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Radies Vilmos I Ritter Aladár

título original: LAPTERVEZES TIPQGRAFIATraducción: Katalyn Muharay.

Primera Edición en españolMarzo de 1986

***Derechos reservados según la Leyde Derechos de Autor, expedidamediante Decreto Supremo No. 610de 30 de julio de 1976.

***Impreso en Productora de Publi­caciones otoQuito-Ecuador.

~

CIESPAl

CALCULO DE ORIGINALES: Cálcu­lo de UN" por Iínea.- Cálculo de UN"por número de puntos.- Cálculo deUN" con c1ave.- Cálculo de la compo­sición espaciada.- Cálculo de varia­ciones dentro del texto.- Cálculo deloriginal con intertítulos.- Utilizacióndel espacio disponible.- Cálculo connúmero de puntos.- Cálculo con cla­ve.- Cálculo del alto de la columna.­Cálculo de partes destacadas en negri-

REDACCION y CORRECCION DELORIGINAL: El original para la im­prenta.- Corrección de textos de té­I.ex.- Papel enmarcado para original.~

Partes complementarias del orlqinal.r­Escritura de números y cifras.- Prepa­ración del original.- Corrección de es­tilo y contenido.- Orden del levanta­miento del título y del texto.- Títuloy caracteres.- Colocación de signospara títulos y titulares.- Indicacionespara establecer el ancho del título.­Uso de las abreviaturas.- Intertítulos.­Orden del levantamiento del texto.­Cómo destacar partes dentro del tex­to.- Composición de gráficos.- Com­posición indentada.- Datos de la prime"ra página.- Orden del levantamientopara fotocomposición . . . . . . . . . . . . . . 59

INDICE

Introducción 9Prefacio 15

PRIMERA PARTE

U:\, FUNCION CONTROLADA DELREGENTE...................... 17

AIPLlCACION DE LOS ELEMENTOSDIE LA ARMADA: Sumarios y llama­dos en primera.- Los lIamativos.­Titulación monotipográfica.- Los blan­cos y la página.- El marco.- Textoenmarcado dentro de otro texto.­Encuadre apartado,- Noticias interca­ladas.- Filetes y Elementos geométri­cos con efecto ilustrativo.- Títulosinvertidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

UBICACION DE LAS NOTICIAS SE­GUN SU IMPORTANCIA: La páginay la importancia del área.- La impor­tancia de la noticia.- Cómo expresary destacar la noticia 33

FORMAS DE DISEi\lO: La bandera.-Forma libre 38

LOS GENEROS DEL PERIODISMOY SU COMPOSICION: Editorial.- Ar­trculos de opinión.- Glosa.- Cartaabierta.- Comentario.- Lead.- Noti-

cia.- Noticia corta.- Informe.- Ilus­traciones en las informaciones.- Co­municado.- Entrevista.-Declaración.­Encuesta.- Entrevista cólectiva.- Con­versación.- Ilustración de entrevistas.-Reportaje.- Crítica.- Folletln . 44

PROYECTO DE DISEÑO DE PAG 1­NA: Extensión de los materiales enla página.- Método del cálculo.- Paraaumentar la extensión.- Para disminuirla extensión.- Cálculo de página deun semanario literario. . . . . . . . . . . . . . 93

ta.- Cálculo de texto impreso .

CORRECCION DE PRUEBAS: Empleode los signos de corrección.- Compro­bación de correcciones.- Correccióndel texto de fotocomposición.- Revi-sión, supervisión yautorización .

76

84

EN EL TEXTO " .. . . .. . .. 119

CONTIGUIDAD ENTREPAGINAS .. , " . . ... . . . . . .. . . . . .. 123

BOCETOS PARA UNA PAGINA.. . .. 126

POSIBILIDADES PARA EL DISEÑODE MATERIALES DE IGUAL EX­TENSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 128

30 VARIACIONES PARA UN TEMA.. 130

FORMAS Y POSIBILIDADES DELDISEÑO: Composición en bloque.­Composición Iibre.- Composición mix-ta 9E

EL SISTEMA DE SECCIONES Y DEPAGINAS ESPECIALES 102

VARIANTES PARA TITULaS Y TI­TULARES: Títulos subrayados.- En­marcados.- En bloque.- Composicióndel título 107

ESTILO CARACTERISTICO DEL DI­SEÑO: Logotipo.- Título.- Encabeza­miento.- Títulos de sección.- Lla­mados en primera y sumarios.-Texto.­Ilustraciones. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. 113

ORDEN DE IMPORTANCIA Y DISE-ÑO DE PAGINA................. 117

UBICACION DE ILUSTRACIONES

MODELOS PARA UBICACION DEDOS TEMAS 136

MODELOS PARA PREPARACION DEBOCETOS: Abreviaturas para títulos.­Bocetos sin títulos.- Sistema simplede pautas o patrones.- Sistema inte­gral de pautas o patrones.- Armadascon ventanas.- Armada completa.­Bocetos con ilustraciones y títulospegados.- Boceto reducido 138

DISEÑO DE PUBLICACIONES DETEMAS ESPECIALES: Numeración.­Encabezarniento.r- Titulación.- Com­posición del texto.- Leyendas.- l lus­traciones.- Publicaciones Iiterarias.­Publicaciones económicas.- Publicacio-nes científicas y técnicas 158

DISEÑO DE SEMANARIO: La por­tada.- Titulación de semanarios.-Inter­título.- Composición del texto.- Dise-ño y Armada de la página. . . . . . . . . .. 162

MODELO DE DISEÑO PARA UNSEMANARIO: Proyecto del Semana­rio.- Inicio de la página.- Diseño dela página y doble página. . . . . . . . . . .. 168

DISEÑO DE SEMANARIO LITE-RARIO......................... 181

DISEÑO DE SEMANARIO JUVE-NIL 184

DISEÑO DEL DIARIO: Página diná­rnica.- Clasificación de los diarios.­Formato.- Relaciones entre formato yestilo.- Estilos del diseño.- Diseñosimple.- Diseño de diario modernoilustrado.- Titulación.- Diseño de dia-rio sensacionalista. . . . . . . . . . . . . . . .. 187

MODELO DE UN DIARIO GRAFI-CO: Proyecto.- Concepción de laredacción.- Información gráfica y fo­tográfica.- Redacción de la leyenda .. , 199

DISEI\IO DE LA REVISTA ILUS-TRADA 206

SEGUNDA PARTE

CONTENIDO. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 209

CONOCIMIENTO DE LAS LETRAS:Desarrollo y formación de la escritu­ra moderna.- La letra de imprenta.­Canon de letras.- Clasificación de lostipos según sus características.- Tipos

de letras.- Grosor de la línea.- Posi­ción del eje.- Espesor.- Letras trans-feribles y de fotocomposición 210

CATALOGO DE LETRAS 226

ELEMENTOS DEL DISEÑO ~. 250

REGLAS DE COMPOSICION 259

REGLAS DE TIPOGRAFIA: Espacioentre columnas.- Filete de separación.­Recuadro de filete y de ornamentos.­Cuadros o tablas.- Ubicación de laslíneas en la columna.- El orden de lalectura.- Reglas para espaciar.- .Com­posición indentada.- Línea de cie-rre.- Alineación. . . . . . . . . . . . . . . . .. 267

REGLAS PARA EL USO DE INI-CIALES 277

EL CENTRO GEOMETRICO y OP·TICO 281

SIMETRIA , .. 284

ASIMETRIA 286

ARMONIA DE LA COMPOSICION .. , 288

ORDEN EN EL DISEÑO. . . . . . . . . .. 292

MOVIMIENTO EN EL ORDEN ..... , 299

LA PROPORCION . . . . . . . . . . . . . . .. 304

EFECTOS DE CONTRASTE...... .. 311

PUNTO DE CONTRASTE Y EQUILI-BRIO EN EL CONTRASTE. . . . . . . .. 318

RITMO..... 322

EL USO DEL FI LETE . . . . . . . . . . . .. 327

ELESPACIO BLANCO 334

EL TAMAÑO RELATIVO , 341

COMPOSI.CION 344

LA IDEA ENEL DISEÑO , 351

DISEÑO INTEGRAL DE LAPAGINA. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. 353

REDACCION y DISEÑO DE TI­TULOS......................... 358

LOS INTERTITULOS 375

LAS LEYENDAS. . . . . . . . . . . . . . . .. 380

MODELOS DE DISEÑO 384

PREPARACION DEL BOCETO. . . . .. 402

MEDIDA DE IMAGENES Y CAMBIODE PROPORCION . . . . . . . . . . . . . . .. 409

qj-

Reglas parael uso deiniciales

Los códigos de la edad mediase ilustraban con iniciales artís­ticas. La inicial era un adornode las páginas, pintado a manoy ornamentado con oro. Mu­chas veces se incluían miniatu­ras pintadas en el estilo de laépoca.

En el arte editorial actual lainicial es un motivo apreciado yfrecuentemente la utilizan losdiseñadores de periódicos. Enlos diarios y revistas sus funcio­nes pueden ser: marcar el iniciodel texto; motivo decorativo;animar un texto gris; y reempla­zar intertítulos. A pesar de sugran efecto ornamental, los di­señadores muchas veces renun­cian a su uso, por ser dificil ob­tener un buen resultado. Obser­vando algunas reglas se puedenevitar los errores más notables.

-Alineamiento. Siempre de­be alinearse la parte inferior dela inicial con la línea del textoque está a la altura de su pie.

Iniciales del Folchard-T'saltcrium de! sigloIX. (1).

-Cuando se trata de inicialde una línea, el comienzo deltexto debe ubicarse cerca de lalínea vertical de la letra (porejemplo en el caso de la F).Con caracteres fundidos es ne­cesario ahuecar el tipo para po­der aproximar la composición.En huecograbado y offset seacerca la pellcula.

-El espacio que se deja entrela letra inicial y el texto debeser igual en el costado y en suparte inferior. Su tamaño estádeterminado por esta última ya

2 B""""",, oürnbkódfrte vcsídqihjkseehrgft ipolkjunbvf reditcfdsélk okjuopb

Inicial de una línea. El pie de la letra debeser alineado con la primera línea del texto.Si la inicial es la primera letra de la palabrala continuación debe ser ubicada sin dejarmucho espacio (2).

3

M

mads nbughopm exdertzu mopgader egdurtz sdeñpoü mklévbndseadghz uopxednh kopadsedpoedhz upúlkjmnbsd apendk

noüvedse aoubdiujg kornvfgdsa ertzu sesúnülki vfrnztesre oürnbkñdfrte vesfdgihjkseehrgft ipolkjunbv" redvcfdsélk okjuophhegkli onegdsa vcxsevqztr ipklikjuzhnmó

4 Mesolíé mvds ó~,,2Ir po mündtlkjiómdesghzujkli vedxsfg ómo kjledülkólé nálkjutóp desamev boo iklmcfd mserzuvcgh ókólkjgu

büpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vfghjlki oseebdoi mávépaexnh kilopéeáp desauikJfgkinoüvedse aoubdiujg komvfgdsa ertzu sesúnülki vfrnztesre oúmbkódfrte vcsfdgihjksechrgft ipolkjunbvf redvcfdsélk okjuoph

En e! caso de inicial insertada, SU pie debeser alineado con la última línea del textoque le sigue: El interlineado debajo de la le­tra es la medida para calcular el espacio quese debe dejar a su costado. Cuando es unaletra inclinada puede aproximársele la pri­mera línea del texto (3-4).

que a la vez es el interlineado.Si el espacio del costado es ma­yor debe aproximarse la prime­ra línea del texto.

-En caso ideal la inicial nosólo está alineada por el pie de

277

la última línea sino también porla cabeza de la primera. Estodifícilmente se puede lograr concomposición en caliente. En fo­tocomposición, determinada laaltura, se trata de alinear el bor­de superior.

-Iniciales recuadradas o in­vertidas. En la parte superior yen el costado se deja poco espa­cio para no tener que aproximarla primera línea.

--Cuando se utilizan númerosque indican años como inicialeses preferible escribir con letrasy la primera será la inicial. Sies inevitable usar el número hayque destacarlo completo.

-Diseño de iniciales. Las re­gias crean las bases para el dise­ño, pero sin limitarlo en su crea­tividad. Lo más importante esaclarar la función que se le otor­ga en el diseño. La inicial nodebe ser un agregado innecesa­rio. Si se la ubica cerca del titu­lar sin que sea parte de él, suempleo eS forzado. La inicialque reemplaza a un intertítulodebe responder a esa funcióncon un grosor y tamaño. En unárea comprimida, estrechar eluso de la inicial es inadecuado.

278

5fm dpoedhz u.pülkjmnbsd apend.k 7búpbsed ópghú édálki moükdsamedpó úmopde xgepoi Imadokodirkdsa edop beómñ kúkgdhndáéhsde tzurew qyesnh ókno

púmbpe peztóki ndgtrlki nef dsríepóo msemapmvgdsnhopdreuito ndgr haeprz mamdopenade solíé mvds 6ghztr po múndtlkjihaedrbdg omdesghzujkli vcdxsfg omó kjlEn caso de inicial en negativo, el borde infe­rior del fondo debe ser alineado con la últi­ma línea del texto que le sigue. Opticamen­te debe dejarse tanto margen abajo como allado (5).

6 1848cfd rnserzuvcgh ókólkjqubúpoikjlé bedesxae urztmjkglo vfghjlki ose

Los números se escriben con letras y la pri­mera será la inicial. (Mil ochocientos cua­renta y ocho). Si de todas maneras se utilizanúmero, éste tiene que ser destacado entera­mente (6). )

Inicial insertada de cuatro líneas. Su pie está 8alineado con la última línea del texto quele sigue (7).

