer lugar las aguas residuales urbanas y en segundo lugar las aguas

residuales industriales$

Aguas residuales urbanas son los vertidos ue se generan en los n2cleos de

población urbana como consecuencia de las actividades propias de &stos y están

compuestos por: aguas negras o fecales, aguas de lavado dom&stico, aguas

provenientes del sistema de drenaje de calles y avenidas, aguas de lluvia y lixiviados$

*as aguas residuales urbanas presentan una cierta !omogeneidad en cuanto a

composición y carga contaminante, ya ue sus aportes van a ser siempre los mismos$;ero esta !omogeneidad tiene unos márgenes muy amplios, ya ue las características

de cada vertido urbano van a depender del n2cleo de población en el ue se genere,

influyendo parámetros tales como el n2mero de !abitantes, la existencia de industrias

dentro del n2cleo, tipo de industria, etc$


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Aguas residuales industriales son auellas ue proceden de cualuier actividad o

negocio en cuyo proceso de producción, transformación o manipulación se utilice el

agua$ 1on enormemente variables en cuanto a caudal y composición, difiriendo las

características de los vertidos, no sólo de una industria a otra, sino tambi&n dentro deun mismo tipo de industria$

( veces, las industrias no emiten vertidos de forma continua, sino 2nicamente en

determinadas !oras del día o incluso 2nicamente en determinadas &pocas de a'o,

dependiendo del tipo de producción y del proceso industrial$ @ambi&n son !abituales

las variaciones de caudal y carga a lo largo del día$

Nstas son más contaminadas ue las aguas residuales urbanas, además, con una

contaminación muc!o más difícil de eliminar

Consecuencias "ue acarrean los #ertidos. ?entro de las innumerables

consecuencias negativas ue acarrean las aguas residuales se identifican las

siguientes$ =na es la aparición de fangos y flotantes, producidos por sólidos en

suspensión de gran tama'o, ue dan lugar a la aparición de sedimentos de fango en el

fondo de dic!os cauces, alterando seriamente la vida acuática a este nivel, ya ue

dificultará la transmisión de gases y nutrientes !acia los organismos ue viven en el

fondo$

tra de las consecuencias es el agotamiento del contenido de oxígeno+ los

organismos acuáticos precisan del oxígeno disuelto en el agua para poder vivir$ "uando

se vierten residuos ue se oxidan fácilmente, bien por vía uímico o biológica, se

producirá la oxidación con el consiguiente consumo de oxígeno en el medio$ 1i el

consumo de oxígeno es excesivo, se alcanzarán niveles por debajo del necesario para

ue se desarrolle la vida acuática, dándose una muerte masiva de seres vivos$

@ambi&n los vertidos de efluentes residuales a cauces p2blicos pueden fomentar lapropagación de virus y bacterias patógenos para el !ombre, causando da'o a la salud

p2blica$

*uego están auellos casos en los ue un aporte elevado de nitrógeno y fósforo en

los sistemas acuáticos propicia un desarrollo masivo de los consumidores primarios de

estos nutrientes+ zoo y fitoplancton y plantas superiores$ Estas poblaciones acaban


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superando la capacidad del ecosistema acuático, pudiendo llegar a desaparecer la

masa de agua$ Este proceso es denominado eutrofización$

tros efectos pueden ser muy variados y van a ser consecuencia de contaminantes

muy específicas como valores de ;I por encima o por debajo de los límites tolerables,la presencia de tóxicos ue afecta directamente a los seres vivos, etc$

( lo largo del trabajo se emplea una serie de vocablos y t&rminos especializados

sobre el agua y los recursos !ídricos$ En adelante el uso de ellos se !ará en los

t&rminos siguientes:

Bases J.r%icas

Base J.r%ica Internacional

Trata%os / "eclaraciones en varios convenios y foros se !a reafirmado el

concepto de la defensa de la vida y de los derec!os !umanos de las presentes y futuras

generaciones, para lo cual es imprescindible una defensa integral de las fuentes

!ídricas$ (un cuando no existe un @ratado #nternacional del (gua, !an surgido varias

iniciativas de la comunidad internacional ue intentan establecer principios y

mecanismos reguladores para un manejo sostenible del recurso$

Entre las más importantes se encuentran: la ?eclaración de ?ublín emitida durante

la >"onferencia #nternacional sobre el (gua y el %edio (mbiente> en 4559 y la

?eclaración de 1an Mos& de 455-$ En esta 2ltima se acordó impulsar estrategias para

alcanzar un mejor euilibrio entre el suministro y la demanda de agua$

@ambi&n se !an impulsado iniciativas desde las organizaciones no gubernamentales

y desde las fuerzas civiles como *a "arta de la @ierra y el @ratado de (gua ?ulce,

emitidos en un )oro Llobal paralelo a la "umbre de la @ierra en


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cualuier @ribunal de "onciencia dedicado a conflictos relacionados con los cuerpos de

agua$ /@ratados y declaraciones 9..90

Base J.r%ica acional

El sustento legal o base jurídica en Venezuela, ue engloba el tema de la

contaminación de los recursos !ídricos, así como tambi&n la aplicación de tarifas,

tasas, impuestos u otros para cumplir con el principio económico de ue uien

contamina paga, se observa precisamente en las leyes ue la legislación nacional !a

emitido a lo largo de los a'os$ 1iguiendo el orden jeráruico ue propone Oelsen en su

pirámide se mencionarán una a una dic!as leyes, !aciendo &nfasis en auellos

artículos ue son de inter&s para el desarrollo de la investigación$

'onstit.ci$n %e la epblica Bolivariana %e Vene3.ela4 Este texto legal

encabeza la jeraruización ue Oelsen !ace de las leyes, ocupando el ápice de la

pirámide$ (sí entonces se !ace mención de la constitución de 4555, ya ue introdujo la

novedad de la transversalidad ambiental a lo largo del texto$ ;ara este caso en

particular sólo se !ará mención de los artículos ue competen al tema, ue son los

siguientes: (rtc.lo 1054 *a educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades

del sistema educativo, así como tambi&n en la educación ciudadana no formal$ Es de

obligatorio cumplimiento en las instituciones p2blicas y privadas, !asta el ciclo

diversificado$$$$$$$

(rtc.lo 074 @odas las aguas son bienes de dominio p2blico de la Fación,

insustituibles para la vida y el desarrollo$ *a *ey establecerá las disposiciones

necesarias a fin de garantizar su protección, aprovec!amiento y recuperación,

respetando las fases del ciclo !idrológico y los criterios de ordenación del territorio

+e/ Forestal %e s.elos / a&.as4 ;romulgada el 9HPCP66$


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relacionados tanto con el uso y protección de las aguas y cuencas !idrográficas así

como de las disposiciones fiscales en el tema$ ?e esta forma en el capítulo ###, ?e las

cuencas !idrográficas se encuentran los artículos del 99 al 9G+ en el título V##, ?e la

aguas en su capítulo 2nico se establece una serie de artículos ue van desde eln2mero HH al n2mero 5G+ y por 2ltimo se encuentran las disposiciones fiscales

ubicadas entre los artículos 4.. al 4.H+ todos ellos serán estudiados y analizados como

parte del desarrollo de la presente investigación$

+e/ )enal %el (#biente4 ;romulgada en 4559$ @ipifica como delitos auellos

!ec!os ue violen las disposiciones relativas a la conservación, defensa y

mejoramiento del ambiente y establece las sanciones penales correspondientes,asimismo determina las medidas precautelativas, la restitución y reparación a ue !aya

lugar$

;resenta en su @ítulo ##, ?e los delitos contra el ambiente, "apítulo #, ?e la

degradación, envenenamiento, contaminación y demás acciones o actividades capaces

de causar da'os a las aguas, los artículos enumerados del 9H al 7C, en los ue se

enumeran las sanciones aplicadas en Venezuela con respecto a la contaminación$ o

alteración del recurso agua en el país$

"ecreto 884 /455G0 1obre las normas para la clasificación y control de la calidad de

