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Facultad de Ciencias Marinas

Documento curricular

Licenciado en Oceanología

Colima, Colima, agosto de 2004

Índice

1. Presentación .......................................................................................................... 1 2. Misión y visión de la Universidad de Colima ......................................................... 5

2.1. Misión .............................................................................................................. 5 2.2. Visión ............................................................................................................... 5

3. Misión y visión de la Facultad de Ciencias Marinas ............................................... 7 3.1. Misión .............................................................................................................. 7 3.2. Visión ............................................................................................................... 7

4. Fundamentación ..................................................................................................... 8 4.1. Carreras afines: ............................................................................................... 9

a) Nacional .......................................................................................................... 9 b) Internacional ................................................................................................. 10

4.2. Análisis de demanda y eficiencia terminal ..................................................... 12 4.3. Estudio de factibilidad e infraestructura ......................................................... 14

4.3.1. Humanos: ................................................................................................ 14 4.3.2. Infraestructura: ........................................................................................ 14 4.3.3. Servicios: ................................................................................................. 15 4.3.4. Financieros: ............................................................................................. 16 4.4. Análisis del plan de estudios R6 de 1998 ................................................... 17 4.5. Comentarios de expertos en ciencias del mar ........................................... 20

4.5.1.- Comentarios: ................................................................................... 20 4.5.2.- Recomendaciones: ......................................................................... 21

4.6. Seguimiento de egresados ......................................................................... 23 4.6.1. Institucional .......................................................................................... 23 4.6.2. Encuesta interna de la Facultad de Ciencias Marinas ......................... 28

4.7. Estudio de mercado ................................................................................... 34 4.8. Justificación de la carrera a nueve semestres ........................................... 37 4.9. Comparación entre el plan propuesto y el vigente ..................................... 39

5. Licenciado en Oceanología .................................................................................. 43 5.1. Objetivo .......................................................................................................... 43 5.2. Perfil profesional de egreso ........................................................................... 43 5.3. Actividades que realiza el egresado .............................................................. 43 5.4. Campo de trabajo .......................................................................................... 44 5.5. Perfil del aspirante ......................................................................................... 45 5.6. Estudios previos ............................................................................................ 45 5.7. Requisitos de ingreso .................................................................................... 45 5.8. Requisitos de egreso ..................................................................................... 46 5.9. Duración de la carrera ................................................................................... 46 5.10. Áreas del plan de estudios ........................................................................... 46

6. Plan de estudios de la Licenciatura en Oceanología ............................................ 48 7. Modelo educativo ................................................................................................. 52 8. Evaluación del plan de estudios ........................................................................... 54

a) Evaluación interna ............................................................................................ 54 b) Evaluación externa ........................................................................................... 55

9. Programas analíticos ............................................................................................ 56

Licenciado en Oceanología 2004

Universidad de Colima - FACIMAR 1

1. Presentación

“La institución se funda el 16 de septiembre de 1940, siguiendo la filosofía

educativa del presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940). Ante el sentir de la juventud

de Colima, el gobernador, coronel Pedro Torres Ortiz (1939-1943), encargó el

proyecto de lo que sería la universidad al entonces Director General de Educación

Pública, teniente coronel y profesor Rubén Vizcarra. De allí, los orígenes

revolucionarios y de justicia social de nuestra institución, la cual, desde su

nacimiento, adquiere el compromiso de formar a la juventud de Colima, Jalisco y

Michoacán.” http://www.ucol.mx

Con el interés de ampliar la oferta educativa, en 1980 la Universidad de

Colima, en colaboración con la Secretaría de Marina (SEDEMAR), encargan a los

entonces Director y Subdirector del Instituto Oceanográfico de Manzanillo (IOM), Dr.

Gustavo Calderón y M. en C. José Ramón Luna Hernández, la realización de los

proyectos de factibilidad y pertinencia para ofertar en febrero de 1981, las carreras

de Licenciado en Oceanología Física y Licenciado en Oceanología Química.

Inicialmente se utilizaron las instalaciones del IOM mientras se construían las de la

Escuela Superior de Ciencias Marinas (ESCIMAR).