La letra elegida para inicialdebe armonizar con las usadasen la misma página. Lo más

simple (yen muchos casos lomejor) es componerla en el rnts­mo tipo que se utilizó para lostítulos. Pero esto no excluyeuna elección de letra con efec­to de contraste. En el caso deiniciales manuscritas o dibuja­das se puede seguir la forma dela letra con la composición, só­lo que eso exige indicacionesexactas línea por línea.

M· óképsenvs apolmxsencd 6sóplmklh vmj i1püs

wernnsrdzuilopnül sülk ádoprztu bümóklépq, oxsdo vbnhl5pú ews mjkliop6t1 dóghkloépobpolkiuj dsernók lómnbgtediuop6cfd lépaswl

menrzut pimnctg rartzu bepolkmnj ¡fghztr üsmülképdápmokla seztre epomnguzt p6übdjui klipobh amahkastr pokjliop csrewtreolkjhilop üxüdmjikldsepcmnpolkijulkiop agfitpoísfdáópaol úbúndre kélónókdsekadyre nmókilop údúmngjhzi ikilpoldipó édpémnádndóplipo maswerbcfd akop móúcdse akalépolk nvomsxrfa weoip yenkjlopi úcúnülkilopewqa údúnfghuzuudsemjkliovser adslkijdép okülpoésó dopling orudseewavsde onmjilsd fjkilkjuzh ónóvsc úfkhrpo éhéndhdomm:re éfékloiawqsa cómjkl acsxsa ypoóú kélvdfgcoipükté dsa deuto pew awertznbv ünklé ósómvc'5porúxúszbst reopsgdü6 úvúnopild seómjkilé édpcnd zarékdse wya eopihlépo útpmjdl kásép óbónhélipo mosnüvsgf tundfghjkl sawqebrzn mxsdOklíü póá ómjkldnremju olüómnbved ewqaxcds úplómnbgzuiop sdsobade vre doimkl pógiopsa zewqaycdx nareop óbómkcomjlik penvdtztr masre tépclédop bülkju vmóklopóósómju ohdrew xsayqwe poünh klpolépó nóküvémssenrz udklop vbfgd m]hzuiklop ádáébf iklopdfr apabruik olkbcfre satmjkl ásálop üvüdli poléponvfg osiídrodi nrtzu ókükélipéá sbmji leiop6ü vdre órrjkilonósü

Debajo y al lado de la inicial recuadradahay poco margen y por eso no es necesa­rio aproximar la primera línea (8).

~ada erski lopznfgatú Ahmolopi pomas

Bdesgth jukilpp6 ómnoülkjhgfd eswmóedxvdrt eághzu úlklé ágrhztá édrtzuénokj -hsfghzui opdsaycvfgn muztiop pek

,xaercmj úlipolé swernkj ülkopóü opünyaretzu ixsrmklj üsdeüljiúké drúb hpos

dápmokla saztre epomnguzt piíúbdjui klipobh amahkastr pakjliap csrewtreolkjhilap üxüdmjiklds eparnnpolkijulkiop agfitpoisfdáópaol úbúndre kélónókdsekadyre nmókilop údOmngjhzi ikilpoldipó édpémnádndiíplipo· maswerbcfd akop mOücdse akalépolk nvamsxrfa weoip yenkjlopi úcünülkilopewqa Odúnfghuzuudsemjklioyser adslkijdép ókülpoéso dopling orudseewavsde ónmjilsd fjkilkjuzh cnóvsc úfkhrpo éhéndhdamm re éfékloiawqsa cómjkl aesxsa ypooú kélvdfgcoipüklé dsa deuro pew awertznbv ünklé 6sómv6porúxúszbst reopsgdüó úvünopild seomjkilé ádpond zarékdse wya eopihlépo Otpmjdl késép ébónhéltpo mosnúvsgf tundfghjkl sawqebrzn mxsdúkllü p6á ómjkldmemju olüómnbvcd ewqaxeds Oplómnbgzuiop sdsobade vre doimkl pógiopsa zewqaycdx nareop óbómkcomjlik penvdtztr masre tOpolédop bülkju vmoktopéós6mju ohdrew xsayqwe poúnh klpolép6 nókhvñmssenrz udklop vbfgd mjhzuiklop ádáébf iklopdfr apabruik olkbc'fre satmjkl ásálop üvüdli poléponvfg 6siídr

9 13

abcdefilhijklmnopqrstuvw

BCDEFGHIJKabcdefghijk

~abgrt.mwqert unvgrkg ndgay. cvbrewrt zuiop6 6mnfgh as efgvbn hadfs eru it oplS mkhg,amasdrt uopBmydg tuzioptomüklop6 adfreyde wembtpomn dsaertzu ozui6p wedewdfghj ikl6pá 6molopG ais6defrz umngujkloi 15polésdfümovgf mksdrehjkl ozuwmbürmjkd ertzo ip6éámn asrédgrtz uxvdhbn mdglé mvbancfgdkse ümokldfgt zuohyafghüolkopuz 6ybds wmrasdbc fkléá miop asdfghjmüyokilépG qweasdcv nbghjlzertunhjkl 61éápomh )vdsniacsd edngthlgh mopéds zalvghj iperztuimnh jkliu xcshysdr znhjio oükjhg zuiop ebads etz~nhk liopa omnh koi

obnmjk éprtzcn miopdflimokilop vsdaertz mumalagsfre ubngpéá nómadilyasdertuzhn miokto uzafúsda edhzui ókhnmamnvmnemju isde iop mómswedikjl ík6lartz süvo opicxysdaertz ucnf ósdfguilyaserfjkl onmóklé qápmf

ernokhtp apoiki tfgepmók sópbókhé ápogrtuvdtro ükülpoikliop deswuztr naseqwertznmdilimclépo yatrewq plkjmókl dsépá úopbfgumdesder naklúkllépé xáspol gklépá ñsdnrnó opobxs diop bdhrpzó klipasztmn qhtumqondamtyangdf epoté ni nmüilkijkl adlésd rzuqwe abóuxbdert ykadre üboklé khl6dép üdñmnh oapbeme dhz uvd zrt mbdjhklsz mserwepilé pócvnünsre bastre qpoliéépclómno úcúvuztómlkénósa cnd eopúmb saernuzópo nóklopé ádándsnrtdas üdfrne úmngpoú Ssaweournbztr lpolóédemiopcfertm ijlkilops eüpol mcbdse urtmnádse mnbvcd eiop vsedawqünóklép ópómbogompcbg edhzeopolómü! édépsart zumniuzliocomsrte tüpvdre tómndt roüpoi sunvfd sawemüdrnhziu vokpsre polnert úsúifoi mlíépodpiawandtr ihkl idoilp ocmoklsé ádrmáé pomdre

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Ab(dl!f ¡hijklmnopqn.uvwxyzab(def¡hijktklm nopqr stuvw xyu Ab(dd¡hijktmn opqrs[uvwxyzabo:.def¡h ijldmB(de"hiiklmnopqrnuvwxHMabcdef¡hiiklmnopqrnuvwxyzabcdel¡hijktmnopqrsT:ab(de'¡h,jklb<:def¡hijklmnopqr. tvuwxyzNab(d ef¡h iiktmnopqrnuvwxyzab(dRab(dl!l¡hjik!mnopqntuvwl<y z Mab(dej'k

Ab(def ¡hiiktmnopqrstuvwxyzab(def¡hiiklklm nopqr stuvW "yu Ab(def¡hijktmn opqr'[uvwxyzab(def¡hijktm8(dl!f¡hijklmnopqntUYWxyzMab(def¡hijklmnopqntuvwxyzab(dl!lchijkImnopqrsT:ab(def¡hiiklb(dl!f¡hijklmnopq .... tvuwx)'l:Nab(d ef¡h ijktmno pqrst UVWxyzab(d.Rabcdl!'¡hjik\mnopq.... uvwxy z Mab(dl!jfkrl!nbailonder¡tzab(def¡hijktmnopqrl.Haba don(dl!f¡hijktmno pqntuvwxyuzAb(de'¡h ijklmonprquuvwxyzAbcdl!f¡ hijklmno pqrstuvwxyzab«leflhilktm

10 L-.,-- --,-- -c--'

Inicial de una línea ubicada en el medio. Su pie está alineado con la primera línea del texro.zInicial ornamentaI./Una inicial puede ser e! adorno de la página entera/Si se dispone de bas­tante espacio la inicial puede ubicarse fuera de la columna, corno una solución especial,(10-11-12).

11 14

Página donde la inicial tiene corno funciónimportante indicar el comienzo de! texto.El título en versal también comienza coninicial (13 -14 .

ESTUVWXYDFGHIJKLMNOPQR

Dabed<! fchj,k tmnopqrnu vw xyuznopqntuvze.f¡hqklmnopqrnuvwZxy.OpqrnAb(def¡h 'lklmno·pqrstuvw xyz naprqstuvwxyab(defghijktmn <;,pq.rnuvwxyz. Nab(del¡h 'tkhhabcdef¡hijklmnopqrl

Ab(def¡h,¡ktmnopqr.tuvwxy>Abcdelch,¡ktmnopqrnuvwxyznopqruuvwxy>f¡h'lktmnopqr.tuvwxyzdab(defghqklmn opqr.t uvwxyzs

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279

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17

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15

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L"",..",drt''''''se om",lkl"o m..we'servghkliiénh muwersONghkliidnl'l dioiopókilvhel\imk

...emcvlu,nlklopasd a, ..rJom..",q ... opt51 po·, dlrtbnh ysae ... lk a'euln m..e,qw op(l¡ .te"to m.se,q'" op1l1 deui"lIdl'l.upq.dóh

N.,",,,,,,,k.dopepo,po,mlkSd d".u' ...... omié IkJuo .etmoúi6flékitopdll' dnzui.se omid t~juo mae'cdenllzuiop6wekfhgl<le.vIIlIZUO W' poi df.tbnhysa...... lk YSery<elu;nd"imklp poidfnbnhysa.. wtk ds ....lla.swun.uil)l'ii6dIPOlasemlu'OPSllt ....tmoúiO.ikiJopd.gt dioiopókilvhezumk ....lmoui6flikilopdllt éélkjh.gldS ........nzu'unbllhlU>;5we,·6(ipe, " ....ry ....luinduiml<lp vdelrtzuiot5üpoimk, deui"lIdh.Uu pq,doh vserysetuinduimklp x., mnbs ..r.cdswq,pop....nzu'b9uydeu'lkIlG d,oiopÓk,Jvh..zumk lik,juzhcbvngh .... tu meercdenh.uinpt5", dioiopókilvlrelu,:,k d;¡'P6ókicsdeyayqe

mUW1!'5"fVlIhklii/inh .seqe.d..op6ü mlkd d"uiVOdlrlZupq.dóh úl'zuedlr!lIhz",:"ice dswqa.swe'lZuiopO deu,vgdfr1>upq'doh e,ldglZuiq... "mkilosul"ulO mxse,q ... 011111 deopt5ünh.ulde,lZu m.e'cdenh'uiopt5w 8lk'''.......ul6im'opk Ulkjhgtds.wem um murCd.. nh.uiopelw e nu; Ig!h~ui n ....a ihsdu... i .... omi.lkjuo evd"rwyvlrll u'op~. dswq.. I!I....erlllliopíi dasmjuill~.edcdlgll mnbser.cd.wqrpop dswq"'SW8'lIUiopu .de l'l.uiot5üpoimkipo'dfnbnh>;5.e"'Ik kJ¡iiépbghews.mhk' Ulkjhllld58... "1Z u,u dóié mkghlui~~u mSl rj;Jépt5ókicsdev",yqe UlkjllC!d ......... nz"iu "nvcd'ez "r!klh mid r'kijuzhcbvngh .. '.tusetmo "í6éi tHopdll' diónhkilép6dg1lützu mnbsar.ed.wqrpop i1da.ókipolk¡hd.egi erldgt.u,qwemk,l.os mnbser.cdswqr pop ghjkllallpoikjhgtd'l ütrluedlrlllh."mice~",'ys..'ui nduí mklp ms.enbgt... ld... vks6 d,161lt5ókicsdeyaVQe dnnh.op/lümjubg enuifgth.ui ..weJhs d'lép/ló¡'icsdeyayqe ..bvftfn.wakÓlkdf'l .Ik¡tr"w.üléimiopkdioiopókil"h".umk y...".uiopnd.h.umi e,fdlllZuiq... emkilos codO,!Ulkjhiopd.,'ge vd.lmuio6;¡po'm~' ",JrlQ"u¡qwem~;los ""cb¡Jmjuki!npd'<er!l das mlu,uZfrerlc dlgh

A abcdefghijldm nopqrstuvwxyz abcdefghijldmn

Abcdeíghijk lmn opqr stuvwx abe

Las iniciales que reemplazan los intertítulos a la vez son, en este caso, ilustraciones. En fon­do negr-o título blanco y en su punto de contraste una inicial del mismo tipo de letra que in­dica el comienzo del texto.yl.as dos primeras líneas del texto siguen el dibujo de la letra ini­cial./Las iniciales del dibujo dinámico (Swash) de los intertítu!os adornan y suavizan la rigi­dez de la página (15 -16-17 -18).

