me voy a francia · 2018. 7. 7. · la publicación “me voy a francia” se dirige a todos los...

Centre National des Œuvres Universitaires et Scolaires • Sous-Direction des Affaires Internationales

Me voy aFRANCIA

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4 - Me voy a Francia

La movilidad internacional se ha convertido hoy en un reto funda-

mental, tanto para los estudiantes como para los países de acogida.

A la hora de la mundialización y de la internacionalización de los inter-

cambios, los jóvenes son consciente de la necesidad de integrar en su

contenido formativo, una estancia en el extranjero.

Ya sea que se prepare para ser responsable científico, cultural,

administrativo o emprendedor, en su país. Francia es su destino privilegiado.

En efecto, Francia se destaca entre los grandes países de acogida. Además de la repu-

tación de excelencia de sus centros docentes, el sistema francés de enseñanza superior se

caracteriza por su generosidad: en nombre de su política de hospitalidad, los estudiantes

extranjeros se benefician de los mismos derechos que los Franceses, en el seno de una

enseñanza ampliamente pública y gratuita pero también, y este es uno de los aspectos menos

conocidos de sus numerosas ventajas, gracias a un conjunto de prestaciones sociales que

facilitan la vida del estudiante.

La red de las obras universitarias: El CNOUS y los CROUS llevan a cabo la organización

de la vida estudiante nacional, en cuyo núcleo tienen por misión de integrar a los estu-

diantes extranjeros.

Recientemente, el Gobierno francés ha decidido dotarse de una carta de calidad, rela-

tiva a la acogida de los estudiantes extranjeros, con el fin de potenciar el desarrollo de su

oferta formativa superior. Todos los protagonistas de la cadena de acogida, incluida la red

de las obras universitarias, se movilizan hoy para facilitar la realización de su proyecto de

estudios en Francia.

Esta guía “Me voy a Francia” que ponemos a su disposición en varios idiomas, se ha conver-

tido desde hace tiempo en la referencia para todos aquellos que, desde su país de origen,

desean construir su proyecto de estancia: le ofrece los elementos útiles a su orientación,

preparación de la salida, organización material y administrativa de su estancia. Los

contactos y los consejos que contiene serán muy preciados para resolver las mil y una pre-

EDITORIAL

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guntas que se plantean: orientarse en el sistema de la enseñanza superior, encontrar una

vivienda, obtener su tarjeta de residencia, prever su cobertura social, etc.

La red de las Obras universitarias colabora con la política internacional del Ministerio

de Enseñanza Nacional, de la enseñanza superior y de la investigación, del Ministerio de

Asuntos Exteriores y de las universidades, con las que mantiene una relación de estrecha

proximidad por todo el territorio nacional. Además del alojamiento en residencia univer-

sitaria, en el que más del 25 % de los arrendatarios son estudiantes internacionales, nues-

tros centros regionales han implementado numerosos dispositivos de acogida que podrán

descubrir, en cuanto lleguen o en los sitios Internet del CNOUS y de los CROUS.

La edición 2009 del “Me voy a Francia” ha sido revisada en profundidad, con el fin de

reflejar las evoluciones actuales. El conjunto de las administraciones y de las involucradas

concernidas, han contribuido en esta actualización.

Se la entregamos como un mensaje de bienvenida. ¡Excelente estancia en Francia!

Jean-François CervelDirector del CNOUS

Editorial


Editorial

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La publicación “Me voy a Francia” se dirige a todos los estudiantes extranjeros que

deseen estudiar en Francia.

Este documento está principalmente destinado a los becarios que dependen del

gobierno francés y su objetivo es facilitar su integración. Los diferentes servicios

culturales franceses en el extranjero – compuestos por más de 170 centros permanentes

– se encargan de distribuir estas publicaciones a gran escala.

El objetivo de “Me voy a Francia” es dotar a los futuros estudiantes de los elementos

de información y reflexión necesarios para finalizar con éxito su proyecto académico.

El CNOUS y los CROUS están presentes en todas las etapas de la estancia del

becario extranjero en Francia: acogida a la llegada, asistencia administrativa, pedagó-

gica y financiera durante los estudios. Estos contactos de primera línea contribuyen al

éxito del estudiante.


INTRODUCCIÓN

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20PREGUNTAS

BÁSICAS

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1. ¿Con qué antelación debo emprender las primeras gestiones antes de

abandonar mi país? (p. 46)

2. ¿Dónde puedo obtener el formulario de solicitud de preinscripción? (p. 46)

3. ¿Cómo puedo obtener una convalidación de mi título extranjero? (p. 49)

4. ¿Qué mercancías puedo introducir en el país? (p. 59, p. 60, p. 61 y p. 62)

5. ¿Qué papeles debo presentar en la comisaría para obtener una “carte de

séjour étudiant” (permiso de residencia para estudiantes)? ( p. 68 y p. 69)

6. ¿Cómo se organiza la acogida en Francia de los becarios extranjeros cuya

gestión depende del CNOUS? (ver portion BGF* p. 257)

7. ¿Dónde puedo recibir clases de francés? (p. 96)

8. ¿Cómo puedo obtener el carné de estudiante? (p. 67)

9. ¿Cuánto cuesta la matrícula en la universidad? (p. 54 y p. 67)

10. ¿Puedo cambiar de rama de estudios o de centro educativo durante la estancia?

(p. 178)

20 PREGUNTAS BÁSICAS

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11. ¿Estoy cubierto en caso de enfermedad? (p. 112)

12. ¿Cómo, a quién y cuándo debo solicitar una beca de estudios? (p. 55)

13. ¿Puedo acumular varias becas? (p. 55)

14. ¿De cuánto dinero debe disponer un estudiante para poder hacer frente

a sus necesidades mensuales? (p. 54)

15. ¿Cómo puedo obtener una habitación en una residencia universitaria? (p. 73)

16. ¿Cómo puedo tener acceso al restaurante universitario? (p. 72)

17. ¿Un estudiante extranjero puede trabajar mientras

lleva a cabo sus estudios? (p. 77)

18. ¿Qué servicios ofrecen las Œuvres universitaires? (p. 77)

19. ¿Cuáles son las normas de circulación en carretera? (p. 114)

20. ¿Cómo puedo mantener el contacto con Francia de vuelta

al país de origen? (p. 185)

*BGF: becario del gobierno francés


20 preguntas básicas

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Editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.4

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.7

20 preguntas básicas . . p.10

1.Francia:Tu país anfitrión

El nacimientode una nación . . . . . . . . . . . . . . . p.19Principales etapas dela historia de Francia . . . . . . . . . . . . . . . p.19

Un país moderno . . . . . . . . . . . p.26Instituciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.26Administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.27Una economía competitiva . . . . . . . . p.28La economía francesa hoy. . . . . . . . . . p.29Las posiciones de Francia . . . . . . . . . . p.30

Un país por descubrir. . . p.31La geografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.31La dulce Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.31La población francesa . . . . . . . . . . . . . . . p.34El entorno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.35Descubrir a los franceses . . . . . . . . . . . p.36

La vida cultural. . . . . . . . . . . . . . p.39Museos y exposiciones . . . . . . . . . . . . . . p.39Manifestaciones culturales . . . . . . . . . p.40

2. Antes de partir

Cómo preparartu estancia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.46Los Espacios CampusFrance. . . . . . . p.46Solicitud previa (DAP) para el 1er cíclouniversitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.46Vida práctica:

• El reconocimiento de los títulosEl test de evaluación lingüistíca :El TCF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.49El visado de larga estanciapor estudios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.50“estudiante en oposiciones” . . . . . . . p.50Vida práctica:

• Documentos necesariospara la obtención de un visado . . . . p.52

Cómo financiar tusestudios en Francia . . . . . . p.54Recursos necesarios . . . . . . . . . . . . . . . . p.54Solicitud de becas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.55Vida práctica:

• Documentos indispensables . . . . . p.56

3. Instalarse enFrancia

La llegada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.59Vida práctica:

• La llegada a París . . . . . . . . . . . . . . . . . p.63Primera gestiónadministrativa: la matrícula . . . . . . . . p.66El permiso de residencia . . . . . . . . . . . p.68

• Documentos necesarios pararealizar una primera solicitudde permiso de residencia . . . . . . . . . . . p.69

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Las obras universitariasal servicio de losestudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.71El CROUS como elementoclave de la vida del estudiante . . . . . p.71El restaurante universitario comoparte de la vida del estudiante . . . . . p.72Alojamiento estudiantil . . . . . . . . . . . . p.73El servicio de empleo temporal . . . p.77Ejercer una actividad profesionaldurante los estudios . . . . . . . . . . . . . . . . p.77La labor social de los CROUS . . . . . p.79El informe social del estudiante . . . p.79La política cultural de los CROUS p.80La Oficina Franco Alemana para lajuventud (OFAJ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.82Estudiantes extranjeros: acogidade las Œuvres universitaires . . . . . . . p.83Vida práctica:

• Centros regionales y localesde las Œuvres universitaires . . . . . . . p.85

El deporte universitarioen Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.89Vida práctica:

• Direcciones regionalesde la FFSU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.90

La Seguridad Social ylas mutualidades deestudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.93Seguridad Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.93Las mutualidades de estudiantes . . p.94Vida práctica:

• Becarios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.94

Aprender francés . . . . . . . . . . p.96Aprender francés antesde abandonar el país . . . . . . . . . . . . . . . . p.96Aprender francés en Francia. . . . . . . p.96Diplomas nacionales:DILF, DELF y DAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.97Diplomas de la Alianza francesa . . . p.99Los títulos Universitarios . . . . . . . . . . p.99

La formación para la enseñanzadel francés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.100

