Distance Learning Weekly ActivitiesSegundo Grado

13 a 17 de abril

Tema Actividad/Tarea

ELAR/SS

Lunes: 4/13 Dia Festivo

Martes: 4/14

Maravillas Lectura y Escritura Unidad 6: Lee "La vida de un billete" y completa las paginas 2-7.Maravillas cuaderno de práctica: Adverbios de tiempo, pgs. 401-402; Comas en una serie pg. 403.

Miércoles: 4/15 25 minutos en Istation20 minutes en IXL READING Practice - Target Summary

(45 min)

Jueves: 4/16

Maravillas Lectura y Escritura Unidad 6: Vuelve a leer "La vida de un billete" y completa las págs. 8-13Maravillas cuaderno de practica:: Corregir textos pgs. 404, 404A, 404B; Adverbios de tiempo pg. 405.

Viernes: 4/17 Pearson - Mi Mundo Estudios Sociales: Capitulo 5 Leccion 6: pgs. 200-205

MATH

Lunes: 4/13 Dia Festivo

Martes: 4/14 Lección 14-5 Usar Modelos para Medidas UsualesPráctica Guiada/Práctica Independiente/Tarea p. 631-636

Miércoles: 4/15 Lección 14-6 PulgadasPráctica Guiada/Práctica Independiente/Tarea p. 637-642

(45 min)Jueves: 4/16 Repaso Diario de TEKS 14-5

IXL - Measure Using an Inch Ruler

Viernes: 4/17Repaso Diario de TEKS 14-6Diario de Matematicas: ¿Es un medio y un cuarto igual o diferente? Explica.

Distance Learning Weekly ActivitiesSegundo Grado

13 a 17 de abril

Tema Actividad/Tarea

SCIENCE

Lunes: 4/13 Dia Festivo

Martes: 4/14Revisa Stemscopes cartas de vocabulario: Cambios causados por el calor Stemscopes Lectura sobre Ciencias: Tarta a la Mode

Miércoles: 4/15

Día de tecnología: BrainPOP Jr- Changing States of Matter and Solids, Liquids, and GasesStemscopes Explore Student Guide and Journal- Cambios causados por el calor (Diario del alumno)

(45 min)

Jueves: 4/16Stemscopes Concept Attainment- Vocabulario/IdentificaciónStemscopes Post Assessment- Evaluacion

Viernes: 4/17 Día de tecnología: Science IXL Lessons Changes of State- C.1 and C.4

UISD Symbaloo Website Links

Nombre: _____________ Escuela: ___________

Maestra(o): _________ 14 a 17 de abril del 2020

Segundo Grado

Nombre

Gramática • Adverbios de tiempo

• Los adverbios son palabras que modifican al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.

• Hay adverbios de tiempo, como hoy y ahora.

Identifica los adverbios de tiempo. Luego escribe el adverbio en la línea.

1. Ayer fuimos al circo.

2. Visitaré a mis abuelos mañana.

3. Mientras mi hermano lava los platos, yo seco.

4. A la noche, nos acostamos temprano.

5. Todavía no hice la tarea.

6. Hoy vi una mariposa.

7. Ahora ves televisión.

8. Después iremos a la playa.

En tu cuaderno de escritura, escribe tres oraciones sobre lo que haces en la escuela y lo que hiciste la semana pasada. Usa adverbios de tiempo. Luego, vuelve a leer lo que escribiste. Asegúrate de que los adverbios de tiempo estén escritos correctamente.

TEKS 2.11(D)(v) Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1 401

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Nombre

Gramática • Adverbios de tiempo

Estos son algunos de los adverbios de tiempo comunes: después, ahora, mañana, ayer, todavía, antes.

A. Completa las oraciones con un adverbio de tiempo.

1. no existían las computadoras.

2. Voy a ir de paseo .

3. El domingo me levanté .

4. ¡Quiero ir a jugar !

5. Primero voy a la escuela. , juego con amigos.

B. Vuelve a leer el párrafo de “La vida de un billete de un dólar”. Encierra en un círculo el adverbio de tiempo. Escribe en la línea de abajo otro adverbio que tenga el mismo significado.

Luego, una niña compra un colgante de plata. Recibe el billete como vuelto. Lo lleva a su casa y lo guarda en su alcancía.

TEKS 2.11(D)(v)Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1402

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Nombre

Gramática • Normas del lenguaje: Comas en una serie

• Las comas se usan para separar tres o más palabras en una serie.

• Antes de la última palabra de la serie, se escribe y u o No se escribe coma antes de y ni de o.

.

En los bosques hay árboles, plantas y animales.

Lee las oraciones. Escríbelas correctamente en la línea de abajo.

