Welcome to new TEAM UP IN ENGLISH

Start Up! è la sezione iniziale che ti permette di ripassare quello che hai già imparato nella Scuola Primaria.

due sezioni di presentazione del lessico, delle strutture grammaticali e delle funzioni con

un dialogo iniziale accompagnato da una attività di comprensione testuale

una o più attività di Vocabulary illustrate

una sezione di Communication, dove praticare le funzioni comunicative

Sounds Good!, dove potrai esercitarti con la pronuncia

My Turn, che conclude la pagina con una attività di produzione libera e personalizzata

New Team Up in English è il tuo corso di lingua e cultura inglese per i tre anni della Scuola Secondaria

di I grado. In queste due pagine troverai alcune informazioni utili per imparare ad usare il tuo libro di testo.

Ogni livello di New Team Up in English contiene 12 unità per volume, suddivise in 4 Folder. All’interno di ogni Folder si alternano 3 unità, organizzate in questo modo:

Il Grammar Focus è il momento della riflessione sulle regole grammaticali che sarai chiamato a formulare tu stesso, attraverso l’osservazione di esempi e strutture.

Icone e rimandi

Study Tip Informazioni importanti sulla lingua inglese, soprattutto nel confronto con l’italiano.

Hot Tip! Consigli per organizzare lo studio.

rimanda alle tavole del vocabolario illustrato del Personal Toolkit.

PT Pictionary 1

PT Grammar p. 33

WB p. 9

rimanda alle pagine di grammatica del PT Grammar all’interno del Personal Toolkit, che trovi nella versione Plus o che puoi scaricare online nella versione Base Mista.

rimanda agli esercizi del Workbook.

Map Work, mappe da lavorare e completare per fissare meglio i luoghi che andrai a scoprire

Culture Spot, quattro temi di civiltà per volume con grande attenzione al confronto culturale

Festivals, pagine ricche di informazioni e fotografie sulle festività e le tradizioni tipiche dei Paesi di lingua inglese

CLIL, 4 percorsi di approfondimento interdisciplinare

Exams, una sezione ricca di attività per familiarizzare con le certificazioni KET e Trinity

Ogni unità si chiude con tre sezioni dove lavorare e sfruttare le tue abilità linguistiche:

Skills, in cui potrai esercitare ogni singola abilità

Skills & Songs, in cui la pratica dell’abilità di Listening ti viene proposta con una canzone da leggere, ascoltare e cantare insieme

Curiosity Corner, una doppia pagina speciale, ricca di spunti per scoprire gli aspetti più curiosi del mondo anglofono e avvicinarti al linguaggio più autentico

Alla fine di ogni Folder trovi il Check your Progress dove fare il punto sui tuoi progressi.

Ogni volume si conclude con un Functions File dove trovi elencate tutte le funzioni comunicative del volume, presentate in modo schematico e corredate di esempi.Inoltre…

Nel Workbook ritrovi le stesse modalità di presentazione del lessico, delle funzioni, delle strutture grammaticali e delle abilità linguistiche che ti permetteranno di sviluppare progressivamente la tua autonomia nello studio della lingua inglese.

All’interno del Multi-ROM trovi tutte le registrazioni del Workbook e i dialoghi di apertura presenti nello Student’s Book. Nella parte ROM potrai esercitarti con ulteriori attività per il consolidamento.

E infine…

Gli Extra Book ti permettono di approfondire la conoscenza della lingua inglese e del mondo anglofono attraverso le seguenti sezioni:

K , T , ES indicano che le attività che stai per svolgere ti saranno utili per la preparazione, rispettivamente, delle certificazioni KET e Trinity e dell’Esame di stato.

S 1 la traccia è contenuta nel Multi-ROM dello studente

W 1 la traccia è scaricabile dal sito www.elionline.com

I saluti e le presentazioni

I Paesi e le nazionalità

Aggettivi qualificativi

La famiglia

La casa e il mobilio

Le preposizioni di luogo in front of, under, in, behind, on

Le parti del corpo e l’aspetto fisico

La data e i numeri ordinali

Il cibo e le bevande

Le norme e i divieti

I regali e gli oggetti personali

Contents

1 Welcome to the Camp!

2 Uncle Brian’s so funny

3 Your bedroom is amazing!

Start Up! I saluti, l’alfabeto, i numeri fino al 100, i colori, gli animali, il linguaggio di classe, gli oggetti scolastici, i giorni, i mesi e le stagioni, le materie scolastiche

p. 8

p. 16

p. 24

p. 32

Check Your Progress Units 1-3

pp. 40-41

4 Green eyes or blue eyes?

5 Any sandwiches?

6 Sue’s birthday

VocabularyUnit Grammar

Pronomi personali soggetto

be – Present simple Forma affermativa

Aggettivi possessivi

be – Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Le parole interrogative

this / that, these / those

Articoli: a / an / the

Plurale dei sostantivi

there is / there are

have got – Present simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi

Posizione degli aggettivi

Sostantivi numerabili e non numerabili

some / any

a lot / much / many

How much? / How many?