• Las prácticas pedagógicas . . . . . . p.100• Organismos de investigaciónpedagógica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.101

• Documentación pedagógica . . . . p.101

4. La vida cotidiana enFrancia

Todo acerca delalojamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.106Cómo encontraruna oferta de alquiler . . . . . . . . . . . . . p.107Vida práctica:

• Consejos antes de alquilar . . . . . p.108

Los hábitosalimentarios. . . . . . . . . . . . . . . . . . p.109Dime qué comes y te diréquién eres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.109Los restaurantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.109Vida práctica:

• Precio medio de los productosbásicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.110

La protección social . . . . p.112Salud para todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.112Los servicios de sanidad reservadosa los estudiantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.112En caso de hospitalización . . . . . . . . p.113Las farmacias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.113

Un sistemade comunicacionesmoderno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.114Al volante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.114Las redes aéreas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.115Transportes urbanos . . . . . . . . . . . . . . p.115Correo y teléfono . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.116Vida práctica:

• La Poste (Correos)en pocas palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.117

• Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.117


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El consumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.118Los bancos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.118La distribución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.118Vida práctica:

• El euro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.119• Dos ideas para pasarlas vacaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.120El Carné de estudianteinternacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.120

Información,cultura y ocio . . . . . . . . . . . . . . p.121La información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.121Universo audiovisual . . . . . . . . . . . . . . p.121La escena, la pantallay las zonas culturales . . . . . . . . . . . . . . p.122Un museo en cada núcleourbano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.123Bibliotecas y documentación . . . . p.123Casas, hogares y albergues . . . . . . . p.124Deporte y salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.125

5. Los estudios enFrancia

La educación superior . p.130Generalidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.130

Las carreras y loscentros de educaciónsuperior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.133Las carreras cortas . . . . . . . . . . . . . . . . p.133Las carreras largas . . . . . . . . . . . . . . . . . p.133

Los estudios en launiversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.135Vida práctica:La ONISEP y el CampusFrance . p.137Esquema "Enseñanza superior enFrancia" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.138

Los estudios en launiversidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.139Las carreras generales . . . . . . . . . . . . p.139• El sistema LMD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.140• La licence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.140• Como elegir su Licence. . . . . . . . . . p.140- Como elegir su Master . . . . . . . . . . p.143- El tercerciclo para la investigación . p.145- El doctorado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.145Las carreras profesionales oespecializadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.145• La licence professionnelle . . . . . . p.146• Los MIAGE, MSG y MST . . . . . . . . p.148• Los IUP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.148• Los IUFM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.148El 3er ciclo con finalidadprofesional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.149- El Magistère. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.149- El DRT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.149- La formación de ingenierosen la universidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.149- El Master Pro (ex-DESS) . . . . . . . p.149Los estudios en el áreade la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.152

Los estudios enlas Grandes écoles . . . . . . p.155Las clases preparatorias. . . . . . . . . . . p.156- Las clases preparatoriasliterarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.156- Las clases preparatoriascientíficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.157- Les classes préparatoiresBCPST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.157- Las clases preparatoriaseconómicas y comerciales . . . . . . . . p.158Las Ecoles normales supérieures . . p.158Las escuelas de ingenieros . . . . . . . . . p.160Las escuelas de comercioy gestión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.162Otras Grandes écoles . . . . . . . . . . . . . p.163Grandes centros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.165

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Estudiar unacarrera profesional . . . . . p.167Acción social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.167Aeronáutica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.167Agricultura y agroalimentaria . . . p.167Área paramédica . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.167Arquitectura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.168Los estudios artísticos . . . . . . . . . . . . . p.168Las profesiones del patrimonio. . . p.170Las artes escénicas . . . . . . . . . . . . . . . . p.171La música y las artes líricas . . . . . . . p.172La danza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.173Las carreras audiovisuales . . . . . . . . p.173Imagen y sonido. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.173Periodismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.174Traducción e interpretación . . . . . . p.175Otras carreras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.175La enseñanza agrícola . . . . . . . . . . . . p.176

Saber llevarlos estudios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.178El proyecto de estudios . . . . . . . . . . . p.178Incorporarse a mediadosde curso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.178Cursos puente y reorientaciones p.179Programas europeos . . . . . . . . . . . . . . p.179

6. El regreso

Una red de relaciones . . . . p.184Una red que se construye durantela estancia en Francia . . . . . . . . . . . . . p.184Una red que se mantiene y seamplía al regreso . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.184Para mantener el contactocon Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.185

Anexos

Direcciones útiles . . . . . . . . p.190

Direcciones y teléfonosde los rectorados . . . . . . . . p.196

Direcciones de lasuniversidades por distritouniversitario (SCUIO yservicios de relacionesinternacionales) . . . . . . . . . . . . p.198

Los Polos universitarioseuropeos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.211

Mutualidades deestudiantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.212

Lista y direccionesde las mutualidadesde la USEM . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.216

Residencia universitariainternacional de París . p.222

Oficinas de turismo de lasciudades universitarias . . p.224

Escuelas especializadas. p.227

Centros de informaciónespecializados. . . . . . . . . . . . . . . p.234

Indicativos departamen-tales y postales y mapade los distritosuniversitarios . . . . . . . . . . . . . . . p.239

Léxico de siglas. . . . . . . . . . . . p.240

Sitios Internet útiles. . . p.246

Indice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.250

El Estudiante ExtranjeroBecario del GobiernoFrancés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p.257


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FRANCIA:TU PAÍS

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El nacimiento de una nación

Principales etapas dela historia de Francia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 19

Un país moderno

Instituciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 26Administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 27Una economía competitiva. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 28La economía francesa hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 29Las posiciones de Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 30

Un país por descubrir

Geografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 31La dulce Francia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 31La población francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 34El entorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 35Descubrir a los franceses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 36

La vida cultural

Museos y exposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 39Manifestaciones culturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 40

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EL NACIMIENTO DE UNA NACIÓN

Francia: Tu anfitrión

Principales etapasde la historiade Francia

De los orígenes a 1214

La amalgama de una serie de pueblos enlucha constante va a dar origen al nacimientode una nación. Con el paso de los siglos, losdiferentes territorios se van uniendo bajo elpoder de un soberano que poco a poco vaganando poder y cuyos derechos comienzana transmitirse de manera hereditaria.Así, len-tamente y tras superar muchas dificultades, seconstruye Francia…

¿Qué sabemos de los primeros ocupantesde este país? Nuestros antepasados los Galoshan pasado a formar parte de la imagineríapopular. Sin embargo, los tipos de poblacioneseran muy diferentes.El hexágono actual estabapoblado muchos siglos antes de la llegada delos galos. Poco sabemos de estos antepasadoslejanos aunque han dejado sus huellas en algu-nas grandes páginas de la Prehistoria. Sobre elsuelo de nuestras llanuras fértiles de clima tem-plado se instalan y desarrollan multitud de cul-turas. Estos éxodos tienen como consecuenciala retirada de los pueblos más débiles lo queno impide que se produzca un gran mestizajey mezcla de sangres. En Galia no hubo, pues,una única etnia aunque, en el momento de lallegada de César, la inmensa mayoría del terri-torio se encontraba ocupado por los Celtas.Asistimos entonces a la escisión del pueblo galoen varias decenas de tribus que, incapaces deunirse ante un enemigo común, solicitan laayuda de las legiones romanas para poder hacerretroceder a los nuevos pueblos que los ame-nazan. Durante cinco siglos los galos gozan delos privilegios de la “pax romana”. Los galo-

romanos, por su parte, contribuyen a retenera los bárbaros a orillas del Rin y del Danubio.Entretanto, el cristianismo se propaga portodo el país.Tras un primer período de per-secuciones, el edicto de Constantino permitea la Iglesia ganar fuerza.

A esta etapa le sigue la era de la decadenciadel Imperio.A través de sus conquistas,Clodoveo,un verdadero caudillo aventurero, hábil y afor-tunado, consigue unir los territorios divididos,daorigen a la dinastía de los Merovingios y lograganarse el apoyo de la Iglesia al aceptar el bau-tismo. Pero, tras su muerte, el reino se vuelve adividir pues se reparte entre sus descendientes.Si la comparamos con la época galo-romana, laera merovingia supone un momento de autén-tica decadencia.Corren tiempos de inseguridaden los que el único poder moral está represen-tado por la Iglesia que intenta hacer perdurar suideal. La vida religiosa experimenta un auge per-manente.

El caos merovingio va a dar paso a losPipinidos.Carlos Martel,que venció a los sarra-cenos en Poitiers en 732, recibe la consagraciónpapal; Pipino el Breve goza poco después delmismo privilegio. En 800, tiene lugar en Roma lacoronación de su hijo Carlos.Se crea así un nuevoImperio dirigido con mano de hierro porCarlomagno. Asistimos pues, a un verdaderorenacimiento cultural y a la creación de escue-las gratuitas para todas las capas sociales.. Lasluchas internas debilitan a los carolingios, quie-nes, por otra parte,no logran ofrecer una resis-tencia fuerte a las nuevas olas de invasiones.Estaincapacidad para defender a la población va a pro-vocar que los jefes locales asuman la función defen-siva, acelerando así el proceso de feudalización.Se observa entonces,un auge de la casta de terra-tenientes que poseen también la fuerza militar.Losseñoríos se multiplican y comienzan a transmi-tirse de manera hereditaria.Esta nueva sociedadjerarquizada crea vínculos personales entre losindividuos mediante un sistema contractual entrevasallos y señores. El feudalismo constituye unaespecie de pirámide en cuya cúspide se encuen-tra el rey,que es el señor supremo,pero el poder,descentralizado,está en realidad en manos de losgrandes propietarios feudales.


