Download - NTU_SB1
Welcome to new TEAM UP IN ENGLISH
Start Up! è la sezione iniziale che ti permette di ripassare quello che hai già imparato nella Scuola Primaria.
due sezioni di presentazione del lessico, delle strutture grammaticali e delle funzioni con
un dialogo iniziale accompagnato da una attività di comprensione testuale
una o più attività di Vocabulary illustrate
una sezione di Communication, dove praticare le funzioni comunicative
Sounds Good!, dove potrai esercitarti con la pronuncia
My Turn, che conclude la pagina con una attività di produzione libera e personalizzata
New Team Up in English è il tuo corso di lingua e cultura inglese per i tre anni della Scuola Secondaria
di I grado. In queste due pagine troverai alcune informazioni utili per imparare ad usare il tuo libro di testo.
Ogni livello di New Team Up in English contiene 12 unità per volume, suddivise in 4 Folder. All’interno di ogni Folder si alternano 3 unità, organizzate in questo modo:
Il Grammar Focus è il momento della riflessione sulle regole grammaticali che sarai chiamato a formulare tu stesso, attraverso l’osservazione di esempi e strutture.
Icone e rimandi
Study Tip Informazioni importanti sulla lingua inglese, soprattutto nel confronto con l’italiano.
Hot Tip! Consigli per organizzare lo studio.
rimanda alle tavole del vocabolario illustrato del Personal Toolkit.
PT Pictionary 1
PT Grammar p. 33
WB p. 9
rimanda alle pagine di grammatica del PT Grammar all’interno del Personal Toolkit, che trovi nella versione Plus o che puoi scaricare online nella versione Base Mista.
rimanda agli esercizi del Workbook.
Map Work, mappe da lavorare e completare per fissare meglio i luoghi che andrai a scoprire
Culture Spot, quattro temi di civiltà per volume con grande attenzione al confronto culturale
Festivals, pagine ricche di informazioni e fotografie sulle festività e le tradizioni tipiche dei Paesi di lingua inglese
CLIL, 4 percorsi di approfondimento interdisciplinare
Exams, una sezione ricca di attività per familiarizzare con le certificazioni KET e Trinity
Ogni unità si chiude con tre sezioni dove lavorare e sfruttare le tue abilità linguistiche:
Skills, in cui potrai esercitare ogni singola abilità
Skills & Songs, in cui la pratica dell’abilità di Listening ti viene proposta con una canzone da leggere, ascoltare e cantare insieme
Curiosity Corner, una doppia pagina speciale, ricca di spunti per scoprire gli aspetti più curiosi del mondo anglofono e avvicinarti al linguaggio più autentico
Alla fine di ogni Folder trovi il Check your Progress dove fare il punto sui tuoi progressi.
Ogni volume si conclude con un Functions File dove trovi elencate tutte le funzioni comunicative del volume, presentate in modo schematico e corredate di esempi.Inoltre…
Nel Workbook ritrovi le stesse modalità di presentazione del lessico, delle funzioni, delle strutture grammaticali e delle abilità linguistiche che ti permetteranno di sviluppare progressivamente la tua autonomia nello studio della lingua inglese.
All’interno del Multi-ROM trovi tutte le registrazioni del Workbook e i dialoghi di apertura presenti nello Student’s Book. Nella parte ROM potrai esercitarti con ulteriori attività per il consolidamento.
E infine…
Gli Extra Book ti permettono di approfondire la conoscenza della lingua inglese e del mondo anglofono attraverso le seguenti sezioni:
K , T , ES indicano che le attività che stai per svolgere ti saranno utili per la preparazione, rispettivamente, delle certificazioni KET e Trinity e dell’Esame di stato.
S 1 la traccia è contenuta nel Multi-ROM dello studente
W 1 la traccia è scaricabile dal sito www.elionline.com
I saluti e le presentazioni
I Paesi e le nazionalità
Aggettivi qualificativi
La famiglia
La casa e il mobilio
Le preposizioni di luogo in front of, under, in, behind, on
Le parti del corpo e l’aspetto fisico
La data e i numeri ordinali
Il cibo e le bevande
Le norme e i divieti
I regali e gli oggetti personali
Contents
1 Welcome to the Camp!
2 Uncle Brian’s so funny
3 Your bedroom is amazing!
Start Up! I saluti, l’alfabeto, i numeri fino al 100, i colori, gli animali, il linguaggio di classe, gli oggetti scolastici, i giorni, i mesi e le stagioni, le materie scolastiche
p. 8
p. 16
p. 24
p. 32
Check Your Progress Units 1-3
pp. 40-41
4 Green eyes or blue eyes?
5 Any sandwiches?
6 Sue’s birthday
VocabularyUnit Grammar
Pronomi personali soggetto
be – Present simple Forma affermativa
Aggettivi possessivi
be – Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
Le parole interrogative
this / that, these / those
Articoli: a / an / the
Plurale dei sostantivi
there is / there are
have got – Present simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
Posizione degli aggettivi
Sostantivi numerabili e non numerabili
some / any
a lot / much / many
How much? / How many?
