i

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT

DAN REALISTICS MATHEMATIC EDUCATION TERHADAP HASIL

BELAJAR DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA

(Pada Siswa kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo tahun 2013/2014)

Usulan penelitian untuk skripsi S-1

Jurusan Matematika

Diajukan Oleh :

LUH PARAMAWARTI

A 410090271

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

v

MOTTO

Makin dekat cita-citamu tercapai, makin berat pendeeritan-penderitaan yang

kamu alami

(Jenderal Soedirman)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum hingga

mereka mengubah diri mereka sendiri”

(Q.S Ar-Ra’d: 11)

Terkadang kegagalan terjadi bukan karena kita tidak dapat melalukannya

tetapi karena Tuhan memberikan kesempatan kepada orang lain untuk

menyelesaikannya.

(Penulis)

Masa lalu tidak akan pernah bisa kita rubah, melainkan kita dapat

memperbaikinya dengan belajar dari pengalaman, sehingga kita dapat

membuat perubahan yang baik dan bahkan lebih baik lagi.

(Penulis)

Cara untuk menjadi di depan adalah memulainya dari sekarang. Jika kita

memulainya dari sekarang, maka tahun depan kita akan tahu banyak

tentang hal yang sekarang tidak diketahui, dan kita tidak akan mengetahui

masa depan jika kita menunggu-nunggu.

(William Feather)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan, cahaya, dan

kemudahan kepada hamba-Nya yang sabar. Dialah Yang Maha Segalanya dan karena karunia-

Nyalah karya sederhana dapat terselesaikan

Kupersembahkan karya sederhana ini untuk :

Ayah dan ibundaku tercinta, terima kasih atas dukungannya yang selalu memberi do’a restu, motivasi

serta kasih sayang yang tulus tiada henti. Segala jasamu tak akan pernah bisa aku gantikan dengan

apapun.

Sahabat-sahabat seperjuanganku, terima kasih atas dorongan dan semangatnya. Kalian adalah

sahabat-sahabat terbaikku.

Teman-teman kos, terima kasih atas motivasi, semangat serta canda tawa kalian selama bersama-sama

kaliansungguh sahabat-sahabat yang luar biasa.

Teman – teman FKIP Matematika 2009 khususnya kelas E Terima kasih atas kebersamaan kita yang

takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.

Almamatreku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Eksperimentasi

Pembelajaran Team Game Tournament Dan Realistics Mathematic Education

Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kemandirian Siswa pada Siswa Kelas IX

Mts Suniyyah Selo Tawangharjo Tahun 2013/2014” sebagai salah satu syarat

untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikann Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini

dengan baik.

viii

3. Masduki, S.Si, M.Si, selaku Pembimbing yang selalu memberikan

pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Kepala Sekolah dan Guru Matematika Mts Sunniyah Tawangharjo yang telah

memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

5. Siswa-siswi kelas IX Mts Sunniyah Tawangharjo yang dengan keikhlasan

bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.

6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akhirat.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, November 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN...................................................................... iv

HALAMAN MOTTO................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN................................................................... vi

KATA PENGANTAR................................................................................... vii

DAFTAR ISI.................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL.......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xvi

ABSTRAK................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah........................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah................................................................................. 3

C. Pembatasan Masalah................................................................................. 3

D. Rumusan Masalah..................................................................................... 4

E. Tujuan Penelitian..................................................................................... 4

F. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5

x

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori…………………………………………………………….. 6

1. Belajar................................................................................................ 6

2. Pembelajaran ...................................................................................... 7

3. Hakekat Hasil Belajar Matematika .................................................... 8

4. Model Pembelajaran TGT ................................................................. 8

a. Pengertian TGT .............................................................................. 8

b. Komponen TGT......................................................................... .. 9

5. Model pembelajaran RME ................................................................ 10

a. Pengertian RME ........................................................................... 12

b. Langkah-langkah Pelaksanaan RME ............................................. 12

6. Kemandirian ...................................................................................... 13

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 14

C. Kerangka Berfikir ...................................................................................... 16

D. Hipotesis.................................................................................................. .. 18

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian........................................................................................ 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................. 19

1. Tempat penelitian................................................................................ 19

2. Waktu penelitian................................................................................. 19

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................................ 20