280

El centrogeométricoy óptico

Cuando se sitúa un elemento,por ejemplo una línea de letras,en la mitad exacta de la dimen­sión vertical, dejando un espa­cio iqual en sus partes superiore inferior, la vista la ubica de­bajo de la Imea med ia. Esteefecto es una ilusión óptica.(Otros casos son, por ejemplo:la línea diagonal hace ver curva­da la recta junto a la cual se ubi­ca y un círculo en positivo pare­ce más grande que otro igual ennegativo). Esta ilusión óptica sepuede correg ir ubicando la líneamás arriba de la! mitad. Asimis­mo, cuando se' pone un textocompleto en la página se le dejamás margen en "a parte inferiorque en la superior. De otro mo­do el texto parecer estar "caí­do" para la vista. Esta "ca ída"se nota mucho en/el caso de pu­blicidad de una sola línea, en­cuadrada. Una ilustración ubi­cada en el medio del texto, tam­bién tiene que ser colocada unpoco más arriba. Del mismomodo, se procede cuando se di-

ABCD(I=GUIJKLMN

pümbpe peztóki ndgtrlki ncf dsrfepóo msemapmvqdsnhopdreuito ndgr haeprz mamdopenade solié mvds óghztr po mündtlkjihaedrbdg ómdesghzujkli vcdxsfg amó kjlgeopbd csedülkólé nálkjutóp desamcv bo­mse kadspo iklmcfd mserzuvcgh okollqqubüpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vfghjlki oseebdoi rnévépacxnh kilopécáp desauiklfgkinoüvcdse aoubdiujg komvfgdsa ertzu sesúnülki vfrnztcsre oümbk5afrte vcsfdqibjkseehrgft ipolkjunbvl redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnmopümbpe peztoki ndgtrlki nel dsrfepéo msemapmvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz mamdopenade solié mvds 6ghztr po mündtlkjihaedrbdg ómdesghzujkli vedxslg ornó kjtgeopbd esedülkólé nálkjutóp desamev bomse kadspo iklmcfd mserzuvegh ókolkjqubüpoikjlé bedesxae urztmjkglo vlghjlki OSeebdoi mávépaexnh kilopéeáp desauikllgkinoüvcdse aoubdiujg komvfgdsa ertzu sesúnülki vfrnztesre oümbk5dfrte vcsfdgihjkseehrglt ipolkjunbvl redvcídsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnmo

3

ABCD(I=GUIJKLMN

2

pümbpe peztoki ndgtrlki ncf dsrfepóo msemaprnvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz marndopenade solié mvds 6ghztr po mündtlkjihaedrbdg omdesqhzujkli vcdxsfg amo kjlgeopbd csedülk61é nátkjutóp desamcv bomse kadspo iklmcfd mserzuvcgh ókólkjgubúpoikjlé bedcsxae urztmjkqlo vfghjlki oseebdoi mávépacxnh kilopécáp desauiklfgkinoüvcose aoubdiujg komvfgdsa ertzu sesúnülki vfrnztesre oúmbkóafrte vcsfdgihjkseehrgft ipolkjunbvl redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnrnopümbpe peltóki ndgtrlki ncf dsrlepoo msemapmvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz marodopenade solié mvds 6ghztr po mündtlkjihaedrbdg ómdesqhzujkl¡ vedxslg ornó kjlgeopbd esedütk61é nálkjutóp desamev bomse kadspo iklmcfd mserzuvegh ókólkjQubüpoikjlé bedesxae urztmjkglo vlghjlki oseebdoi mávépacxnh kilopécáp desauikllgkinoüvcdse aoubdiujg komvfgdsa ertzusesúnülki vlrnztesre oümbkódírte vGsldgihjkseehrglt ipolkjunbvf redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa vcxsewqzw ,ipklikjuzhnmó

41-------------.....281

....--------------'5 9,.--------------,

haedrbdg ómdesghzujkli vcdxslg ornó kjlgeopbd csedúlk61é nálkjutñp desamcv bomse kadspo iklmcfd mserzuvcgh ókólkjgubúpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vlghjlki oseebdoi mávépacxnh kilopécáp desauikllgkinoüvcdse aoubdiujg k:om"1fgdsa ertzu sesúnúlki vlrnztcsre oümbkódfrte vcsldgihjksechrglt ipolkjunbvl redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnmó

ABCD(I=(;haedrbdg ómdesghzujkli vcdxslg ómo kjlgeopbd csedúlk61é nálkjutóp desamcv bomse kadspo iklmcld mserzuvcgh ókólkjgubúpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vlghjlki oseebdoi mávépacxnh kilopécáp desauikllgkinoüvcdse aoubdiujg komvfgdsa ertzu sesúnúlki vfrnztcsre oürnbkódfrte vcsldgihjksechrglt ipolkjunbvl redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnmo

geopbd csedúlk61é nálkjutóp desamcv bomse kadspo iklmcfd mserzuvcgh ókólkjgubúpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vlghjlki oseebdoi mávépacxnh kilopécáp desauikllgkinoúvcdse aoubdiujg komvlgdsa ertzu sesúnülki vlrnztcsre oúmbk5dlrte vcsldgihjksechrglt ipolkjunbvl redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipkhkjuzhnmo

dope nade solié mvds 6ghztr po múndtlkjihaedrbdg ómdesghzujkli vcdxslg ornó kjlgeopbd csedülk61é nálkjutñp desamcv bomse kadspo iklmcld mserzuvcgh ókólkjgubúpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vlghjlki oseebdoi mávépacxnh kilopécáp desauikllgkinoúvcdse aoubdiujg komvlgdsa ertzu sesúnülki vfrnztcsre oümbküdfrte vcsldgihjksechrglt ipolkjunbvf redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnmo

epa 'Ikjhz poiuztredimdh ierw utiop oerzh

:~~~~bgj~t';~~r9~:i~'.6 nghzutreesdecptktred sdertzuio evbmésd qwertzuio p~Olkj

üqtn opirtzhg jkl éseowe mcv juiolk Iooasd

di6nh kilép15dg15útzumsre nbgtrvfdsa vksóyaertzuiop ndhzu m'kafrt ert p6úounhikleapoerfvbgtzui dsdetzmuwe rservgh kliiénhateülo mxserqw op61drtzui ase omié Ikjuopoi dfrtbnh y;¡ae wtk

ksd cpe paipai mi~s~ekihgfoe xvfgtzu ÓWIédtpoi asemjuicpsrztnbghztr yswer 15üp~r

sertzui bglr ydeüilkhoxse qer deop15úmjkddeop 6ünhzut. d~rtzucvdserw yvfrtz uicpdkljiiép bgfrewsx mhki

setmú úióé' kilopdgtvser ysetui ndui mklpdio iop okil vfrezu mkdeui vgdfrtzu pqrdéhmaer cde nhz utopéwdswqa xswerte uiopúá.élkjhgf~sawertz uiumribser xcdswqr pOPd:lépO ókicsde yayqe

di6nh kilépe5dg6ülZUmsre nbgtrvfdsa vksóyaertzuiop ndhzu m'kafrt ert p6úounhjkleapoerfvbgtzui dsdetzmuwe rservgh kliiénhateutc mxserqw op61drtzui ase émlé Ikjuo

ekjhgfde xvfgtzu 6wiédtpo¡ asemju iopsrztnbghZIr yswer aúpersertzui bolr ydeüilkh6xse qer deop6ú mjkddeop 6ú nhzut dertzucvdserw yvtrtz uiopdkljiiép bghewsx mhki

6'- -:- --'L_----,-----'Cuando se ubica una línea en el centro geométrico se percibe con la vista como si estuvieracaída. Colocándola un poco más arriba nos parecerá situada en el medio.( Un texto comple­to colocado en el centro también da una imagen mal situada. Se debe dejar más margen enla parte inferior que en la superior./Un título en el medio del texto también tiene que serubicado más arriba. /Los espacios horizontales son muy sensibles a esta ilusión óptica. Lalínea tiene que ser ubicada un poco más arriba del centro geométrico.lUna ilustración enel medio del texto debe colocarse dos o tres líneas más arriba (1-2-3-4-5-6-7-8-9-10).

7

UIJKLMNOPQIlSTUVW8

UIJKLMNOPQIlSTUVW

erfdgtzu iqwe mkil osa nui fgthzui xswe jhsvde fnzuio 6úpoi mkiIikijuzh cbvngh· erztuütrzucdfr tghzu mieealki trew süléi miopkdas mjuiuztredc dfghd6ié ~kghiuilku tztsiOder óki polkjh dsegides nhz op6ú mju bg

apo élkjhz poiuztredimdh ierw utiop oerzh

:~~~~~Cj~lló~~/'g~:i~élO nghzutrealdeoplktred sdertzuio cvbmésd qWlrtzuio pGOlkj

~~tr~~~i~~Pkj~~::::ksd opo paipai mjksd

101.- ....

282

vide un espacio en dos y cuan­do se quiere ubicar un emblemaen un espacio determinado porotros elementos tipográficos.

No hay una regla o medidaexacta que indique cuánto hayque desplazar un elemento pa­ra corregir la ilusión óptica. Se

debe encontrar en forma empí­rica la ubicación conveniente,llamada el centro óptico.

SimetríaSe llama ubicación simétrica

cuando los elementos se sitúana ambos lados de una 1ínea ver­tical imaginaria, como si unofuera el reflejo del otro. Loscódigos antiguos, por su carac­terística de manuscritos, gene­ralmente no tenían ubicación si­métrica. Solamente algunosadornos de cierre se situaban enel medio. Con la difusión de laletra móvil e impresa se genera­lizó el uso del eje central. Laforma simétrica mantuvo su pa­pel dominante durante siglos.

,,,II,,

ABCDEFGHIJKUlNOP

ABCDEIUHUKLMNO

ABCDEFGH~KLMNOPQR

!PQlISTUVW,,,

ÁBODE

2L- ...i...- ...J

A nef dsriep60 msemapmvgdsnhopdr8Ullü ndgr haeprz mamdopenade sallé mvds 6ghzlr po múndllkjihaedrbdg omdesghzujkli yedllsfg omO kilgeopbd csedülk61é nélkjulOp desamcv bomse kadspo iklmcfd mserzuvcgh okolkjgubGpoikjlé bedcsllse urztmjkglo vfghjlki oseebdoi m''''pacxnh kilopécáp desauiklfgkinoüvcdse aoubdiujg komvfgdsa ertzu sesunülki vfrnzlCSre oOmbk&lfrte vcsfdgihjksechrgft ipolkjunbvf redvcfdsélk okjuophhegkli oncgdsa YCllsewqztr ipklikjuzhnmohaedrbdg omdesghzuikli vcdllSfg om6 kilgeopbd csltdülk616 ndlkjutOp desamcv bomse kadspo iklmcfd rnserzuvcgh ókólkjgubQpoikjlé bltdcuae untmjkglo vfghjlki oseebdoi m'v4pacxnh kilopllcáp cesauiklfgkinoOvcdse aoubdiujg komvfgdsa mzu ses

vftnztcsre oOmbkOdfrte ves

!I

ABCDEFGHIJKLMNOPQ~STUVWXYZ

ABCD

ABCDEFGHIJ,

HIJKLH~RSTU

4L- '-- --I

ÁBCDEFGHIJKLMNOPQIIIIII

,I,,,

ABCDEFGIIBCDEFGIIIJKLMNOPSTU~TUVWX

II

ABCDELMNOPQRSTUV~'GHIJKLM

I,,IIIII,II

•

...-------....------........ 3La ubicación simétrica tieneun aspecto serio, completo y aveces solemne. La ubicaciónsimétrica en sí no significa undiseño concluído. Sin embargo,se puede lograr un buen resulta­do observando las reglas de laarmonía en la composición yempleando las categorías esté­ticas de la proporción. Los ele­mentos tipográficos en conjun­to o por separado, la propor­ción del tamaño de las letras yel largo de las 1íneas completanel efecto serio y equilibrado deldiseño simétrico. Es muy im­portante que las dos partes deleje imaginario sean idénticas.

284

ABCDEFGHIJKHLMNOPDRSTUVWXYZ

IJKLMNOr,,,uucdseao,,l>.huJgds••mu.", g.opb<:lcsedul'óloopd.sa,rncvbo;,n"I" \o'fm"c....ódf". ~<Sldg,"'k m••••d'po,kln,ddvcghokolklg"sech,gt, Ipolklun~vI dsolk oktuopM bupO,kt"Obedcs•• e g'oulgh]'k,oseh"9k" onegds. y"".",o",u'hnmo .bdo,m<lv"pac>n~;\pd •• a""1I9"

kahl""p/luo"nh,kle ."dulpolok6podg! alk,lrew.uléim,opkapoe'l\lbglz", dsdeu kdh)",o!>tk' mdlglZ''''' das.m¡u""lfededlghmuwerse,vghkl"énh <lsónghlUUe.a.deopl dó,e mkgh¡",'ku !lIS!aleulom'se,qw op/ll ktledsde'I,,,,ocubm ude, ok. polk,h dseg,dlllu' ase om,é lk)uo ésdqwe,tzulO p/l"I'1 d.snh,op/lümtubgpOI dhlbnh ysae Wl' üqu,opUllhgjkléseo cxdellul'lh 'PPdelgeselmo ,,¡Oé! kiloPd9' we mev IU.olk lop.s<:l ".Id g!z" nm!~lOp/lü

vse,yseluJndul mklp Io.sdopepo,pOlmlksd "nvcd.n ae'lk'h mlddlolOpoki\vhelumk ek)hglde >vlgl'u ow. gh¡kléé/lpo,k¡Mg Idndeu'vgdlf!l"PQ'doM édlpo'asemIU'OoS'"l ebvllrZOS .....akolkdhlmae'cdenhlUlOp/l ... nbghlU yswe. /lupe' .'lcbgm¡uk"opdse,h

~:~~~~J;;;:~'l~'o~~ :~~Ilo"~,b~~~~~~"::,";~~ ~:h~:'~lu~~~~~~t~

~i~r~~~t~~ ~{J~~17tff~1 i\~~t~~~~~:~~Iki uewsilléi mlOpk apoe,lvbgllu' d.dell ksdopello,po,,,,,hddaS mjuiullfeclc dfgh eklhglde.vlgllu ow.dó'é ....kghju,'ku1zl" écllpO,aSern¡u<opSfl1üd..rok, polklh dsegl nbllhtlrvswe'/lúl'e'

.e"'u'l>guyde"i\kho"e lle'deop/lum¡kdde"p /lÜphlUI denluevds .. '", yvl'll IiIopdk')IIépbgl,ew.. mh"(ji6nh~I[ép/ldg<'lOIN

mSfenbg\,uld.avksll

En los ejemplos se ven elementos (una línea y un grupo de líneas) ubicados simétricamente.Se amplía el diseño anterior con más líneas y un emblema./ El eje central está destacadotambién por la letra inicial.ZIlustración ubicada en el medio de una composición de dos co­lurnnas.v Página simétrica que muestra las amplias posibilidades de esta forma de diseño.101 ejemplo expone una doble página de diario con la ubicación simétrica de sus títulos.Texto v título de una página de revista ilustrada, diseñada simétricamente. (1-2-3-4-5-67-8).