Possessivo ’s

Whose

Imperative

Let’s…

p. 42

p. 50

p. 58

Check Your Progress Units 4-6

pp. 66-67

Salutare e presentarsi

Chiedere e fornire informazioni personali

Individuare l’accento in una parola (1)

Skills

Listening: identificare numeri, nazionalità e colori; fare lo spelling di alcune parole

Speaking: interagire in un dialogo con saluti e presentazioni

Reading: identificare informazioni personali in un messaggio email

Writing: completare un messaggio email con informazioni personali

Grammar

Pronomi p. 4

Possessivi p. 31

Pictionary

1 Numbers, Colours and Shapes

Descrivere il carattere di una persona

Presentare i componenti della famiglia

/DIs/ this e /DiÜz/ these

Skills & Songs

Reading: capire un articolo su una band

Listening: ‘Hello Goodbye’

Speaking: parlare della band preferita

Writing: scrivere un fact-file sulla propria band preferita

Grammar

be – Present simple pp. 5-8

Dimostrativi pp. 29-30

Descrivere la casa e il mobilio

Posizionare un oggetto o un luogo nello spazio

h muta e sonora

Curiosity Corner

Rhyme Time, Wordsearch, Joke Time, Unlucky Numbers, Quiz, Do you know?, English Sayings

Grammar

Articoli pp. 13-14 Plurali p. 15

Pictionary

3 In the Classroom 4 Moving House

I saluti, l’alfabeto, i numeri fino al 100, i colori, gli animali, il linguaggio di classe, gli oggetti scolastici, i giorni, i mesi e le stagioni, le materie scolastiche

Descrivere una persona

Parlare di ciò che si possiede

I fonemi /s/ e /S/

Skills

Listening: identificare informazioni personali su due personaggi famosi

Speaking: descrivere una persona con lo scopo di far indovinare chi è

Reading: capire la descrizione dell’aspetto fisico e identificare 4 personaggi

Writing: fare un breve testo di descrizione di una persona

Grammar

have got – Present simple pp. 9-12

Posizione degli aggettivi p. 22

Pictionary

6 The Human Body

Chiedere e rispondere cosa c’è e cosa non c’è da mangiare

Parlare di quantità

I fonemi /s/ e /z/

Skills & Songs

Reading: capire un brano sui dolciumi

Listening: ascoltare e completare ‘A Marshmallow World’

Speaking: parlare dei propri dolci preferiti

Writing: scrivere la ricetta del proprio dolce preferito

Grammar

Espressioni di quantità pp. 16-20

Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner Personal ToolkitGrammar

Pronomi personali soggetto

be – Present simple Forma affermativa

Aggettivi possessivi

be – Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Le parole interrogative

this / that, these / those

Articoli: a / an / the

Plurale dei sostantivi

there is / there are

have got – Present simple Forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi

Posizione degli aggettivi

Sostantivi numerabili e non numerabili

some / any

a lot / much / many

How much? / How many?

Possessivo ’s

Whose

Imperative

Let’s…

Proporre di fare qualcosa

whose e who’s /huÜz/

Individuazione delle sillabe accentate

Curiosity Corner

Bizarre Food, Fun Sandwich Facts, Food in Britain, Puzzle Time, Do you know?, Science Stuff, Joke Time

Grammar

Possessivo pp. 33-35

Imperativo pp. 37-38

Pictionary

3 In the Classroom

Vocabulary

La routine quotidiana

L’ora

Luoghi e attività di interesse in città

I prezzi

Le attività del tempo libero

Attività e intrattenimento

I vestiti e gli accessori

Azioni e attività pomeridiane

La telefonia mobile

Lo sport

Gli aggettivi qualificativi per lo sport

ContentsUnit

7 Tell me about the Camp

8 What do you want to do?

9 A party!

p. 68

p. 76

p. 84

Check Your Progress Units 7-9

pp. 92-93

10 Charity fashion show

11 What are you doing?

12 Saying Good Bye!

Grammar

Present simple Forma affermativa e variazioni ortografiche

Avverbi di frequenza

Preposizioni di tempo: at / on / in

Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Question words

can per abilità e permesso

very well / quite well / at all

Present continuous Forma affermativa e variazioni ortografiche

Present continuous Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Present simple e Present continuous

Wh- questions

Pronomi personali complemento

love / like / hate + -ing form

Why don’t we... ? / What about... ? How about... ? Let’s...

p. 94

p. 102

p. 110

Check Your Progress Units 10-12

pp. 118-119

Functions File p. 120 Interactive activities

Communication / Pronunciation Skills / Song / Curiosity Corner Personal Toolkit

Parlare delle abitudini quotidiane

Chiedere e dire l’ora

I fonemi /s/, /z/ e /Iz/

Skills

Listening: identificare informazioni sulla routine settimanale di un ragazzo americano

Speaking: interagire in un dialogo parlando di sé stessi e della propria routine

Reading: capire le principali informazioni di un breve articolo su un tema di attualità

Writing: completare un riassunto

Grammar

L’ora p. 39

Preposizioni di tempo p. 39

Parlare del tempo libero e di ciò che piace

Chiedere informazioni su orari e prezzi

Intonazione delle frasi interrogative

Skills & Songs

Reading: capire un brano sul fumetto Spiderman

Listening: ascoltare e completare ‘Spiderman’

Speaking: fare domande e rispondere con le informazioni di un brano

Writing: inventare e scrivere la descrizione di un supereroe

Grammar

Present simple pp. 40-43

Pictionary

3 In the Classroom

9 The town in winter and in the summer

Chiedere e parlare di ciò che si sa fare

Chiedere e dire ciò che si ha il permesso di fare

La pronuncia di can: /œ/, /´/ e /AÜ/

Curiosity Corner

Guess the meaning, London facts, How much is it?, Do you know?, Cockney English

Grammar

Can p. 82

Descrivere l’abbigliamento

Descrivere azioni in svolgimento

Il fonema /N/

Skills

Listening: capire la descrizione dell’aspetto e dell’abbigliamento per identificare una persona

Speaking: descrivere azioni in svolgimento e interagire per mettere a confronto due immagini

Reading: capire brevi testi che descrivono l’abbigliamento per identificare delle persone

Writing: produrre un breve messaggio email in cui si racconta che cosa si sta facendo

Pictionary

7 Summer and Winter Clothes

Chiedere cosa si sta facendo

Parlare al telefono

Intonazione nelle domande e nelle risposte brevi

Skills & Songs

Reading: capire un brano sui Brit Awards

Listening: ascoltare e riordinare in strofe ‘Fashion’

Speaking: fare domande e rispondere con le informazioni di un brano

Writing: scrivere un testo sulla moda

Grammar

Present continuous pp. 48-50

Grammar

Present simple Forma affermativa e variazioni ortografiche

Avverbi di frequenza

Preposizioni di tempo: at / on / in

Present simple Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Question words

can per abilità e permesso

very well / quite well / at all

Present continuous Forma affermativa e variazioni ortografiche

Present continuous Forma negativa, interrogativa e risposte brevi

Present simple e Present continuous

Wh- questions

Pronomi personali complemento

love / like / hate + -ing form

Why don’t we... ? / What about... ? How about... ? Let’s...