El curso propedéutico para el ingreso de la primera generación, se llevó a

cabo en el IOM durante el mes de enero de 1981. La primera generación de 40

alumnos, inició clases el martes 1 de febrero, fecha oficial de fundación de ESCIMAR

de la U de C. La currícula inicial, comprendía 10 semestres en su totalidad, los cuatro

primeros de tronco común y los seis restantes para la especialización en las dos

carreras iniciales mencionadas anteriormente.

En 1982, el IOM en cooperación con Oregon State University, organizó el II

Taller Latinoamericano en Ciencias Marinas, en el cual se observó la necesidad de

reestructurar las carreras que hasta ese momento se ofertaban y crear dos nuevas

currículas para las Licenciaturas de Ingeniería Oceánica y Administración de

Recursos Marinos. El C. Rector de la U de C Licenciado Jorge Humberto Silva

http://www.ucol.mx/



Ochoa, autorizó la creación de estas 2 nuevas carreras, de esta manera,

Administración de Recursos Marinos inició en agosto de 1982 e Ingeniería Oceánica

en febrero de 1983.

En 1984 se construyeron las primeras aulas de ESCIMAR, en los actuales

terrenos del ejido el Naranjo. En febrero de 1985, toda la escuela funcionaba ya en lo

que ahora se conoce como Campus el Naranjo de la U de C. En 1989, con la

creación de la Maestría en Ciencias en Acuacultura, ESCIMAR fue elevada al rango

de Facultad (FACIMAR).

A través de los años, los planes de estudios han permanecido en constante

actualización y se han modificado de acuerdo a las necesidades del país.

Actualmente los programas académicos base, siguen siendo cuatro: Licenciatura en

Oceanología, Ingeniería Oceánica con la modalidad de poder obtener el título de

Profesional Asociado en Construcción de Obras y la Licenciatura en Administración

de Recursos Marinos. Las tres carreras son de ocho semestres y el profesional

asociado de cuatro. La DES se compone en la actualidad por la Facultad de Ciencias

Marinas (FACIMAR) y el Centro Universitario de Investigaciones Oceanológicas

(CEUNIVO), esta conjunción ha originado el trabajo colegiado para la realización de

proyectos de investigación en los cuales participan activamente los estudiantes.

Asimismo, se ha logrado consolidar un grupo de académicos que coadyuvan en la

docencia y ha dado presencia en distintos foros nacionales e internacionales a la

institución.

El nuevo plan de estudios de la Licenciatura de Oceanología que ahora se

propone, se ha reestructurado a nueve semestres, dividido en cinco áreas: a)

ciencias básicas, la cual tiene como objetivo proporcionar el conocimiento

fundamental de la naturaleza de los fenómenos que ocurren en el océano; b)

ciencias marinas, tiene como sostén las ciencias básicas, desde la perspectiva de la

aplicación creativa del conocimiento; c) ciencias aplicadas, que incluye los procesos

de aplicación de las ciencias fundamentales, d) investigación, en el cual se desarrolla

la metodología para estructurar el proyecto que realizará dentro de los seminarios de



investigación y e) formación integral, que permitirá desarrollar habilidades y

destrezas sobre el idioma inglés, actividades culturales y deportivas. El plan está

conformado por un total de 418 créditos, en los últimos tres semestres el plan

propone dos áreas optativas; 1) sistemas costeros y 2) biotecnología marina.

Los miembros del comité curricular conformados por los profesores de la

academia de oceanología, en conjunto con el asesor pedagógico trabajaron de la

siguiente manera:

El comité curricular llevó a cabo reuniones desde septiembre de 2003 para

trabajar en la reestructuración del nuevo plan de la carrera de oceanología. Estas

reuniones fueron semanales, aunque en ocasiones se realizaron hasta tres por

semana durante el periodo noviembre 2003 y febrero 2004, en el aula de usos

múltiples del CEUNIVO, en el auditorio de la biblioteca central y en el auditorio de

Facimar.

En ellas participaron los siguientes profesores: Dr. Ramón Sosa Avalos, Dra.

Lidia Silva Iñiguez, Dr. Aramis Olivos Ortiz, M. en C. Ernesto Torres Orozco, M. en C.

