Daily Lessons for World Challenges Theme

of the AP Spanish Language and Culture Course

All vocabulary assignments, homework answers, supplemental readings and audio/ video assignments are at the end of the daily lessons. I have suggested activities to follow all readings, audios and videos in the text book Temas, but teachers should adjust which they choose according to their class’ needs. This unit has lessons for twelve 95 minute class periods, but you could easily split the content for daily 50 minute classes. The suggested time frame for each activity is listed to the right.

The blog topics are designed to be uploaded on an on-line blog so that the students can comment on each topic and then comment on their classmate’s entries. I require at least one comment per topic as well as a response to at least one classmate’s comment for the previous topic. (eg. When I assign topic 5-2, the students respond to topic 5-2 and comment on a classmate’s response to topic 5-1). You can also have them do a blog wall and post their responses and comments on a section of your classroom wall if you don’t want to do this electronically.

The vocabulary quizzes are with the vocabulary activities. The vocabulary section for the test is with the vocabulary activities and the other supplemental sections for the test are after the vocabulary unit. The remainder of the test that I used came from the Temas testing manual including the reading comprehension, listening comprehension, email response, grammar sections and questions about the first four contexts.

The answer keys for the vocabulary activities are in the vocabulary section. The answer keys for the supplemental readings, videos, novel project and audios are after each source. The homework answers that are from the textbooks are listed together and are labeled by day (eg. Tarea de día 1). The answers for the novel activities are with the novel packet.

p. 3- 9, daily lessons

p. 10- 15, homework answers

p. 16-19, test sections for my supplemental material and literature

p. 20-21, grammar practice

p. 22- 33, unit review

p. 34-79, vocabulary unit

p. 80-84, El siglo XXI será el de las religiones

p. 85-100, Las cinco religiones más grandes del mundo

p. 101-105, La Selva Negra por Maná

p. 106-107, Confesión Automática

p. 108-117, VOLUNTARIADO Y ACTIVISMO SOCIAL

p. 118-130 La Misión

p. 131- 136 El Costo de la Vida por Juan Luis Guerra

p.137-191, Novel Guide for La Ciudad de las Bestias

1

1. Vocabulario 5-1 Temas p. 280 act. 1,2, 3 10

2. Tarea 5

3. Temas “Micropréstamos” p. 285- 289 antes 1,3, leer, después 1, 2 25

4. Gramática 5-1 Temas p. 284, 447-450 act. 1 10

5. Canción El Costo de la Vida por Juan Luis Guerra 10

6. Audio Temas p. 290-91 “Clase Media Crece en América Latina y el Caribe” 15

7. Temas p. 292 “El Turismo en la República Dominicana” conversar 10

8. Leer la novela. P. 235-245 15

Tarea: Temas p. 281-284 "Manual del Perfecto Idiota Latinoamericano" Antes act. 1, 2

(pensar en los temas), leer la selección, después act. 1, 2, leer la novela p. 246-251,

Léxico-Temas p. 306-307 act. 1, 2, 3

2

1. Vocabulario Temas p. 294 act. 1, 2,3 10

2. Go over homework 5

3. Gramática 5-1 Temas p. 298, 457-460 act. 1 10

4. Temas p. 294-298 “La Desglaciación del a Cordillera Andina” 25

Antes 1,2, leer, después 1,2, 3

5. Audio Temas p. 303-304 “Capacitación a los jóvenes sobre el Medioambiente” 15

Antes 1, mientras 1, 2, después 1

6. Leer la novela p. 252-262 15

7. Canción – la selva negra por Maná 15

Tarea: Temas p. 299-302 “Encuesta de consume sustentable en Chile” antes act. 1, 2, leer

la selección, después act. 1, 2, 4, - para una nota de lectura o act. 5 (AP- 75 palabras, V-

60)para una nota de escritura * para entregar*, leer la novela p. 263-267, contestar las

preguntas de cap. 13, Temas Léxico 2 p. 308-9 act 1, 2

3

1. Vocabulario 5-1 Temas p. 313 act. 1, 2, 3, 4 10

2. Go over hw 5

3. Gramática 5-1 p. 450 act. 2, 3, 4 10

4. Temas p. 318-322 “La Población Urbana Mundial crecerá un 75% hasta

los 6300 millones en 2050” antes 1, 2, 3, leer, después 1, 2, 3 25

5. Audio Temas p. 323-4 “Para preservar los recuerdos y la Historia”

Antes 1, mientras 1,2, después 1 15

6. Leer la novela p. 268-274 10

7. AP p. 124-126 act-7 20

V-vocabulario 5-1

Tarea: Temas p. 314-317, "Arrugas" antes act. 1, 2, leer la selección, después act. 1, 2, 3, leer la

novela p. 275-279, AP p.37-38 act. 16

4

1. Vocabulario 5-1 15

2. Go over homework 5

3. In class composition Temas p. 330-7 70

Tarea: vocabulario 5-1ª-b, gramática 5-1, leer la novela p. 280-285, ? cap. 14,

AP Temas – leer p. 325 “Un método ingenioso para viajar”- hacer y entregar la presentación

oral (2 minutos), blog tópico 5-1

Tópico 5-1

¿De qué manera influye nuestra geografía en nuestra economía local?

5

1. Vocabulario 5-2 Temas p. 326 act. 1,2 ,3 10

2. Go over homework 5

3. Vocabulario 5-1 oh 10

4. Prueba de vocabulario 5-1 10

5. Temas p. 331-335 “El País del a Casualidad”

antes 1, 2, leer, después 1, 2, 3 25

6. Temas Audio p. 336-337 “Las Ciudades son de los ciudadanos"

antes 1, 2, mientras1, 2, después 1, 2 15

7. Temas p. 338 – “Subida por la vida 2012” conversar 10

8. Leer la novela p. 286-292 10

Tarea: Temas “Déficit de espacio público ahoga a los bogotanos” p. 327-330 antes act. 1, 2,

leer la selección, después act. 1, 2, 4, leer la novela p. 293-297, contestar las preguntas de

cap. 14, 15

6

1. Vocabulario 5-2 Temas p. 341 act 1, 2 10

2. Go over hw 5

3. AP , p. 172-8, 176-12 20

4. Leer la novela p. 298-308 15

5. Video “Confesión automática” 10

6. Lectura de las religiones mundiales 35

Tarea: leer la novela p. 309-316, lectura- el siglo de las religiones

AP p. 56-57- 25

7

1. Vocabulario 5-2 Temas p. 342 act 1 and OH 10

2. Go over hw 5

3. AP p. 131-132 act10 20

4. Leer la novela p. 317-323 10

5. Lectura de conciencia social 50

http://www.unv.org/fileadmin/img/wvw/Joint%20Publication_Spanish_print.pdf

Tarea: leer la novela p. 324-333, contestar las preguntas de cap. 16,

AP- blog tópico 5-2, AP p. 68-69 act 31

Topico 5-2

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tener ancianos en nuestra sociedad?

8

1. Vocabulario 5-2 10

2. Go over homework 5

3. AP style oral practices AP p. 264-10, 277-3 20

4. Empezar la Misión 60 *

Tarea: leer la novela p. 334--344

AP- blog tópico 5-3, AP p. 39-17

Tópico 5-3

Investigar y describir en unas oraciones una religión que no conoces bien. ¿En qué creen? ¿Cuáles son algunas de sus tradiciones?

9

1. La Misión 90

Tarea: vocabulario 5-2ª-b, Práctica de Gramática de Tema 5, leer la novela p. 345-350,

contestar las preguntas de cap. 17, Temas p. 305 leer y contestar el tópico de la presentación

oral por escrito- 90 pal.

10

1. Vocabulario 5-2 10

2. Go over hw 5

3. Prueba de vocabulario 5-2 10

4. Leer la novela p. 351-369 25

5. Sala de computadoras AP 2111 11:30-12:20 45

Temas P. 304-4, AP conv p. 269-15, AP p.278-10

Tarea: leer la novela p. 370-387, contestar las preguntas de cap.18, empezar la preguntas

“después de leer”, contestar las preguntas relacionadas al tema desafíos mundiales del

paquete de la novela * para entregar

11

1. Repaso de vocabulario 5 10

2. Go over homework 5

3. Repaso de gramática 5 10

4. Repaso de los temas 20

5. Temas p. 343-345 cortometraje 30

6. Leer la novela p. 388-401 20

Tarea: repaso de la unidad, contestar las preguntas de cap.19, 20, preguntas de la novela

“después de leer” para entregar

12

1. Go over homework 15

2. Examen 5 80

Tarea: composición AP 236-act8-250 palabras, y contestar las preguntas relacionadas al

tema “Vida Contemporánea” del paquete de la novela * para entregar

Tarea de Día 1

Antes de leer – act. 2- respuestas individuales- United Fruit

Después de leer act. 2

1.Usan las empresas para aprovecharse de los países menos desarrollados

2.Aunque les obligan salir regresan porque ganan mucho dinero

3.Muchas veces sí ayuda la economía de algunas maneras, provee trabajos, deja que productos locales tengan un mercado internacional, atraen tecnología

Act. 3- respuestas individuales

Tarea de Día 2

Tarea de Día 3

Arrugas

Antes act. 1

Positivas- amistad, éxito, gratitud, independencia, movilidad, responsabilidad, valor

Negativas- aislamiento, arrugas, la demencia senil, envejecer, la residencia de ancianos, la senilidad, la soledad, la vejez, la viudez

Act. 2- respuestas individuales

Después de leer Act. 1- modelos

Trabajadora social- peliroja, joven, capacitada

Hijo- de mediana edad, avergonzado, preocupado

Hija/ nuera- rubia, de mediana edad, callada

Padre- resignado, anciano, cañoso, debil

Act 3- respuestas individuales

AP p. 37-38

1. A2. B3. D4. B5. A6. C

Tarea de Día 5

Déficit de Espacio…

Antes de leer act 1 y 2- respuestas individuales

Act. 3

Respuestas individuales

Contextos 5 y 6 Responder a estos tópicos. 50 palabras por tópico

A- ¿Qué influencia tiene la religión en la cultura de una sociedad y de una persona. Dar

unos ejemplos concretos.

B ¿Cómo se expresa el ser humano la conciencia social? Dar unos ejemplos concretos.

La Literatura

A Contesten las preguntas en español empleando por lo menos una oración completa en

español.

1. ¿Qué hacen Nadia y Alex para ser aceptados como parte de la tribu?

2. ¿Qué hacen los hombres de la tribu para iniciar a Alex?

3. ¿Qué cambios hace Iyomi cuando se hace jefa?

4. ¿Cómo son las bestias?

5. ¿Qué plan tienen Mauro Carías y Omayra Torres para los indios?

B Escoger la respuesta mejor.

1. ¿Qué hacen para saber quién fue el enemigo de Mokarita?

a. soplar yopo b. beber masato c. llamar a Walimai d. preguntar a Iyomi

2. ¿Qué le resulta difícil a Alex en camio al valle sagrado?

a. caminar tanto b. comer la carne c. cazar y recoger frutas d. dormir bajo árboles

3. ¿Qué hacen las bestias para la gente de la neblina?

a. le dan de comer b. mantienen su historia c. la adoran d. le da atención médica

4. ¿Qué ofende las bestias? Los jóvenes quieren . . .

a. comida b. dormir c. recompensa d. vivir con ellas

5. ¿Qué busca Alex en su aventura?

a. tres huevos b. agua de la salud c. a Cecila Burns d. a su mamá

6. ¿Qué temor tiene que superar Nadia en su aventura? Su miedo . . .

a. de insectos b. de alturas c. de serpientes d. de estar sola

7. ¿Qué tiene que recoger Nadia en su aventura?

a. tres huevos b. agua de la salud c. a Borobá d. el ranakanariwa

8. ¿Qué es el Ranakanariwa?

a. una bestia b. la vacuna c. el amuleto d. el pájaro de viento y ruido

Práctica de Gramática de Tema 5

A ¿Cuál de las preposiciones se usa después del verbo y antes de otro verbo. Unos no

requieren ninguna.

1. Venir 5. pensar

2. Acabar 6. saber

3. soler 7. volver

4. dejar 8. ir

B Escribir la mejor forma del verbo.

1. ¿Puedes (decirme) dónde queda el banco?

2. Llevan dos años (trabajar) como médicos.

3. El juguete resultó (fabricar) en China.

4. Luis siempre se queda (pensar) en sus planes para el fin de semana.

5. Solemos (viajar) a la playa cada agosto.

6. Entramos a (encargarse) de la empresa desde hace dos años.

7. La nota tan baja nos dejó (sorprender).

8. La secretaria viene a (exigir) que llenemos los formularios.

9. Mi hijo siempre llega a casa (contarme) de su día.

10.Los más pobres se vieron (obligar) a pedir limosna en la calle.

Práctica de Gramática de Tema 5- las respuestas

A ¿Cuál de las preposiciones se usa después del verbo y antes de otro verbo. Unos no

requieren ninguna.

1. Venir a 5. pensar en

2. Acabar de 6. saber nada

3. soler nada 7. volver a

4. dejar de 8. ir a

B Escribir la mejor forma del verbo.

11.¿Puedes decirme (decirme) dónde queda el banco?

12.Llevan dos años trabajando (trabajar) como médicos.

13.El juguete resultó fabricado (fabricar) en China.

14.Luis siempre se queda pensando (pensar) en sus planes para el fin de semana.

15.Solemos viajar (viajar) a la playa cada agosto.

16.Entramos a encargarnos (encargarse) de la empresa desde hace dos años.

17.La nota tan baja nos dejó sorprendidos (sorprender).

18.La secretaria viene a exigir (exigir) que llenemos los formularios.

19.Mi hijo siempre llega a casa contándome (contarme) de su día.

20.Los más pobres se vieron obligados (obligar) a pedir limosna en la calle.

Repaso de Tema 5

A Contestar en español.

Contextos 1 y 2

1. ¿Por qué las transnacionales siguen instalándose en Latinoamérica?

2. ¿Cómo son los micropréstamos?

3. En la entrevista al señor Sergio Jellinek, ¿qué se afirma sobre la clase media en América

Latina y el Caribe entre los años 2000 y 2009?

4. ¿Cuál son unas consecuencias de la desglaciación de la cordillera andina?

5. ¿Qué porcentaje de la población chilena opina que los productos verdes cuestan

demasiado?

6. ¿Cuál es el objetivo general del taller de capacitación ofrecido por la organización Joven

Siglo XXI?

7. Describe tres conductas de los ciudadanos chilenos que reflejen un consumo sustentable.

Contextos 3 y 4

A Comprensión Elige la mejor respuesta para cada pregunta.

8. ¿Qué sentimiento es expresado en el fragmento de Arrugas?

9. ¿Qué cambios demográficos pasarán en los próximos 40 años?

10. En el audio “Para preservar los recuerdos y la historia”, ¿con qué propósito menciona

Guilherme Canela los disquetes?

11. ¿Cómo se compara la situación del espacio público en Bogotá, por un lado, y en Río

de Janeiro y Ciudad de México, por el otro?

12. En la narración “El país de la casualidad”, ¿por qué Carla y Jane no llegaron a ser

atendidas la primera vez que fueron al hospital?

13. Según el audio “Las ciudades son de los ciudadanos”, ¿cuál fue el objetivo de la

reunión de alcaldes de todo el mundo?

14.¿Qué desafíos enfrentará en las próximas décadas la población mundial debido a su

crecimiento sin precedentes?

15.¿Qué razones llevaron al aumento del espacio público peatonal por habitante entre

2002 y 2003 en Bogotá?

16.Compara y contrasta las experiencias de Carla y Jane como inmigrantes en España.

Menciona por lo menos tres diferencias.

Contextos 5 y 6

17.¿Cuáles son las cinco principales religiones globales?

18.¿Qué influencia tiene la religión en la cultura de una sociedad?

19.¿Cómo se expresa el ser humano la conciencia social?

La Literatura

20. ¿Qué hacen para saber quién fue el enemigo de Mokarita?

21. ¿Qué le resulta difícil a Alex en camino al valle sagrado?

22. ¿Qué hacen las bestias para la gente de la neblina?

23. ¿Qué ofende las bestias? Los jóvenes quieren . . .

24. ¿Qué busca Alex en su aventura?¿Qué tiene que dejar?

25. ¿Qué temor tiene que superar Nadia en su aventura?

26. ¿Qué tiene que recoger Nadia en su aventura? ¿Qué tiene que dejar?

27. ¿Qué es el Ranakanariwa?

28. ¿Cómo lo usaron para asesinar a las tribus?

Repaso de Tema 5

A Contestar en español.

Contextos 1 y 2

1. ¿Por qué las transnacionales siguen instalándose en Latinoamérica?

Porque reciben beneficios, normalmente dinero

2. ¿Cómo son los micropréstamos?

Son préstamos pequeños para que grupos locales logren un proyecto económico, van

a grupos de no recibirían ayuda de un banco tradicional, no pagan interés, devuelven

los fondos cuando puedan y así mejoran su comunidad de alguna manera

3. En la entrevista al señor Sergio Jellinek, ¿qué se afirma sobre la clase media en América

Latina y el Caribe entre los años 2000 y 2009?

Se aumentó en un 50%

4. ¿Cuál son unas consecuencias de la desglaciación de la cordillera andina?

Los alpinistas corren más peligro en el hielo, las escorrentías causan desbordamiento

en los lagos altos, las laderas de las montañas no quedan tan heladas y puede haber

muchas avalanchas y habrá menos agua de los glaciares que va para abastecer a las

comunidades de la costa y del desierto

5. ¿Qué porcentaje de la población chilena opina que los productos verdes cuestan

demasiado?

Unos 25%

6. ¿Cuál es el objetivo general del taller de capacitación ofrecido por la organización Joven

Siglo XXI?

Informar a los jóvenes de sus derechos y responsabilidades sobre el medio ambiente

7. Describe tres conductas de los ciudadanos chilenos que reflejen un consumo

sustentable.

Caminan en lugar de usar transporte motorizado (un 39%), está involucrado en un

grupo medioambientalista (un 6%), es un consumidor verde (un 74%)

Contextos 3 y 4

A Comprensión Elige la mejor respuesta para cada pregunta.

8. ¿Qué sentimiento es expresado en el fragmento de Arrugas?

abandono

9. ¿Qué cambios demográficos pasarán en los próximos 40 años?

Habrá más gente que vive en zonas urbanas, habrá más población en general

10.En el audio “Para preservar los recuerdos y la historia”, ¿con qué propósito

menciona Guilherme Canela los disquetes?

Para demostrar cómo la tecnología cambia rápidamente

11.¿Cómo se compara la situación del espacio público en Bogotá, por un lado, y en Río de

Janeiro y Ciudad de México, por el otro?

En Bogotá han aumentado el espacio público y ahora tiene más que Rio y México

12.En la narración “El país de la casualidad”, ¿por qué Carla y Jane no llegaron a ser

atendidas la primera vez que fueron al hospital?

Había una cola muy larga

20.Según el audio “Las ciudades son de los ciudadanos”, ¿cuál fue el objetivo de la reunión

de alcaldes de todo el mundo?

Compartir ideas de cómo mejorar la seguridad y la calidad de vida en las ciudades

mundiales- encontraron que tener más gente afuera ayuda a socializar a la gente y a

disminuir el crimen

21.¿Qué desafíos enfrentará en las próximas décadas la población mundial debido a su

crecimiento sin precedentes?

Una falta de comida, falta de infraestructura en las ciudades, falta de agua

22.¿Qué razones llevaron al aumento del espacio público peatonal por habitante entre

2002 y 2003 en Bogotá?

Tenían mucho menos espacio de lo recomendado por la Organización Mundial de

Salud, había mucha congestión

23. Compara y contrasta las experiencias de Carla y Jane como inmigrantes en España.

Menciona por lo menos tres diferencias.

Carla eligió inmigrar, tenía suficiente dinero para vivir bien, tenía escuela y sabía o

aprendía cómo vivir a la española

Jane huía de su esposo que la quería matar y la había abusado, no tenía mucha

escuela, tenía poco dinero y esperaba una decisión de su petición de refugio – y por

eso tenía dificultades con servicios públicos como servicios de salud

Contextos 5 y 6

24.¿Cuáles son las cinco principales religiones globales?

