2

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………3

2. Учебно-тематический план….………………………………………..7

3. Содержание обучения …………………………………………….…8

4. Методическое обеспечение………………………………………….21

5. Литература ……………….……......................................................23

3

1. Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От

пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают

источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в

детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский.

Сложно найти ребенка, который бы не любил рисовать. Как правило, дети

сами находят нужные им способы для творчества. Детей привлекает все

необычное как в окружающем их мире, так и в творчестве, именно поэтому

рисование необычными материалами, оригинальными техниками актуально для

дошкольников.

Представленная программа имеет художественную направленность, что

говорит об ее ориентации на развитие творческих способностей детей и

воспитание творческой личности в целом.

В основу курса дополнительного образования «Волшебная кисточка» легла

программа воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»

под редакцией Лыковой И.А.

Актуальность

Применение нетрадиционных техник в дошкольном образовании не теряет

своей актуальности долгие годы. Формирование творческой личности — одна из

наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном

этапе. Изобразительная деятельность - наиболее эффективное средство ее

решения.

Развитие творческого потенциала личности предполагает ее включенность

в творческий процесс, что приводит к появлению психических новообразований

(многозначности мышления, произвольности психических процессов рефлексии,

самоконтроля), что в итоге переводит личность на более высокую ступень

развития.

4

Помимо этого работы специалистов свидетельствуют о том, что

художественно-творческая деятельность отвлекает детей от грустных событий,

снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное

эмоциональное состояние.

Программа дополнительного образования «Волшебная кисточка»

соответствует действующим нормативным актам и государственным

программным документам.

Новизна

Новизна разработанного курса заключается в том, что проблема развития

творческих способностей детей решается посредством разумного сочетания

традиционных приемов обучения рисованию и нетрадиционных техник. Таким

образом, знания детей не ограничиваются рамками программы. Они знакомятся с

многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе

полученных знаний создавать совершенно новые рисунки.

Педагогическая целесообразность

Ведущими педагогами прошлого доказана результативность использования

нетрадиционных техник рисования для общего развития личности ребенка в

целом. Соответствие выбранных форм и методов работы возрастным

особенностям детей говорит о педагогической целесообразности разработанной

программы. Помимо этого программа служит для развития мотивации к

познанию процесса творчества, а также формирования ценностных эстетических

ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладения основами

творческой деятельности.

Цель и задачи программы

Программа дополнительного образования «Волшебная кисточка» ставит

перед собой цель: формирование представления о многообразии

нетрадиционных техник рисования у детей дошкольного возраста.

Реализации цели способствую следующие задачи:

Обучающие:

познакомить детей с разными видами нетрадиционного рисования;

5

сформировать у детей технические навыки рисования;

научить создавать свой неповторимый образ в рисунках, используя

различные техники рисования;

Развивающие:

развивать ассоциативное мышление и любознательность,

наблюдательность и воображение;

развивать мелкую моторику;

развивать чувство композиции, формы и цвета;

Воспитательные:

воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

воспитывать усидчивость и аккуратность;

воспитывать интерес к сотворчеству.

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы дополнительного образования

«Волшебная кисточка» является наличие персонажа Кисточки, который

постепенно вводит детей в мир творческих фантазий, посвящая их в

особенности той или иной техники в игровой форме.

Условия реализации программы

Целевой аудиторией курса дополнительного образования «Волшебная

кисточка» являются воспитанники средней группы (4-5 лет). Работа ведется во

вторую половину дня. Программа «Волшебная кисточка» рассчитана на 1

учебный год.

Программа предполагает подгрупповую форму организации деятельности

детей. Так, для достижения продуктивного результата деятельности

комплектация группе не должна превышать 10 человек.

Длительность занятий определяется в соответствии с Программой

воспитания и обучения в детском саду. Таким образом, в соответствии с

программой дети 4-5 лет занимаются не более 20 мин.

Планируемые результаты освоения программы

Дети знают:

6

технику безопасности при работе с нетрадиционными материалами;

нетрадиционные способы получения изображения;

приемы создания композиции, способы смешивания цветов.