Sonia Quijano Scheggia, M. en C. Gloria Alicia Jiménez Ramón, Dr. Marco Antonio

Galicia Pérez, Dr. Juan Heberto Gaviño Rodríguez, Dr. Manuel Patiño Barragán, Dr.

Marco Agustín Liñan Cabello, Dr. Alejandro Otto Meyer Willerer, M. en C. Irma

González Chavarín, M. en C. Claudia Guadalupe Gutiérrez Corona, Biol. Juan Héctor

Ortiz Lira, Met. José Hesiquio González Hernández, Lic. en Pedagogía Raúl Velasco

Aguirre, M. en A. Roxana Pérez López y M. en A. Imelda Borja Gómez.

El Presidente de la academia junto con la directora de la Facultad fueron los

encargados de la organización de las reuniones de academia de oceanología, de

acuerdo a un cronograma general de actividades.

De manera simultánea se inicio con la planeación estratégica para formular y

dejar asentados la misión, visión, objetivos estratégicos y estrategias del nuevo plan

de estudios. Se formuló un estudio de mercado, el cual comprendió la aplicación de



encuestas y el análisis de los resultados obtenidos entre egresados y empleadores,

para comprobar la pertinencia de este planteamiento. Por último, se trabajó en las

materias y contenidos de las mismas que formarían parte del nuevo plan de estudios,

hasta estructurar el documento final.



2. Misión y visión de la Universidad de Colima

2.1. Misión

La Universidad de Colima es una institución pública de vanguardia que forma

profesionales y científicos con sentido creativo, innovador, humanista y altamente

competitivos, comprometidos en el desarrollo armónico de la sociedad, en su entorno

nacional e internacional.

2.2. Visión

En el año 2006, esta casa de estudios se visualiza como:

Una institución con alto reconocimiento social, de sus pares académicos y con

clara proyección internacional; dedicada a la formación integral de profesionales, al

impulso del arte, la ciencia y la difusión de la cultura, con estructuras y procesos de

calidad.

Así, dentro de cinco años, la U. de C. presentará las siguientes características:

Cuerpos académicos consolidados organizados de manera colegiada y

vinculados a redes académicas internacionales.

Líneas de generación y aplicación del conocimiento que permiten el desarrollo

disciplinario de frontera y la atención a las necesidades sociales prioritarias.

Procesos formativos que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes,

propician su crecimiento personal, el autoaprendizaje y el desarrollo de

competencias para la solución creativa de las necesidades del entorno.

Programas educativos innovadores, flexibles, acreditados por su calidad en la

formación de profesionales ante organismos especializados reconocidos por el

Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, COPAES.

Programas y procesos administrativos que por su eficiencia y eficacia permiten

una rendición de cuentas a la sociedad. Infraestructura y espacios físicos

adecuados y suficientes.



Procesos de gestión y toma de decisiones eficientes basados en órganos

colegiados. Alianzas estratégicas con los sectores público, privado y

organizaciones no gubernamentales para la promoción del desarrollo social con

equidad y justicia.

Programas para el rescate, promoción y enriquecimiento de la identidad y valores

locales y nacionales, en el contexto universal de la cultura. Marco normativo

completo y actualizado que regula las actividades académicas, administrativas y

laborales, garantizando estabilidad y su buen funcionamiento.



3. Misión y visión de la Facultad de Ciencias Marinas

3.1. Misión

Formar profesionales en los niveles: profesional asociado, licenciatura y

posgrado, en el área de las ciencias del mar con alto sentido de responsabilidad y

calidad humana, que coadyuven al desarrollo de su entorno social, rescatando ante

todo los valores y el respeto por el medio ambiente.

3.2. Visión

La DES Ciencias Marinas en el 2006 será:

Un espacio educativo de excelencia, donde se desarrolle la creatividad y la

innovación, con capacidad para formar profesionistas de alto nivel especializados

en el área de las ciencias marinas.

Con programas educativos acreditados y pertinentes, cuerpos académicos en

consolidación, de vanguardia y punto de referencia en el ámbito nacional e

internacional en la enseñanza, la creación y la investigación.