Cristianismo, Judaísmo, Hinduismo, Islam, Budismo

25.¿Qué influencia tiene la religión en la cultura de una sociedad?

Define como los creyentes se portan, lo que comen y no comen, cuándo y cómo rezan,

cómo tratan al prójimo, que valores ven como más importantes

26.¿Cómo se expresa el ser humano la conciencia social?

Usa el activismo social para cambiar los aspectos sociales con los que no concuerdan y se

ofrecen como voluntarios para ayudar a los menos afortunados

La Literatura

27.¿Qué hacen para saber quién fue el enemigo de Mokarita?

Soplan yopo para tener visiones

21. ¿Qué le resulta difícil a Alex en camino al valle sagrado?

Todo le cuesta, no sabe cazar ni trepar árboles, ni pescar, ni recoger frutas

22. ¿Qué hacen las bestias para la gente de la neblina?

Recuerdan la historia de la tribu y les da un refugio en tiempos de peligro

23. ¿Qué ofende las bestias? Los jóvenes quieren . . .

Recompensa por lo que han hecho, quieren ir en busca de los huevos de cristal y el agua de

la salud

24. ¿Qué busca Alex en su aventura? ¿Qué tiene que dejar?

Busca el agua de la salud para su madre enferma, tiene que dejar la flauta de su abuelo para

poder llevársela

25. ¿Qué temor tiene que superar Nadia en su aventura?

Su miedo de alturas

26. ¿Qué tiene que recoger Nadia en su aventura? ¿Qué tiene que dejar?

Tiene que recoger los tres huevos de cristal y tiene que dejar su amuleto que le ha servido

como protección

27. ¿Qué es el Ranakanariwa?

La vacuna es una dosis mortal de la epidemia

28. ¿Cómo lo usaron para asesinar a las tribus?

Asesinaban a las tribus mientras fingían protegerlos

Vocabulario de Tema 5

Contexto 1

acceder tener acceso a algo to gain access

aportar proporcionar, dar to contribute

arrojar generar, producir to produce, to generate

autogestionado/a administrado/a con la participación de todos self-managed

desligarse separarse to become separated

ejercer practicar to exercise (rights)

el andamiaje conjunto de bases teóricas structure, framework

el compromiso la obligación contraída commitment

el monto la cantidad amount

emprender empezar (una empresa o proyecto) to undertake

equilibrado/a prudente balanced

formal estable formal

la coima soborno (Chile, Perú, Río de la Plata) bribery

la factibilidad cualidad de ser posible o realizable feasibility

la testarudez cualidad de terco, obstinado stubbornness

la utilidad provecho que se saca de algo usefulness

la zancadilla acción que consiste en tropezar o derribar a alguien metiéndole el

pie

to trip somebody (up)

liar bártulos prepararse para marcharse to pack

los estamentos sectores semejantes de la sociedad class, stratum

netamente puramente purely, clearly

oligofrénico/a idiota, imbécil mentally handicapped

pretender querer llevar a cabo algo to expect, to try to

recaudar cobrar to collect (money)

sintetizar abreviar to synthesize, to summarize

terciario/a educación superior (más allá de la secundaria)(in this context) higher

education

Contexto 2

Abastecer proveer, suministrar to supply

Arrojar echar, vaciar to throw (out)

Asolar destruir, arruinar to devastate

Brindar proporcionar a alguien alguna cosa u oportunidad to offer

Contemplar analizar, examinar to consider

Crampon pieza de metal que sirve para escalar o caminar sobre la nievecrampon (climbing

iron)

Derretir convertir en líquido to melt

Desbordamiento efecto de rebasar el límite, salirse de los bordes overflow

el retroceso el revés, la regresiónbackward

movement

el trabajo de campoinvestigación que se lleva a cabo en el mismo lugar donde ocurre o se

produce un fenómenofieldwork

empinado/a,

escarpado/ainclinado/a, (terreno) abrupto steep

escaso/a poco/a, limitado/a scarce

impartido/a ofrecido/a, dado/a given, offered

involucrado/a envuelto/a, implicado/a involved

la capacitación entrenamiento para desempeñar un trabajo o adquirir habilidades training

la credibilidad cualidad de creíble, posible credibility

la escorrentía el torrente, la pérdida de líquido runoff

la sensibilización acción que hace que una persona sea más consciente de algo raising awareness

la tala acción de cortar un árbol logging

Msnm acrónimo para metros sobre el nivel del marMSL (mean sea

level)

Sustentable que se puede mantener o conservar sustainable

Trepar escalar, subir to climb

un deslave caída de tierra landslide

Contexto 3

albergar guardar, contener to shelter

alcanzar tener acceso a alguien o a algo to reach

alza aumento, subida, elevamiento rise

atesorado/a acumulado/a, preservado/a treasured

darse con encontrarse con to find, to run into

de cara a teniendo en mente, tomando en cuenta facing

el empuje avance, crecimiento push, thrust

el incremento aumento, crecimiento increase

el/la aportador(a) persona o cosa que contribuye contributor

embargar retener to seize, to confiscate

en definitiva en resumen, en conclusión in the end, ultimately

la cumbre reunión de personas con autoridad summit

la desazón decepción o disgusto uneasiness, discomfort

la previsión preparación que se hace para eventos futuros estimate

lanzar hacer, poner en movimiento to launch

mitigar disminuir, aplacar to mitigate

postular proponer, pedir to postulate, to suggest

proveer dar, ofrecer to provide

pugnar solicitar con empeño to fight, to strive

recabar hacer una compilación de datos to collect (data)

situar ubicar, localizar to place

subrayar enfatizar, llamar la atención sobre algo to emphasize

Contexto 4

Ambulante que va de un lugar a otro; itineranteitinerant, traveling; street

vendor

Apostar depositar la confianza en algo o alguien to wager, to bet

Auspiciar patrocinar, fomentar o apoyar algún proyecto to sponsor

caducado/a no válido/a; que ha pasado su fecha de vigencia expired, lapsed

el alcalde/la

alcaldesala persona que gobierna un ayuntamiento de un pueblo o una ciudad mayor

el andén acera o corredor para que los peatones caminen sidewalk

el azar la casualidad chance

el centro de

acogidael refugio refuge, shelter

el epígrafe el enunciado, la cita epigraph

el pasacalles (la

valla)aviso publicitario colgado sobre las calles o en los andenes billboard

el patrullajese refiere a la acción de vigilar para salvaguardar y proteger el orden;

acción de una patrulla.patrolling

en trámite que está siendo procesado being processed

Impulsar incitar, estimular, promover to encourage, to promote

la adecuación ajuste o mejoramiento adjustment, improvement

la carga el peso load, burden

la falencia error, falta o equivocación lack

la patera una embarcación pequeña y de fondo plano dinghy

los recortes reducciones, descuentos cutbacks; reductions

presa del miedo llena de miedo o temores seized with fear

Primar predominar, prevalecer to prevail

Recalcar enfatizar, hacer hincapié to stress, to emphasize

Subsistir sobrevivir; ganar lo necesario para vivir to subsist

Vinculado unido, asociado, relacionado linked

Contexto 5

Abstenerse de Prohibirse To abstain from

Adepto Adicto, seguidor

Adorer Idolatrar, venerar To worship

Alabanza Lisonja, adulación praise

Almuédano Muecín, invocador Muezzin, one who calls to

prayer

Apego Afecto, cariño Fondness of

Arameo Lengua semítica Aramaic

Atadura Enlace, unión Fastening, tie

Avatar transformación avatar

Ayuno Privación de comida fasting

Carecer Faltar To lack

Cobijo Albergue, abrigo Cover, shelter

Consecución Logro, obtención accquisition

Corrobora Aprueba, asiente Strengthen, corroborate

Creencia Fe, credo belief

Creyente Religioso believer

Discípulo Alumno disciple

Encaminado Enfocado, iluminado On the right road

Erudición sabiduría Erudition, learning

Expiar Purgar, purificar To purify

Fetichista pagano pagan

Fiel Devote, creyente faithful

Harapo Trapo, andrajo Rag, tatter

Instar Pedir, solicitar To ask for

Intocable Intangible untouchable

Lavatorio Lavado, ablución washing

Ligado Atado, unido Bound, tied

Limosna Caridad alms

Litúrgico ritual liturgical

Mezquita Aljama, templo musulmán mosque

Monoteísta Creedor de un Dios monotheistic

Moribundo Agonizante, incurable dying

Mortificación Penitencia, castigo Act that torments

Oración Rezo prayer

Panteón Templo dedicado a los dioses pantheon

Pecado Caída, error sin

Peregrinación Peregrinaje, romería pilgrimage

Politeísta Creencia que hay muchos

dioses

polytheistic

Predicar Enseñar To preach

Prójimo vecino Fellow man

Rabino Sacerdote judío rabbi

Reencarnación Resurrección reincarnation

Sacerdote Cura Priest

Sacralizado consagrado consecrated

Sagrado santificado Sacred, holy

Súplica Ruego, demanda Petition, plea

Susurrar murmurar whisper

Venerar reverenciar venerate

Contexto 6

A largo plazo Por mucho tiempo In the long run

Abogar por defender defend

Analfabetismo Ignorancia illiteracy

Aportación Contribución contribution

Cabildear amañar to lobby, intrigue

Caritativo Que presta ayuda a los

necesitados

charitable

Compromiso Obligación, encargo Engagement, pledge

Desarrollo Progreso development

Entorno ambiente environment

Escatimar limitar Skimp, be sparing of

Esfera espacio sphere

Esparadrapo Lienzo, vendaje bandage

Filantrópico Generoso, liberal Philanthropic

Fomenter Avivir, provocar encourage

Gama Escala, graduación Scale, range

Hallazgo descubrimiento Discovery, finding

Herramienta Utensilio, instrumento Tool, implement

Propicio Favorable, próspero Propitious, auspicious, helpful

Sostén Apoyo, soporte support

Subdesarrollo Atraso, pobreza Under development

Cinemateca

Ayudante asistente assistant

Despedir quitarle a alguien su trabajo to fire

Echar despedir to fire, to sack

estar/encontrarse de

bajano trabajar por motivos de salud to be on medical leave

Firmar escribir una persona su nombre en un documento to sign

Improcedente sin causas o motivos válidos improper, inadmissible; unfair

la indemnizaciónel dinero que se le da a una persona cuando es

despedida

compensation (for dismissal from a

job)

Vocabulario 5-1

A Elegir la mejor palabra de la lista.

Lía bártulos, netamente, aporta, ejerce, testarudez, coima, emprende, pretende

1. El diputado fue encarcelado por .

2. Mi abuelo es terco y pasó todo el fin de semana a solas por su .

3. La empresa un proyecto nuevo este mes.

4. La política de esa senadora es conservadora.

5. Mi hermano graduarse un semestre antes de lo esperado.

6. Toda la familia para las vacaciones.

7. Este vecindario mucho a la comunidad de Manassas.

8. La comisión sus derechos de pedirle información de la prensa.

B Escribir una oración original con cada palabra.

Abastecer, derretir, empinado, involucrado, escorrentía, trepar

9.

10.

11.

12.

13.

14.

C ¿Es lógico?

15. Queremos un incremento de sueldo.

16. El aportador le dona millones al museo.

17. Después del proyecto se hizo la previsión.

18. Recabar es coleccionar cultivos.

19. El locutor intenta mitigar el desagrado del público después del anuncio.

20. La pareja acaba de conocerse esta noche y tienen un compromiso fuerte.

Vocabulario 5-1 las respuestas

A Elegir la mejor palabra de la lista.

Lía bártulos, netamente, aporta, ejerce, testarudez, coima, emprende, pretende

1. El diputado fue encarcelado por coima _.

2. Mi abuelo es terco y pasó todo el fin de semana a solas por su testarudez .

3. La empresa emprende un proyecto nuevo este mes.

4. La política de esa senadora es netamente conservadora.

5. Mi hermano pretende graduarse un semestre antes de lo esperado.

6. Toda la familia lía bártulos para las vacaciones.

7. Este vecindario aporta _ mucho a la comunidad de Manassas.

8. La comisión ejerce sus derechos de pedirle información de la prensa.

B Escribir una oración original con cada palabra. Respuestas individuales

C ¿Es lógico?

_C 15. Queremos un incremento de sueldo.

_C 16. El aportador le dona millones al museo.

F_ 17. Después del proyecto se hizo la previsión.

_F 18. Recabar es coleccionar cultivos.

_C 19. El locutor intenta mitigar el desagrado del público después del anuncio.

F_ 20. La pareja acaba de conocerse esta noche y tiene un compromiso fuerte.

VOC 5-1OH1

Identificar con una palabra de la lista.

Acceder, andamiaje, oligofrénico, zancadilla, factibilidad,

terciario, brindar, tala, contemplar, impartido

1.Imbécil

2.Conjunto de bases teóricos

3.proporcionar

4. Educación después del liceo

5.Acción de derribar a alguien con el

pie 6.Tener acceso a algo

7.Dado

8. Cualidad de ser razonable

9.Examinar

10. El acto de cortar un árbol

VOC 5-1OH1- las respuestas

Identificar con una palabra de la lista.

Acceder, andamiaje, oligofrénico, zancadilla, factibilidad,

terciario, brindar, tala, contemplar, impartido

1.Imbécil oligofrénico

2.Conjunto de bases teóricos andamiaje

3.Proporcionar brindar

4.Educación después del liceo terciario

5.Acción de derribar a alguien con el pie zancadilla

6.Tener acceso a algo Acceder

7.Dado impartido

8. Cualidad de ser razonable factibilidad

9.Examinar contemplar

10. El acto de cortar un árbol tala

VOC 5-1 OH2

Llenar el espacio en blanco con la mejor palabra de la lista.

embarga, aportador, tala, oligofrénico, compromiso, desliga,

arroja, alcanza, abastece, asola

1. El huracán todo el pueblo.

2. El joven frecuentemente se de su familia

cuando están de viaje porque anda en las nubes.

3. Los novios se piensan casar, tienen un .

4. El ejército los productos extranjeros del puerto.

5. Juan conoce a todo el mundo y aún al director.

6. Miguel agua del cubo antes de guardarlo.

7. Mi madre nuestro dormitorio en la residencia

estudiantil para que no tengamos hambre.

8. El señor nos provee mucha información, es un .

9. El es alumno de educación especial.

VOC 5-1 OH2- las respuestas

Llenar el espacio en blanco con la mejor palabra de la lista.

embarga, aportador, tala, oligofrénico, compromiso, desliga, arroja,

alcanza, abastece, asola

1. El huracán asola todo el pueblo.

2. El joven frecuentemente se desliga de su familia

cuando están de viaje porque anda en las nubes.

3. Los novios se piensan casar, tienen un compromiso .

4. El ejército _ embarga los productos extranjeros del

puerto.

5. Juan conoce a todo el mundo y aún al director.

6. Miguel _arroja agua del cubo antes de guardarlo.

7. Mi madre abastece nuestro dormitorio en la residencia

estudiantil para que no tengamos hambre.

8. El señor nos provee mucha información, es un aportador .

9. El oligofrénico es alumno de educación especial.

Vocabulario 5-1A

A ¿Es lógico o no?

1. La empresa es autogestionada, un supervisor se encarga de las decisiones más grandes.

2. Mi hijo lanza su cohete desde el balcón.

3. El refugiado pugna sus derechos de inmigrante en su nuevo país.

4. Este desierto alberga muchos animales acuáticos.

5. Un deslave puede pasar en los Andes.

6. Algo no deseado es atesorado.

7. El gobierno embarga los productos ilegales que entran el país.

8. La tala causa una escorrentía grave.

B Escribir una oración original con cada palabra.

9. credibilidad

10. postular

11. aportar

12. estamentos

13. netamente

C Escribir la mejor palabra de la lista.

abastece, arroja, asola, alza, alcanza, aporta, alberga

14. Esta fabrica productos de papel.

15. La bomba toda la zona, no queda nada.

16. El artista mucho a nuestra comunidad.

17. El gobierno a las tropas militares durante la batalla.

18. Cuando los glaciares derriten el nivel de mar .

19. El muchacho su meta, la logra.

20. El desierto unos lagartos pequeños.

Práctica de Vocabulario 5-1B

A ¿Qué es? Identificar con una palabra de la lista.

Crampón, desbordamiento, escarpado, involucrado, sintetizar, sustentable, darse con,

embargar, desazón, de cara a

1. Empinado, tierra abrupta

2. Pieza de metal usada para escalar

3. disgusto

4. Salirse de los bordes

5. Implicado

6. Que se puede mantener

7. Retener

8. Tomando en cuenta

9. Abreviar, resumir

10.Encontrarse con

B Escribir una oración original con cada palabra.

11.Empuje

12.Incremento

13.En definitiva

14.Cumbre

15.Mitigar

C Escribir la mejor palabra de la lista.

postula, provee, recaba, sitúa, subraya, trepa

16. El empleado unos cambios para la oficina.

17.El medioambiente nos todo que necesitamos para vivir.

18.La secretaria mucha información de la encuesta.

19.El alpinista la montaña hasta la cumbre.

20.Su nota baja su falta de esfuerzo en el curso.

Vocabulario 5-1A- las respuestas

A ¿Es lógico o no?

_F 1. La empresa es autogestionada, un supervisor se encarga de las decisiones más grandes.

_C 2. Mi hijo lanza su cohete desde el balcón.

_C 3. El refugiado pugna sus derechos de inmigrante en su nuevo país.

_F 4. Este desierto alberga muchos animales acuáticos.

_C 5. Un deslave puede pasar en los Andes.

_F 6. Algo no deseado es atesorado.

_C_ 7. El gobierno embarga los productos ilegales que entran el país.

_C 8. La tala causa una escorrentía grave.

B Escribir una oración original con cada palabra. Respuestas individuales

9. credibilidad

10. postular

11. aportar

12. estamentos

13. netamente

C Escribir la mejor palabra de la lista.

abastece, arroja, asola, alza, alcanza, aporta, alberga

14. Esta fabrica arroja productos de papel.

15. La bomba asola toda la zona, no queda nada.

16. El artista aporta mucho a nuestra comunidad.

17. El gobierno abastece a las tropas militares durante la batalla.

18. Cuando los glaciares derriten el nivel de mar alza .

19. El muchacho alcanza su meta, la logra.

20. El desierto alberga unos lagartos pequeños.

Práctica de Vocabulario 5-1B las respuestas

A ¿Qué es? Identificar con una palabra de la lista.

Crampón, desbordamiento, escarpado, involucrado, sintetizar, sustentable, darse con, embargar,

desazón, de cara a

1. Empinado, tierra abrupta escarpado

2. Pieza de metal usada para escalar Crampón

3. Disgusto desazón

4. Salirse de los bordes desbordamiento

5. Implicado involucrado

6. Que se puede mantener sustentable

7. Retener embargar

8. Tomando en cuenta de cara a

9. Abreviar, resumir sintetizar

10. Encontrarse con darse con

B Escribir una oración original con cada palabra. Respuestas individuales

11. Empuje

12. Incremento

13. En definitiva

14. Cumbre

15. Mitigar

C Escribir la mejor palabra de la lista.

postula, provee, recaba, sitúa, subraya,

trepa

16. El empleado postula unos cambios para la oficina.

17. El medioambiente nos provee todo que necesitamos para vivir.

18. La secretaria recaba mucha información de la encuesta.

19. El alpinista trepa la montaña hasta la cumbre.

20. Su nota baja subraya su falta de esfuerzo en el curso.

Prueba de Vocabulario 5-1

A Elegir la mejor palabra de la lista.

lía bártulos, netamente, crampón, aporta, testarudez, estamento, coima, emprende, pretende,

zancadilla

1. El diputado fue encarcelado por .

2. Mi abuelo es terco y pasó todo el fin de semana a solas por su .

3. La empresa un proyecto nuevo este mes.

4. La política de esa senadora es conservadora.

5. El alumno graduarse antes de lo esperado.

6. El niño le da la a su hermano.

7. Toda la familia para las vacaciones.

8. El alpinista usa un para no deslizarse.

9. Este vecindario mucho a la comunidad de Manassas.

10.Ens unas culturas primitivas el de las curas era el más alto.

