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PARTE I ¿Qué es EDUCA?
PARTE II Desafíos de Política de Primera Infancia Estado de situación de la Primera Infancia ¿Por qué es importante invertir en Primera Infancia? ¿Cuál es el perfil del educador que requiere la Primera Infancia?
PARTE III APRENDO 2013 Expositores Programa y Talleres
CONTENIDO
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EDUCA
PARTE I
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2 EJES ESTRATEGICOSA 5 AREAS DE ENFOQUE 3 LÍNEAS DE TRABAJO PERMANENTE (VEHÍCULOS)
INDICADORES DE RESULTADOSB C D
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Desafíos de la política
PARTE II
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Presidente de la República Dominicana, Lic. Danilo Medina
“Quisqueya empieza contigo”
• Se atenderán 500 mil niños entre 0 y 5 años.
• Se beneficiará a más de 350 mil familias.
Para ello:
• Se construirán más de 220 nuevas estancias infantiles.
• Se habilitarán más de 1.000 Centros Comunitarios.
• Se capacitarán más 60.000 niñeras y educadoress
Desafíos de la política
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Población Primera Infancia según años cumplidos
Edad Población %
0 195,160 2.1
1 181,801 1.9
2 180,676 1.9
3 170,204 1.8
4 168,865 1.8
5 185,720 2.0
Total 1,082,426 11.5
Fuente: IX Censo Nacional de Población y Vivienda 2010. Oficina Nacional de Estadística.
Estado de situación…
1.4 millones de niños de 0 a 5 años
2016
POBLACIÓN
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Infantilización de la pobreza
POBREZA
Estado de situación…
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Estado de situación…
Infantilización de la pobreza e inequidad social
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Estado de situación…
POBREZA
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Estado de situación…
COBERTURA
Fuente: Minerd, 2010-2011
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Estado de situación…
INEQUIDAD
Fuente: Censo 2010
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Importancia de la Educación Inicial
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Importancia de atención de la primera infancia…
DIMENSIONES
SOCIAL
ECONÓMICA
BIOLÓGICAEFECTOS
COLATERALES
GESTION PEDAGÓGICA
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Determinantes del cerebro humano…
Genético Condiciones físicas del Ambiente
AmbienteFamiliar
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El increíble cerebro humano…
4 semanas después de la fecundación,se crean 250,000 neuronas por minuto
Cerebro del recién nacido es el 25% de un adulto
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El increíble cerebro humano…
El primer día de nacido se estructuran 2 millones de
sinapsis (conexiones) por segundo. El triple de
velocidad que un adulto.
Al nacer, todas las
neuronas y demás célulasnerviosas están formadaspero no interconectadas.
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El increíble cerebro humano…
La experiencia y elentorno ordenan elproceso de poda neuronal.
El cerebro solo seactiva a través de lainteracción social.
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Pobreza y desarrollo biológico…
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Pobreza y desarrollo biológico…
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Pobreza y desarrollo biológico…
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Pobreza y desarrollo biológico…
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Pobreza y desarrollo biológico…
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¿Qué debe saber un niño y niña en la primera infancia…?
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Muy Poco de Instrucción…
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Afecto
Juego
Hábitos Saludables
Estimulación Temprana
Lactancia y Nutrición
Mucho sí, de…
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Perfil del educador de primera infancia…
10 Competencias
1 - Salud, nutrición, inmunización y lactancia
2 - Hábitos de Higiene y estilos de vida saludable
3 - Razonamiento Lógico matemático
4 - Manejo de Lengua materna
5 - Planificación
6 - Observación y detección de vulnerabilidades
7 - Manejo de la Legislación vigente respecto al niño y la niña y protocolos de intervención
8 - Didáctica
9 - Estrategias Lúdicas
10 - Menos Piaget y Vygotsky, más neuro-científicos
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Perfil del educador de primera infancia…
10 Habilidades y Destrezas
1 - Vocación, vocación y vocación
2 - Uso de la voz como recurso
3 - Creatividad, improvisación, imaginación
4 - Expresión corporal, facial, plástica y musical
5 - Habilidad para trabajo en equipo
6 - Capacidad para detectar cada talento y potenciarlo
7 - Consciencia respecto a su influencia
8 - Saber Jugar
9 - Saber reír
10 - Saber abrazar
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SER
SABER
CONVIVIR
HACER
Prioridades de la Primera Infancia…
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APRENDO 2013
PARTE III
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La edición XVII del Congreso Internacional Aprendo abordará
como tema central la primera infancia desde una perspectiva
integral y multidimensional. El Congreso tendrá lugar en el hotel
Crowne Plaza (antes V Centenario) los días 25, 26 y 27 de
octubre próximo. Se espera contar con más de 1.000 educadores
de todos los niveles, tomadores de decisión del sector público y
sector privado.