Parlare di ciò che piace e non piace fare

Proporre di fare qualcosa, accettare e rifiutare

Individuare l’accento in una parola (2)

Curiosity Corner

Do you know?, Free Time, Are you a ‘good sport’ or a ‘sore loser’?, Olympics!, Fashion weeks and… , …Pet Fashion Week!

Grammar

Pronomi personali complemento p. 45

Verbi ed aggettivi + forma in -ing p. 51

Interactive activities p. 122 Glossary p. 124

Start Up!

eight8

2 1.3 Abbina le frasi ai disegni.

Greetings1 1.2 Ascolta e

leggi.

Hey. I’m Harry.What’s up?Hello!

I’m Chloe.

Hi guys! My name is Rebecca.

How are you?

Good afternoon Good morning Good night Good evening

Good morning

1 ___________________________

2 ___________________________

3 ___________________________

Start Up!

nine 9

3 Metti in ordine le parole e ricostruisci le frasi.

1 Due modi di dire il proprio nome: I’m Chloe. _______________________

2 Una domanda per chiedere “Come va?”: _______________________?

4 Completa la tabella con le possibili risposte alla domanda How are you?

Not so good.____________________

OK!________________________________________

Fine, thanks!____________________

Alex I’m are My how name you is Chloe

Fine, thanks! Not so bad. So, so. OK!Not great. Great, thanks! Not so good.

The alphabet1 Completa l’alfabeto con le lettere mancanti.

2 1.4 Ascolta, controlla e ripeti.

3 Gioca con un compagno. A turno cercate una parola inglese per ogni lettera dell’alfabeto. Vince chi ne trova di più.

B - bookA - April

WB p. 2

Start Up!

ten10

Numbers1 Abbina i numeri alle parole.

2 1.5 Ora ascolta, controlla e ripeti i numeri.

3 Completa le sequenze.

four, eight, twelve, sixteen, twenty.

1 five, __________, fifteen, __________, twenty-five, __________.

2 __________, six, nine, __________, fifteen, __________.

4 1.6 Leggi, ascolta e ripeti i numeri.

31 thirty-one 37 thirty-seven 53 fifty-three

32 thirty-two 38 thirty-eight 60 sixty

33 thirty-three 39 thirty-nine 70 seventy

34 thirty-four 40 forty 80 eighty

35 thirty-five 41 forty-one 90 ninety

36 thirty-six 50 fifty 100 one hundred

5 1.7 Quanti anni hai? Completa la risposta con la tua età. Poi ascolta la domanda e rispondi.

6 What’s your favourite number? Completa.

My favourite number is ___________________.

I’m ___________.How old are you?

1 2 3 4 5 6 7 8 910

fivefourtwothreeonesixeighttensevennine

11121314151617181920

twelvenineteensixteenelevenfourteenthirteentwentyseventeeneighteenfifteen

21222324252627282930

twenty-twotwenty-onetwenty-fivetwenty-sixtwenty-fourtwenty-eighttwenty-threethirtytwenty-seventwenty-nine

Hai notato? I numeri fra il ventuno e il novantanove si scrivono sempre con il trattino: twenty-seven, thirty-eight, etc.

Hot Tip

PT Pictionary 1

Start Up!

6 an _____________ bird.

5 a __________________ .

7 a __________________ .

eleven 11

Colours & Animals1 Ogni animale ha il suo colore. Completa le

descrizioni con le parole del riquadro.

1 red ten

17

orange8

white

5 pink

thirty

13

twenty-twobrown 7

twelve

START

blue

fifteen

14

eleven

18 28

4 What’s your favourite colour? Completa.

My favourite colour is ___________________.

2 1.8 Ascolta, controlla e ripeti.

3 1.9 Ascolta. Parti dallo START e spostati seguendo le indicazioni. Poi gioca ancora con un compagno.

2 a ____________ snake. 4 a ________ and purple ____________________

8 a __________ starfish.

green dog black rabbit pink cat hamster white butterfly orange red

PT Pictionary 1

3 a grey _____________ .

a blue and yellow fish.

1 a brown ___________ .

WB p. 3

Start Up!

twelve12

Classroom language1 1.10 Abbina le parole alle immagini. Poi ascolta e controlla.

2 1.11 Simon Says... Ascolta e mima l’azione che senti.

3 Abbina le frasi in inglese a quelle italiane.

Can I go to the toilet please? A Mi dispiace, sono in ritardo.

1 Sorry I’m late! B Qual è la pagina?

2 I don’t understand. C Che cos’è … in italiano?

3 What page is it? D Non capisco.

4 What’s the Italian for… ? E Posso andare in bagno?

4 1.12 Ascolta e controlla.

