eli sb008 preview

7/29/2019 Eli Sb008 Preview

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- CD audio



Anna Maria Crimi, Monique Blondel, Domitille HatuelVitaminesMéthode de français - niveau 2

Coordination éditoriale : Silvana BrusatiRédaction : Cristina Mancini (Livre), Les Mots Libres, Bologna(Cahier)Révision linguistique : Wendy SaccardDirection artistique : Marco MercataliConception graphique : Sergio EliseiMise en page : Lucia Valentini (Livre), Les Mots Libres,Bologna (Cahier)

Iconographie : Giorgia D’Angelo (Livre), Les Mots Libres,Bologna (Cahier)Responsable de production : Francesco CapitanoChansons : Mariangela ApicellaConception graphique de la couverture : Paola LorenzettiPhoto de la couverture : Gettyimages

La maison d'édition saisit l'occasion pour remercier SarahHowell pour sa contribution au développement du projet.

Nos remerciements aussi aux professeurs Mariangela Apicella,Amelia Caselli, Emmanuèle Pacitto pour leur précieusecollaboration.

© 2010 ELI S.r.l

B.P. 662019 RecanatiItalieTél. +39 071 750701Fax +39 071 [email protected]

Crédits

Livre de l’élèveIllustrations : Laura Bresciani, Marcello Carriero, PietroDichiara, Susanna Spelta/Alessandra Ceriani, Luca PoliPhotographies, images, textes : © Disney (gracieuseconcession) : p. 49 (haut, de gauche à droite, photo 3) ;ELI Archives : p. 37 (moitié droite), 62 (D), 67 (moitié), 86 ;© Entente des Syndicats d’Initiative et Tourisme de la régionMullerthal – Petite Suisse Luxembourgeoise – Basse Sûre(gracieuse concession) : p. 13 (haut gauche) ; Gettyimages :p. 36 (haut gauche, moitié droit, bas gauche), 49 (moitié), 72,

87 (bas droit), 89 (D, E), 100 (moitié gauche), 112 (hautgauche, bas droit) ; James McCormick © Parc national duCanada de Aulavik, Agence Parcs Canada (gracieuseconcession) : pp. 60 (moitié, de gauche à droit : photo 1, 3),p. 61 (moitié, de gauche à droit : photo 1) ; Luis Mari AlberdiOregi (gracieuse concession) : p. 100 (haut gauche) ; Marka :pp. 62 (haut droit, photo C), 63 (droit) ; Michel Blanc,www.geneva-tourism.ch (gracieuse concession) : p. 13 (basgauche) ; Olycom : pp. 63 (bas gauche), 88 (C) ; Shutterstock :pp. VII, VIII, XII, 5, 7, 9, 10, 11, 12, 13 (haut droit, moitié), 16, 17,19, 22, 23, 24, 25, 28, 29, 30, 33, 34, 35, 36 (haut droit, moitiégauche, bas droit), 37 (haut droit, moitié), 38, 41, 42, 43, 44,45, 47, 48, 49 (haut, de gauche à droite : photo 1, 2, 4), 50, 51,53, 54, 57, 60 (haut, moitié, de gauche à droit : photo 2), 61(haut, moitié, de gauche à droite : photo 2), 62 (A, B, E, F), 63

(moitié gauche), 67 (haut), 68, 73, 74, 75, 77, 80, 87 (haut, basgauche), 88 (bas gauche), 90, 92, 95, 98, 99, 100 (haut droit,moitié droit, bas), 101, 104, 105, 106, 110, 111, 112 (moitié gaucheet droit), 113, 122, 123, 124, 126, 127.

Cahier d’exercicesIllustrations : Guglielmo Signora ; Susanna Spelta/AlessandraCerianiPhotographies, images, textes : © Fotolia

Les éditeurs sont à disposition des ayants droit qui n’ont puêtre joints, malgré tous leurs efforts, pour les extraitsd’œuvres littéraires, les citations, les documents graphiques,cartographiques et photographiques reproduits dans leprésent ouvrage ainsi que pour d’éventuelles omissions

involontaires et/ou erreurs d’attribution dans les références.Les éditeurs inséreront les corrections éventuelles dans lesprochaines éditions du volume.

Tous droits réservés. Toute forme de reproduction, dereprésentation et de transformation partielle ou intégrale decet ouvrage est interdite sans l’autorisation de l’éditeur.