7L.- ...l.- ~-------..J

8L- _

5

só mcvbngf órenyaswqe rtzuiopknvdg áélkjh gfdsés édh port ovhbuziop6 áhgdkimluna nuovvdskepxyhalgklop nbjmasdlghJklopó éwqwe rtzui opównépo iuztre weasdsadfqhjk téécvbsdcvbnmkoul sosubmnbvcsdx wtss6s ertzuiop ves!ghlkl éámnbvcsc

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DEFGBIKLMNbnmkhlp 6sdlgh 11qavxsw eocrtvm.gh owedca ipaUIOPÓ éé! uvqsjk6ml pafg kfghzuncgh¡dlé meuáété)poi ásdf uztrestúcvbn vaqwertzsgh ortcvbdtqh m ucvbn vaowertúvecv vbnrnk smóporuzt qwernas qavxsw cderfv mocqb atdbnbv fe coerrvbqt nhzuiedas velgzUl y't,w u.ooó áélk¡hg zéa sretvhk ufrizlm bnm hkousép wuúoékbd rncseare úó kléáópOlmJuh

,.--------------., 6

285

AsimetríaCuando los elementos no se

sitúan en forma simétrica a am­bos lados del eje imaginario, sehabla de asirnetrra. En estos ca­sos la ubicación a los lados deleje es tan evidente como en eldiseño simétrico y puede hastadejar de percibirse el lugar exac­to del eje.

La forma asimétrica es sóloun punto de partida y ofrecemayores dificultades que la si­métrica para lograr un buen di-

seño. La proporción tiene aqu (también su papel, aunque el di­seño se basa más bien en elefec­to de contraste. Se emplea mu­cho el movimiento en el ordeny frecuentemente provoca d ifi­cultad encontrar el equilibrio.Factores importantes del dise­ño en formación son la agrupa­ción de los elementos según laregla de la arrnorua en la com­posición y la división del espa­cio.

Los actuales diseños de larnayor ía de los magazines se ela­boran en esta forma. Los titula­res de los diarios y periódicosmuchas veces son asimétricos.

286

IIII

I

ABCDEFGHI

.....--------------,3

IIIIIII

ABCDEFGHII

JKLMNOPQRSTUVI

WXYZIIII

IIIII

Kabcdefghijklmnopqrstuvwxyz

e'fghijklmnopqrsIII

2 '-- -1

BCDEFGHI.JKLMNO

FliHldKbMNDRcdefghijkmn

Kbcdefghyklmnop

4'--- ..J

FGH.lABCDEABCDE

Gkimnopqrstuvwxvzqrstuvwxyzetx::dBf9t+lm

~jkImnopqMItuvwxvz__no

Nabcdefghiklmabcdefghik

COlfliHldlllllOPDRST

I="NOPORSTUVWXlICIJEfGHIJI<

~eI~

ABCOEFGHIJKLMNOPQRSTWXVZABCOEFGHIJKLMNO

8L- _

La línea no se ubica en el medio de la superficie del papel. Su eje se desplazó asimétricamen­te en comparación con el eje de la página (1). El eje y el volumen de las líneas registradas ala derecha están ubicados asimétricamente (2). El eje de las tres líneas que forman una ima­gen simétrica entre sí está situado en' forma asimétrica en la página (3). Portada con ejeasimétrico (4). Dos avisos donde la ubicación de los títulos, textos e ilustraciones muestran

6 1<1 imagen dinámica lograda con el diseño asimétrico (5-6). Página doble de periódico con tí­tulos asimétricos registrados a la izquierda (7). Doble página de magazine donde todas lasimágenes, dibujos y títulos son asimétricos y la composición del texto es en forma libre (8).

mnUPQRHSTUUWH...

~ .BCDEFGHIJKLMN~ Eabcderghij

daopó úertzuiop mvgklo des

kiqpa dasertz mbhnjükloép dersaycxd nbhgfz

koplkj fdgtesda

mads nbughopm exdertzu mop

kiopé dasertz mbhnükloép dersaycxdkoplkj fdgtesda müpomads nbughopm exgader egdurtz sdeñndseadghz uopxcdnhdpoedhz upúlkjmnbbúpbsed opghú édálkiamedpó úmopdekodirkdsa edop beornó

Abe ndáéhsde tzurew qye

defghijklmnopqrstuvwxyz

r---------------...,5

287

4

ABCDEFGHI.JKLMNOPQRSTUV

/ /5

IABCDEFGHIJKLl\1NOPQRSTUV

\ I

daop6 úertzuiop mvgklodesghkiop6dasertz mbhnjkiopO rsdoükloép der!Wycl\d nbhgfzuHgo,1koplkj fdgte:5da! müpolópksde amads nbug~op.rn cxdenau lno~gader cgd~ z ·sdeOpoúm I~b

ndseadghz¡ u.o~.. xcdnh .. k.ojd.sedpoedhz u OUc.jr;nnbsd I a,pendkbúpbsed O ghGlédálkimoükdsamedp6 I1lT}opde xgepoiImadokodirkdsaedop beomO kQkgd~

ndééhsde t1zurew ~ycs'nh oknd

daop6 Oertzuiop mvgklo desghkiop6 dasertzmbhnjkiop6csdoükloép dersaycxd nbhgfzurfgolkoplkj .fdgtesda müpolópksde amadsnbughopm cxdertzumopgader cgdurtz sde6poOmklévbndseadghz uopxcdnh kopadsedpoedhzupOlkjmnbsd 8Ji1undkbGpbsed 6pghO édálki moükdsamedp6 (lmopde xgepoi Imadokodirkdsaedop be6m6 kOkgdhndééhsde' tzurew qycsnhóknó

!

Ampliando más el mismo ejemplo se agregaun subtítulo. Entre estas dos líneas I sólo'puede haber muy poco espacio y debeestarclaramente separado del título principal., (4)

ABCDEFGHIJK i

ABCDEHlHIJKLMNOPQRSTUV

ABCDEJi'GHI.JKABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV

El texto tiene una relación menos estrechacon el conjunto de títulos que las partes deéste entre sí. Esto está expresado! median­te el espacio más ancho que lo separa del .título. Con los blancos más amplios que lorodean se logra establecer que es un mate­rial autónomo con sus divisiones concep­tuales internas. (5).

ABCDEF/GHIJKL1\INOP'

ABCDEFGHIJKL1\INOP

3

ABCDE~-'

GHIJKLMNOP

ABCDEli'GHIJKLl\INOPQRSTUV

2

ABCDEFGHIJKL1\;INOP

1

ABCDEFUn título, un elemento idiomático corto yautónomo. En consecuencia, un elementotipográfico. Con su ubicación debe perci­birse claramente su autonomía y su relacióncon otros elementos, por ejemplo, con eltexto. (1).

Un elemento idiomático constituído por doso más palabras. No obstante estar formadopor dos líneas es un conjunto indivisible.Por una parte, se expresa la unidad idiomáti­ca y, por la otra, con los amplios blancosque lo circundan se separa de los demás ele­mentos (2).

El título anterior con un antetítulo, que estambién un elemento idiomático con signifi­cado autónomo. Tiene una relación menosestrecha que las dos líneas de éste entre sí ysin embargo, es parte del conjunto. Para ex­presar esta conexión se deja más espacio en­tre el antetítulo y el título que el que sepa­ra las dos líneas de este último. (3).

Las palabras, las frases, lasoraciones son signos que trans­miten informaciones y mensa­jes. En mayor o menor grado lamayoría de las expresiones esdivisible en elementos que tie­nen su propio significado. A suvez, éstos pueden contenerotros con significado propio.hasta llegar a elementos simples,ind ivisibles.

La relación entre el materialde texto y de imagen, estrechao no, hay que expresarla en for­ma tipográfica. El proyecto ti­pográfico no debe ser contradic­torio con la estructura concep­tual del texto y la imagen.Cuando un título no contienepartes o elementos divisibles yd iferenciables por su conten idono se deben hacer divisiones ti­pográficas. Un título, que esuna frase conceptualmente in­divisible, no se puede compo­ner en dos tipos de letras. Enalgunos casos el título puedecontener elementos que se pres­tan para ser destacados dentrode la unidad de la oración.

Armonía de la. .,

corroosiccn

288

7,------------------, ar-----------------,6

Elementos tipográficos de un proyectopublicitario. Entre las dos líneas delprimer elemento el espacio es menorque el que las separa de la imagen. Elespacio debajo de ésta es mayor que elcolocado encima. El título con el sub­título forman un conjunto dentro delcual la relación estrecha entre las doslíneas en cuerpo pequeño es induda­ble. / En los diseños bien realizados semuestra el fondo conceptual del enla­ce y la separación de los elementos.(7-8).

ABCDEFGHLlIlMNOPORmvwXYZIlMNOPORSTIIVWXYlABCDEFGHU

I~LMN

mads nbughopm cxdertzu mopgarler cgdurtz sde6poü mklévbndseadghz uopxcdnh kopadsedpoedhz upülkjmnbsd apendkkoplkj fdgtesda müpolópksde adaop6 úertzuiop mvgklo desghkiop6 dasertz mbhnjkiopó csdoükloép dersaycxd nbhgfzurfgolkoplkj fdgtesda müpol6pksde amads nbughopm cxdertzu mopgader cgdurtz sde6poú rnklévbndseadghz uopxcdnh kopadsedpoedhz upGlkjmnbsd apendkbüpbsed 6pghO édálki moükdsamedpó Omopde xgepoi Imadokodirkdsa edop beomó kOkgdhndáéhsde taurew qycsnh okno

ABCDEFGHIJKABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV

búpoikjlé bedcsxae urztmjkglo vfghjlki ose mse kadspo iklmcfd

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUV

La imagen con SU leyenda forma un con­junto, por 10 tanto, la separación entreellas debe ser reducida. La inicial es par­te del texto y las columnas forman unaunidad. Este diseño es la representacióncorrecta de la "lherencia. (6).

R ed Opghú éd.álki moükds5 úrnopde xgepoi Imadatsa edcp beóm6 kúkgdh

ndáéhsde tzurew qvcsnb óknóüktoép dersaycxd nbhgfzurfgoldaopó üertzuiop mvgklo desghkiopó deserta mbhnjkiop5 csdoükfcép dersaycxd nbhgfzurfgolkoplkj fdgtesda müpolópksde ameds nbughopm cxdertzu mopgader cgdurtz sde6poü mklévbndseadghz uopxcdnh kopadsedpoedhz Llpülkjmnbsd apendkbúpbsed 6pghú édáiki moükdsamedp6 ürnopde xgepoi Imadakodirkdsa edop beóm5 kúkgdhndáéhsde tzurew qycsnh óknó

ABCDEFGHIJKLMNOP

289

()abcdejghijldmnopqrstuvwxyz/dm1W]JqrstuvwxyZ

¿Cómo expresar las relacio­nes entre las unidades que com­ponen el diseño? El punto de'partida es siempre el contenidoy el significado de los elemen­tos. Cuando una parte está másestrechamente conectada conotra, esta relación debe ser ex­presada por su ubicación. Esteenlace es relativo porque depen­de del sistema de blancos de to­da la página. No obstante, conla ubicación de los otros ele­mentos y espacios blancos quelos circundan se destaca la au­tonomia y la coherencia de laspartes.

Mabcdefgh ijklmnopqrstUY wxyz defghijklmnopqrsr. Bcdefgh ijklmnopqrstuvw.Tabcdefgh ijklmn opqrstuvw xyz damnopqrstvUVW)(yz. Labcdefghijklnopqrst.Buvw xyz. AbcdefghijkImno pqrst uv xyz. Defghijldmno pqrst uvwxyzabcdefgh ijk.Ghijklmn opqrst uvwxyaabcde fgn ijkl mnl cpq

cuvw xy: damnopqrsevuvwxrz, lOl.bcdefghijklnopqrst.8uvw xyz. AbcdefghijkImno pqrst uv xyz. Delehijklmno pqrst uvwxyzabcdefgh ijk.Ghijklmn opqrsr uvwxyzabcde fgn ijkl mnl opqrst uv wxyz. Labdabcder,h¡¡klmn epqrst uvwxDmnopq abcde.Zabcd efgh ¡¡klmn opqri¡klm nopqrst uvw xyzuvwxyx abcdefghi¡klmllopqrstuvwxyz. Abcdefghijklm nopqrst uvwxyzDmonpqrst UYZ.