Asimismo, participarán reconocidos expertos internacionales de
diversos países latinoamericanos, Europa y Estados Unidos.
APRENDO 2013
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Ministro de Educación de Uruguay-Director Nacional
de Educación Pública (1995-2000).
Director de la División de Desarrollo Social de la
CEPAL por una década y asesor de 30 países en América Latina y
el Caribe.
Profesor de historia (Instituto de Profesores Artigas
de Montevideo) y posterior en sociología (Ecole des Hautes
Etudes en Sciences Sociales), Paris, Francia.
Expositores
Germán W. Rama
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Expositores
•Licenciado en Filosofía y enCiencias de la Educación por laUniversidad Complutense deMadrid, con estudios de postgradoen administración y supervisión dela educación.
•Director General de Concertación yDesarrollo de la Organización deEstados Iberoamericanos (OEI) en(2003-2010).
Mariano Jabonero
•Coordinadora y profesora delPrograma de Capacitación deDocentes en Autismo (ProCDA) enla Facultad de Educación de laUniversidad de Puerto Rico, RioPiedras.
•Asesora de organizacionesartísticas y sin fines de lucro enactividades relacionadas con laconcienciación y la inclusión depersonas con Autismo en lacomunidad.
Yolanda González
•Licenciado en psicología, Magisteren Investigación y Desarrollo de laEducación y Doctor en Educación.
•Se ha desempeñado comoacadémico, como funcionariopúblico y como miembro deorganizaciones de la sociedad civil(OSC).
Marco Delgado
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Expositores
•Ingeniera Industrial de la EscuelaColombiana de Ingeniería y BlackBelt certificado en la metodologíade proyectos six sigma.
•Actualmente es Coordinadora deDesarrollo Organizacional deaeioTU, una empresa social quebrinda atención integral(educación, nutrición y cuidado) ala primera infancia de Colombia.
Camila Torres
•Directora de MARINVA, juego yeducación, una consultorapedagógica especializada eneducación y comunicación a travésdel juego.
• Compatibiliza este trabajo con sulabor como representante de IPAen España (AsociaciónInternacional por el derecho deniños y niñas a jugar) y comopresidenta de la asociación deludotecas (ATZAR) en Catalunya.
Imma Marín
•Especialista en Educación delBanco Interamericano deDesarrollo.
• Autora de una serie de informestécnicos y documentos sobre lareforma educativa, la primerainfancia y el desarrollo de la fuerzalaboral en América Latina y elCaribe.
Aimee Verdisco
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Expositores
•Posee maestría enEducación del FraminghamState College y unDiplomado sobreelaboración de PolíticasPúblicas.
•En el ámbito público, desdeel Ministerio de Educación,se ha desempeñado comoDirectora General deEducación Inicial, puestoque actualmente ocupa.
Clara Báez
•Formada en Educación Pre-Escolar y especializada enSociopedagogía y Educaciónde la universidad INTEC.
•Actualmente se desempeñaen el puesto deCoordinadora del Proyectode Incidencia para la mejorade la Inversión enEducación.
Alexandra Santelises Ana Cabello Juan Lozada
Actual Director Regional deEducación de Microsoft.
Coordinadora de Proyectos de
Educación Inicial. Magíster en
Sicología Educacional de la
Universidad Federal de Rio
Grande do Sul (Brasil).
Es Coordinadora de Proyectos
de Educación Inicial en el tema
de la gestión educativa para el
mejoramiento de la calidad..
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Talleres
Sala 1 - Formación Docente y Recursos Humanos Calificados para
la Primera Infancia
UNIBE ISFODOSU OEI INAFOCAM
Sala 2 - Experiencias Nacionales Públicas
DESPACHO PRIMERA
DAMACONANI
ESTANCIAS INFANTILES MINERD
Sala 4 - Familia y Primera Infancia
PUCMMVISION
MUNDIAL VICEPRESI
DENCIAMINERD
Sala 3 - Experiencias Nacionales Privadas
CASITA DE COLORES
BABEQUE
RETOÑOS
SANTA TERESITA
PLAU-PLAU
ImmaMarín
LUX MUNDI
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Talleres
Sala 6 - Servicios Integrales para la Primera Infancia
UNICEF DIRECCION MATERNO INFANTIL
PROGRAMA DE
LACTANCIA
PASTORAL MATERNO INFANTIL
Sala 7 - Políticas Públicas en Primera Infancia
BIDQUISQUEYA
EMPIEZA CONTIGO
MINERD Contrataciones Públicas
Sala 5 - Empresarios con la Primera Infancia
FUNDACION BRUGAL
INICIA PROPAGAS AMCHAMRD
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Fotos del Evento
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Fotos del Evento
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Fotos del Evento
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Muchas Gracias..!