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Version « base » : Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audioISBN 978-88-536-0487-3Version « plus » : Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audioISBN 978-88-536-0487-3Version « multi » : Livre de l’élève 2 et Cahier + CD audio+ Livre actif ISBN 978-88-536-0484-2

La casa editrice ELI e l’ambienteLa casa editrice ELI usa carta certificata FSC per tutte le suepubblicazioni. È un’importante scelta etica, poiché vogliamoinvestire nel futuro di chi sceglie ed utilizza i nostri libri siacon la qualità dei nostri prodotti sia con l’attenzioneall’ambiente che ci circonda. Un piccolo gesto che per noi haun forte significato simbolico. Il marchio FSC certifica che lacarta usata per la realizzazione dei volumi ha unaprovenienza controllata e che le foreste sono state sottrattealla distruzione e gestite in modo corretto.



trois III

Salut !Benvenuti al secondo anno di studio del francese con Vitamines !

Nell’introduzione del primo volume c’era un elenco di buone ragioni per imparare una seconda

lingua e, in particolare, il francese. Ve le ricordate?

Sottolineate quelle che per voi sono più importanti e poi fate una classifica da 10 (di fondamentale

importanza) a 1 (di minore importanza).

À vos plumes..., prêts ? Partez !

Avant-propos

■ La conoscenza di almeno due linguecomunitarie è uno degli obiettiviprioritari dell’Unione europea.

1

■ Conoscere altre lingue permette dicomprendere culture diverse dallanostra.

2

■ Nel mondo ci sono quasi 200milioni di persone che parlanofrancese.

3

■ Il francese è una delle lingue ufficialidell’ONU, dell’UNESCO e delComitato olimpico.

4

■ La Francia è al secondo posto per gliscambi commerciali con l’Italia,dopo la Germania.

5

■ In Italia ci molte aziende francesi (eviceversa), quindi sapere il franceseapre nuove opportunità in campoprofessionale.

6

■ I Francesi sono tra i primi a viaggiarein Italia per turismo o per lavoro.

7

■ Parigi è la capitale più visitatad’Europa e si raggiunge in una o dueore di volo dall’Italia; anche il Belgio,il Lussemburgo e la Svizzera siraggiungono in poco tempo.

8

■ Uno degli ultimi premi nobel per laletteratura, Jean-Marie Gustave LeClézio è francese.

9

■ Il francese è una lingua neolatinacome l’italiano ed è quindiabbastanza facile da imparare.

10



IV quatre

Ecco alcune informazioni utili per usare nel modo migliore possibile il tuo libro di testo.

Ogni unità si apre con un dialogo. Ascolta e leggi,fai le attività di comprensione e infine... parla unpo’ di te: C’est ton tour !

LessicoIn questa sezione trovi i “mattoncini” che ti

permettono di comunicare: le parole!

ComunicazionePillole di comunicazione per esprimerti e interagire con le

persone in situazioni reali di vita quotidiana.Dato che l’esercizio fa il maestro, trovi tante attività da fare

da solo o con i compagni. Potrai anche esercitartinella pronuncia e migliorare l’ortografia.

GrammaticaQuesto è il momento di capire come funziona la lingua, permezzo di esempi, riflessioni e attività. Metti un po’ dicemento “grammaticale” ai tuoi mattoncini lessicali elinguistici. Et voilà. C’est facile !

AbilitàAvanti tutta! Qui ascolti, leggi,parli e scrivi. Come se nonbastasse, ti prepari agli esamiDELF. Conserva le prove scritteper il tuo portfolio delle lingue!

Civiltà

Per i più curiosi: brillanti reportages sul mondo che parlafrancese. Dalla geografia al folclore passando per luoghiinteressanti, abitudini, usi e costumi. Inoltre, spunti perprogetti interdisciplinari: À toi !

Livre de l’élève

Guide visuel



cinq V

BilansOgni tre unità, la sezione Je fais le point ti permette di

valutare se hai raggiunto gli obiettivi. Bonne chance !

Preparazione al DelfPer moltiplicare le tue possibilità diandare a studiare all’estero o di averedei crediti alle superiori ecco deisuggerimenti e delle attività perpreparare in modo sistematico le proved’esame DELF (livello A1).

Il cahier , segue passo a passo il tuo livre de l’élève . Esercizio dopoesercizio ti rinforzi e ti prepari alle lezioni del mattino.

Questo simbolo indica le attività diascolto che il tuo insegnante puòproporre in classe. La prima cifra indicail CD, la seconda il numero di traccia.

