upaya meningkatkan motivasi belajar siswa kelas...

i

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1

SMA NEGERI GONDANGREJO PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN MODEL ARCS

(ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE

AND SATISFACTION)

SKRIPSI

Oleh:

THEA MARCELINA

K1310078

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

iii

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 1

SMA NEGERI GONDANGREJO PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN MODEL ARCS

(ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE

AND SATISFACTION)

Oleh:

THEA MARCELINA

K1310078

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

vi

ABSTRAK

Thea Marcelina. UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI GONDANGREJO PADA MATA

PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN MODEL ARCS

(ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE AND SATISFACTION). Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

November 2015.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses

pembelajaran dengan model ARCS yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa

kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo pada mata pelajaran matematika, (2)

mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa kelas XI IPA SMA Negeri

Gondangrejo pada mata pelajaran matematika dengan menerapkan model

pembelajaran ARCS dan (3) mengetahui peningkatan ketuntasan belajar matematika

siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo setelah diterapkan model

pembelajaran ARCS.

Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap

yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah

guru matematika dan siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo tahun ajaran

2014/2015. Sumber data pada penelitian ini diperoleh dari catatan lapangan, hasil

observasi keterlaksanaan pembelajaran, hasil observasi motivasi belajar siswa kelas

XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini

adalah data secara deskriptif yang berisi tentang analisa terhadap pembelajaran yang

dilakukan oleh peneliti pada setiap pertemuan, presentase dari skor yang diperoleh

dari beberapa indikator motivasi belajar siswa dan skor hasil tes akhir siklus yang

diperoleh siswa. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif. Indikator

keberhasilan penelitian ini adalah setiap indikator motivasi belajar memperoleh

pencapaian minimal 70% dari jumlah seluruh siswa dan setidaknya 70% siswa telah

mencapai KKM.

Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan model

pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) yang dapat

meningkatkan motivasi belajar siswa dan ketuntasan belajar matematika siswa

adalah: 1) Kegiatan pendahuluan, guru membuka pelajaran dan menanyakan

pertanyaan-pertanyaan apersepsi yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari

siswa dan dilakukan dengan menarik, memberitahu siswa tujuan dan kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan, memotivasi siswa mengenai kegunaan materi

pada keidupan sehari-hari. 2) Kegiatan inti, guru membimbing siswa membentuk

kelompok, membagikan Lembar Kerja Siswa kepada masing-masing kelompok,

menyampaikan garis besar materi pembelajaran dengan media yang menarik dan

diselingi humor, berkeliling memantau jalannya diskusi siswa dan membantu siswa

yang bertanya, meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok masing-masing ke depan kelas dan meminta siswa lain untuk memberikan

pertanyaan atau pendapat tentang apa yang dipresentasikan, memberi penjelasan dan

masukan mengenai hasil presentasi siswa, memberikan kesempatan kepada siswa

untuk bertanya mengenai masukan guru dan memberi motivasi kepada siswa dan

mengumumkan kelompok terbaik dan memberikan penghargaan kelompok. 3)

Kegiatan penutup, guru bersama siswa me-review pembelajaran yang telah

dilakukan, memberikan kuis untuk dikerjakan secara mandiri, memberi pekerjaan

vii

rumah pada siswa dan meminta siswa untuk mengumpulkannya pada pertemuan

selanjutnya, dan kegiatan terakhir yaitu memberitahukan siswa tujuan pembelajaran

yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya. Berdasarkan hasil observasi

motivasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika, rata-rata persentase motivasi

belajar siswa pada pra siklus sebesar 26,4%. Setelah diterapkan model pembelajaran

ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction), pada siklus I rata-rata

motivasi belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 29% menjadi 55,4% dan

siklus II mengalami peningkatan sebesar 21,8% menjadi 77,2%. Persentase

ketuntasan belajar matematika siswa yang tuntas pada pra siklus sebesar 24%.

Setelah diterapkan model pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence and

Satisfaction) pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan dan mencapai target

yang telah ditetapkan. Persentase siswa yang tuntas pada siklus I sebesar 48% dan

siklus II sebesar 72%.

Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran dan hasil tes siklus

dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ARCS (Attention,

Relevance, Confidence and Satisfaction) dapat meningkatkan motivasi belejar siswa

dan ketuntasan belajar matematika siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo

tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: ARCS, motivasi belajar siswa, ketuntasan belajar matematika.

viii

ABSTRACT

Thea Marcelina. IMPROVING MOTIVATION OF SMA NEGERI

GONDANGREJO CLASS XI IPA 1 STUDENT TO STUDY MATHEMATIC

BY IMPLEMENTING ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE

AND SATISFACTION) MODEL. Minor Thesis, Teacher Training and Education

Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. November 2015.