B ¿Es lógico?

11. El niño trepa el árbol.

12. El petróleo es una energía sustentable.

13. Yo me di con un antiguo amigo ayer en el centro comercial.

14. La cumbre de estas organizaciones decidirá el futuro de las empresas.

15. No me fío en su credibilidad porque siempre dice la verdad de todo.

C Escribir una oración original con cada palabra.

16. embargar

17. aportador

18. tala

19. oligofrénico

20. compromiso

D Identificar al elegir la mejor palabra de la lista.

Desligarse, arrojar, alcanzar, abastecer, asolar

21. echar, vaciar

22. tener acceso a algo

23. suministrar, proveer

24. separarse

25. destruir

Prueba de Vocabulario 5-1- las respuestas

A Elegir la mejor palabra de la lista.

lía bártulos, netamente, crampón, aporta, testarudez, estamento, coima, emprende, pretende,

zancadilla

1. El diputado fue encarcelado por coima _.

2. Mi abuelo es terco y pasó todo el fin de semana a solas por su testarudez .

3. La empresa emprende un proyecto nuevo este mes.

4. La política de esa senadora es netamente conservadora.

5. El alumno _ pretende graduarse antes de lo esperado.

6. El niño le da la zancadilla a su hermano.

7. Toda la familia lía bártulos para las vacaciones.

8. El alpinista usa un crampón para no deslizarse.

9. Este vecindario aporta mucho a la comunidad de Manassas.

10.En unas culturas primitivas el estamento de las curas era el más alto.

B ¿Es lógico?

_C_ 11. El niño trepa el árbol.

_F 12. El petróleo es una energía sustentable.

_C 13. Yo me di con un antiguo amigo ayer en el centro comercial.

_C_ 14. La cumbre de estas organizaciones decidirá el futuro de las empresas.

F_ 15. No me fío en su credibilidad porque siempre dice la verdad de todo.

C Escribir una oración original con cada palabra. Respuestas individuales

16. embargar

17. aportador

18. tala

19. oligofrénico

20. compromiso

D Identificar al elegir la mejor palabra de la lista.

Desligarse, arrojar, alcanzar, abastecer, asolar

21. echar, vaciar arrojar

22. tener acceso a algo alcanzar

23. suministrar, proveer abastecer

24. separarse desligarse

25. destruir asolar

Voc5-2oh1 ¿Es lógico o no?

1. Pienso comprar un billete caducado para el cine.

2. El centro de acogida alberga a muchas personas sin hogar.

3. Ya recibimos la respuesta a nuestra petición porque el caso

está en trámite.

4. Tener que cuidar a sus hermanos menores después de la

muerte de sus padres es una carga difícil para Julio.

5. El almuédano nos llama a la mezquita.

6. Ayunamos con toda la familia el Día de Acción de Gracias.

7. Este proyecto no carece de nada, queda perfecto.

8. Los activistas abogan por los derechos de los menos

afortunados.

9. Hubo un hallazgo arqueológico muy grande ayer, lo

anunciaron en todos los emisores.

10. Enero es un mes propicio para hacer el esquí nórdico en

Virginia.

11. Los documentos no son válidos porque quedan sin

firmar.

Voc5-2oh1 ¿Es lógico o no? Las respuestas

1. Pienso comprar un billete caducado para el cine. No

2. El centro de acogida alberga a muchas personas sin hogar. Sí

3. Ya recibimos la respuesta a nuestra petición porque el caso

está en trámite. No

4. Tener que cuidar a sus hermanos menores después de la

muerte de sus padres es una carga difícil para Julio. Sí

5. El almuédano nos llama a la mezquita. Sí

6. Ayunamos con toda la familia el Día de Acción de Gracias. No

7. Este proyecto no carece de nada, queda perfecto. Sí

8. Los activistas abogan por los derechos de los menos

afortunados. Sí

9. Hubo un hallazgo arqueológico muy grande ayer, lo

anunciaron en todos los emisores. Sí

10. Enero es un mes propicio para hacer el esquí nórdico en

Virginia. Sí

11. Los documentos no son válidos porque quedan sin

firmar. Sí

AP Spanish Tarea Nombre________________________Fecha_________________Periodo_______

Llena los espacios en blanco con la mejor palabra de la lista de vocabulario.

1. Me debo arrepentir por el que cometí.2. Las personas sin casa ni hogar piden .3. Muchas oraciones incluyen .

4. El refugiado solo tiene un puesto.

5. El _ es cuando te niegas a comer por razones religiosas.

6. El tiene mucha fe.7. Sr. Gómez para que no despierte al bebé cuando habla con María.8. El cristiano a Jesús Cristo.9. El judío es , solo cree en un Dios todo poderoso.

10. Un creyente tiene un fuerte entre él y su fe.

11. Este discurso un interés en ayudar a los menos afortunados.

12. El ___________________________ se encarga de la sinagoga y los fieles judíos.

13. Este templo es y se usa para la misa.

14. El sacerdote cada domingo por la mañana.

15. El _________________________cree en varios dioses.

B ¿Es lógico?

16. Los musulmanes hacen laboratorios rituales.

17. El fiel es un creyente.

18. El prójimo es alguien que no conoces.

19. La mortificación es algo agradable.

___ 20. El ayuno es abstenerse de comer.

____21. Los intocables son la casta más alta del Hinduismo.

__ 22. Muchos musulmanes hacen una peregrinación hasta Meca.

___ 23. El cura susurra cuando predica enfrente de todos en la iglesia.

Práctica de Vocabulario 5-2A las respuestas

A ¿Qué son? Identificar con una palabra de la lista.

contribución, unido, demanda, primar, ambiente, limitar, espacio, purgar, falta, patrocina

1. Aportación contribución2. Entorno ambiente3. Escatimar limitar4. Súplica demanda5. Esfera espacio6. Falencia falta7. Expiar purgar8. Auspicia patrocina9. Predominar primar10. Vinculado unido

B Escribir una oración original con cada palabra. Respuestas individuales

11. Patrullaje

12. Impulsa

13. Subsiste

14. Avatar

15. Apego

C Llenar el espacio en blanco con la mejor palabra de la lista.

recalca, almuédano, analfabetismo, litúrgico, moribundo

16. El moribundo queda en el hospital.

17. Nuestra comunidad necesita mejorar el sistema educativo porque sufrimos de una tasa grande

de analfabetismo _ .

18. El almuédano llama a los fieles a rezar.

19. El calendario litúrgico da las fechas religiosas.

20. Este reporte recalca la importancia de energía renovable.

Práctica de Vocabulario 5-2b las respuestas

A LLenar el espacio en blanco con la mejor palabra de la lista.

monoteísta, creyente, venera, aboga, desarrollo, cabildea, herramienta, susurra

1. El creyente tiene mucha fe.

2. Sr. Gómez susurra para que no despierte al bebé cuando habla con María.

3. No puedo armar este dispositivo sin una herramienta .

4. Este grupo cabildea al congreso para crear unas leyes.

5. El cristiano venera a Jesús Cristo.

6. El judío es monoteísta , solo cree en un Dios todopoderoso.

7. El amigo aboga por las acciones controvertidas de Juan.

8. Necesitamos mejorar la ciudad, queremos más desarrollo .

B Escribir una oración original con cada palabra. Respuestas individuales

9. Compromiso

10.Esparadrapo

11.Ayudante

12.Despedir

13.Propicio

14.Reencarnación

C ¿Es lógico?

F_ 15. Los musulmanes hacen laboratorios rituales. (lavatorios)

C_ 16. El fiel es un creyente.

F_ 17. El prójimo es alguien que no conoces.

F_ 18. La mortificación es algo agradable.

Prueba de Vocabulario 5-2

A Llenar los espacios en blanco con la mejor palabra de la lista.

1. l.

2. Me debo arrepentir por el que cometí.

3. Anuncian un centro recreativo en el .

4. La de profesores capacitados ha causado un problema en el colegio.

5. Muchas oraciones incluyen .

6. El refugiado solo tiene un puesto.

7. La se encarga del gobierno municipal.

8. Un tempo musulmán es una .

9. Este centro alberga a los sin casa y les provee .

10. La Cruza Roja es una organización .

B Escribir una oración individual con cada palabra.

11.Aportación

12.Hallazgo

13.Firmar

14.Ambulante

15.Carga

C Identificar el sinónimo de la lista.

Adecuación, carece, idolatra, enlace, subsiste

16. adora

17. sobrevive

18. mejoramiento

19. atadura

20. falta

Prueba de Vocabulario 5-2- las respuestas

A Llenar los espacios en blanco con la mejor palabra de la lista.

alcaldesa, pasacalles, cobijo, patrullaje, caritativa, falencia, alabanza, mezquita, harapo,

pecado

1. El patrullaje del parque ayuda a disminuir la actividad criminal.

2. Me debo arrepentir por el _ pecado que cometí.

3. Anuncian un centro recreativo en el pasacalles .

4. La falencia de profesores capacitados ha causado un problema en el

colegio.

5. Muchas oraciones incluyen _ alabanza .

6. El refugiado solo tiene un harapo puesto.

7. La alcaldesa se encarga del gobierno municipal.

8. Un tempo musulmán es una mezquita .

9. Este centro alberga a los sin casa y les provee cobijo .

10. La Cruza Roja es una organización caritativa .

B Escribir una oración individual con cada palabra. Respuestas individuales

11.Aportación

12.Hallazgo

13.Firmar

14.Ambulante

15.Carga

C Identificar el sinónimo de la lista.

Adecuación, carece, idolatra, enlace, subsiste

16. adora idolatra

17. sobrevive subsiste

18. mejoramiento Adecuación

19. atadura enlace

20. falta carece

D ¿Es lógico o no?

_sí 21. La empresa auspicia la exposición de arte contemporáneo.

_sí 22. El ayuno es abstenerse de comer.

_no 23. Los intocables son la casta más alta del Hinduismo.

_sí 24. Muchos musulmanes hacen una peregrinación hasta Meca.

_no 25. El cura susurra cuando predica enfrente de todos en la iglesia.

Secciones para el examen

Vocabulario

A ¿Es lógico?

1. La coima es un crimen.

2. Unos alumnos pretenden sacar notas buenas sin esforzarse mucho.

3. Cuando hay sequía el desbordamiento del río es grande.

4. El aportador nunca provee nada para los proyectos comunitarios.

5. Pugnamos más comida para sobrevivir el invierno en el campo de refugiados.

6. Mi petición está en trámite, me acaban de negar.

7. El ayuno es abstenerse de comer por razones religiosas.

8. Después de tener la herida curada el paciente se pone un esparadrapo.

B Llenar los espacios con la mejor palabra de la lista.

caritativa, venera, prójimo, herramienta, politeísta, erudición, azar, apostar

1. El judío a Jehová.

2. El hindú es .

3. La y la educación son importantes para culturas sabias.

4. Conocer al es importante para mantener una comunidad unida.

5. No sabíamos nada de los candidatos y tuvimos que elegir a alguien por .

6. No puedo armar esta tienda de campaña ahorita porque me falta alguna

.

7. La gente acude a las carreras de caballos para .

8. El refugio de animales es una organización .

Secciones para el examen las respuestas

Vocabulario

A ¿Es lógico?

_sí 1. La coima es un crimen.

_sí 2. Unos alumnos pretenden sacar notas buenas sin esforzarse mucho.

_no 3. Cuando hay sequía el desbordamiento del río es grande.

_no 4. El aportador nunca provee nada para los proyectos comunitarios.

_sí 5. Pugnamos más comida para sobrevivir el invierno en el campo de refugiados.

_no 6. Mi petición está en trámite, me acaban de negar.

_sí 7. El ayuno es abstenerse de comer por razones religiosas.

_no 8. Después de tener la herida curada el paciente se pone un esparadrapo.

B Llenar los espacios con la mejor palabra de la lista.

caritativa, venera, prójimo, herramienta, politeísta, erudición, azar, apostar

1. El judío venera a Jehová.

2. El hindú es politeísta .

3. La erudición y la educación son importantes para culturas sabias.

4. Conocer al prójimo es importante para mantener una comunidad unida.

5. No sabíamos nada de los candidatos y tuvimos que elegir a alguien por azar .

6. No puedo armar esta tienda de campaña ahorita porque me falta alguna

herramienta .

7. La gente acude a las carreras de caballos para apostar .

8. El refugio de animales es una organización caritativa .

El siglo XXI será el de las religiones

Según los expertos, en el año 2050 los cristianos en el mundo serán 3.200 millones y los musulmanes crecerán hasta los 2.500 millones / El ateísmo caerá un 3 por ciento

Así lo corrobora el Atlas del Cristianismo Global, editado recientemente por la Edinburgh University Press. Se trata de un monumental trabajo de investigación promovido por la Conferencia Misionera Mundial de Edimburgo que se desarrolla en Escocia para conmemorar el centenario del primer gran encuentro misionero interconfesional de 1910. El volumen, compuesto por 340 páginas de mapas, gráficos, tablas y ensayos, es el fruto del trabajo de un grupo de investigadores coordinados por el sociólogo americano Todd Johnson y por el teólogo escocés Kenneth Ross, casi una fotografía en tiempo real de las religiones en el mundo.

Las religiones, hoySegún el Atlas, el cristianismo es profesado hoy por el 33,2 por ciento de la población mundial, una cuota que lo sitúa en el primer puesto entre las religiones. El dato interesante es que se trata, grosso modo, del mismo porcentaje que arrojaba el año 1910. Gracias a la gran obra de los misioneros en el siglo XX, hoy existe al menos una pequeña comunidad de cristianos prácticamente en todos los países del mundo. Pero el amplio crecimiento de los cristianos en el sur del mundo ha sido equilibrada por la caída en los países de antigua raíz cristiana, con el resultado de que –exactamente como hace un siglo– dos tercios de la humanidad siguen siendo no cristianos. En cuanto a las demás religiones, los musulmanes son el 22,4 por ciento de la población mundial (en 1910 eran el 12,6 por ciento), los hindúes el 13,7 por ciento, los agnósticos el 9,3 por ciento, los budistas el 6,8 por ciento, los fieles de las religiones tradicionales chinas eran el 6,6 por ciento y los judíos apenas el 0,2 por ciento.

Proyecciones para 2050Con todos los datos recogidos, el Atlas se atreve con una previsión para el año 2050. Estimando una población de cerca de 9.200 millones de personas (2 millones y medio más que hoy), dentro de 40 años los cristianos serán 3.200 millones, es decir, el 35 por ciento del mundo. Pero el verdadero salto adelante lo dará el islam, que con casi 2.500 millones de fieles alcanzará el 27 por ciento de la población mundial. Otra proyección interesante es la caída del agnosticismo, que pasaría del 9,3 al 6,1 por ciento, con una caída de no creyentes también en valor absoluto que confirma que el siglo XXI será el «siglo de las religiones».Entre los cristianos, el catolicismo sigue siendo el grupo mayoritario, pero el hecho verdaderamente novedoso es el crecimiento de las las «Iglesias independientes», aquellos grupos donde las diferencias llegan a tocar nudos centrales como la naturaleza de Jesucristo o la existencia de la Trinidad: el ejemplo más cercano a nosotros es el de los Testigos de Jehová. En su conjunto, estos movimientos

del mundo representan el 1,15 por ciento de todos los que afirman creer en Jesucristo.

El hemisferio sur, gran protagonista- En el año 2050 casi el 74 por ciento de los cristianos podría vivir entre América del Sur, África, Asia y Oceanía.- La caída del cristianismo en el Viejo Continente se ha equilibrado en el último siglo con el crecimiento de los creyentes en el Sur.- Entre los movimientos cristianos, el que más crece es el de los Pentecostales (protestantes) que ya cuenta con 614 millones de fieles, es decir, un cristiano de cada cuatro.- EE UU, Brasil y España son hoy los mayores productores de misioneros.

http://www.larazon.es/noticia/3300-el-siglo-xxi-sera-el-de-las-religiones

A Contestar en español

1. ¿Cuál es el propósito del estudio?

2. ¿Dónde hay menos cristianos que desde hace un siglo?

3. ¿Por qué hay por lo menos un grupo pequeño de cristianos en casi todos los países?

4. ¿Qué grupo representa casi un décimo de la población mundial hoy en día?

5. De todas las religiones mencionadas, ¿cuál es la que tiene menos fieles?

6. ¿Cuál es la rama de cristianismo que es la más popular?

7. ¿Qué ha pasado últimamente con las iglesias independientes?

8. ¿Qué grupo de cristianos experimenta el más crecimiento?

B ¿cierto o falso?

9. En el futuro habrá menos ateístas.

10. El primer encuentro religioso interconfesional tuvo lugar en 1910.

11. El porciento de cristianos en el mundo ha aumentado en los últimos cien años.

12. La mitad de la población mundial profesa la misma religión.

13. Hay muchos más musulmanes hoy que desde hace un siglo.

14. Los cristianos en Europa están en aumento.

15. La mayoría de los misioneros cristianos son de Asia.

Las respuestas

A Contestar en español

1. ¿Cuál es el propósito del estudio?

Saber de las religiones mundiales; cuáles andan creciendo, cuáles tienen

menos fieles que antes, dónde viven esos fieles y predecir los cambios del

futuro

2. ¿Dónde hay menos cristianos que desde hace un siglo?

Europa

3. ¿Por qué hay por lo menos un grupo pequeño de cristianos en casi todos los

países?

Las actividades de misioneros

4. ¿Qué grupo represente casi un décimo de la población mundial hoy en día?

Los agnósticos

5. De todas las religiones mencionadas, ¿cuál es la que tiene menos fieles?

Los judíos

6. ¿Cuál es la rama de cristianismo que es la más popular?

El catolicismo

7. ¿Qué ha pasado últimamente con las iglesias independientes?

Han crecido bastante

8. ¿Qué grupo de cristianos experimenta el más crecimiento?

Los pentecostales

B ¿cierto o falso?

_C 9. En el futuro habrá menos ateos.

_C 10. El primer encuentro religioso interconfesional tuvo lugar en 1910.

_F 11. El porciento de cristianos en el mundo ha aumentado en los últimos cien años.

_F 12. La mitad de la población mundial profesa la misma religión.

_C 13. Hay muchos más musulmanes hoy que desde hace un siglo.

_F 14. Los cristianos en Europa están en aumento.

_F 15. La mayoría de los misioneros cristianos son de Asia.

Las cinco religiones más grandes del mundo EL ISLAMISMO

La vida religiosa Musulmana: La vida de los creyentes musulmanes está marcada por las oraciones,

desde el nacimiento hasta el instante de la muerte. Es costumbre susurrar al oído de los recién

nacidos frases del Corán, y también a los moribundos.

La práctica religiosa: Es llamativa la homogeneidad de la vida religiosa a pesar de que el Islam no

dispone de intermediarios notables entre Alá y los fieles, ya que los rituales como el lavatorio con

agua o la oración diaria son personales y las jerarquías desaparecen frente a la práctica religiosa. En

el Islam no hay sacerdotes y la relación del fiel con Alá es directa y sin intermediarios.

Los musulmanes creen que el hombre existe como exponente supremo de la creación de Alá y que

debe construir su destino. El hombre es Libre en su voluntad y sus acciones y puede decidir seguir o

no el camino que Alá le ha mostrado a través de su profeta Mahoma, pero, si lo hace, forma parte de

una comunidad extensa e identificada. Los cientos de millones de musulmanes que escuchan la

llamada del almuédano se sienten hermanos y se reconocen mutuamente por su devoción a Alá.

Los pilares de la fe musulmana: La práctica musulmana gira en torno a la oración, el ayuno, la

limosna y la peregrinación.

Mahoma fue el creador de esta religión.

A los cuarenta años se sintió profeta y empezó a predicar en forma no muy clara, por lo que

no logró muchos adeptos.

Era viudo pero había heredado mucho dinero.

Sus primeros discípulos fueron algunos de sus parientes.

Mientras meditaba se le había aparecido el ángel San Gabriel y le instigó a conseguir por las

fuerzas la difusión de la palabra de Alá.

En la Meca fue perseguido y se refugió en Medina durante varios años.