Los egresados serán actores importantes del desarrollo político, económico,

cultural y social del puerto de Manzanillo, y todos sus productos serán una

garantía de máxima calidad, alcanzando así el reconocimiento social.

Los docentes contarán con espacios donde puedan interactuar con los alumnos

asesorándolos y preparándolos profesionalmente, vinculados con el sector social

y productivo, con capacitación permanente; obteniendo beneficios de la

evaluación al desempeño, basado en perfiles previamente establecidos.

Los investigadores generarán proyectos pertinentes, que incidan en la formación

académica de los alumnos, interactuando como auténticos equipos de trabajo.

Además de propiciar la generación y difusión del conocimiento siendo parte

esencial de la actividad docente.

La producción científica será de relevancia y pertinencia con su impacto validado

a nivel regional, nacional e internacional.



4. Fundamentación

En un esfuerzo constante de la Universidad de Colima por ofrecer opciones de

formación profesional, actualizadas y acordes con las necesidades sociales, se llevó

a cabo la reestructuración del plan de estudios de la Licenciatura en Oceanología

vigente desde 1998 en la Facultad de Ciencias Marinas.

Los avances tecnológicos, específicamente en el área de la ciencia adquieren

gran relevancia debido a la generación de nuevos conocimientos que permiten el

desarrollo científico, económico y social de un país, proporcionando un mejor nivel de

vida. Por tanto, formar recursos humanos capaces de aprovechar y desarrollar

infraestructura tecnológica es de vital importancia para estar a la vanguardia de los

conocimientos generados y acceder a ellos para una mejor utilización que se

traduzca en competitividad y ventajas dentro de su ámbito laboral.

Dentro del marco de la competitividad es necesario evaluar y certificar los

programas educativos. Por ello, el plan de estudios vigente de la carrera de

oceanología (R6 1998) fue sometido a un proceso de evaluación externa realizada

por un organismo a nivel Federal, los Comités Interinstitucionales para la Evaluación

de la Educación Superior (CIEES) quienes emitieron 59 recomendaciones enfocadas

a la necesidad de su reestructuración, debido entre otras cosas a la falta de

actualización de algunos contenidos de las materias, repetición de contenidos, falta

de prácticas de campo y de manuales de laboratorio. Actualmente, la Licenciatura en

Oceanología se encuentra en el nivel dos y una vez atendidas las recomendaciones

en esta nueva propuesta curricular se espera alcanzar el nivel uno.



4.1. Carreras afines:

En nuestro país existen muy pocas universidades que ofrecen la carrera de

Oceanología o que tienen carreras afines a ésta. Por lo tanto, es importante situar a

la Licenciatura en Oceanología de nuestra Facultad en relación a otras universidades

y precisar su factibilidad y pertinencia en el contexto nacional e internacional.

a) Nacional

La carrera de Oceanología, como tal solamente la ofrecen tres universidades,

la Autónoma de Baja California, del Mar en Oaxaca y la de Colima; existen otras

relacionadas con el área como la Universidad de Baja California Sur que ofrece una

Licenciatura en Biología Marina, al igual que la UNAM y la Universidad del Mar.

El plan de estudios de la carrera de Oceanología de la Facultad de Ciencias

Marinas de la Universidad Autónoma de Baja California consta de nueve semestres

con tres etapas principales: (1) Etapa básica (semestres I-IV, es la etapa de

formación), durante ésta el alumno aprende los conceptos fundamentales de

biología, física, química, geología y matemáticas que brindan conocimientos para

entender mejor la oceanología, incluye 21 materias de las cuales el 66% (14) son

afines a nuestra carrera de Oceanología. (2) Etapa disciplinaria (semestres V-VII),

las herramientas básicas aprendidas son aplicadas e integradas hacia un enfoque de

la oceanología y se interrelaciona el océano con sus diferentes elementos,

comprende 14 materias de la cuales 43% se imparten en nuestra carrera de

Oceanología. (3) Etapa terminal (semestres VIII-IX), los alumnos seleccionan los

cursos que ubican y orientan en la solución de los problemas que se relacionan con

el océano y adquieren las habilidades que necesitan para desarrollar su profesión.