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La Iglesia eleva al trono a Hugo Capeto quesustituye a los ya muy debilitados carolingios.Estemonarca no posee más que un pequeño terri-torio en Ile de France.Su poder es más que limi-tado frente a los grandes señores. Sin embargo,poco a poco y con la ayuda del clero, la monar-quía logra consolidarse.

La situación da un vuelco con la llegadade Luís VI que lucha contra los pequeñospropietarios saqueadores,asume el papel de juezen los conflictos y ejerce su influencia en los gran-des feudos. En esta misma época la Iglesia envíaa la caballería a lejanas expediciones para liberarLos Lugares santos (Las Cruzadas).

Felipe Augusto (que multiplicará por cuatrola extensión de sus territorios) se ve obligado aluchar contra los Plantagenets para neutralizar elpeligro constante que éstos suponían para sudinastía.La victoria de Bouvines contribuye a afir-mar su autoridad en el reino. Fue el primer reyCapeto que rechazó, a lo largo de toda su vida,la consagración de su hijo (LuísVIII,que le sucedesin dificultad),pues consideraba que el poder realera lo suficientemente fuerte como para pres-cindir de dicha unción.

La Francia feudal 1214-1515

La dinastía capeta,que,en un principio,aparecíamodesta, se fue afirmando poco a poco y logrósuperar las dificultades y peligros. El rey pasa deser un señor a ser un soberano. Luís IX repre-senta la imagen más pura de la dinastía.El futuroSan Luís actúa según las leyes que le dicta su con-ciencia, realiza un esfuerzo notable – dandomuestras de autoridad y sabiduría – para repri-mir los abusos y hacer reinar la justicia:un nobleideal en un mundo dominado por la violencia yla fuerza.

Tras un reinado más laxo de Felipe III elValiente, nieto de San Luís,Felipe el Hermoso,no sigue en absoluto su ejemplo.Desarrolla,conla colaboración de los juristas de la corte,una polí-tica particularmente dura,dirige el poder real haciael absolutismo y sienta las bases de una sólida orga-nización gubernamental y administrativa.Tras losreinados de los tres hijos de Felipe,la corona pasaa manos de los Valois (1328). El país no parecesufrir ninguna consecuencia del cambio.El poder

real está completamente asentado y Francia esentonces el Estado más rico y más poblado deEuropa; pero, la guerra de los Cien Años hacepeligrar la continuidad de la dinastía.

Tras la muerte de Carlos VI, el “reyezuelo deBourges”,Carlos VII debe hacer frente a nuevasderrotas.En este contexto aparece Juana de Arco,que tiene la misión de“expulsar a los ingleses deFrancia”.Tras la consagración de Reims, el marti-rio de la Doncella contribuye a la unión de losFranceses y otorga a la resistencia un impulso deci-sivo.A pesar de que el país está en ruinas,no pode-mos sino admirarnos ante la capacidad derecuperación de Francia, la rapidez – que benefi-ció sobre todo a la burguesía – con que retomóla actividad industrial y comercial.Pero el rey debehacer frente auna legiónde señores.De todosellos,los duques de Borgoña son,desde hace varias gene-raciones, unos vecinos muy peligrosos para lamonarquía.

El reinado de LuísXI constituye una nueva etapahacia la unidad y el absolutismo. Dotado de unagran paciencia y astucia se erige,sin fastos ni arti-ficios, en único mandatario.La realidad económicano le es ajena y lleva a cabo reformas útiles, creapuestos y ferias y fomenta el artesanadoyel comer-cio.También debe luchar contra los grandes seño-res feudales y, en particular, contra Carlos elTemerario. Tras la muerte de este último, laBorgoña se anexiona al reino.

El reinado de Luís XII coincide con unperíodo de fuerte crecimiento económico, laclase media se enriquece y se producencambios en la sociedad. En el momento de lamuerte de Luís XII (1° de enero de 1515),el países próspero,la unidad interior casi total y la auto-ridad real,incuestionable.Francisco deAngoulême– futuro Francisco I – recibe, pues, una buenaherencia.

Renacimiento y Reforma 1515-1648

El siglo XVI está dominado por el signo delRenacimiento. Las incursiones de CarlosVIII yde Luís XII en Italia les habían permitido des-cubrir un universo prodigioso. Su retornomarca el inicio de una revolución en Francia.Laadmiración por laAntigüedad modela una nuevaforma de sociedad. Francisco I hace venir a


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Francia a pintores y arquitectos (Leonardo deVinci…) Ordena la restauración del Palacio delLouvre,el país se cubre de castillos (Chambord,Chenonceau,…).Bajo su influencia, asistimos aun auténtico resurgir cultural.

El concordato de Bolonia garantiza la docilidaddel clero ante una monarquía cuyo poder de afir-mación y cuyos órganos de gobierno ganan en efi-cacia. A pesar del éxito fulgurante de Marignan(1515),Francisco I se enfrenta a graves dificultadesexteriores.Su hijoEnrique II continúa la lucha con-tra la Casa deAustria.

Los problemas derivados de la Reforma le vana ofrecer aún más dificultades. Bajo el reinado deFrancisco I la represión aún seefectuabademaneraesporádica. El nuevo rey, más intolerante que supadre, acumula las prohibiciones contra la herejíay los leños comienzan a alimentar las hogueras.Catalina de Médicis ejerce su influencia duranteel breve reinado de Francisco II,para asumir pos-teriormente la regencia en nombre de su segundohijo,Carlos IX,que no tiene unas convicciones reli-giosas muy marcadas.El horror se manifiesta en sumáxima expresión durante la matanza de la nochede San Bartolomé (24 de agosto de 1572).

Bajo el reinado de Enrique III,la cuestión dinás-tica se confundecon laspasiones religiosas y la auto-ridad real y la unidad nacional se ven amenazadas.A lamuertedeEnrique III,EnriquedeNavarra,con-vertido en Enrique IV debe luchar contra las tro-pas de la Liga apoyadas por los ejércitos españoles.El Edicto de Nantes (1598),que reconoce la coe-xistencia de las dos confesiones, calma los humo-res protestantes.Sin embargo,restablecer el ordensupone una ardua tarea para Enrique IV.La monar-quía absoluta avanza de nuevo.El rey encarga a Sullyque reequilibre el presupuesto.

Luís XIII deposita su confianza en cuestión deasuntos de Estado en el Cardenal de Richelieu,pues tiene el presentimiento de que éste tienemadera de gran político.El Cardenal logra sus tresgrandes objetivos: sofocar la revuelta protestante

al conquistar su plaza fuerte en La Rochelle,frenara la nobleza rebelde y, en último lugar, luchar conéxito contra la Casa deAustria al participar en laGuerrade los30Años.Enelmomentode lamuertedel Cardenal,a la que siguió la de Luís XIII,el 14 demayo de 1643, la monarquía absoluta está fuerte-mente enraizada.

La regente Ana de Austria, que gobierna conMazarino en nombre de Luís XIV, debe hacerfrente a la crisis de la Fronda provocada por lanoblezade toga y la nobleza cortesana.Flexible,pru-dente y hábil, Mazarino se dobla sin quebrar. LaFrondaes lapruebade fuegoantesdel asentamientode la monarquía absoluta.En efecto,esta tentativaderevolución tieneconsecuencias contrarias alobje-tivo previo.

Apogeo y declive delabsolutismo 1648-1789

Tras la muerte de Mazarino, Luís XIV (El ReySol) quiere asumir los plenospoderes (absolutismoreal de derecho divino).Su conducta a lo largo detodo su reinado va a estar marcada por una pre-ocupación exacerbada por la gloria personal y deFrancia. Por un lado, podemos observar que lanoblezaestá“domesticada” y,porotro,que los altoscargos empiezan a confiarse a hombres de cunamenos noble como Colbert.Luís XIV, firme en sudecisión de mantener el primer puesto entre lospaíses europeos,emprende con éxito nuevas gue-rras. Protector de las Artes y las Letras (Molière,Racine,La Fontaine,Blaise Pascal),el monarca favo-rece el triunfo del clasicismo.Pero,con el paso deltiempo,las dificultades aumentan sin cesar.La gue-rra de Sucesión de España no hace sino aumentarel cúmulo de desgracias que se suceden en estaFrancia ya sin fuerzas.Durante este triste crepús-culo del reinado,los lutos se multiplican y diezmana la familia real.

A la muerte de Luís XIV, en 1715, Felipe deOrleans asume la regencia en nombre del jovenLuís XV.Tras el fallecimiento de su tío (1723),LuísXV es mayor de edad pero no gobernará sinohasta lamuertedel cardenal deFleury.Eneste siglode las Luces (Voltaire, Rousseau, BenjaminFranklin, Lavoisier, Diderot), asistimos a la fer-mentacióndenuevas ideas.Los filósofos,guiadosporla razón, quieren transformar el orden político ysocial.La difusióndeestas nuevas ideas va adesem-peñar un papel importante durante los prolegó-menos de la Revolución.

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Luís XVI comienza su reinado,en 1774,con uncraso error: el restablecimiento de losParlamentos que habían sido abolidos porMaupeou. La nobleza de toga vuelve a utilizartodos los medios de los que dispone paraponer freno a las decisiones y procesos.Turgotlleva a cabo un vasto plan de reformas pero seencuentra con demasiadas oposiciones y el reyno apoya sus esfuerzos.Una serie de interesescruzados van a minar el poder real: los que quie-ren acabar con el absolutismo se unen a aque-llos que gozan de privilegios. Luís XVI, incapazde hacer frente a la oposición y de evitar la ban-carrota, se ve obligado, por un lado, a recurrira Necker en quien muchos ven la figura de unsalvador, y por otro, a convocar una reunióninminente de los Estados Generales.