Emprende la guerra abierta contra todos sus opositores y logra unir a todos los árabes bajo

un mismo signo: la media luna.

Al entrar a la Meca destruyó 360 ídolos que allí veneraban.

Murió a los 62 años de edad, pero su obra ya había sido terminada.

Hoy se levanta la gran mezquita de Omar en el mismo lugar que según Mahoma se le

presentó el ángel.

La Religión:

La fundó en Arabia en el año 622, que hasta ese momento los árabes eran politeístas y fetichistas.

Fue la última religión creada y hoy cuenta con 400 millones de fieles.

Es monoteísta, es decir se cree en un sólo dios: Alá.

Se caracteriza por haber conseguido un fuerte arraigo nacionalista y étnico, llegando hasta el

fanatismo.

No es una mezcla de judaísmo y cristianismo, sino que posee características propias de una nueva

religión.

Características del Islamismo

Se adora una piedra negra (Kaaba) protegida con un manto negro que se encuentra en

la Meca.

Alá es su único Dios.

Todo fiel debe ir una vez en la vida a la Meca y dar tres vueltas alrededor de la piedra sagrada.

Su libro sagrado es el Corán.

Todos los días se deben dar lavatorios con agua.

Se deben dar reverencias mirando hacia la Meca.

La limosna y el ayuno son obligatorios.

El buen musulmán debe abstenerse de beber licor y comer carne de cerdo.

El creyente debe ser circuncidado.

No puede tener más de cuatro mujeres.

No puede adorar ninguna imagen u objeto.

EL JUDAISMO

El judaísmo es la más antigua de las religiones monoteístas de difusión universal y la fuente de todas

ellas (cristianismo e islamismo); fue anticipada al patriarca Abraham y revelada por Dios a Moisés en

el monte Sinaí. Pero entenderlo como un fenómeno estrictamente religioso sería insuficiente, pues,

además de lo teológico y lo ritual se manifiesta en unos determinados comportamientos tanto

individuales como sociales y culturales no menos que en la adhesión a unas creencias.

Es esencial en la fe judía la creencia en un solo Dios creador, cuya unidad es indivisible, inmaterial y

por ello irrepresentable; eterno, y por ello inmortal; infinito, y por ello inabarcable por la mente

humana. Los hombres están dotados de libertada para elegir entre el bien y el mal y reciben el premio

o castigo que merecen por su elección. El Dios del judaísmo se manifiesta en el mundo y en la historia:

en el mundo, al regirlo con su providencia mediante la renovación continua de su obra de creación; y

en la historia, al haber elegido a Israel como su pueblo para servirle y dar testimonio de él en la tierra,

elección que se sella en un pacto por el cual Israel recibe la Torá y acepta la responsabilidad de

cumplirla.

La fuente de la doctrina judía es la revelación divina contenida en la Torá, nombre hebreo del

Pentateuco, que por extensión se refiere a todo el contenido del judaísmo: las Escrituras, su

tradición oral y la interpretación inspirada de las mismas.

La Torá es también guía y norma de vida. El estudio y la erudición en la ley y no alcanzan su objetivo si

no van acompañados por la práctica, que lejos de limitarse a lo litúrgico o cultural, halla su expresión

en la totalidad de la vida de un judío. Los 613 preceptos, se refieren a los deberes del hombre para

con Dios, para con el prójimo y para consigo mismo, y rigen la totalidad de la vida de un judío, desde

que amanece hasta que se acuesta, desde que nace hasta que muere y desde los más triviales actos

cotidianos hasta las más sacralizadas actuaciones litúrgicas.

El rabino es el experto conocedor de la Torá, que además ha obtenido la titulación para ejercer como

tal. Su función consiste en ordenar el culto, velar por el cumplimiento de los preceptos y enseñar,

interpretar, aplicar y siempre estudiar la Torá. Puede ocupar el cargo de dirigente espiritual de una

sinagoga, de una comunidad o de un conjunto de ellas; pero con independencia del cargo que ejerza,

su autoridad vendrá determinada por razones de jerarquía centralizada, sino por el prestigio que le dé

su saber y reconocimiento de éste en el seno de la sociedad judía. El cumplimiento de los preceptos

no está limitado a un lugar específico. De muchos el lugar propio es el hogar y es en ellos donde el

judaísmo tradicional ha sido decisivo el papel de la mujer, especialmente en lo relativo a las complejas

leyes de pureza alimentaria. Mientras estuvo en pie, el Templo de Jerusalén era el lugar en donde se

celebraban las fiestas, tras su destrucción fueron los hogares judíos y las comunidades las que

heredaron su papel. Los rabinos subrayaron la santidad de la casa: la mesa se convirtió en el altar y el

padre en el sacerdote que daba gracias a Dios en las celebraciones.

La sinagoga; las oraciones:

El lugar habitual de culto es la sinagoga que junto con el templo es la institución más importante del

judaísmo,

La sinagoga es el centro de oración, de estudio y de enseñanza, además de ser centro comunal y lugar

de reunión para tratar todo tipo de asuntos relacionados con la vida comunitaria.

El servicio religioso se ha mantenido sin cambios básicos a lo largo de sus 2.500 años de historia.

En la sinagoga se celebran los rezos comunitarios tres veces al día (al anochecer, amanecer y

mediodía), en presencia de mínimo diez varones mayores de trece años.

La oración se convirtió en el sustituto de los sacrificios.

Las oraciones, de alabanza y súplica a Dios, son todas en hebreo con algunos fragmentos en arameo.

Durante el rezo los varones se cubren la cabeza con cualquier sombrero, cubrecabezas o solideo y se

cubren con el taled o manto de oración de forma rectangular hecho habitualmente en lana blanca con

franjas azules o negras, que se pone encima de la ropa; de sus cuatro ángulos penden unos flecos

blancos. Además para el rezo deben ponerse en la frente y en el brazo izquierdo las filaterías, sendos

estuchitos de cuero que contienen pergaminos con textos manuscritos de la Sema.

HINDUISMO

La triple manifestación del Dios supremo, conocido como la trinidad hinduista (Trimurti), son Brahma,

Visnú y Siva, creador, conservador y destructor respectivamente. Aunque estos son los dioses

principales, el panteón hindú cuenta con la increíble cifra de 330 millones de dioses. Cada dios posee

múltiples avatares. Un avatar es una reencarnación del dios sobre la tierra.

El hinduismo no tiene fundador, carece de ritos y tampoco posee una jerarquía religiosa. El hinduismo

es hereditario, esto quiere decir que no te puedes convertir al hinduismo; sólo puedes ser hindú si has

nacido hindú.

Uno de los pilares fundamentales del hinduismo es la creencia en la reencarnación, que está muy

ligada al sistema de castas. Según la doctrina de la reencarnación, cada ser humano que muere se

reencarna en otro, ya sea humano o animal, y este ciclo se repite eternamente. Si alguien se

reencarna en una persona perteneciente a una casta inferior o a un intocable es debido a que su

comportamiento (karma) no fue bueno en su vida anterior. Y como no es posible recordar las vidas

anteriores, los hindúes aceptan su suerte resignadamente sin siquiera pensar en revelarse, puesto

que ellos creen ser los únicos responsables de su precaria situación.

Siendo la vida terrenal un valle de lágrimas, el objetivo a conseguir es librarse del samsara (la rueda

de las reencarnaciones) y alcanzar el nirvana, objetivo que sólo alcanzan algunos privilegiados. Son,

los sadus, ascetas y santones que consagran su vida a alcanzar dicha meta. Las herramientas de las

que se valen para conseguirlo son la meditación, el yoga, el ayuno y la mortificación del cuerpo.

Muchos de estos sadus renuncian a toda posesión de bienes materiales y viven como eremitas sin

contacto con la sociedad. Se les reconoce porque visten telas de color naranja, aunque algunos van

completamente desnudos, y es frecuente que lleven el cuerpo cubierto de ceniza. Las torturas físicas

que se infligen no están encaminadas, como en la religión cristiana, a expiar sus culpas (el concepto

de pecado, como lo entendemos los cristianos, no existe), sino que es un medio para alcanzar

poderes sobrenaturales e incluso para elevarse a la categoría de dios. Así podemos encontrar en la

India ascetas que llevan años de pie sin sentarse jamás -ni siquiera para dormir-, u otros que, al

contrario, permanecen indefinidamente sentados en la misma posición. También es frecuente que no

busquen cobijo ante los rigores del clima (lluvias monzónicas, frío invernal, calor tórrido en el verano),

que soportan con tan sólo unos harapos como única vestimenta. La recompensa, como dijimos

anteriormente, es la adquisición de poderes sobrenaturales. Son conocidas las proezas de algunos:

pasar semanas enterrados bajo tierra, tenderse sobre camas de afilados pinchos, sobrevivir a la

picadura de serpientes venenosas o evitar cualquier clase de enfermedad. En realidad, se dice que

pueden poner fin a su vida cuando lo deseen e incluso a algunos, que han desaparecido sin dejar

rastro, se les atribuye la capacidad de disociar los átomos que componen la materia

Los cuatro objetivos de la vida

El hinduismo tradicional afirma que deben alcanzarse cuatro objetivos en la vida:

1. Dharma: el cumplimiento de los deberes impuestos a cada uno en función de su situación en la

vida; se consigue a través de la amabilidad, la verdad, la ayuda a los vecinos, el amor a la humanidad y

el sacrificio por el pueblo.

2. Artha: la consecución de la prosperidad material y la búsqueda de la legitimación del éxito.

3. Kama: el disfrute del placer legítimo.

4. Moksha: liberación definitiva de las ataduras de este mundo.

EL BUDISMO

La palabra "budismo" viene de la palabra "budi" que significa "despertar", y por ello el budismo es

la filosofía del despertar.

El budismo es la Religión fundada en el noreste de la India a partir de las enseñanzas y

doctrinas impartidas durante los siglos VI y V a.C. por Siddhartha Gautama, más conocido como

Buda o El Iluminado.

Pese a que en sus orígenes surgió como un movimiento monástico dentro de la tradición

brahmánica dominante en aquel tiempo, el budismo se desarrolló pronto en otro sentido y

adquirió características propias. Buda no sólo rechazaba algunos aspectos muy importantes de la

filosofía del hinduismo, sino que también desafió la autoridad de sus líderes, no aceptó la validez

de las escrituras védicas y se manifestó en contra del culto sacrificial basado en dichos textos.

Además, Buda abrió su movimiento a personas de todas las castas, rechazando abiertamente la

idea de que los asuntos espirituales de las personas estuvieran determinados por la clase social en

la que nacen.

En la actualidad, el budismo está dividido en dos grandes escuelas: el budismo Theravada

(Enseñanza de los Ancianos) y el budismo Mahayana (Gran Vehículo). Los seguidores de la rama

Mahayana se refieren en forma despectiva a los de la rama Theravada usando el nombre de

Hinayana o Pequeño Vehículo.

El budismo ha tenido una influencia muy importante no sólo en la India, sino también en países

como Sri Lanka, Tailandia, Camboya, Birmania y Laos, donde la rama predominante es la

Theravada. Por su parte, la rama Mahayana ha tenido una especial influencia en China, Japón, la

isla de Taiwan, Tíbet, Nepal, Mongolia, Corea y Vietnam, así como en la India. Se estima que el

número de miembros de la religión budista que hay en el mundo oscila entre los 150 y los 300

millones. La razón por la que existe una diferencia tan grande en esta estimación se debe a dos

causas: en gran parte de Asia la afiliación religiosa tiende a no ser exclusiva; y resulta

especialmente difícil poder estimar la influencia del budismo en países como China.

El budismo, como la mayoría de las grandes religiones, ha ido evolucionando a través de los siglos

y hasta hace un siglo era practicado exclusivamente en el Asia, pero hoy despierta interés y

adeptos en el mundo entero.

Una estatua de Buda con sus manos descansando gentilmente y su sonrisa amorosa nos

conmueve y nos insta a desarrollar paz y amor.

Las Cuatro Nobles Verdades

Los elementos centrales en los que se basaba la Iluminación de Buda estaban condicionados por

la realización de las denominadas Cuatro Nobles Verdades:

1. La vida es sufrimiento. Esta afirmación va más allá del simple reconocimiento de la existencia

del sufrimiento en la vida, y se refiere más bien a que la existencia humana es intrínsecamente

dolorosa desde el momento del nacimiento hasta el de la muerte. Más aún, este sufrimiento ni

siquiera desaparece con la muerte, ya que Buda incluyó en sus enseñanzas la idea hindú de que

la vida es cíclica, por lo que la muerte simplemente precede a una nueva reencarnación.

2. La causa de este sufrimiento radica en el hecho de que el hombre desconoce la naturaleza de

la realidad, y por ello siente ansiedad, tiene apego a las cosas materiales y mucha codicia. Estos

defectos provocan su sufrimiento.

3. Se puede poner fin al sufrimiento si el hombre logra superar su ignorancia e ir más allá de

las ataduras mundanas.

4. El camino para dar fin al sufrimiento es la Óctuple Senda (o Camino de las Ocho Etapas),

que consiste en tener:

Una adecuada visión de las cosas.

Buenas intenciones.

Un modo de expresión correcto,

Realizar buenas acciones,

Tener un modo de vida adecuado,

Esforzarse de forma positiva,

Tener buenos pensamientos y

Dedicarse a la contemplación del modo adecuado.

Generalmente, estos últimos ocho puntos se dividen en tres categorías que conforman el

pilar central del budismo: moral, sabiduría y concentración.

EL CRISTIANISMO

El cristianismo es una religión monoteísta de orígenes semíticos que se basa en el reconocimiento

de Jesús de Nazaret como su fundador y figura central. Sus seguidores creen que Jesús es el hijo de

Dios, así como el Mesías (o Cristo) profetizado en el Antiguo Testamento, que murió para la redención

de los pecados del género humano, y que resucitó tres días después de su muerte.

Sus inicios datan de la primera mitad del Siglo I de la Era Cristiana. (Ya desde el siglo XX, algunos

estudiosos no toman como fecha incontrovertible el año 33 d.C. para la muerte de Jesucristo.

Sugieren que hay un desfase de 4 a 8 años entre el inicio del cómputo de la Era cristiana y la fecha

precisa del nacimiento de Jesús de Nazaret, llamado Cristo .Y en adición a esto, no hay clara certeza ni

consenso entre estos autores de que éste haya muerto a la edad de 33 años, tal como algunos textos

bíblicos parecen mostrar.

En sus primeras décadas, el cristianismo era considerado como una doctrina sectaria más entre las

tradiciones judías e israelitas, al igual que otros cuerpos de ideas y creencias de esa parte del mundo.

Desde que el cristianismo se convirtió en la religión oficial del Imperio romano en el sigl IV, ha

influido de manera significativa en la cultura occidental y en muchas otras. Según un estudio que lleva

como fecha el año 2005, habría más de 2.100 millones de cristianos,o cerca de un tercio de la

población mundial, siendo la religión con más seguidores del mundo.

La palabra "cristianismo" proviene del griego christianós, cristiano, la cual a su vez proviene del

nombre propio Christós, Cristo, traducción del hebreo "Mesías" que significa "Ungido". El origen del

término se indica en el libro de Hechos de los Apóstoles.

El criterio generador para basar las creencias se encuentra en la Iglesia, la cual comenzó cuando

Jesucristo fundó el cristianismo con la venida del Espíritu Santo en Pentecostés, ungiendo a los

apóstoles a los 50 días de haber ascendido a reinar desde la derecha de Dios Padre.

Aunque existen enormes diferencias en las creencias entre unos cristianos y otros, la mayoría de las

cuales basadas en diferentes interpretaciones de los mensajes bíblicos, aun así es posible plantear

afirmaciones generales que describen las doctrinas de una gran mayoría, entre las que destacan: la

pasión, muerte y resurrección de Cristo,

Jesucristo es el Mesías (o Cristo) descrito en el Antiguo Testamento y Nuevo Testamento. Las

corrientes principales del cristianismo aseguran que es completamente Dios (o divino) y

completamente humano.

La Trinidad, esto es, que Dios es un ser único y eterno que existe como tres personas eternas,

distintas e indivisibles: Padre, Hijo ( encarnado en la persona de Jesucristo), y el Espíritu Santo.

La salvación, mediante conversión y perdón de los pecados, y la victoria sobre todas las

consecuencias del pecado. Esta salvación es otorgada por la gracia de Dios y fue conseguida

por Jesucristo en su crucifixión y su posterior resurrección, mediante la cual se obtiene la vida

eterna.

La ascensión de Jesucristo al cielo, la instauración del Reino de Dios o del señorío de Jesucristo

y su Segunda Venida.

La "Resurrección General", en la cual las personas que han muerto junto con los que se

encontraren vivos para ese momento se levantarán de la muerte al final del tiempo, para ser

juzgadas por Jesucristo.

No todos los cristianos han aceptado completamente estos estatutos de fe.

Escrituras

Existe dentro del cristianismo una agrupación de libros en lo que se conoce como Biblia, que contiene

textos sagrados para su consideración y obediencia. Las distintas denominaciones cristianas varían en

cuanto a la forma de traducción e interpretación de dichas escrituras.

Prácticas

En líneas generales, Jesucristo es para los cristianos el Hijo de Dios, por lo que sus prácticas se

orientan hacia su relación con Dios, de la cual se desprenden sus actividades típicas.

A través de su historia, el cristianismo ha pasado por numerosas divisiones generando diversos

grupos con creencias y tradiciones propias que varían de acuerdo a la cultura y el lugar. Estas amplias

divisiones, a su vez, no son homogéneas. Por el contrario, algunas ramas poseen amplios desacuerdos

y en otros casos la división omite simpatías existentes. Desde la Reforma, el cristianismo se

representa normalmente como dividido en tres ramas principales, Católicos, Ortodoxos y

Protestantes, pero históricamente existen muchas más.

A El Islamismo, Elegir la mejor respuesta.

1. Dentro del islam no hay .

a. profeta(s) b. libro sagrado c. curas d. oraciones

2. Aunque hay unas versiones del Islam sigue siendo una religión .

a.heterogénea b. homogénea c. única d. estable

3. le dijo a Mahoma que predicara la palabra de Alá.

a.Meca b. San Antonio c. San Gabriel d. Corán

4. Un musulmán creyente no debe .

a.darles nada a los pobres c. lavarse

b. ser bígama d. beber alcohol

5. El islam no permite .

a.idolos b. profetas c. libros d. templos

B El Judaismo- ¿cierto o falso?

6. El judaísmo es un politeísmo.

7. EL judaísmo es la religión universal más antigua.

8. El rabino se encarga de la dirección espiritual de la sinagoga y vela a los fieles.

9. La casa y la mesa judías se ven como sagradas.

10. El estilo de las oraciones judías ha cambiado a través de los años.

C El Hinduismo- Elegir la mejor terminación a cada oración.

11. La tortura física se hace a. en que casta nacerá.

12. La karma de uno determina b. tiempo severo sin abrigo.

13. Unos ascetas soportan c. como ermitas.

14. Muchos sadus viven d. si nace hindú.

15. Uno solo puede ser hindú e. para elevarse a un dios.

D El Budismo ¿cierto o falso?

16. Buda se representa muchas veces con una estatua.

17. Hay dos escuelas de Budismo.

18. El Budismo solo se practica en Asia hoy en día.

19. La espiritualidad de cada persona es determinada por su casta.

20. La vida es dura, dolorosa y cíclica.

E El Cristianismo- Elegir la mejor terminación a cada oración.

21. Jesús de Nararet es a. Conjunto de libros.

22. Al principio se consideraba b. Una secta judía.

23. Cristo es completamente c. Por muchas divisiones.

24. La biblia es un d. Fundador del cristianismo.

25. A través de los años ha pasado e. Humana y Dios a la vez.

F ¿Con qué religión se asocia?

