e-learning y blended learning en la universidad en francia
TRANSCRIPT
La Université Lyon II
Université de Lyon II� 26 679 estudiantes, 70% mujeres
� 377 programas universitarios
La Université Lyon II
Las Tecnologías de la Informaciónpara Comunicación para la Educación (TICE) en Lyon II
� Environnement Numérique de Travail (ENT), entorno digital de trabajo compuesto de� portal del estudiante, WebTV, podcast� oficina virtual� recursos pedagógicos� recursos documentales� e-administración
La licenciatura CoLibre
Objetivos
Formar especialistas de la comunicación,
Que sepan llevar a caboacciones de comunicación
Utilizando programas y documentos libres
Las materias
Teoría y práctica de la comunicación y los mediosde comunicación
Derecho, economía, gestióndel cambio, idiomas
Concepción de software, diseño gráfico, diseño web, comunicación audiovisual ...
Prácticas y proyectos tutorados
Profesorado investigador y profesional
Profesores investigadores(enseignants chercheurs) en comunicación, informática, didáctica, idiomas...
Profesionales del mundoempresarial (que utilizan el software libre)
Alumni: paridad y diversidad
Valorización de la diversidad :
� 24 alumnos por promoción
� Diversidad en los estudios previos(primer ciclo en diferentes disciplinas)
� Paridad entre hombres y mujeres
� 30% de estudiantes estranjeros (4 continentes)
� 25% en formación continua
� 80% nunca han utilizado Linux previamentes
� 4 meses de prácticas
Dispositivo Blended Learning
� 450 h de formación
� 3 días por semana con 2 días presenciales en trabajo autoregulado� Alrededor de 24h deformación a distancia
� El uso de Moodle comoplataforma de apoyo a las actividadespresenciales
Recursos informáticos
Aulas multimedia con red inalámbrica (wifi)
Un aula con ordenadores linux ubuntu para cadaestudiante
Préstamo de materialesaudiovisuales
Un portal zikulainterconectados con moodle
Utilización de la plataforma
Un wiki para cada curso
Foros generales y foros especializados para ciertas materias
Recursos multimedia (tutoriales, guías, how-to, instrucciones de ejercicios fuera de moodle)
Actividades educativas y las actividades de evaluación en moodle
Acceso a la plateforma
Desde Internet� De manera permanente� A partir de la inscripción en el programa,
antes del primer curso� Desde la sala informática� Desde las aulas (wifi)
Problemas del uso elearning
Para los docentesEl absentismo durante las sesionespresencialesFalta de atención (uso personal paralelo de los ordenadores => correo electrónico, chat...)
Para estudiantesRespuesta (feedback) lenta de los docentesMultiplicaciones de los "lugares" de las actividades pedagógicas (portal delestudiante, otros entornos digitales de trabajo, multiplicación de los dispositivosindividuales… y de las identificaciones)
Observaciones comparativas
Diferencias qualitativas en los usos de las dos primeras promociones (2008 -2009)�Inversión de la actividad pedagógica con moodle:
2008 uso al empezar el curso2009 sobretodo en el segundo semestre
Absenteismo2008 poco absenteismo pero ningún abandono2009 mucho absenteismo (1/3 a 2/3 según los cursos) pero
ningún abandono
Explicaciones (1) �
Fuerte necesidad de animación
Efecto del contexto présenciel (durante2008 hubo un bloqueo de la universidad, que hizo que buena parte de la formación fuera a distancia, a través de la plataforma...)
Espacios de trabajo digitalos diferentes, que crean sensación de segmentación
Efecto la separación durante el uso de la plataforma en clase presencial, riesgode desincronización
Explicaciones (2) �
� Falta de cultura participativa: pocaautonomía y pocas iniciativas de colaboración (y de criterios de evaluación de la colaboración)
� El estrés amplificado por la tecnología: el miedo de no saber y de la trazabilidad del error (usos evasivospara evitar mostrar sus debilidades)
� Problemas técnicos: gestión de identificadores, sobrecarga ocasionaldel sistema, mal funcionamiento de algunos módulos
Perspectivas
Reforzar el aprendizaje del uso de la plataforma
Potenciar las actividades educativas basadas en la colaboración y el aprendizaje autónomos
Mejorar la visibilidad de las materias y recursos
Sensibilizar a los docentes en su rol de animación de la comunidad de aprendizaje acompañandolos técnicamente
Definir procedimientos para la gestión y evaluación de las actividades formativas en presencia y a distancia
Facilitar espacios informales para los estudiantes dentro de la plataforma
Merci
Para más informació[email protected]
La actualidad de CoLibre, de la comunicación y del software libre
http://www.colibre.orghttp://icom.univ-lyon2.fr