Livre de l’élève Cahier d’exercices

Cahier d’exercices

2 CD audio per la classe 1 CD audio per lo studente

1 - 1 Sul CD allegato al tuo cahier trovi idialoghi di apertura di ciascuna unità emolti esercizi specifici da fare a casa.La cifra indica il numero di traccia.

1



VI six

Décrire un personnageDécrire des lieux

Demander quelque chose àquelqu’un

Raconter des faits

p. X

p. 2

Révision

Demander et dire la profession

Exprimer un désir ouune intention

Demander poliment quelquechose et répondre

Les pronoms personnels COD

Les adjectifs démonstratifsLe présentatif c’est ou il est

Les verbes entendre , lire , traduire

Parler de ses projetsSituer des événements dans letempsExprimer la durée

Le pronom où

Le présent continu

Le passé récentLe verbe choisir

Acheter un produitDemander et dire un prix

Exprimer des quantités

L’article partitif Le pronom en

Les adverbes de quantitéLes verbes en -ayer, -oyer -uyer

Dire des datesDemander et dire le tempsqu’il faitPrésenter ses vœux

et répondre

L’expression de tempsLes verbes impersonnelsLes verbes écrire , souhaiter

0 C’est parti !

1 Il veut êtreécrivain

p. 142 J’ai faim !

p. 263 Il neige !

p. 38 Je fais le point 1


p. 404 Noël à lamontagne

Demander et donner un conseilFormuler l’obligation, l’interdictionDemander et donner desinstructions

p. 52 L’impératif et les pronoms CODLa réponse affirmative avec si

L’infinitif Le verbe impersonnel falloir

Les verbes croire , éteindre , interdire

5 Défensed’entrer !

Raconter un événement passé (1)Exprimer son intérêtExprimer sa déception

Le participe passéLe passé composé avec avoir et être

Les connecteurs temporelsLes pronoms personnels toniques

p. 646 On est allésau ciné

Tableau des contenus



sept VII

Révision CO : comprendre desenregistrementsPO : interagir avec des personnesCÉ : lire une carte postale

PÉ : écrire un message

CO : comprendre desenregistrementsPO : se présenter, présentersa familleCÉ : lire un article

PÉ : écrire une annonce

CO : comprendre un texteenregistréPO : dramatiser un dialogueCÉ : lire un petit mot

PÉ : écrire un petit mot

CO : comprendre un bulletinPO : dramatiser un dialogueCÉ : associer une carte à unbulletin

PÉ : écrire une carte postale

CO : comprendre des dialoguesPO : dramatiser un dialogue

CÉ : lire un billet de trainPÉ : rédiger un mail

CO : comprendre desenregistrementsPO : dramatiser un dialogue

CÉ : lire un règlementPÉ : compléter une fiche

CO : comprendre desenregistrements

PO : faire une biographieCÉ : lire un articlePÉ : écrire un mail

Les professions

Le lieu de travailLes loisirs

Les sons [t] et [d] L’Europe francophone

Révision

Les vacances et leslieux

Les sons [b] et [v]

La France d’outre-mer

Les alimentsLes quantités

Les commercesLes commerçants

Les sons [C] et [o] Provence-Alpes-Côted’Azur

La météoLes fêtesLes nombres au-delàde 100

Les sons [k] et [g] La gastronomie enFrance

L’ordinateur et internetLes nombres ordinauxau-delà de dixième

Les sons [V] et [œ] La Bretagne

Le cinéma et lesspectacles

La presse et latélé

Les sons [e] et [D] Les sorties



VIII huit

Décrire des personnesDemander et dire comment onse sentDemander et donner des conseils

Les pronoms personnels COIL’impératif et le passé composéavec les pronoms personnelsLes verbes boire , rendre , suivre ,sourire

p. 787 Au cours degym

Acheter des vêtementsDemander et donner desinformationsDemander et donner son avis