Possessivo ’s
Whose
Imperative
Let’s…
p. 42
p. 50
p. 58
Check Your Progress Units 4-6
pp. 66-67
Salutare e presentarsi
Chiedere e fornire informazioni personali
Individuare l’accento in una parola (1)
Skills
Listening: identificare numeri, nazionalità e colori; fare lo spelling di alcune parole
Speaking: interagire in un dialogo con saluti e presentazioni
Reading: identificare informazioni personali in un messaggio email
Writing: completare un messaggio email con informazioni personali
Grammar
Pronomi p. 4
Possessivi p. 31
Pictionary
1 Numbers, Colours and Shapes
Descrivere il carattere di una persona
Presentare i componenti della famiglia
/DIs/ this e /DiÜz/ these
Skills & Songs
Reading: capire un articolo su una band
Listening: ‘Hello Goodbye’
Speaking: parlare della band preferita
Writing: scrivere un fact-file sulla propria band preferita
Grammar
be – Present simple pp. 5-8
Dimostrativi pp. 29-30
Descrivere la casa e il mobilio
Posizionare un oggetto o un luogo nello spazio
h muta e sonora
Curiosity Corner
Rhyme Time, Wordsearch, Joke Time, Unlucky Numbers, Quiz, Do you know?, English Sayings
Grammar
Articoli pp. 13-14 Plurali p. 15
Pictionary
3 In the Classroom 4 Moving House
I saluti, l’alfabeto, i numeri fino al 100, i colori, gli animali, il linguaggio di classe, gli oggetti scolastici, i giorni, i mesi e le stagioni, le materie scolastiche
Descrivere una persona
Parlare di ciò che si possiede
I fonemi /s/ e /S/
Skills
Listening: identificare informazioni personali su due personaggi famosi
Speaking: descrivere una persona con lo scopo di far indovinare chi è
Reading: capire la descrizione dell’aspetto fisico e identificare 4 personaggi
Writing: fare un breve testo di descrizione di una persona
Grammar
have got – Present simple pp. 9-12
Posizione degli aggettivi p. 22
Pictionary
6 The Human Body
Chiedere e rispondere cosa c’è e cosa non c’è da mangiare
Parlare di quantità
I fonemi /s/ e /z/
Skills & Songs
Reading: capire un brano sui dolciumi
Listening: ascoltare e completare ‘A Marshmallow World’
Speaking: parlare dei propri dolci preferiti
Writing: scrivere la ricetta del proprio dolce preferito
Grammar
Espressioni di quantità pp. 16-20
Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner Personal ToolkitGrammar
Pronomi personali soggetto
be – Present simple Forma affermativa
Aggettivi possessivi
be – Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
Le parole interrogative
this / that, these / those
Articoli: a / an / the
Plurale dei sostantivi
there is / there are
have got – Present simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
Posizione degli aggettivi
Sostantivi numerabili e non numerabili
some / any
a lot / much / many
How much? / How many?
Possessivo ’s
Whose
Imperative
Let’s…
Proporre di fare qualcosa
whose e who’s /huÜz/
Individuazione delle sillabe accentate
Curiosity Corner
Bizarre Food, Fun Sandwich Facts, Food in Britain, Puzzle Time, Do you know?, Science Stuff, Joke Time
Grammar
Possessivo pp. 33-35
Imperativo pp. 37-38
Pictionary
3 In the Classroom
Vocabulary
La routine quotidiana
L’ora
Luoghi e attività di interesse in città
I prezzi
Le attività del tempo libero
Attività e intrattenimento
I vestiti e gli accessori
Azioni e attività pomeridiane
La telefonia mobile
Lo sport
Gli aggettivi qualificativi per lo sport
ContentsUnit
7 Tell me about the Camp
8 What do you want to do?
9 A party!
p. 68
p. 76
p. 84
Check Your Progress Units 7-9
pp. 92-93
10 Charity fashion show
11 What are you doing?
12 Saying Good Bye!
Grammar
Present simple Forma affermativa e variazioni ortografiche
Avverbi di frequenza
Preposizioni di tempo: at / on / in
Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
Question words
can per abilità e permesso
very well / quite well / at all
Present continuous Forma affermativa e variazioni ortografiche
Present continuous Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
Present simple e Present continuous
Wh- questions
Pronomi personali complemento
love / like / hate + -ing form
Why don’t we... ? / What about... ? How about... ? Let’s...
p. 94
p. 102
p. 110
Check Your Progress Units 10-12
pp. 118-119
Functions File p. 120 Interactive activities
Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner Personal Toolkit
Parlare delle abitudini quotidiane
Chiedere e dire l’ora
I fonemi /s/, /z/ e /Iz/
Skills
Listening: identificare informazioni sulla routine settimanale di un ragazzo americano
Speaking: interagire in un dialogo parlando di sé stessi e della propria routine
Reading: capire le principali informazioni di un breve articolo su un tema di attualità
Writing: completare un riassunto
Grammar
L’ora p. 39
Preposizioni di tempo p. 39
Parlare del tempo libero e di ciò che piace
Chiedere informazioni su orari e prezzi
Intonazione delle frasi interrogative
Skills & Songs
Reading: capire un brano sul fumetto Spiderman
Listening: ascoltare e completare ‘Spiderman’
Speaking: fare domande e rispondere con le informazioni di un brano
Writing: inventare e scrivere la descrizione di un supereroe
Grammar
Present simple pp. 40-43
Pictionary
3 In the Classroom
9 The town in winter and in the summer
Chiedere e parlare di ciò che si sa fare
Chiedere e dire ciò che si ha il permesso di fare
La pronuncia di can: /œ/, /´/ e /AÜ/
Curiosity Corner
Guess the meaning, London facts, How much is it?, Do you know?, Cockney English
Grammar
Can p. 82
Descrivere l’abbigliamento
Descrivere azioni in svolgimento
Il fonema /N/
Skills
Listening: capire la descrizione dell’aspetto e dell’abbigliamento per identificare una persona
Speaking: descrivere azioni in svolgimento e interagire per mettere a confronto due immagini
Reading: capire brevi testi che descrivono l’abbigliamento per identificare delle persone
Writing: produrre un breve messaggio email in cui si racconta che cosa si sta facendo
Pictionary
7 Summer and Winter Clothes
Chiedere cosa si sta facendo
Parlare al telefono
Intonazione nelle domande e nelle risposte brevi
Skills & Songs
Reading: capire un brano sui Brit Awards
Listening: ascoltare e riordinare in strofe ‘Fashion’
Speaking: fare domande e rispondere con le informazioni di un brano
Writing: scrivere un testo sulla moda
Grammar
Present continuous pp. 48-50
Grammar
Present simple Forma affermativa e variazioni ortografiche
Avverbi di frequenza
Preposizioni di tempo: at / on / in
Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
Question words
can per abilità e permesso
very well / quite well / at all
Present continuous Forma affermativa e variazioni ortografiche
Present continuous Forma negativa, interrogativa e risposte brevi
Present simple e Present continuous
Wh- questions
Pronomi personali complemento
love / like / hate + -ing form
Why don’t we... ? / What about... ? How about... ? Let’s...