Esta etapa es totalmente diferente a la carrera de Oceanología de nuestra Facultad

en cuanto a las materias que se ofrecen, pero tienen similitudes porque los alumnos

seleccionan los cursos que requieren para su formación profesional.



El plan de estudios de la Licenciatura en Oceanología de la Universidad del

Mar incluye 10 semestres con un total de 52 materias obligatorias, de las cuales casi

el 50% (25) de las materias se imparten en el plan vigente de nuestra Facultad, sin

considerar materias optativas o diferentes orientaciones del conocimiento.

b) Internacional

En este ámbito, países desarrollados como Estados Unidos de Norteamérica,

Canadá, Inglaterra, Alemania, entre otros, ofrecen la carrera de Oceanología a nivel

de posgrado, maestría y doctorado. A nivel Licenciatura, países como España, Chile

y Argentina ofrecen carreras afines. A continuación se muestra un análisis

comparativo de algunas de ellas.

La Universidad Católica de Valparaíso, Chile, ofrece la carrera de

Oceanografía la cual está conformada por 10 semestres con un total de 40 materias

obligatorias, de las cuales aproximadamente el 50% (21 materias) son semejantes a

las que se imparten en la carrera de Oceanología de nuestra Universidad. En esta

carrera no se contemplan materias optativas y muestra un panorama general de las

ciencias del mar y aplicaciones sobre procesos geológico-físicos y químico-

biológicos.

La Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, oferta la carrera de

Ciencias Biológicas que se cursa en cinco años, de los cuales los tres primeros

contemplan materias obligatorias básicas y en los dos restantes, los alumnos deben

seleccionar ocho materias optativas, de un total de 57. Las materias seleccionadas

dependerán de la orientación de los estudiantes. Un poco más del 50% de las

materias básicas de la carrera son similares a las de nuestro plan (9/16). Asimismo,

del área en Biología Marina, el 65% de las materias optativas tienen semejanza con

las impartidas en nuestra carrera.



La Facultad de Ciencias Marinas, Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria, España, ofrece la carrera de Licenciado en Ciencias del Mar dividida en tres

áreas: gestión del medio litoral, recursos vivos y oceanografía y clima. Se imparte en

cinco años, en los cuales los alumnos cursan 52 asignaturas, 39 de las cuales son

básicas y 13 son optativas del total de éstas. Aproximadamente el 50% de las

materias son similares a las que se imparten en nuestra Universidad, el resto difiere

debido a las áreas terminales.

La carrera de Ciencias Marinas de Barcelona, España, se imparte

conjuntamente con otras dos universidades; New Jersey, USA y Gales, Gran

Bretaña, la cual tiene una duración de 4 años e incluye un total de 51 asignaturas,

donde el 50% (26) son muy parecidas a las materias que se imparten en la carrera

de Oceanología de nuestra Facultad. De todas las carreras presentadas

anteriormente, ésta es la primera que considera al idioma Inglés como materia, con

un total de seis cursos.

Considerando las recomendaciones emitidas por los CIEES y el análisis

comparativo de las carreras afines a la Licenciatura en Oceanología ofrecidas por

universidades nacionales e internacionales, concluimos que:

a) Es necesario realizar una revisión minuciosa de los contenidos programáticos

de las asignaturas del plan vigente para evitar al máximo la repetición de

diversos temas.

b) Se deben actualizar los contenidos de las materias de acuerdo a los avances

científicos, tecnológicos en las ciencias marinas y a las necesidades del país.

c) Tomando en consideración que México cuenta con un poco más de 10,000

km2 de litoral y que sólo existen tres carreras en oceanología, es de

importancia primordial proponer nuevos planes y programas de estudio que

aborden la solución de problemas relacionados con las ciencias del mar,

planteándose nuevas áreas del conocimiento.



d) Asimismo, la afinidad entre el plan propuesto con las carreras analizadas

favorecerá la movilidad estudiantil.

e) Por lo anterior, podremos ofertar un plan de estudios de calidad, pertinente y

competitivo a nivel nacional e internacional.

4.2. Análisis de demanda y eficiencia terminal

En los últimos años la demanda de aspirantes a la carrera de Oceanología se

ha incrementado ligeramente. Con la pertinencia del plan de estudios que se

propone, en conjunto con una promoción estratégica, se espera que aumente

significativamente la demanda de estudiantes.