Les adjectifs à double formeLes pronoms relatifs qui et que

Les adverbes exclamatifs

Le passé composé à la forme

négative

p. 908 On fait

lesmagasins

Raconter un événement passé (2)Décrire un paysageRaconter ses vacances

Voici et voilàLe pronom y

Les adverbes de lieu

Le superlatif absoluLes verbes s’amuser , recevoir

p. 1029 Vacances auvert


p. 116Pages interactives

p. 118Tous en scène

p. 121Chansons

p. 122Delf A1

p. 128Lexique

Tableau des contenus



neuf IX

Le corps humainLa santé et les maladies

Le son [f] Des Français célèbres

Les vêtementsLes accessoires

Unité 0C’est parti ! p. 3

Unité 1Il veut être écrivain p. 5Les mots p. 6

Communication p. 7La grammaire ? Facile ! p. 8Mes savoir-faire p. 10

Je sais... p. 12

Unité 2 J’ai faim ! p. 13Les mots p. 14Communication p. 15La grammaire ? Facile ! p. 16Mes savoir-faire p. 18

Je sais... p. 20

Unité 3Il neige ! p. 21

Les mots p. 22Communication p. 23La grammaire ? Facile ! p. 24

Mes savoir-faire p. 26Je sais... p. 28

Unité 4Noël à la montagne p. 29Les mots p. 30


Je sais... p. 36

Unité 5Défense d’entrer ! p. 37

Les mots p. 38


Je sais... p. 44

Unité 6On est allés au ciné p. 45



Unité 7Au cours de gym p. 53Les mots p. 54


Je sais... p. 60

Unité 8On fait les magasins p. 61

Les mots p. 62


Je sais... p. 68

Unité 9Vacances au vert p. 69



Tableau des conjugaisons p. 77

Sommaire du CD audio p. 80

Lesson [j]

L’Aquitaine

Les paysages et lanatureQuelques animaux

Le son [F] Les jeunes et l’écologie

CO : comprendre desenregistrementsPO : expliquer et donner desconseilsCÉ : associer la situation auxgestesPÉ : écrire un petit mot

CO : comprendre desdialogues

PO : interagir avec un copainCÉ : associer des textes aux

symbolesPÉ : rédiger une lettre

CO : comprendre un dialogueau téléphoneCÉ : répondre à des questionsPÉ : rédiger une lettre

PO : présenter une région

Cahier d’exercices



X dix

1 Remets les strophes de la chanson dans le bon ordre. Écoute et chante.1 - 1

2 Écoute, qui parle ? Mets le nom de chaque personnage sous le dessin.1 - 2

3 Tu as vu ? Un nouveau personnage est arrivé.

___________________________________________________1

___________________________________________________2

___________________________________________________3

___________________________________________________4

1 Comment s’appelle-t-il ?__________________________________________

2 Quel instrument joue-t-il ?__________________________________________

Ce n’est pas un cachet magiqueCe n’est pas un sirop homéopathiqueEt pourtant c’est un bon remèdePour apprendre le français !

Vite, vite vitamines



Venez vite prendre vos vitamines !

Vite, vite, vite, vite vitamines

Encore des vite, vite, vite, vite vitamines

Beaucoup de vite, vite, vite, vite vitamines


Ce n’est pas un médicamentCe n’est pas un fortifiantEt pourtant c’est un bon remèdePour apprendre le français !

Vite, vite, vite vitamines




Vitamines

■A

■B

■C

■D

■E1



0

4 Écoute et complète la fiche de ce

nouveau personnage.

6 Regarde les dessins. Qu’est-ce qu’ils

disent ?

1 - 3

5 Écoute, chante et complète.1 - 4

onze XI

écrire commencer compter

bouger chanter lire étudierréciter parler écouter

Prénom : __________________________________________

Caractéristiques : il est paresseux, _________________________________________________________

Il n’aime pas : ______________________________________________________________________________

C’est quand ton anniversaire ?

___________________________________________________

Description physique :____________________________________________________

Âge : ___________________

Classe : _________________

Tous en classe !Tous en classeS’il vous plaît !La leçon va commencer.

En silence on va __________________ .

Pendant toute la journée !

__________________ , __________________ etpuis __________________ __________________

mais sans __________________ !

Au tableau, mais sans __________________ !________________ mais pas ________________ !

C’est l’école d’autrefois…Qui le dit c’est papa !

Autre chose qu’aujourd’hui!

1

______________________________________________________________________________________________________

2

______________________________________________________________________________________________________

3

______________________________________________________________________________________________________

4



XII douze

0

7Complète la carte postale.

Les cartes postales !

8 Écoute et associe à la bonne carte postale.

9 Tu es encore en vacanceset tu écris une cartepostale à tes amis.

1 - 5

Espagne bientôt bonjour Espagnols bien

parents sympathiques beau

Bonjour Caroline,

Je suis en __________________ avecmes __________________ .