E

1 ______________________ 2 ______________________

3 ______________________ 4 ______________________ 5 ______________________

6 ______________________ 7 ______________________ 8 ______________________

listen

open your books listen work in pairs speak stand up read sit down close your books write

Start Up!

thirteen 13

S E K D

__ __ __ __

1 O O H L S C A B G

__ __ __ __ __ __ __ __ __

2 B U B E R R

__ __ __ __ __ __

3 T I N O C D Y A R I

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __

4 D O A R B

__ __ __ __ __

School objects1 Abbina le parole agli oggetti e alle persone.

A pencil

B school bag

C chair

D desk

E dictionary

F clock

G teacher

H pen

I book

J rubber

K board

L student

2 1.13 Ora ascolta e controlla.

3 Scopri gli oggetti nascosti.

D E S K

4 Unisci il nome degli oggetti scolastici in inglese alla loro traduzione in italiano.

1

2

C

3

4

5

6

7

9

10

118

ruler pencil sharpener notebook

desk felt pen

pencil case

map

crayon

bin

cartina

quaderno

temperino

banco

cestino

righello

evidenziatore

astuccio

pastello

PT Pictionary 3

Start Up!

fourteen14

Days, months, seasons1 Completa la lista con i giorni della

settimana.

2 Completa la lista dei nomi dei mesi e abbinali al numero corrispondente.

J __ __ __ __ __ __

F __ __ r __ __ __ __

__ __ r __ h

A __ __ __ __

__ a __

__ __ n __

J __ __ __

__ __ g __ __ __

__ __ __ __ __ __ b __ __

__ __ __ o __ __ __

__ __ v __ __ __ __ r

D __ __ __ m __ e __

3 1.14 Ascolta e completa la filastrocca.

30 days has ________________, April,

________________ and ________________;

All the rest have ________________.

Except for February which has twenty-eight!

4 Scrivi il nome delle stagioni nella foto corrispondente.

SundayMonday

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

a n u a r y

Monday Friday Saturday Tuesday Thursday Wednesday Sunday

autumn spring summer winter

February January August MayApril November September JuneDecember October July March

5 Completa con i nomi delle stagioni nei due emisferi.

6 What’s your favourite season? Completa.

My favourite season is ______________________.

3

6

5

4

10

7

9

2

1

11

12

8

1 _____________ 2 _____________

3 _____________ 4 _____________

WB p. 5

Start Up!

fifteen 15

E Y H P A R G O E GM N S C I E N C E H U M G C O I I A V C S E T L D L N M D N I S R R I S U A S E C M A T H S U R E R Y R O T S I H D R F

School subjects1 Ritrova nella griglia il nome di queste materie

scolastiche.

2 1.15 In inglese si usano gli acronimi per queste 3 materie scolastiche. Ascolta e ripeti.

R.E. Religious Education I.C.T. Information and Computer Technology P.E. Physical Education

Art Science English Maths Drama French Geography History Music

3 Ora completa l’orario tipico di uno studente inglese. Abbina alle immagini le parole degli esercizi 1 e 2.

4 1.16 Ascolta e controlla.

5 Ora scrivi sul quaderno il tuo orario settimanale in inglese.

6 What’s your favourite subject? Completa.

My favourite subject is _______________.

WB p. 6

sixteen16

Welcome to the Camp!

I’m the camp manager

1 1.17 Èilprimogiornodeiragazziall’ActivityCamp.Ascoltaeleggi.

Simon GoodmorningandwelcometoHayfordActivityCamp!I’mSimonForbesandI’mthecampmanager.

Sue AndI’mSueGranger,theactivityleader.Mark Hieveryone!I’mMarkDavidsonandI’m

thecampchef.Jamie Goodmorning!I’mJamie.Harry AndI’mHarry.Sue Andyournameis…?Alex Myname’sAlex.Sue Oh,herearethegirls. WelcometotheCamp!Rebecca Hello!I’mRebecca.Chloe Myname’sChloe.Elena AndI’mElena.Simon OK.Good.Nowtheactivitygroupsare…Sue Yes.GroupAisAlex,ElenaandHarry.And

groupBisChloe,ElenaandJamie.Elena ButI’mingroupAandgroupB.Sue Oops,sorry!You’reright.You’reingroupA

andgroupBisChloe,JamieandRebecca.Okguys?Seeyoulaterfordinner!Bye!

All Goodbye!Seeyoulater!

2 1.17 Ascoltaeripeti.

Comprehension3 Indicasequestefrasisonovere(True)o

false(False).

T F

Simonisthechef.

1 Sueistheactivityleader.

2 Thenumberoftheboysisthree.

3 Thenumberofthegroupsistwo.

4 ElenaisingroupB.

5 HarryisingroupA.

6 Markisthemanager.

3

1

guys ragazziSeeyoulater! A dopo!

Wordcheck

1

seventeen 17

Communication6 Completaildialogo.

A Hello,I’mAlice.

B _______________,my_______________Daniel

andI’m_______________.Andyou?

A I’m14.

B _______________toLondon!

A Thankyou.See_______________

_______________atdinner.Bye!

B Yes._______________!

youlaterHi15name’sGoodbyeWelcomeAlice

Vocabulary4 Completalevignetteconilsalutoappropriato.

GoodmorningHiHelloHiGoodbyeafternoonHowareyou

ByeDaniel!

HiStella!

5 1.18 Ascoltaecontrolla.

1

Helloeverybody.

2_____________MrsMorse!

2

4

My Turn8 Salutalatuainsegnanteepoiituoiamici

diclasse.

1 (Introduceyourselftoyourteacher.)

Good_________________.My_________________

2 (Introduceyourselftoyourclassmates.)

_____________________________________________

1______________James!

5______________MrsSmith!3

4Hello,Brian.______________today?

3Good______________MrRussell.