Дети умеют:

самостоятельно подбирать средства и способы рисования

нетрадиционными материалами;

создавать образ путем сочетания нескольких нетрадиционных техник;

передавать в рисунках свои чувства, используя различные средства

выразительности;

активно взаимодействовать в коллективе сверстников.

Способы определения результативности

Программа дополнительного образования «Волшебная кисточка»

предполагает использование следующих методов отслеживания успешности

овладения детьми содержанием программы:

- педагогическое наблюдение;

- диагностическое обследование воспитанников по методике «Диагностика

изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой.

7

2. Учебно – тематический план

Месяц Учебная

неделя

Тема занятия Кол-во

часов

Октябрь 1-4 «Кисточка приглашает друзей» 4

1 «Дерево дружбы» (рисование ладошками) 1

2 «Ласковое солнце дружбы» (рисование

ладошками)

1

3 «Цветы для друзей» (рисование ладошками и

пальчиками)

1

4 «Веселые ладошки» (рисование ладошками) 1

Ноябрь 1-4 «Осеннее настроение Кисточки» 4

1 «Золото листвы» (оттиск поролоном) 1

2 «Осенний букет» (оттиск листьями) 1

3 «Ветка рябины» (оттиск карандашом) 1

4 «Краски осени» (монотипия и оттиск

листьями)

1

Декабрь 1-4 «Картинная галерея Кисточки» 4

1 «Портрет принца Наливное Яблочко» (оттиск

фруктами)

1

2 Натюрморт (оттиск фруктами и овощами) 1

3 «Зимний пейзаж» (оттиск листьями

пекинской капусты, ватные палочки)

1

4 «Портрет зимы» (оттиск мятой бумагой) 1

Январь 1-4 Рождественские каникулы Кисточки 4

1 «Волшебные снежинки» (свеча и акварель) 1

2 «Рождественский ангел» (рисование

ладошками)

1

3 «Морозные узоры» (клей ПВА и соль) 1

4 «Северное сияние» (оттиск поролоновой

губкой)

1

Февраль 1-4 «Домашние питомцы Кисточки» 4

1 «Котенок Мурзик» (оттиск жесткой

полусухой кистью)

1

2 «Кролик Гоша» (оттиск жесткой полусухой

кистью)

1

3 «Щенок Сеня» (оттиск жесткой полусухой

кистью)

1

4 «Аквариум» (рисование мыльными пузырями) 1

Март 1-4 «Цветник Кисточки» 4

1 «Анютины глазки» (рисование воздушными

шарами)

1

2 «Сад цветов» (разные техники на выбор) 1

3 «Братец Кактус» (рисование ладошками) 1

8

Месяц Учебная

неделя

Тема занятия Кол-во

часов

4 «Мимоза» (пуантилизм) 1

Апрель 1-4 «Игрушки Кисточки» 4

1 «Мой веселый звонкий мяч»

(пластилинография)

1

2 «Подружка Матрешка» (разные техники на

выбор)

1

3 «Машинки» (рисование цветной солью) 1

4 «Чайный сервиз» (пуантилизм) 1

Май 1-4 «Волшебный сад Кисточки» 4

1 «Чудесное дерево» (кляксография) 1

2 «Бабочка – красавица» (монотипия) 1

3 «Неведомая птица» (оттиск пробкой) 1

4 «Прощальный салют» (восковой мелок,

акварель)

1

ИТОГО 32

3. Содержание обучения

«Кисточка приглашает друзей»

1. «Дерево дружбы»

Цель: ознакомление детей с техникой рисования ладошками.

Задачи:

побуждать детей придумывать и воплощать в рисовании образ

сказочного дерева;

формирование представлений о дружбе, друзьях;

развивать воображение детей, закрепить знания детей о

нетрадиционных художественно - графических техниках рисования, показать их

выразительные возможности;

воспитывать доброе и уважительное отношение друг к другу и своим

друзьям.

Методы и приемы: рассматривание картин, загадывание загадки, д/и

«назови ласково.

2. «Ласковое солнце дружбы»

9

Цель: совершенствование умений детей в рисовании ладошкой.