Il fait __________________ , je

m’amuse et les __________________sont __________________ .

On mange __________________ etj’adore la paella.

À __________________ !

Patricia

AB C

■■ ■



0

treize XIII

10 Joue avec un copain. Vous lancez un dé pour commencer le jeu. Vous répondez et vousavancez, vous ne répondez pas et vous revenez à la case précédente. Le premier qui arrive àla case Vitamines gagne !

Demande l’âgeà ton copain.

0 1 2 3 4

5

6

7

8

9101112

13

14

15

16 17 18

19

20

Dis ton nom etle prénomdu copainqui joue

avec toi.

Quelle langueparlent leshabitants de laGuadeloupe.

Conjugue leverbe demander

au présent del’indicatif.

Décris tonprofesseur.

Avance de 2cases.

Avec le rouge et

le blanc quellecouleur peut-onformer ?

Quels sontles jours dela semaine ?

Dis à quelle

heure tu te lèvesle matin et àquelleheure tute couchesle soir.

Reviens à lacase n. 9.

Compte de

50 à 69.

Lis cettecomptine : C’est quoi ? C’est unroi ! Ce n’est pas moi ! Ce n’est

pas toi ! Cette fois, ce seralui !

Cite au moinsun monumentde Paris.

Dis lesordinaux de1er à 10e.

Quelles sontles couleursdu drapeaufrançais ?

Traduis enitalien le motbureau.

Décris tachambre.

Dis ce que tu aimesfaire pendantlesvacances.

Demande àton copain sonadresse.



1 - 6 1 Écoute et lis.

Nathalie Elle est géniale cette revue sur ladanse.

Caroline Ouais, je l’achète tous les mois.Lis cet article, il est intéressant.

Nathalie Ouah, elles sont jolies ces photos !

Je peux les regarder ?Caroline Oui, bien sûr !

C’est mon frère avec sa guitare !Il prend des cours, il veut devenirmusicien.

Nathalie Oh là ! Il doit travailler, hein !

Caroline Oui ! Il change d’avis tout letemps. D’abord vétérinaire, puisinformaticien, ensuite coiffeur,

traducteur. Imagine, il est nul enanglais. Après dentiste,dessinateur de BD, il est nul endessin… et même écrivain !J’hallucine, mon frère écrivain !

Nathalie Moi, je voudrais être prof d’histoire, comme ma mère.Je trouve que c’est un travailfascinant.

Caroline Et ton père, qu’est-ce qu’il fait ?

Nathalie Il est chauffeur de taxi.Caroline Moi, plus tard, je veux être

danseuse !

Nabil Salut, les filles ! Des copainsnous attendent au cybercafé.On vous invite.

Caroline C’est qui ? Je les connais ?

Théo Ce sont mes copains de l’école demusique, tu ne les connais pas.Allez, ils nous attendent !

Caroline D’accord, mais ta guitare, tu lalaisses à la maison !

Théo Ah, ah ! Très drôle !

2 deux

2 Coche la bonne case.

1 Quel est le sujet principal de laconversation des deux filles ?

2 Nathalie est :

3 Théo est :

4 La profession préférée de Caroline est :

5 La profession préférée de Nathalie est :

6 L’activité préférée de Théo est :

A ■ les professions. B ■ la musique.

A ■ la sœur deCaroline.

B ■ une copine deCaroline.

A ■ le frère deCaroline.

B ■ le cousin deCaroline.

A ■ danseuse. B ■ prof d’histoire.

A ■ danseuse. B ■ prof d’histoire.

A ■ lire des revues. B ■ jouer de laguitare.



1a parlare delle professioni, a esprimere un desiderio o un’intenzione, a chiederequalcosa;le professioni, i luoghi in cui si lavora, le attività del tempo libero;i pronomi COD (Complément d’Objet Direct), gli aggettivi dimostrativi, i presentativic’est o il est , i verbi entendre , lire , traduire .

5 Observe ces professions. Quelle est taprofession préférée ? Pourquoi ?

trois 3

Moi, j’aimerais être professeur, parce que...

3 Mets les phrases dans le bon ordre.

1 ■ Théo entre dans la chambre avec uncopain.

2 ■ Elles regardent les photos d’unerevue sur la danse.

3 ■ Ils invitent Caroline et Nathalie aucybercafé.

4 ■ Elles entendent Théo jouer de laguitare.

5 ■ Elles parlent des professions.

