UNIVERSIDAD DE CARABOBOCONSEJO DE PROFESORES JUBILADOS

DIPLOMADO TUTORÍA Y ASESORÍA DE INVESTIGACIONESDESARROLLO PERSONAL

MÓDULO: ANÁLISIS DE DATOS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

FacilitadorRosa Taberneiro P.

Estrategia de investigación en la que se utilizan dos o más procedimientos para la indagación sobre un mismo fenómeno u objeto de estudio a través de los diferentes momentos del proceso de investigación .

Según Tashakkori y Teddlie (2003) hay tres categorías de este tipo de diseño, ellas son:

MÉTODOS MIXTOS: permite integrar subsidiariamente estrategias y procedimientos de otro enfoque de investigación para estudiar un mismo objeto.

MODELO MÚLTIPLE : utilización de los enfoques cuantitativo y cualitativo en cada una de las fases del proceso de investigación

MULTIMÉTODO: utilizan los enfoques cuantitativo y cualitativo de manera independiente sobre un mismo objeto de estudio y finalmente se valida la información obtenida mediante el procedimiento de la triangulación.

TIPOS DE ENFOQUE

MORSE (2003) DEFINE DOS TIPOS DE DISEÑOS MULTIMÉTODO: el simultáneo y el secuencial. En el primer caso, la aplicación de una estrategia está subordinada a la otra; mientras que en el segundo, cada estrategia se utiliza de manera independiente y posteriormente se validan los resultados mediante el procedimiento de la triangulación.

TIPOS DE DISEÑO

TIPOS DE ENFOQUE SIMULTÁNEO SECUENCIAL

CUANTITATIVO (1) Cuanti + cuanti (5) Cuanti cuanti

CUALITATIVO(2) Cuali + cuanti (6) Cuali cuanti

(3) Cuanti + cuali (7) Cuanti cuali

(4) Cuali + cuanti (8) Cuali cuanti

INVESTIGACIÓN DE CAMPO INVESTIGACIÓN- ACCIÓN

Observación directa del fenómeno o situación bajo estudio en su contexto natural.

Propicia el cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su papel en ese proceso de transformación.

El investigador no genera los datos que utiliza en su análisis, ya que trabaja con base en datos de archivo, estadísticas oficiales u otro tipo de información relacionada con la vida pasada del contexto sociocultural objeto de estudio.

INVESTIGACIÓN EX-POST-FACTO

PRÁCTICOEstudia prácticas locales (del grupo o comunidad).

Involucra indagación individual o en equipo.

Se centra en el desarrollo y aprendizaje de los participantes.

Implementa un plan de acción (para resolver el problema, introducir la mejora o generar el cambio).

El liderazgo lo ejercen conjuntamente el investigador y uno ovarios miembros del grupo o comunidad.

PARTICIPATIVO

Estudia temas sociales que coartan las vidas de las personas de un grupo o comunidad.

Resaltan la colaboración equitativa de todo el grupo o comunidad.

Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos.

La aplicación en un mismo estudio de formas alternativas y complementarias de obtener los datos, de procesar la información por diversos procedimientos e interpretarla en el marco de diferentes teorías, concepciones y conceptualizaciones para que confirmen o den indicios de la diversidad con que se muestra el fenómeno estudiado . Silvio (2009)

Es un proceso de contraste entre las técnicas de investigación que permite comparar y completar los resultados de cada una de ellas sobre un objeto de estudio común, con el objetivo de perfeccionar la validez y la fiabilidad del conjunto del trabajo. Arias (2000)

TRIANGULACIÓN DE DATOS

TRIANGULACIÓN DE INVESTIGADORES

TRIANGULACIÓN DE MÉTODOS

TRIANGULACION TEÓRICA

TRIANGULACIÓN MÚLTIPLE

Fuente: Denzin (1970)

Empleo de distintas estrategias de recogida de datos. Su objetivo es verificar las tendencias detectadas en un determinado grupo de observaciones.

Generalmente se recurre a la mezcla de tipos de datos para validar los resultados de un estudio piloto inicial (Olsen, 2004).

TIEMPO

ESPACIO

PERSONAS

Validar una proposición teórica relativa a un fenómeno en distintos momentos.

Recurre a poblaciones heterogéneas para incrementar la variedad de las observaciones.