Hinduismo – H, Judaísmo- J, Cristianismo- C, Islamismo- I, Budismo- B

26. El Corán

27. Sinagoga

28. El sacrificio por el pueblo

29. Se fundó en 622

30. Óctuple senda

31. Católicos, Ortodoxos, Protestantes

32. La Torá

33. avatares

34. trimurti

35. Todo fiel debe hacer un peregrinaje a la Meca

36. Liberación de las ataduras de este mundo

37. Codicia causa sufrimiento

38. El Mesías

39. Kaaba

40. Los hombres se cubren la cabeza al rezar

41. Siddhartha Gautama

42. La media luna

43. nirvana

44. salvación y perdón de los pecados

45. moral, sabiduría y concentración

46. Dios es indivisible, inmaterial, irrepresentable e infinito

47. biblia

48. Cuatro nobles verdades

49. 613 preceptos

50. Padre, Hijo, Espíritu Santo

Las Respuestas

A El Islamismo, Elegir la mejor respuesta.

1. Dentro del islam no hay .

a. profeta(s) b. libro sagrado c. curas d. oraciones

2. Aunque hay unas versiones del Islam sigue siendo una religión .

a.heterogénea b. homogénea c. única d. estable

3. le dijo a Mahoma que predicara la palabra de Alá.

a.Meca b. San Antonio c. San Gabriel d. Corán

4. Un musulmán creyente no debe .

a.darles nada a los pobres c. lavarse

b. ser bígama d. beber alcohol

5. El islam no permite .

a.idolos b. profetas c. libros d. templos

B El Judaismo- ¿cierto o falso?

F_ 6. El judaísmo es un politeísmo.

_C 7. EL judaísmo es la religión universal más antigua.

_C 8. El rabino se encarga de la dirección espiritual de la sinagoga y vela a los fieles.

C_ 9. La casa y la mesa judías se ven como sagradas.

F_ 10. El estilo de las oraciones judías ha cambiado a través de los años.

C El Hinduismo- Elegir la mejor terminación a cada oración.

_E 11. La tortura física se hace a. en que casta nacerá.

_A 12. La karma de uno determina b. tiempo severo sin abrigo.

_B 13. Unos ascetas soportan c. como ermitas.

C_14. Muchos sadus viven d. si nace hindú.

D_ 15. Uno solo puede ser hindú e. para elevarse a un dios.

D El Budismo ¿cierto o falso?

_C 16. Buda se representa muchas veces con una estatua.

C_ 17. Hay dos escuelas de Budismo.

F_ 18. El Budismo solo se practica en Asia hoy en día.

_F 19. La espiritualidad de cada persona es determinada por su casta.

C_ 20. La vida es dura, dolorosa y cíclica.

E El Cristianismo- Elegir la mejor terminación a cada oración.

_D 21. Jesús de Nararet es a. Conjunto de libros.

_B 22. Al principio se consideraba b. Una secta judía.

_E 23. Cristo es completamente c. Por muchas divisiones.

_A 24. La biblia es un d. Fundador del cristianismo.

_C 25. A través de los años ha pasado e. Humana y Dios a la vez.

F ¿Con qué religión se asocia?

Hinduismo – H, Judaísmo- J, Cristianismo- C, Islamismo- I, Budismo- B

I_ 26. El Corán

J_ 27. Sinagoga

_H 28. El sacrificio por el pueblo

_I 29. Se fundó en 622

_B 30. Óctuple senda

_C 31. Católicos, Ortodoxos, Protestantes

_J 32. La Torá

_H 33. avatares

_H 34. trimurti

_I 35. Todo fiel debe hacer un peregrinaje a la Meca

_H 36. Liberación de las ataduras de este mundo

_B 37. Codicia causa sufrimiento

_C 38. El Mesías

_I 39. Kaaba

_J 40. Los hombres se cubren la cabeza al rezar

_B 41. Siddhartha Gautama

_I 42. La media luna

_H 43. nirvana

_C 44. salvación y perdón de los pecados

_B 45. moral, sabiduría y concentración

J_46. Dios es indivisible, inmaterial, irrepresentable e infinito

_C 47. biblia

_B 48. Cuatro nobles verdades

_J 49. 613 preceptos

_C 50. Padre, Hijo, Espíritu Santo

La Selva Negra por Maná

Los proyectos que Selva Negra encabeza se basan en un concepto que mezcla la conservación y el rescate del medio ambiente, con el desarrollo social; por eso, en el centro de nuestro concepto está la educación ambiental, alrededor de ella es posible conservar, rescatar y propiciar el progreso de las personas.

De este modo, todos podemos ser parte del espíritu Selva Negra; cada vez que nos preocupamos activamente y de manera responsable por todas las formas de vida que nos rodean y por la naturaleza en la que nuestra vida sucede, en cada ocasión en la que nos volvemos educadores predicando con el ejemplo o cuando participamos con la comunidad, somos parte de Selva Negra, de su espíritu.

FUNDACIÓN ECOLÓGICA SELVA NEGRA, A.C.

Dirección:

Consejeros:

Fher Olvera SierraAlex González Trujillo Sergio Vallín Loera Juan Calleros Ramos Ulises Calleros Ramos

Directores:

Administración:

José Antonio Márquez Michel

Javier Hernández Valenzuela

Selva Negra es el brazo social de Maná

http://www.selvanegra.com.mx/somos.asp

Dirigir, encaminar, doctrinar… así nos dice el diccionario de “educar”, y así concebimos en Selva Negra nuestro programa educativo, que busca refundar nuestra relación con el medio ambiente.No es descabellado asignarle a la ignorancia una buena porción de la responsabilidad por la catástrofe ecológica que hacia cualquier lado podemos atestiguar; sin embargo, por inercia suponemos que el no saber se refiere a las ciencias duras: nuestro desconocimiento de la biología, la química, la física y las matemáticas propicia que no cuidemos el medio ambiente como es debido.

Nosotros decimos: sí, pero hay una ignorancia previa: nuestro civismo es escaso; ignoramos que cualquier ciencia servirá mejor a los fines humanos de la vida siempre y cuando se sustente en una ética.

De este modo, lo que en principio queremos modificar con nuestro programa son las actitudes: cómo nos entendemos en el medio que nos auspicia, cómo nos entendemos en sociedad. Si comenzamos por esto, entonces la ciencia y la tecnología serán instrumentos para incidir en la calidad de nuestra vida y la del planeta, no materias para resolver un examen académico. Apuntar a un nuevo destino común, marcar un rumbo, compartir los códigos que nos hacen civilizados, eso es nuestra educación ambiental. Es la razón por la que desde hace cuatro años comenzamos con los maestros.

http://www.selvanegra.com.mx/educacion.asp

A Contestar en español.

1. Según ellos, ¿cómo está el medioambiente actual?

2. ¿Por qué no sirve solo saber las ciencias?

3. ¿Qué es lo más importante que tengamos que cambiar?

4. ¿Cómo es su educación ambiental?

La Selva Negra por Maná

http://www.youtube.com/watch?v=u9STP6Xlmbk

Iba de excursiónPerdido en la selva negra Y en eso se me apareció Una afligida hormigaElla me contóQue alguien le quiere quitar su tierra Y no entiende el por quéSi siempre ha estado ahí

¿Qué pasó?, ¿qué pasó en la selva negra?¿Qué pasó?, ¿qué pasó en la selva...? Les dieron de madrugada

CORO¿Qué será de mí?¿Qué será de ti?¿Qué pasó en el hormiguero?¿Qué será de mí?¿Qué será de ti? Oye dime qué pasó En la selva negra.

La hormiga no quiere verQue le destruyan su selva negra Ella siempre defenderáSu hogar donde nació

Pícale la panza o te va a pisarPica, pícale la panza o te va a moler Ya no te puedes dejar pisarYa no te puedes dejar vencer Te quieren pisotear

¿Qué pasó?, ¿qué pasó en la selva negra?

¿Qué pasó?, ¿qué pasó en la selva...? Les dieron de madrugada

CORO

B ¿Cierto o falso?

1. La protagonista es un insecto.

2. Ella está muy feliz con su hogar.

3. Ella y sus antepasados siempre han vivido allí.

4. Le va a picar para que no la maten.

5. Ella entiende por qué vienen.

6. Quieren su tierra para desarrollarla.

C Contestar en español.

1. ¿Por qué muestran las tortugas marinas en el video cuando la canción habla de una hormiga?

2. ¿Qué hacen las personas del video?

3. ¿Qué tienen que ver las imágenes del video con la historia de la canción?

Las Respuestas

A Contestar en español.

1. Según ellos, ¿cómo está el medioambiente actual?

Está en muy malas condiciones

2. ¿Por qué no sirve solo saber las ciencias?

Saber del problema no hace cambios, hay que importarnos el medioambiente lo suficiente que

vayamos a actuar para hacer cambios

3. ¿Qué es lo más importante que tengamos que cambiar?

Las actitudes

4. ¿Cómo es su educación ambiental?

Forman una ética, hablan de participar en comunidad y cómo mejorar las condiciones todos

juntos

B ¿Cierto o falso?

_C 1. La protagonista es un insecto.

_F 2. Ella está muy feliz con su hogar.

_C 3. Ella y sus antepasados siempre han vivido allí.

C_4. Le va a picar para que no la maten.

_F 5. Ella entiende por qué vienen.

_C 6. Quieren su tierra para desarrollarla.

C Contestar en español.

1. ¿Por qué muestran las tortugas marinas en el video cuando la canción habla de una hormiga?

Los dos temas tienen que ver con mejorar el medioambiente y las tortugas son parte de

su programa

2. ¿Qué hacen las personas del video?

Ayudan a las crías a entrar al mar para que tengan una mayor posibilidad de sobrevivir

3. ¿Qué tienen que ver las imágenes del video con la historia de la canción?

En el video los humanos están ayudando a reparar el daño que han hecho al hábitat animal y en la

canción hablan de cómo los humanos están destruyendo un hábitat animal

Confesión Automática

http://www.youtube.com/watch?v=7yGNS1VB7to

A ¿cierto o falso?

1. El hombre se siente muy cómodo mientras se confesa.

2. Las mujeres de la iglesia escuchan toda la confesión.

3. Según el cura la confesión automática vale tanto como una tradicional.

4. El hombre ha tenido relaciones con once mujeres.

5. El hombre ha usado el sistema de confesión antes.

B Contestar en español.

6. ¿Qué le sorprende al hombre cuando llega a la iglesia?

7. ¿Qué dificultad tiene el hombre con el servicio automático?

8. ¿Qué le va a pasar si no hace la penitencia debida?

9. ¿Qué hace la monja?

10.¿Para qué actividad normalmente usan el micrófono?

Confesión Automática

las respuestas

A ¿cierto o falso?

_F 1. El hombre se siente muy cómodo mientras se confesa.

C_ 2. Las mujeres de la iglesia escuchan toda la confesión.

C_ 3. Según el cura la confesión automática vale tanto como una tradicional.

F_ 4. El hombre ha tenido relaciones con once mujeres.

F_5. El hombre ha usado el sistema de confesión antes.

B Contestar en español.

6. ¿Qué le sorprende al hombre cuando llega a la iglesia?

Tienen un sistema automático de confesiones.

7. ¿Qué dificultad tiene el hombre con el servicio automático?

No le escucha bien la máquina y el teclado no funciona bien.

8. ¿Qué le va a pasar si no hace la penitencia debida?

Irá al Infierno.

9. ¿Qué hace la monja?

Se burla del hombre y finge ser la máquina.

10.¿Para qué actividad normalmente usan el micrófono?

Lo usan para cantar Karaoke.

VOLUNTARIADO Y ACTIVISMO SOCIALFormas de participación en el desarrollo humano

http://www.unv.org/fileadmin/img/wvw/Joint%20Publication_Spanish_print.pdf

Resumen

Tanto el voluntariado como el activismo social son estrategias importantes para estimular la participación en el cambio social y el desarrollo. Ésta es una de las principales constataciones que surgen del estudio llevado a cabo entre 2007 y 2008 por CIVICUS: Alianza Mundial para la Participación Ciudadana, la Asociación Nacional de Actividades de Voluntarios (IAVE) y el programa de Voluntarios de las Naciones Unidas (VNU).

El concepto de voluntariado engloba una gama muy amplia de actividades: visitar a un enfermo, distribuir información acerca del VIH/SIDA, plantar un árbol, defender los derechos humanos. El voluntariado y el activismo social suelen considerarse esferas separadas, cuando en realidad entre los dos existe una relación dinámica: ambos contribuyen a involucrar a las personas en el logro de metas tales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).

Al igual que el activismo social, el voluntariado puede responder a objetivos definidos y estar orientado al cambio. Puede condicionar la agenda, la elaboración de políticas, la toma de decisiones y la representación, pero también promover el cambio social contribuyendo a la transformación individual y haciendo que las personas que han adquirido una mayor comprensión o conciencia de una determinada situación modifiquen sus creencias, sus perspectivas y sus comportamientos habituales.

El voluntariado y el activismo social se sostienen mutuamente a la hora de promover la participación de personas de diversos entornos. El primero puede ayudarlas a dar el paso inicial que las llevará a involucrarse en el desarrollo a largo plazo. El activismo social puede ser importante para proporcionar liderazgo, definir áreas de compromiso y movilizar a las personas, y a su vez depende de las aportaciones de los voluntarios para lograr el cambio que persigue.

Sea por sus rasgos comunes como por los rasgos que los hacen complementarios, el voluntariado y el activismo social contribuyen a promover la inclusión social porque brindan a los grupos marginados, como por ejemplo las mujeres pobres, la oportunidad de involucrarse en procesos de desarrollo participativos. Los voluntarios pueden ser reservas importantes de conocimiento para los programas de desarrollo y también ayudan a diseñar campañas para el desarrollo significativas y legítimas. Participando en una actividad de voluntariado o de activismo social, o en una que responda a ambas modalidades, una persona puede empoderarse y adquirir la confianza, las habilidades y los conocimientos necesarios para modificar su mundo.

Profundizar y sostener la participación implica crear oportunidades distintas y únicas. Las oportunidades de involucrarse pueden ampliarse con centros de voluntariado, por ejemplo. El impacto renovador puede incrementarse mejorando la gestión de los voluntarios y aumentando su reconocimiento. Los gobiernos, la sociedad civil, el sector privado y las agencias internacionales pueden contribuir con la creación de un entorno más propicio para la participación ciudadana.

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio se lograrán en 2015 sólo si se involucran los ciudadanos comunes. Este estudio sugiere que el voluntariado y el activismo social son capaces de fomentar la participación y la diversidad hasta los niveles necesarios para afrontar con éxito las tensiones y los retos de desarrollo de nuestro tiempo.

CIVICUS, IAVE y el programa VNU comparten la convicción de que conociendo a fondo las características comunes al voluntariado y al activismo social, así como las que son interdependientes, podremos liberar un enorme potencial en beneficio del desarrollo humano.

Introducción

El Informe sobre Desarrollo Humano 2002 del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), titulado Profundizar la democracia en un mundo fragmentado, destaca que los voluntarios contribuyen a " la promoción de una participación más amplia en las instituciones y en las normas que afectan la vida de las personas, y logran resultados económicos y sociales más equitativos".

Reconociendo el papel central que tienen en el desarrollo la participación y el cambio social, CIVICUS: Alianza Mundial para la Participación Ciudadana, la Asociación Internacional de Actividades de Voluntarios (IAVE) y el programa de Voluntarios de las Naciones Unidas (VNU) comisionaron de manera conjunta un estudio con el fin de medir el impacto de la relación entre voluntariado y activismo social en la promoción del desarrollo. Este documento para la discusión está basado en los principales hallazgos y temas surgidos de dicho estudio.

La investigación se centró en la información proporcionada por las tres organizaciones socias y por un abanico, geográficamente diversificado, de más de 100 entidades que trabajan con voluntarios, así como en la experiencia de personas de más de 54 países. Entre los participantes figuran organizaciones comunitarias de base (OCB), grandes organizaciones no gubernamentales (ONG) internacionales, centros de voluntariado, organizaciones que envían voluntarios, servicios juveniles, centros e institutos de investigación y organizaciones de la sociedad civil (OSC) que actúan en el campo de los derechos humanos, el medio ambiente, la violencia de género, la gobernanza, las cuestiones humanitarias y el desarrollo internacional.

El estudio mostró que aunque las diferentes interpretaciones del voluntariado son el resultado de contextos y experiencias diversos, la gama de actuaciones de personas distintas en todas las partes del mundo que tratan de introducir cambios sociales positivos en las circunstancias que generan pobreza, desigualdad y subdesarrollo tienen en común un factor, la participación, mediante el cual se manifiesta la solidaridad y se promueven la cohesión social y el desarrollo.

A partir de los resultados del estudio, este documento de reflexión trata de explorar respuestas a las preguntas siguientes:

- ¿Qué se entiende por voluntariado y activismo social?- ¿De qué manera el voluntariado y el activismo social promueven la participación?- ¿Cuál es la relación entre participación y desarrollo?- ¿Qué se necesita para ampliar y sostener la participación?

Estos ejemplos hablan de voluntarios pertenecientes a grupos sumamente diversificados que participan en un amplio abanico de actividades: jóvenes y mayores, hombres y mujeres, profesionales o aficionados, creyentes de todas las confesiones, normodotados o discapacitados, ricos y pobres, personas de diversos entornos y condiciones contribuyen a afianzar la democracia, facilitar el cambio social y estimular el desarrollo.

El voluntariado se puede clasificar en cuatro ámbitos:1. Ayuda mutua o autoayuda2. Filantropía y servicio a los demás3. Participación cívica y4. Promoción y difusión.

Dentro de cada ámbito son posibles diferentes tipos de actuaciones: participar en un grupo de apoyo para personas que viven con VIH/SIDA, organizar un evento para reunir fondos, distribuir alimentos y mantas a los sobrevivientes de una catástrofe natural, involucrarse en el planeamiento del desarrollo local, defender los derechos de una población indígena, realizar una campaña contra la violencia de género.

A su vez cada actuación exige recurrir a estrategias específicas: cabildeo, promoción, negociación, protesta, información o diseminación a través de campañas de concienciación.

Esta superposición entre la naturaleza y las finalidades de las actividades que realizan los voluntarios y los activistas indica que puede existir una relación dinámica entre ambas esferas. Sin embargo, tanto en la sociedad civil como en los gobiernos y en el sector privado sigue habiendo dificultades para asociar al voluntariado con el activismo y a menudo se los considera como esferas mutuamente excluyentes con comunidades de intereses diferentes.

En ciertos casos concebir al voluntariado y al activismo como esferas completamente separadas ha contribuido a la devaluación de ambos. El voluntariado tradicional es acusado de ser un " esparadrapo " que se aplica a los problemas sociales y hace más mal que bien porque desvía la atención y los recursos de las verdaderas raíces de la pobreza y la injusticia. Hay quienes piensan que el voluntariado debilita la participación y la acción política y puede llegar a ser un obstáculo para la introducción de los cambios estructurales necesarios. La misma óptica estrecha ha sido aplicada al activismo, criticado como elitista e irrelevante a la hora de resolver los problemas reales, e incluso asociado a los desórdenes y la violencia.

Cabe preguntarse si esta visión polarizada del voluntariado y el activismo refleja correctamente la realidad y la diversidad de las personas que potencialmente actuarían en una de las dos esferas:

- Si como hemos visto en los casos anteriores, el voluntariado comprende actividades de promoción, campañas e iniciativas de participación ciudadana, ¿no tiene aspectos en común con el activismo?

- En caso afirmativo, ¿podríamos decir que entre las dos esferas existe una relación de sostén mutuo ?

En el discurso pronunciado en ocasión del Año Internacional del Voluntario 2001, Kumi Naidoo, actual presidente honorario de CIVICUS, ha insistido en que “un número siempre creciente de ciudadanos aboga por los derechos y trabaja para eliminar las causas de la pobreza, la injusticia y la desigualdad, mientras que otros ciudadanos se involucran en el voluntariado para acercar los servicios a sus comunidades. Ambos grupos no se excluyen mutuamente”.

RASGOS COMUNES AL VOLUNTARIADO Y AL ACTIVISMO SOCIAL

El estudio que nos ha servido como base revela que el voluntariado y el activismo social tienen en común tres aspectos. En primer lugar, ambos ofrecen oportunidades de participación a personas de diferentes entornos y contextos. Además tanto el voluntariado como el activismo reflejan una decisión individual de involucrarse en la comunidad o en la sociedad. Lo significativo es que ambos atraen a personas diferentes en momentos diferentes por medio de una amplia gama de alternativas de participación en actuaciones que pueden contribuir de manera positiva al cambio social.