A continuación se analiza la eficiencia terminal desde 1992 hasta el 2002, la

cual se muestra en la siguiente tabla.

Tabla 1. Indicadores de rendimiento académico de las últimas cinco generaciones de egresados de la Licenciatura en Oceanología.

Generación Ingreso Eficiencia

Terminal (%)

Índice de Titulación

Generacional (%)

Índice de Titulación

Bruto (%)

1995-2000 10 10 10 100

1996-2001 15 33.33 33.33 100

1997-2002 12 46.66 46.66 83.33

1998-2002 14 36.66 36.66 91.66

1999-2003 30 35.71 35.71 100

Se observa que existe una tendencia a incrementar el número de estudiantes

que tiene inclinación por estudiar la carrera de Oceanología, se espera que a través

del tiempo con esta nueva propuesta curricular el ingreso de alumnos del Estado y

del país sea mayor. La eficiencia terminal es muy heterogénea y no presenta una

tendencia constante hacia la mejora de acuerdo a las diferentes generaciones

analizadas. Algunas razones por la cuales el índice de deserción es alto en los



estudiantes que ingresan a la Licenciatura en Oceanología son: (a) problemas

familiares (económicos o porque los alumnos son foráneos y extrañan a su familia),

(b) porque al alumno “no le gustó” la carrera y (c) al venir de otros Estados resulta

“fácil hacer vida en pareja”, generándose problemas de embarazos no deseados. Por

lo tanto, se pretenden llevar a cabo las siguientes estrategias para disminuir la

deserción:

a) Hacer una adecuada selección de los aspirantes a primer ingreso.

b) No aceptar alumnos que hayan sido rechazados en otras carreras y que no

tengan el promedio mínimo de ocho.

c) A los alumnos con problemas económicos canalizarlos a la Dirección de

Intercambio Académico y Becas para gestionar el tipo de beca que responda a

sus necesidades.

d) Realizar reuniones de academias después de cada examen parcial para

analizar los resultados de las evaluaciones y proponer soluciones a posibles

problemas de aprendizaje.

e) Impartir pláticas por parte del sector salud en las que se promueva la

utilización de métodos anticonceptivos y expliquen los problemas a los que se

enfrentarán en caso de embarazo.

f) Apoyo mediante el programa Institucional de Tutorías.

g) Reuniones con padres de familia y/o tutores con la finalidad de hacerlos

participes de la formación de sus hijos.

El índice de titulación es relativamente alto, lo cual denota un interés del

propio alumno, preocupación por las autoridades universitarias y los cuerpos

académicos colegiados por lograr que un alto porcentaje de los egresados se titulen,

lo cual ocurre en un plazo máximo de un año respecto a la fecha de egreso.



4.3. Estudio de factibilidad e infraestructura

A nivel institucional, la Universidad de Colima cuenta con infraestructura y

servicios de apoyo a los estudiantes, tales como: bibliotecas, museos, instalaciones

deportivas, centros de investigación, centros de cómputo, servicios de orientación

vocacional, servicios médicos, servicios estudiantiles, becas e intercambio

académico, entre otros.

La Facultad de Ciencias Marinas de Manzanillo cuenta con la infraestructura

suficiente para ofrecer adecuadamente la Licenciatura en Oceanología, dado que se

ha preocupado continuamente por participar en diferentes convocatorias de apoyo

para la construcción y equipamiento de sus instalaciones. A continuación se

mencionan los recursos disponibles:

4.3.1. Humanos:

a) Cuenta con un total de 40 profesores, de los cuales 27 profesores son de tiempo

completo (12 doctores en ciencias, 12 maestros en ciencias, 2 licenciados y 1

técnico) y 13 profesores por horas. Los profesores que participan en la

Licenciatura en Oceanología son 16: 9 doctores, 4 maestros en ciencias, 2

licenciados y 1 técnico, el 63% han logrado el perfil deseable Promep.

b) Los profesores de tiempo completo se encuentran integrados en tres cuerpos

académicos; oceanología regional, manejo integral costero y biotecnología marina

y acuacultura. Cada cuerpo académico cultiva dos líneas de generación y

aplicación del conocimiento, y en este momento, se ofrecen dos programas de

posgrado: la Especialidad en Administración Portuaria y la Maestría en Ciencias

del Mar.