Задачи:

продолжать учить детей рисовать круг желтого цвета в верхней части

листа, а в нижней части круга располагать лучики;

совершенствовать умения детей закрашивать в пределах контура и

лучи рисовать ладошкой;

развивать аккуратность при выполнении работы, чувство симметрии;

воспитывать интерес к нетрадиционным приемам рисования.

Методы и приемы: беседа о лете, д/и «Назови приметы осени»,

пальчиковая гимнастика «Солнце брызги разбросало».

3. «Цветы для друзей»

Цель: закрепление навыка рисования ладошками.

Задачи:

продолжать учить экономично расходовать краску;

формировать умение дополнять рисунок деталями, используя другие

нетрадиционные техники;

развивать тактильные ощущения;

воспитывать дружелюбность по отношению к сверстникам.

Методы и приемы: музыкальное сопровождение «Дружба крепкая»,

просмотр отрывка из мультфильма «По дороге с облаками».

4. «Веселые ладошки»

Цель: совершенствование умения детей работать в технике рисования

ладошками, но с использованием простого карандаша.

Задачи:

учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка;

развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и

координацию движения рук.

воспитывать желание дорожить дружбой.

10

Методы и приемы: художественное слово.

«Осеннее настроение Кисточки»

1. «Золото листвы»

Цель: ознакомление с нетрадиционной техникой оттиск поролоном.

Задачи:

познакомить с репродукциями картин с изображением осени,

выполненных известными русскими художниками;

продолжать закреплять умение рационально использовать краску

(гуашь).

развивать воображение, мелкую моторику;

воспитывать эстетические чувства.

Методы и приемы: рассматривание картин, загадывание загадки, д/и

«назови ласково.

2. «Осенний букет»

Цель: закрепление умений выполнять изображения в технике «оттиск».

Задачи:

совершенствовать умение намазывать поверхность листа краской от

середины к краям;

формировать умение дополнять рисунок деталями по смыслу;

развивать наблюдательность, самостоятельность, фантазию;

воспитывать аккуратность при работе с красками.

Методы и приемы: чтение стихотворения «Листопад», музыкальная игра

«Листочки-самолётики»,

3. «Ветка рябины»

Цель: ознакомление с техникой «оттиск карандашом».

Задачи:

формировать у детей умение анализировать иллюстрации, выделять

главное, умение описывать по плану;

11

развивать мелкую моторику рук, воображение;

воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы: использование художественного слова, музыкальное

сопровождение самостоятельной деятельности (звуки птиц).

4. «Краски осени»

Цель: создание условий для закрепления изученных техник и совмещения

их в одной композиции.

Задачи:

формировать умение выделять предмет из фона, видеть образ в

абстрактном рисунке;

совершенствовать навыки рисования гуашью, навыки свободного

заполнения листа бумаги цветными пятнами;

развивать целостное и структурное восприятие

развивать фантазию и воображение у детей

воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

Методы и приемы: чтение стихотворения А. Майкова «Осенние листья по

ветру кружат», д/и «Скажи какая?».

«Картинная галерея Кисточки»

1. «Портрет принца Наливное Яблочко»

Цель: ознакомление детей с техникой рисования: оттиск фруктами

Задачи:

формировать представление о симметрии, части целом;

развивать зрительно – моторную координацию, воображение,

творческие способности;

воспитывать любовь к фруктам.

Методы и приемы: д/и «Угадай на вкус».

2. «Натюрморт»

12

Цель: продолжение ознакомления детей с техникой рисования фруктами.

Задачи:

познакомить с жанром живописи – натюрморт.

формировать умение самостоятельно из предложенного материала

составлять натюрморт.

формировать умение подбирать контрастный фон;

развивать зрительное внимание, наглядное мышление;

воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Методы и приемы: д/и «Составь натюрморт», чтение стихотворения

«Натюрморт» Г.Гладкова, рассматривание репродукций натюрмортом известных

художников: К. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне», П.

Кончаловского «Сирень в корзине», «Цветы и плоды», «Натюрморт с

грибами» И. Хруцкого.

