correlated with the standard of excellence jazz...
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Correlated with the STANDARD OF EXCELLENCE JAZZ ENSEMBLE METHOD
Neil A. Kjos Music coMpANy, publisher
JAZZ ENSEMBLEGRADE 2
DIRECTOR SCORE JZB412F $8.00
Jim Cifelli
strAight up
STANDARD OF EXCELLENCE
Jazz In Concert
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the coMposerJim Cifelli (b. 1961) has been a trumpeter, composer, and educator in New York City for more than 15 years. Mr. Cifelli holds degrees from New York University and the Manhattan School of Music. His compositions and arrangements have been performed by numerous student and professional ensembles including the Stuttgard Radio Orchestra, the Airmen of Note, and the Navy Commodores.
Mr. Cifelli has released four compact discs with his group The New York Nonet: Bullet Trane (SNM-001), So You Say (A Records), Tunnel Vision (SNM-002), and Groove Station (SNM-003). He has also been active as an adjudicator and clinician and is the Director of Jazz Ensembles at the Trinity School in New York City.
the coMpositioNAs with all Standard of Excellence Jazz In Concert selections, STRAIGHT UP is designed to be played by the full jazz ensemble. The chart will, however, sound full and complete when performed by as few as nine players: 1st and 2nd Alto Saxophones, 1st Tenor Saxophone, 1st and 2nd Trumpets, 1st Trombone, Piano, Bass, and Drums. The solo
section of STRAIGHT UP (bars 45-57) is equally flexible and can be deleted entirely or repeated as necessary to accommodate multiple soloists. A CD containing a demonstration recording of the chart is attached to the STRAIGHT UP jacket.
To allow as many students as possible the opportunity to experience a jazz education, STRAIGHT UP and all other Standard of Excellence Jazz In Concert selections include optional supplemental parts for Flute, Bb Clarinet, French Horn, Baritone T.C., and Tuba. The included parts are readily adaptable for other non-standard jazz ensemble instruments (Oboe, Bassoon, E b Alto Clarinet, Bb Bass Clarinet, Baritone/Euphonium, Violin, Viola, and Cello).
iNstruMeNtAtioN list1 – 1st Alto Saxophone1 – 2nd Alto Saxophone1 – 1st Tenor Saxophone1 – 2nd Tenor Saxophone1 – Baritone Saxophone1 – 1st Trumpet1 – 2nd Trumpet1 – 3rd Trumpet1 – 4th Trumpet
1 – 1st Trombone1 – 2nd Trombone1 – 3rd Trombone1 – 4th Trombone1 – Guitar1 – Piano1 – Bass1 – Drums1 – Vibes
1 – Flute1 – Clarinet1 – French Horn1 – Baritone T.C. (3rd Trombone T.C.)1 – Tuba1 – Director Score
the coNtributiNg editorDean Sorenson (b. 1963) is the Director of Jazz Studies at the University of Minnesota as well as a prolific and highly sought-after composer, arranger, trombonist, educator, and clinician. Mr. Sorenson is the co-author of the highly successful Standard of Excellence Jazz Ensemble Method, an innovative and comprehensive method book for young jazz ensembles. The highly anticipated follow-up book, The Standard of Excellence Advanced Jazz Ensemble Method, was released to rave reviews and continues the solid, practical techniques introduced in the first book. He is also the author of Standard of Excellence Jazz Combo Session, and composer of numerous pieces for concert band and jazz ensemble published by the Neil A. Kjos Music Company. As an advocate of jazz education and the expansion of the repertoire, he continues to develop creative materials and methods to help students and teachers better understand the art form. An outstanding clinician, conductor, and soloist, he is
frequently featured at festivals and conventions around the country and abroad. He also maintains a full schedule of concert and recording dates as a Yamaha performing artist. For more information please visit www.deansorensonmusic.com.SA
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Ride Cymbal or Hi-Hat (with Stick) Crash Cymbal
Snare Drum
Bass (Kick) Drum Hi-Hat
(with foot) FeetCombined
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New Drum Set Notation
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rhythM sectioN NotAtioNRhythm section parts in jazz ensemble charts traditionally call for a great deal of playing ad lib. For a student to develop the skills necessary to fill in this “missing music,” he or she must be exposed to appropriate, clearly notated models. Such models are provided throughout STRAIGHT UP.
GuitarSuggested chord voicings for every chord used in the chart are provided in the guitar part.
Piano and BassFully “written-out” piano and bass parts are provided below chord symbols. Players may alter the parts as long as the alterations follow the chord changes and are stylistically compatible with the groove established by the rest of the rhythm section. The marking “as is” is used to indicate music that should be played exactly as written.