La revolución francesa, el Consulado yel Primer Imperio 1789-1815

Los Estados Generales no tardan entransformarse en Asamblea Constituyente (9 dejulio-30 de septiembre de 1791),en la que dominala influencia delTercer Estado (que no es otro quela burguesía).Tras la toma de la Bastilla – símbolodel absolutismo –,el 14 de julio de 1789,el pueblotoma conciencia de su poder. La iniciativa de abo-lir los privilegios parte de la propia nobleza y laAsamblea redacta suDeclaraciónde losDerechosdel Hombre y del Ciudadano. En junio de 1791,el rey intenta huir pero es alcanzado y detenido enVarennes. Luís XVI reconoce oficialmente laConstitución (14 de septiembre de 1791).Ahora,elmonarca yunanueva asamblea,laLegislativa (1°deoctubre1791-10deagostode1792),deben tra-bajar codo a codo por la prosperidad del país y elbienestarde losciudadanos.Sedeclara la guerracon-traAustria.Desde las primeras derrotas,los patrio-tas acusan al rey de traición y unen y dirigen a lasfuerzas de la nación contra la monarquía.La llegadade los Federados a París y la instalación de unacomuna insurrecta permiten el asalto final contralasTullerías (10 de agosto de 1792).

La Convención (20 de septiembre de 1792-26de octubre de 1795) inicia la era republicana. LaConstituciónde la 1aRepública está redactadaporlaConvenciónen1793.Losejércitos francesespasana la ofensiva:es el inicio de la guerra de conquistas.

La ejecución de Luís XVI tiene lugar el 21 de enerode1793.LosMontañeses,líderesde la asamblea,tie-nenque lucharalmismotiempocontra losenemigosdel interior (la llamabrevedel federalismo) y losdelexterior.El reclutamientomasivopermiteequilibrarla situación militar mientras que el Terror seimpone como medio de gobierno revolucionario.El Comité de Seguridad General dirige la policía enestrecha colaboración con el Comité de SaludPública, en el que participa Robespierre. Trashaberse liberado de los hebertistas,de ideas dema-siado avanzadas,y de los dantonistas y hastiado detanta sangrequeélmismohabíacontribuidoaderra-mar, Robespierre gobierna solo. Reina “El Terrorsupremo”.Mientras los soldados del año II asistenen Fleurus a la consagración de su joven gloria (26de junio de 1794),los miembros de la Convencióntiemblan ante Robespierre. Su caída, el 9 de ther-midor del año II (27 de julio de 1794),es terrible yespectacular.La era del miedo toca a su fin.

Comienza entonces el período de la“Convencióndethermidor”.Pero,a partir deestafecha, la revolución languidece. Las victorias en elextranjero y los tratados favorables al país,conso-lidanconsiderablemente la situaciónde laAsamblea.La Convención se disuelve para dar paso alDirectorio.Entretanto,un jovengeneral,Bonaparte,ha sofocadoenParís la insurrecciónmonárquicadevendimiario. El Directorio va a intentar mantenerun difícil equilibrio haciendo gala de sucesivos abu-sos de autoridad.Para no verse implicado en intri-gas que le harían perder prestigio y para calmar losánimos de los miembros del Directorio, inquietosante su popularidad,el“corso” decide poner tierrapor medio y parte hacia Egipto.Las nuevas derro-tas en Italia acentúan la impopularidad de los diri-gentes políticos.

La gran epopeya napoleónica dura quince años.Comienza por un período de transición: ElConsulado.El primerobjetivodeBonapartees ins-taurarunnuevoordenmedianteel saneamientodelas finanzas,de la administración y de la justicia.Peroel país sueña con ver el fin de las guerras con elextranjero.La popularidad de Bonaparte aumentaaún más cuando firma con Inglaterra el tratado deAmiens (25 de marzo de 1802). El pueblo ve enel primer Cónsul un gran pacificador. Dentro de



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sus fronteras,el país recupera la estabilidady la pros-peridad. La reforma de la educación, la creaciónde la Legión de Honor y la publicación del CódigoCivil,son otros de los elementos que contribuyena la satisfacción general.El 18 de mayo de 1804,elsoldado de la Revolución se proclama Emperador.

Napoleón se rodea de una corte brillante, enla que abundan los mariscales y grandes dignata-rios, crea una nobleza imperial. Quiere tener unpaís dócil.Nombraprefectos sumisos,la policía vigilaa los sospechosos, la prensa está amordazada. Elpaís no parece preocuparse o protestar por unasguerras cuyas operaciones tienen lugar fuera desus fronteras.El conquistador transforma el mapade Europa, destruye el viejo imperio germánico,entroniza a sus hermanos. Pero el BloqueoContinental,decretado el 21denoviembre de1806en Berlín para someter a Inglaterra, conduce a lapolítica imperial hacia nuevos conflictos.Hasta 1808,el Imperio no conoce la derrota en tierra. Elinmenso imperio se extiende ahora de Hamburgoa Roma y cuenta 130 regiones.LaAlianza rusa sedisuelve y una nueva guerra se dibuja en el hori-zonte. El Gran Ejército se adentra en la estepa rusa.La campaña termina de manera catastrófica y trasla campaña deAlemania y la derrota de Leipzig asis-timos a la ocupación del país. A pesar de queNapoleón hace uso de su habilidad estratégicadurante la campaña de Francia, se ve obligado aabdicar (6 de abril de 1814).

Monarquías, Revoluciones, SegundoImperio: 1815-1870

El Imperio va a dar paso a la Restauración.LuísXVIII gobierna con los moderados.Asimismo, elmonarca se encuentra atrapado entre los parti-darios del retorno al antiguo Régimen y los defen-sores de la labor de la Revolución, sin citar a losnostálgicos de la gloria imperial.Carlos X no logratampocoapaciguar las tensiones.Las primeras barri-cadas en la capital le obligan a huir (1830). LuísFelipe I acepta la corona y lo reemplaza. Sinembargo, su situación es inestable: en tanto queproducto de un alzamiento popular,se encuentratambién a su merced. Los ánimos se acalorandurante la campaña de los banquetes.Los france-ses no quieren un rey, aunque se trate de un reyburgués.A Luís Felipe le llega la hora de la huída(1848).Los revolucionarios de febrero proclamanla Segunda República que abolirá la esclavitud y pro-clamará el sufragio universal. Pero, tras la euforiaaparece la inquietud.En 1848,al igual que en 1830,los burgueses ven con recelo la revolución socialque los obreros esperan.El estallido del conflictono se hace esperar. Los electores aceptan ungobierno fuerte presidido por Luís NapoleónBonaparte, y dan muestras de una total incapa-cidaddeoposición anteel previsible golpedeEstadodel futuro emperador.

El 10 de diciembre de 1848,se produce la elec-ción por amplia mayoría del príncipe Luís NapoleónBonaparte como presidente de la República.Trasun golpe de Estado, ejerce como presidentedurante diez años y después se autoproclamaemperador hereditario bajo el nombre deNapoléon III.Durante la primera década del rei-nado, predomina la prosperidad.El país experimentamomentos de plenitud.La industria crece, la eco-nomía se moderniza, los negocios reciben unnuevo impulso, se inician grandes trabajos,Haussmann emprende la metamorfosis de París.El Emperador y la emperatriz Eugenia se rodeande una corte brillante; el nacimiento de un prín-cipe heredero contribuye,asimismo,al prestigio dela pareja imperial.Paralelamente,las victorias mili-tares en Crimea y, más tarde, en Italia, colman elorgullo nacional.De hecho desde 1860,el SegundoImperio avanza progresivamente hacia un gobiernoliberal.

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A pesar del aparente buen humor reinante –principalmente durante la Exposición universal de1867 –, el régimen se dirige lentamente hacia suocaso.En 1869 los partidarios de un imperio libe-ral ganan las elecciones. La derrota de 1870 antePrusia, provoca la caída del Imperio.

De la IIIa a la Va República 1870-2000

El 4 de septiembre de 1870 se proclama la repú-blica. La guerra civil sucedea la guerra conel extran-jero: la Comuna. Bajo la dirección de Thiers,Francia comienza a curar sus heridas, se libera elterritorio y se produce una reorganización de laadministración y de las finanzas.A pesar de los casosBoulanger y Dreyfus, la república se asienta.Estaépoca se distingue por las primeras medidas enfavor de la laicidad, la reforma de la enseñanza yporunapolítica de granexpansión colonial.El puntodébil de la 3a República es la inestabilidad minis-terial (entre 1871 y 1914 se suceden 55 gobier-nos). En pocos años y gracias a la buena voluntaddel monarca inglés EduardoVII, Francia firma unacuerdo con el antiguo “enemigo histórico”: la“Entente Cordiale”. Son los años de la BelleEpoque. La moneda es estable, las clases mediasse enriquecen, los campesinos pueden ahorrar.

Siguiendo una especie de lógica implacable,Europa se dirige hacia la catástrofe. En agosto de1914 los franceses parten hacia una guerra que ima-ginan corta: las batallas navales, la guerra de trin-cheras y la masacre de Verdun son un claroindicativo de que el conflicto está lejos de su fin.Clemenceau encarna la voluntad de victoria y laentrada de Estados Unidos en la guerra compensala deserción rusa:tras la terrible amenaza de la pri-mavera de 1918, los aliados obligan al enemigo aaceptar el armisticio.ElTratado deVersalles firmadoel 28 de junio de 1919 entreAlemania y losAliados,duro e injusto,provocaráun violento resentimientopor parte de los Alemanes. Francia sale del con-flicto victoriosaperoexhausta.Apesardequeestos“Años felices” se caracterizan por una despreo-cupación general,los problemas financieros,econó-micos y sociales se agravan.Asimismo,se comienzaa comprender que la política de conciliación conAlemania iniciada en los años 20 por AristideBriand, corre el riesgo de fracasar. Sin embargo,en estos años, el pueblo no parece preocuparse

en absoluto por el avance del partido nazi.En 1933,Hitler es elegido Canciller y emprende la aboliciónmetódica delTratado deVersalles.