los cuerpos de agua y vertidos o efluentes líuidos$

"ecreto 1700$ /455-0 1obre las normas sobre la regulación y control del

aprovec!amiento de los recursos !ídricos y las cuencas !idrográficas$


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)ro/ecto %e le/ %e a&.as4 Este proyecto trae como novedad la legislación acerca

del recurso agua exclusivamente, es decir, ue se separarían el suelo del agua,

creando una ley exclusiva para el agua, y no como existe en la actualidad la ley forestal

de suelos y aguas$ El proyecto se encuentra en discusión en la (samblea Facional parasu futura aprobación o desaprobación y es del a'o 9..4+ entre los alcances de la

propuesta legislativa se encuentran: el establecimiento de disposiciones para el control

de la contaminación de las aguas+ la creación de un registro de los usuarios del recurso

!ídrico, como instrumento de apoyo a la administración y control del uso del recurso y el

establecimiento de estímulos fiscales, específicos para los usuarios de las aguas, de

acuerdo con el cumplimiento de la ley entre otros$ #gual ue se !a mencionado en los

casos anteriores, los artículos referentes al proyecto de ley de aguas se estudiarán conprofundidad para el desarrollo del trabajo de investigación$


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'()IT*+O III

M('O METO"O+-GI'O

En este capítulo se fundamenta la esencia del propósito de la investigación, debido

a ue en &l se incorporan las unidades de análisis o de exploración, la t&cnica e

instrumento de recolección de datos, así como el procedimiento para la validez y

confiabilidad de la investigación$ 1eg2n (rias /9..-:5H0, la metodología del proyecto

incluye el tipo o tipos de investigación ue serán utilizadas para llevar a cabo la

investigación$ Es el 8cómo se realizará el estudio para responder al problemaplanteado, en relación a la contaminación del agua potable en %aracaibo y efectos ue

causan en el ser !umano

Tipo %e investi&aci$n

*a presente investigación se fundamenta en el paradigma positivista, por cuanto se

centra en la b2sueda de respuestas de manera objetiva ue sólo se logran a trav&s de

la verificación en la experiencia, de los supuestos del estudio$ (l respecto, Iurtado y

@oro /9.4.:7G0, expresan ue 8están basadas en la observación, descripción,

explicación y reduce la realidad a sus aspectos cuantificables$

Este paradigma positivista tiene como propósito investigador la realidad tal y como

se desarrolla para explicar lo sucedido, sin pretender variar la situación investigada,

pudiendo repetir los momentos para comprobarse$ 1e considera, por ello, una


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investigación cuantitativa ue aporta resultados num&ricos con los cuales se emite un

juicio para poder confrontarlo$

;or otro lado %&ndez /9.4.:4C50, considera ue el paradigma positivista es un estilo

de pensamiento sensorial, una orientación concreta objetiva !acia las 8cosas, unlenguaje num&rico aritm&tico, una vía inductiva y unas referencias de validación

situadas en la 8realidad objetiva$ *o cual, seg2n *ópez /9.4.:4C0, permite describir

explicar y predecir !ec!os educativos$

;or lo cual Iurtado y @oro /9.4.:G60 expresan ue el m&todo cuantitativo en la

investigación, se desarrolla con situaciones tangibles, observables y medibles, como es

en este caso cuando se determina la problemática ambiental sobre la contaminación del

agua potable en %aracaibo y efectos ue causan en el ser !umano$

?e acuerdo con el m&todo de investigación, el presente estudio está orientado !acia

las investigaciones de tipo descriptivo$ En este sentido, Iernández, )ernández y

Kaptista /9.4.:4450, conceptualizan este tipo de investigación como auella ue permite

8medir o recoger información de manera independiente o conjunta sobre los conceptos

o las variables a los ue se refieren$ (sí mismo, "!ávez /9.4., :47G0, se'ala, las

investigaciones descriptivas 8son auellas ue se orientan a recolectar informaciones

relacionadas con el estado real de las personas, situaciones o fenómenos tal cual se

presentaron en el momento de su recolección, describe lo ue se mide sin realizar

inferencias ni verificar !ipótesis$

"ise9o %e la investi&aci$n

El dise'o de una investigación, estipula la estructura fundamental y especifica la

naturaleza global de las intervenciones$ Está referido a lo ue debe !acer el

investigador seg2n lo plantean Iernández, )ernández y Kaptista /9.4.:4C70, para

alcanzar sus objetivos de estudio y contestar las interrogantes de conocimiento ue se