1. Populasi............................................................................................... 20

2. Sampel................................................................................................ 20

xi

3. Sampling............................................................................................. 21

D. Variabel Penelitian.................................................................................... 23

1. Variabel Bebas……………………………………………………… 23

a. Model Pembelajaran....................................................................... 23

b. Kemandirian ................................................................................... 23

2. Variabel Terikat……………………………………………………. .. 24

E. Metode Pengumpulan Data...................................................................... .. 25

1. Metode Pokok..................................................................................... . 25

a. Metode tes ...................................................................................... 25

b. Metode angket ................................................................................ 25

c. Metode Bantu ................................................................................. 25

F. Instrumen Penelitian……………………………………… ...................... 26

1. Tahap Penyusunan ............................................................................. 26

a. Angket…………………………………………………………. 26

b. Tes .................................................................................................. 27

2. Tahap Uji Coba .................................................................................. 28

a. Uji Coba Angket ............................................................................ 28

b. Uji Coba Tes .................................................................................. 29

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 32

1. Uji Prasyarat Analisis........................................................................... 32

a. Uji Normalitas............................................................................... 32

b. Uji Homogenitas .......................................................................... 33

2. Uji Analisis ........................................................................................ 34

xii

a. Model untuk data analisis variansi dua jalur ................................. 34

b. Prosedur ....................................................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian ................................................................................. 42

1. Uji Keseimbangan ................................................................................ 42

2. Instrumen Penelitian ............................................................................ 43

B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .......................................................... 46

1. Deskripsi Data Kemandirian Siswa ................................................... 46

a. Data kemandirian Siswa Kelas Eksperimen ............................. 46

b. Data Kemandirian Siswa Kelas Kontrol ................................... 47

2. Deskripsi Data Prestasi belajar matematika ......................................... 49

a. Prestasi belajar matematika kelas eksperimen ............................... 49

b. Prestasi belajar matematika kelas kontrol....................................... 50

C. Pengujian Prasyarat Analisis ..................................................................... 51

1. Uji Normalitas ...................................................................................... 51

a. Uji Normalitas Kemandirian........................................................... 51

b. Uji Prestasi Belajar ........................................................................ 52

2. Uji Homogenitas .................................................................................. 53

a. Uji Homogenitas Kemandirian Siswa ............................................ 53

b. Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa ....................................... 53

D. Uji Hipotesis ............................................................................................. 54

1. Anava Dua jalan Dengan Sel Tak Sama .......................................... 54

a. Uji Antar Baris (A) .................................................................... 55

xiii

b. Uji Antar Kolom (B) ................................................................. 55

c. Uji Interaksi (AB) ...................................................................... 55

2. Uji Lanjut Anava ............................................................................. 55

E. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................... 57

1. Hipotesis Pertama .............................................................................. 57

2. Hipotesis Kedua ................................................................................. 60

3. Hipotesis Ketiga ................................................................................. 60

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan................................................................................................. 62

C. Saran......................................................................................................... 63

DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 65

LAMPIRAN.................................................................................................. 76

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Perbedaan Variabel yang Diteliti ................................................. 12

Tabel 3.1 Kisi-kisi angket kemandirian......................................................... 26

Tabel 3.2 Krteria Penilaian angket.................................................................27

Tabel 3.4 Kisi-kisi Try Out hasil belajar matematika.................................... 28

Tabel 3.5 Tata letak dapa pada analisis variansi dua jalaur........................... 36

Tabel 3.6 Rangkuman Anava Dua Jalur........................................................ 37

Tabel 4.1Ringkasan Uji Keseimbangan......................................................... 42

Tabel 4.2 Ringkasan Uji Validitas Angket.................................................... 43

Tabel 4.3Validitas Try Out Soal Tes Prestasi Belajar Siswa......................... 45

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Siswa Kelas Eksperimen.46

Tabel 4.5 Data hasil kemandirian siswa kelas eksperimen............................ 47

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Siswa Kelas Kontrol...... 48

Tabel 4.7 Data Hasil Kemandirian Siswa Kelas Kontrol.............................. 49

Tabel 4.8Distribusi Data Prestasi Belajar Matematika Kelas Eksperimem... 49

Tabel 4.9Distribusi Frekuensi data Kemandirian Siswa kelas Kontrol......... 50

Tabel 4.10 Tabel Hasil Uji Normalitas kemandirian Siswa.......................... 52

Tabel 4.11 Tabel Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa..................... 52