4.3.2. Infraestructura:

a) Centro de cómputo principal con 40 computadoras conectadas a internet.



b) Biblioteca central en el campus que cuenta con la certificación ISO-9000, la cual

cada año adquiere con recursos PIFI libros actualizados para los diferentes

programas que ofrece la DES.

c) Centro de Auto Acceso para el Aprendizaje de Lenguas (CAAL) compartido en el

campus, el cual fue modernizado en todos los aspectos durante el año 2001.

d) 18 cubículos para los PTC equipados con PC’s conectadas a internet.

e) Aulas destinadas para la carrera de Oceanología, las cuales cuentan con los

elementos necesarios para la impartición de las clases: mobiliario, pintarrón y

proyector de acetatos.

f) Tecnología educativa (7 proyectores multimedia y 6 computadoras portátiles, 2

ploter).

g) Un Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia (CIAM) para el campus

universitario.

4.3.3. Servicios:

Se tiene suscripción a 12 diferentes revistas periódicas especializadas de las

áreas de ciencias marinas, acceso a una base de datos referencial (Aquatic

Sciences) con accesos a los Current Contents de 30 revistas, así como a la base de

datos de revistas en texto completo: Ebsco Host, las cuales son de libre acceso para

profesores y alumnos.

a) El 100% de los profesores de tiempo completo proporcionan tutoría grupal e

individual.

b) Se cuenta con servicios de orientación educativa y de psicología en el campus.

c) Los estudiantes de los diferentes semestres de la carrera participan activamente

en la realización de proyectos de investigación científica.

d) A nivel institucional se participa activamente en los programas de becas e

intercambio académico.

e) Se cuenta con servicio de educación a distancia.



f) Existe un programa de apoyo para servicio social constitucional, práctica

profesional, actividades culturales y deportivas.

g) Principalmente, los alumnos de séptimo y octavo semestres asisten a congresos,

seminarios y simposios relacionados con las ciencias del mar, en los cuales

presentan los resultados de las investigaciones donde ellos están involucrados.

Asimismo, colaboran como ponentes en la semana cultural que anualmente se

organiza en la Facultad.

h) Se han efectuado convenios con el sector productivo y social para la prestación

del servicio social y práctica profesional.

4.3.4. Financieros:

a) Con el inicio de cada semestre, se fija dentro del pago de inscripción, una cuota

para talleres y laboratorios, la cual se destina a la adquisición de bienes

necesarios en el funcionamiento óptimo de los programas de estudio.

b) También se obtiene financiamiento a través de proyectos específicos y

transversales gestionados de manera institucional mediante los programas

educativos nacionales (SEP) como son PROMEP, PIFI y COEPES.



4.4. Análisis del plan de estudios R6 de 1998

La carrera de Oceanología que se imparte en la Facultad tiene mucha similitud

en cuanto a las materias que integran los planes de estudio de otras universidades

en el ámbito nacional e internacional.

Para el trabajo de reestructuración del plan R6, participaron los docentes de la

academia de Oceanología, expertos en Ciencias del Mar de otras instituciones

nacionales, egresados, alumnos y el sector productivo, enriqueciendo con sus puntos

de vista la nueva curricula. También, se realizó un estudio de mercado y un análisis

comparativo con otros planes de estudio de universidades nacionales y extranjeras.

La currícula vigente de la carrera de Oceanología consta de ocho semestres

con un valor total de 322 créditos, la cual está dividida en dos partes; la primera

incluye seis semestres, y la segunda considera las orientaciones en oceanología

física, oceanología química y oceanología geológica, formada por dos semestres. La

primera parte del plan de estudios comprende la etapa básica y disciplinar de

formación, del primer al cuarto semestre, dentro de los cuales el alumno adquiere los

conceptos fundamentales y aprende a manejar las herramientas metodológicas para

entender las diferentes disciplinas de la Oceanología (biológica, física, química y

geológica). Mientras que en el quinto y sexto semestres se incluye la etapa

disciplinaria, en donde el alumno aplica los conocimientos adquiridos y conoce los

diversos procesos que ocurren en el océano y sus componentes,

interrelacionándolos entre sí. En la etapa de orientación, el alumno selecciona cursos

optativos que le permitan entender y resolver los diferentes problemas que ocurren

en el océano en escala local, regional y global.

