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What do the Sciences Say about Early Childhood Development?
João Augusto FigueiróInstituto Zero a Seis
www.zeroaseis.org.br
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ViolênciaBarbárieAnimalInstintoEgoísmoIndiferençaInfantilImaturo
CidadaniaCivilizaçãoHumanoSublimaçãoCooperativismoEmpatiaAdultoMaduro
?
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“Dado que a guerra começa na mente do homem, é na
mente* do homem que devemos edificar a defesa
para paz” – Unesco.
*Cérebro?
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Pitágoras: 570‐ 497a.C
• “Educai as crianças e
não será necessário castigar os homens.”
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http://www.becominghuman.org/
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OS CÉREBROS FICARAM MAIORES – e cada vez mais, ao longo do tempo, energeticamente exigentes. O cérebro humano moderno responde por 10 a 12% da demanda de energia de um corpo em repouso, comparada ao cérebro do australopiteco
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Porque investir prioritariamente na primeira infância
Cada dólar investido no programa deu um retorno de nove dólares para a sociedade.
Programa de educação com
crianças envolvendoos seus pais.
James Heckman Nobel Economia, 2000.
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BID – Senado/IBGE
• Cada dólar investido em políticas públicas para a primeira infância, se economiza sete dólares que teriam de ser investidos em assistência social, atendimento a doenças mentais, manutenção de sistemas prisionais, repetência e evasão escolar. Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID).
• Entretanto, 13 milhões de crianças de zero a seis, pertencentes a famílias carentes, estão fora de qualquer equipamento ou programa primeira infância. Agencia Senado
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Desenvolvimento do Cérebro.
• Construção inicia na quinta semana de gestação;• 100 bilhões de neurônios antes da 20 semana de gestação;• Produção máxima entre a 12ª. e 16ª. Semana;• Ritmo de produção de 5 mil por segundo;
12 semanasQuinta Semana
•Desenvolvimento resulta da interação genes e experiências;
•As experiências iniciais afetam a forma como os cérebros se desenvolvem;
•Existem janelas de oportunidades: períodos preciosos que demandam ambiente propício.
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20 semanas
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Desenvolvimento do cérebro humano
Formação de sinapses e arborizaçao
dendríticaRelação com estimulação
mesesmesesconc
epçã
o
anos
mielinização
sinaptogênese
neur
ulaç
ão ProliferaçãoCelular
Migração
Córtex pré-frontal
Córtex de associação
parietal e temporalCórtex
sensório motor
Erasmo Barbante Casella – Neuropediatra – HC-FMUSPErasmo Barbante Casella – Neuropediatra – HC-FMUSP
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Tomografia por Emissão de Pósitrons (PET)Imagens seccionais do cérebro vivoUsa cores para representar diferentes graus de atividade.
1973 - Universidade de Washington em St. Louis, EUA
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Imagens PET do cérebro de uma pessoa normal (esquerda), um assassino com história de privação na infância (centro) e um assassino sem história de privação (direita).
As áreas em vermelho e amarelo mostram uma atividade metabólica mais alta, e em preto e azul, uma atividade metabólica mais baixa.
O cérebro de um sociopata (direita) tem uma atividade muito baixa em muitas áreas. Fonte: Imagens de Adrian Raine, University of Southern California, Los Angeles, USA
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Folha de São Paulo 12/12/07Primeira Página
Manchete: “Remoção de favela provoca congestionamento recorde”.
Reintegração de posseCapão Redondo, Zona Sul de SP
Folha de São Paulo – 24/08/09
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O Estresse e a Morte Celular
ESTRESSE
Glicocorticóides
BDNF
Sobrevivência normal e
crescimento
BDNF=fator neurotrófico derivado do cérebro.Sapolsky RM. Arch Gen Psychiatry. 2000;57:925-935.Duman RS, et al. Biol Psychiatry. 2000;48:732-739.
Atrofia/mortedos neurônios
Ramificação dendrítica
Prof. Kalil Dualibi - Unisa - SP
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Principais componentes e suas subdivisõesPrincipais componentes e suas subdivisões
Moll J, Zahn R, Oliveira-Souza R, Krueger F, Grafman J. Nature Rev Neurosc, 2005
CCéérebro Moralrebro Moral
Unidade de Neurociência Cognitiva e Comportamental
Rede LABS – D’Or Hospitais
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Sentimentos morais:
CompaixãoConfiançaEmpatiaCulpaRemorsoVergonhaConstrangimento
Dilema Moral
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Componentes-chave do cérebro moral:The neural basis of human moral cognition. Moll J, Zahn R, Oliveira-Souza R, Krueger F, Grafman J. Nature Reviews Neuroscience, 2005
R
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Oliveira-Souza and Moll, Neurology (Suppl.), 2000;
Moll J, Oliveira-Souza R, Eslinger J, Arq Neuropsiq, 2001
Moral Factual
Conteúdo moral ⇑ ⇓
Valência emocional
⇑ ⇓
Dificuldade do julgamento ≈ ≈
Cenário social yes no
Julgamento moral
Julgamento moral vs. factualJulgamento moral vs. factual
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Non-kin
Baseado em cultura:
Afiliação àterceiros mediada por valores comuns
Aversões culturalmente-mediadas
KinMaior estímulo àcooperação (além da reciprocidade)
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Psicopatia comunitária
• Reduções da substância cinzenta em regiões previamente associadas àsensibilidade e julgamento moral
• “Cérebro moral” (Moll et al., 2003, 2005)
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Análise dimensional:Estaria o grau de psicopatia refletido no grau de redução da substância cinzenta?