Dabcde fghjik JmnopqrStu vw xyuz nopqrstuvzefgh ijklrn n opqrsruvwzx)'.Opqrst.Abcdefgh ijklmno pqrstuvw xyz naprqstuvwxyabcdef ¡hi¡klmn opqrstuvwxyx. Nabcdefa:h ijklihabcdef¡ hi¡klmn opqrs

Zabcd¡¡klmn opqri

uvw xyzef¡hijklmn

bcdefg

A bcdefghijkl R.bcdef.h ;¡klmno.q"

xyzqrsfuvw R t b d f klnopqr8tuv~~;;; S uvwxa e e r mn

ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVABCDEFGHAbcdef shijldmnopq rOl u~w"y1 ~bcd e'lh,j klklm nopqr $tuYW "yu AbcdefIh,jk1mn opq"tuy,,", "yz ~bcd"

llhijklmBcd ,f¡tI 'jlllmnopq,'UUy"""ylM~b'O defl hijk!mn opqr1tuyWxyz:¡¡bcdel¡hijkImnopq....T:¡¡bc defltl 'lltlbcd ..l¡hijk 1m"apqn 'YU,",lItlNabc<! efll\ i,1r.!mno pq ..n uyw"yz:¡¡bedP,:¡¡bede IfhjiklmnopqtSl "V""lIY t M:¡¡bedeji1lr~nbl,.ond"rll

ubed..f¡hijklmnopqt"lHab. doncd.f¡hiilo,lmno pq ..nUVW"yuz "b<:de/lh 'jklmonpr

Abe<!"'1 hijklm opq" tvuw"yr nopqnlu.,."""ynopqruuvwlIY Nab<d e'l" ijkl labcd efl"ij kllabcde'¡ hijtlm mno pqn, uvw klm nopqr Slu

nopqrnu "ytabcd Vw "yu AbcdefKabcdeflh,jkm Rabede flh jik! ¡hijklmn opqn1mnopqr <tuvw mn opqru uvw tuvw "yz abcde~yl Fabcl;!ef¡hij "1' Mabcdeifk f¡h i¡klmklmn opqrnuv rer'lb.i.onde"lt Bcóe'lhijklmnwxyzabcde'¡h ubcd.."hilklm opq... tuvWlIYl'iklmn opq nopqr~ Mabc de" "ijklAbcde'lh ¡jklm Haba doncdefl mn opqr.. uvwnopq ruuvw"y h'lklmno pqrn xyzabedeflhijk

Dos ejemplos de doble página para demos­trar la armonía en la composición. Se veclaramente la coherencia entre las partes deltitular, su relación con el texto y la autono­mía del lead, que tiene una relación menosestrecha con el artículo. Las líneas destaca­das de la frase colocada al final están clara­mente separadas de la línea final del texto yla imagen. La agrupación de las ilustracio­nes también demuestra la cohesión entre sí.En el ejemplo 10 la relación dellead con eltítulo y la relación de estos dos con el sub­título constituyen un conjunto de la compo­sición en el que las vinculaciones contextua-les están expresadas ópticamente. (9"10), 10'- _

290

DEFGHJKlMABCDEFGHJKi..MNPQABCDIEFGHJKlMNPQ

Los elementos del materialde ilustración tamb ién muestranrelaciones conceptuales quepueden ser expresadas diferen­ciando los tamaños, agrupandoy acercando las imágenes.

Tomando como ejemplo unlead, que antecede un títulocon el que está estrechamenterelacionado, su composición de­be ser comprimida, utilizandoespacios mínimos. Está algodistanciado del título, pero losblancos lo rodean de tal maneraque es indudable la relación en­tre las dos un idades. Agregandoun tercer elemento, por ejem­plo un subtítulo, se tratará yade un conjunto de tres unidadesque se conectan entre SI más es­trechamente que con el textoque les sigue. De todas mane­ras, el espacio entre el texto y elconjunto del titulo determinaindudablemente que se trata deun conjunto más amplio.

Ejemplo para .titular que está constitu ídopor partes distinguibles contextualmente y,por 10 tanto, también tipográficamcnte,Con su ubicación en conjunto se indica queno obstante ser partes separables forman unatotalidad. Con el subtítulo la relación esmenos estrecha y por eso se ubica más dis­tanciado./Diseño de doble página donde seexpresan las conexiones entre las partes dediferente atracción (11-12).

12J/_MN~ABODEF KLMNOP

Abedef .a:hijklm Abedef chiiklmnopqruuvwxy nopqr$tuvwxylabcdeflhijkl zabcdefr:hi¡klklm nopqr stU klm nopqr $tuYW ><1U Abedel YW "yu Abedel¡hijkJrnn opqrs t.1lijklmn opq ...tuvwxyzabcde cuvwllyZabcdef&hijklm. flh ¡jklm.Bcdellhijklmn BcdefehiiklmnopqrstUVWl<YZ opqrscuvwxyzMabcdef,hijkl Mabcdefehiiklmn opqrst uvw mn opqrn <Iv'"xY1abcdefehijk xyzabcdel¡hijkImnopClrs Imnopqn.Tabc dellh ijk\ Tibe dellh iiklbcdef¡hiiklmn bcd"l¡hijklmnopqrs tvu"'xrz opqr. tvuw><y1­Nabcd ..1111ijkl Nabcd elit> ijklmna pqrst <Iv'" mna pqr$<uvw

Abcd efgh ijklmn opqr-st ~:~ca:~~,h jikl ~~~ca::dflh jikl

mnopqrstuvw m"opqrstuvw"1 z Mabcdej& "Y z Habcdeifkrenbaisonder¡t renbaisondergtzabtdef¡hijklm IÍlbtdefghiiklm

"Bi-kI O","," O"""Hlb" dOl'ltdefg Hlbl dontdef¡; I .IDO hijklmno pqnt hijklm~O pqrn

11

I\BCDBFIiHIJfJJÚMul~

291

21-- -1

Eabcdefghjklmnopqrstuwabcdefg

Desorden y orden. Las diferencias m í­nimas perturban la vista y significan in­seguridad (el alto de las dos imágenesno es igual y las dos líneas no tienen elmismo largo). En estos casos, es prefe­rible igualarlos porque el orden signifi­ca un efecto estético mayor (1'2).

Eabcdefghjklmnopqrstuwabcdefg

El orden de la lectura es par­te de las reglas tipográficas yrespetándolas se acerca al or­den conceptual. No sólo el tex­to tiene continuidad sino tam­bién el sistema de titulación, laubicación de las imágenes, le­yendas y cuadros. El diseñador,apoyándose en el conten ido de­be lograr construir la estructura,que servirá como guía para queel lector se compenetre del con­tenido.

-Orden sistematizado y or­den regularizado. Con esto secaracterizan las dos variantesdel orden en la composición.En el primer caso, el orden selogra mediante la uniformidadde la medida de los elementos.En el segundo, lo determinantees la relación entre los elemen­tos, la frecuencia y la coinciden­cia de las líneas o espacios for­mados entre ellos, que calificanel valor del orden.

no de la letra está basada en laexperiencia del pasado. El di­señador no puede cambiar lasformas básicas históricamentecristalizadas de las letras, aun­que las vista con los más diver­sos ornamentos. Siempre tieneque quedarse dentro de los Ií­mites de la legibilidad.

Es deber del diseñador hacercomprender el contenido de lainformación. El lector tieneque orientarse en la simbologíaque se le ofrece para obtener lainformación con el m ín imo es­fuerzo.

El orden es la fuente de la be­lleza y siempre debe anteponer­se al desorden. Con el diseño seimpone orden y se estructura lamultiplicidad de los materiales.Siempre se debe basar en el con­tenido y crear un orden concep­tual. Esta creación de orden noes un asunto privado del diseña­dor sino que atañe a otra más:el lector. Es él quien está enuna situación más difícil porqueal momento de recibir la infor­mación todavía no conoce elcontenido. Solamente con laayuda del diseño puede inter­pretarlo según las metas concep­tuales.

-Orden en la lectura. Lapráctica desarrollada histórica­mente es que se lea de izquierdaa derecha y de arriba hacia aba­jo. Asimismo, la forma del sig-

Orden en eldiseño

292

3Les textos de cuadros ocasionan mucha labor al diseñador. Las partes del cuadro, según el largo del texto, forman grupos que no se ordenanpor si: mismos. Sólo después de leer, calcular y. sistematizar los textos se puede lograr la agrupación que corresponde a las normas del orden.En otros casos, cuando las diferencias entre las partes del cuadro son grandes, se logra el orden por medios de marcos. Así, el orden sistemati­zado está reforzado por el orden regularizado, porque disminuyen los blancos irregulares y aumenta considerablemente la cantidad de coinci­dencias (3 -4).

daopñ üertzuiop klo desghkiop6 dasertz njkiop6 csdoükloép dersaycxd gfzurfgolkoplkj Idgtesda olópksde amads nbughopm ertzu mopgader cgdurtz üpoü mklévbndseadghz uopxcdnh adse

daopó üertzuiop klo desghkiopó dasertz njkiopñ csdoükloép dersayexd glzurfgolkoplkj Idgtesda olópksde amads nbughopm ertzu mopgader egdurlz ópoü mklévbndseadghz uopxcdnh adse

púmbpe peztóki ndgtrlki ncf dsrfepóo msernáprnvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz marndopenade solté mvds óqhztr po mündtlkjihaedrbdg ómdesghzujkli vedxslg Óm5 kjlgeopbd esedúlk61é nálkjutóp desamev bomse kadspo iklmcfd mserzuvcgh ókólkjqubúpoikjlé bedesxae urzlmjkglo vlghjlki·ose

dpoedhz upúlkjmnbsd apendk únúlki vtrnztcare oúmbkódlrle vesfdgihjkbúpbsed ópghú édálki rnoükd seehrgfl ipolkjunbvf redvcfdsélk okjuophamedpó ümopde xgepoi Imada hegkli oncgdsa ycxsewqztr ipklikjuzhnrnó

pürnbpe peztóki ndgtrlki ncf dsrfepóo msemapmvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz mamdopenade solié mvds 6ghzlr po múndtlkjihaedrbdg ómdesghzujkli vedxslg omñ kjlgeopbd esedúlk61é nélkjutóp desamev bomse kadspo iklmcfd mserzuvegh ókólkjgubúpoikjlé bedesxae urztmjkglo vlghjlki ose

dpoedhz upülkjmnbsdendkbüpbsed ópghü édálki ükdsamedpó ümopde poi Imadokodirkdsa edop beómó gdh.ndáéhsde tzurew snh óknó

daopó üenzuiop klo desghkiopó dasertz njkiopó esdoükloép dersayexd gfzurfgolkoplkj fdgtesda olópksde amads nbughopm ertzu mopgader egdunz ópoü mklévbndseadghz uopxednh adse

dpoedhz upólkjmnbsd endkbüpbsed ópghü édálki ükdsamedpó ümopde poi Imadokodirkdsa edop beómó gdhndáéhsde tzurew snh óknóbdoi mávépaexnh kilopéeápdesauiklfgki noüvedse aoub

pümbpe peztóki ndgtrlki nef dsrfepóo msemapmvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz mamdopenade solié mvds 6ghztr po mündtlkjihaedrbdg ómdesghzujkli vedxsfg ómó kjlgeopbd esedúlk61é nálkjutóp desamev bomse kadspo iklmefd mserzuvegh ókólkjgubüpoikjlé bedesxae urztrnjkglo vfghjlki ose

ebdoi mávépaexnh kilopéeáp desauikllgkinoüvcdse aoubdiújg komvfgdsa ertzusesúnúlki vfroztesre oümbkódfne vesfdgihjkseehrglt ipolkjunbvf redvcfdsélk okjuophhegkli onegdsa yexsewqztr ipklikjuzhnmóebdoi mávépaexnh kilopéeáp desauikllgkinoüvcdse aoubdiujg komvfgdsa ertzu ses

4

dép li mkitbgdsa ertkhhh ümhedfrt xcvbasdfdf úne hlgds népolhgkligl dépoókj dfghzlrede sdfr tevg dr iopc50 ólkjhes inpk zuievf hiuopd pankü

bnmkhlp c5sdfghqayxsw ederfvmegh owedea ipauiopc5 áél üvgsjk

zc50pkdfmkli adsghktiop ernnbser xedswqr popmsd nhzevfgads üklié mjkdilépc5 ókiesde vavqe esx dui polok c5podgf

kdhjuióbjkl mdfgtziwás6 nghzulre asdeoplktred sdert

púmbpe peztóki ndglrlki nel dsrlepóo msemapmvgdsnhopdreuitó ndgr haeprz mamdopenade solíé mvds,.6ghztr po

vde frlzuio c50po; mkia nui fgthzui xswe jhsldióta siop bfgtr esdrfgiohhas drelz bxd sretz omklw

kafrt ert pc500unhjklekljilép bgfrewsx mhkiapoerfvbglzui dsdetzdlónh kilépc5 dgc50tzu

gykadfllép meghrtzu pñqbab i1i opo kak herzsgftrugsaákjl mxdeóp oükhjldesowmnhjy afgjkliuztgl dsd

ésd qwertzuio pc5a1kjüqtri opirtzhg jkl éseo

we mcv j uiolk lopasdksd ope poi poi rnjksdekjhgfde xvlgtzu ówi

haedrbdg ómdesghzujkli vedxslg ómó kjl

geopbd esedülkólé nálkjulóp desamev bomse kadspo iklmeld mserzuvegh ókólkjgubúpoikjlé bedesxae urzt

serlzui bgtr ydeüllkhoxse qer deopc50 mjkd

setmo úiMá kilopdgldrtzuiase omié Ikjuovser yselui ndui mklp édtpoi asemju iopsrzt

nbghztr yswerebdoi mávépaexnh kilopécáp desauikllgkinoúvcdse aoubdiujg

mingh dxsertasd nevbgllhléks üokijhglé 10pc5 kelesfa vederlz umjkljgse vedl gyeseda éápkjokldse hdgl áélkjnbgtredsa oikek ew qayxcvbnmov