DrumsThe drum part is notated on a five-line staff with spaces representing different drum kit surfaces:
All grooves are completely “written out.” The drummer may alter a groove as long as the alterations are stylistically compatible with the groove established by the rest of the rhythm section.
VibesTraditionally, the vibes hold a dual function in a jazz ensemble setting. Sometimes, vibes function as a melody-playing instrument with the saxes, trumpets, and trombones. Other times, they function as a chord-playing instrument, helping to establish the groove with the rest of the rhythm section. In STRAIGHT UP, the vibes function exclusively as a melody-playing instrument. No chord symbols appear in the vibes part except during the SUGGESTED SOLOS and the open solo section of the chart; in those cases, the symbols should be used to guide players in the creation of single-note improvisations.
rhythM studies ANd suggested solosTo better assist students and directors in understanding and performing jazz, all Standard of Excellence Jazz In Concert selections include RHYTHM STUDIES and SUGGESTED SOLOS. These exercises are based on similar studies that are included with the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method and the Standard of Excellence Advanced Jazz Ensemble Method, both published by the Neil A. Kjos Music Company.
The RHYTHM STUDIES combine vocalization (using a rhythmic syllable system) and instrumental performance to help develop a better understanding of the rhythms, phrasings, and articulations used in the chart. The RHYTHM STUDIES are included on a photocopyable page (score page 4) that can be passed out to the entire ensemble. For more information on the syllable system used in the RHYTHM STUDIES or for suggestions and information on the notation and teaching of rock rhythms, see the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method Director Score (Neil A. Kjos Music Company edition number W31F).
Singing (or vocalizing) rhythms is an excellent way to internalize the feel of the rhythm while avoiding the technical problems of the instrument. It also is very helpful in saving the chops. Have the students sing each rhythm study until they are comfortable with it, then have them play it on their instruments. The RHYTHM STUDIES are written using “X” noteheads on the student study sheet, which allows you to assign whatever pitch you would like for them to play. Generally, this will be a tonic pitch in a middle register.
Each student part includes two SUGGESTED SOLOS, which can be performed during the solo section of STRAIGHT UP (bars 41-54). SOLO PRACTICE TRACKS are also provided on the CD included with the Director Score. These tracks provide recorded rhythm section accompaniment to the solo section of STRAIGHT UP, allowing students to practice improvising solos in preparation for performance. Encourage students to improvise their solos using the SUGGESTED SOLOS as models, or by using the pitches of the scale notated in the grey box above the SUGGESTED SOLOS on the student parts.
SUGGESTED SOLOS are notated in concert pitch in the Director Score. All instruments except flute and tuba generally sound in the octaves shown in the score, though occasional octave adjustments occur.
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4 RHYTHM STUDIES
Rhythm StudieS - StRaight upuThe RHYTHM STUDIES combine vocalization (using a rhythmic syllable system) and instrumental performance to help
develop a better understanding of the rhythms, phrasings, and articulations used in the chart.
uBegin by singing the rhythm on a unison pitch, paying close attention to the articulations. Try to internalize the rhythm, and listen to those around you to ensure that it is phrased consistently across the entire ensemble.
uPlay the rhythm on a unison pitch that your director will give to you. Strive to match the feel and phrasing of the rhythm within your section, and within the entire ensemble.
© 2009 La Jolla Music Company, Neil A. Kjos Music Company. This page authorized for duplication.SA
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SUGGESTED SOLOS 5
SUGGESTED SOLOS - StRaight upAll except Drums, Aux. Percussion:
BLUES SCALE
The solo section for STRAIGHT UP is based on the Blues Scale.
E b Instruments: A Blues Scale (Concert C Blues)
whole steps: 11/2 11/21 11/2 1/2
Bb Instruments: D Blues Scale (Concert C Blues)
1 11/2 whole steps: 1/211/2 11/2
C Instruments: C Blues Scale
whole steps: 11 1/2 1/211/2 11/2
F Instruments: G Blues Scale (Concert C Blues)
whole steps: 11/2 11/21 11/2 1/2
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Straight Up Suggested Solo #1
© 2009 La Jolla Music Company, Neil A. Kjos Music Company, Distributor, 4382 Jutland Drive, San Diego, CA 92117. International copyright secured. All rights reserved. Printed in the U.S.A. WARNING!
The contents of this publication are protected by copyright law. To copy or reproduce them by any method as an infringement of the copyright law. Anyone who reproduces copyrighted matter is subject to substantial penalties and assessments for each infringement.
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6 SUGGESTED SOLOS
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Straight Up Suggested Solo #2
© 2009 La Jolla Music Company, Neil A. Kjos Music Company, Distributor, 4382 Jutland Drive, San Diego, CA 92117. International copyright secured. All rights reserved. Printed in the U.S.A. WARNING!