Parlare di ciò che piace e non piace fare
Proporre di fare qualcosa, accettare e rifiutare
Individuare l’accento in una parola (2)
Curiosity Corner
Do you know?, Free Time, Are you a ‘good sport’ or a ‘sore loser’?, Olympics!, Fashion weeks and… , …Pet Fashion Week!
Grammar
Pronomi personali complemento p. 45
Verbi ed aggettivi + forma in -ing p. 51
Interactive activities p. 122 Glossary p. 124
Start Up!
eight8
2 1.3 Abbina le frasi ai disegni.
Greetings1 1.2 Ascolta e
leggi.
Hey. I’m Harry.What’s up?Hello!
I’m Chloe.
Hi guys! My name is Rebecca.
How are you?
Good afternoon Good morning Good night Good evening
Good morning
1 ___________________________
2 ___________________________
3 ___________________________
Start Up!
nine 9
3 Metti in ordine le parole e ricostruisci le frasi.
1 Due modi di dire il proprio nome: I’m Chloe. _______________________
2 Una domanda per chiedere “Come va?”: _______________________?
4 Completa la tabella con le possibili risposte alla domanda How are you?
Not so good.____________________
OK!________________________________________
Fine, thanks!____________________
Alex I’m are My how name you is Chloe
Fine, thanks! Not so bad. So, so. OK!Not great. Great, thanks! Not so good.
The alphabet1 Completa l’alfabeto con le lettere mancanti.
2 1.4 Ascolta, controlla e ripeti.
3 Gioca con un compagno. A turno cercate una parola inglese per ogni lettera dell’alfabeto. Vince chi ne trova di più.
B - bookA - April
WB p. 2
Start Up!
ten10
Numbers1 Abbina i numeri alle parole.
2 1.5 Ora ascolta, controlla e ripeti i numeri.
3 Completa le sequenze.
four, eight, twelve, sixteen, twenty.
1 five, __________, fifteen, __________, twenty-five, __________.
2 __________, six, nine, __________, fifteen, __________.
4 1.6 Leggi, ascolta e ripeti i numeri.
31 thirty-one 37 thirty-seven 53 fifty-three
32 thirty-two 38 thirty-eight 60 sixty
33 thirty-three 39 thirty-nine 70 seventy
34 thirty-four 40 forty 80 eighty
35 thirty-five 41 forty-one 90 ninety
36 thirty-six 50 fifty 100 one hundred
5 1.7 Quanti anni hai? Completa la risposta con la tua età. Poi ascolta la domanda e rispondi.
6 What’s your favourite number? Completa.
My favourite number is ___________________.
I’m ___________.How old are you?
1 2 3 4 5 6 7 8 910
fivefourtwothreeonesixeighttensevennine
11121314151617181920
twelvenineteensixteenelevenfourteenthirteentwentyseventeeneighteenfifteen
21222324252627282930
twenty-twotwenty-onetwenty-fivetwenty-sixtwenty-fourtwenty-eighttwenty-threethirtytwenty-seventwenty-nine
Hai notato? I numeri fra il ventuno e il novantanove si scrivono sempre con il trattino: twenty-seven, thirty-eight, etc.
Hot Tip
PT Pictionary 1
Start Up!
6 an _____________ bird.
5 a __________________ .
7 a __________________ .
eleven 11
Colours & Animals1 Ogni animale ha il suo colore. Completa le
descrizioni con le parole del riquadro.
1 red ten
17
orange8
white
5 pink
thirty
13
twenty-twobrown 7
twelve
START
blue
fifteen
14
eleven
18 28
4 What’s your favourite colour? Completa.
My favourite colour is ___________________.
2 1.8 Ascolta, controlla e ripeti.
3 1.9 Ascolta. Parti dallo START e spostati seguendo le indicazioni. Poi gioca ancora con un compagno.
2 a ____________ snake. 4 a ________ and purple ____________________
8 a __________ starfish.
green dog black rabbit pink cat hamster white butterfly orange red
PT Pictionary 1
3 a grey _____________ .
a blue and yellow fish.
1 a brown ___________ .
WB p. 3
Start Up!
twelve12
Classroom language1 1.10 Abbina le parole alle immagini. Poi ascolta e controlla.
2 1.11 Simon Says... Ascolta e mima l’azione che senti.
3 Abbina le frasi in inglese a quelle italiane.
Can I go to the toilet please? A Mi dispiace, sono in ritardo.
1 Sorry I’m late! B Qual è la pagina?
2 I don’t understand. C Che cos’è … in italiano?
3 What page is it? D Non capisco.
4 What’s the Italian for… ? E Posso andare in bagno?
4 1.12 Ascolta e controlla.
