exploración y compmundonaturalsocial

7/29/2019 Exploracin y Compmundonaturalsocial

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Secretara de Educacin de GuanajuatoSubsecretara para el Desarrollo Educativo

Direccin General de Educacin BsicaDireccin de Formacin Continua

Trayectos Formativos de Formacin Continua en atencin a docentesparticipantes en Evaluacin Universal

Jornada Regional de Formacin de coordinadores de grupo

Enero de 2013


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Agenda de trabajo

Momento Tiempo Responsable

Propsitos de la jornada 9:00-9:30

DFCySP

Estructura de los Trayectos Formativos 9:30-9:45

Presentacin del curso La planificacin en elcampo de formacin: Pensamiento

matemtico-Exploracin general de la estructura del curso

9:45-11:00

-Revisin y anlisis especfico de apartados ysesiones del curso

11:00-15:00 DELEGACINREGIONAL

Acuerdos y compromisos 15:00-15:30 DELEGACINREGIONAL


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Conocer la estrategia didctica de los Trayectos Formativos para

considerar las acciones que garanticen calidad en su

implementacin.

Analizar y conocer la propuesta metodolgica y estructuraacadmica del programa de los Trayectos Formativos para

identificar las actividades que requieran ser enriquecidas durante

su desarrollo con los maestros de Educacin Bsica.

Fortalecer las competencias de los asesores que apoyen el

desarrollo de su funcin.

Propsitos de la jornada de formacin:


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TF Lenguaje ycomunicacin 1:

La comprensinde textos oralesy escritos

SEP220085 LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACINSEP220089 LITERACIDAD II: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA

COMPRENSIN LECTORA Y LA PRODUCCIN DE TEXTOS

SEP220022 LA EVALUACIN EN LA ESCUELATF Lenguaje y

comunicacin 2:La comprensin

lectora

SEP220085 LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: LENGUAJE Y COMUNICACINSEP220088 ANLISIS TEXTUAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORASSEP220022 LA EVALUACIN EN LA ESCUELA

TF Pensamientomatemtico 3

SEP220147 LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICOSEP220151 SITUACIONES DE APRENDIZAJE CENTRADAS EN LOS CONTENIDOS ACADMICOSDE MATEMTICAS. PRIMARIASEP220022 LA EVALUACIN EN LA ESCUELA

TF Exploraciny comprensin

del mundonatural y social1. Ciencias (1)

SEP220040 LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACIN YCOMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALSEP210270 EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES ENLA EDUCACIN PRIMARIASEP220043 EL TRABAJO EXPERIMENTAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES ENLA EDUCACIN PRIMARIA II

TF Exploraciny comprensin

del mundonatural y social

4. Geografa (1)

SEP220040 LA PLANIFICACIN EN EL CAMPO DE FORMACIN: EXPLORACIN YCOMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALSEP220038 LAS HABILIDADES GEOGRFICAS EN LA VIDA COTIDIANASEP220022 LA EVALUACIN EN LA ESCUELA

Trayectos formativos en atencin a docentes participantes en evaluacin

universal


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Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar III.

Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos de Matemticas.Secundaria.

Trayectos formativos (Cursos secuenciales)


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Temtica

La planificacin en el campo de formacin: Lenguaje y comunicacin.

La planificacin en el campo de formacin: Pensamiento matemtico.

La planificacin en el campo de formacin: Exploracin y comprensin

del mundo natural y social.

Estrategias didcticas para el desarrollo personal y social en Preescolar

III.

Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos de Matemticas.Secundaria.


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La planificacin en el campo de formacin:Exploracin y comprensin del

mundo natural y social


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Producto de la jornada

Mapa conceptual

Propuestas de mejora al programa de formacin

(cuadro).


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La planificacin en el campo de formacin:

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Propsito General:

Ofrecen herramientas tericas y prcticas de planificacin que le permitirn

llevar a cabo una adecuada implementacin en el aula de los fundamentos

de la RIEB en el campo de formacin: Exploracin y comprensin del

mundo natural y social.


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Unidad Productos

1. Tendencias educativas actuales.

1.1 Las sociedades del siglo XXI y la educacin.

1.2 El para qu de las competencias para la vida.

1.3 Transdisciplina y pensamiento complejo.

1.4 Pensamiento crtico.

1.5 Contexto internacional y nacional en el que se desarrolla la

articulacin de la educacin bsica.