The contents of this publication are protected by copyright law. To copy or reproduce them by any method as an infringement of the copyright law. Anyone who reproduces copyrighted matter is subject to substantial penalties and assessments for each infringement.
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SUGGESTED SOLOS 7
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8 Full Jazz Ensemble Chart
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DIRECTOR:uBars 41-54 of STRAIGHT UP are open for solos. Students soloing may use the SUGGESTED SOLOS, or create their own
solos based on licks they know, or new ideas derived from the RHYTHM STUDIES or the STRAIGHT UP chart itself. If desired, the open solo section may be omitted entirely.
uBackgrounds (solo accompaniment figures) begin at bar 41 and may be cued at the beginning of any solo chorus. When more than one soloist plays, it is suggested that the backgrounds be used to accompany alternating solo choruses, or the last chorus only. The rhythm section should accompany every chorus. Players should overlook background figures written in their parts while soloing.
uIn jazz, pianists frequently comp to accompany and complement the parts played by the other members of the ensemble. Comping involves creating a rhythmically appropriate part that follows the chord changes of the music. The written STRAIGHT UP Piano part is an example of a comped part. Advanced pianists should be encouraged to comp ad lib., using the written part as a model.
uGuitarists frequently comp when playing shuffle style music. There are suggested comping rhythms in the Guitar part for STRAIGHT UP. Advanced guitarists should be encouraged to comp ad lib., using the written part as a model. For more information, refer guitarists to the page FOR GUITAR ONLY exercises in the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method Guitar student book.
uFor STRAIGHT UP, acoustic bass is recommended although electric or even keyboard bass will also work. Either acoustic or electric piano is appropriate. Acoustic piano will typically require amplification to ensure proper balance with the rest of the jazz ensemble. For more information, see the Standard of Excellence Jazz Ensemble Method Director Score.
REHEARSAL SUGGESTIONS:uBegin the rehearsal in a way that prepares players’ minds, muscles, and instruments. See page 14 of the Standard of
Excellence Jazz Ensemble Method Director Score for specific suggestions.uThroughout the rehearsal, focus attention on achieving a good ensemble sound. The first step to achieving this sound is
establishment of the proper relative balance between instruments. In general, lower-pitched woodwinds and brass should play at a louder dynamic level than higher-pitched woodwinds and brass. This “pyramid of sound” concept applies to both harmonic and melodic passages in charts. An appropriate balance must also be established within the rhythm section, and between the rhythm section and the rest of the ensemble. Use the recording attached to the STRAIGHT UP jacket as a model of appropriate balances for shuffle style music.
uA steady triplet-based groove is critical to a shuffle. Rehearse the rhythm section separately beginning at bar 9 to establish a steady groove.
uCertain figures are sometimes phrased differently when playing in shuffle styles. A good example of this is the figure in the woodwinds at bar 10. Play the first note SHORT, even though it is written as a dotted eighth note. Listen carefully to the recording, and use the Rhythm Studies to get the proper feel. Similar figures recur throughout the chart.
uWhen the brass enter at bar 17 they are playing a background role. Make certain they do not cover up the saxes.uBrass should crescendo all the way into bar 25. No breaths allowed between bars 24-25.uThe unison sax line at bar 55 should be carefully tuned. Make certain that all players are filling their horns with air.uThe final two bars must be in tempo. Make certain the piano solo does not rush or drag.uAccent the final chord strongly, and hold until the director cuts it off.
ACTIVITIES FOR EXCELLENCEuHave the rhythm section vamp the solo section accompaniment groove beginning at bar 41 while the saxes and
woodwinds improvise collectively using pitches from the concert C blues scale.SAMP
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© 2009 La Jolla Music Company, Neil A. Kjos Music Company, Distributor, 4382 Jutland Drive, San Diego, California 92117. International copyright secured. All rights reserved. Printed in U.S.A. WARNING!
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© 2009 La Jolla Music Company, Neil A. Kjos Music Company, Distributor, 4382 Jutland Drive, San Diego, CA 92117. International copyright secured. All rights reserved. Printed in the U.S.A. WARNING!
The contents of this publication are protected by copyright law. To copy or reproduce them by any method as an infringement of the copyright law. Anyone who reproduces copyrighted matter is subject to substantial penalties and assessments for each infringement.
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
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Trombone 1
Trombone 2
Trombone 3
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Trombone 1
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
Trumpet 1
Trumpet 2
Trumpet 3
Trumpet 4
Trombone 1
Trombone 2
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Baritone T.C.
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16 Full Jazz Ensemble Chart
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Tenor Sax 1
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Alto Sax 1
Alto Sax 2
Tenor Sax 1
Tenor Sax 2
Baritone Sax
Flute
Clarinet
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Trumpet 2
Trumpet 3
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Trombone 2
Trombone 3
Trombone 4
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Baritone T.C.
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