!an planteado durante el desarrollo de la investigación$

En este sentido, la presente investigación posee un dise'o no experimental, por

cuanto no se constituye ninguna situación al respecto, no se trata de alterar la variable

intencionalmente, sino de observar los fenómenos cómo se desarrollan en su ambiente


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natural para posteriormente analizarlos y desarrollar criterios de análisis para el

presente estudio$

#gualmente se considera de campo, por cuanto los datos son recogidos directamente

de la realidad donde se da el fenómeno, y para esto se trabaja directamente en las

#nstituciones Educativas del %unicipio


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elementos ue comparten una característica determinada$

En el mismo orden de ideas, "!ávez /9.4.:4-90, sostiene, la población como el

8universo de la investigación, sobre el cual se pretende generalizar los resultados$ Está

constituido por características ue permiten distinguir los sujetos unos de otros$

#gualmente, para este autor, la población se considera finita, por cuanto está constituida

por menos de cien mil /4..$...0 unidades o sujetos$

;ara este efecto Iernández y otros /9.4.:9750, refiere 8es el conjunto de todas las

cosas ue concuerdan en una serie de especificaciones$ Kasado en este criterio, es

así, como para &sta investigación, se refiere como población al conjunto de directivos y

docentes del "ircuito Escolar FQ 9 del %unicipio 1an )rancisco del Estado Zulia$

( este respecto, se'ala "!ávez /9.4.:4-90, ue seg2n su función, la población Res

auella porción sobre la cual se tiene acceso$ *a presente investigación tendrá acceso

a las instituciones de la ;arrouia ?omitila )lores, donde se estudiaran las variables la

evaluación institucional y trabajo en euipo la cual servirá a la investigadora para contar

con un n2mero de personas para la recolección de los datos necesarios ue facilitaran

el desarrollo de la investigación$

@al como lo plantean los autores antes citados, y sobre la base de estos criterios, se

debe resaltar ue la población de esta investigación, se considera accesible por cuanto

está agrupada en una misma localidad geográfica, se encuentra constituida por /4G0

directivos y /4--0 docentes para un total de /4H40, en las Escuelas de Educación Kásica

;rimaria del "ircuito Escolar FQ9 del %unicipio 1an )rancisco, de la parrouia ?omitila

)lores, tal y como se observa en el cuadro de distribución de la población$ *os criterios

de inclusión ue se tomaron en cuenta para la escogencia de la población fueron las

siguientes: Escuelas ;rimarias, adscritas al "ircuito Escolar FQ9, =bicación geográfica

;arrouia ?omitila )lores, con problemáticas similares$

'.a%ro 2"istrib.ci$n %e la )oblaci$n

Esc.elas Sociales %e (van3a%a "irectivos "ocentes9C de Mulio 9 9-;ablo V# 7 9C


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Mos& ?omingo


25/33

G9 /4--J40C$G.$G.

n T 4$--.$...C$49G4.$...

n T 4$--.$... 44H

4C$49G

?ónde: n T 44H docentes conformara la muestra del grupo K$

;ara seleccionar las muestras de estudio correspondiente al grupo K se aplicó el

m&todo al azar simple probabilístico$ 1eg2n )idias /9.4.:990, estos procedimientos son

aplicables a individuos ue por similares características pueden ser elegidos mediante

este m&todo seleccionados al la suerte, obteniendo así la muestra seleccionada de losdocentes de cada institución educativa$

M.estreo

El muestreo se realizó aplicando la fórmula de 1!iffer, para calcular los estratos de

la población la cual establece:

?ónde

n 4 T Es el estrato ue se determinará$

n T Es el tama'o adecuado de la muestra$

n ! T Es el tama'o del estrato de la población$

F T Es el tama'o de la población 4--$

Estrato %e %ocentes %e la Esc.ela )ri#aria 27 %e j.lio

n 4 T9-W 44H T 4H$GH T45 4--

Estrato %e %ocentes %e la Esc.ela )ri#aria )ablo VI

n 9 T 9CW 44H T 46$.- T464--

Estrato %e %ocentes %e la Esc.ela )ri#aria Jos; "o#in&o .ss

n1 $ n. - . n

&


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n 7 T9.W 44H T 4C$94 T4C4--

Estrato %e %ocentes %e la Esc.ela )ri#aria Man.el G.anipa Matos

n C T 74 W 44H T 99$.7 T99 4--

Estrato %e %ocentes %e la Esc.ela )ri#aria Venancio %e Jess ".arte

n G T 46W 44H T 49$.H T494--

Estrato %e %ocentes %e la Esc.ela )ri#aria Vene3.ela

n - T CH W 44H T 7C$49 T7C4--

;or lo tanto la muestra de la investigación uedó de la siguiente manera$

'.a%ro "istrib.ci$n %e la M.estra

)lanteles E%.cativos "irectivos "ocentes9C de Mulio .9 45;ablo V# .7 46Mos& ?omingo


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*a t&cnica ue se utilizará para la recolección de información en el presente estudio

es la encuesta, la cual es definida por Iurtado /9..5: GG0 como un proceso de

atención, recopilación, selección y registro de información$

*a encuesta, la cual seg2n %&ndez /9.4.:970, es un medio viable para la

recolección de la información de una muestra de sujetos de un contexto determinado

durante el proceso de investigación ue se realiza, permiti&ndole al investigador la

posibilidad de obtener resultados en el transcurso de la misma$ ( tal efecto, tambi&n

podrá contar con una mayor precisión en los datos obtenidos, por cuanto posee un

criterio de confianza en la investigación$

#gualmente, para Kavaresco /9.4.:470, la observación por encuesta representa, una

t&cnica cuantitativa indispensable en todo proceso de investigación, realizada sobre una

muestra de sujetos, representativa de un colectivo, por medio de esta, &l o los

investigadores recolectan la información reuerida de una muestra de sujetos para sus

demostraciones, ya sea de objeto de estudios o de variables específicas en las ciencias

sociales$

Instr.#ento

*os instrumentos, constituyen los medios materiales adecuados para la b2sueda

de la información reuerida de una investigación o temática en estudio, los cuales a

criterio de (rias /9..5: 690, refiere ue se emplean para recoger, ampliar y profundizar

la información necearía seg2n sea el caso, interpretarla y comprender la temática objeto

de estudio ue se plantea, para buscarle solución$

;ara Iernández y otros /9.4., 7540, el instrumento 8es un conjunto de preguntas

respecto a una o más variables a medir$ En este sentido, las preguntas ue componen

un cuestionario pueden ser tan variadas como los aspectos ue se miden a trav&s del

uso mismo, partiendo del criterio de la investigadora$ (simismo, "!ávez /9.4., 4670,

afirma ue los instrumentos de investigación y recolección de datos >son los medios

utilizados por la investigadora, para medir el comportamiento o atributos de las

variables>$ Esto le permitirá contar con elementos t&cnicos viables y previamente

elaborados obtener información objetiva para desarrollar criterio$


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En este sentido, el instrumento es un cuestionario, redactado con ítems en forma

afirmativa, con una ponderación entre . y C, el cual permitirá cuantificar el grado o la

intensidad con ue las características medidas está presente en cada sujeto de

investigación, y definido por "!ávez /9.4.:4670, como, >documentos estructurados o noue contienen un conjunto de reactivos, enunciados, ítems, /relativos a los indicadores

de las variable0 y las alternativas de respuesta$ ?e igual forma %&ndez, refiere

/9..5:9550, 8la encuesta es un medio viable para la recolección de información durante

el proceso de la investigación$

El cuestionario está constituido por cuarenta y dos /C90 ítems o enunciados,

derivados todos y cada uno de los criterios teóricos desarrollados de las dimensiones y