6 ■ Caroline est dans sa chambre avecNathalie.

4 Trouve dans le texte les noms desprofessions qui correspondent aux verbes.

1 enseigner : professeur

2 dessiner : _______________________________

3 danser : _________________________________

4 écrire : ___________________________________

5 traduire : ________________________________

6 coiffer : __________________________________

A

dessinateur danseur informaticien

professeur écrivain musicien

1 - 7 6 Écoute et... chante ! Puis complète letexte à la page 121.



1

4 quatre

1Relie les images aux professions, puis écoute et vérifie.

Les professions

Le lieu de travail

2 Où travaillent-ils ? Coche la bonne case.

1 Le chauffeur de taxi travaille dans

A ■ une usine.

B ■ une voiture.

2 La comptable travaille dans

A ■ une banque.

B ■ un café.

3 La sécretaire travaille dansA ■ un bureau.

B ■ un restaurant.

4 Le vendeur travaille dans

A ■ un magasin.

B ■ une gare.

5 Le musicien travaille dans

A ■ un théâtre.

B ■ un magasin.

6 L’ouvrier travaille dansA ■ une usine.

B ■ une banque.

1 - 8

1 ■ Le chauffeur de taxi

2 ■ Le coiffeur / La coiffeuse

3 ■ L’ouvrier / L’ouvrière

4 ■ Le musicien / La musicienne

5 ■ Le médecin

6 ■ Le dessinateur de BD / La dessinatrice de BD

7 ■ Le comptable / La comptable

8 ■ Le pilote

9 ■ Le secrétaire / La secrétaire

10 ■ Le vendeur / La vendeuse

11 ■ Le vétérinaire

12 ■ Le traducteur / La traductrice

DCB

E HGF

I LK J

A

G



Sons et lettres

1

cinq 5

Bon à savoir !

le polar = il romanzo poliziesco

3Regarde les dessins, que font les personnages ?

Les loisirs

1 - 9

1 ■ Elle lit un polar.

2 ■ Il joue aux cartes.

3 ■ Il collectionne destimbres.

4 ■ Elle aime jouer de laguitare.

5 ■ Il collectionne des BD.

6 ■ Elle écoute de la

musique.

2 Écoute et coche le son que tu entends.

3 Lis plusieurs fois et répète cettecomptine. Écoute et vérifie.

Tombe, tombe la pluie

Tombe, tombe, tombe la pluieTout le monde est à l'abriY'a que mon petit frèrequ'est sous la gouttièrepêchant des poissonspour toute la maison.

1 - 10

1 - 11

1 - 12

Les sons [ t ] et [ d ]

1 Écoute et fais attention à la prononciation.

In francese il suono [t] corrisponde allagrafia t di ton, alla tt di attendre e allath di thé. In generale la t finale è mutacome in il fait , l’art .Si pronuncia in alcune parole come ouest ,est (attenzione si tratta del punto cardinalee non del verbo essere!)

Anche il suono [d] corrisponde alla grafia ddi demi e alla dd di addition.La d finale è generalmente muta come ingrand, ma si pronuncia in sud.

métier demi attendent

traducteur ton vert

il fait dentiste thé deux

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■

[t]

[d]

A B C

D E F

B



Demander et dire la profession

1 Écoute et répète.

6 À deux et à tour de rôle. Imagine ceque ton copain va faire après lecollège. Il répond.

3 Mets les phrases du dialogue dans lebon ordre. Joue-le avec un copain.

1 ■ Léa Dans un magasin, elle estvendeuse.

2 ■ Paul Ma mère est comptable, elletravaille dans une banque etmon père est médecin.

3 ■ Léa Quelle est la profession de tesparents ?

4 ■ Léa Il travaille dans un hôpital ?

5 ■ Léa Mon père est ouvrier.

6■

Paul Et ta mère, elle travaille où ?7 ■ Paul Oui, à l’hôpital Sainte Anne.Et ton père, qu’est-ce qu’ilfait ?

2 Fais un sondage dans ta classe. Pose desquestions à tes copains sur la professionde leurs parents.

1 - 13

1

6 six

A Quelle est laprofession de tamère ?

B Elle est médecin.

A Qu’est-ce qu’il faitcomme travail ?

A Qu’est-ce qu’il faitdans la vie ?

B Il est musicien.

A Il est ouvrier ? B Non, il estcomptable.

A

Toi, tu aimerais être chanteur !