This classroom action research aims to: (1) describe learning process using

ARCS learning model that can improve student’s motivation to study mathematic,

(2) measure the improvement of student motivation to study mathematic by

implementing ARCS learning model, and (3) measure the improvement of mastery

on mathematics after implementation of ARCS learning model.

This research is repeated in 2 cycles. Every cycles composed of 4 steps, which

is: planning, action, observation, and reflection. Subject of this research is teachers

and students of SMA Negeri Gondangrejo XI IPA 1 class from year 2014/2015. Data

source is taken from field notes, obervation of study feasibility, observation of

student’s learning motivation, and students of SMA Negeri Gondangrejo XI IPA 1

class. This research gather descriptive data which contain analyzation of every

learning process done by researcher, percentage score of several student learning

motivation indicator, and student’s score of end cycle test. Data is analyzed using

descriptive method. There area two success criteria of this research. First, percentage

score of severy tudent learning motivation indicator must reach at least 70%. Second,

at least 70% of student is passing KKM.

This research concludes that: There are three steps of learning process using

ARCS model that can improve student’s learning motivation and mastery on

mathematics, which is: 1) Preliminary activity, teacher attractively start the lesson

and ask aperceptive question linked with student’s daily activity, tells student about

learning goal and activity and tells student about lesson’s use in daily activity. 2)

Main activity, teacher split class into groups of four to five students, distribute

working sheet to each group, explain main topic of lesson using interesting media,

monitor student’s discussion and answer student’s question, ask each group to

explain their discussion result in front of the class, and ask other students to give

question or commentary regarding the result. Teacher gives explanation and advisory

regarding the presentation result, ask student to give question or commentary

regarding teacher’s explanation and advisory, motivate students regarding the

presentation and announce and gives appreciation to best student group. 3) Closing

activity, teacher and student reviews today’s lesson, gives independent quiz test

gives homework and ask student to collect them during next meeting, and the last

activity teacher explain next meeting’s learning goal. Based on observation result,

student’s learning motivation average percentage during pre-cycles is measured at

26,4%. After implementation of ARCS learning model at cycle 1, the percentage

increases by 29% and becomes 55,4%. And after last implementation at cycle 2, the

percentage increase further by 21,8% and becomes 77,2%. At pre-cycle, percentage

of student that pass KKM is 24%. After implementation of ARCS at cycle 1, the

percentage increased to 48%. And after cycle 2, it increased further to 72%. Based

on those result, all success criteria of this reseach is achieved.

ix

Based on observation result during learning process and end-cycle test result,

it is concluded that implementation of ARCS learning model can improve motivation

and mastery on mathematics of SMA Negeri Gondangrejo class XI IPA 1 student

from year 2014 / 2015.

Keywords : ARCS, student learning motivation, mastery on mathematics.

x

MOTTO

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya

sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(QS Al-Insyiroh: 5-6)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum mereka

mengubah keadaan diri mereka sendiri”

(QS. Ar Ra’du: 11)

xi

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan untuk:

1. Bapak dan Mamiku tercinta. Terimakasih telah membesarkan, merawat dan

mendidik dengan penuh kasih sayang dan tanggung jawab. Terimakasih

telah memberiku nasehat, doa, dukungan dan memarahiku saatku malas.

Semoga Allah SWT selalu memberikan kesehatan dan berkah kepada kalian

berdua dan semoga aku bisa menjadi anak yang membanggakan kalian

berdua.

2. Dimas, adikku tercinta. Terimakasih atas dorongan dan doa, semoga Allah

SWT senantiasa memberimu kesehatan dan tercapai segala cita-citamu.

3. Alim. Terimakasih atas doa, perhatian, dukungan dan semangat yang kau

berikan padaku.

4. Mbak Nuyul, Meking, Lihar dan Mbak Ria. Terimakasih telah menjadi

teman, sahabat, tempat berbagi suka maupun duka, teman menunggu dosen

yang setia, memberikan masukan dan senantiasa memberiku semangat.

Sukses untuk kalian semua.

5. Teman-teman Pendidikan Matematika “10 yang telah memberikan doa dan

dukungan, sukses untuk kalian semua.

6. Almamater FKIP Universitas Sebelas Maret yang kubanggakan.

xii

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kepada Allah yang Maha Pengasih dan Maha

Penyayang, yang telah memberikan nikmat berupa ilmu, inspirasi, dan kemudahan

dalam berbagai hal sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA

1 SMA NEGERI GONDANGREJO PADA MATA PELAJARAN

MATEMATIKA DENGAN MENERAPKAN MODEL ARCS (ATTENTION,

RELEVANCE, CONFIDENCE AND SATISFACTION)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada program Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah member izin dalam proses

penyusunan skripsi.

2. Dr. Budi Usodo, M.Pd. Pembimbing akademik sekaligus Kapala Program Studi

Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah

memberikan ijin penelitian serta memberika berbagai ilmu kepada penulis dan telah

bersedia menjadi validator instrumen penelitian.