Mientras Hitler vuelve a ocupar el Ruhr y remi-litarizaAlemania,Francia asiste a cambios profun-dos con la llegada al poder del Frente Popular(1936) y los acuerdos de Matignon:los trabajadoreslogran – en un ambiente de gran agitación social– que se acepten las 40 horas laborales semana-les, los contratos colectivos, las vacaciones paga-das. Los aliados,que habían aceptado sin reaccionarla anexión deAustria y de los Sudetes aAlemania,no pueden seguir engañándose y tergiversando larealidad,en 1939 cuando tiene lugar el pacto ger-mano-soviético y el ataque de Hitler contraPolonia, se declara pues, la guerra.

Después de la “guerra relámpago”,Alemaniavence a Francia en dos semanas.El país se ha divi-dido en dos: la zona libre, al sur de la línea dedemarcación,está bajo la autoridad del MariscalPétain, que predica la colaboración con laAlemania nazi;la zona ocupada,al norte de la líneade demarcación está bajo la ocupación alemana.Tras el armisticio, el General de Gaulle, viaja aInglaterra donde lanza,el 18 de junio de 1940,unallamada a la Resistencia. Aunque en un primermomento encontró escaso apoyo, poco a pococomienza a ver cómo el número de partidariosaumenta y se organiza.Asume el liderazgo de la“Francia Libre”.Tras el desembarco de losAliadosen Normandía, en junio de 1944, puede volver aFrancia donde goza de una popularidad incues-tionable y dirige el Gobierno Provisional de laRepública Francesa.Con la ayuda del Plan Marshall,emprende una vasta empresa de reconstruccióndel país duramente golpeado por cuatro años deocupación.Debido a su desacuerdo con los par-tidos políticos sobre las nuevas instituciones, elGeneral de Gaulle se retira en enero de 1946.

La IVa República (1947-1958) continúa la tareade reconstrucción y modernización de la eco-nomía francesa.Sin embargo,sus instituciones danprioridad al Parlamento y crean una inestabilidadministerial crónica lo que hace al régimen inca-paz de afrontar los problemas derivados de la des-colonización. Cuando estalla la guerra deArgelia,la amenaza se cierne sobre el propio régimen.El



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país,al borde de la guerra civil,recurre al Generalde Gaulle. Éste acepta volver al poder y dota alpaís de instituciones que otorgan al presidentede la República, elegido por sufragio universaldirecto desde 1962,un papel primordial.La cons-titución de laVa República se adopta por referén-dum con amplia mayoría a favor. Hasta 1962, elGeneral de Gaulle se va a volcar en la soluciónde la guerra deArgelia,que termina con los acuer-dos de Evian que conceden la independencia ala antigua colonia francesa. La presidencia delGeneral de Gaulle se caracteriza por un períodode fuerte expansión económica y por una polí-tica exterior cuya característica fundamental esbuscar la grandeza y la independencia de Franciaen esa época de guerra fría.Pero las revueltas demayo del 68, en un principio estudiantiles y des-pués Generales, revelan el déficit social del régi-men y sorprenden al General de Gaulle quedimite en 1969.Su sucesor es el gaullista GeorgesPompidou que fallece en 1974.El centrista ValéryGiscard d’Estaing toma el relevo y debe afron-tar las consecuencias económicas de las dos cri-sis del petroleo.En 1981 la izquierda llega al poderpor primera vez desde 1958 con la elección deFrançois Mitterrand. Los dos septenios deFrançois Mitterrand constituyen el compromisoirreversible de Francia con la construcción euro-pea: Acta Única Europea en 1986, tratado deMaastricht en 1992.En el terreno interior, el paísvive en dos ocasiones la cohabi-tación:entre 1986y 1988,Jacques Chirac es el primer ministro;entre1993 y 1995,es Édouard Balladur.En 1995,se eligea Jacques Chirac como presidente de la República.En junio de 1997,Lionel Jospin, tras unas eleccio-

nes legislativas anticipadas,asume el puesto de pri-mer ministro.

Las elecciones presidenciales del 2002 ponenfin a una cohabitación de cinco años.Esta votación,muy excepcional, es testigo de la eliminación enla primera vuelta del candidato socialista LionelJospin en beneficio de Jean-Marie Le Pen (extremaderecha) que quedó calificado para la segundavuelta. Se produjo una inmensa movilización ciu-dadana (con una mayoría de jóvenes) en todo elpaís para frenar a la extrema derecha.

El desplazamiento masivo de los votos deizquierda en la primera vuelta provocó la reelec-ción de Jacques Chirac como presidente de laRepública el 5 de mayo de 2002.

Después de las elecciones legislativas de juniode 2002 que contaron con una fuerte abstención,Jean-Pierre Raffarin se convirtió en Primer Ministro.

Dominique deVillepin le sucéderá el de 31 mayo2005, tras el fracaso del referendum sobre laconstitución europea.

Nicolas Sarkozy ha sido elegido Presidente dela República el 6 de mayo de 2007 con un 53,06%de los votos emitidos (18 983 138 de sufragios)contra un 46,94% para Ségolène Royal (16 790 440sufragios) convirtiéndose en el vigésimo terceropresidente de la República Francesa y el 6 presi-dente de laV República.

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La Constitución del 4 de octubre de 1958,adoptada por referéndum, rige el funciona-miento de las instituciones de la V República.Se han revisado varias veces los siguientes pun-tos: la elección del presidente de la Repúblicapor sufragio universal directo (1962), la intro-ducción de un nuevo capítulo relativo a la res-ponsabilidad penal de los miembros del gobierno(1993), la instauración de una sesión única delparlamento, la extensión del marco del referén-dum (1995), las disposiciones transitorias rela-tivas al estatuto de Nueva Caledonia (1998), elestablecimiento de la Unión Económica yMonetaria, el igual acceso de los hombres y delas mujeres a los mandatos electorales y los car-gos electivos, el reconocimiento de la jurisdic-ción de la Corte Penal Internacional (1999), lareducción del mandato presidencial (2000).Francia es una República indivisible, democrá-tica, laica y social en la que todos los ciudada-nos, sin distinción de origen,raza o religión soniguales ante la Ley.

La democracia francesa moderna es unaherencia de la Revolución de 1789. Sus princi-pios están fundados en la Declaración de los dere-chos del hombre y del ciudadano que sirvió deborrador de la Constitución francesa de 1791.

•La divisa nacional es: Libertad, Igualdad,Fraternidad;

•el emblema: la bandera tricolor:azul,blanco,rojo;

•el himno nacional: La Marsellesa;• la fiesta nacional se celebra el 14 de julio,fecha del aniversario de la toma de laBastilla (1789).

Instituciones

El poder ejecutivo

El jefe de Estado es el presidente de laRepública que se elige cada cinco años por sufra-gio universal directo;el presidente promulga lasleyes; firma las ordenanzas y los decretos ypuede someter a referéndum los proyectos deley;garantiza el respeto de la constitución y tiene

el poder de disolver la asamblea nacional trasconsulta previa al primer ministro y a los pre-sidentes de la asamblea nacional y del Senado.En caso de crisis grave, puede ejercer poderesexcepcionales.

El presidente nombra al primer ministro (jefedel gobierno) así como a los miembros delgobierno propuestos por el primer ministro ypreside el consejo de ministros.

El primer ministro dirige la acción delgobierno y asegura la ejecución de las leyes.

El gobierno es responsable ante el parla-mento.

El presidente de la República se ocupa fun-damentalmente de la política exterior de Francia:negocia y ratifica los tratados, nombra a losembajadores franceses en el extranjero y recibea los embajadores extranjeros.

El presidente es el jefe de las fuerzas armadas.

El poder legislativo

El Parlamento se compone de dos asam-bleas: la asamblea nacional, elegida por unperíodo de cinco años por sufragio univer-sal directo y el Senado, elegido por un períodode nueve años por sufragio universal indirectoy que se renueva por tercios cada tres años.La última elección del Senado tuvo lugar enseptiembre de 2001 y la de la asamblea nacio-nal en junio de 2007. El Parlamento vota lasleyes, autoriza la ratificación de los tratadosinternacionales y puede recibir del presi-dente de la República la función de revisar laConstitución.

El poder judicial

La Justicia es independiente de los poderesejecutivo y legislativo. Defensora de la liber-tad individual, la autoridad judicial de Franciaestá basada en una distinción fundamentalentre,por una parte las jurisdicciones judicialesencargadas de resolver los litigios entre laspersonas, y por otra parte, las jurisdiccionesadministrativas para los litigios entre losciudadanos y los poderes públicos.

El orden judicial consta de dos tipos dejurisdicciones:



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• Las jurisdicciones civilesLa jurisdicción del derecho común (el

Juzgado de Primera Instancia) o especializada(el tribunal de instancia,el tribunal de comercio,el tribunal de asuntos de seguridad social y elConseil des prud’hommes que resuelve los liti-gios entre los asalariados y sus patronos).

• Las jurisdicciones penales que tratan tres nive-les de delitos:

- las infracciones juzgadas por el tribunal depolicía,

- los delitos juzgados por el tribunal correc-cional,

- los crímenes juzgados por la Cour d’assises(única instancia con un jurado popular enel que las decisiones no pueden ser ape-ladas).

