Example Items Grade 5

Spanish Science

Grade 5 Spanish Science Example Items are a representative set of items for the ACP. Teachers may use this set of items along with the test blueprint as guides to prepare students for the ACP. On the last page, the correct answer, content SE and SE justification are listed for each item.

The specific part of an SE that an Example Item measures is NOT necessarily the only part of the SE that is assessed on the ACP. None of these Example Items will appear on the ACP.

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First Semester 2017–2018 Code #: 3052

Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.

1 La capa más antigua fue una vez un — A hábitat de desierto

B hábitat de bosque

C hábitat marino

D hábitat de terrenos pantanosos

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

Dallas ISD - Example Items

2 Un estudiante diseña un experimento para probar el efecto de las fuerzas sobre un objeto.

El estudiante compara un bloque de madera jalado hacia arriba sobre una rampa con fricción con un bloque de madera jalado sobre una rampa con menos fricción. ¿Qué puede concluir el estudiante sobre la fuerza que se necesitaría para jalar los bloques sobre la rampa? A La cantidad de fuerza requiere para empujar los bloques de madera es

igual para ambas rampas.

B La rampa con menos fricción requiere menos fuerza para empujar el bloque de madera hacia arriba.

C La rampa con menos fricción requiere más fuerza para empujar el bloque de madera hacia arriba.

D La rampa con más fricción requiere menos fuerza para empujar el bloque de madera hacia arriba.

3 Los ingredientes principales en una soda son agua, azúcar, saborizantes y gas de dióxido de carbono. ¿Qué cambios le ocurren a las propiedades físicas del azúcar en esta solución cuando los ingredientes se combinan? A Las partículas de azúcar cambian su tamaño cuando se mezclan de manera

uniforme con el agua y el dióxido de carbono.

B Las partículas de azúcar cambian su masa cuando se mezclan de manera uniforme con el agua y el dióxido de carbono.

C Las partículas de azúcar se cambian a partículas de agua cuando se mezclan de manera uniforme con el agua y el dióxido de carbono.

D Las partículas de azúcar conservan su estado físico, su tamaño y su masa cuando se mezclan de manera uniforme con el agua y el dióxido de carbono.

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

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4 Dos granjeros instalan turbinas eólicas en su gran campo para convertir energía mecánica en electricidad para utilizarla en la granja. ¿Cuál fuente de energía alternativa proporciona electricidad a la granja? A Energía de la biomasa

B Energía geotérmica

C Energía solar

D Energía del viento

Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.

5 ¿Qué se necesita para que el circuito este completo? A Una segunda batería

B Un timbre de sonido

C Un ventilador motorizado

D Un interruptor cerrado

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

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Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.

6 ¿Qué forma de energía es ilustrada en la imagen arriba? A Energía eléctrica

B Energía luminosa

C Energía mecánica

D Energía del sonido

7 La siguiente tabla contiene pistas para identificar una sustancia desconocida.

Propiedad Sí No

Magnético X

Soluble en agua X

Conduce electricidad X

Conduce energía térmica X

Liquido X

¿Qué es la sustancia desconocida? A Metal

B Plastico

C Sal

D Madera

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

Dallas ISD - Example Items

Utiliza la imagen para contestar la siguiente pregunta.

8 Alex observó su propia imagen en la superficie del agua debido a — A la luz absorbida

B la luz opaca

C la luz reflejada

D la luz refractada

9 Los combustibles fósiles se formaron por — A animales descompuestos y materia de plantas que fueron cubiertas

durante millones de años

B capas de roca y minerales pesados

C volcanes activos y lava endurecida

D el desgasto y la erosión de rocas

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

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10 La maestra de ciencias proporcionó los siguientes pasos a los estudiantes.

1. Evaporar el agua. 2. Usar un imán. 3. Hacer pasar la mezcla a través de un filtro de papel. 4. Agitar la mezcla. 5. Agregar agua a la mezcla.

¿Cuál es el orden correcto de los pasos necesarios para separar una mezcla de sal, bolitas de plastico y clavos? A 4, 1, 2, 3, 5

B 5, 2, 4, 1, 3

C 2, 5, 4, 1, 3

D 2, 5, 4, 3, 1

11 Un grupo de estudiantes de quinto grado hizo una presentación sobre la formación de accidentes geográficos. El grupo utilizó la foto que se muestra para proporcionar una explicación acerca de la formación de los deltas.

La explicación precisa del grupo fue que las deltas se forman cuando — A las placas de la corteza terrestre se elevan y chocan

B los ríos descargan y dibujan el terreno que esculpe la tierra

C el viento transporta la arena y la deposita en la desembocadura del río

D los ríos depositan sedimentos en la desembocadura del río

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

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12 Un estudiante midió la temperatura del agua en seis diferentes recipientes.

Recipiente Temperatura (°C)

1 25

2 32

3 100

4 212

5 0

6 72 ¿Cuál opción identifica el recipiente al punto de fusión/congelación del hielo? A Recipiente 6

B Recipiente 5

C Recipiente 3

D Recipiente 2

EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science, Sem 1

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EXAMPLE ITEMS Grade 5 Spanish Science Key, Sem 1

Item# Key SE Process Skills SE Justification

1 C 5.7D 5.3C Identify fossils as evidence of past living organisms and the nature of the environments at the time using models.

2 B 5.6D 5.2A Design an experiment that tests the effect of force on an object.

3 A 5.5D -- Identify changes that can occur in the physical properties of the ingredients of solutions.

4 D 5.7C -- Identify alternative energy resources such as solar, hydroelectric, and biofuels.

5 D 5.6B 5.3C Demonstrate that the flow of electricity in circuits requires a complete path through which an electric current can pass and can produce light and heat.

6 C 5.6A -- Explore the uses of energy, including mechanical, light, electrical, and sound energy.

7 A 5.5A 5.2G

Classify matter based on physical properties, including mass, magnetism, physical state (solid, liquid, and gas), solubility in water, and the ability to conduct or insulate thermal energy or electric energy.

8 C 5.6C --

Demonstrate that light can be reflected such as the use of mirrors or other shiny surfaces and refracted such as the appearance of an object when observed through water.

9 A 5.7A -- Explore the processes that led to the formation of sedimentary rocks and fossil fuels.

10 D 5.5C 5.2F, 5.3A Demonstrate that some mixtures maintain physical properties of their ingredients.

11 D 5.7B 5.2G Recognize how landforms such as deltas, canyons, and sand dunes are the result of changes to Earth’s surface by wind, water, and ice.

12 B 5.5B 5.2D, 5.3A Identify the freezing/melting points of water on the Celsius scale.