E
1 ______________________ 2 ______________________
3 ______________________ 4 ______________________ 5 ______________________
6 ______________________ 7 ______________________ 8 ______________________
listen
open your books listen work in pairs speak stand up read sit down close your books write
Start Up!
thirteen 13
S E K D
__ __ __ __
1 O O H L S C A B G
__ __ __ __ __ __ __ __ __
2 B U B E R R
__ __ __ __ __ __
3 T I N O C D Y A R I
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4 D O A R B
__ __ __ __ __
School objects1 Abbina le parole agli oggetti e alle persone.
A pencil
B school bag
C chair
D desk
E dictionary
F clock
G teacher
H pen
I book
J rubber
K board
L student
2 1.13 Ora ascolta e controlla.
3 Scopri gli oggetti nascosti.
D E S K
4 Unisci il nome degli oggetti scolastici in inglese alla loro traduzione in italiano.
1
2
C
3
4
5
6
7
9
10
118
ruler pencil sharpener notebook
desk felt pen
pencil case
map
crayon
bin
cartina
quaderno
temperino
banco
cestino
righello
evidenziatore
astuccio
pastello
PT Pictionary 3
Start Up!
fourteen14
Days, months, seasons1 Completa la lista con i giorni della
settimana.
2 Completa la lista dei nomi dei mesi e abbinali al numero corrispondente.
J __ __ __ __ __ __
F __ __ r __ __ __ __
__ __ r __ h
A __ __ __ __
__ a __
__ __ n __
J __ __ __
__ __ g __ __ __
__ __ __ __ __ __ b __ __
__ __ __ o __ __ __
__ __ v __ __ __ __ r
D __ __ __ m __ e __
3 1.14 Ascolta e completa la filastrocca.
30 days has ________________, April,
________________ and ________________;
All the rest have ________________.
Except for February which has twenty-eight!
4 Scrivi il nome delle stagioni nella foto corrispondente.
SundayMonday
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
a n u a r y
Monday Friday Saturday Tuesday Thursday Wednesday Sunday
autumn spring summer winter
February January August MayApril November September JuneDecember October July March
5 Completa con i nomi delle stagioni nei due emisferi.
6 What’s your favourite season? Completa.
My favourite season is ______________________.
3
6
5
4
10
7
9
2
1
11
12
8
1 _____________ 2 _____________
3 _____________ 4 _____________
WB p. 5
Start Up!
fifteen 15
E Y H P A R G O E GM N S C I E N C E H U M G C O I I A V C S E T L D L N M D N I S R R I S U A S E C M A T H S U R E R Y R O T S I H D R F
School subjects1 Ritrova nella griglia il nome di queste materie
scolastiche.
2 1.15 In inglese si usano gli acronimi per queste 3 materie scolastiche. Ascolta e ripeti.
R.E. Religious Education I.C.T. Information and Computer Technology P.E. Physical Education
Art Science English Maths Drama French Geography History Music
3 Ora completa l’orario tipico di uno studente inglese. Abbina alle immagini le parole degli esercizi 1 e 2.
4 1.16 Ascolta e controlla.
5 Ora scrivi sul quaderno il tuo orario settimanale in inglese.
6 What’s your favourite subject? Completa.
My favourite subject is _______________.
WB p. 6
sixteen16
Welcome to the Camp!
I’m the camp manager
1 1.17 Èilprimogiornodeiragazziall’ActivityCamp.Ascoltaeleggi.
Simon GoodmorningandwelcometoHayfordActivityCamp!I’mSimonForbesandI’mthecampmanager.
Sue AndI’mSueGranger,theactivityleader.Mark Hieveryone!I’mMarkDavidsonandI’m
thecampchef.Jamie Goodmorning!I’mJamie.Harry AndI’mHarry.Sue Andyournameis…?Alex Myname’sAlex.Sue Oh,herearethegirls. WelcometotheCamp!Rebecca Hello!I’mRebecca.Chloe Myname’sChloe.Elena AndI’mElena.Simon OK.Good.Nowtheactivitygroupsare…Sue Yes.GroupAisAlex,ElenaandHarry.And
groupBisChloe,ElenaandJamie.Elena ButI’mingroupAandgroupB.Sue Oops,sorry!You’reright.You’reingroupA
andgroupBisChloe,JamieandRebecca.Okguys?Seeyoulaterfordinner!Bye!
All Goodbye!Seeyoulater!
2 1.17 Ascoltaeripeti.
Comprehension3 Indicasequestefrasisonovere(True)o
false(False).
T F
Simonisthechef.
1 Sueistheactivityleader.
2 Thenumberoftheboysisthree.
3 Thenumberofthegroupsistwo.
4 ElenaisingroupB.
5 HarryisingroupA.
6 Markisthemanager.
3
1
guys ragazziSeeyoulater! A dopo!
Wordcheck
1
seventeen 17
Communication6 Completaildialogo.
A Hello,I’mAlice.
B _______________,my_______________Daniel
andI’m_______________.Andyou?
A I’m14.
B _______________toLondon!
A Thankyou.See_______________
_______________atdinner.Bye!
B Yes._______________!
youlaterHi15name’sGoodbyeWelcomeAlice
Vocabulary4 Completalevignetteconilsalutoappropriato.
GoodmorningHiHelloHiGoodbyeafternoonHowareyou
ByeDaniel!
HiStella!
5 1.18 Ascoltaecontrolla.
1
Helloeverybody.
2_____________MrsMorse!
2
4
My Turn8 Salutalatuainsegnanteepoiituoiamici
diclasse.
1 (Introduceyourselftoyourteacher.)
Good_________________.My_________________
2 (Introduceyourselftoyourclassmates.)
_____________________________________________
1______________James!
5______________MrsSmith!3
4Hello,Brian.______________today?
3Good______________MrRussell.