los respectivos indicadores de las variables objeto de estudio$ /Ver anexo K0$ Estarádirigido al personal directivo y reorientado al docente como control, aplicando la misma

estructuración y tono con la finalidad de contrastar las respuestas$

?ic!o instrumento o cuestionarios constituidos tipo escala *i3ert modificadas cuenta

con cuatro /C0 opciones de respuestas Funca /F0, "asi Funca /"F0, "asi 1iempre /"10

y 1iempre /10, las cuales serán medidas con los valores ue se presentan a

continuación: el siguiente cuadro 7, muestra el baremo para la presente investigación,

de acuerdo a los valores del C al 4 indicados, en el cual la primera alternativa /siempre0

tiene el mayor valor de C, y la 2ltima alternativa /Funca0 tiene el valor de 4

'.a%ro 7Bare#o pon%era%o para el an


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Funca 4,.. X 4,6G %uy ineficiente

"asi nunca 4,6- X 9,G4 #neficiente

"asi siempre 9,G9 X 7,9- Efectivo

1iempre 7,96 X C,.. %uy Efectivo)uente: "astellanos /9.4G0

Vali%e3

=na vez elaborados los instrumentos, serán sometidos a un estudio t&cnico por

expertos para la validación respectiva de su contenido$ Es el grado en la cual un

instrumento refleja un dominio específico de lo ue se mide en la investigación, así lo

se'ala Iernández y otros /9.4.:9HC0, una vez reflejadas las congruencias en razón dela redacción y las pertinencias con los ítems e indicadores, el instructivo se considerará

valido$

En este mismo sentido, "!ávez /9.4.:4G50, refiere la validez como la eficacia con

ue un instrumento mide lo ue se pretende estudiar$ En este contexto, la validación del

instrumento para el desarrollo de esta investigación se realizará por cinco /G0 expertos

en la materia, (dministradores de la Educación Kásica, uienes revisaran la relación y

pertinencia de los ítems con el marco teórico, manifestaron sus opiniones y aportaronsugerencias sobre los enunciados desarrollados referentes a la variable, dimensiones e

indicadores, así como la redacción ue la estructuró$

;or su parte, Iernández y otros /9.4.:9H50, exponen ue la validez de un

instrumento, consisten en el grado de un instrumento ue refleja un dominio específico

de lo ue se mide$ El instrumento de la presente investigación, medirá la evaluación

institucional y trabajo en euipo en las escuelas de educación básica primaria

'on!iabili%a%

*a confiabilidad se refiere a la consistencia interior de la investigación, como lo

se'ala "!ávez /9.4.:5.0, es el grado de congruencia con ue se realiza la medición de

una variable$ ?e acuerdo con (nderJEgg /9.4.:4H0, la confiabilidad es definida como el

procedimiento ue consiste en obtener puntuaciones semejantes aplicando el


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instrumento dos o más veces al mismo individuo o grupo$

Kajo esta perspectiva para determinarse la confiabilidad se aplicará una prueba

piloto a 9. sujetos, /G0 ?irectivos, y /4G0 docentes, mediante el programa Excel el cual

permitirá realizar pruebas estadísticas en muestras peue'as y posteriormente seaplicará el coeficiente del m&todo (lfa "onbrac!$ Este coeficiente es usualmente

aplicado para tests conformado por ítems ue contengan varias alternativas de

respuestas$ El cual se obtendrá mediante la aplicación de la prueba piloto y se calculará

a trav&s del m&todo de cálculo de coeficiente:

−

−

= ∑

t S

iS

k

k r

2

2

1

1

?ónde:

rT coeficiente de confiabilidad

O T F2mero de ítems$

1i9 Tsumatoria varianza de los puntajes de cada ítems

1t9 T varianza de los puntajes totales

T;cnicas para anali3ar los %atos

*as t&cnicas, son medios por los cuales el investigador adapta los procedimientos

para obtener la información reuerida en el proceso de b2sueda de los datos, ue le

permitan establecer criterios o juicios de análisis para orientar la variable de estudio en

función de los propósitos perseguidos por la investigación$

*as t&cnicas utilizadas en esta investigación serán de carácter cuantitativas, las

cuales una vez aplicado el instrumento de investigación se procederá a la tabulación de

los datos mediante su organización estadística por cada uno de los ítems y sujetos

respectivamente, totalizando los promedios y estableciendo la desviación estándar en

cada ítem opinión$ En este sentido, la estadística descriptiva contribuirá como

!erramienta de trabajo para la tabulación de los datos y la construcción de la matriz


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general, la cual servirá desde el punto de vista t&cnico a la construcción de los cuadros

de distribución de frecuencias absolutas y porcentuales, para luego describirlos

analíticamente$

1eg2n Lómez /45590, citado por (rias /9..5:4970, se'ala el tratamiento estadístico

como el empleo de procedimientos estadísticos para el ordenamiento, clasificación,

presentación y estudio claro de datos recolectados a trav&s de un instrumento, así

como tambi&n, de !ec!os y ocurrencias masivas$ (l respecto menciona 1ilva y 1alinas

/9..5:4450, ue: ;ara el análisis de la información se deben tener en cuenta la forma

en ue se planteó el problema, el marco teórico y conceptual y las !ipótesis sujetas a

prueba, con el fin de alcanzar los objetivos de la investigación$

(sí entonces en el presente capítulo se organizarán las respuestas procesadas

estadísticamente a trav&s de tablas, convenientemente dise'adas y seleccionadas por

la investigadora por dimensión, con los correspondientes promedios por indicador, a

trav&s de la estadística descriptiva y la media aritm&tica, con los resultados arrojados

por el programa estadístico utilizado al efecto, para comparar tales datos con un

baremo y posicionarla de acuerdo a los coeficientes ue en ello se evidenciarán,

calculando tambi&n la frecuencia absoluta y porcentual en las respuestas$

(simismo, para establecer la relación entre las variables se aplicará la correlación

de ;earson y poder así llegar a las conclusiones respectivas$ (l respecto, Iernández y

otros /9.4.:5H0, expresa con el cálculo de un coeficiente de correlación de dos

variables se obtiene un valor ue fluct2a entre X 4$.. y 4$...$ /Ver baremo0$

)roce%i#iento %e la Investi&aci$n

(nte dic!o reuerimiento se propuso el siguiente tópico: Evaluación #nstitucional y

@rabajo en Euipo$ (simismo, se pasó a justificar el estudio desde las perspectivas:

social, practica, teórica y metodológica, la de contenido teórico y la relevancia práctica

para delimitar el problema en tiempo, lugar y ubicarla en el ámbito de la línea de

investigación, con el fin de enriuecer el contenido del tema, se procedió a la


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recopilación de antecedentes y teorías ue sustentaron la variable objeto de estudio$

;osteriormente, se operacionalizó la variable objeto de estudio en sus dimensiones

e indicadores defini&ndose y describi&ndose conceptual y operacionalmente$ 1e dise'ó

el instrumento, así mismo se comprobará su validez y confiabilidad a trav&s de -expertos en la materia educativa y tecnológica para luego ser aplicado a las muestras

seleccionadas en las diferentes instituciones educativas del "ircuito Escolar FQ9, del

%unicipio 1an )rancisco del Estado Zulia$

=na vez aplicado el instrumento en su versión cuestionarios, aplicado a directivo y

docentes de las instituciones antes mencionadas, se procedió a la recolección de

información de los mismos, para ser trasladados a un programa estadístico

computarizado, el cual arrojará las alternativas para graficar los resultados y tabularlos$En función de los datos estadísticos presentados se procederá a realizar el análisis

de los resultados obtenidos, los cuales permiten efectuar su discusión y emisión de las

conclusiones, así como tambi&n proponer recomendaciones para el uso de las

tecnologías de información y comunicación para los directivos de las instituciones

educativas de la parrouia ?omitila )lores del "ircuito Escolar FQ 9, %unicipio 1an

)rancisco$


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contaminacion agua potable

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