Es la recolección de datos de, al menos, dos de los tres niveles de personas : individuos, parejas, familias o grupos (comunidades, organizaciones o sociedades.

CONSISTE EN EL EMPLEO DE UNA PLURALIDAD DE OBSERVADORES FRENTE A LA TÉCNICA CONVENCIONAL DE UN OBSERVADOR SINGULAR. ESTE TIPO DE TRIANGULACIÓN INCREMENTA LA CALIDAD Y LA VALIDEZ DE LOS DATOS AL ELIMINAR EL SESGO DE UN ÚNICO INVESTIGADOR.

Este tipo de equipos permite incrementar el repertorio de metodologías disponibles en la medida en que se unen observadores con conocimientos distintos procedentes de diversas disciplinas. Las visiones teóricas diferentes y las experiencias prácticas combinadas enriquecen el diseño del estudio, el análisis y el desarrollo de las interpretaciones (Morse y Chung, 2003).

OFRECE LA OPORTUNIDAD DE MEJORAR EL DIAGNÓSTICO ORGANIZATIVO SINTETIZANDO LOS RESULTADOS DERIVADOS DE LA UTILIZACIÓN DE MÚLTIPLES MÉTODOS CIENTÍFICOS EN UNA INTERPRETACIÓN VÁLIDA Y COHERENTE.

TRIANGULACIÓN INTRAMÉTODOS El investigador utiliza múltiples variedades de un mismo método dado para recopilar e interpretar datos.

TRIANGULACIÓN INTERMÉTODOS Mide el grado de validez externa de los datos. Trata de comprobar por lo tanto que los resultados no son consecuencia de la utilización de un método particular.

SIMULTÁNEA

se utilizan métodos cualitativos y cuantitativos al mismo tiempo.

SECUENCIAL

los resultados de un método son esenciales para poner en marcha el siguiente

USO DE DISTINTAS PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA ANALIZAR UN MISMO GRUPO DE DATOS.

FASES DE LA INVESTIGACIÓN TEÓRICA

Denzin (1970)

COMBINACIÓN DE MÚLTIPLES MÉTODOS, TIPOS DE DATOS, INVESTIGADORES Y TEORÍAS EN UNA MISMA INVESTIGACIÓN

•Mayor validez de los resultados •Creatividad •Flexibilidad •Productividad en el análisis y recolección de datos •Sensibilidad a los grados de variación no perceptibles con un solo método •Descubrimiento de fenómenos atípicos •Innovación en los marcos conceptuales •Síntesis de teorías •Cercanía del investigador al objeto de estudio •Enfoque holístico •Multidisciplinariedad

•Acumulación de gran cantidad de datos sin análisis exhaustivo •Dificultad de organización de los materiales en un marco coherente •No existen explicaciones claras de la utilización de la técnica •Control de los sesgos •Complejidad derivada de la multidimensionalidad de las unidades observadas •Ausencia de directrices para determinar la convergencia de resultados •Coste •Dificultad de réplica •El enfoque global orienta los resultados a la teorización

Todos los objetos de la razón e investigación humana pueden, naturalmente, dividirse en dos grupos, a saber: relaciones de ideas y cuestiones de hecho.

David Hume

Mora, D. (2002). Aplicación metodológica de la investigación-acción (material mimeografiado).

Silvio, D (2009).Triangulación: Procedimiento incorporado a nuevas metodologías de investigación. Revista Digital Universitaria. Volumen 10 Número 8.

Ruíz Bolívar, C (2008). El Enfoque Multimétodo en la Investigación Social y Educativa: Una Mirada desde el Paradigma de la Complejidad. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa

Tashakkori, A., and Teddlie, C. (2003). Handbook of mixed methods insocial and behavioral research. London: Sage.

Arias M (2000). “La triangulación metodológica: sus principios, alcances y limitaciones”. Revista investigación y educación en enfermería, vol. XVIII, nº 1.

MORSE, J. M. y CHUNG, S. E. (2003): "Toward Holism: The Significance of Methodological Pluralism". International Journal of Qualitative Methods. Vol. 2. N. 3. Article 2. Pp 12.

REFERENCIAS

DENZIN, N. K. (1970): Sociological Methods: a Source Book. Aldine Publishing Company. Chicago.