7 Oraripetiildialogoconuncompagno,usandoituoidatipersonali.
WB p.8
eighteen18
1
He’s from Dublin
1 1.19 Chloe,RebeccaeElenastannochiacchierandonellalorostanza.Ascoltaeleggi.
Chloe I’mfromLiverpoolandI’m14.Whataboutyou?
Rebecca I’mfromCardiff,soI’mWelsh!Oh,andI’m15.
Elena Metoo.ButI’mfromBergamoinItaly.Rebecca ButyourpassportisBritish…Elena Yes,itis.Actually,I’mBritishandItalian
becausemymotherisItalianandmyfatherisBritish.
Rebecca Oh,right…Chloe Whatabouttheboys?Elena Oh,well,JamieisIrish.He’sfromDublin
andhe’s15.Rebecca …andhissurnameisRichards.Elena AndAlexisScottish.He’sfromGlasgow
andhe’s14.Oh,andhissurnameisNewton.
Chloe OK.AndHarry?Elena Erm,Harry’s14andhe’sfrom…Rebecca …London,sohe’sBritish,ofcourse!Chloe Whatabouthissurname?Rebecca Goodquestion!Let’saskhim!
2 1.19 Ascoltaeripeti.
Comprehension3 Indicasequestefrasisonovere(True)o
false(False).
T F
Rebeccais14.
1 ChloeisfromItaly.
2 RebeccaandElenaareWelsh.
3 JamieisfromDublin.
4 AlexisScottish.
5 Harryis13.
6 He’sfromLondon.
3
1
nineteen 19
NAME:_____________________
COUNTRY: ________________
NATIONALITY: ____________
AGE: _______________________
NAME:_____________________COUNTRY: ________________NATIONALITY: ____________AGE: _______________________
NAME:Michela Quattrociocche
COUNTRY: ________________
NATIONALITY: ____________
AGE: _______________________
Morocco
Moroccan
Ireland
Irish
Spain
Spanish
Wales
Welsh
Scotland
Scottish
1 ___________
___________
4 ___________
___________
7 ___________
___________
2 ___________
___________
5 ___________
___________
8 ___________
___________
the USAAmerican
3 ___________
___________
6 ___________
___________
My favourite celebrity is... He’s / She’s from... He’s / She’s... He’s / She’s...
Vocabulary4 Abbinaipaesiallelorobandiere.Poiscrivi
lenazionalità.
Communication7 1.22 Ascoltaecompletaleschede.
5 1.20 Ascoltaecontrolla.
Sounds Good!6 1.21 Ascoltaesegnadovecadel’accento.
Albanian,Italian
BritainAlbaniaFranceChinaSpainItalytheUSAMoroccoRomania
ItalianBritishSpanishFrenchAmericanMoroccanChineseRomanianAlbanian
Ininglesegliaggettividinazionalitàhannosemprel’inizialemaiuscola.Italian,British
Hot Tip!
8 Orascegliunpersonaggiodall’esercizio7edescriviloaltuocompagno.
His name’s… He’s from…
NAME:_______________________
COUNTRY:__________________
NATIONALITY:______________
AGE:_________________________
My Turn9 Completalaschedarelativaaltuo
personaggiopreferito.Poiinformauncompagno.
1
2
WB p.8
Grammar Focus1
twenty20
Pronomi personali soggetto 1 Scriviilpronomepersonalesoggettochecorrispondealleparoleinblu.
1RebeccaandJamieare15. they 2Flashisablackdog. __________
3MymotherisfromBergamo. __________
4MyfatherisBritish. __________
5YouandChloeareingroupB. __________
6HarryandIarefromLondon. __________
be – Present simpleForma affermativa
2 Cerchial’alternativacorretta.
MrsMorseis / are ateacher.
1 Myfavouritecelebrityis / amKatyPerry.
2 Weare / isIrish.
3Alexare / isfromGlasgow.
4Markis / aretheCampChef.
5Iare / am ingroupAwithChloe.
6Dublinis / areinIreland.
I ioyou _______________
he _______________
she _______________
it _______________
we noiyou voithey _______________
Osservagliesempietraduciliinitaliano.
I’mPaolo. Howoldareyou?
Where’shefrom? She’sfromFrance.
It’sJapanese. They’refromItaly.
Sottolineaneldialogodipagina16leformecontrattedelverbobe.Poicompletalatabella.
Forma estesa
Iam
Youare
Heis
Sheis
Itis
Weare
Youare
Theyare
Forma contratta
____________
____________
____________
She’s
It’s
We’re
____________
They’re
Italiano
____________
(tu) sei____________
____________
____________
(noi) siamo(voi) siete____________
Completaerispondi.
Questisono_______________personalisoggetto.
Youcompareduevolte.Qualisignificatipuòavere?_______________e_______________.
Quantipronomipersonalitroviallaterzapersonasingolare?_______________.
Qualisono?_______________,_______________e_______________.
Hesiusaperlepersonedisesso_______________.
Shesiusaperlepersonedisesso_______________.
Itsiusapergli_______________eglianimali.
Theysiusaperpersone,oggettieanimali.
Completa
Nellaformaaffermativailsoggettosimette_______________delverbo.
Ricorda
Iningleseilsoggettononpuòmaiesseresottinteso,deveesseresempreespresso.I’m Monica.–SonoMonica.
PTGrammar p.4
PTGrammar p.5
1
5 Cerchial’alternativacorretta.
She’smySpanishfriend.His/Hername’s Clara.