293

,;------------------,5

EFGHIJKLMN

menrzut pimnctg rartzu bepolkmnj ifghztr üsmülkép

éwetz obolki opur üsókli drte uzf opli uztre sadtgh opumaswebqb bnhkf¡ ze bert voes yaew okó csret opñüulk bfgucdert bn-njkl áspoc úc-nju üttre wertzu sart vnmjkli opabgüsrr-¡ xdrtz bnh ¡si cálki sertz qavxsbd ckfo¡ ukfi bfgh ser!6xmj wse 00 mdrtii vtat ertzu nrnkjíépil cdg zuizlre sdtremewde .cdiikjJ üvmk lSbopélkj huli~p(jhl m6klo sclgh üpomcbqh osrztr oavxse msop erd Ihjklllopi) wqay cdestz uzpók6f6ojk ikl cvbn uzs wqaertz óbóktté aá scfdh hkop sdertzu61k;hqf dbaed uruk exsaert vbnhklé ca 15smjki vcdfre wertcbsde vaqwe óklip sretzu iooo mloijkl bnjkli bvfds opc5üsuvcd kilo sülkjh we saxsertz bcde ümk¡ ól(k6lik dtrzu psertnipol kiélép sócnü bcnhz iélápoz nop wqa shzu evbnmjkaven wer bopm kf ósomh udzt vbqhs ómnbvulk¡ osopurtxes azukf écokñ-n srte bhjki ays nórn meztu bvqft 6üpezvnp umtdre üsmnh óX'l'¡lc.1 webde üv6 ókhgtds apkli dedrghuiop mxcs ew rtz doo hulki vese rtzu nser evtg poilk rnu

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8

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-ésp opt zuopz wurt yexs nhlddewqa spo uzt edblih üxüsertlpert zuiop ngé sapzu wert 6seüsmk í1polk sei éedert üxnlg¡hlesa etr zuiopee wqa oevtgh Ijküsubnh oasenl xvd éhélki ümenrted spo móki óxod p~hgt méévénop üsnuik ádvs wókli eososom idizu vse Kimnh 90rf jklisóede yaqwe íls hemjkif sedlrnimvgrtz 6pkl sei úedrte Qxdókáls6pmd utókgll exsa ovókjli immse qay ndr6p rute ünükli omnebrtes asülktz sur oelgt aovnrzelrbf glhjkl op sewztre nópjkióxsewq aesdül vdreoíp ülokl61bsre evtrt ntzu sntgrtuipolé.diper tuziop bsea no serlz m6mkcupo likju ílsni ses apmnh c'Spemlkjh ohdfr aw kekli opsvf ghttese üsdfr ásm ómped gukilosnsretz msdose üs'Tlbók w6bireYJlsaünzu áse túlép sókli mütbert üvüg miík Jlepo 8sdlg oiltwurt yeJls nhki lSrlSmkloi sdemedbnh üxüsertl exdse wqa üelSsapzu wert 6se ósókli efdre nliéedert üxnlgjhl éeomilo sedbnwqa oevfgh ljk wbgr üxsa bnhl(vd éhélki üme ortz uzbd 6x.süóxód p~hgt mé süevb nhzuiopádV"swókli eos ékélo isimfhge

7l.- .,---- ~---L ------l

Orden en la página: el borde de la imagen coincide con el de las columnas del texto. El título, igual que la leyenda, ocupa todo el ancho. Lascuatro columnas de los dos artículos empiezan en la misma altura y la posición de los títulos también coincide.yl.as imágenes forman una fi­la con sus mismas alturas. Las primeras y últimas líneas de las columnas son también coincidentes y el espacio entre columnas sigue la líneade separaciÓn entre las imágenes. /Los bordes de las imágenes coinciden y también los espacios entre ellas (5 -6-7 -8).

6

294

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gr----------------,------------------,-Coincidencias. La reduc-

ción del número de diferenciasentre tamaños y el aumento delas coincidencias de los bordes ylados de los elementos, dan mássensación de orden y hacen másclaro el diseño. Cuando dosimágenes situadas una junto aotra se diferencian en su tama­ño se afectan las dos variantesdel orden. Por un lado, se au­menta la variedad de los tama­ños y, por el otro, crece el nú­mero de los espacios diferentes.Esp;~cialmente esto es válidocuando se trata de diferenciasm Inimas porque en este caso,no se puede hablar de propor­ciones o de efecto de contraste.

Cuando el largo de las dos lI­neas de un titulo se diferencianbrevemente hay que igualarlas(orden) o redactarlas nuevamen­te para aumentar la diferencia(proporción). Una diferenciamlnima da una sensación de de­sorden y se considera como unerror.

Composición del bloque con fotos apaisadasy verticales. Los espacios entre ellas soniguales. Las dos líneas del título son com­pletas y la altura de las columnas coincide.El borde derecho de la imagen superior nocoincide con el de la imagen de abajo, el lar­go de las líneas del subtítulo es desigual ylas letras del título principal son más libre.(9-10). 10

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295

-Orden en los cuadros. Sinun ordenamiento de los textosde distintas extensiones de uncuadro se forman partes de di­versos anchos y altos con espa­cios irregulares entre ellos. Elordenamiento determinado porlos materiales diversos lleva auna confusión y a formas inex­plicables. Los elementos debenser forzados a ubicarse dentrode los I imites del orden tratan­do de unificar sus tamaños ydisminuir los espacios diferen­tes.

Las páginas de diarios y ma­gazines exigen agilidad pero nosoportan un ordenamiento errá­tico.

-Orden en la ubicación delas imágenes. Cuando la ubica­ción de las imágenes no está de­terminada por las reglas del di­seño sino por el espacio de quese dispone se produce fácilmen­te un aspecto desordenado.Otras veces, es el mismo diseña­dor el que produce el desorden.

Dos diseños tomados de una revista, los queestán privados totalmente de orden. Confu­sión y desorden caracterizan la página. En­tre las imágenes no hay coincidencia de ta­maño y en la doble página no hay equilibrio.

12(11-12).

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Cefghijklmnop qrstuvwx

pómdqbkr hp

•-Orden del periódico o ma­

gazine completo. En este casolas coincidencias deben presen­tarse entre las páginas o doblespáginas. Por ejemplo, tratándo­se de los espacios entre el enca­bezamiento y el comienzo deltexto, sin mencionar la impor-

especialmente cuando no cono- 13

ce el concepto de que la com­plejidad tiene que ser combina-da con el orden para que searealmente fuente de belleza.Una ubicación complicada en sI'no puede ser base del diseñoporque el lector se orienta condificultad yen un caso peor ma­lentiende el contenido. El or­den lógico de las imágenes noprevalece sin la ubicación lógicay ordenada. Entre los ejemplosse encuentran dos dobles pági­nas en las que el diseñador "seentreqó a su fantasía" y conello es más lo que perdió que loque qanó , En la otra página serediseñaron los dos ejemplos se­gún el orden lógico del diseño.

14).

Rediseño de los ejem plos anteriores. Se au­mentó la diferencia de tamaño entre las im.i­genes, se eliminó su sobreposición y la ubi­cación confusa de las columnas. Se utiliza­ron menos tamaños distintos y blancos (13-

14 L- --'--

297

tancia de la igualdad del áreade impresión entre las páginas.

El orden se manifiesta cuan­do ciertos espacios y blancosson iguales dentro del periódicoy más aún si se crean coinciden­cias dentro del sistema de blan­cos del periód ico.

Los títulos de importancia

298

similar u otros que pertenecena una sección pueden ser com­puestos en el mismo tipo de le­tra. Existen todavia muchasmás posibilidades para la apli­cación de las normas del ordenen un periódico de alto nivel.

Lo primero que debe apren­der un diseñador principalmen­te es el método de creación del

orden. Puede ser que su perió­dico no sea bastante interesan­te y colorido, pero sólo con ha­ber logrado el orden, su diseñono será deslucido.

Movimientoen el orden

El punto de partida es el or­den en la composición. Se su­pone que se observaron las re­gias y no se cometieron errorestipográficos. Está en claro elproblema de la cohesión, sepa­ración y la expresión gráfica delas relaciones contextua les.

Ahora se trata de la maneraen que puede agilitarse el dise­ño, respetando las normas delorden.

¿Cómo poder defenderse delpeligro de caer en un diseño grisy aburrido durante la búsquedadel orden?

Las dos imágenes, según las reglas delorden, coinciden en su tamaño y consu ubicación dejan sólo un espacio en­tre ellas. Las líneas del título superiory las del inferior tienen el mismo largo,10 que iles otorga un efecto estético.(1-2-3).Se consigue un efecto más ágil despla­zando una imagen, sin cambiar su ta­maño. Desplazando una línea del tí­tulo de dos en dirección horizontal serompe la uniformidad y el aspecto serámenos conclu ído. En el caso del títu­lo de tres líneas, con el movimiento deuna, se abre el bloque y aumenta su as­pecto vivaz (4-5-6).

BCDlfGHI1I0PIISI2

3

1I0PIRSTUHIJllDlfGIIMVWXY

BCDlfliHI1I0PIISI

5

6

1I0PIRSTUHIJllDlfG

IIMVWXY

299

10 ,..----------------------------------,

óflzunhlgds .népolhgkhgl pkiokfdsumhedtr t Kcvbgsdld! úne vcsada él!

s6s ertzuiopyaslghjkl éllmnbvc5cqayKswcderfvmcder1vbgt nhzuieuiop6 iélkjhg zébnmlikoiiiépwuu6klé.li/lpoimjuhnhjuzmki bglwreaweryKcdlqblgsvbnhgt.d tzuiolmIsdfghJkl'lI cvbe6nop okhgfv mwKcvbnmjhgldsaertzuiop6csdlg se

ü6ikhd mcseaiesómcvbngf6rahY3swqe rlzuiopknvdgllélkjhJ¡lds'sédh portovhb1I1.iop/l.ahgdkimlunO rlttoyvdskegxyhalgktop nbjm3sdfghjklopO éwcwe rteciopewn6poiul:lfeweasdsadrghjk létu;vbsdcvbnmkoul SOSüómnbvcsdx.wls

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~~K~~t~~bn~ths~/lpoiuz! qwerlias

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Ilpolult qwemasocgh afdhnbv fedas vefgzui YlWasretvhku"izlm

I cdellluhii¡lIlmDOpqqrSIU"WX'IIIb

El ejemplo superior muestra un estado de orden total. El inferior rediseñado, con sus imáge­nes, líneas de título y columnas desplazadas muestra un efecto más dinámico (10-11).

11 '-- ......J

8

9

ABCOGHJKlMNOPR

MNOPRS

7

ABCDlfCHIJIMIOPORSIUVW

PORSIUVWXYZ

CDIfGHIJllMIOPORSI

Con la ubicación de tres imágens ya sepuede realizar el desplazamiento , Treslíneas se pueden mover de tal maneraque ninguna de sus terminaciones coin­cidan, con 10 que se logra' una imagenplástica. Se puede desplazar el eje deun grupo de líneas, agilizando con ellola uniformidad (7 -8-9).

300

~'1 opt zuopzdewqa spo uztpert zuiop ngéüsmk i1polk se¡esa etr zuiopceüsübnh cesen!nrted seo moerévénop üsnuikosom idizu vseócée yaqwe ilsmvgrtz ópklseisñpmd utokgflmse qav ndrópnebrtesasülktzzetrbfgfhjklopóxsewq acsoütbsre evlrt ntzupertuziop bseacupo hkju üsntmlk.jhohdfrawtese üsdfr ásm

pert zuiop ngéúsmk ilpolk seiesa etr zuropceüsubnh oasentnrted spo mókiévénop üsnuikoso m totzu vsecede vaqwe i1smvgrtzópkl seisóprnd uti:ikgflmse qay ndróonebncs asuntzzetrbfglhjklopoxsewq acsdütbsre cvfrt ntzuper tuziop bseacupo lrkju üsn¡mlkjh ohdlrawtese üscñr ésmnsretz msdose

[kl áspoe cvxsa únzu ásebert uvuq mijkwurtyexsnhkiedbnh uxuser ttsapzu wenñse

,",gm"k.wurt vcxs ohk;

retz msdose

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écden üxnfgjhlwqa oevfgh Ijkxvd é hélki ümcoxodp ehqt méáovs wckf¡ cesximnh qorfjkhshe-npal seufm¡ücríne óxdokálexsa ovokjli imrute ünükh om

Abcdefghijklmno

pqrstuvwxyz

15

[SOPO uzcvorn iop uksenm oio unetr seen nopsmn pap hkiOso mda opeuzum ozodnoso uzum ésvsed pnd edose nse ouipos polki mizaso nf9 cedícsed e¡ klomdes likliopmsbd zez urtzined ucd osüéxer wqa porvde osmópr¡epo sokilosewem asrtiloxnso llzmüklunde anpoklebed uru poova dijg sedeau xcvtd nenepo cuepalswqa vxcvmdfgh jkl éopbnhtz osó mierruo!o pasulúsjf amo¡ seüxser mókgsókét nozi dopde nas wer

webrJe Ovó

saxsenz bcde ümk¡bcnhz Iérósmnh udzt v

AbcdefghijkImnopqrstumo

xyzabcde

13 L- ....J

ada sopo uzovo m iop uksertrn 010 unetr seert nopsmn pop hkiüsü mdo opsuzumozodnoso uzum ésvsed pnd ednse nse ourpns polki mizOsOnlg ocdiesed aj klomdes ükhopmsbd zez urlzineo ucd csüéxer wqa porvde osm6priepo sók uose

A sck üose :n~~ ~~~¿l~wern asrt no unde anpoklxnso ózmi.J~.r ebed uru pounde anpokl Ovü dijg sedebed uru po azu xevfd neüvü dijg sed nepo coeoetazu xevld ne swqa yxcvrnnepo cdepa! srte bhjki ays nom dfgh ¡kl ~apsWQa yxcvm bnfrtz ósomldfgh jkl éap emiolo pasülbnhtz ós6mi nse nse.ouip ada sopo uz nepo zapbui úsjli em()i seemlOlo p~sul ns polkr mrz ovom 10p uk qwertz 6P?~ üxser mokgsúSjli em()1 se üso nlg oedr senm 010 un dfg hjkl0 Ilrr 6kél nozl doüxser mokgs csedaj klom elr saerl flOp ere tozl nsm pde: na.s wer6kél nOZI do des uJdlopm smn pap hkl ebs qay XSer rmok hopbzlpde: nas wer sbd zez urtz.i OsO mdo ops pou Opo nel qayv<? dertmrmok hopbzl ned ued osu uzum ozodn es mop cdez sop 6nbguniqayv~ dertm éxer wqa por oso uzum és zum ospo n~ xcs gfde ovzsap onbgunl vde osmopn vsed pnd ed ozu neb sesr oso zuli üsü

vop rez so

jjctlrf¡1lij ft¡¡llfJrJj

ctlrf¡1

Se presentan desplazamientos en una área más libre. Lo mismo puede ser realizado entremárgenes más rígidos, siempre respetando las reglas de tipografía (12-13 -14 -15 l.

