el desarrollo normal del niño...¡¡¡¡¡¡
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DESARROLLO NORMAL DEL NIÑO
• VISIÓN
• AUDICIÓN
• SOSTÉN DE CABEZA
• POSICIÓN DE PIE
Etapas del desarrollo del niño : sentido de la vista
El desarrollo de la visión en el niño es uno de loshechos que más preocupan a los padres la visiónen el niño se desarrolla desde el nacimiento deun modo armónico con la maduraciónanatómica de los ojos.
Este hecho hace que la visión en el recién nacidono sea normal sino que se encuentresubdesarrollada, como casi todas las funcionessensoriales.
Hasta que concluye el desarrollo del aparatovisual en los primeros meses de vida.
AUDICIÓN
En los primeros años devida, la audición es unaspecto fundamental deldesarrollosocial, emocional ycognitivo de un niño.Incluso una pérdida leve oparcial de la audiciónpuede afectar la capacidadde un niño para hablar yentender el lenguaje.
La audición es unsentido de granimportancia para eldesarrollo dellenguaje, para elaprendizaje y eldesarrollo delpensamiento en el niño.
CAUSAS DE PERDIDA DE LA AUDICION
Puede ocurrir hipoacusia si un niño:
nació de manera prematurapermaneció en la unidad de cuidadosintensivos neonatalestuvo una alta concentración de bilirrubinaque requirió una transfusiónrecibió medicamentos que pueden causarhipoacusiatiene antecedentes familiares de hipoacusiainfantiltuvo complicaciones en el partotuvo infecciones frecuentes en los oídos;otros infecciones, como meningitis ocitomegalovirusestuvo expuesto a sonidos o ruidos muyfuertes, incluso por un tiempo corto
Sostén de cabeza
• El niño acostado sobre suvientre, entre los 2 y 3meses es capaz de levantarsu cabeza.
Al principio por algunosmomentos y luego duranteun tiempo másprolongado.
En posición sentada.
La cabeza essostenida en formacasi completa a los 5meses.
Entre los 9 y 10 mesesel niño puede estarsentado sin apoyo.
Posición de pie.
Hay niños que desdelos 9 meses puedenponerse de pieayudándose de losbarrotes de la cuna
Desde los 10 mesespueden dar unospasos apoyándose enalgo.
A partir de los 9meses el niñoya puedeponerse de pie .
Es conocidacomo“posición decaballero”.
Una vez en estapostura el niño seagarrará de losmueble, hastaponerse de pie.
Desde los 10meses puedendar susprimeros pasospero con apoyo.
PUERICULTURA DEL NIÑO EN EDAD PRE-ESCOLAR
JUEGO
HÁBITOS HIGIÉNICOS
EL CONTROL DE ESFÍNTERES
EL SUEÑO
ALIMENTACIÓN
LA DISCIPLINA
PUERICULTURA EN EDAD ESCOLAR
La edad escolar es aquella
comprendida entre los siete y doce años en
donde:
El niño y la niña en edadescolar tienen mayorconciencia de símismos, poseen sentidode individualidad ycapacidadcrítica, puedenestablecer relacionesduraderas con personasdiferentes a sus padres yle dan muchaimportancia a lo quepiensan de ellos.
QUÉ ES EL JUEGO
Según PIAGET:
El juego es una intensa actividad lúdica con la
necesidad de moverse y socializarse, es una acción
creativa, social y sobre todo tiene un tiempo, un
lugar, y un espacio definido por el niño
Según UNICEF:
El juego es una actividad propia del niño y su forma
de conocer al mundo. El juego es indispensable para
el crecimiento psíquico , intelectual y social del niño
o niña. Es su actividad necesaria para su desarrollo.