El impulso de actuar se puede materializar en el deseo de ayudar al prójimo satisfaciendo sus necesidades básicas de comida, abrigo y agua limpia o en el interés por modificar políticas, concienciar a los ciudadanos o empoderar a grupos más desfavorecidos. Y todo por una combinación de motivos más o menos desinteresados: lo que une a las personas es el deseo

de ser ciudadanos activos, que dan pero que también tratan de modificar las circunstancias responsables del sufrimiento humano.

En una entrevista que nos concedió mientras preparábamos el estudio, la directora de la Volunteering Development de Irlanda del Norte afirmaba: “El activismo social surge exactamente desde la misma premisa que el voluntariado, es decir, son personas que brindan su tiempo porque desean que su comunidad cambie. En cierta medida todos los voluntariados que conozco son activistas sociales.” Pero también hay otra perspectiva. Para la presidenta y directora de la Association for Volunteer Services de Líbano, “el activismo social puede ser voluntario o no”. De la relación entre voluntariado y activismo social seguiremos hablando en la próxima sección.

En segundo lugar, el estudio nos muestra que tanto el voluntariado como el activismo social pueden estar decididamente orientados hacia el cambio. Algunos entrevistados ven el activismo social como un intento deliberado de modificar la realidad social, pero ven a los voluntarios como personas que no necesariamente quieren cambiar las cosas. Pero el estudio demuestra que tanto el voluntariado como el activismo pueden favorecer el cambio social.

VOLUNTARIADO Y ACTIVISMO SOCIAL

A Escribir lo que el Voluntariado y el Activismo Social tienen en común.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

B Escribir la letra de la terminación más adecuada para cada oración. Todas son afirmaciones que expone el texto.

7. El voluntariado acerca

8. El activista aboga por los derechos y

9. Se lucha contra la pobreza y desigualdad

10. El voluntariado promueve cambio social influyendo

11. El voluntariado es

12. Programas de concienciación y encuentros interconfesionales

13. Activismo depende de los

14. Las personas brindan su tiempo para hacer

15. El gobierno y otras organizaciones pueden crear

16. El voluntariado y el activismo pueden

17. Los voluntariados logran resultados

18. Después de un desastre los voluntariado y los activistas

19. Unos temen que ni los voluntarios ni los activistas

20. Por todo el mundo los voluntarios tratan de promover

A. Económicos y sociales más equitativos.

B. Una demostración del activismo.

C. Procesos políticos y modificando relaciones.

D. Para que todos puedan gozar de derechos humanos inalienables.

E. trata de eliminar las causas de los problemas sociales.

F. Pueden fortalecer entendimiento y pacificación.

G. Voluntarios para lograr su meta.

H. Liberar un potencial desarrollo humano.

I. cambios positivos.

J. Entornos propicios para la participación.

K. Servicios a su comunidad.

L. cohesión social y desarrollo.

M. Son fundamentales para restablecer condiciones normales.

N. Logran cambios grandes y duraderos.

Las Respuestas

A Escribir lo que el Voluntariado y el Activismo Social tienen en común. Unos ejemplos

1. Involucran a las personas de una comunidad.

2. Promueven participación de personas de diversos entornos.

3. Favorecen y trabajan por el cambio social.

4. Hacen que los involucrados se empoderen y adquieran confianza.

5. Atraen a personas que tienen una pasión por y compromiso con cierta causa.

6. Trabajan codo a codo para construir un mundo mejor.

B Escribir la letra de la terminación más adecuada para cada oración. Todas son afirmaciones que expone el texto.

_K 7. El voluntariado acerca

_E 8. El activista aboga por los derechos y

_D 9. Se lucha contra la pobreza y desigualdad

_C 10. El voluntariado promueve cambio social influyendo

_B 11. El voluntariado es

F_12. Programas de concienciación y encuentros interconfesionales

_G 13. Activismo depende de los

I_14. Las personas brindan su tiempo para hacer

_J 15. El gobierno y otras organizaciones pueden crear

_H 16. El voluntariado y el activismo pueden

A_ 17. Los voluntariados logran resultados

M_ 18. Después de un desastre los voluntariado y los activistas

N_ 19. Unos temen que ni los voluntarios ni los activistas

L_ 20. Por todo el mundo los voluntarios tratan de promover

La Misión

http://gloria.tv/?media=323228

Favor de contestar estas preguntas por completo en español empleando varias oraciones por

respuesta.

1. ¿Cómo se gana la vida Rodrigo Mendoza al principio de la película?

2. ¿Por qué hace penitencia Mendoza? ¿cómo lo hace?

3. ¿Cuál es el simbolismo de su castigo?

4. El cura le dice que escogió su crimen y por eso debe elegir su castigo, ¿es mejor así? ¿por qué

sí o por qué no?

5. Durante el tribunal, ¿qué se sabe de las perspectivas de los colonos en cuanto a los indígenas?

¿Todos opinan lo mismo?

6. ¿Qué quieren los portugueses, los españoles y la Iglesia Católica?

7. Mientras el Cardenal visita una misión padre Gabriel le enseña las cicatrices de un indígena.

¿Por qué lo hace?

8. ¿Por qué resiste el trabajador indígena?

9. ¿Cuál es la diferencia entre las misiones jesuitas y las otras plantaciones?

10. ¿Por qué a los dueños de las plantaciones les disgustan tanto las reducciones jesuitas?

11. En la misión, el cacique (ahora un católico) le pregunta al Cardenal cómo sabe el deseo de Dios.

¿Por qué cree el Cardenal que el jefe le deba creer?

12. ¿Qué opina el cacique de ese asunto? ¿Qué sospecha el jefe del Cardenal?

13. Cuando un muchacho guaraní le pide ayuda y le ofrece la espada a Mendoza, ¿qué conflicto

tiene Mendoza?

14. ¿Qué decide hacer? ¿por qué elige ese lado?

15. Mientras Mendoza hace su decisión la música viene de un oboe, pero al aceptar la espada es

de una flauta indígena. ¿Qué simbolismo tiene la música en esta escena?

16. Cuando el emisario dice que a veces un cirujano tiene que cortarle una pierna a un

enfermo para salvarle la vida es un comentario metafórico. ¿A qué se refiere?

17. ¿Concuerdas tú con su decisión? ¿por qué?

18. Los curas no están de acuerdo respecto a cómo responder al mandamiento de la Iglesia y

evacuar las misiones. El lema de los jesuitas es servir sin recompensa. ¿Cuál(es) de los curas

vive así?

19. ¿Es posible luchar por tus ideales si tus ideales incluyen la paz y el amor? Explicar tu opinión.

20. ¿Si hubieras sido uno de los curas qué habrías hecho? ¿Por qué lo habrías hecho así?

21. La perspectiva política es que tenemos que vivir en el mundo y el mundo es así. ¿Todavía

tienen problemas con esto todas las religiones del mundo? Dar unos ejemplos

específicos.

22. ¿Cómo se difiere el papel de la Iglesia Católica en la política mundial hoy en día que su papel

durante la época de la conquista y colonización?

23. ¿Cómo ha cambiado la perspectiva global de los pueblos indígenas y sus derechos en los

últimos tres o cuatro siglos?

24. ¿Qué factores geográficos influencian en la situación entre los guaraníes y los colonos?

25. ¿Qué factores económicos influencian la decisión del Cardenal? Favor de incluir los de las

Américas y los de Europa.

26. ¿Qué efecto ambiental tendrá la decisión del Cardenal en esa región? ¿Es lo mejor para el

medio ambiente de este territorio?

27. ¿De qué se da cuenta el Cardenal al final? ¿Cómo reacciona?

Las Respuestas

1. ¿Cómo se gana la vida Rodrigo Mendoza al principio de la película?

Rodrigo Mendoza trafica esclavos indígenas.

2. ¿Por qué hace penitencia Mendoza? ¿cómo lo hace?

Hace penitencia porque mató a su hermano cuando peleaban por el amor de una mujer.

Tiene que llevar sus armas y armaduras pesadas en el viaje a la región de las cataratas.

3. ¿Cuál es el simbolismo de su castigo?

Tiene que entender el peso de su crimen. También tiene que saber cómo su antigua manera

de vivir hiere y lastima a otros. Es él que recibe el daño de las armas y armaduras al subir las

cataratas con ellas.

4. El cura le dice que escogió su crimen y por eso debe elegir su castigo, ¿es mejor así? ¿por qué sí

o por qué no?

Sí, es mejor así, porque uno casi siempre se elige un castigo más difícil de el que

seleccionaría otra persona. También así Mendoza aceptará que ha hecho lo suficiente para

arrepentirse si logra terminar la penitencia.

5. Durante el tribunal, ¿qué se sabe de las perspectivas de los colonos en cuanto a los indígenas?

¿Todos opinan lo mismo?

Muchos colonos dicen que los indígenas no son humanos. Algunos creen que sí son, pero

que no son tan inteligentes como los europeos. Los portugueses menosprecian la

humanidad de los indígenas porque quieren seguir esclavizándolos y pensar en ellos como

humanos les hace quedar muy mal. Los frailes opinan que son humanos como todos los

demás. El Cardenal parece algo confundido, pero admite que parecen seres inteligentes.

6. ¿Qué quieren los portugueses, los españoles y la Iglesia Católica?

Los portugueses quieren seguir esclavizando a los indígenas para mantener su mano de obra

barata en las plantaciones. Los españoles quieren mantener su poder en la región durante la

transferencia de los territorios y no quieren enojar a los portugueses. La Iglesia quiere

mantener su poder sobre los países como un poder superior mundial y no quiere que los

problemas de las Américas le causen más conflictos en Europa.

7. Mientras el Cardenal visita una misión padre Gabriel le enseña las cicatrices de un indígena.

¿Por qué lo hace?

Le quiere mostrar que los esclavos son maltratados por los dueños de las plantaciones.

8. ¿Por qué resiste el trabajador indígena?

Tiene miedo a los extranjeros europeos. Ha sido abusado antes y teme las consecuencias de

mostrar la prueba del abuso.

9. ¿Cuál es la diferencia entre las misiones jesuitas y las otras plantaciones?

Los indígenas benefician del rendimiento de las misiones. Forman parte de la sociedad en la

misión y son libres. Todos comparten la labor y los bienes. En las plantaciones los indígenas

son esclavos que no tienen ningún derecho y no reciben ningún beneficio por su trabajo.

10. ¿Por qué a los dueños de las plantaciones les disgustan tanto las reducciones jesuitas?

Las misiones les hacen quedar mal porque los jesuitas tratan bien a los indígenas en lugar

de hacerlos esclavos. También las misiones son prósperas y compiten económicamente con

las plantaciones.

11. En la misión, el cacique (ahora un católico) le pregunta al Cardenal cómo sabe el deseo de Dios.

¿Por qué cree el Cardenal que el jefe le deba creer?

El Cardenal dice que el cacique le debe creer porque es un mensajero de Dios en la Tierra y sabe

lo que Dios quiere de los hombres. También explica que sabe lo que quieren los reyes de España

y Portugal.

12. ¿Qué opina el cacique de ese asunto? ¿Qué sospecha el jefe del Cardenal?

El cacique opina que él también es rey y no debe tener que seguir los consejos del Cardenal.

Sospecha que el Cardenal habla por el rey de Portugal en lugar de Dios.

13. Cuando un muchacho guaraní le pide ayuda y le ofrece la espada a Mendoza, ¿qué conflicto

tiene Mendoza?

Su conflicto es que dejó su pasado violento cuando se hizo cura, pero ha venido a la misión

para proteger a los indígenas y no puede protegerlos sin luchar.

14. ¿Qué decide hacer? ¿por qué elige ese lado?

Decide luchar porque ha jurado defenderlos y piensa que es su deber luchar por la

comunidad que ha ayudado a crear. Opina que merecen quedarse en sus territorios y que

dejarlos vivir allí es correcto.

15. Mientras Mendoza hace su decisión la música viene de un oboe, pero al aceptar la espada

es de una flauta indígena. ¿Qué simbolismo tiene la música en esta escena?

La música simboliza su conflicto y su decisión. El oboe es un instrumento europeo y mientras

todavía sigue los mandamientos y reglas de la Iglesia Católica se escucha la música de oboe.

Cuando decide ayudar al pueblo a luchar se escucha la música de flauta indígena porque ha

elegido ese lado del conflicto, va a ayudar al pueblo a defenderse.

16. Cuando el emisario dice que a veces un cirujano tiene que cortarle una pierna a un enfermo

para salvarle la vida es un comentario metafórico. ¿A qué se refiere?

Habla de la Orden Jesuita. El Cardenal va a sacrificar las misiones jesuitas en los territorios

guaraníes para demostrar que La Orden Jesuita sigue los mandamientos de la Iglesia y está

bajo su control. Muchos quieren acabar con los jesuitas porque trabajan para defender los

derechos de los indígenas y hacen decisiones según su conciencia. Eso no es popular entre

muchos gobiernos europeos. El Cardenal les quita esas misiones a los jesuitas con la

esperanza de que la Orden Jesuita pueda sobrevivir en Europa

17. ¿Concuerdas tú con su decisión? ¿por qué?

Respuesta individual

18. Los curas no están de acuerdo respecto a cómo responder al mandamiento de la Iglesia y

evacuar las misiones. El lema de los jesuitas es servir sin recompensa. ¿Cuál(es) de los curas

vive así?

El Padre Gabriel vive así. Se niega a luchar porque es cura, pero se queda con el pueblo como

cura y muere con ellos. Los otros curas tampoco reciben compensa por sus acciones, pero dejan

de ser curas cuando luchan por el pueblo.

19. ¿Es posible luchar por tus ideales si tus ideales incluyen la paz y el amor? Explicar tu opinión.

Respuesta individual

20. ¿Si hubieras sido uno de los curas qué habrías hecho? ¿Por qué lo habrías hecho así?

Respuesta individual

21. La perspectiva política es que tenemos que vivir en el mundo y el mundo es así. ¿Todavía

tienen problemas con esto todas las religiones del mundo? Dar unos ejemplos específicos.

Sí, todavía tenemos conflictos entre las religiones mundiales y los gobiernos. Los ejemplos dados

por los alumnos pueden variar.

22.¿Cómo se difiere el papel de la Iglesia Católica en la política mundial hoy en día que su papel

durante la época de la conquista y colonización?

Antes la Iglesia Católica era un poder mundial que tenía poder por encima de los gobiernos. Ahora los gobiernos tienen el poder. La Iglesia todavía da su opinión en asuntos actuales para que el mundo sepa cómo opina, pero sus decisiones no tienen el peso de antes.

23. ¿Cómo ha cambiado la perspectiva global de los pueblos indígenas y sus derechos en los

últimos tres o cuatro siglos?

Ha cambiado mucho. Hoy en día todos saben que todos los seres humanos son iguales y no

existe gente inferior ni superior. Aunque muchos respetan los derechos de los indígenas y su

decisión de vivir de una manera tradicional hay problemas cuando otras personas quieren ir

a vivir en los territorios indígenas o quieren usarlos para un fin económico. El problema

sigue, pero ha cambiado algo.

24. ¿Qué factores geográficos influencian en la situación entre los guaraníes y los colonos?

Las cataratas causan que la tierra por encima de ellas no se desarrolle hasta más tarde en la

colonización. Estos territorios son unos de los últimos en repartir.

25. ¿Qué factores económicos influenciaron la decisión del Cardenal? Favor de incluir los de las

Américas y los de Europa.

El Cardenal no quiere que las plantaciones americanas sufran económicamente por su

decisión. Tampoco quiere que las misiones jesuitas compitan tanto con las plantaciones

porque causa más conflicto entre los gobiernos europeos y La Orden Jesuita que ya está en

peligro de ser expulsada de unos países en Europa. No quiere perder el apoyo de los

gobiernos de España y Portugal.

26. ¿Qué efecto ambiental tendrá la decisión del Cardenal en esa región? ¿Es lo mejor para el

medio ambiente de este territorio?

Ahora que los portugueses tienen control de los territorios van a usarlos para construir pueblos

y plantaciones. Eso va a destruir parte de la naturaleza allí. No es lo mejor para el

medioambiente. Los indígenas viven en armonía con la naturaleza y habría sido mejor para el

medioambiente dejarlos vivir allí en las misiones pequeñas.

27. ¿De qué se da cuenta el Cardenal al final? ¿Cómo reacciona?

Se da cuenta de que se ha equivocado gravemente. Su decisión resulta en la matanza de

muchos indígenas- lo cual no esperaba. Se arrepiente y se da cuenta de que sacrificar las

misiones de los territorios guaraníes ha sido un sacrificio demasiado grande que no ha valido la

pena.

Juan Luis Guerra es un cantante y escritor de canciones muy conocido y premiado al

nivel mundial. Es de la República dominicana y muchas de sus canciones narran

elementos de la sociedad dominicana. Su estilo varía y tiene canciones al estilo

merengue, salsa, afro- pop, bachata y bolero.

El costo de la vide hace comentarios de la situación económica dominicana y los

resultados de las inversiones de compañías extranjeras que siguen hoy en día aunque

la canción se escribió desde hace muchos años.

El costo de la vida por Juan Luis Guerra

http://www.youtube.com/watch?v=5BUB7tjUDLM

El costo (d)e la vida sube otra vez

el peso que baja, ya ni se ve

y las habichuelas no se pue(de)n comer

ni una libra de arroz, ni una cuarta e café

a nadie le importa qué piensa usted

será porque aquí no hablamos inglés

Ah, ah es verdad

do you understand? Do you, do you?

Y la gasolina sube otra vez

el peso que baja, ya ni se ve

y la democracia no puede crecer

si la corrupción juega ajedrez

a nadie le importa qué piensa usted

será porque aquí no hablamos francés

Ah, ah vous parlez?

ah, ah non, Monsieur

¡Eh!...

Somos un agujero

en medio del mar y el cielo

quinientos años después

una raza encendida

negra, blanca y taína

¿pero quién descubrió a quién?

Ay, el costo e la vida

eh, ya ves, pa(ra) arriba tú ves

y el peso que baja

eh, ya ves, pobre ni se ve

y la medicina

eh, ya ves, camina al revés

aquí no se cura

eh, ya ves, ni un callo en el pie

Ay, ki-iki-iki

eh, ya ves, ay ki-iki-é

y ahora el desempleo

eh, ya ves, me mordió también

a nadie le importa, no

eh, ya ves, pues no hablamos inglés

ni a la Mitsubishi

eh, ya ves, ni a la Chevrolet

La corrupción pa-arriba

eh, ya ves, pa-rriba tú ves

y el peso que baja

eh, ya ves, pobre ni se ve

y la delincuencia

eh, ya ves, me pilló esta vez

aquí no se cura

eh, ya ves, ni un callo en el pie

Ay, ki-iki-iki

eh, ya ves, ay ki-iki-é

y ahora el desempleo

eh, ya ves, me mordió también

a nadie le importa, no

eh, ya ves, pues no hablamos inglés

ni a la Mitsubishi

eh, ya ves, ni a la Chevrolet

¡Oye!

[Improv.]

La recesión pa-rriba

eh, ya ves, pa-rriba tú ves

y el peso que baja

eh, ya ves, pobre ni se ve

y la medicina

eh, ya ves, camina al revés

aquí no se cura

eh, ya ves, ni un callo en el pie

Ay, ki-iki-iki

eh, ya ves, ay ki-iki-é

y ahora el desempleo

eh, ya ves, me mordió también

a nadie le importa, no

eh, ya ves, pues no hablamos inglés

ni a la Mitsubishi

eh, ya ves, ni a la Chevrolet

A Escuchar la canción y contestar las preguntas en español.

1. ¿De qué canta? ¿Cuál es el propósito de la canción?

2. Por medio de la canción sabemos que algunos países extranjeros han tenido

influencia en la República Dominicana. ¿Cuáles son?

3. ¿Es una influencia mala o buena según el Sr. Guerra?

4. ¿Qué quiere decir quinientos años después?

5. ¿Cuáles son los problemas del país?

6. Esta canción se escribió desde hace más de dos décadas, ¿Sigue la

situación o ha cambiado?