1. Tenemos el teléfono de los bomberos en la sala la cocina el comedor.

2. A mi vecino se le incendiaron las cortinas un sofá una alfombra.

3. Mi mamá lo ayudó a salir le preguntó cómo estaba llamó a los bomberos.

4. Los bomberos traían su camión sus uniformes sus cascos.

Comenta con un compañero qué pasos hay que seguir en un incendio. Luego, escribe esos pasos en tu cuaderno de escritura.

TEKS 2.11(D) Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1 403

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Cambios causados por el calorVocabulario ilustrado

Matter and Energy

View videos to review topic:Animation: Melting Ice CubeAnimation: Candle Wax MeltingAnimation: EvaporationAnimation: Water FreezingVideo: Changing WaterVideo: Phases of MatterSong: Changes

Sólido

Algo que tiene forma definida.

Líquido

Material que puede fluir y gotear.

Derretir

Cuando los sólidos se convierten en líquidos .

Congelar

Cuando los líquidos se convierten en sólidos.

1

3 Mi hermana mayor me está enseñando a hacer tartas. Primero haces la corteza.

4 Mezclamos harina, sal, manteca y agua fría en un contenedor. Tienes que mantener todo frío.

5 Después extendemos la masa. Utilizamos un rodillo. Hay que asegurarse de que encaja en el molde. La tarta que estamos haciendo tiene dos cortezas. Necesita una corteza para la parte de arriba y una para la parte de abajo.

6 Cortamos las manzanas cuando la corteza está hecha. Las manzanas Granny Smith son las mejores para tartas. Son manzanas verdes.

7 Ponemos la manzana en un contenedor grande. Las espolvoreamos con azúcar y canela. Luego añadimos un poco de mantequilla y mezclamos todo.

8 Luego vertimos la mezcla de manzana en la corteza. Ponemos la otra corteza arriba. hacemos unas hendiduras en la corteza de arriba. Esto permite que el vapor salga de la tarta.

Tarta à la mode

1 Mi nombre es Susan. Mis padres tienen un huerto de manzanas. Otoño es un tiempo muy ocupado para nosotros. A la gente le encanta recoger manzanas. Vienen de todas partes.

2 Cultivamos manzanas verdes y rojas también. Algunas personas toman las manzanas del árbol y se las comen. Puedes utilizar las manzanas para hacer una bebida. ¡También puedes hacer tartas!

Changes from Heat (A)Matter and Energy

2

Continuación

9 Mi hermana la pone en el horno caliente.

10 Empezamos a oler la tarta horneandose. La tarta se cocinará por aproximadamente una hora. ¡Mi estómago está sonando!

11 Dejamos que mamá la saque del horno.

12 Todo el mundo quiere un pedazo de la tarta. Ponemos helado arriba. La crema comienza a derretirse cuando toca la parte de arriba de la tarta.

13 Tarta con helado de vainilla se llama tarta a la mode. ¡Es mi favorita!

Changes from Heat (A)Matter and Energy

3

Changes from Heat (A)Matter and Energy

1 Susan dice que sus padres tienen un huerto (párrafo 1). Un huerto probablemente es —

A. un centro comercial

B. una granja con árboles frutales

C. un lugar para comer

D. una tienda

2 ¿Qué hacen Susan y su hermana después de mezclar todo para hacer la corteza?

A. Cortan las manzanas

B. Extienden la masa

C. Ponen la tarta en el horno

D. Recogen manzanas

3 ¿Por qué crees que Susan necesita a su hermana mayor para que la ayude?

A. Susan odia hornear

B. Susan no hace buenas tartas

C. Susan está aprendiendo y necesita a alguien que le ayude

D. Los padres de Susan no confían en ella

4

4 Esta historia trata principalmente de —

A. cómo recoger manzanas

B. tipos de manzanas

C. Susan y su hermana

D. cómo Susan y su hermana hacen una tarta

5 Susan y su hermana hicieron hendiduras en la corteza de la tarta porque —

A. permitirá que salga el vapor de la tarta

B. la tarta se verá bonita de esa manera

C. ellas querían usar el cuchillo

D. la corteza no se cocerá sin las hendiduras

Changes from Heat (A)Matter and Energy

Día de tecnología

Science BrainPOPjr.

Changing States of Matter Solids, Liquids, and Gases

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cuestionarios y juegos)

1

Changes from HeatMatter and Energy

Estación de procedimiento de la leche:1. Describe la leche en la columna Antes en tu diario.2. Predice con palabras y dibujos cómo podría cambiar la leche al agregar calor.3. Haz un dibujo o escribe una oración que describa cómo cambió la leche cuando se le

agregó calor.4. Haz un dibujo o escribe una oración que describa cómo cambió la leche cuando se le quitó

el calor.