IMPORTANCIA
DEL JUEGOEl juego es una necesidad para los niños, ya
que los pone en contacto con la realidad y les
libera de tensiones
Adquieren habilidades y aprenden afrontar situaciones
nuevas
Imitan a los demás, conocen diferentes roles
Les ayuda con su imaginación y creatividad
Les da la posibilidad de entrar en un mundo con reglas
necesarias para poder vivir en la sociedad
Sirve para explorar
Refuerza la convivencia
Equilibra cuerpo y alma
Produce normas, actitudes y valores
porque
Da fantasía
Induce a nuevas experiencias
Vuelve alas personas mas libres
EL JUEGO EN LAS EDADES DE
PREESCOLAR
2-7 AÑOS
A los 2 y 3 años• Les gusta jugar solos
no comparten sus
juguetes
A los 5 años • Puede acoplar su
juego con la realidad
que los rodea,
• Comienza el gusto por
los juegos de reglas
• La competición se
vuelve mas frecuente
A los 3 y 4 años • Va adquiriendo la capacidad de compartir y
juegan con otros niños ,utilizan la
imaginación, la fantasía y la imitación,
• Le comienza a gustar los juegos de apilar, como
los cubos, su imaginación es cada ves mas
amplia
• Aparece el amigo imaginario, muchas veces
confunde la fantasía con la realidad.
A los 7 años• Comienza a gustar los juegos de equipo es
momento ideal para comenzar con las
nociones de cooperación y respeto mutuo
• Da mucha importancia a las reglas de los
juegos y pasa mas tiempo discutiéndolo
que jugando
• La tendencia es que no quieran mesclarse
niños y niñas es nuestra obligación que
como docentes esto no ocurra.
A los 6 años
• Toleran ciertas reglas en
los juegos, son mas
creativos y los pueden
organizar
• Gusta de ganar siempre
• Siente placer por los
juegos de contacto
corporal
Hábitos e higiene en los niños
Los niños necesitan seguir una rutina para sentirseseguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutinaestablece horarios, pero además los hábitosrepetitivos ayudan a construir un equilibrioemocional.
Les proporciona un mecanismo importantísimopara su educación y para la construcción de supersonalidad.
Para que un niño se sienta seguro tiene queadquirir hábitos.
Los niños no conocen el orden de las cosas cuandonacen, por lo que los adultos debemos enseñarles aorganizar su vida mediante horarios establesasociados a rutinas.
EL CONTROL DE ESFÍNTERES
El control de esfíntereses el proceso deaprendizaje de los hábitoshigiénicos, el niño debeaprender a orinar y defecaren momentos y sitiosaceptadosculturalmente, mas no ensus ropas o camas.
El niño/a inicia acontrolar cuando “iral baño”, tantourinario como fecal,es alrededor de los18 a 24 meses.
En este tiempo elniño/a hapresentado undesarrolloneurológico y motordel organismo quele permita controlarel deseo de orinar odefecar.
Es frecuente que elcontrol de esfínteressea inicialmente elfecal y después elurinario, aunque noes la regla y hayniños que controlanprimero el urinarioy después el fecal.
cuando se empiece este proceso, esaconsejable quitarles el pañaldurante el día para que los niñossientan la sensación de orinar ydefecar.
De esta manera los pequeñosaprenderán a avisar que tienen estanecesidad.
Cuando esto suceda los adultosdeben actuar con tranquilidad yafecto, indicándole el sitio de la casadestinado para orinar o defecar(debe ser siempre el cuarto de baño)
La bacinica del niñodebe ser cómoda,para que el puedaestar en posiciónfisiológica paradefecar , esto es conlas puntas de lospies apoyadas en elsuelo y las piernascontra el abdomen.
Es importante quetengamos en cuentaque si loacompañamos albaño y no hace pis ocaca, no debemosobligarlo a estar enel baño más decinco minutos, niconvertir lasituación en unabatalla.
Hablaremos con elinfante de laimportancia dehacer pis en elinodoro, para hacerlo que hacen losdemás niños. Lediremos que novamos a usar máspañales y lepresentaremos suropa interior.
Anomalías que pueden suceder en este proceso.
Pueden desarrollar patrones difíciles decomportamiento al ir al baño, tales comodesparramar heces por las paredes del baño.
Puede que hagan pipí o caca en otraspartes, además de hacerlo en el baño. Noparecen darse cuenta de que este es uncomportamiento completamenteinapropiado.
Nunca debemos hacer :
Tener prisa. Cada niño madura a su ritmo
Amenazarle, reñirle, castigarle… cuando no logracontrolar los esfínteres.
Ridiculizarle antes sus hermanos u otras personas.
Nunca compare a su hijo con otro niño.
Forzarle a utilizar el inodoro.
Ponerle ropa difícil de manejar por el niño.