También existe una jurisdicción particularque trata de lo civil y lo penal, el tribunal demenores.

La “Cour de cassation”, la más alta instan-cia judicial, se encarga de examinar los recur-sos legales formados contra las sentencias delos tribunales de Apelación.

En lo más alto de las jurisdicciones adminis-trativas (el tribunal administrativo y el tribunaladministrativo deApelación) se sitúa el Consejode Estado que juzga en última instancia la lega-lidad de los actos administrativos.También elgobierno lo consulta acerca de proyectos de leyy ciertos decretos.

El tribunal de cuentas y las cámaras regionalesde cuentas juzgan las cuentas públicas.

Otras instituciones definidas por laConstitución

El consejo constitucional:nueve miembros sonelegidos por el presidente de la República, elpresidente de la asamblea nacional y el presi-dente del Senado.Tiene como función particulargarantizar el desarrollo correcto de las elec-ciones y también controlar la validez constitu-cional de las leyes orgánicas y de las que se leencomiendan.

El consejo económico y social:sus miembros sonrepresentantes de diferentes interlocutoressociales (sindicatos,patronal,asociaciones) y depersonalidades cualificadas o nombradas por elGobierno,Es un órgano consultativo sobre losproyectos de ley, los decretos y los proyectosde carácter económico-social.

El consejo superior de la magistratura:está for-mado por magistrados y personalidades y lo pre-siden el presidente de la República y el ministrode Justicia. Propone los nombramientos de losaltos magistrados y actúa como consejo de dis-ciplina.

El tribunal de justicia de la República, antes lla-mado tribunal supremo de justicia: está formadopor quince jueces – doce parlamentarios y tresmagistrados – juzga a los miembros del gobiernoque son responsables penales de los actoscometidos durante el ejercicio de sus funcio-nes que se consideraban crímenes o delitos enel momento en el que fueron cometidos.Todapersona que se considere víctima de un crimeno delito cometido por un miembro del gobiernopuede efectuar una denuncia ante una comisiónde investigación.

Administración

Las regiones

Francia metropolitana se encuentra divididaen 22 regiones. La administración de las regio-nes depende de un consejo regional cuyosconsejeros se eligen por sufragio universal. Lasleyes de Deferre sobre la descentralización hanconferido a las regiones dos competenciasobligatorias: la formación profesional y el desa-rrollo económico. Las autoridades puedenintervenir en otras áreas (transportes, cultura,turismo…).

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Nuevas transferencias de competencias yuna mayor autonomía financiera van a contri-buir próximamente a un refuerzo del poderpolítico y económico de las regiones.

Los departamentos

Francia cuenta con 96 departamentosmetropolitanos,4 departamentos de ultramar(Guadalupe, Martinica, Reunión, Guayana) yterritorios de ultramar (Polinesia, NuevaCaledonia, Mayotte, Saint-Pierre et Miquelon,Wallis y Futuna,Terre-Adélie, islas Kerguelen,Crozet, Saint-Paul).

La administración de los departamentosdepende del consejo general; sus consejerosse eligen por sufragio universal. El prefecto esel representante del Estado. Los departamen-tos se dividen en distritos (339 incluídos losdepartamentos de ultramar), cantones (3.995)y municipios (36.565).

Los municipios

El alcalde y los concejales – elegidos porsufragio universal – se encargan de garantizarla administración municipal.

Una economíacompetitiva

1945-1961

Al finalizar la segunda guerra mundialFrancia, aunque se encuentra entre los paísesvencedores, presenta un balance económicobastante negativo. En ese momento posee 40millones de habitantes (como en 1900), la pro-ducción es un 50% inferior a la de antes de laguerra, hay escasez de materias primas y unainflación sin precedentes.Los tres primeros pla-nes reconstituyen las industrias básicas, hacenaumentar la producción y orientan la economíahacia la competencia internacional.

1962-1973

El esfuerzo considerable que se llevó a cabopara la reconducción del Estado comienza a darsus frutos. El índice de crecimiento de esteperíodo es el más elevado de la historia econó-mica de Francia (ente 5 y 6%) lo que aportapleno empleo, bienestar, consumo elevado yaumento rápido de los salarios.

Se aplican diferentes planes para el acondi-cionamiento del territorio, las inversiones, laexpansión y la organización social (reformas dela Seguridad Social y generalización del régimende pensiones).

La progresiva industrialización tienecomo consecuencia la modificación de lasociedad: el empleo agrícola pasa del 20%en los años sesenta a poco más del 10%en 1970. La urbanización y el éxodo ruralvan unidos.

Desde 1973

Debido a las tres crisis petroleras (1973,1979,1980) y a la repercusión de las crisis económicasmundiales,la economía francesa debe hacer frentea un débil crecimiento y a una inflación enaumento.

De 1976 a 1981, la política económica se con-sagra principalmente a la lucha contra la inflacióny al control del déficit público.El resultado,comoen otros países europeos,es un aumento impor-tante del desempleo.De 1981 a 1983,el gobiernosocialista lanza una política activa de reactivacióny de empleo frenada por la coacción exterior;Francia retoma una política rigurosa y liberalizala economía a través de privatizaciones y de la des-reglamentación.

La guerra del Golfo después de la reunifica-ción alemana conduce a Europa a la recesión.Aésto le sigue una politíca monetaria restrictiva,uncrecimiento débil y un nuevo aumento del desem-pleo. Paralelamente,la participación de Francia enla construcción de la Unión Europea entraña unapolítica económica cuyo objetivo principal es lamoneda única europea y el respecto de los cri-terios de convergencia previstos por el Tratado


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de Maastricht (inflación, déficit público).De 1997 a 2000, la reactivación del creci-

miento permitió a Francia introducir innovacio-nes en su política de empleo (disminución de lascargas en los salarios más bajos, creación deempleos para jóvenes,reducción de la jornada detrabajo) y reducir el desempleo.

La economíafrancesa hoy

Por su producto interior bruto, Francia seencuentra entre las primeras potencias económicasmundiales.Sus logros son múltiples:los transportes,las telecomunicaciones,el sector agroalimentario,los productos farmacéuticos y también el sectorbancario,los seguros,el turismo y los artículos delujo (el “prêt-à-porter”, los perfumes y las bebi-das alcohólicas).

La agricultura

La agricultura se ha concentrado, profesio-nalizado y especializado.La media de los empleosagrícolas y de las pequeñas explotaciones noespecializadas ha disminuido, pero Francia semantiene como el primer productor y expor-tados agrícola europeo. Las principales pro-ducciones francesas son los cereales (quintoproductor mundial), el vino (segundo produc-tor mundial), la leche (quinta posición mundial),las remolachas azucareras y las semillas olea-ginosas.

La industria

Como en otros países avanzados, el sectorindustrial se ha reducido.En Francia,solamente unade cada seis personas trabaja en este sector. Lossectores tradicionales han sufrido fuertes res-tructuraciones (la siderurgia,la metalurgia,la mecá-nica y la industria textil). Otros sectores siguenestando muy activos:

- la construcción y las obras públicas(Bouygues, primer grupo europeo),

- las industrias agroalimentarias (primerexportador y segundo productor euro-peo),

- las industrias químicas (Air Liquide,Rhodia),- las industrias de la moda y el lujo (Vuitton,Hermès, Jean-Paul Gaultier, Dior),

- la industria farmacéutica (cuarto productormundial),

- la transformación de materiales (Pechiney,Saint-Gobain),

- las telecomunicaciones y la industriaaeronáutica y espacial y el TGV.

Los servicios

El sector terciario se ha desarrolladoconsiderablemente.Entre los logros francesesfiguran el sector bancario y financiero y los segu-ros. Este último se encuentra en el cuartopuesto mundial (Axa, primera sociedad euro-pea de seguros).

El desarrollo de los servicios se ha operadoen el sector comercial, con un aumento impor-tante de los servicios ofrecidos a las empresasy a las personas, y en el sector de los serviciosadministrativos, que han experimentado unaimportante evolución (en salud y educación).

El turismo, uno de los más importantes deEuropa,desempeña un papel determinante en elequilibrio de la balanza comercial.Representa un6,5 % del PIB y 2 millones de puestos de trabajo.Como ejemplo,varias cadenas hoteleras francesasse han implantado en todos los continentes(Accor, Club Méditerranée…).

Francia es el país más visitado del mundo (másde 78 millones de turistas extranjeros en el 2006)y ocupa el tercer puesto mundial en cuanto aingresos turísticos.

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La posición interna-cional de Francia

Francia ocupa un puesto determinante entre:- los países latinos (en el año 2000,una de cadaseis personas era de cultura latina),

- los países francófonos que constituyen unacomunidad que se estima en 105 millones depersonas,

- los países de Europa, estrechamente ligadosa los países de la Unión Europea con los queella realiza la mayor parte de sus intercam-bios comerciales (50% con la zona euro).

Gran potencia económica,Francia es el cuartoexportador de bienes (principalmente de bienesde equipo) en el mundo y el segundo en cuantoa los servicios y a la agricultura.

Se sitúa en cuarta posición de los países quereciben mayor inversión proveniente del extran-jero.

En la ONU es uno de los cinco miembros per-manentes que pueden ejercer el derecho de vetoy en el FMI es uno de los cinco representantespermanentes;Es miembro del G8.Para concluir,cabe decir que la sede de la UNESCO se encuen-tra en París.


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La estancia en Francia para realizar estu-dioses también laocasiónperfectaparades-cubrir suextraordinariavariedaddepaisajes,de ciudades y regiones.