7 Oraripetiildialogoconuncompagno,usandoituoidatipersonali.

WB p.8

eighteen18

1

He’s from Dublin

1 1.19 Chloe,RebeccaeElenastannochiacchierandonellalorostanza.Ascoltaeleggi.

Chloe I’mfromLiverpoolandI’m14.Whataboutyou?

Rebecca I’mfromCardiff,soI’mWelsh!Oh,andI’m15.

Elena Metoo.ButI’mfromBergamoinItaly.Rebecca ButyourpassportisBritish…Elena Yes,itis.Actually,I’mBritishandItalian

becausemymotherisItalianandmyfatherisBritish.

Rebecca Oh,right…Chloe Whatabouttheboys?Elena Oh,well,JamieisIrish.He’sfromDublin

andhe’s15.Rebecca …andhissurnameisRichards.Elena AndAlexisScottish.He’sfromGlasgow

andhe’s14.Oh,andhissurnameisNewton.

Chloe OK.AndHarry?Elena Erm,Harry’s14andhe’sfrom…Rebecca …London,sohe’sBritish,ofcourse!Chloe Whatabouthissurname?Rebecca Goodquestion!Let’saskhim!

2 1.19 Ascoltaeripeti.

Comprehension3 Indicasequestefrasisonovere(True)o

false(False).

T F

Rebeccais14.

1 ChloeisfromItaly.

2 RebeccaandElenaareWelsh.

3 JamieisfromDublin.

4 AlexisScottish.

5 Harryis13.

6 He’sfromLondon.

3

1

nineteen 19

NAME:_____________________

COUNTRY: ________________

NATIONALITY: ____________

AGE: _______________________

NAME:_____________________COUNTRY: ________________NATIONALITY: ____________AGE: _______________________

NAME:Michela Quattrociocche

COUNTRY: ________________

NATIONALITY: ____________

AGE: _______________________

Morocco

Moroccan

Ireland

Irish

Spain

Spanish

Wales

Welsh

Scotland

Scottish

1 ___________

___________

4 ___________

___________

7 ___________

___________

2 ___________

___________

5 ___________

___________

8 ___________

___________

the USAAmerican

3 ___________

___________

6 ___________

___________

My favourite celebrity is... He’s / She’s from... He’s / She’s... He’s / She’s...

Vocabulary4 Abbinaipaesiallelorobandiere.Poiscrivi

lenazionalità.

Communication7 1.22 Ascoltaecompletaleschede.

5 1.20 Ascoltaecontrolla.

Sounds Good!6 1.21 Ascoltaesegnadovecadel’accento.

Albanian,Italian

BritainAlbaniaFranceChinaSpainItalytheUSAMoroccoRomania

ItalianBritishSpanishFrenchAmericanMoroccanChineseRomanianAlbanian

Ininglesegliaggettividinazionalitàhannosemprel’inizialemaiuscola.Italian,British

Hot Tip!

8 Orascegliunpersonaggiodall’esercizio7edescriviloaltuocompagno.

His name’s… He’s from…

NAME:_______________________

COUNTRY:__________________

NATIONALITY:______________

AGE:_________________________

My Turn9 Completalaschedarelativaaltuo

personaggiopreferito.Poiinformauncompagno.

1

2

WB p.8

Grammar Focus1

twenty20

Pronomi personali soggetto 1 Scriviilpronomepersonalesoggettochecorrispondealleparoleinblu.

1RebeccaandJamieare15. they 2Flashisablackdog. __________

3MymotherisfromBergamo. __________

4MyfatherisBritish. __________

5YouandChloeareingroupB. __________

6HarryandIarefromLondon. __________

be – Present simpleForma affermativa

2 Cerchial’alternativacorretta.

MrsMorseis / are ateacher.

1 Myfavouritecelebrityis / amKatyPerry.

2 Weare / isIrish.

3Alexare / isfromGlasgow.

4Markis / aretheCampChef.

5Iare / am ingroupAwithChloe.

6Dublinis / areinIreland.

I ioyou _______________

he _______________

she _______________

it _______________

we noiyou voithey _______________

Osservagliesempietraduciliinitaliano.

I’mPaolo. Howoldareyou?

Where’shefrom? She’sfromFrance.

It’sJapanese. They’refromItaly.

Sottolineaneldialogodipagina16leformecontrattedelverbobe.Poicompletalatabella.

Forma estesa

Iam

Youare

Heis

Sheis

Itis

Weare

Youare

Theyare

Forma contratta

____________

____________

____________

She’s

It’s

We’re

____________

They’re

Italiano

____________

(tu) sei____________

____________

____________

(noi) siamo(voi) siete____________

Completaerispondi.

Questisono_______________personalisoggetto.

Youcompareduevolte.Qualisignificatipuòavere?_______________e_______________.

Quantipronomipersonalitroviallaterzapersonasingolare?_______________.

Qualisono?_______________,_______________e_______________.

Hesiusaperlepersonedisesso_______________.

Shesiusaperlepersonedisesso_______________.

Itsiusapergli_______________eglianimali.

Theysiusaperpersone,oggettieanimali.

Completa

Nellaformaaffermativailsoggettosimette_______________delverbo.

Ricorda

Iningleseilsoggettononpuòmaiesseresottinteso,deveesseresempreespresso.I’m Monica.–SonoMonica.

PTGrammar p.4

PTGrammar p.5

1

5 Cerchial’alternativacorretta.

She’smySpanishfriend.His/Hername’s Clara.