C’est vrai !

C’est faux ! Je veux être vétérinaire.

Exprimer un désir ou une intention

4 Écoute et répète.

Moi, je voudrais être prof !

Plus tard, j’espère être vendeuse.

J’aimerais devenir médecin.

Je veux devenir comptable.

Ça me dirait bien de devenir musicien !

5 Regarde ces personnages. Imagine cequ’ils voudraient faire.

1 - 14

Moi, je voudrais être prof, j’aime enseigner !

Quel est la profession de... ?



9 À deux. Dites ce que vous voudriez

devenir. Ulilisez au moins 5 professions.

10 Avec un copain, regarde les illustrations.L’un pose des questions pour demanderle nom, l’âge, la nationalité, la situation

de famille et l’autre répond.

8 À deux et à tour de rôle. L’un demandequelque chose et l’autre peut répondrepositivement ou négativement.

1

sept 7

Demander poliment quelque chose etrépondre

7 Écoute et lis.1 - 15

A Pourrais-tu meprêter cette revue ?

B Oui, je te la prêtevolontiers.

A Tu veux bien mepasser les photos ?

B Oui, tiens.

A Tu peux me passerton livre ?

B Oui, le voilà !

A Maman, peux-tu meprêter ton sac ?

B Non, pas question !

Demande à ton copain ou à ta copine

1 de te prêter un stylo.

2 de te donner son adresse.

3 de te passer le livre de français.

4 de te passer le dernièr CD de tonchanteur préféré.

5 de te prêter un pullover.6 de te donner le numéro de téléphoned’un copain.

Patricia, peux-tu me prêter un stylo ?

Bonjour monsieur. Comment vousappelez-vous ?

Je m’appelle...

Oui, le voilà !

Je veux

devenirmédecin !

Moi, je voudraisêtre musicienne.

Et toi ?



1

8 huit

Les pronoms COD Les adjectifs démonstratifs

1 Complète les phrases avec les pronomsCOD.

1 J’ai vu le professeur de SVT. Je l’ai vu.

2 Voici mes copains. Je _____ vois.

3 Mon père vient avec moi. Il _____

accompagne.

4 Lucas, je _____ appellerai avant de sortirde chez moi !

5 J’adore ton pull vert ! Tu _____ mets poursortir ?

6 Alors tu sais ta leçon ? Oui, je _____ sais

par cœur !

2 Complète les phrases avec les adjectifsdémonstratifs.

1 À qui sont ces livres ?

2 J’aime bien ________________ blouson noir,il est à ma sœur.

3 Patricia habite dans ________________maison au bord du lac.

4 ________________ élève vient du Maroc, ils’appelle Nabil.

5 ________________ filles sont les copines dema sœur.

6 ________________ matin, nous n’avons pascours.

7 Tu connais ________________ fille ?

8 Qu’est-ce que vous faites________________

soir ?

I pronomi complemento oggetto (COD =Complément d’Objet Direct) sostituisconoun sostantivo e rispondono alla domandachi? che cosa? Questi pronomi si collocanoprima del verbo a cui si riferiscono.

Je l’ appelle au téléphone.

Il pronome plurale les si usa sia per ilmaschile sia per il femminile.

J’aime les bonbons. Je les mange tous.

I pronomi complemento nelle frasi negativesi mettono dopo la particella ne.Si apostrofano davanti a vocale o h muta.

Ce livre ? Je ne l’ ai pas lu.

Con i verbi aller, venir, devoir, pouvoir,savoir, vouloir i pronomi complemento sicollocano prima dell’infinito.

Ta guitare, je peux la prendre ?

La tua chitarra posso prenderla?

Per distinguere una cosa vicina o lontana siutilizzano le particelle -ci e -là.

Je vous donne cette gomme- ci ou ce

crayon- là ?

Vi do questa gomma o quella matita?

In francese gli aggettivi dimostrativi epossessivi non possono mai stare insieme.

Ton copain est français ? Questo tuo amico è francese?

1a pers.2a pers.3a pers.

Pluriel

nousvousles

Singulier

me / m’te / t’le / l’, la, l’

Singulier

maschile davantia consonante oh aspirata

Pluriel m, f

ces

ce

maschiledavanti a vocaleo h muta

cet

femminile cette



1

neuf 9

Le présentatif c’est ou il est

Il verbo être alla terza persona viene usato

come presentativo. È sempre preceduto daun soggetto: ce o il.Si usa ce davanti a:

un nome proprio o a un pronome.C’est Madame Pons !