3. «Зимний пейзаж»

Цель: совершенствование техники оттиск овощами.

Задачи:

познакомить с жанром живописи пейзаж;

побуждать детей передавать особенности зимних деревьев, добиваясь

выразительности с помощью цвета;

совершенствовать мелкую моторику рук;

развивать чувство композиции;

воспитывать умение находить нестандартные решения творческих

задач;

воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту зимней

природы.

Методы и приемы: загадки о зимних месяцах, рассматривание

репродукций картин с изображением зимнего пейзажа.

4. «Портрет зимы»

13

Цель: ознакомление с техникой оттиск мятой бумагой.

Задачи:

познакомить с жанром портрет;

учить самостоятельно рисовать снег приемом «примакивания» мятой

бумагой, равномерно располагать снег на силуэте дерева, кустарника;

побуждать видеть в отпечатке мятой бумаги образ снежинки;

развивать наблюдательность, интерес к происходящим в природе

событиям и отображению ярких впечатлений в рисунке;

развивать воображение, творческое мышление;

воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы: потешки о зиме, музыкальное сопровождение

("Русская зима" Л. Олифировой), рассматривание различных видов портретов.

«Рождественские каникулы Кисточки»

1. «Волшебные снежинки»

Цель: ознакомление с техникой «свеча и акварель».

Задачи:

формировать умение изображать снежинку;

совершенствовать умение тонировать бумагу;

развивать воображение, творческое мышление;

воспитывать умение видеть красоту в окружающих вещах.

Методы и приемы: стихотворение С. Баруздина «Зима снегами

вьюжится»

2. «Рождественский ангел»

Цель: закрепление навыка рисования ладошками.

Задачи:

закрепить умение намазывать ладонь краской , не оставляя пробелов,

плотно прижимать руку к листу, оставляя четкий отпечаток, аккуратно снимать

руку, стараясь не размазать отпечаток;

14

развивать умение самостоятельно подбирать цвета для изображения;

развивать воображение, творческое мышление;

воспитывать аккуратность, усидчивость.

Методы и приемы: музыкальное сопровождение (звучание

колокольчиков).

3. «Морозные узоры»

Цель: ознакомление с техникой «рисование клеем ПВА и солью».

Задачи:

показать выразительные возможности, особенности рисования в

предложенной технике;

создать условия для свободного творческого применения разных

декоративных элементов в создании морозного узора (точка, круг, завиток, и т.

д.)

развивать творческое воображение, фантазию, совершенствовать

мелкую моторику;

воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Методы и приемы: д/и «На что похоже».

4. «Северное сияние»

Цель: ознакомление с техникой «оттиск поролоновой губкой».

Задачи:

познакомить с природным явлением северное сияние;

развивать у детей чувство цвета и композиции;

развивать творческое воображение и фантазию, развивать интерес к

природному окружению;

воспитывать интерес к работе нетрадиционными методами

рисования;

Методы и приемы: загадывание загадок, демонстрация иллюстраций с

изображением явлений природы, чтение стихотворения Верещагиной О.В. «О

Северном сиянии».

15

«Домашние питомцы Кисточки»

1. «Котенок Мурзик»

Цель: ознакомление с техникой «тычок жесткой полусухой кистью».

Задачи:

учить детей передавать особенности изображаемого предмета,

используя тычок жесткой полусухой кисти;

закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет;

развивать воображение, тактильную память, творческое мышление;

воспитывать интерес к жизни домашних животных.

Методы и приемы: загадывание загадки, рассматривание фотографий

кошек, д/и «Назови ласково».

2. «Кролик Гоша»

Цель: закрепление умения работать в технике «тычок жесткой полусухой

кистью».

Задачи:

закрепить умение работать с гуашью;

закрепить умение подбирать фон к рисунку;

способствовать развитию у детей творческих способностей;

воспитывать любовь к животным.

Методы и приемы: чтение стихотворения, д/и «Угадай, чей хвост»

3. «Щенок Сеня»

Цель: совершенствование умения создавать изображения в технике «тычок

жесткой полусухой кистью».