1 LookatPaoloandher/hisfriend.

2 What’syour/hersurname,Heloisa?

3 I’mPierreandshe’smy/hersister.

4 PaulandFrancesareinhis/theirroom.

5 Wherearehis/yourparentsfrom,Alex?

6 We’reMarkandBob.We’reinour/theirroom.

6 Pronome,aggettivooverbo?Completailtestoconl’aiutodelleparoledelriquadro.

Hi!WeareCharleneandMel,we1___________Englishand2___________schoolisNorthwoodSecondarySchool.3___________’saverybigschoolinLondon.Thenameofourbasketballteam4___________theNorthwoodKangaroosandit’sverystrong.I5___________13andI’minYear9,butCharleneis12,she’sinYear8.6___________brotherisverynice,7___________nameisAndyand8___________isinYear9.9___________dogisverynicetoo,it’swhiteandbrownanditsfavouritefood10___________hamburger!

7 1.23 Oraascoltaecontrolla.

twenty-one 21

Completa.

4 Abbinal’aggettivopossessivoalpronomepersonalesoggettocorrispondente.

Osservagliesempietraducili.

My name’s Alex.

His surname is Richards.

Your passport is British.

Her name’s Penelope Cruz.

Welcome to our Camp.

Its name is Hayford Activity Camp.

Their activity leader is Sue.

________ il mio/la mia/i miei/le mieyour ____________________________

his ____________________________

her il suo/la sua/i suoi/le sueits ____________________________

________ ____________________________

________ ____________________________

their il/la/i/le loro

3 Riscriviilverbonellaformaestesa.

I’msorry. I amsorry.

1 You’reSally. _______________Sally.

2 He’sDavid. _______________David.

3 It’sapen. _______________apen.

4 We’refriends. _______________friends.

5 You’retwins. _______________twins.

6 They’reBritish. _______________British.

Aggettivi possessivi

Ricorda

Ininglesel’aggettivopossessivosiriferiscealpossessoreenonallacosaposseduta:Her mother is Italian, but her father is British.

Osservaancoragliesempierispondi.

Checosac’èinitaliano,manonc’èininglese?L’_______________.

they

heI

she

you

we

ithis your

their

its

myher

our

isHerTheirWeareouramIthehisis

PTGrammar p.31

WB pp.10-11

1 Skills

twenty-two22

Skills

Hi!____________ name ____________ Toula. ____________ ____________ from the small island of Corfu in Greece and I’m 13 years ____________.My favourite ____________ is History, and my favourite ____________ is the autumn.

Write to me soon.____________Toula

Hello! My name is Ronan.

I’m from Cork in Ireland and

I’m 12 years old. I am in the

first class at school, and my favourite

subject is Maths. My favourite season

is the summer, because I am on

holidays from June to August!

Write to me soon,Bye-bye

Ronan

Reading1 Leggiilmessaggioecompletalefrasi.

1 Ronanisfrom_______________.

2 Hisfavouritesubjectis_______________.

3 Hisfavouriteseasonisthe_______________.

4 Heisonholidaysfrom_______________

to_______________.

3 1.24 Ascoltaecontrolla.

2 K OraleggiilmessaggiodiToulaecompletalo.

1

twenty-three 23

A12

Ared

AHistory

B13

Bblue

BMusic

C14

Cgreen

CMathematics

Listening4 1.25 K Ascoltaildialogoesegnaconun

tick(3)larispostacorretta.

1 Sineadisfrom_______________.

5 1.26 K Ascoltaecompletalatabella.

2 Hanifis_______________yearsold.

3 Sinead’sfavouritecolouris_______________.

4 Hanif’sfavouritesubjectis_______________.

6 1.27 Ascoltalospellingescriviicognomi.

1 MynameisHanif——————.

2 MynameisSinead———————.

Speaking7 T Completaildialogo,poipreparatia

ripeterloinclasseconuncompagno.

Your friend Myname’s_______________.Andyou?You ____________________________________Your friend I’mfrom_______________.Andyou?You ____________________________________Your friend Myfavouritecolouris______________.You ____________________________________Your friend Myfavouritesubjectis_____________.You ____________________________________

Writing8 K ScriviunaemailaRonan,parlandodi

te.Utilizzaitestidegliesercizi1e2comemodello.

Hello! My name is… I’m from…

Hanif Sinead

Nationality

Age

Favourite colour

Favourite subject

Indian

blue

13

AIreland BtheUSA CItaly

WB pp.12-13

twenty-four24

Uncle Brian’s so funny!

This is so cool!

1 1.28 Iragazziparlanodeinuoviamicidelcampo.Ascoltaeleggi.

Harry Higuys!Howareyou?Areyoubored?Alex No,wearen’t!We’rereallyhappy!The

campissocool!Andtheactivitiesaregreat!

Harry You’reright.I’mveryquietwithnewpeoplebecauseI’mshy,butthey’reallreallyfriendlyandhelpfulinthecamp.

Jamie You’renotshy!Butthepeoplearereallynice,likeSue…

Alex Isshethecampchef?Jamie No,that’sMark.He’sreallynicetooand

funny,butheisn’tverysporty!Sueistheactivityleader.She’sreallyfitandabitstrict.

Harry Nosheisn’t!She’sarealsoftywhenyou’recleverandgood-lookinglikeme!

Alex Whenyou’resillylikeyou!Harry Orsquarelikeyou!Jamie Boys!Boys!Thesearen’tkindthingsto

say!Areweallnewhere?Harry Yes,weare.Jamie Good!Areweallfriendshere?Alex Yes,weare.Harry Ofcourseweare!Jamie Excellent!Nowwherearethegirls,Elena,

ChloeandRebecca?I’mhungryandthirsty!

2 1.28 Ascoltaeripeti.

Comprehension3 Cerchial’alternativacorretta.

AlexandJamiearehappy / cool / right. 1 Harry is shy / isn’t shy.

