eca cdef
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
La comunicació audiovisual com a eix de totes les àrees
del currículum
Dra. Mar Camacho - URV
I Setmana de l'Educació en Comunicació Audiovisual en l'Era Digital
Tarragona, abril 2010
la societat del coneixement educar en comunicació i al centre, com ho fem?
JLLEE Tarragona 2009
Manufacture royale de porcelaine de Sèvres
“Per primera vegada estem preparant els
nostres alumnes per un futur que no podem
descriure clarament”
– David Warlick
els nadius digitals
generació nascuda després de 1981 que ha crescut amb la tecnologia. Posseeix una configuració cognitiva diferent a la de generacions anteriors.
Pensa i processa la informació de manera diferent (Prensky, 2001)
⋯..
Marquina, 2008
aprenetatge multimodal
repensar el model educatiu
professorat alumnat metodologia - competències espais d’ensenyament i aprenentatge continguts digitals ⋯.
early childhood education?
School: Georgetown South Child Development and Community Center, Manassas, Virginia Image: DesignShare.com
no chairs?
Image: DesignShare.com
computer labs?
School: Estrella Mountain Community College, Avondale, Arizona Image: DesignShare.com
flexible furniture?
School: Estrella Mountain Community College, Avondale, Arizona Image: DesignShare.com
learning centers?
School: Three Mile Creek Elementary, Perry, Utah Image: DesignShare.com
lobbies?
School: West Haven Elementary School, West Haven, Utah
Image: DesignShare.com
multipurpose rooms?
School: West Haven Elementary School, West Haven, Utah Image: DesignShare.com
outdoor study areas?
School: Chung Cheng High School, Singapore Image: DesignShare.com
modern playgrounds?
School: Suzhou Singapore InternaGonal School, Suzhou, China Image: DesignShare.com
production studios?
School: Cambridge Media Arts School, Cambridge, MassachutseIs Image: DesignShare.com
skylights?
School: Reim Elementary School, Israel Image: DesignShare.com
classrooms on wheels?
Image: DesignShare.com
indoor play structures?
School: Spruce Street Nursery School, Boston Image: DesignShare.com
cultural learning spaces?
School: Bronx Charter School for the Arts Image: DesignShare.com
life-skills areas?
School: Spruce Street Nursery School, Boston Image: DesignShare.com
playgrounds as learning
tools?
School: PS 40 M and PS 33 M, Long Island City, New York Image: DesignShare.com
reading rooms?
School: PS1/Bergen School, New York, New York Image: DesignShare.com
science labs?
School: Romeo Engineering & Technology Center Romeo, Michigan Image: DesignShare.com
activity spaces?
School: PS1/Bergen School, New York, New York Image: DesignShare.com
amb quines eines?
ajudant-los a ser competents ⋯
a més de desenvolupar els coneixements, capacitats, habilitats i actituds (saber, saber fer i saber ser)
cal aprendre a mobilitzar tots aquests recursos personals (saber actuar)
Per aconseguir les eines necessàries per entendre el món i orientar-se en la manera d’actuar,
les competències segons el currículum
COMUNICATIVES • Lingüística
i Audiovisual • Artística i Visual
METODOLÓGIQUES • Tractament de la
informació i competència digital
• Matemàtica • Aprendre a aprendre
PER CONVIURE I HABITAR EL MON
• Coneixement i interacció amb el món físic.
• Social i ciutadana
PERSONALS: autonomia i iniciativa personal
la competència digital
La El llenguatge Numèric
Competència Matemàtica
El llenguatge icònic i gràfic Competència artística i visual
El llenguatge textual i sonor Competència Lingüística i
audiovisual
La selecció de la informació Competència d' Autonomia i
iniciativa personal
Metodologies de treball Competència d' Aprendre a
aprendre
La Comunicació Competència social i
ciutadana
però qué és ensenyar i aprendre en comunicació?
formar una ciutadania crítica, culta i activa en la seva relació amb les
pantalles i els llenguatges audiovisuals té una importància vital en un món on
l'aparició de noves formes de comunicació digital ha transformat radicalment el panorama mediàtic i
les noves formes d'accedir al coneixement.
Mirar generar un esperit crític respecte els continguts mediàtics
Adaptar utilitzar la comunicació com eina
per a l’aprenentatge
Crear potenciar l’ alfabetització audiovisual
mitjançant la producció de continguts multimèdia
La comunicació com eina per a l’aprenentatge
1.- Ensenyar comunicació 2.- Ensenyar amb comunicació
Descodificar bé els missatges i conèixer les claus del llenguatge
audiovisual que és present a les competències
bàsiques del currículum
El llenguatge dels mitjans és atractiu i són al nostre abast per introducció de qualsevol
àrea del curriculum.
Àrees curriculars (lengua, medi social i natural, matemàtiques, exp.
artística ...
Eixos transversals
(coeducació, multiculturalitat, ed. Per la
salut ... etc.)
La comunicació com eina per a l’aprenentatge
1.- Ensenyar comunicació
La comunicació com eina per a l’aprenentatge
2.- Ensenyar amb comunicació
NUEVA SECCIÓN IMPACTOS: Reflexión en comunidad sobre contenidos actuales
alguns exemples ⋯
Coneix la televisió Gravació d'una postal audiovisual
Fem l'edició d’un videominut de ficció Planifiquem la mirada: storyboard
Taller de cinema: Creant el film (del personatge a l'inici de la pel·lícula)
Podcasting
Concepció aïllacionista
Tria d’informacions i transformació en coneixements viables i transferibles. Integració en esquemes cognitius. Creació de relacions per a ser emprats.
Memorització.
Acumulació i simple associació de coneixements.
Més informació = més coneixements.
Concepció globalitzant
Algunes recomanacions ⋯
Valorar i aprofitar el patrimoni comunicatiu, lingüístic i cultural de l’alumnat.
Crear una cultura comuna: la planificació conjunta, des dels objectius a l’avaluació.
Articular les diferents metodologies i propostes d’avaluació.
Estructurar el currículum com a globalitat i no aïllant àrea per àrea.
Establir la comunicació oral com a un dels continguts bàsics del currículum Parlar i interactuar amb diferents mitjans per aprendre, parlar, llegir i escriure, tot construint construint coneixement.
Programació centrada en projectes i tasques comunicatives amb clara funcionalitat.
⋯ L’educació en comunicació ha de promoure
l’esperit de comunitat i de responsabilitat social.
El professorat ha d’ actuar com catalitzador de canvi i promoure processos de generació i intercanvi de coneixement utilitzant nous canals i diferents llenguatges de comunicació
Cal tenir presents les tecnologies emergents i les seves possibilitats didàctiques
El treball en xarxa és bàsic