Por lo cual se recomiendaenseñar al niño cuales sonlos pasos que debe seguircuando tenga deseos dehacer pipi, o caca.
Primer paso
Levantar la tapa del escusado.
Segundo paso
Desabrocharse el pantalón
Tercer paso
Bajarse el pantalón e interior y sentarse en el escusado.
Cuarto paso
Hacer pipi o caca en el escusado.
Quinto paso
Tomar el papel higiénico.
Sexto paso
Limpiar el pompis siempre de abajo hacia arriba.
Séptimo paso
Desechar el papel usado en el inodoro o en el tacho de basura.
Octavo paso
Subirse la ropa interior y el pantalón
Noveno paso
Cerrar la tapa del inodoro y dejar correr el agua.
Décim0 paso
Tomar en nuestras manos el jabón y esparcirlo por todas nuestras manos.
Onceavo paso
Abrir la llave de agua
Doceavo paso
Quitarnos el jabón con abundante agua.
Treceavo paso
Cerrar la llave de agua.
Catorceavo paso
Secar las manos con una toalla.
RECUERDE
“El éxito de su hijo (a) dependerá de la participación, paciencia, constancia, cariño y entusiasmo de usted como su guía durante el proceso de este aprendizaje”.
EL SUEÑO
Por lo generalduermen toda lanoche y a veces hacenuna siesta diurna.
Los niños en la edadpre-escolar tienen unpatrón de sueño bienestablecido.
Debe existir unahabitación para elniño/a.
Los padres debeestablecer unhorario de talmanera que losniños puedantener las horas quenecesitan desueño.
Así el despertarserá espontaneoen lamañana, preparándose entoncespara otra jornadade juego yaprendizaje.
Lo primero después deestablecida una rutina, conhorarios y hábitos que hagansentir más seguros a los niños.
Hay niños que no puedendormir sin oír una músicasuave. A otros les encanta queles cuenten cuentos antes dedormir y otros se duermen consólo rascarles la espalda.
A partir de los tres años, lo mejores relajarles jugando con laimaginación. Pídales que cierrenlos ojos y se imaginen en algúnescenario de la historia que levan a contar. De esta manera, apartir de los seis años, la rutinaestará ya establecida.
La utilización de una ropa dedormir adecuada a la estacióntambién ayudará al niño aconciliar el sueño.
Si existe la necesidad en el niño dedormir con un muñeco o unamantita, hay que respetarle.
Dormir en la cama de los padres, ¿sí o no?
El sueño es un hábito que, como todos los demás, debeser bien orientado desde el principio.
Muchos padres comenten el error, por variadosmotivos no siempre justificables, de llevarse al niño asu cama.
Para los niños es una maravilla dormir con sus papáspero si se convierte en una rutina puede tenerconsecuencias desagradables. Dormir con lospadres, puede hacer que el niño no desarrolle suindividualidad ni seguridad en sí mismo. Se puedeconvertir en un niño dependiente e inseguro.
♦Es la base necesariapara un buen desarrollofísico, psíquico y socialde los niños.
♦Debe ser balanceada ysuficiente para cubrir susrequerimientosnutricionales.
♦Se les debe ofrecer 5comidas al día: eldesayuno , un refrigerioen la mañana, elalmuerzo, un refrigerioen la tarde y la cena.
♦La alimentación delniño tiene que ser ricaen hidratos de carbonoprocedente defrutas, cereales yvegetales.
•El niño en edad escolartendrá que ingerir unabuena cantidad decalcio, vitaminas A, C, DK, magnesio, flúor, hierro y proteínas.
•Los padres debenrespetar el horariode las comidas y lacantidad de losalimentos.
•El rol de los padresen el desarrollo dehábitos saludableses fundamental
La disciplina es una responsabilidad importantepara los padres principalmente ya que son losque están el mayor tiempo con sus hijos/as.
Los niños en edad preescolar pueden aprenderreglas y seguir instrucciones. Si se tienen reglasclaras y se aplican de manera consecuente, losniños/as aprenderá a disciplinarse y controlarse.
Hay que enseñarles buenos comportamientoscon amor y respeto; los niños nunca debentener miedo ni sentirse amenazados por laspersonas que los deben amar y proteger.
La disciplina es importante para todos los niños yaque podemos considerarla como base de la
educación.