B ¿Qué significan estas frases de la canción?

1. “el peso que baja”

2. “aquí no se cura ni un callo en el pie”

3. “a nadie le importa”

4. “ni a la Mitsubishi, ni a la Chevrolet”

5. “negra, blanca y taína”

6. “pero quién descubrió a quién”

Temas que conversar (o de los cuales escribir)- la economía mundial, compañías extranjeras en un país subdesarrollado, el papel del resto del mundo cuando un país tiene graves dificultades, la responsabilidad del gobierno, la desigualdad- especialmente durante una crisis financiera

La Ciudad de las Bestias

Alexander Cold, un californiano de quince años, embarca en el viaje de su vida al corazón

mágico del Amazonas. Dejando atrás a su familia, incluso a su madre enferma, sale con su

abuela, reportera para International Geographic, en busca de la Bestia. Junto con Nadia, la

hija del guía, se mete en la jungla y la vida de sus pueblos. Su misión es encontrar y

documentar al Yeti de las leyendas amazonas durante su excusión por la selva impenetrable

donde la realidad y la magia se confunden.

Esta novela de aventuras nos lleva por una senda llena de misterios en las búsquedas

personales de dos jóvenes que descubren mucho más de lo esperado.

Isabel Allende es una escritora de renombre internacional. Nació en Argentina, se crió en Chile

y ahora reside en San Francisco con su esposo. La Ciudad de las Bestias es el primer tomo de

una trilogía escrita para lectores jóvenes que ella les escribió a sus nietos cuando ellos le

pidieron un cuento.

Glosario

Capítulo 1:

Afiches posters Mechones de cabello Locks of hair

Angustiado Anguished Morder To bite

Arremeter To spur forward,

attack

Navaja Knife

Demacrada emaciated Pesadilla Nightmare

Desbordarse To overflow Pieza Room

Entibiar To warm up Quimoterapia Chemotherapy

Estrellarse To shatter Risa Laughter

Faltar To skip Rueda pinchada Flat tire

Fondo del mar Bottom of the sea Sanar To heal, get healthy

Garra Claw Tambor Drum

Lengüetazo Lick Tironeando pulling

Llanto crying, sorrow Vidrio glass

Capítulo 2

Agotado Exhausted Inberbe beardless

Argolla de plata Silver ring Jactarse To boast, brag

Arrastrar To drag Lagartija Lizard

Atrevido daring Latir To beat (ie. a heart)

Atropellar To knock down, run

over

Lisonjas Flattery

Bobo Fool, idiot Malvado Evil

Bocinazo Toot, honk Mendiga Beggar

Bullicio Noise, din Mocoso Brat

Bulto Package, bulge Mugriento Filthy, grimy

Burlarse de To make fun of Palmada Pat, slap

Caprichoso fanciful Pilas Batteries

Codazo Push with your elbow Pito Horn, whistle

Con dos dedos de

frente

Normal, not crazy Sacarle la lengua To stick out your

tongue

Cuerda rope Tripas Intestines

Desgarbado Clumsy, gawky En un abrir y cerrar del

ojo

In the wink of an eye

Elogio Praise Ventisca helada Freezing blizzard

Encogerse de

hombros

To shrug Volante Steering wheel

Famélico Starving, famished Yerba weed

Grano Pimple, zit

Capítulo 3

destartalado Large and rambling Mimar To spoil

Empapado Drenched, very wet Sobras Left overs

Encierre Penning, fenced off

area

Sobresaltado Startled

Estar frito To be in big trouble Vacunar To vaccinate

Capítulo 4

Amarrado Tied up Edad de Piedra Stone Age

Amontonar To pile, heap Empresario Businessman,

impresario

Apenas hardly Envenenado poisoned

Apurado hurried Hacerle caso To pay attention to,

to mind

Asar To roast, cook Ladrido bark

Calzoncillos underpants Manguera hose

Cazar To hunt Perecer To die, perish

Chupar To suck Petardo Firecracker, explosive

device

Cohete Fireworks, rocket Picadura Insect bite

Crédula gullible Sanguijuelas leeches

Destacarse To stand out Tarro jar

Disfrazado disguised Villorio One horse town

Capítulo 5

Acumular To accumulate Luciérnagas Glow worms

Alma Soul Muelle dock

Ama Master, owner Pecado sin

Amuleto Amulet Penumbra Semi-darkness

Arrugado Wrinkled Presupuesto budget

Bisturí Scalpel Resfrío cold

Borracho drunk Soplar To blow

Casucha Hut, hovel Súbitamente suddenly

Chamán Shaman Talismán Talisman, charm

Curandero healer Tapir Tapir, type of pig

Capítulo 6

Deslizarse To slip by Ocultar To hide

Enterarse Find out Profetizar To make a prophecy,

predict

Murmullo Murmur, whisper Vislumbrar To glimpse

Capítulo 7

Ablanzar To hurtle, throw Forastero foreigner

Alambrado Wired, made with

wire

Forcejear To struggle, wrestle

Alambre wire Gotear To drip

Añico Piece, fragment Guarida Nest (of an animal)

Azabache trinket Jaula cage

Balazo shot Machetazo A blow with a

machete

Buche belly Madera wood

Cerradura lock Modales manners

Cólera anger Mordisco bite

Color topacio Color of topaz Palo stick

Despejar To clear Planicie Plain, flat area

Destrozar To smash Remolque trailer

Ebrio drunk Tragar To swallow

Fiera Beast, wild animal Treparse To climb

Capítulo 8

Acero steel Desprenderse To peel, become

detached from

Alardear To boast Guacamayas Macaw, tropical bird

Amarrado Mean, stingy or tied

up

Hormiguero Ant hill

Angosto Narrow Hosco Sullen, grim

Apretado Tight Hundir To sink, ruin

Atontado Bewildered, stunned Ineludable unavoidable

Centenares hundreds Insolente Insolent, rude

Chapotear To splash about Internarse To advance deep,

penetrate

Choqueado In shock Lacónico Laconic, terse

Confiar To confide in, have

faith in

Lianas Lianas, woody

tropical vine

Cuarteado Split up Medir To measure

Cuchichear To whisper Pantalla screen

Curare Curare, a poison Papagayo parrot

Dardo dart Reflejo reflex

Derrotar To defeat Renacuajo tadpole

Desabrido To embitter, torment Retroceder To move back

Despavorido terrified Superar To overcome, go

beyond

Capítulo 9

Aguja needle Helecho Bracken, fern

Arropar To wrap up Infarto Heart attack

Atisbar To spy on Jabalí Wild boar

Burbuja Bubble Mimetizar To imitate

Cautela caution Nitidez Sharpness, clarity

Cavar To dig Olor Smell, odor

Certeza certainty Pala Shovel, spade

Comadreja weasel Pinchar To prick, puncture

Desenredarse To untangle Sienes Temples (of a person)

Desgracia misfortune Sobresalto Start, fright, scare

En cuclillas squatting Solapado Overlapped, covered

Encaje Lace Soltarse To get free

Erizado pelaje Bristled, spiky fur Son sound

Espeluzante Hair-raising,

horrifying

Tirado de bruces Thrown on his/her

face

Espesura thickness Tiritar To shiver

Fetidez Fetidness, smelliness Tropezar To trip, stumble

Fogata Camp fire Trueque Exchange, barter

Hediondez Stench, stink Vencer To defeat, beat

Capítulo 10

Ahogar la voz To muffle, drown out

his/her voice

Humus Decomposing

vegetable matter

Almacenar To store, put in

storage

Patalear To stamp your feet

Arriesgar To risk Perder los sentidos To lose consciousness

Atreverse To dare Prendada Captivated,

enchanted

Brebaje Brew, concoction Rivalidad rivalry

Calabaza Squash, gourd Rodeado surrounded

Cegar To blind Roncar To snore

Cimitarra Scimitar, curved

sword

Salmodiar To sing psalms, to

drone on

Desconyuntar To dislocate Taparabos loincloth

farfullar To brag, boast or

jabber

Tornarse To return, give back

Capítulo 11

Amaestrada Taught, trained Halar (jalar) To pull

Ayuno Fasting Magulladuras bruises

Catarata waterfall Parihuela Stretcher

Cerbatanas blowpipe Seña Signal, sign

Columpiar To swing Sujetar To hold, pin, restrain

Escarpado Steep, sheer Tirones Pulls, tugs

Capítulo 12

Alarido Shriek, yell Hoguera bonfire

Amanecer dawn Humo smoke

Apaciguar To calm down, pacify Mazazo Heavy blow

Atajar To stop, intercept Sediento thirsty

Extenuado Exhausted, emaciated

Capítulo 13

Almizcle musk Gruta Cavern, grotto

Centelleante Sparkling, gleaming Morada dwelling

Chinchosa Full of bugs Riachuelos Brook, stream

Dédalo labyrinth Rocio dew

Enmarañados Tangled up Roedor rodent

Escama Scale Tenue Thin, fine, faint

Fósforos matches

Capítulo 14

castigar To punish Herramientas tools

codicia greed Hirsuto Hirsute, hairy

Espabilar To wake up, to buck

up

Pereza sloth

espantado Scared

Capítulo 15

Aletargadas Drowsy, lethargic Peldaños Steps, stairs

ceder To transfer, cede renunciar To renounce,

abandon

Identificar a los Personajes al leer la novela.

Capítulo 1:

Alex Cold-

John Cold-

Lisa Cold-

Nicole Cold-

Andrea Cold-

Poncho-

La abuela Carla-

La abuela Kate

Capítulo 2:

Cecilia Burns-

Morgana-

Capítulo 4:

Timothy Bruce-

Joel González-

Ludovic Le blanc-

César Santos-

La Doctora Omayra Torres-

Nadia Santos-

Borobá-

Padre Valdomero-

Capítulo 5:

Capitán Ariosto-

Mauro Carías-

Walimai-

Capítulo 7:

Matuwe-

Karakawe-

Capítulo 8:

Los cinco soldados/ caboclos

Capítulo 10:

Mokarita-

Tahama-

Capítulo 11:

Iyomi-

Capítulo 14:

Las Bestias-

Favor de contestar estas preguntas después de leer cada capítulo.

Capítulo 1 "La Pesadilla"

1. ¿Quién es Alex?

2. ¿Qué problema tiene la mamá?

3. ¿Qué ve cuando regresa de la escuela?

4. ¿Cómo reacciona?

5. ¿Qué simboliza el buitre de su pesadilla?

Capítulo 2 "La Excéntrica Abuela"

1. ¿Qué recuerdos (por lo menos dos) tiene Alex de su abuela Kate?

2. ¿Qué pasa cuando aterriza en Nueva York?

3. ¿Quién le ayuda afuera del aeropuerto?

4. ¿Qué le pasa en la sala de baño del restaurante?

Capítulo 3 "El Abominable Hombre de la Selva"

1. ¿Cómo reacciona su abuela cuando llega?

2. ¿Cómo es el trabajo de Kate?

3. ¿A dónde van de viaje y por qué?

4. ¿Cómo lo trata su abuela?

Capítulo 4 "El Río Amazonas"

1. ¿Cómo son las tribus del Amazonas?

2. ¿A qué ciudad llegan primero? ¿segundo?

3. ¿Por qué río viajaban?

4. ¿Qué animales se pueden medir por mirar la distancia entre los ojos?

5. ¿Qué problema tiene Alex a cerca de la comida?

6. ¿A qué pueblo llegan?

7. ¿Qué le ha pasado al Padre Valdomero?

Capítulo 5 "El Chamán"

1. ¿Por qué es tan importante tener una médica en la expedición?

2. ¿Por qué les resulta difícil a los indios entender el cristianismo?

3. ¿Quién es el chamán?

4. ¿Cómo lo puede llamar Nadia?

5. ¿Quién viaja con él?

Capítulo 6 "El Plan"

1. ¿A quiénes escucha Alex por la noche?

2. ¿Qué piensan hacer?

3. ¿Qué animal le asusta a Alex?

Capítulo 7 "El Jaguar Negro"

1. ¿A cuya casa van?

2. ¿Cómo es?

3. ¿Con qué habla Alex?

4. ¿Qué significa eso?

5. ¿Qué hace César Santos? ¿por qué?

6. ¿De qué se enoja Le Blanc?

Capítulo 8 "La Expedición"

1. ¿A quién miran Nadia y Alex cerca del equipaje médico?

2. ¿Qué hace Alex para calmar y entretener a Borobá?

3. ¿Qué le pasa a uno de los soldados?

4. ¿Cómo pesca Matuwe?

5. ¿Qué le pasa a Joel González mientras nada?

6. ¿Cómo está después?

7. ¿Qué cena Alex?

8. ¿A quién ve Alex?

Capítulo 9

1. ¿Qué huelen?

2. ¿Qué visita el campamento por la noche?

3. ¿Qué le pasa a un caboclo al fin de la noche?

4. ¿Cómo está después de lo ocurrido?

5. ¿Quiénes van a regresar inmediatamente?

6. ¿Cómo piensan atrapar a la Bestia?

7. ¿Qué hacen para atraer a los indígenas?

8. ¿Quiénes mirar a Nadia y a Alex desde el bosque?

Capítulo 10 "Raptados"

1. ¿Qué hacen dos soldados durante la noche?

2. ¿Qué le pica a Alex?

3. ¿Qué efecto tiene?

4. ¿Qué les pasa a Alex y a Nadia?

5. ¿Qué tienen que hacer?

Capítulo 11 "La Aldea Invisible"

1. ¿De qué tiene miedo Nadia?

2. ¿Cómo la ayuda Alex?

3. ¿Qué le pasa al jefe?

4. ¿Cómo es la aldea?

5. ¿Qué tienen que hacer al llegar a la aldea?

Capítulo 12 "Rito de Iniciación"

1. ¿Por qué han sido invitados a la aldea Nadia y Alex?

2. ¿Qué le pasa a Mokarita?

3. ¿Qué hacen para saber quién fue el enemigo del jefe?

4. ¿Qué hacen a Alex?

5. ¿Quién viene?

6. ¿Qué experimentan Alex y Nadia al beber la poción?

7. ¿Qué tiene que hacer Nadia?

8. ¿Qué hacen los jóvenes para hacerse parte de la tribu?

9. ¿Quién es elegida jefa?

10.¿Qué declara primero?

11.¿Qué le hacen a Alex para iniciarlo?

Capítulo 13 "La Montaña Sagrada"

1. ¿A quién visita Alex?

2. ¿Cómo está ella?

3. ¿Qué nota de él?

4. ¿Para dónde partieron? ¿por qué?

5. ¿Qué le resulta difícil a Alex en el camino?

6. ¿Por qué no pueden decirles a otros del recinto de los dioses?

7. ¿Qué ven en la primera sala?

8. ¿Qué vieron en las otras?

9. ¿Cómo es el valle donde viven los dioses?

Capítulo 14 "Las Bestias"

1. ¿Cómo son las bestias?

2. ¿Cuántas hay?

3. ¿Qué hace la gente de la neblina por las bestias?

4. ¿Qué hacen las bestias por la gente de la neblina?

5. ¿Qué prometen hacer Nadia y Alex?

6. ¿Qué quieren recibir como recompensa?

7. ¿Cómo reaccionan las bestias?

8. ¿Qué les calma?

Capítulo 15 "Los Huevos de Cristal"

1. ¿Qué deciden las bestias?

2. ¿Qué riesgos corren los jóvenes?

3. ¿Cómo es el camino de Nadia?

4. ¿Qué tiene que dejar para poder llevar los huevos?

5. ¿Por qué lo tiene que dejar?

6. ¿Qué simbolizan los huevos de cristal?

Capítulo 16 "El Agua de la Salud"

1. ¿A dónde tiene que ir Alex?

2. ¿Qué le tienta?

3. ¿Cómo sabe que no es lo que busca?

4. ¿Qué le tienta la segunda vez?

5. ¿Cómo calma al murciélago?

6. ¿Qué deja para poder llevarse el agua?

7. ¿Por qué le fue tan importante esta cosa antes?

8. ¿Qué deciden las bestias?

Capítulo 17 "El Pájaro Caníbal"

1. ¿Quiénes están en la aldea cuando regresan?

2. ¿Cómo reacciona la abuela Kate cuando ve a Alex?

3. ¿Qué dijo la abuela Kate para conseguir más ayuda en la búsquedad?

4. Según ella, ¿por qué lo hace?

5. ¿Quién viene primero a hablar con los forasteros?

6. ¿Qué hace Nadia cuando sirve de intérprete?

7. ¿De qué se dan cuenta los jóvenes?

Capítulo 18 "Manchas de Sangre"

1. ¿Qué anuncia Karakawe?

2. ¿Qué sospecha él?

3. ¿Qué hace Ariosto?

4. ¿Qué les pasa a los frascos?

5. ¿Cómo reacciona Tahama?

6. ¿Qué hace Le Blanc que les sorprende a todos?

7. ¿Qué se sabe de Carías y la médica?

8. ¿Qué teme la abuela Kate?

9. ¿Qué le hace Ariosto a Alex?

Capítulo 19 "Protección"

1. ¿Quiénes liberan a Alex?

2. ¿Quiénes llegan por la noche?

3. ¿Quiénes no están cuando llegan?

4. ¿Qué les hacen a todos en la aldea?

5. ¿Qué le explica Alex a su abuela?

6. ¿Dónde encuentran a Ariosto?

7. ¿Cómo está?

Capítulo 20 "Caminos Separados"

1. ¿Cómo fue su viaje de regreso a Santa María de las lluvias?

2. ¿Cómo resultó Carías?

3. ¿Qué tiene César Santos que les ayudará probar los crímenes cometidos?

4. ¿Qué pasó con las fotos?

5. ¿Qué le da Nadia a Alex? ¿Para qué?

6. ¿A dónde va a ir la abuela Kate próximo?

Tópicos para conversar que se relacionan al currículo AP de Lengua y Cultura

Preguntas relacionadas al tema “Desafíos Mundiales”

Temas Económicos-

1. ¿Qué problemas económicos tiene Manaus? ¿Santa María de la lluvia?

2. ¿Cuáles de los problemas son por causa de corrupción?

3. ¿Cuáles fueron causados por falta de desarrollo?

4. ¿Cuáles son las otras causas de los problemas de estos lugares?

5. ¿Cómo es la economía de las tribus, la gente de la neblina en particular?

6. ¿Cómo afecta la perspectiva indígena de la propiedad a la economía local?

Medio Ambiente-

1. ¿Qué problemas ambientales afectan a las tribus del alto Orinoco?

2. ¿Cómo se podrían mejorar estos problemas?

3. ¿Qué problemas ambientales afectan los pueblos y ciudades de la región?

4. ¿Cuáles son algunos de los efectos de estas situaciones en la gente de los pueblos de

la región (su salud, bienestar de la comunidad, cambios en su modo de vivir)

Pensamiento Filosófico y La Religión-

Analizar la cita de Walimai :

“Los nahab (blancos) –dice el brujo Walimai- están como muertos, se les ha escapado el alma

del pecho. Los nahab no saben nada de nada, no pueden clavar un pez con una lanza, ni

acertar con un dardo a un mono, ni trepar a un árbol. No andan vestidos de aire y luz, como

nosotros, sino que usan ropas hediondas. No se bañan en el río, no conocen las reglas de la

decencia o la cortesía, no comparten su casa, su comida, sus hijos o sus mujeres. Tienen los

huesos blandos y basta un pequeño garrotazo para partirles el cráneo. Matan animales y no se

los comen, los dejan tirados para que se pudran. Por donde pasan dejan un rastro de basura y

veneno, incluso en el agua. Los nahab son tan locos que pretenden llevarse las piedras del

suelo, la arena de los ríos y los árboles del bosque. Algunos quieren la tierra. Les decimos que la

selva no se puede cargar a la espalda como un tapir muerto, pero no escuchan. Nos hablan de

sus dioses y no quieren escuchar de nuestros. Son insaciables, como los caimanes. Esas cosas

terribles he visto con mis propios ojos y he escuchado con mis propias orejas y he tocado con

mis propias manos”.

Población y la Demografía

1. ¿Cuáles son los problemas de las poblaciones indígenas?

2. ¿Quiénes intentan protegerlos?