,-----------------,12

¡-------------------,14

Este diseño en vías de tornar­se rígido se puede modificarmediante el movimiento en elorden. Desplazando un elemen­to se altera la estructura en blo­que y se agiliza la imagen de lapágina. A veces es suficientedesplazar uno de los elementosubicados simétricamente, seaimaqen o lmea de texto. (Estono es el mismo concepto que lasdiferencias mínimas entre ele­mentos porque con este trasla­do no se altera el orden). Acon­tece a veces que a consecuenciadel traslado la superficie impre­sa de la página se alarga en unlado y se presenta un desequili­brio. En este caso también hayque desplazar algo en el ladoopuesto.

--Cuando se desplazan imáge­nes puede sobrepasarse la líneadel área de impresión, llegandohasta la línea de corte. Si estoocurre en un lado debe hacerselo mismo en el lado opuesto de

-Cómo suavizar las exagera­ciones del orden. Si la únicameta del diseñador es la crea­ción del orden y solamente es­ta concepción se repite página apágina, se producen diseños"previsibles" que el lector losacepta como ya vistos.

301

BCDEFtiHldKbRSTllDWXY2

Doble página inicial y doble página contÍnua. Las líneas de! título movidas, e!lead de mar­gen irregular y las leyendas registradas a la derecha con las imágenes desplazadas com pletanla sensación de movimiento (16-17).

la pagina o de la doble paginapara restituir el equilibrio.

-Con el desplazamiento sepuede dar la sensación de movi­miento en la página. La imagenpuede llegar hasta la línea decorte, en uno, dos, tres o cuatrolados. Si en una página hay va­rias imágenes en esta situación,eso puede disminuuir la sensa­ción de movimiento, acercándo­se nuevamente a las normas delorden en la composición. (Hayque recordar el ejemplo 9 en elcapítulo sobre el orden, en elque hay 6 imágenes colocadasa la línea de corte y sin embar­go da la sensación de un ordenabsoluto.)

16

yedappénhdet

eühz

dokjnouzádqtrcde

Nh11gb sdertzu cpézsaotretz nhgfrtz opmnhabelde saertzuiop pomlnxaseotrt zbqtzuiop müodqtr nuéiápo uhqt epacépotk, gedtr uwsbqhelucfdgztr onhztgb saewr

•gadto kha

sgdtenmj

pvmg jfgsn fm

ysdr znhjio

oükjhg zuiop

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mnverwq av

sawertnh jkh ukmjh posbdsebqhjuz pübghz S8rwnhovgf fglzu sdcvb máociokm bgfztre arm.otuxsennbq ponbg hzumacdsxvsa ebgtred obák¡eqrtz uiop nbvlred sdezrrnskjhqtdert zopüxs weú ctdre wsnhzr tulOPUOcosx nbvfred yCX$ uztrbümkiuJ cdsxyaq wqertzámélc rnjuzhn bqtrt vdusulkoopülghJuzh nhzpécdsewqa opo bhzu néndélk¡hgfdr óociuatr etetnbvcxva sJh juikloi opllfnmoukfíékjh uzhgfrtzuhnokfoikjhqfdswe rtrzuwces xsen ahbgtr ómókliüedsx vreoa wepou ütéónpolkiu dre sretz bzuilmaoiuzt bgtre dmjk ápé¡(gtre wsqevxs okmiubo

cdsewqa opa bhzu néndélkjhgldr opoiu;¡;tr eeetnbvcxva sfh juikloi opófnmcúkllékjh uzhglmuhnókloikjhgfdswe f1f;¡;UWeds esen ahbgtr omoküüccsx yreda wepou uléónpolkiu dre sretz bzuilmaoiuzt bgue ~mjk ápéxgue wsqayxs ókrnjuboákjhgfdsa mju bvccretzneds yder oupolik mjurimülokgtred slretz opm'

umnhztgb sdertau opézsadfretz nhglrtz opmnhóbcfde saerti:uiop pomlnxasedtrt zbgtzuiop müodgtr nüétápo uhgl écácépolki gedtr uwsbghelücfdgztr onhztgb saewrd~kjmU1:hnbgtrfv cde anouzhkh deswqa yedopádgtr esvgtrók pénhdetcdest ztuopü mckseühzsawertnh jkJi ükmjh p6sbdsebqhjuz pübghz sarwnhovgf fgtzu sdcvb mádciókrn bgfztre arzuiolüxsertnbg pnnbg hzu macdsxvsa ebgtred oblikieqrtzuiop nbvfred sdezimskjhgfdert zopúx$ weu ctdre wsnhzr tuiopuocdsx nbvfred ycxs uztrbü mkiuj cdsxyaq wqeftzámélo mjuzhn bglrf vdu

i1Jqhgfdsa mju bvcdretzneos yder oupofik mjur¡mülokgtred sfretz opmtqade vdser treo mjuzhncedrt bgtre dretzu opñübglrf vcxsd eztrop üiohvtrtzu¡o pornbvcxs adszónbvcxsav qwevlghjkle(lvpoúmjhz uúlkté ásáwcxds artghjkl ókjmnhuznbhg fihlol iuztrepoiküúdléóágthzu mjhn oxágsurte vmjuikl xsawq néscedrt bgh nmókloi poercvókjmhzgtrf wertz bgvvede ükáoplki uvukiluzt6ómnhztgbvfr bgtr uzuiedesertz wzulop 6gorT'1sülkoopüfghjuzh nhzpé

agfitpoisfd

-Por obtener un ordena­miento vertical y horizontal seforman filas o bloques de imá­genes. En estos casos los bordesexteriores son coincidentes, pe­ra dentro de ellos puede habermás tamaños (10).

Para que este orden rigido nose repita página por página sepuede aplicar el desplazamien­to de los elementos. De estamanera se rediseñó el ejemplo10 (11), donde la imagen apai­sada sobrepasa el margen en ellado derecho y la primera ima-

302

gen de la fila está colocada alcorte en el lado opuesto, mien­tras que su borde superior coin­cide con el inferior de la apaisa­da. La tercera imagen se movióhacia abajo y las líneas del títu­lo y las de las columnas cambia­ron su aspecto rígido. Natural­mente no se trata de red iseñarpáginas ya armadas sino deguiarse por un buen proyecto.

-Desplazar imágenes no sig-

nifica sólo moverlas hasta la lí­nea de corte. Cuando formangrupos, pueden moverse unasrespecto de otras. Aquí el con­cepto de contraste (especial­mente el de la dirección) y laproporción tiene un papel fun­damental.

-Con el movimiento se au­menta la complejidad del diseñoy, como se dijo, ella debe sercombinada con el orden para 10-

grar un efecto estético. Por lotanto, es necesario aumentarel orden tipográfico que tieneque reinar también en el diseñodinámico contextual. Solamen­te la consecuencia con el siste­ma de blancos, el respeto de lasproporciones de letras, imáge­nes, etc., pueden elevar el pro­yecto dinámico a un diseño dealto nivel.

303

La• •oroporcon

La proporción es una catego­ría estética. En el periodismo,en la literatura es un conceptoconocido. Cuando el editoragrupa los materiales de un pe­riódico también los proporcionasegún su importancia y les asig­na más o menos espacio. Estasproporciones contextua les seconectan con las proporcionesde las formas. ASI, con su volu­men y ubicación, con su apa­riencia fuerte o discreta, los ma­teriales expresan la jerarqu (acontextuar. A través de las pro­porciones de las formas relacio­nadas entre SI se manifiestan lasproporciones contextuales.

-El efecto que produce doselementos iguales es siempre be­llo. El problema se presentacuando no son iguales. ¿Quédiferencia debe haber entre eltamaño del mayor y del menor?De esta problema ya se ocupa­ban 105 griegos y egipcios. Enlas proporciones de la contextu­ra del cuerpo humano y de algu­nos objetos de la naturaleza(por ejemplo, en las nervadurasde una hoja de árbol) descubrie-

304

Dibujo de Leonardo Da Vinci sobre lasproporciones del cuerpo humano. Se­rie de números en la que se suma el ma­yor al que le antecede para obtener elpróximo. De esta serie se extraen 5-·8-13 para hacer los cálculos de pro­porción áurea. De la serie se extraetambién la clave: 1,62. Con este núme­ro se multiplica o divide según se bus­que la parte proporcional (1-2) ..

O, 1, 1, 2, 3, 5

8, 13, 21, 3q.

55, 89, 1q.q.

1,622'-- --'

3r---------------,

Las proporciones del cuerpo humanoen la división 2-3-5-8. Con el mé­todo geométrico se divide un segmen­to en dos partes desiguales de tal mane­ra que la proporción entre la parte pe­queña y la grande sea la misma que en­tre esta última y el todo (3-4).

4'-- --'

5

ABCDEFGHIJKLMN

ABCDEFGHIJKLMN

6L- ~

,r-------------,

ABCDEFGHIJKLMNOPRSTUVWXYZBCD

EFGHIJK

10 ,....---------------,r--------------,s

erfdgtzu iqwe mkil osanui fgthzui xswe jhsvde frtzuio i5üpoi mkilíkijuzh cbvngh erztuütrzucdfr tghzu micealki trew süléi miopkdas mjuiuztredc dfghd6ié mkghjuilku tztsi

9L- ~

bedhzu iopfgh¡klé sdervcbvcote m¡uioplk¡ cvfdselósé OklOpOÜ bqtredseléáléderhzubg desqhjkl mxsetktio wertzu nhgfcdr nghirnaercdpuktmjutqt dsedkwrethjutksd bedrbcdg lUl

6no JUI mjuztbqfds etznvbnmkhlp 6sdfghqevxsw edcrfvmegh cwedca i~aUIOPO áét uvqsjk6ml pafg kfghzuncghjdlé mauáél6poi ásdt uztreslúcvbn yaqwertzsgh ortcvbotqh múvxcv vbnmk smópoiuzt qwertiasócgh afdhnbv fedas vefqzui YKW

a sretvhk ufrizlmúóákhd mcseaies6 mcvbngf 6rahéotscbtrt. utzrklhgbvfdcsuz óúpkdtrnkf adsghktJop ernso nt-zevtcaos ukliá mjkhaed vqtr ok.élkjbu mopggyKadfliép mcghrtzu póqbab ill opa kak herzsgltrugsaákll mxdedp oükh¡ldcs6wmnh¡y alg¡kliuztgf dsdáfkjhqfdsa ynbvcxdf qtrel«nota SIOp bfgtr csdrfqrobhas dretz bxd sretz omklwrmnqh dxsertaso nevbglthketesfa ved ertz umjkljqse

xaserngh iüplnhkdse tlkgvnb masdretzbcv kfklé lióódotrkiotpé esedfrtemjhnwsxyaqerfved nhzui opokblk¡ msdebvcfg opóükghhaedfttqbv cvlgh)kliklop6úké rnéápomhq frdescvhidxse ngjkloiu] mblg rteést

bnmkhlp Osdfghqavxsw ederfvmegh owedca ipauiop6 éét üvgsjkóml pafg idghzuncqhjdlé mauáéleoo¡ ásdf uztreslúcvbn vaqwertzsgh ortcvbdtqb múvxcv vbnmk smépoiuzt qweruesócgh afdhnbv fedas vefgzui yxwa sretvhk ufrizlmúóákhd mcsea¡esó mcvbngl 6rah

pow ouooponqrn nhtzr édmopotu¡ sdenz uowqavrhokrolkbq I erwzu mjk h oplpap vsvfr t asudcvlqbzuruwcqpóúmntukturéoovtq¡«pOnldghkl hpbsed wr tzurldold 10p bghzuetr ztu xsddokl podgt hümeg acsóeqvde apmjktcds nghtzBr\1op6rnhj kléá mcdfrtwer moersxcdermok. ulk mnnoonok!o p6ü servedfgh tkjmaqw edcsxcdttr o¡ óánhk¡

305

r---------------..., 11 ...-----------------., 15 r----------------,

ABCDEFGHI.JKLNOPQRSTUVWXYZABCD

EFGHI.JKL

ABCDEFGHI.JKL.MNOPQRSTUVXYZ

HI.JKLMNOPQR

Lo que les confiere belleza a las agrupa­ciones simétricas o asimétricas de lí­neas, es la diferencia de sus largos co­rrespondientes a la proporción áurea.(1l~14).

PQRSTUVWXYABCDEFGISTUVWXMNO

RSTUVXY

ABCDEFG

HI.JKL.MNOPQRSTUVXYZ

GHI.Jt~LMNOPR

12

13

HjklmnopqrstuvwxyzA bcdefghijklmnopqrstuvwxyza

ZrefghUkmnopabcdefghUklmnopqrst

El tamaño adecuado de las letras másgrandes y más pequeñas también se de­termina mediante la proporción áurea.En los cuerpos más pequeños la pro­porción es 13:8 y en los más grandes es13:5 (según el uso práctico de los dia­rios). (15-16).

Sefghük1mabcdefghUklmno

MnopsfghUklmnopqrs

17

La diferencia entre los tamaños de unaimagen mayor y una menor correspon­de a 13 :8. En el caso de tres imágenesse logra un aspecto agradable con las

proporciones 13:8:5. (11-18).