2 Peopleinthecampare funny and friendly / nice and helpful / friendly and helpful.

3 Sueisthecamp chef / camp manager / activity leader.

4 Markisn’tnice / funny / sporty.

5 Harryis fit / silly / strict.

6 Theboysare friends / aren’t friends.

7 Thegirlsare hungry / thirsty / not there.

2

softy bonaccionefit in formasilly scioccosquare (informale) noioso

Wordcheck

2

twenty-five 25

Vocabulary4 Osservaleimmaginiecompleta.

5 1.29 Ascoltaecontrolla.

Communication6 Acoppie,guardateleimmagini.Poifatele

domandesuentrambierispondete.

1 Ishe/shesporty?_____________________

2 Ishe/shegood-looking?______________ _______________________________________

3 Ishe/shesquare?_____________________

7 Acoppie.Pensateadunaltrocompagnodiclasse,fatevidomandeerispondeteusandogliaggettividell’esercizio4perindovinarechiè.

AIsshesporty? B No,sheisn’t. AIsshefunny? B Yes,sheis. AChiara? B Wrong! AAnna? B Right!

My Turn8 Acoppie.Sieteinclassidiverseevi

incontratenelcorridoio.Fatevidomandesuivostricompagniesugliinsegnantiinmododacompletareildialogo.

A Hi_____________!Howareyou?

BHi_____________!I’m_____________.

A Arethepeopleinyourclass_____________ and_____________?

B_____________.

A Areyouteachers_____________?

B _____________.

A Andyou?Areyou_____________?

B_____________.

2He’s___________.

4It’s___________.

6You’re___________.

8It’s___________.

1 She’s___________.

3We’re___________.

5I’m___________.

7They’re___________.

They’rehappy.

clevercoolfriendlyfunnyhappyhelpfulshysportystrict

PrinceHarry

DemiLovato

WB p.14

twenty-six26

That’s my family…

1 1.30 Harrymostralefotodellasuafamigliaalleragazze.Ascoltaeleggi.

Rebecca HiHarry!Whoarethosepeopleinthephotos?

Harry That’smyfamily!Look,thiscooldudeismybrotherSam.He’sreallyfitandsporty!

Rebecca …andwhoarethosetwonicepeople?Harry That’sUncleBrian,he’ssofunnyandhis

wifeAuntyJane,she’sabitstrict!Elena Isthatgood-lookingboytheirson?Harry Yes.Hisname’sToby,butheisn’tvery

good-looking.He’ssquare!AndthesearetheirdaughtersLizandKateinthesamepicture.

Elena So,theseareyourparents?Harry Yes,theyare.ThisismyDad,John,he’s

areallygoodcookandthat’smyMum,Elena.She’sreallycleverandbeautiful.

Elena Ofcourse!HernameisElenalikeme!Rebecca Sothoseareyour…Harry …mygrandparents,yes.GrandmaAnn

andherhusband,myGrandpaJosh.They’rereallykind!Oh,andthat’smydogHenryandmylittlecatMaddy!

Elena Oh!They’resocute!

2 1.30 Ascoltaeripeti.

Comprehension3 Abbinainomiallefoto.

BrianandJane D 1 Toby,LizandKate

2 HenryandMaddy

3 JohnandElena

4 Sam

5 JoshandAnn

Sounds Good!4 1.31 Thisothese?Ascoltaecerchialafrase

chesenti.Poiverificaconl’insegnante.

1 Thisisaniceplace./Theseareniceplaces.

2 Thisiceiscold./Theseeyesarecold.

3 That’snotagoodidea./Thisisagoodidea.

4 ThoseareItaliancars./TheseareItaliancars.

5 1.31 Ascoltadinuovoeripeti.

2A

D

EF

BC

cute carini

Wordcheck

2

twenty-seven 27

Vocabulary6 Completal’alberogenealogicodellafamigliadiJoshua

coninomidiparentela.Attenzione!Cen’èunoinpiù.

Communication 7 Acoppie.ImmaginatediessereJoshua

edunodeisuoiamici.Osservateancoral’alberogenealogico.Fatedomandeerispostesuicomponentidellafamigliadalsuopuntodivista,aggiungendodeidettagli.

A Whoisthat? B That’smycousinSteve.He’sreallysquare! AWhoarethose? B ThosearemyparentsPaulandAlice. Myfatheris…

My Turn8 Disegnailtuoalberogenealogico.Poi

lavoraconuncompagno.Descriveteivostrifamiliari.

A Thisismyfather,Massimo.He’s48. B Thesearemysisters,LuciaandMartina.

They’retwinsandthey’re7.

Kate Herbert

Ben Nora

Jane Joshua

Paul Alice

KatieEmilySteve

_____________

_____________

_____________ _____________ _____________

_____________

_____________

_____________

_____________ _____________

_____________

auntbrothercousinsdadgrandmagrandpamumsisteruncle

me

Perindicareifigliingeneralesidicechildren,sostantivopluraleirregolareilcuisingolareèchild.Maquandosiparladiunfiglioodiunafigliainparticolare,siusanonormalmenteleparolechedistinguonoilgenere:sonperfigliomaschioedaughterperfigliafemmina.

Hot Tip!

WB p.14

Grammar Focus2

twenty-eight28

1 Scrivilaformanegativa.

I’mhungry. I’mnothungry. 1 You’refriendly.

_________________________________________

2 Davidisfit.

_________________________________________

3 Mariaisclever.

_________________________________________

4 Weareshy.

_________________________________________

5 Theyarehelpful.

_________________________________________

6 It’shot.

_________________________________________

7 Yourcousinsarebored.

_________________________________________

8 He’stired.

_________________________________________

Forma interrogativa e risposte brevibe – Present simpleForma negativa

Rileggiildialogoapagina24etrovaleformenegative.Poicompletalatabella.

Perottenerelaformanegativasiaggiunge_____/_____alverbo.

Completalatabella.