1 LookatPaoloandher/hisfriend.
2 What’syour/hersurname,Heloisa?
3 I’mPierreandshe’smy/hersister.
4 PaulandFrancesareinhis/theirroom.
5 Wherearehis/yourparentsfrom,Alex?
6 We’reMarkandBob.We’reinour/theirroom.
6 Pronome,aggettivooverbo?Completailtestoconl’aiutodelleparoledelriquadro.
Hi!WeareCharleneandMel,we1___________Englishand2___________schoolisNorthwoodSecondarySchool.3___________’saverybigschoolinLondon.Thenameofourbasketballteam4___________theNorthwoodKangaroosandit’sverystrong.I5___________13andI’minYear9,butCharleneis12,she’sinYear8.6___________brotherisverynice,7___________nameisAndyand8___________isinYear9.9___________dogisverynicetoo,it’swhiteandbrownanditsfavouritefood10___________hamburger!
7 1.23 Oraascoltaecontrolla.
twenty-one 21
Completa.
4 Abbinal’aggettivopossessivoalpronomepersonalesoggettocorrispondente.
Osservagliesempietraducili.
My name’s Alex.
His surname is Richards.
Your passport is British.
Her name’s Penelope Cruz.
Welcome to our Camp.
Its name is Hayford Activity Camp.
Their activity leader is Sue.
________ il mio/la mia/i miei/le mieyour ____________________________
his ____________________________
her il suo/la sua/i suoi/le sueits ____________________________
________ ____________________________
________ ____________________________
their il/la/i/le loro
3 Riscriviilverbonellaformaestesa.
I’msorry. I amsorry.
1 You’reSally. _______________Sally.
2 He’sDavid. _______________David.
3 It’sapen. _______________apen.
4 We’refriends. _______________friends.
5 You’retwins. _______________twins.
6 They’reBritish. _______________British.
Aggettivi possessivi
Ricorda
Ininglesel’aggettivopossessivosiriferiscealpossessoreenonallacosaposseduta:Her mother is Italian, but her father is British.
Osservaancoragliesempierispondi.
Checosac’èinitaliano,manonc’èininglese?L’_______________.
they
heI
she
you
we
ithis your
their
its
myher
our
isHerTheirWeareouramIthehisis
PTGrammar p.31
WB pp.10-11
1 Skills
twenty-two22
Skills
Hi!____________ name ____________ Toula. ____________ ____________ from the small island of Corfu in Greece and I’m 13 years ____________.My favourite ____________ is History, and my favourite ____________ is the autumn.
Write to me soon.____________Toula
Hello! My name is Ronan.
I’m from Cork in Ireland and
I’m 12 years old. I am in the
first class at school, and my favourite
subject is Maths. My favourite season
is the summer, because I am on
holidays from June to August!
Write to me soon,Bye-bye
Ronan
Reading1 Leggiilmessaggioecompletalefrasi.
1 Ronanisfrom_______________.
2 Hisfavouritesubjectis_______________.
3 Hisfavouriteseasonisthe_______________.
4 Heisonholidaysfrom_______________
to_______________.
3 1.24 Ascoltaecontrolla.
2 K OraleggiilmessaggiodiToulaecompletalo.
1
twenty-three 23
A12
Ared
AHistory
B13
Bblue
BMusic
C14
Cgreen
CMathematics
Listening4 1.25 K Ascoltaildialogoesegnaconun
tick(3)larispostacorretta.
1 Sineadisfrom_______________.
5 1.26 K Ascoltaecompletalatabella.
2 Hanifis_______________yearsold.
3 Sinead’sfavouritecolouris_______________.
4 Hanif’sfavouritesubjectis_______________.
6 1.27 Ascoltalospellingescriviicognomi.
1 MynameisHanif——————.
2 MynameisSinead———————.
Speaking7 T Completaildialogo,poipreparatia
ripeterloinclasseconuncompagno.
Your friend Myname’s_______________.Andyou?You ____________________________________Your friend I’mfrom_______________.Andyou?You ____________________________________Your friend Myfavouritecolouris______________.You ____________________________________Your friend Myfavouritesubjectis_____________.You ____________________________________
Writing8 K ScriviunaemailaRonan,parlandodi
te.Utilizzaitestidegliesercizi1e2comemodello.
Hello! My name is… I’m from…
Hanif Sinead
Nationality
Age
Favourite colour
Favourite subject
Indian
blue
13
AIreland BtheUSA CItaly
WB pp.12-13
twenty-four24
Uncle Brian’s so funny!
This is so cool!
1 1.28 Iragazziparlanodeinuoviamicidelcampo.Ascoltaeleggi.
Harry Higuys!Howareyou?Areyoubored?Alex No,wearen’t!We’rereallyhappy!The
campissocool!Andtheactivitiesaregreat!
Harry You’reright.I’mveryquietwithnewpeoplebecauseI’mshy,butthey’reallreallyfriendlyandhelpfulinthecamp.
Jamie You’renotshy!Butthepeoplearereallynice,likeSue…
Alex Isshethecampchef?Jamie No,that’sMark.He’sreallynicetooand
funny,butheisn’tverysporty!Sueistheactivityleader.She’sreallyfitandabitstrict.
Harry Nosheisn’t!She’sarealsoftywhenyou’recleverandgood-lookinglikeme!
Alex Whenyou’resillylikeyou!Harry Orsquarelikeyou!Jamie Boys!Boys!Thesearen’tkindthingsto
say!Areweallnewhere?Harry Yes,weare.Jamie Good!Areweallfriendshere?Alex Yes,weare.Harry Ofcourseweare!Jamie Excellent!Nowwherearethegirls,Elena,
ChloeandRebecca?I’mhungryandthirsty!
2 1.28 Ascoltaeripeti.
Comprehension3 Cerchial’alternativacorretta.
AlexandJamiearehappy / cool / right. 1 Harry is shy / isn’t shy.