3. ¿Quiénes tratan de aprovecharse de ellos?

4. ¿Cómo se podría mejorar su situación?

5. ¿Cuáles son los problemas de las poblaciones en pueblos como Santa María de la Lluiva?

6. ¿Cuáles son los problemas en las ciudades de la región como Manaus?

Bienestar Social

1. Cuáles son los problemas de las poblaciones en pueblos como Santa María de la Lluvia?

2. ¿Cuáles son los problemas en las ciudades de la región como Manaus?

3. ¿Cómo podría el gobierno mejorar la situación?

4. ¿Servirían las mismas soluciones en los pueblos como en las ciudades?

5. ¿Qué servicios que normalmente se asocian con un gobierno local o municipal no

reciben los residentes de Manaus? ¿ los de Santa María de la lluvia?

Conciencia Social

1. ¿Quién tiene la responsabilidad de la falta de recursos y servicios?

2. ¿Quién debe ayudar a los residentes de Santa María de la lluvia y Manaus?

3. ¿Tenemos responsabilidad como ciudadanos globales de ayudar a todos los

necesitados del mundo? ¿por qué sí o por qué no?

Preguntas relacionadas al tema “La Vida Contemporánea”

educación y Carreras Profesionales

1. ¿Qué oportunidades tienen los niños en Santa María de la lluvia para educarse?

2. ¿Cómo se educan a los niños indígenas?

3. ¿Cuáles son los oficios que los adultos tienen en Santa María de la lluvia?

4. ¿Cuál es la educación que requiere cada trabajo mencionado en número 3?

5. ¿Cómo se reparten los trabajos y responsabilidades entre la Gente de la Neblina?

entrenamiento y Diversión

1. ¿Qué oportunidades de entrenamiento hay en Santa María de la Lluvia?

2. ¿Cómo se divierten en las tribus?

3. ¿Cómo se entretiene Alex en California?

4. ¿Echa de menos Alex algún entretenimiento que dejó en casa?

viajes y ocio

1. ¿Qué evidencia hay que el viaje a Nueva York es el primero que Alex hace sólo?

2. ¿Qué habría hecho de una manera diferente durante el viaje si fuera un viajero más

experimentado?

3. La Abuela Kate pasa su vida viajando de un lado a otro. ¿Qué impacto ha tenido en su vida?

relaciones personales

1. ¿Cómo es la relación entre Alex y su abuela?

2. ¿Es una relación típica de abuela y nieto?

3. ¿Cómo son las relaciones personales de la gente de la neblina? ¿Cómo se tratan entre

sí?

estilos de vida

1. ¿Cómo es la vida diaria de la Gente de la Neblina?

2. ¿Cómo es distinta la vida de Nadia en Santa María de la Lluvia?

3. ¿Cómo es parecida?

4. ¿Cómo es distinta la vida diaria de la Gente de la Neblina comparada con la vida de

Alex?

tradiciones y valores sociales

1. ¿Qué tradiciones tiene la Gente de la Neblina?

2. ¿Cuáles son los valores más importantes para la Gente de la Neblina?

3. ¿Cómo son distintos esos valores que los valores que Alex tiene?

4. ¿Cómo son distintos esos valores que los valores que tienen César Santos y Nadia?

5. ¿Qué tradiciones vemos de la Gente de la Neblina?

6. Comparar estas tradiciones con las tradiciones de su pueblo para eventos parecidos.

Después de Leer

Favor de contestar en español.

1. ¿Qué es la regla de recompensa? Dar dos ejemplos de la novela cuando la vemos.

2. Alex madura durante esta novela ¿Le ayuda a madurar su abuela? ¿Cómo?

3. ¿Cómo reaccionan las mujeres y Nadia al chauvinismo de Le Blanc y Carías?

4. ¿Qué les han hecho la doctora y Mauro Carías a los indígenas? ¿por qué?

5. ¿Es irónico que Omayra lleve a cabo ese plan dado que los médicos normalmente se dedican a curar a las personas?

6. ¿Por qué es tan respetado Walimai entre las tribus?

7. ¿Por qué se queda con él su esposa ángel?

8. ¿Qué dificultades enfrentan los colonizadores y aventureros cuando entran las selvas?

9. ¿Por qué siguen avanzando los aventureros si hay tantos problemas e inconvenientes?

10.Alex y Nadia tienen habilidades y fuerzas distintas. ¿Cómo se ayudan Alex y Nadia? ¿Cómo usan sus habilidades y fuerzas para salir adelante y sobrevivir?

11. ¿Qué simbolizan los huevos de cristal?

12. ¿Qué simboliza el agua de la salud?

13.¿Por qué Alex y Nadia tuvieron que ir por separado en sus aventuras por el Reino de los dioses?

14. ¿Cómo son parecidas las madres de Alex y Nadia? ¿Cómo son distintas?

15.¿Cómo es distinta la Gente de la Neblina de otras tribus de la región? ¿Cómo es parecida?

16. ¿Qué tiene que hacer próximo Alex al final del libro? ¿Por qué le toca a él?

Identificar a los Personajes al leer la novela. Las Respuestas

Capítulo 1:

Alex Cold-el protagonista, un californiano de 15 años

John Cold-el padre de Alex, es médico

Lisa Cold- la madre de Alex, padece de cáncer

Nicole Cold- la hermana menor de Alex

Andrea Cold- la hermana menor de Alex

Poncho- el perro de Alex

La abuela Carla- la abuela materna de Alex

La abuela Kate- la abuela paterna de Alex

Capítulo 2:

Cecilia Burns- la muchacha de quien Alex está enamorado

Morgana- una muchacha que le roba a Alex en Nueva York

Capítulo 3:

Timothy Bruce- el fotógrafo de la expedición

Joel González- el asistente al fotógrafo

Ludovic Le blanc- un antropólogo famoso, líder de la expedición

César Santos- el guía

La Doctora Omayra Torres- la médica venezolana

Nadia Santos- la hija del guía

Borobá- el mono de Nadia

Padre Valdomero- un cura católico que vive en Santa María de las Lluvias

Capítulo 5:

Capitán Ariosto- el jefe de los soldados en Santa María de las Lluvias

Mauro Carías- un empresario rico y corrupto

Walimai- un chamán indígena, amigo de Nadia

Capítulo 7:

Matuwe- el guía indígena

Karakawe- el asistente personal de Leblanc

Capítulo 8:

Los cinco soldados/ caboclos- soldados de Santa María de la Lluvia que acompañan a la

expedición

Capítulo 10:

Mokarita-el jefe de la Gente de la Neblina

Tahama- el mejor cazador de la Gente de la Neblina

Capítulo 11:

Iyomi- la mujer de Mokarita

Capítulo 14:

Las Bestias- unos seres centenarios que viven escondidos de la civilización, son considerados

dioses por la Gente de la Neblina

Favor de contestar estas preguntas después de leer cada capítulo. Las Respuestas

Capítulo 1 "La Pesadilla"

1. ¿Quién es Alex?

Es un joven de 15 años que vive con su familia en California

2. ¿Qué problema tiene la mamá?

Tiene cáncer

3. ¿Qué ve cuando regresa de la escuela?

Ve a su padre afeitándole la cabeza de su madre

4. ¿Cómo reacciona?

Se enoja, se vuelve loco y se lanza contra su padre

5. ¿Qué simboliza el buitre de su pesadilla?

La enfermedad que amenaza con llevar a su madre

Capítulo 2 "La Excéntrica Abuela"

1. ¿Qué recuerdos (por lo menos dos) tiene Alex de su abuela Kate?

Cuando le enseña a nadar por echarlo a la piscina y cuando les pone salsa picante en bombones de chocolate

2. Qué pasa cuando aterriza en Nueva York?

Nadie le está esperando

3. ¿Quién le ayuda afuera del aeropuerto?

Morgana

4. ¿Qué le pasa en la sala de baño del restaurante?

Morgana le roba la mochila con su flauta y algo de su dinero

Capítulo 3 "El Abominable Hombre de la Selva"

1. ¿Cómo reacciona su abuela cuando llega?

Bruscamente, le pregunta porque llega tarde

2. ¿Cómo es el trabajo de Kate?

Viajar por todo el mundo escribiendo artículos para la revista

3. ¿A dónde van de viaje y por qué?

Al Amazonas para buscar a las bestias

4. ¿Cómo lo trata su abuela?

Sin cariño, pero le prepara comida y donde dormir

Capítulo 4 "El Río Amazonas"

1. ¿Cómo son las tribus del Amazonas?

Primitivas y aisladas

2. ¿A qué ciudad llegan primero? ¿segundo?

Río de Janeiro, Manaus

3. ¿Por qué río viajaban?

El Río Negro

4. ¿Qué animales se pueden medir por mirar la distancia entre los ojos?

Los caimanes

5. ¿Qué problema tiene Alex a cerca de la comida?

No le gusta nada

6. ¿A qué pueblo llegan?

Santa María de la Lluvia

7. ¿Qué le ha pasado al Padre Valdomero?

Ha pasado un rato con los indígenas después de perderse el la selva

Capítulo 5 "El Chamán"

1. ¿Por qué es tan importante tener una médica en la expedición?

Es requerido por la ley, hay que vacunar a los indígenas

2. ¿Por qué les resulta difícil a los indios entender el cristianismo?

No entienden el concepto de culpa

3. ¿Quién es el chamán?

Walimai

4. ¿Cómo lo puede llamar Nadia?

Con su amuleto

5. ¿Quién viaja con él?

Su esposa ángel

Capítulo 6 "El Plan"

1. ¿A quiénes escucha Alex por la noche?

Carías y Ariosto

2. ¿Qué piensan hacer?

Tienen un plan, pero no sabemos exactamente qué es

3. ¿Qué animal le asusta a Alex?

Una serpiente

Capítulo 7 "El Jaguar Negro"

1. ¿A cuya casa van?

La de Mauro Carías

2. ¿Cómo es?

Lujosas comparada con otras viviendas de la región, muy vigilada

3. ¿Con qué habla Alex?

Un jaguar negro

4. ¿Qué significa eso?

Es su animal totémico

5. ¿Qué hace César Santos? ¿por qué?

Lo mata para liberarle de su prisión

6. ¿De qué se enoja Le Blanc?

No quiere llevar a Nadia y antes se quejó de llevar a Alex también

Capítulo 8 "La Expedición"

1. ¿A quién miran Nadia y Alex cerca del equipaje médico?

Karakawe

2. ¿Qué hace Alex para calmar y entretener a Borobá?

Toca la flauta

3. ¿Qué le pasa a uno de los soldados?

Es matado por un dardo enevenado

4. ¿Cómo pesca Matuwe?

Con veneno que desaparece después de unos segundos y con las manos

5. ¿Qué le pasa a Joel González mientras nada?

Le ataca una anaconda

6. ¿Cómo está después?

Choqueado, con unas costillas rotas, en muy malas condiciones, pero vivo

7. ¿Qué cena Alex?

anaconda

8. ¿A quién ve Alex?

Ve a su madre

Capítulo 9

1. ¿Qué huelen?

Una fetidez que puede ser de la bestia

2. ¿Qué visita el campamento por la noche?

Un jabalí, cerdo salvaje

3. ¿Qué le pasa a un caboclo al fin de la noche?

Es atacado por un animal o una bestia

4. ¿Cómo está después de lo ocurrido?

Muerto, cubierto de cortes e insectos, con el cuello roto

5. ¿Quiénes van a regresar inmediatamente?

Uno de los soldados, Matuwe y Joel

6. ¿Cómo piensan atrapar a la Bestia?

Cavando un hoyo con la idea que la bestia se caería en el hoyo y se enredaría en una

red

7. ¿Qué hacen para atraer a los indígenas?

Cuelgan artículos de plástico de una cuerda como regalos

8. ¿Quiénes mirar a Nadia y a Alex desde el bosque?

La gente de la neblina

Capítulo 10 "Raptados"

1. ¿Qué hacen dos soldados durante la noche?

Huyen con la lancha

2. ¿Qué le pica a Alex?

Una hormiga de fuego

3. ¿Qué efecto tiene?

Tiene una picadura roja y dura, le duele mucho y no puede caminar

4. ¿Qué les pasa a Alex y a Nadia?

La gente de la neblina los rapta

5. ¿Qué tienen que hacer?

Tienen que seguirlos porque no saben dónde están ni cómo regresar al campamento

Capítulo 11 "La Aldea Invisible"

1. ¿De qué tiene miedo Nadia?

Las alturas

2. ¿Cómo la ayuda Alex?

ata una cuerda entre él y ella

3. ¿Qué le pasa al jefe?

Se cae mientras sube a la catarata

4. ¿Cómo es la aldea?

Difícil de ver desde arribe, varias chozas forman un círculo

5. ¿Qué tienen que hacer al llegar a la aldea?

Quitarse la ropa

Capítulo 12 "Rito de Iniciación"

1. ¿Por qué han sido invitados a la aldea Nadia y Alex?

Walimai les dijo que Nadia era destinada a ayudarlos

2. ¿Qué le pasa a Mokarita?

Él se muere de sus heridas

3. ¿Qué hacen para saber quién fue el enemigo del jefe?

Soplan yopo para ver visiones

4. ¿Qué hacen a Alex?

Lo capturan y lo atan a un árbol

5. ¿Quién viene?

Walimai

6. ¿Qué experimentan Alex y Nadia al beber la poción?

Se convierten en sus animales totémicos y van al recinto de los animales totémicos

7. ¿Qué tiene que hacer Nadia?

Conseguir tres huevos de cristal

8. ¿Qué hacen los jóvenes para hacerse parte de la tribu?

Beben sopa de hueso en el rito funerario

9. ¿Quién es elegida jefa?

Iyomi

10. ¿Qué declara primero?

Que preparen comida

11. ¿Qué le hacen a Alex para iniciarlo?

Lo afeitan, lo pintan, lo llevan al río, tocan instrumentos, lo amenazan con lanzas y le

ponen el brazo en un tubo con hormigas de fuego

Capítulo 13 "La Montaña Sagrada"

1. ¿A quién visita Alex?

A su madre

2. ¿Cómo está ella?

Muy enferma por el cáncer y la quimioterapia

3. ¿Qué nota de él?

Que es más maduro y tiene el brazo hinchado

4. ¿Para dónde partieron? ¿por qué?

Para el recinto de los dioses, porque tienen que pedirles permiso a las bestias ir en sus

aventuras

5. ¿Qué le resulta difícil a Alex en el camino?

No puede cazar, pescar ni conseguir frutas

6. ¿Por qué no pueden decirles a otros del recinto de los dioses?

No van a recordar

7. ¿Qué ven en la primera sala?

Rocas que parecen ser preciosas y un réptil alado parecido a un dragón

8. ¿Qué vieron en las otras?

Otros animales extraños

9. ¿Cómo es el valle donde viven los dioses?

Húmedo y caloroso con flora y fauna únicas y formaciones geométricas naturales

Capítulo 14 "Las Bestias"

1. ¿Cómo son las bestias?

Altas y peludas, de cabeza chica y cubiertas de insectos

2. ¿Cuántas hay?

Unas 11

3. ¿Qué hace la gente de la neblina por las bestias?

Les traen comida cuando el valle no tiene suficiente y guardan su secreto

4. ¿Qué hacen las bestias por la gente de la neblina?

Recuerdan los eventos de la tribu manteniendo una historia oral y dejan que la tribu

se esconda en su recinto durante tiempos de peligro

5. ¿Qué prometen hacer Nadia y Alex?

Combatir el Rahakanariwa

6. ¿Qué quieren recibir como recompensa?

Los tres huevos de cristal y el agua de la salud

7. ¿Cómo reaccionan las bestias?

Enojadas porque no deben requerir recompensa

8. ¿Qué les calma?

La música de la flauta y la danza

Capítulo 15 "Los Huevos de Cristal"

1. ¿Qué deciden las bestias?

Que pueden ir

2. ¿Qué riesgos corren los jóvenes?

Tienen que regresar antes del anochecer o van a quedar atrapados

3. ¿Cómo es el camino de Nadia?

A la cima de una moñtana

4. ¿Qué tiene que dejar para poder llevar los huevos?

Tiene que dejar su amuleto

5. ¿Por qué lo tiene que dejar?

Porque tiene que dejar algo con el mismo valor para poder llevarse los huevos

6. ¿Qué simbolizan los huevos de cristal?

El renacimiento de la gente de la neblina

Capítulo 16 "El Agua de la Salud"

1. ¿A dónde tiene que ir Alex?

A una caverna

2. ¿Qué le tienta?

Cecilia Burns

3. ¿Cómo sabe que no es lo que busca?

Ella está en California

4. ¿Qué le tienta la segunda vez?

Rocas preciosas

5. ¿Cómo calma al murciélago?

Tocando la flauta

6. ¿Qué deja para poder llevarse el agua?

La flauta de su abuelo

7. ¿Por qué le fue tan importante esta cosa antes?

La heredó de su abuelo difunto y ha servido para calmar animales y personas

8. ¿Qué deciden las bestias?

No van a salir a buscar a los foresteros

Capítulo 17 "El Pájaro Caníbal"

1. ¿Quiénes están en la aldea cuando regresan?

Kate, César, Timothy Bruce, Mauro Carías, Capitán Ariosto, Omayra y Profesor LeBlanc

2. ¿Cómo reacciona la abuela Kate cuando ve a Alex?

Le dio una bofetada

3. ¿Qué dijo la abuela Kate para conseguir más ayuda en la búsqueda?

Dijo que iría a la prensa, la embajada estadounidense y hasta la CIA para conseguir

más ayuda

4. Según ella, ¿por qué lo hace?

Es cuestión de principio

5. ¿Quién viene primero a hablar con los forasteros?

Iyomi

6. ¿Qué hace Nadia cuando sirve de intérprete?

Cambia unas ideas para que nadie se enoje

7. ¿De qué se dan cuenta los jóvenes?

Que la vacuna fue el Rahakanariwa

Capítulo 18 "Manchas de Sangre"

1. ¿Qué anuncia Karakawe?

Es funcionario del departamento de protección del Indígena

2. ¿Qué sospecha él?

Que Mauro Carías ha estado explotando la región

3. ¿Qué hace Ariosto?

Mata a Karakawe

4. ¿Qué les pasa a los frascos?

Se hacen añicos

5. ¿Cómo reacciona Tahama?

Tahama le dio un garrotazo a Mauro Carías

6. ¿Qué hace Le Blanc que les sorprende a todos?

Salva a un bebé indígena

7. ¿Qué se sabe de Carías y la médica?

Que son novios y eran cómplices en el plan para asesinar a los indígenas

8. ¿Qué teme la abuela Kate?

Si Ariosto los mata no habrá nadie para ayudarles y la selva esconderá la evidencia

9. ¿Qué le hace Ariosto a Alex?

Lo separa del grupo y lo ata a un árbol

Capítulo 19 "Protección"

1. ¿Quiénes liberan a Alex?

Nadia, Borobá y Walimai

2. ¿Quiénes llegan por la noche?

Las bestias

3. ¿Quiénes no están cuando llegan?

Walimai, Nadia y Alex

4. ¿Qué les hacen a todos en la aldea?

Los hacen desmayar

5. ¿Qué le explica Alex a su abuela?

Que son varias bestias, cómo son y que hablan el idioma de la Gente de la Neblina

6. ¿Dónde encuentran a Ariosto?

Entre dos ramas, a unos cien metros de la aldea

7. ¿Cómo está?

Está muerto, destrozado por la bestia

Capítulo 20 "Caminos Separados"

1. ¿Cómo fue su viaje de regreso a Santa María de las lluvias?

Difícil en helicóptero

2. ¿Cómo resultó Carías?

Tiene daño cerebral

3. ¿Qué tiene César Santos que les ayudará probar los crímenes cometidos?

Un frasco de vacuna

4. ¿Qué pasó con las fotos?

Las intercambiaron con unas del principio del viaje, las de las masacres están a salvo

5. ¿Qué le da Nadia a Alex? ¿Para qué?

Los huevos de cristal para que lo use para negociar con los Nahab porque son unos

diamantes gigantes

6. ¿A dónde va a ir la abuela Kate próximo?

Al Himilaya