Comprensin del

problema.

Cumplimiento de los

requerimientos

acadmicos solicitados

en cada actividad.

Solucin a las

problemticas y/o

tareas.

En su elaboracin

reflejarn la apropiacin

de los contenidos. Su desarrollo ser el

resultado de reflexiones

propias.

No se aceptarn copias.

2. Fundamentos de la articulacin de la educacin bsica.

2.1 El acuerdo para la articulacin de la educacin bsica y el plan de

estudios 2011.

2.2 Caractersticas del plan de estudios 2011. Educacin bsica.

2.3 Aspectos esenciales de la planificacin y la evaluacin.

3. Campo de formacin: Exploracin y comprensin del mundonatural y social.

3.1 Fundamentacin del campo de formacin: Exploracin y comprensin

del mundo natural y social.

3.2 Enfoque de las asignaturas que componen el campo de formacin

Exploracin y comprensin del mundo natural y social.

3.3 Planificacin y evaluacin del campo de formacin Exploracin ycomprensin del mundo natural y social.

La planificacin en el campo de formacin:

Exploracin y comprensin del mundo natural y social


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Exploracin general de la estructura del curso

1. De manera individual realicen una exploracin general de la gua del

facilitador y material del participante, centrando la atencin en los

siguientes aspectos:

a). Relacin y congruencia que tiene el ttulo y el propsito general del

curso con las temticas y/o contenidos de cada sesin.

b). En equipos de 5 integrantes elaboren un mapa conceptual donde

establezcan esta relacin.

2. En plenaria un equipo presenta su producto y los dems lo enriquecen.


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3. En los equipos anteriormente conformados, revisar la gua del facilitador y

realicen la lectura de los apartados :

Introduccin.

Recomendaciones Generales.

Descripcin de la unidad uno, dos y tres.

Contenidos Tiempo

Descripcin

Propsitos

Productos

Fuentes impresas y electrnicas consultadas.

4. En plenaria compartan los aspectos relevantes que den cuenta de la

estructura y propsito del curso.

Revisin y anlisis especfico de apartados y sesiones

del curso


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6. Formen 6 equipos para analizar la sesin correspondiente, realice lo siguiente y registren

lo rescatado en cada punto en el cuadro que se propone:

* Revisen en qu medida las actividades propuestas son congruentes con lo propuesto en el

enfoque del Plan y los programas de estudio 2011.

* Identifiquen la relacin de las actividades con los contenidos que se abordan en la sesin y

reconozcan el contenido de mayor relevancia y argumente su eleccin.

* Seleccionen las actividades que lleven a reconocer los conocimientos previos que los

docentes tienen sobre el tema y la importancia de rescatar estos conocimientos.

* Revisen las actividades que favorecen la realizacin de los productos planteados e

identifiquen aquellos que son sujetos de evaluacin.

* Revisen los criterios de evaluacin del curso y verifiquen si permite evaluar el producto

elaborado por el maestro.

* Verifique si la sesin cuenta con los materiales y lecturas necesarios para su desarrollo.

* Identifique los materiales de apoyo para el formador con la finalidad de fortalecer su funcin

para el desarrollo del curso.


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Nombre ___________________________________________________ No. de la Sesin:____________

Aspectos No. Actividad/Dificultades Propuesta de mejora Argumentacin

Congruencia de lasactividades con el enfoque delPlan y los programas deestudio 2011.

Relacin de las actividadescon los contenidos ycontenido de mayorrelevancia.

Actividades que lleven a

reconocer los conocimientosprevios de los docentes eimportancia de rescatar estosconocimientos

actividades que favorecen larealizacin de los productosplanteados e identifiquenaquellos que son sujetos deevaluacin

Criterios de evaluacin delcurso que permiten evaluar elproducto

Materiales y lecturasnecesarios para el desarrollode la sesin

Materiales de apoyo para elformador con la finalidad de

fortalecer su funcin.

Cuadro: Propuestas de mejora para el desarrollo del curso


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7. En plenaria compartan sus productos.

8. Acuerdos y compromisos

exploración y compmundonaturalsocial

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