導師與老師共同備課能讓老師在教學前訂立清晰 目標、周詳的計劃從而啟發老師掌握教學技巧。

並於教學設計中運用探究教學策略,達成 幼兒全人發展的理念。

按照幼兒需要運用適切教學策略並運用5E元素來檢視教學成效。

老師經歷了「備課、教學及反思」教學循環改善教學,優化課堂。

低班幼兒進行探究活動主題~寵物

幼兒因應興趣分別選出主題~可愛小烏龜

課程設計理念

透過4P思考模式我們透過4P「問、想、做、評」的反思模式老師引發問題情境,給幼兒機會提出多思考的問題老師引發問題後鼓勵幼兒聯想擴闊思考空間讓幼兒從做的過程中得到學習機會情境中出現互動、

解難行動最後檢視行動效果以及需跟進的事項

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© 香港中文大學教育學院 大學與學校夥伴協作中心

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課程設計理念透過5E 的教學元素

幼兒在整個教學歷程中取得環境、經驗、探索、表達、賦權有效地促進幼兒全人發展。

環境 (Environment)經驗 (Experience)探索 (Exploration)表達 (Expression) 賦權 (Empowerment)

透過三週設計活動能讓幼兒體驗飼養寵物明白責任心、關愛照顧的重要，同時認識烏龜的種類、生活動態、與人的關係。

活動中能啟發幼兒思考創作、互相合作、探索激發幼兒思維、語言表達能力及愛護動物的態度。

課程設計目標

幼兒全人發展Physically healthy 身體健康

透過體能活動中幼兒用肢體動態扮演小烏龜爬行緞練四肢大肌肉發展

體能中還有美藝創作,兩組幼兒合作繪畫小烏龜創作合作畫。

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Intellectually healthy 智能健康

幼兒對烏龜表現出好奇心及想接觸的態度，如參觀龜池了解生活環境研究烏龜愛吃的食物、探索烏龜可

爬上多少個積木?引發起尋求、探索、思考、留意周圍事物激發語言及思維的發展。

Emotionally healthy 情緒健康

當幼兒對一些事物產生興趣時他們表現自信積極的態度,例如:與同伴合作做龜樂園,態度認真地創作心中的作品並自行想出作品名稱記錄在心意咭。

Socially healthy 社交健康

班中有些幼兒較被動或能力較弱,便教師安排能力強的幼兒從旁協助讓他逐漸完成工作。能力強的幼兒便能學會互相幫助、關懷別人。

能力較弱的幼兒便得到別人幫助、支持、鼓勵彼此增進友誼關係。

5E教學元素

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5E教學元素環境

課室設置活動安排,能提供幼兒機會探索、互相學習、

互相分享環境

5E教學元素經驗

幼兒透過飼養寵物的經驗與同伴分享

透過出外參觀取得經歷,從小組活動中互相學習及

探索

5E教學元素探索

幼兒對事物產生好奇、疑問便懂得自行探究

因此激發幼兒思考在研究中尋找答案

5E教學元素表達

幼兒能表達心意、意見、想法創作烏龜池中能提出將小石排

列擺放親子創作故事中能與父母表達

內容構思

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5E教學元素賦權

幼兒獲賦予自主和選擇的權利

幼兒的選擇和意見會被尊重和接納

分享幼兒作品

初時幼兒先搜集寵物圖片

隨後投票選出「我最喜愛寵物」

與幼兒合作做主題網

幼兒從網上搜集有興趣的烏龜圖

幼兒與家長合作找出關於虐待寵物的報章

啟發幼兒做小主人必須有責任心並說出意見及心聲

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幼兒討論究竟烏龜是否只生活在龜缸??於是參觀烏龜池觀察烏龜生活環境觀賞後分享個人感想,心中的意見

記錄在表中

幼兒探索中的情境及記錄表

幼兒設計的作品 家校合作

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家校合作教學反思

余雅芬老師:

本校參加中文大學「促進幼兒全人發展協作計劃」能提升老師教學上技巧,透過 4P, 5E, P.I.E.S.的教學元素,能讓幼兒發揮更多學習範疇。發展在計劃推行期間導師能啟發老師教學技巧,透過備課、觀課、評課能讓老師了解教學上需要改善的地方從而跟進解決問題。

得著之處:回想以往教學只依賴教材套依教案指示,但現在懂得因應幼兒發展來設計教案,使他們進行中啟發思考激發思維製造解難機會讓幼兒自行解決,懂得促進家校合作。例如:在活動中安排家長與幼兒一同完成工作紙一同創作設計故事內容等..

能認識「 4P, 5E, P.I.E.S 」教學元素來套用教學當中從而讓幼兒有更大學習空間,擴闊教學技巧。

教學反思

柯麗英老師:在這一年裡，透過香港中文大學所舉辦的「促進幼兒全人發展協作計劃」

的活動當中，讓我學習到如何在日常教學當中提升幼兒的全人發展，很開心我們可以透過導師的親臨和觀課，並一起進行備課會、商討和分享等，讓我們更可以清晰明白到，應該從哪一方面才可以提升幼兒的全人發展?其中不能少的是5E教學元素。初時，導師希望我們在教學課程裡滲入5E教學元素，在活動進行期間，當然會遇上一些難題，幸好我們能得到導師的專業意見和提點，使教學過程能得以順利進行，最開心的是幼兒可透過課程設計中的5E教學元素，達至全人發展的目的。

此外當課程完結後，在寫下教學反思筆記的時候，亦給了我一個很大的提醒，從製定教學目標、計劃、實踐及至最後的檢視成效的過程中，每一步也並非容易，因此要成功促進幼兒的全人發展，實非易事，但我相信，只要老師能用心計劃，設計課程時多以幼兒為中心，要實踐幼兒全人發展的目標亦終會有所成果。

總括而言，參與此計劃實在使我獲益良多，能幫助自己在不足的地方上加以提醒和反思，以至教學技巧能不斷的進步，因此這實在一個很好的學習機會。

教學反思

洪澄倩老師:在整個活動中，我有不同的得著。就此，與大家作一個小分

享。在帶領數次活動中，這一些經驗讓我有所成長。我必須要多謝導師，在計劃教學目標，有一個清晰的帶領，與我們討論、計劃教學內容有一些明確的方向。之後，再用4P、5E去做教案。當中，我多用了探索，讓小朋

友有空間去嘗試解決不同的探索問題，多讓小朋友表達，賦權，給小朋友多作嘗試，也發現小朋友在表達後，他們取得了經驗，他們感到滿足，開心。日後，我也會多用這些理論，方法套入教學中。

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