Estación de procedimiento del jabón:1. Describe el jabón en la columna Antes en tu diario.2. Predice con palabras y dibujos cómo podría cambiar el jabón al agregar calor.3. Haz un dibujo o escribe una oración que describa cómo cambió el jabón cuando se le

agregó calor.4. Haz un dibujo o escribe una oración que describa cómo cambió el jabón cuando se le quitó

el calor.

Estación de procedimiento del limón:1. Usa el jugo limón para hacer un dibujo o escribe un mensaje en una hoja de papel.2. Describe tu hoja de papel en la columna Antes en tu diario.3. Predice con palabras y dibujos cómo podría cambiar tu dibujo/mensaje al agregar calor.4. Haz un dibujo o escribe una oración que describa cómo cambió el dibujo/mensaje cuando

se le agregó calor.5. Haz un dibujo o escribe una oración que describa cómo cambió el dibujo/mensaje cuando

se le quitó el calor.

1

Changes from HeatMatter and Energy

Antes de agregar calor

Mi predicción: ¿Cómo se verá

después de calentarse?

Después de agregar calor

Después de quitar calor

(enfriamiento)

Leche

Sopa

Jugo de limón

Cambios causados por el calor

1

Sample Student AnswersChanges from HeatMatter and Energy

Changes from HeatBefore Adding

HeatMy Prediction: How will it look

after adding heat?

After Adding Heat

After Removing Heat

(cooling)

Milk whiteliquidrunnycold

poursbubbles in it

darkerthickeryellowchunkybubbly

steamingthickerchunky

smells soursolid pieces

steam goes away

looks thick

yellow in color

Soap squaresmooth

smells cleancoolsolid

not flexible

flattermeltedliquidrough

flexible

meltedhot

smooth flatter

flexible

becomes a solid again

smooth texture

new shape

Lemon Juice

yellowliquid

lemon smellpourscool

small chunks of lemon

stays the same

chunks will go away

bubbly

hot

liquid

went away

turned paper white

paper dried

lemon juice cooled

Nombre

Gramática • Corregir textos

Los adverbios son invariables, es decir, no tienen género ni número.

A. Vuelve a escribir el párrafo. Corrige los errores en el uso de los adverbios de tiempo.

Mi clase asistió ayers a una conferencia sobre el Universo. Depsusé, aprendimos sobre las galaxias que están lejos. La conferencia fue trempan. Mis amigas y yo aprendimos mucho. Lego, fuimos a tomar un helado antes de volver.

B. En cada oración, encuentra el adverbio de tiempo entre las palabras subrayadas y enciérralo en un círculo.

1. Hoy los científicos siguen haciendo descubrimientos.

2. Todavía quedan cosas por descubrir.

3. Antes no había tanta tecnología disponible.

4. Visitaremos un laboratorio mañana.

5. Mientras hacemos experimentos, aprendemos.

TEKS 2.11(D)(v)Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1404

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Gramática • Corregir textos

Los adverbios son invariables, es decir, no tienen género ni número.

A. Vuelve a escribir el párrafo. Corrige los errores en el uso de los adverbios de tiempo.

Mi clase asistió ayers a una conferencia sobre el Universo. Depsusé, aprendimos sobre las galaxias que están lejos. La conferencia fue temprano. Mis amigas y yo aprendimos mucho. Luego, fuimos a tomar un helado antes de volver.

B. En cada oración, encuentra el adverbio de tiempo entre las palabras subrayadas y enciérralo en un círculo.

1. Hoy los científicos siguen haciendo descubrimientos.

2. Todavía quedan cosas por descubrir.

3. Antes no había tanta tecnología disponible.

4. Visitaremos un laboratorio mañana.

5. Mientras hacemos experimentos, aprendemos.

TEKS 2.11(D)(v) Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1 404A

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Nombre

Gramática • Corregir textos

Los adverbios son invariables, es decir, no tienen género ni número.

A. Vuelve a escribir el párrafo. Corrige los errores en el uso de los adverbios de tiempo.

Mi clase asistió ayers a una conferencia sobre el Universo. Depsusé, aprendimos sobre las galaxias que están lejos. La conferencia fue trempan. Mis amigas y yo aprendimos mucho. Lego, fuimos a tomar un helado atnes de volver.

B. En cada oración, encuentra el adverbio de tiempo entre las palabras subrayadas y enciérralo en un círculo.

1. Hoy los científicos siguen haciendo descubrimientos.

2. Todavía quedan cosas por descubrir.

3. Antes no había tanta tecnología disponible.

4. Visitaremos un laboratorio mañana.

5. Mientras hacemos experimentos, aprendemos.

TEKS 2.11(D)(v)Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1404B

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Gramática • Repaso: Adverbios de tiempo

A. Lee el párrafo. Luego, responde las preguntas.(1) Ayer encontré una moneda en la calle. (2) Era muy brillante y tenía una imagen extraña. (3) Hoy se la mostré a mi papá. (4) Me dijo que parece una moneda antigua.