Estudiar en Francia es también aprendera vivir con los franceses, a compartir sumodo de vida y su visión del mundo. Todoencuentro cultural es un intercambio posi-tivotantopara losrecién llegadoscomoparalos anfitriones.

Geografía

Estructura

La geografía de Francia es una de las más varia-das de Europa.Las cumbres erosionadas (Macizoarmoricano,Macizo central,Vosgos,Ardenas) sonel resultado del trabajo de setecientos millonesde años de formación geológica así como las gran-des cuencas sedimentarias y las elevadas cadenasde montañas (Pirineos,Alpes, Jura).

Al oeste y al norte podemos admirar las mese-tas, las planicies y las colinas de altitud general-mente inferior a 200 metros.Es lo que llamamosla Francia de las montañas erosionadas y de lasgrandes cuencas: Cuenca de París, Cuenca deAquitania,ambas separadas por el paso del Poitou.

Al sur y al este encontramos las cadenas demontañas caracterizadas por la presencia de plie-gues (los Alpes tienen una altura máxima de4.807 m,los Pirineos de 3.298 m y el Jura de 1.728m) y llanuras angostas y encajonadas.

En el centro, los relieves y antiguos volcanesdominan la Cuenca de Aquitania al oeste (entre700 y 900 m.), el valle del Ródano al este (entre1.000 y 1.700 m),y la llanura de Languedoc en elsur.

Diversidad

Esta geografía dota al país de una excelentediversidad así como de una rara unidad pues todosestos grandes núcleos se hallan unidos entre sí.

Francia es una especie de maqueta de los gru-pos geológicos que componen el continente

europeo: llanuras septentrionales, antiguas mon-tañas, cadenas montañosas escarpadas,ríos varia-dos y suavidad mediterránea.

Ríos y afluentes

El hexágono francés está regado por una redhidrológica densa, constituida por miles de arro-yos, afluentes, riachuelos costeros y cinco gran-des ríos.

El Loira es el río más largo (1.010 km);el Sena,río tranquilo de 775 km, es la principal vía nave-gable; el Garona (525 km) sufre crecidas peligro-sas; el Ródano atraviesa el suroeste de Franciasiguiendo un eje norte-sur a lo largo de 520 km.Citemos,para concluir,el Rin que,en Francia,sólocircula durante 195 km.

La dulce Francia

Un clima templado

El 80% de las zonas naturales protegidas enEuropa se encuentra en Francia.Francia se encuen-tra en el centro de la zona templada del hemis-ferio norte y goza de un clima moderado que sigueel ritmo marcado por las cuatro estaciones.

En invierno, las temperaturas medias se sitúanentre 0 y 8°C;en verano oscilan entre 16 y 24°C.

El índice pluviométrico anual varía entre 600y 800 mm de agua en más de la mitad del terri-torio.

La geografía de cada región da origen a unrégimen climático específico en función de la con-fluencia de diferentes influencias continentales secasy frías,de las masas oceánicas atlánticas o del vientosubtropical mediterráneo:

- Bretaña y Normandía están bajo la influenciade un clima oceánico húmedo (200 días de llu-via), de vientos del oeste dominantes, con uninvierno suave (temperatura media 7°) y unverano fresco (temperatura media 16°).

- Aquitania está a la merced de influenciasoceánicas y meridionales, los vientos sonvariables y las lluvias primaverales abundantes.Latemperatura media en invierno es de 5° y enverano de 22°.

Francia: Tu anfitriónFrancia: Tu anfitrión

UN PAÍS POR DESCUBRIR

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- El este y el noroeste presentan un clima semi-continental. El invierno es duro y nevoso (tem-peratura media de -1°), el verano es cálido ytormentoso (temperatura media de 19°),los vien-tos dominantes son norte y este.

- El Centro (Midi) goza de un clima mediterrá-neo con lluvias otoñales, vientos del norte y del

sur,inviernos suaves (temperaturamedia 6°) y vera-nos cálidos (temperatura media 20°).

- El clima de montaña se caracteriza por pre-cipitaciones abundantes, inviernos largos, fríos ynevosos,veranos cálidos y tormentosos con gran-des diferencias entre las vertientes y numerososmicroclimas.


Clima mediterráneo

Clima de transición

Clima oceánico

Clima oceánico degradado

Clima semicontinental

Clima de montaña

Las zonas climáticas de Francia

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Llanuras y planicies sedimentarias

Macizos antiguos

Cadenas montañosas jóvenes de tipo alpino

Macizo Armoricano

Macizo Central

Mer du Nord

Manche

Océan Atlantique

Méditerranée

Ardennes

Bassin Parisien

BassinAquitain

Pyrénées

Alpes

Jura

Vosges

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Estructuras y relieve de Francia

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Población metropolitana 1980 1990 2000 2006

Total en miles 53880 58751 60751 63195Nacimientos (en miles) 800 794 808 831Fallecimientos (en miles)s 547 535 541 531Índice de natalidad (%) 14,9 13,6 13,3 13,1Índice de mortalidad (%) 10,2 9,2 8,9 8,4Índice de mortalidad infantil (%) 10,0 7,3 4,4 3,7Índice de matrimonios (%) 6,2 5,1 5,0 4,4Indicator coyuntural de fecundidad(número de hijos por mujer) 1,9 1,78 1,89 1,9menos de 20 años 30,6 27,8 25,6 24,7entre 20 y 59 años 52,4 53,2 53,8 5460 años y más 17 19 20,6 21,3



La población francesa

Demografía

En el 2007, Francia contaba con 63,4 millo-nes de habitantes de los cuales 2,8 millonesse encuentran en los departamentos de ultra-mar, lo que la convierte en el segundo país

europeo y en el vigésimo mundial.El elevado índice de natalidad que sucedió

a la segunda guerra mundial ha sufrido unpequeño declive hasta 1997 pero,desde enton-ces, los nacimientos aumentan de maneraregular y se mantienen a un nivel elevado desdefinales de 2000.


Censo por edad y sexo (en miles de personas)

Hombres Mujer

Año de nacimientoAño de nacimiento Edad

efectivos en millares

Piramide de edades (1 de enero 2007)

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Clasificación de la población activa en el 2005

• La población activa es de 27,7 millones(43 % de la población) de la que más deun 10% busca un empleo (población activaocupada: 25 000 000).

• Los hombres representan un 61,7 % dela población activa con empleo.

• Las mujeres representan un 49,3 % dela población activa trabajadora.

• Distribución por grandes sectores:- agricultura: 3,6 %- industria: 14,1 %- construcción : 6,4 %

diversas: 75,9 %



Una densidad escasa

Si la comparamos con sus vecinos, Franciaes un país poco poblado.La densidad de pobla-ción media es de 112 habitantes por kilóme-tro cuadrado frente a 234 en Alemania y másde 459 en los Países Bajos. Esta densidad varíamucho en función de las regiones, del relievey de las evoluciones económicas locales.

- En las zonas industriales de las regionesNorte y Ródano-Alpes, la media es de 300habitantes por kilómetro cuadrado mientrasque en Île-de-France es de 957. En losgrandes ejes de comunicación (valles del Sena,del Garona y del Ródano) la media es de 80habitantes por kilómetro cuadrado.

- En las zonas montañosas, boscosas (uncuarto del territorio) o de llanuras de suelopobre,es inferior a 60 habitantes por kilómetrocuadrado.

- En el resto del territorio (la mitad) es muyvariable: entre 50 y 150 habitantes porkilómetro cuadrado en función del tipo dezona: llanuras, planicies, regiones agrícolas oindustriales.

Las ciudades

El desarrollo de las industrias y de losservicios y la modernización de la

agricultura han provocado un éxodo rural.Dicho éxodo,que comenzó en el siglo XIX seha agravado desde 1946.

Hoy en día, un 75% de la población viveen una ciudad y menos del 5% trabaja en laagricultura.

Francia cuenta con 29 ciudades de más de200.000 habitantes y con aproximadamente cua-renta ciudades de más de 100.000 habitantes.París está a la cabeza con casi 10 millones dehabitantes (2.166.200 en el centro) seguida deMarsella (826.700), Lyon (467.400), Toulouse(437.100),Burdeos (229.500) y Lille (224.900).

El entorno

Los franceses manifiestan un interéscreciente por la protección de la naturaleza ydel medio ambiente tanto en las ciudadescomo en el campo.Un buen ejemplo de ello seríanlas actividades ecologistas que rechazan laimplantación de nuevas centrales nucleares.LaCumbre del “Grenelle” del medioambiente,en

Octubre de 2007 desembocó sobre medi-das legislativas a favor de la protección medio-ambiental. Consulte el sitio internet:www.legrenelle-environnement.fr

Fuente: INSEE

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El paisaje urbano sufre modificaciones y entorno a los núcleos urbanos que han visto pocoscambios desde hace siglos, se extienden extra-rradios de naturaleza muy diversa y a vecessuperpoblados.

También el paisaje rural evoluciona: las explo-taciones masivas se imponen sobre los pequeñospropietarios, los trabajadores agrícolas, cuyonúmero no deja de disminuir (3,6 % de losempleos activos) practican una agricultura indus-trial. Las playas y los ríos sufren, como las ciu-dades, los ataques de la contaminación

Sin embargo, la Francia rural comienza a repo-blarse y se han emprendido grandes esfuerzospara mejorar la calidad de vida en los extra-rradios.

Descubrira los franceses

Su presupuesto

El poder adquisitivo de los franceses se ha mul-tiplicado por dos en el último cuarto de siglo yel consumo de bienes y servicios ha triplicadoampliamente su volumen entre 1959 y 1994.