3. Dr. Imam Sujadi, M.Si. Pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan banyak

waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.

4. Getut Pramesti, S.Si, M.Si. pembimbing II yang telah dengan sabar memberikan

banyak waktu, bimbingan, saran, dukungan dan kemudahan kepada penulis.

5. Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah banyak memberikan

nasihat, ilmu, bimbingan, dan dukungan kepada penulis.

xiii

6. Drs. Bagus Nugroho, M.Pd. Kepala SMA Negereri Gondangrejo dan sekaligus

sebagai validator instrumen penelitian, yang telah memberi izin kepada penulis

untuk melakukan penelitian.

7. Prastuti, S.Pd, S.Sos, M.M guru mata pelajaran matematika kelas XI IPA 1 SMA

Negeri Gondangrejo dan sekaligus sebagai validator instrumen penelitian yang telah

membantu penulis dalam melakukan penelitian.

8. Seluruh siswa kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo, terima kasih atas

kerjasamanya selama penelitian.

9. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa, kasih sayang, dukungan, dan

motivasi yang selalu menjadi semangatku.

10. Teman seperjuangan Pendidikan Matematika 2010 atas segala dukungan serta suka

duka selama kuliah.

11. Para observer yang telah membantu dalam kegiatan selama penelitian.

12. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan yang

tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Tidak ada yang dapat penulis berikan selain doa semoga amal kebaikan

semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat balasan yang

sempurna dari Allah SWT. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua.

Surakarta, November 2015

Penulis

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................

i

ii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI.................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... x

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... xi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... xii

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR............................................................................................ xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah..................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................. 7

A. Tinjauan Pustaka...................................................................................... 7

1. Motivasi Belajar ...............................................................................

a. Pengertian Motivasi.....................................................................

b. Pengertian Belajar........................................................................

c. Pengertian Motivasi Belajar ........................................................

7

aa 7

77 8

8

2. Ketuntasan Belajar Matematika......................................................... 10

a. Hasil Belajar ...............................................................................

b. Hakikat Matematika ...................................................................

c. Ketuntasan Belajar Matematika .................................................

3. Standar Proses Pelaksanaan Pembelajaran ......................................

10

10

11

11

xv

4. Model Pembelajaran ARCS ............................................................

a. Pengertian Model Pembelajaran...............................................

b. Model Pembelajaran ARCS.......................................................

B. Penelitian Yang Relevan...........................................................................

C. Kerangka Berpikir.....................................................................................

14

14

15

20

20

D. Hipotesis Tindakan.................................................................................... 23

BAB III METODE PENELITIAN..................................................................... 24

A. Setting Penelitian.....................................................................................

1. Tempat Penelitian................................................................................

2. Waktu Penelitian.................................................................................

24

24

24

B. Subjek Penelitian ..................................................................................... 25

C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 25

D. Metode Pengumpulan Data ................................................................... 26

E. Validasi Data.......................................................................................... 27

F. Teknik Analisis Data .............................................................................. 28

G. Indikator Kinerja/Keberhasilan ................................................................ 31

H. Prosedur Penelitian................................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 35

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 35

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus......................................................

1. Siklus I................................................................................................

2. Siklus II...............................................................................................

39

45

62

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus.............................................. 86

D. Pembahasan .............................................................................................. 91

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................................. 97

A. Simpulan .................................................................................................. 97

B. Implikasi.................................................................................................... 98

C. Saran ......................................................................................................... 100

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 102

LAMPIRAN

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1.

Tabel 4.1.

Tabel 4.2.

Tabel 4.3.

Tabel 4.4.

Tabel 4.5.

Tabel 4.6.

Tabel 4.7.

Tahapan Model ARCS..................................................................

Rata-rata Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Pra siklus........

Capaian Persentase Ketuntasan belajar Matematika Siswa Pra

Siklus....................................................................................

Rata-rata Persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus I...................

Capaian Ketuntasan Belajar Matematika Siswa Siklus I.......

Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II.........................

Rata-rata persentase Motivasi Belajar Siswa Siklus II...................

Capaian Ketuntasan Belajar Matematika Siswa Siklus II.....

15

37

38

53

54

63

79

79

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 3.1.

Gambar 4.1.

Gambar 4.2.

Gambar 4.3.

Siklus Penelitian Tindakan Kelas.............................................

Diagram Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada

Mata Pelajaran Matematika pada Pra Siklus, Siklus I dan

Siklus II ....................................................................................

Diagram Peningkatan Indikator Motivasi Belajar Siswa pada

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.............................................

Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Matematika Siswa

pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus

II...............................................................................................