1. ¿Cuál de las siguientes oraciones tienen adverbios de tiempo?

A. Las oraciones 1 y 2

B. Las oraciones 2 y 4

C. Las oraciones 1 y 3

D. Las oraciones 3 y 4

2. ¿Cuál oración contiene un adverbio de tiempo que indica que la acción es en el pasado?

E. La oración 1

F. La oración 2

G. La oración 3

H. La oración 4

3. ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un adverbio de tiempo que indica que la acción es en el presente?

B. Lee el párrafo. Luego, responde las preguntas.(1) Estoy muy emocionado. (2) Maña iré a lo del abuelo para mostrarle mi moneda. (3) Antes, iremos a comprar unos bizcochos para el té. (4) A él le fascinan los bizcochos.

4. ¿Cómo se escribe correctamente la oración 2?

A. Mañaña iré a lo del abuelo para mostrarle mi moneda.

B. Ayer iré a lo del abuelo para mostrarle mi moneda.

C. Mañana iré a lo del abuelo para mostrarle mi moneda.

D. Nanana iré a lo del abuelo para mostrarle mi moneda.

I. La oración 1

J. La oración 2

K. La oración 3

L. La oración 4.

TEKS: 2.11(D)(v) Grado 2 • Unidad 6 • Semana 1 405

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Nombre ✪ Repaso diario de TEKS14-5

1. ¿Cuántos lados tiene este polígono?

3

4

6

8

2. Alicia tenía 4 regalos para sus amigos. Colocó 2 moños en cada regalo. ¿Cuántos moños usó?

6

8

10

12

3. Resta.

325- 206

¿Necesitas reagrupar?

sí no

4. Haz un dibujo y escribe un cuento de matemáticas para la división que se muestra abajo. Luego, resuelve la operación.

6 , 2 =

RD 14•5

2nd Grade

1

Changes from HeatMatter and Energy

_____ Cambio de estado sólido a líquido A. Cambiar

_____ Quitar energía térmica B. Calentar

_____ Hacerse diferente en alguna forma C. Enfriar

_____ Agregar energía térmica D. Derretir

I. Pareo de palabras de vocabulario

II. IdentificaciónEncierra en un círculo el dibujo que muestre lo que ocurrirá después.

1. Se le agrega energía térmica a un cubo de hielo.

2. Se quita energía térmica al agua.

3. Se agrega energía térmica a un muñeco de nieve.

4. Se quita energía térmica a una paleta de hielo.

1

Changes From HeatMatter and Energy

1 ¿Cuál de estos cambios es causado por agregar calor?

A Una lata de refresco se hace hielo en el congelador.

B Un charco se evapora en un día soleado.

C Se forman gotas en un vaso frío.

D Unas gotas de lluvia se convierten en copos de nieve.

2 ¿Qué pasa cuando un dulce se deja en un carro en un día caliente?

A Se congela.

B Hierve.

C Se evapora.

D Se derrite.

2

Changes From HeatMatter and Energy

3 ¿Cuál de las siguientes cosas es más probable que haga que un charco de agua se evapore?

A El sol caliente

B La lluvia

C Tiempo frío

D Rocas pequeñas

4 ¿Qué le pasa a un cubo de hielo que se deja en un gabinete de la cocina?

A El hielo toma diferentes colores.

B El hielo se hace un poco más frío.

C El hielo pierde su forma.

D El hielo se hace más grande.

3

Changes From HeatMatter and Energy

5 Los estudiantes colocan cubos de hielo afuera, en el suelo, en un día caluroso de verano. ¿Cuál es la mejor descripción de cómo los cubos de hielo cambian con el paso del tiempo?

A Sólido → líquido → gaseoso

B Líquido → sólido → gaseoso

C Gaseoso → líquido → sólido

D Sólido → gaseoso → líquido

UnidadesDecenasCentenas

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Nombre ✪ Repaso diario de TEKS14-6

1. Suma.

6 + 7 =

13

14

16

18

2. Compara.

1,130 ○ 1,120

7

6

=

+

3. Escribe el número que muestran los modelos.

4. El Sr. Stanley horneó una pizza pequeña. Comió 1 porción. Sombrea para mostrar un cuarto.

RD 14•6

Technology Day

Science IXL

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C. Changes of state

C.1 Change-of-state diagrams: solid and liquid

C.4 Heating, cooling, and changes of state: melting and freezing