2 Peopleinthecampare funny and friendly / nice and helpful / friendly and helpful.
3 Sueisthecamp chef / camp manager / activity leader.
4 Markisn’tnice / funny / sporty.
5 Harryis fit / silly / strict.
6 Theboysare friends / aren’t friends.
7 Thegirlsare hungry / thirsty / not there.
2
softy bonaccionefit in formasilly scioccosquare (informale) noioso
Wordcheck
2
twenty-five 25
Vocabulary4 Osservaleimmaginiecompleta.
5 1.29 Ascoltaecontrolla.
Communication6 Acoppie,guardateleimmagini.Poifatele
domandesuentrambierispondete.
1 Ishe/shesporty?_____________________
2 Ishe/shegood-looking?______________ _______________________________________
3 Ishe/shesquare?_____________________
7 Acoppie.Pensateadunaltrocompagnodiclasse,fatevidomandeerispondeteusandogliaggettividell’esercizio4perindovinarechiè.
AIsshesporty? B No,sheisn’t. AIsshefunny? B Yes,sheis. AChiara? B Wrong! AAnna? B Right!
My Turn8 Acoppie.Sieteinclassidiverseevi
incontratenelcorridoio.Fatevidomandesuivostricompagniesugliinsegnantiinmododacompletareildialogo.
A Hi_____________!Howareyou?
BHi_____________!I’m_____________.
A Arethepeopleinyourclass_____________ and_____________?
B_____________.
A Areyouteachers_____________?
B _____________.
A Andyou?Areyou_____________?
B_____________.
2He’s___________.
4It’s___________.
6You’re___________.
8It’s___________.
1 She’s___________.
3We’re___________.
5I’m___________.
7They’re___________.
They’rehappy.
clevercoolfriendlyfunnyhappyhelpfulshysportystrict
PrinceHarry
DemiLovato
WB p.14
twenty-six26
That’s my family…
1 1.30 Harrymostralefotodellasuafamigliaalleragazze.Ascoltaeleggi.
Rebecca HiHarry!Whoarethosepeopleinthephotos?
Harry That’smyfamily!Look,thiscooldudeismybrotherSam.He’sreallyfitandsporty!
Rebecca …andwhoarethosetwonicepeople?Harry That’sUncleBrian,he’ssofunnyandhis
wifeAuntyJane,she’sabitstrict!Elena Isthatgood-lookingboytheirson?Harry Yes.Hisname’sToby,butheisn’tvery
good-looking.He’ssquare!AndthesearetheirdaughtersLizandKateinthesamepicture.
Elena So,theseareyourparents?Harry Yes,theyare.ThisismyDad,John,he’s
areallygoodcookandthat’smyMum,Elena.She’sreallycleverandbeautiful.
Elena Ofcourse!HernameisElenalikeme!Rebecca Sothoseareyour…Harry …mygrandparents,yes.GrandmaAnn
andherhusband,myGrandpaJosh.They’rereallykind!Oh,andthat’smydogHenryandmylittlecatMaddy!
Elena Oh!They’resocute!
2 1.30 Ascoltaeripeti.
Comprehension3 Abbinainomiallefoto.
BrianandJane D 1 Toby,LizandKate
2 HenryandMaddy
3 JohnandElena
4 Sam
5 JoshandAnn
Sounds Good!4 1.31 Thisothese?Ascoltaecerchialafrase
chesenti.Poiverificaconl’insegnante.
1 Thisisaniceplace./Theseareniceplaces.
2 Thisiceiscold./Theseeyesarecold.
3 That’snotagoodidea./Thisisagoodidea.
4 ThoseareItaliancars./TheseareItaliancars.
5 1.31 Ascoltadinuovoeripeti.
2A
D
EF
BC
cute carini
Wordcheck
2
twenty-seven 27
Vocabulary6 Completal’alberogenealogicodellafamigliadiJoshua
coninomidiparentela.Attenzione!Cen’èunoinpiù.
Communication 7 Acoppie.ImmaginatediessereJoshua
edunodeisuoiamici.Osservateancoral’alberogenealogico.Fatedomandeerispostesuicomponentidellafamigliadalsuopuntodivista,aggiungendodeidettagli.
A Whoisthat? B That’smycousinSteve.He’sreallysquare! AWhoarethose? B ThosearemyparentsPaulandAlice. Myfatheris…
My Turn8 Disegnailtuoalberogenealogico.Poi
lavoraconuncompagno.Descriveteivostrifamiliari.
A Thisismyfather,Massimo.He’s48. B Thesearemysisters,LuciaandMartina.
They’retwinsandthey’re7.
Kate Herbert
Ben Nora
Jane Joshua
Paul Alice
KatieEmilySteve
_____________
_____________
_____________ _____________ _____________
_____________
_____________
_____________
_____________ _____________
_____________
auntbrothercousinsdadgrandmagrandpamumsisteruncle
me
Perindicareifigliingeneralesidicechildren,sostantivopluraleirregolareilcuisingolareèchild.Maquandosiparladiunfiglioodiunafigliainparticolare,siusanonormalmenteleparolechedistinguonoilgenere:sonperfigliomaschioedaughterperfigliafemmina.
Hot Tip!
WB p.14
Grammar Focus2
twenty-eight28
1 Scrivilaformanegativa.
I’mhungry. I’mnothungry. 1 You’refriendly.
_________________________________________
2 Davidisfit.
_________________________________________
3 Mariaisclever.
_________________________________________
4 Weareshy.
_________________________________________
5 Theyarehelpful.
_________________________________________
6 It’shot.
_________________________________________
7 Yourcousinsarebored.
_________________________________________
8 He’stired.
_________________________________________
Forma interrogativa e risposte brevibe – Present simpleForma negativa
Rileggiildialogoapagina24etrovaleformenegative.Poicompletalatabella.
Perottenerelaformanegativasiaggiunge_____/_____alverbo.