32

88

89

90

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Lampiran 5

Lampiran 6

Lampiran 7

Lampiran 8

Lampiran 9

Lampiran 10

Lampiran 11

Lampiran 12

Lampiran 13

Lampiran 14

Lampiran 15

Lampiran 16

Lampiran 17

Lampiran 18

Lampiran 19

Lampiran 20

Lampiran 21

Lampiran 22

Lampiran 23

Silabus Pembelajaran.....................................................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.....................

Lembar Kerja Siswa 1....................................................................

Kuis 1.............................................................................................

Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Kuis 1...............................


Kuis 2.............................................................................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II...................


Kuis 3.............................................................................................



Kuis 4.............................................................................................


Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran......................

Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Matematika

Dengan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance,

Confidence and Satisfaction)......................................................

Validasi Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Model

Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Convidence and

Satisfaction)....................................................................................

Hasil Validasi Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

Dengan Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance,

Confidence and Satisfaction)......................................................

Pedoman Observasi Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran

Matematika.....................................................................................

Kisi-kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa....................

Lembar Validasi Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa......................

Hasil Validasi Kisi-kisi Motivasi Belajar Siswa..........................

L-1

L-3

L-12

L-16

L-17

L-19

L-21

L-22

L-23

L-32

L-36

L-37

L-39

L-42

L-43

L-45

L-46

L-49

L-53

L-54

L-55

L-56

L-60

xix

Lampiran 24

Lampiran 25

Lampiran 26

Lampiran 27

Lampiran 28

Lampiran 29

Lampiran 30

Lampiran 31

Lampiran 32

Lampiran 33

Lampiran 34

Lampiran 35

Lampiran 36

Lampiran 37

Lampiran 38

Lampiran 39

Lampiran 40

Lampiran 41

Lampiran 42

Lampiran 43

Lampiran 44

Lampiran 45

Lampiran 46

Lampiran 47

Lampiran 48

Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa..................................

Lembar Validasi Observasi Motivasi Belajar Siswa pada

Pembelajaran Matematika............................................................

Hasil Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa Pada

Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran ARCS (Attention,

Relevance, Confidence and Satisfaction).....................................

Kisi-kisi Soal Tes Siklus I..............................................................

Lembar Validasi Kisi-kisi Tes Siklus I.........................................

Hasil Validasi Kisi-kisi Tes Siklus I..............................................

Tes Siklus I.....................................................................................

Kunci Jawaban Tes Siklus I..........................................................

Rubrik Penilaian Tes Siklus I........................................................

Lembar Validasi Soal Tes Siklus I...............................................

Hasil Validasi Tes Siklus I.............................................................

Kisi-kisi Soal Tes Siklus II.............................................................

Validasi Kisi-kisi Tes Siklus II......................................................

Hasil Validasi Kisi-kisi Tes Siklus II............................................

Tes Siklus II....................................................................................

Kunci Jawaban Tes Siklus II........................................................

Rubrik Penilaian Tes Siklus II......................................................

Lembar Validasi Soal Tes Siklus II.............................................

Hasil Validasi Tes Siklus II...........................................................

Catatan Lapangan Observasi Sebelum Penelitian......................

Catatan Lapangan Pra Siklus......................................................

Tabel Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPA 1

SMA Negeri Gondangrejo pada Prasiklus...................................

Catatan Lapangan Siklus I...........................................................


SMA Negeri Gondangrejo pada Siklus I Pertemuan 1..............


SMA Negeri Gondangrejo pada Siklus I Pertemuan 2..............

L-61

L-63

L-67

L-68

L-69

L-73

L-74

L-75

L-77

L-78

L-82

L-83

L-84

L-88

L-89

L-90

L-94

L-95

L-99

L-100

L-102

L-104

L-108

L-114

L-118

xx

Lampiran 49

Lampiran 50

Lampiran 51

Lampiran 52

Lampiran 53

Lampiran 54

Lampiran 55

Lampiran 56

Lampiran 57

Lampiran 58

Lampiran 59

Lampiran 60

Analisis Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran

ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) Siklus

I........................................................................................................

Catatan Lapangan Siklus II........................................................


SMA Negeri Gondangrejo Pada Siklus II Pertemuan 1.............


SMA Negeri Gondangrejo Pada Siklus II Pertemuan 2.............

Analisis Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran

ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) Siklus

II......................................................................................................

Daftar Hadir Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo

Tahun Ajaran 2014/2015..............................................................

Daftar Kelompok.............................................................................

Daftar Skor Pra Siklus, Tes Siklus I dan Tes Siklus II.................

Hasil Pekerjaan LKS Siswa............................................................

Hasil Pekerjaan Tes Siswa..............................................................

Gambar Kegiatan Penelitian..........................................................

Ijin Menyusun Skripsi.....................................................................

L-122

L-132

L-138

L-142

L-146

L-156

L-157

L-158

L-159

L-171

L-179

L-180

upaya meningkatkan motivasi belajar siswa kelas...

Documents