C’est moi !

un nome preceduto da un articolo o da unaltro determinante.C’est un musicien.

Ce sont mes parents.

un aggettivo o avverbio.C’est bien.

C’est ici.

C’est impossible.

C’est loin.

Si usa il davanti a:

un nome da solo, senza determinante.Il est musicien.

Ils sont français.

un aggettivo o un avverbio con riferimento

a un nome che precede o segue.Il est beau ce livre.

Regarde ce jeu. Il est intéressant.

3 Il ou ce ? Complète.

1 Ce sont mes copains de l’école demusique.

2 ________________ est le médecin de mongrand-père.

3________________

est informaticien, iltravaille chez IBM.

4 ________________ sont Lucas et Nabil.

5 ________________ est espagnol.

6 ________________ est un grand joueur detennis.

Come entendre si coniugano i verbi rendre

(rendere), attendre (attendere), descendre(scendere), perdre (perdere), répondre(rispondere), vendre (vendere).

➩ Vedi: Tableau des conjugaisons.

Come traduire si coniuga il verbo conduire(guidare).

traduire

Je traduisTu traduisIl/Elle traduit

Nous traduisonsVous traduisezIls/Elles traduisent

Les verbes

4 Complète les phrases.

1 Je lis souvent des BD avant de me

coucher.

2 Nous vous ________________ devant lecollège.

3 Vous ________________ des phrases enfrançais.

4 Le chauffeur de taxi ________________ sontaxi.

5 Elle ________________ au téléphone.

6 On ________________ de la guitare.

7 Vous ________________ à nos questions.8 Marie et Louise ________________ les livres

à leur copine.

lire attendre conduire

répondre (2x) traduire jouer rendre

Indicatif présent

entendre

J’entendsTu entendsIl/Elle entendNous entendonsVous entendezIls/Elles entendent

lire

Je lisTu lisIl/Elle litNous lisonsVous lisezIls/Elles lisent



1

10 dix

Lire

Écouter

2 Lis cet article et réponds aux questions.

1 - 16

1Qui dit quoi ? Écoute l’enregistrement et associe les phrases aux images.

TITRE : _______________________________________

À la même question « Queveux-tu faire après tesétudes ? » 68% deslycéens interrogés ontrépondu « Moi, je veuxdevenir fonctionnaire » et73% des collégiens ontrépondu « Professeur ».Les métiers liés auxnouvelles technologiessont en hausse, mais les jeunes n’ont pas envie dedevenir ingénieurs,médecins. Pourquoi ?Peur de passer trop detemps à étudier peut-être ?Mais 35% des collégiensveulent deveniragriculteurs et aller vivreà la campagne. Les jeunesfilles aiment lesprofessions dutourisme,comme larestauration,

car ellesaiment cuisineret être en contactavec les gens.

Beaucoup d’entre ellesvoudraient aussi travaillerdans le domaine des loisirsou encore dans le domainede la mode car ellesaiment les nouvellestendances. Elles pensentque ces métiers sont trèsdynamiques. En tout cas,tout le monde s’attend àbien gagner sa vie, àvoyager et à ne pasavoir de problèmesde santé.

1 Quel titre peux-tu donner à cet article ?_________________________________________________

2 Combien de jeunes veulent devenirfonctionnaires ?_________________________________________________

3 Combien de jeunes veulent devenir professeurs ?_________________________________________________

4 Combien de jeunes veulent devenir agriculteurs ?_________________________________________________

5 Pourquoi les jeunes ne veulent-ils pas deveniringénieurs ou médecins ?

_________________________________________________6 Qu’est-ce que les jeunes filles aiment ?

Et pourquoi ?_________________________________________________

7 Quelles sont les aspirations des jeunes ?_________________________________________________

Bonne idée !

Quando leggi un testo e non capisci tutte le

parole non precipitarti ad aprire undizionario. Cerca di dedurre dal contesto leparole che non conosci. Utilizza quelle checonosci e fai delle ipotesi sul tema generale.

■A ■B ■C

■F■E■D



1

3Imagine que tu as 30 ans. Présente-toi,présente ta famille, parle de tes loisirs etde ta profession.

4Écris une petite annonce en suivantces modèles.

Parler

Écrire

_________________________________________

_________________________________________

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_________________________________________

_________________________________________

__________________________________________________________________________________

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