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De sua própria natureza;Das figuras parentais;Da família;Dos grupos sociais em que vive;Da escola;Da cultura e sociedade com:
valores, crenças, normas epráticas.
O adolescente e o adulto resultam:
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Ambiente Social
• Processos psicossociais são essenciais;• Influências ambientais no início do desenvolvimento podem
alterar diretamente a expressão do gene, por sua vez alterando a estrutura e o funcionamento cerebral e resultando em diferentes comportamentos;
• Influências ambientais precoces podem alterar a expressão gênica, o que então origina a cascata de eventos de comportamentos cerebrais;
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Nature and Nurture
• Biologia não é destino;• É possível modular os fatores de risco neurobiológicos;
• Deficiência alimentar nos três primeiros anos de vida tem sido associada a comportamento anti‐social a longo prazo durante a infância e final da adolescência;
• Alimentação deficiente funcionamento cerebral deficiente disfunções neurocognitivas comportamento anti‐
social
Liu, J. Am J Psychiatry. 2004;161:2005-13.
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•A ciência tem comprovado a enorme importância da educação e dos cuidados de qualidade durante os primeiros anos de uma criança para o seu sucesso como cidadão;
•O período que vai da gestação até o sexto ano de vida, e particularmente de 0 a 3 anos incluindo o gestacional, são os mais importantes na preparação dos alicerces das competências, habilidades emocionais e cognitivas futuras;
•É neste período que a criança aprende, com mais intensidade, a fazer, a se relacionar, a ser, e a desenvolver importantes valores a partir de suas relações na família, na escola e na comunidade.
O que diz a ciência?
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Particularmente do nascimento até os três anos de idade, vive-se um período crucial no qual se formam mais de 90% das conexões cerebrais graças à interação do bebê com os estímulos do ambiente.
O que as pesquisas informam?
Todas as pesquisas, pesquisadores e ciências posteriores ratificam a importância vital destas primeiras interações precoces no desenvolvimento futuro do ser humano;
“Pá de cal” sobre as teorias “fixistas” desenvolvidas há mais de 2500 anos, com suas terríveis conseqüências ideológicas, políticas, morais e éticas.
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Inclinações Construídas
• O temperamento de uma pessoa e a forma desta conduzir-se na sociedade não é mais um “destino”
inexorável resultante de “traços inatos”, mas dependente de inclinações construídas em um meio ecológico e
histórico socialmente determinados principalmente pelo entorno afetivo e valores que cada um de nós encontra
em seu meio social.
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Informações oriundas de fontes científicas de conhecimento e suas implicações no comportamento do futuro indivíduo, não
podem mais ser desprezadas na elaboração de qualquer política pública que vise à redução da violência e à construção da cidadania e de uma cultura de paz sustentada pelo diálogo
e na resolução pacífica de conflitos.
Contribuições da Ciência
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Há muito por ser feito;
Se semearmos, colheremos...
Promoção da cidadania com foco na Primeira Infância
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•É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar àcriança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o
direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, àliberdade e à convivência familiar e comunitária, além de
colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.
Constituição Federal – 5/10/1988Artigo 227
![Page 39: Zero a Seis - Senado - Committee for Economic DevelopmentImagens PET do cérebro de uma pessoa normal (esquerda), um assassino com história de privação na infância (centro)e um](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041908/5e65656d41b27f429665d4b3/html5/thumbnails/39.jpg)
Talvez seja hora dos políticos, governantes, indivíduos
e a sociedade como um todo incluírem a ‘compaixão social’ nas
suas pautas e agendas de trabalho.
“Lugar de Criança é no orçamento”
![Page 40: Zero a Seis - Senado - Committee for Economic DevelopmentImagens PET do cérebro de uma pessoa normal (esquerda), um assassino com história de privação na infância (centro)e um](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041908/5e65656d41b27f429665d4b3/html5/thumbnails/40.jpg)
Instituto Zero a Seis
• Fundamentação científica para todas as ações;– Difusão conhecimentos científicos;– Influenciar Políticas Públicas (municipais);– Capacitar Multiplicadores:– Colaborar programas municipais;
Paulo [email protected]
![Page 41: Zero a Seis - Senado - Committee for Economic DevelopmentImagens PET do cérebro de uma pessoa normal (esquerda), um assassino com história de privação na infância (centro)e um](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041908/5e65656d41b27f429665d4b3/html5/thumbnails/41.jpg)
Fórum Nacional pela Primeira Infância
• Mapeamento nacional práticas – catálogo virtual;
• Difusão para todos os municípios;
• Fomento a implantação municipal;
• Parceria com Banco Mundial.
Simone [email protected]