Completalatabella.
Comesiottienelaformainterrogativa?Simetteilverbo___________delsoggetto.
Checosasiripetenellarispostabreve,dopoYeseNo?Ilpronomepersonaleeil___________.
2 Scrivisulquadernolaformainterrogativadellefrasidell’esercizio1.
3 Rispondialledomandeconrispostebrevichesianovereperte.
1AreyouAmerican?
_________________________________________
2 IsyourteacherItalian?
_________________________________________
3 Areyourparentsreallystrict?
_________________________________________
4 Isyourbestfriendfunny?
_________________________________________
5 Areyousporty?
_________________________________________
6 Isyourtownold?
_________________________________________
7 Areyouandyourschoolfriendshelpful?
_________________________________________
8 Isyourschoolsmall?
_________________________________________
AmIhungry?
Areyouhungry?
Ishehungry?
_________hungry?
Isithungry?
_________hungry?
_________hungry?
_________hungry?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Yes,youare./No,youaren’t.
____________/No,heisn’t.
Yes,sheis./____________
____________/______________
____________/No,wearen’t.
____________/______________
____________/______________
Forma interrogativa
Risposte brevi
Forma estesa
_______________
Youarenot
_______________
Sheisnot
_______________
_______________
_______________
_______________
Forma contratta
___________
Youaren’t
Heisn’t
___________
Itisn’t
Wearen’t
Youaren’t
Theyaren’t
(Io)nonsono_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
PTGrammar pp.5-8
2
twenty-nine 29
3 ______________the Scottishtwins.
______________theScottishtwins.
2 ______________my friend.
________’______yourfriend.
7 Completalefrasiconthis,that,theseothoseeilverbobe.
1 Thisismyfriend Helen.
______________myAmericanfriends.
Rileggiildialogoapagina26esottolineathis / that,these / those.
Poicompletalatabellaconletraduzioniininglesedegliaggettiviepronomidimostrativi.
Cerchial’alternativacorretta.
Thisothesesiusanoperpersoneooggettivicini/lontanidachiparla.
Thatothosesiusanoperpersoneooggettivicini/lontanidachiparla.
questo/questa thisquello/quella ___________________
questi/queste ___________________
quelli/quelle ___________________
PTGrammar p.29
this / that, these / those
Osservaledomandeecompletalaregola.
Where’s he from?
How are you?
Who are those people?
What’s your name again?
How old are you?
What, How old, WhereeHowstannosempreall’_____________dellafraseinterrogativa.Siusanoperchiedereun’informazioneprecisa.
Parole interrogative
4 Completaconlaparolainterrogativaappropriata.
Whoisshe? Mysister
1 ______________areyou? Fine,thanks!
2 ______________’shersurname?Robinson
3 ______________isshefrom? Italy
4 ______________ishe? 12
5 ______________’syourname? Meg
6 ______________ishefrom? Spain
5 Riordinaleparoleperotteneredomande.
1 A girl/that/is/who _________________________________? B That’smysisterJanet.
2 A is/where/school/your
_________________________________? B It’sinviaRoma51.
3 A nationality/Valentino/Rossi’s/is/what _________________________________? B He’sItalian.
4 A family/how/your/is _________________________________? B They’refine,thankyou.
5 A grandparents/old/how/are/your _________________________________? B Mygranddadis69andmygrandmais66.
6 A those/are/what _________________________________? B Thosearemyoldcomputergames.
6 1.32 Ascoltaecontrolla.
WB pp.16-17
2 Skills & Songs
thirty30
This is Radio 21, and now it’s time to listen to a very popular English group. Their names are John, Paul, George and Ringo and they are from the city of Liverpool. All their records go to number one in the charts. This record is high in the American charts this week. Its name is Hello Goodbye. Stop talking and listen –
please welcome
1 Whatisthenameoftheradio?
_____________________________________________
2 Whereisthegroupfrom?
_____________________________________________
3 Whataretheirnames?
_____________________________________________
4 Whereisthisrecordinthecharts?
_____________________________________________
5 Whatisthenameofthisrecord?
_____________________________________________
6 Whatisthenameofthegroup?
_____________________________________________
Listening 2 Abbinaleparoleconilsignificatoopposto
conl’aiutodell’insegnante.
yes go
stop low
high hello
goodbye no
3 1.33 Ascoltalacanzoneerispondi.QuantevoltesentilaparolaGoodbye?
Reading1 Leggilapresentazionediunprogrammaradiofonico
del1967.Poirispondialledomande.
The Beatles!!
SONG
thirty-one 31
4 1.33 Ascoltaeleggiiltestodellacanzone.
5 1.33 Ascoltatedinuovoecantateinsieme.
Writing7 Riportaletuerispostenellaschedaeincollaunafotonello
spazio.
Speaking6 Acoppie.Chièilvostro
gruppopreferito?Fatevidomandeerisposteusandoiseguentisuggerimenti:
- who?
- where/from?
- what/names?
- what/song?
My favourite group is
_____________________________________
They are from
_____________________________________
Their names are
_____________________________________
_____________________________________
My favourite song is
_____________________________________
_____________________________________
You say yes, I say no
You say stop and I say go, go, go
CHORUS
Oh no,
You say goodbye and I say hello
hello hello
I don’t know why you say goodbye, I say hello
hello hello
I don’t know why you say goodbye, I say hello
I say high, you say low
You say why and I say I don’t know
REPEAT CHORUS
Oh no,
You say goodbye and I say hello
hello hello
I don’t know why you say goodbye, I say hello
hello hello
I don’t know why you say goodbye, I say hello
Why, why, why, why, why
Do you say goodbye, goodbye?
REPEAT CHORUS
WB pp.18-19