Tabel 4.12 Tabel Hasil Uji Homogenitas Prestasi Siswa.............................. 53

Tabel 4.13 Tabel Hasil Uji Homogenitas Kemandirian Belajar Siswa........ 53

Tabel 4.14 Hasil Analisis Variansi Dua Jalur Sel Tak Sama......................... 54

xv

Tabel 4.15 Hasil Uji Pasca Anava................................................................. 55

Tabel 4.16 Rerata Hasil Belajar Dan Kemandirian Belajar Siswa................ 57

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1.1 Penataan pada meja Turnamen TGT......................................... 11

Gambar 2.1 Hubungan Antar Variabel Penelitian........................................ 17

Gambar 4.1 Grafik Histrogram Distribusi Frekuensi Data Kemandirian

Siswa Kelas Eksperimen............................................................. 46

Gambar 4.2 Grafik HistrogramDistribusi Frekuensi Data Kemandirian

Siswa Kelas Kontrol.................................................................... 48

Gambar 4.3 Grafik Historam Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar

Matematika Kelas Eksperimen................................................ 50

Gambar 4.4 Grafik Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar

Matematika Kelas Kontrol...................................................... 51

Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Model Pembelajaran dan

Kemandirian Belajar Siswa..................................................... 57

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................................ 66

Lampiran 2 Materi Pembelajaran........................................................................ 97

Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Try Out.......................................................... 101

Lampiran 4 Daftar Nama Siswa dan Nilai Raport Semester Gasal.................... 102

Lampiran 5 Uji Keseimbangan (Uji T)............................................................... 104

Lampiran 6 Kisi-kisi Uji coba (Tyr Out) Angket Kemandirian Siswa............... 106

Lampiran 7 Angket Try Out Kemandirian Siswa............................................... 107

Lampiran 8 Validitas Angket Kemandirian Siswa..............................................108

Lampiran 9 Kisi-kisi angket Kemandirian Belajar Siswa................................... 112

Lampiran 10 Angket Kemandirian Belajar Siswa.............................................. 113

Lampiran 11 Kisi-kisi Try Out Hasil Belajar Matematika Siswa....................... 115

Lampiran 12 Soal Uji Coba Try Out Matematika............................................... 116

Lampiran 13Uji Validitas Soal Hasil Belajar Siswa........................................... 124

Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Hasil Belajar siswa................................................. 127

Lampiran 15 Soal Hasil Belajar Siswa................................................................128

Lampiran 16 Data Induk penelitian.....................................................................132

Lampiran 17 Uji Normalitas............................................................................... 136

Lampiran 18 Uji Homogenitas............................................................................ 144

Lampiran 19 Pengujian Hipotesis....................................................................... 148

Lampiran 20 Uji Pasca Anava.............................................................................152

xviii

ABSTRAK

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT

DAN REALISTICS MATHEMATICEDUCATION TERHADAP HASIL

BELAJAR DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA

(Pada Siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo tahun 2013/2014)

Luh Paramawarti, A410090271, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, 67 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh penerapan model

TGT dan RME terhadap hasil belajar siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo

Tawangharjo 2013/2014, (2) pengaruh hasil belajar matematika ditinjau dari

kemandirian siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo 2013/2014, (3)

pengaruh interaksi model pembelajaran dan kemandirian siswa terhadap hasil

belajar matematika siswa Kelas IX MTs Suniyyah Selo Tawangharjo 2013/2014.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX MTs Suniyyah Selo

Tawangharjo tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 3 kelas. Sampel dari penelitian

ini kelas IX A sebagai kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran TGT

dan kelas IX B sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran RME.

Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Closter Rando Sampling.

Model pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode

pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan

dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama yang

sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian

pada α = 5%, diperoleh : (1) tidak ada pengaruh model pembelajaran terhadap

hasil belajar matematika dengan Fa = -5390,6, (2) artinya tidak ada pengaruh

hasil belajar matematika ditinjau dari kemandirian siswa Kelas IX MTs Suniyyah

Selo Tawangharjo 2013/2014, dengan Fb = -327,53, (3) ada pengaruh interaksi

model pembelajaran dan kemandirian terhadap hasil belajar matematika dengan

Fab = 18921,7.

Kata kunci: Team Game tournament (TGT), Realistics Mathematic Education

(RME), hasil belajar, kemandirian.