Los ingresos de una familia se constituyen fun-damentalmente de dinero ganado por medio deltrabajo (salarios de los funcionarios,de obreros,demédicos,arquitectos,notarios…).A estas retribu-ciones podemos añadir las prestaciones diversascomo pensiones, intereses,derechos de autor.

El salario neto medio es de aproximadamente1.584 euros mensuales. La mitad de los salariosnetos son inferiores a 1.302 euros mensuales.Lossueldos son un poco más elevados en París queen provincias y varía en función de las empresas.La relación entre el salario de un mando supe-rior y el de un empleado oscila entre 2,5 y 3,3 %.

Los gastos se componen,en orden decrecientede importancia, de: alojamiento, salud, alimenta-ción, transportes, teléfono, compra de bienes yservicios,ocio y ropa.Hoy en día, las compras sepagan por medio de cheques o tarjetas de cré-dito. A todas estas compras hay que añadir unimpuesto indirecto: TVA (Taxe sur la valeurajoutée, IVA).

A los gastos se suman los impuestos direc-tos (sobre la renta, sobre la vivienda, sobre elalojamiento), deducciones para las pensiones,Seguridad Social,mutuas de enfermedad, segu-ros, el impuesto audiovisual.

Las libretas de ahorro de la Caisse d’épargneu otro tipo de inversiones que ofrecen los ban-cos o La Poste permiten ahorrar dinero.

El 50 % del patrimonio está en manos de apro-ximadamente el 10 % de los hogares franceses.

En 1998 se ha establecido el RMI (Revenu mini-mum d’insertion,salario mínimo de inserción) paralos más desfavorecidos.Su importe – como el detodas las prestaciones sociales – se revisa demaneraperiódica enel 2007erade447eurosmen-suales en la Francia metropolitana para una per-sona que viva sola.

El SMIC (Salaire minimum interprofessionnel decroissance, salario mínimo interprofesional decrecimiento) bruto está fijado en este momentoen 1280 euros mensuales y su indexación se rea-liza en función de los precios y los salarios.La CMU,Cobertura Médica Universal fue creada en 1999.

Jornada laboral

La organización de la jornada laboral varíaentre las ciudades de provincias y París. En pro-vincias muchas tiendas y oficinas cierran entre las12 y las 14h;en las grandes ciudades la mayor partede las tiendas y administraciones están abiertas sininterrupción.Así, la gente puede hacer la compraal salir por la tarde del trabajo,volver a casa y sen-tarse ante el televisor (un pormedio de 3 horasdiarias).

Niños y jóvenes van a la escuela primaria, alcolegio o al instituto de lunes a viernes por la tarde.Los alumnos de primaria no tienen clase los miér-coles. El 24 % de las escuelas primarias practicala semana de cuatro días. Paralelamente, se estánllevando a cabo estudios para una nueva distribu-ción de la jornada escolar que tienen en cuenta elritmo biológico de los niños y demuestran que lasactividades físicas se deben realizar por la tarde ylas materias fundamentales por la mañana.

Para la inmensa mayoría de los trabajadores losdías de descanso son sábado y domingo y para loscomerciantes son,en general,el domingo y el lunes.

Francia: Tu anfitriona

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La jornada de los 12,5 millones de jubiladostranscurre de manera más flexible lo que noimplica que esté carente de actividades(universidades para la 3a edad,clubes de ocio,etc.)

Entre los días festivos hay once que se espe-ran con especial atención:

• 14 de julio: fiesta nacional;• 8 de mayo: celebración de la victoria de laguerra 39-45;• 11 de noviembre: armisticio de la guerra14-18;• 1° de enero:Año Nuevo;• 1° de mayo: Fiesta del trabajo.Hay tres fiestas religiosas cuya fecha no varía:• 15 de agosto:Asunción;• 1° de noviembre: Todos los Santos (el 2,día de muertos, no es festivo);• 25 de diciembre: Navidad (aniversario delnacimiento de Cristo).Hay tres fiestas religiosas cuya fecha es

variable:• Pascua: Resurrección de Jesús (domingo ylunes consecutivos de la primera luna crecientede primavera);• Jueves de Ascensión (40 días después dePascua);• Pentecostés: (séptimo domingo y lunesdespués de Pascua).El año civil comienza el primero de enero,el año

académico en septiembre tras las largas vacacio-nes estivales de julio y agosto.

El calendario escolar divide el año en tres tri-mestres separados por vacaciones en Navidad yen Pascua.

Las vacaciones escolares se organizan porzonas geográficas (A , B, C) que corresponden alos diferentes distritos universitarios.

• Zone A : Caen , Clermont-Ferrand ,Grenoble, Lyon, Nancy-Metz,Nantes,Rennes,Montpellier andToulouse.

• Zone B:Aix-Marseille, Amiens,Besançon,Dijon, Lille , Limoges, Nice,Orléans-Tours, Poitiers, Reims,Rouen and Strasbourg.

• Zone C: Bordeaux, Paris, Créteil andVersailles.

El ocio

Desde 1945 y debido a la nueva organizacióndel tiempo laboral el ocio no hace sino aumen-tar (transición a las 35 horas semanales ennumerosos sectores en 2001). Las actividadesde ocio son variadas y numerosas y cambiancon la edad,el medio socio-profesional,el lugarde residencia y los gustos personales.

La duración media de las vacaciones de lostrabajadores es entre 25 y 30 días.El mar siguesiendo el destino preferido del 44% de los fran-ceses pero la montaña va ganando numerososadeptos.

Todas las familias tienen por lo menos unaradio y escuchan France-Inter, RTL, Europe 1y las cadenas que emiten en frecuencia modu-lada (FM).

Casi todos tienen un televisor y pueden verlas cadenas públicas (France 2, France 3 yFrance 5 – por la noche Arte y las cadenas pri-vadas (TF1,Canal +,M6 y la Cinquième conArtepor la noche) a cambio del pago de un impuestode 118 euros en el 2007 por televisión en color.

Desde el 31 de marzo del 2005, los franceseshandescubierto laTelevisiónDigitalTerrestre (TNTpour sus siglas en francés) que permite la difusiónencalidaddigital de las cadenas televisivas.Cualquierhogar equipado con una simple antena de arraypuede recibir,gracias a un adaptadorTNT,18 cana-les gratuitos y cerca de 10 por suscripción.

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Saber vivir

Si determinados hábitos tienden a internacio-nalizarse, la capacidad para disfrutar de la vida esun terreno en el que las particularidades naciona-les – cuando no regionales – siguen vivas y varíanen función de las generaciones.

Para saludar tendemosadar lamanoperodamosun beso a los íntimos.Tuteamos a los amigos perotratamos de usted al resto.

Es preferible evitar el llamar por teléfono a casade alguien después de las 21h,llegar con antelacióncuando te invitan o tarde a una cita así como noavisar en caso de que te sea imposible asistir.

Es conveniente ceder el sitio en los transpor-tes públicos a la gente mayor, a las embarazadas ya los minusválidos; esperar a que todo el mundose haya servido para empezar a comer;pedir per-misopara fumar;darpropina (al acomodador,al guía,al taxista).

Los jóvenes adoptan un tipo de conducta másdirecta y fraternal (comoporejemplo se llamanporsu nombre).

Recibir invitados

Los franceses han conservado una cierta repu-tación en el terreno gastronómico.Muchos apro-vechan el fin de semana o los días festivos paraechar la casa por la ventana.En el campo los gran-des banquetes han conservado mejor el carácterde antaño. Sin embargo la situación es total-mente diferente en la vida cotidiana.La cocina seinternacionaliza:se come más rápido ya que la jor-nada contínua comienza a ganar terreno, y másligero pues es mejor para la salud, y con calidady novedad,ya que aunque se esfuerzan por no dejarque las tradiciones caigan en el olvido, les gustala variedad. Los comportamientos son muy dis-tintos en función del sexo y de la edad pero laspreocupaciones recientes en cuanto a sanidad yseguridad alimentaria desempeñan un papel cadavez más determinante en la elección de los ali-mentos.

Las familias de acogida

La manera más eficaz de adaptarse es, sinduda, vivir con familias francesas de medios dife-rentes. Los franceses,contrariamente a los anglo-sajones no tienen la costumbre de acoger adesconocidos. En general, es más fácil entrar encontacto por medio de una tercera persona.Unaprimera invitación se realiza,generalmente,en uncontexto envuelto de cierta solemnidad.La aco-gida por parte de una familia suele tener lugar des-pués de haber pasado un cierto tiempo en el paísy normalmente surge a partir de las relacionesamistosas entabladas con estudiantes franceses.

El personal de los servicios de acogida de losCROUS (ver capítulo 3.p 85) puede comunicartelas direcciones de familias que desean acoger aextranjeros y la lista de los organismos de aco-gida especializados.


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Alo largo de toda su historia, Franciaha sido un núcleo de creación y difusióncultural. Ya en el siglo XII, las universi-dades de París, Orleáns y de Toulouse yMontpellier, acogían a estudiantes pro-venientes de toda Europa. Nuestro deseono es imponerte un terreno cultural con-creto, pues cada elección es defendible y dis-cutible sino invitarte a descubrir la culturafrancesa durante tu estancia. Por ello,hemos incluidoen las líneasquesiguen infor-maciones sobre algunos museos y las fechasde algunas manifestaciones culturalesseñaladas. Los servicios culturales de losdiferentes CROUS organizan asimismo,actividades culturales para los estudiantes.

Museos yexposiciones

Los museos de arte y arqueología

Todas las grandes ciudades universitariasposeen museos que dan testimonio de lariqueza cultural de Francia. La entrada

me voy a francia · 2018. 7. 7. · la publicación “me voy a francia” se dirige a todos los...

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