1-. . --114

306

1-. --J16

g~1~/~s:~em,olop.sulÚI)li em'lJ se

~~~rn~,~k3~pde nas werrmok liopbziQayvc denmsoponbguni

~~~ ~~,f g:á

1~~;:~I\-lli~1 éOPbntnz Osom,em,olopesulúsih emOI se

~~~~'n~l~k3~pde nas werrmok liopbliqayvc dellm.oponbgun,

11;,",".ru»QWerll ~p6gdlgnjklo,I¡,

'ere lo" nsm

~fHE~~:!.~omsem ~du

U$um éwegbdeo"wlus

~~,,'I~;,;::~cbd,.oásábden".drlOllvop,olsonli

___________________1

StIlVWX/fZabcdefgltíj!<7

IJKLl\INOPQHSTUVWABCDEFGH~KLMNOP

prllllmarleutóúpolmopüghtemoklipo eertcs desevxcc mófpo édépenúcún rniuiklop aztremhgrijk osdEnbgapklopéxcswqa ücümklisderóképsenvsapolmxsencdósoplmklhvmjwemnsr dzuilopnul sulk áduprztubxsdovbnhopú ews mjkliopOO dóghklpolkiujdsernoklomnbglediuopocldemokhlpapolkitfgepmokvdtrotiktilpoikliopdeswuztrnasenroótepo vetrewq plkjmokldsépá úúpesder rteklúkdépá xáspolqklépábxs diop bdhrpzo kfipasztrnn

DEJi'GHIJKLM

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz e

20

22 '-- --'L- ----'

21

ABCDEFGHIJKlMNPORSTUABCDEFGHIJKl

MNPORS

La superficie del papel se divide con una línea en dos partes desiguales. La proporción áureahace que los dos campos sean armónicos. Cuando los dos campos se diferencian por ser unoobscuro y el otro claro, la armonía de las dos partes resalta más fuertemente. Diseño simé­trico. La ubicación del eje corresponde a la división proporcional de la página. Una retículabien marcada divide la página (19-20-21-22).

r--~-------------'19ron una belleza sorprendente.Investigando las fuentes de esabelleza llegaron a establecer unaley de proporciones. Sus cons­trucciones y estatuas las propor­cionaban según la fórmula des­cubierta. En el Renacimiento,Leonardo, Durero y otros esta­blecieron los fundamentos teó­ricos de esta regla.

-Cálculo. La ventaja de esta

-Proporción aúrea (sectioaurea). Su esencia consiste enque entre dos partes desigualesla proporción es perfecta cuan­do entre la parte menor y la ma­yor existe la misma proporciónque entre la mayor y el todo.Matemáticamente la serie de nú­meros proporcionales se estable­ce de la siguiente manera: em­pezando con el cero, siempre sesuma el último número con elanterior y el resultado es el si­guiente número. Si elegimos 3números seguidos de esa serie,obtenemos, aprox imadamente,la proporción áurea: entre elnúmero menor y el mayor laproporción es la misma que laque ex iste entre el mayor y eltodo, 5:8 - 8:13. El resultadoes sólo aproximado pero sufi­ciente para la aplicación de laproporción áurea.

307

::~rd¡~~~gg~k~deop 150nhzut dettzucvdse,w yvfrlz uiopdkljiiép bglrewSJl mhkidiónhki"p15dg15ü1Zumsrenbglrvldsavksóyaellzuiop ndhzu makalrten p6úOunhlkleapoer1vbgtzui d~detz

muwerservghklnénhaleülo m~serQw oli!l\ld'lzui ase ómié Ikjuopoi dlrtbnh y5ae wlksetmó uióélr kilopdglvserysetulnduimklpdioiopókilvlrezumkdeui "VlJdlruu PQ,doh

ebv(lrzuwak61kdfrtmaer cde nhz uiop6wdswQa ~swertz uiopüáélkjhgfdsawe'lz uilJmnbse' ~cdswq' popdilépl1 ókicsde yayqeerldgtzu iqwe mkil osa nui 19l~!ui llswe jh~vde IrtzulO l1úpol mkllikijuzh cbvngh erztuúlr!ucdfr t\;l:hzu rweealkiuewsuléi mlopkdas mjuiuztledc dlghdóié mkghjuilku tztsiúder óki polkjh dsegides nhz opl1ü mju bg

~:~:~~~~hn~ru~~~

EFGHUKLMNOPQRS

mads nbughopm cxdertzu mo daopó üertzuiop mvgklo desghgader cgdurtz sdeópcñ mklév kiop6 dasertz mbhnjkiop6 csdondseadghz uopxcdnh kopadsükloép dersaycxd nbhgfzurfgoldpoedhz upúlkjmnbsd apendkoplkj fdgtesda müpolépksde a

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ABCDEFGHIJKLMNOSTUUW

FGHijKLMNOPQRST,UVWXYZABCDEGHIABCDEFGHijKLMNOPRTINWXYZABCDEFGHU

Dos diseños de doble página donde prevalece la proporción áurea en la relación entre lasimágenes y el tamaño de letras de los títul¿s (23 - 24).

24 L..- '--__--'

23 r-------------c---,---------------,serie de números es que median­te cálculos efectuados con ellosse puede definir aproximada­mente una cateqor i'a estética (laproporción). Cuando se quiereencontrar el punto áureo de unaaltura de 40 picas se procededel siguiente modo: 13:8 - 40:x: luego se multiplica el segun­do término por el tercero y elresultado se divide por el prime­ro, o sea: 8x40-320:13-24,6.En consecuencia, la parte ma­yor de la altura debe ser 24, 1/2picas y la menor, 15 1/2 picas.Este cáIlcu lo se puede apl icar acualquier medida. Lo únicoque se debe recordar es que delos tres números 5 - 8 - 13, el 13significa el total, el 8 la partemayor y el 5 la menor. As( porejemplo, 13:5-40:x, luego 5x40 - 200:13 - 15,38. El resul­tado es el tamaño de la partemás pequeña: aproximadamen­te, 15 1/2 picas.

--Cálculo de clave. A base deesta serie se puede calcular unaclave. Por ejemplo, 13:8­1,625; del resultado se tomanlos 3 primeros números, lo' quees suficiente para la exactitud.Se divide o multiplica por 1,62según se quiera dividir un tama­ño proporcionalmente o buscarla medida proporcional a él.

308

26 l- --'

mg jfgsnfmusdgt mjkiop8á 6grtzm

vgrkg ndgayx cvbr

sadfretz nhgfrlz opmnh sülkóopüfghjuzh nhzpé bdsebghjuz púbghz sarébcfde saertzuiop poml cdsewqa opñ bhzu nén wnhovgf fgtzu sdcvb mnxasedfrt zbgtzuiop mü délkjhgfdr ópoiuztr eret ádoiókm b9fztre arzuiolódgtr nüéiápo uhgt épá nbvc~ya sth juikloi opllf Oxsertnbg ponbg hzumcépolki gedtt uwsbghel nmóükllékjh uzhgfrtzuh acdsxysa ebgtred obákiOcfdgztr onhztgb saewr nokloikjhgldswe rtrzuw egrtzuiop nbvfred sdezidókjmuzhn bglrfv cde a ces xsert ahbgtr omókü mskjhgfdert ZOPÚX$ lIJIenouzhkli deswqa ycdop ücdsx yreda wepou Olé úcfdre wsnhzr tuiopuoádgtr esvgttok pénhdet ónpolkiu dre sretz bzuil cdsx nbvfred YCllSuztrbcdest ztuopü mükseñhz maoiuzt bgtre ~mjk ápé úmkiuj cdsxyaq wqertzsawertnh jkli ükmjh pé'ls xgtre wsqevxs ókmjubo ámélo mjuzhn bgtrf vdu

délkjhgfdr 6poiuztr eretnbvc.ya sfh juikloi op6fnmoükliékjh uzhgfrtzulinókloikjhgldswe rtrzuwcds xsert ahbgtr ómókliücdsx yreda wepou üréónpolkiu dre sretz bzuilmaoiuzt bgtre dmjk llpéllgtre wsqayxs ókmjuboákjhgfdsa mju bvcdretzncds yder oupolik mjurimülokqtred sfretz opmfqade vdser tiop mjuzhncedrt bglre dretzu op6übgtrf" vcxsd eztrop ülohvfrtzuio polnbvcxs adszónbvcxsay qwevfghjklel)vpoümjhz uulkié ásáwcxcs artghjkl ókjmnhuznbhg fjhloi iuztr epoiküudféMglhzu mjhn oxágsgrte vmjuikl xsawq néscedrt bgh nmókloi poercvokjmhzgtrf wertz bgv

ücbvnmo kuztre wed oplgé adttre rnckjluqlkqfned sawertz uopó mcfdeqw üyvdf popedbvglzu Iopü nsewas bghedtr asa vbgl mkisxder lerzuop bevdfg llsa bgtr pou mhk pokokder ayxsdvbn ogol avdgrte uZlipo m¡klorughzu nbghlr sasertz das ere tuziuopó kJosbaedfrtz OpnC9¡KI ma bedhtzu loipoü nvcdfüdhg¡kliuzh sdse rlze edcvbnh ujhztg uzhnadnghlkloiuzh opomr ollsd1re üzut m¡klopeloxdesu ilopóü vosetrl avcdsxe poonbgf.uzlilucghkjuztrxedl mozlz ónhzu adsed vcser ulacdsernm¡hgzt eséhf nsedlo ikjuzhn mhoopoztroü wedh bgtrez wóghtzr edngh¡ nbüssomku¡ artzui lokzhbs óbltre 6kjml adgthjlziaxserl vbnhop ádákli besdcgthz uzhkle moicnhm¡u sawcflv bgh xcsedwqayxcd bguzrvlds yvld eztuiop mn zetrnk6üloikju bvdezidnhz UZIOPÓÜ mjklasi ásélkiu¡mnhzl vxs azrcvldretz uZlriop m¡klz údrtzu bngtre saewmcxdsewrtz qahgltz mi vdkjhgld ehztrfv nonl

Abcdel2hijklmnopqrstuUCIlX9zabcdelAbcdef2hJJklmnopqrstuufIJXYIabcdef2hJJklmnopqrsfuUflJXY

menrzut pimnctg rartzu bepolkmnj ¡1ghztr ndre kélónókdsekdápmókla saztre epomnguzt póúbdjui klipobh amah émnádnkastr pokjliop csre wtreólkjhilop üxüdmjiklds akalépolk nvom

HIJKLMtJOPORSTUVWXV2

sadtretz nhgfrtz opmnhébcfde saertzuiop pomlnxasedfrt zbgtzuiop müüdgtr nüéiápo uhgt épácépolk; gedtr uwsbghelücfdgztr onhztgb saewrdokjmuzhn bqtefv cde anóuzhkli deswqa yedapádgtr esvgtrók pénhdetcdest ztuopü mókseühzsawertnh jkli ukmjh p6sbdsebghiuz pübghz sarwnhovgf 1912usdcvb m~doiókm bgfztre arzuioluxsertnbg ponbg hzu ~acdsxysa ebgtred obákiegrtzuiop nbvfred sdezímskjhgfdert zopüxs weu cfdre wsnhzr tuiopuocdsx nbvfred ycxs uztrbümkiuj cdsxvaq wqertzámélo mjuzhn bgtrf vdusülkoopüfghjuzh nhzpécdsewqa opé'l bhzu nén

GHIJKLrvltJOPQRSRBCDEFGHIJKLM

Imágenes de dirección y tamaño contrastados. Tamaño de letras de títulos diferenciados se,gún la proporción áurea. (25-26).

25 ,----------------,------------'-----,

-Ubicación de elementos se­gún la proporción áurea. Cuan­do se quiere colocar una línea,una imagen, un título o grupode líneas de un texto según lasnormas de la proporción áurea,se resta el tamaño (la altura o el

-Método geométrico. Aun­que en la práctica no se emplea-porque los métodos matemáti­cosson más rápidos y fáciles­vale la pena conocerlos. Cuan­do se quiere dividir un segmen­to de recta según las reglas de laproporción áurea, se procede dela siguiente manera. En el pun­to A de un segmento A-B setraza una perpendicular que mi­de la mitad de la distancia A-B.El punto superior de la verticalserá el punto C. Desde él se tra­za una diagonal hasta el puntoB. Tomando como centro elpunto C, se mide la distanciaA-C y se la transporta a la dia­gonal C-B, obteniéndose elpunto 1. Tomando como cen­tro el punto B, se mide la dis­tancia B-1 y se la transporta alsegmento A-B. Se obtiene elpunto x que es el punto áureodel segmento A-B (2).

Por ejemplo, 40:1,62- 24,69­24 1/2 picas o 40x 1,62- 64,8,equivalente a 65 picas.

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ancho en mi Iímetros) del totaly solamente la diferencia se di­vide según las normas. Porejemplo, total - 76 mm.; de és­te se resta un elemento de 20mm. -56mm.; 56:1,62-34,5mm.; este resultado será la par­te mayor. En consecuencia,34,5 mm. tienen que ubicarsedebajo del elemento, para queéste se sitúe en la altura áureade los 76 mm. Lo mismo es vá­lido cuando se quiere buscar elpunto en una medida horizon­ta l.

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-Aplicación práctica. Laproporción áurea se utiliza enmuchos campos de la tipografíay el diseño. Por ejemplo, sepuede ubicar una línea en unadistancia correspondiente a laproporción áurea inferior o su­perior, una imagen en la partesuperior o lateral de la página,parte de un texto, ilustracióndentro del área de impresión ouna línea (5-10).

Las líneas de un título se venequilibradas si sus largos respon-

den a las medidas de la propor­ción áurea. La búsqueda de laproporción áurea de los tama­ños de letras es una labor de to­dos los días. La determinaciónde la diferencia de tamaño entreimágenes, la búsqueda del eje yla distribución de blancos sonsituaciones donde se puede em­plear con éxito la proporciónáurea. Esto es especialmenteútil para los diseñadores princi­piantes hasta que no adquieranexperiencia para calcular empí­ricamente.