Задачи:

учить изображать силуэт щенка и раскрашивать при помощи жесткой

полусухой кисти;

развивать чувство симметрии и цвета;

16

воспитывать аккуратность и терпеливость.

Методы и приемы: музыкальное сопровождение «Собака – собачка».

4. «Аквариум»

Цель: ознакомление с техникой «рисование мыльными пузырями».

Задачи:

формировать умение самостоятельно выбирать цветовое решение для

будущего рисунка;

совершенствовать техническое изображение;

продолжать учить дополнять рисунок деталями, применяя ранее

изученные техники;

развивать внимание, наблюдательность;

воспитывать личностные качества детей - организованность и

самостоятельность.

Методы и приемы: рассматривание рыбок в аквариуме, музыкальное

сопровождение Сен – Санс «Аквариум».

«Цветник Кисточки»

1. «Анютины глазки»

Цель: ознакомление с техникой «рисование воздушными шарами».

Задачи:

учить делать воздушными шарами печатки на листе бумаги,

смешивая краски или наносить одну поверх другой;

учить детей видеть красоту цвета и различных цветовых сочетаний;

побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении

изобразительными навыками и умениями;

воспитывать любовь к природе.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций цветов, д/и «Беги к

цветку».

17

2. «Сад цветов»

Цель: создание условий для использования ранее изученных техник

рисования.

Задачи:

формировать обобщенное представление о цветах (стебелек,

листочки, бутон);

развивать эстетические чувства;

развивать способности к формообразованию;

воспитывать любовь к растениям.

Методы и приемы: музыкальное сопровождение «Вальс цветов» П. И.

Чайковского, д/и «Собери цветок».

3. «Братец Кактус»

Цель: создание условий для совершенствования умений рисовать

ладошками.

Задачи:

формировать представление о кактусе;

развивать наблюдательность, умение замечать характерные

особенности;

развивать зрительно – моторную координацию;

воспитывать уважительное отношение к живой природе.

Методы и приемы: рассматривание разных видов кактусов, сказка

«Котенок и кактус».

4. «Мимоза»

Цель: ознакомление с техникой пуантилизм.

Задачи:

учить рисовать основу для картины традиционным способом, а

детали – нетрадиционным (рисование ватными палочками);

учить передавать в рисунке красоту и изящность настоящего цветка;

18

развивать воображение, наблюдательность, творческие способности;

воспитывать эстетические чувства.

Методы и приемы: рассматривание живых цветов.

«Игрушки Кисточки»

1. «Мой веселый звонкий мяч»

Цель: ознакомление с техникой «пластилинография».

Задачи:

формировать умение создавать выразительный образ посредством

передачи объёма и цвета;

способствовать развитию умений и навыков в работе с пластилином

(ощипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе,

разглаживание готовых поверхностей);

содействовать воспитанию интереса к занятиям пластилинографией.

Методы и приемы: чтение стихотворения А. Барто «Мой веселый звонкий

мяч», подвижная игра «Большой мяч».

2. «Подружка Матрешка»

Цель: создание условий для закрепления умений рисовать в различных

техниках.

Задачи:

расширить знания детей о матрёшках, познакомить детей с

матрешкой как с народной игрушкой;

закрепить у детей умение изображать цветы в нетрадиционной

технике «печатание ватными палочками», «способом тычка», «монотипия».

формировать умение составлять узор, заполняя картинку по краям и

середине.

развивать умение анализировать и оценивать свои работы и работы

товарищей;

воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус;

19

Методы и приемы: танец «Веселые матрешки».

3. «Машинки»

Цель: ознакомление с техникой «рисование цветной солью».

Задачи:

учить рисовать контур автомобиля, аккуратно намазывать

поверхность клеем ПВА и густо посыпать цветной солью;

развивать творческие способности, самостоятельность при выборе

цвета;

воспитывать аккуратность при работе с клеем и сыпучим материалом.

Методы и приемы: музыкальная игра «Я – машина, я – шофер».

4. «Чайный сервиз»

Цель: формирование умений рисовать в технике «оттиск пробкой».