Comesiottienelaformainterrogativa?Simetteilverbo___________delsoggetto.

Checosasiripetenellarispostabreve,dopoYeseNo?Ilpronomepersonaleeil___________.

2 Scrivisulquadernolaformainterrogativadellefrasidell’esercizio1.

3 Rispondialledomandeconrispostebrevichesianovereperte.

1AreyouAmerican?

_________________________________________

2 IsyourteacherItalian?

_________________________________________

3 Areyourparentsreallystrict?

_________________________________________

4 Isyourbestfriendfunny?

_________________________________________

5 Areyousporty?

_________________________________________

6 Isyourtownold?

_________________________________________

7 Areyouandyourschoolfriendshelpful?

_________________________________________

8 Isyourschoolsmall?

_________________________________________

AmIhungry?

Areyouhungry?

Ishehungry?

_________hungry?

Isithungry?

_________hungry?

_________hungry?

_________hungry?

Yes,Iam./No,I’mnot.

Yes,youare./No,youaren’t.

____________/No,heisn’t.

Yes,sheis./____________

____________/______________

____________/No,wearen’t.

____________/______________

____________/______________

Forma interrogativa

Risposte brevi

Forma estesa

_______________

Youarenot

_______________

Sheisnot

_______________

_______________

_______________

_______________

Forma contratta

___________

Youaren’t

Heisn’t

___________

Itisn’t

Wearen’t

Youaren’t

Theyaren’t

(Io)nonsono_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

PTGrammar pp.5-8

2

twenty-nine 29

3 ______________the Scottishtwins.

______________theScottishtwins.

2 ______________my friend.

________’______yourfriend.

7 Completalefrasiconthis,that,theseothoseeilverbobe.

1 Thisismyfriend Helen.

______________myAmericanfriends.

Rileggiildialogoapagina26esottolineathis / that,these / those.

Poicompletalatabellaconletraduzioniininglesedegliaggettiviepronomidimostrativi.

Cerchial’alternativacorretta.

Thisothesesiusanoperpersoneooggettivicini/lontanidachiparla.

Thatothosesiusanoperpersoneooggettivicini/lontanidachiparla.

questo/questa thisquello/quella ___________________

questi/queste ___________________

quelli/quelle ___________________

PTGrammar p.29

this / that, these / those

Osservaledomandeecompletalaregola.

Where’s he from?

How are you?

Who are those people?

What’s your name again?

How old are you?

What, How old, WhereeHowstannosempreall’_____________dellafraseinterrogativa.Siusanoperchiedereun’informazioneprecisa.

Parole interrogative

4 Completaconlaparolainterrogativaappropriata.

Whoisshe? Mysister

1 ______________areyou? Fine,thanks!

2 ______________’shersurname?Robinson

3 ______________isshefrom? Italy

4 ______________ishe? 12

5 ______________’syourname? Meg

6 ______________ishefrom? Spain

5 Riordinaleparoleperotteneredomande.

1 A girl/that/is/who _________________________________? B That’smysisterJanet.

2 A is/where/school/your

_________________________________? B It’sinviaRoma51.

3 A nationality/Valentino/Rossi’s/is/what _________________________________? B He’sItalian.

4 A family/how/your/is _________________________________? B They’refine,thankyou.

5 A grandparents/old/how/are/your _________________________________? B Mygranddadis69andmygrandmais66.

6 A those/are/what _________________________________? B Thosearemyoldcomputergames.

6 1.32 Ascoltaecontrolla.

WB pp.16-17

2 Skills & Songs

thirty30

This is Radio 21, and now it’s time to listen to a very popular English group. Their names are John, Paul, George and Ringo and they are from the city of Liverpool. All their records go to number one in the charts. This record is high in the American charts this week. Its name is Hello Goodbye. Stop talking and listen –

please welcome

1 Whatisthenameoftheradio?

_____________________________________________

2 Whereisthegroupfrom?

_____________________________________________

3 Whataretheirnames?

_____________________________________________

4 Whereisthisrecordinthecharts?

_____________________________________________

5 Whatisthenameofthisrecord?

_____________________________________________

6 Whatisthenameofthegroup?

_____________________________________________

Listening 2 Abbinaleparoleconilsignificatoopposto

conl’aiutodell’insegnante.

yes go

stop low

high hello

goodbye no

3 1.33 Ascoltalacanzoneerispondi.QuantevoltesentilaparolaGoodbye?

Reading1 Leggilapresentazionediunprogrammaradiofonico

del1967.Poirispondialledomande.

The Beatles!!

SONG

thirty-one 31

4 1.33 Ascoltaeleggiiltestodellacanzone.

5 1.33 Ascoltatedinuovoecantateinsieme.

Writing7 Riportaletuerispostenellaschedaeincollaunafotonello

spazio.

Speaking6 Acoppie.Chièilvostro

gruppopreferito?Fatevidomandeerisposteusandoiseguentisuggerimenti:

- who?

- where/from?

- what/names?

- what/song?

My favourite group is

_____________________________________

They are from

_____________________________________

Their names are

_____________________________________

_____________________________________

My favourite song is

_____________________________________

_____________________________________

You say yes, I say no

You say stop and I say go, go, go

CHORUS

Oh no,

You say goodbye and I say hello

hello hello

I don’t know why you say goodbye, I say hello

hello hello

I don’t know why you say goodbye, I say hello

I say high, you say low

You say why and I say I don’t know

REPEAT CHORUS

Oh no,

You say goodbye and I say hello

hello hello

I don’t know why you say goodbye, I say hello

hello hello

I don’t know why you say goodbye, I say hello

Why, why, why, why, why

Do you say goodbye, goodbye?

REPEAT CHORUS

WB pp.18-19