MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TÉCNICADISEÑO CURRICULAR

Tema No 1 Generalidades, Origen y Conceptualización de Currículo.

Facilitador William Delgado Montoya

wgdm07@gmail.comExt. 26 1687 05 5698

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

¿Qué elementos intervienen en el currículo?

• Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr. (M. Johnson, 1967)

• Serie planificada de encuentros entre los alumnos y alguna selección de las ramas del saber.(King y Brownel, 1971)

• Materia y el contenido de la materia que se utiliza en la enseñanza. (Thomas Brigge, 1978)

¿Qué elementos intervienen en el currículo

?• Personas: los estudiantes y profesores.• Tareas: las oportunidades de aprendizaje, organizados

en áreas, materias, proyectos, etc.• Administración: la planeación, organización, dirección

y control de desempeño de las personas que realizan las tareas.

( Luis Javier, 1987)

Elementos de la planificación del Currículo

• Objetivos curriculares.• Plan de estudio.• Cartas descriptivas.• Sistema de evaluación. (Arnaz, 1990)

Elementos del Currículum Viola Soto Guzmán

1.-Orientadores: fines y objetivos de la educación. 2.-Generadores: alumnos, docentes, padres, miembros

de la comunidad.3.-Reguladores: objetivos, contenidos, cultura,

evaluación, contexto sociocultural.4.-Activadores o Metódicos: experiencias de

aprendizaje y metodológicas.5.-Multimedios: recursos que se emplean en el proceso

de enseñanza-aprendizaje.

Generadores Orientadores Reguladores

Elementos del Currículum

Generadores

• Fuente directa de comunicación humana.

Sociedad

• Todo aprendizaje humano.

Cultura• Encontrarse

con el acervo cultural.

Estudiante

• Generador del currículo.

• Implementa y evalúa.

Profesores/ bibliotecólogos

Orientadores

Concepto de ser humano• Fines

Concepto de sociedad• Objetivos

Activadores o metódicos. • Metas

Reguladores

Sistema Escolar•Unidad básica (ampliando el concepto escolar a institucionalización de la educación).

Plan de estudios•Establecimiento de asignaturas, actividades y temporalizarían del currículo.

Programa de estudio. •Elemento técnico y flexible, dónde interrelacionan los componentes generadores.

Horario y presupuesto•Explica la distribución del tiempo.

Reglamentos de evaluación•Disposiciones legales.

Multimedios•Recursos didácticos

Fuentes del currículo

Actores socialesContexto socioculturalÁreas del saber

Actores sociales

EstudiantesCultura

organizacional

Profesorado

Contexto

Características y necesidades

Cultura sistemática y

cotidiana

Organización sociopolítica y económica de

la localidad

TIPOS DEL CURRÍCULO

Cinco currículos simultáneos

• Currículo descriptivo en documentos formales. Programa por niveles y ciclos del MEP.

Oficial

• Currículo incorporado en las prácticas y pruebas de enseñanza reales. Planificación del profesorado.

Operacional

Cinco currículos simultáneos

• Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores.Oculto

• Tema de estudios no enseñados. Ejemplo apreciación de las artes, las leyes, la danza y la cultura. Nulo

• Experiencias planeadas externas al currículo formal.Extracurricular

Cinco perspectivas centrales

Tradicional• ¿Cuáles son los aspectos más importantes de la herencia

cultural de un país que deberían ser preservados?

Experiencial• ¿Cuáles experiencias conducirán a un crecimiento sano del

individuo?

Estructura de las disciplinas• ¿Cuál es la estructura de las disciplinas del conocimiento?

Cinco perspectivas centrales

Conductista• ¿Qué deben ser capaces de hacer los estudiantes?

Cognitiva• ¿Cómo puede las personas aprender a dar sentido al

mundo y a pensar en forma más productiva y creativa?

Consultas y comentarios