Задачи:

формировать навыки рисования с помощью печати-штампа из

пробки.

расширять представления детей о чайной посуде, о назначении

предметов чайного сервиза;

развивать чувство композиции;

развивать мелкую моторику;

воспитывать чувство радости к результату труда.

Методы и приемы: д\и «Найди пару».

«Волшебный сад Кисточки»

1. «Чудесное дерево»

Цель: ознакомление с техникой кляксография.

Задачи:

закрепить с детьми строение дерева (корень, ствол, ветки, крона);

20

учить делать кляксу и аккуратно сквозь трубочку выдувать воздух,

передвигая каплю в нужном направлении;

развивать у детей фантазию, воображение

воспитывать уважительное отношение к работам сверстников.

Методы и приемы: загадки о деревьях, просмотр презентации «Какие

бывают деревья».

2. «Бабочка - красавица»

Цель: закрепление навыка работы в технике «монотипия».

Задачи:

систематизировать знания о насекомых;

закрепить умение создавать коллективную композицию;

развивать интерес к нетрадиционным техникам в рисовании

закрепить умение пользоваться образцом при создании

самостоятельной работы;

развивать самостоятельность, наблюдательность, фантазию;

воспитывать интерес к декоративному рисованию, эстетический вкус,

творческое воображение, развивать мышление.

Методы и приемы: д\и «Жуки и бабочки»

3. «Неведомая птица»

Цель: закрепление умения рисовать ладошками и ватными палочками.

Задачи:

учить детей рисовать располагать изображение по центру листа

бумаги.

развивать творческие способности, чувство цвета, умение

придумывать декоративный узор.

воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах.

Методы и приемы: пальчиковая игра «Птички в гнездышках».

21

4. «Прощальный салют»

Цель: закрепление умения рисовать в технике «восковой мелок и

акварель»

Задачи:

учить детей передавать впечатления о праздничном салюте;

учить рисовать различные виды салюта восковыми карандашами в

виде распустившихся шаров в синем небе;

закреплять умение заполнять весь лист изображением;

развивать творческое воображение, фантазию.

воспитывать умение получать удовольствие от встречи друзей.

Методы и приемы: просмотр видеоматериала «Праздничный салют».

22

4. Методическое обеспечение программы

Программа предполагает использование в работе следующих методов

обучения:

• словесные (беседа, объяснение);

• наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций; показ педагогом

приемов исполнения; показ по образцу и т.д.);

• практические (создание изображения).

Программное обеспечение:

К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом

тычка с детьми» 3-7лет.

Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и

развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки».

И.А. Лыкова «Методические рекомендации в вопросах и ответах к

программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки».

Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя

группа.

А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».

Т.А.Цквитария «Нетрадиционные техники рисования».

Интегрированные занятия в ДОУ.

конспекты занятий;

Материально – техническое обеспечение:

Наличие специально отведенного помещения: учебный кабинет,

оборудованный столами и стульями в соответствии с ростом детей, мольберт

(доска), стеллажи для хранения материала, стол и стул педагога.

Материал, необходимый для проведения занятий:

образцы работ;

схемы;

шаблоны, трафареты для творчества;

листы белой и тонированной бумаги А4, А3.

23

белый и цветной картон.

художественные материалы, инструменты и их «заместители»

природный материал

гуашь

восковые карандаши

ватные палочки

губки и мочалки разных размеров

пробки от бутылок

салфетки бумажные и матерчатые.

Кадровое обеспечение: воспитатели ДОУ.

Условия реализации программы

Информационно-методические условия реализации программы:

наличие мультимедийного оборудования, магнитофона,

аудионосителя с файлами для организации музыкального сопровождения.

24

5. Литература

1. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От

рождения до школы» Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста».

3. К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом

тычка с детьми» 3-7 лет.

4. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и

развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки»

5. И.А. Лыкова «Методические рекомендации в вопросах и ответах к

программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки».

6. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя

группа.

7. А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».

8. Т.А. Цквитария «Нетрадиционные техники рисования».

Интегрированные занятия в ДОУ.