De acuerdo a reuniones colegiadas con los miembros de la academia, se

discutió ampliamente las debilidades de la actual currícula, concluyendo lo siguiente:



A) En el quinto semestre se imparten las materias de oceanología física, química,

biológica y geológica, por ello, ya no es necesario incluir la materia de oceanología

general, con la finalidad de evitar repetir los conocimientos ya adquiridos.

B) La materia de química III no contiene los conocimientos mínimos que deben tener

los estudiantes, porque en el programa analítico de la materia se contempla química

orgánica y bioquímica. Sin embargo los alumnos deben aprender química orgánica

en tercer semestre y bioquímica en cuarto semestre. Además, es necesario

replantear los temas de las materias de química I y II.

C) La currícula adolece de conocimientos sobre temas de botánica marina, biología

general y biología molecular, lo cual la hace susceptible en estas áreas del

conocimiento.

D) El perfil de egreso y las actividades que realiza el egresado no son congruentes

con la carrera, para esto, es necesario incluir dentro del plan de estudios las materias

de impacto ambiental, olas y mareas, y producción orgánica primaria, en lugar de

considerarlas como materias optativas.

En los dos últimos semestres (séptimo y octavo), los estudiantes definen la

orientación de su preferencia en la cual desean tener conocimientos más específicos,

pueden escoger la orientación en oceanología física, oceanología biológica u

oceanología química. Dentro del área los alumnos seleccionan las materias optativas

que deseen cursar en los dos últimos semestres, lo cual no es totalmente optativo,

porque éstas son elegidas por grupo de alumnos. Es decir, los que estarán en

oceanología física, biológica o química, escogerán seis materias que sean afines a

todos ellos (por orientación). Asimismo, para que una de las tres orientaciones se

imparta, deberá contar con un mínimo de tres estudiantes, de no ser así, la

orientación no se oferta.

Otro de los inconvenientes de la currícula son la cantidad de materias

optativas que se registraron (43), sin haber realizado un análisis previo y detallado de

las materias, que podría verse reflejado en el perfil del egresado, fortaleciendo la



orientación de conocimientos, obtener una mejor preparación y desempeño en su

vida profesional.

Una de las debilidades del plan de estudios es que no se ofrece la orientación

en oceanología geológica, por la carencia de personal especializado en el área,

siendo un problema cuando los estudiantes solicitan dicha propuesta.



4.5. Comentarios de expertos en ciencias del mar

Durante el año 2003 se contó con la visita de varios investigadores de

diversas instituciones relacionados con las Ciencias Marinas, que además de ser

reconocidos dentro del Sistema Nacional de Investigadores, son autoridades en sus

específicas líneas de investigación, mismos que se mencionan a continuación: del

Centro de Investigación Científica y Educación Superior de Ensenada (CICESE) los

Drs. Gilberto Gaxiola Castro, Saúl Álvarez Borrego, Miguel Lavín Peregrina, Armando

Trasviña Castro, Francisco Ocampo Torres, Fernando Díaz Herrera, Liceo Alexei

Navarro; del Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica (IPICYT) el

Dr. Noel Carbajal Pérez; del Instituto de Ingeniería de la Universidad Nacional

Autónoma de México (UNAM) el Dr. Paulo Salles Alfonso de Almeida; del Instituto de

Ciencias del Mar de la Universidad de Hamburgo el Prof. Dr. Wilfried Zahel, quienes

entre otras actividades revisaron la currícula de la carrera y el plan para la creación

de un posgrado en ciencias marinas emitiendo sus comentarios y recomendaciones

respectivas.

Un punto importante para evaluar adecuadamente el programa y sugerir

cambios o modificaciones a éste, es la necesidad de conocer la cantidad de

profesores que participan, su preparación, capacidades y los programas de

superación que promueve la Facultad, así como los planes de desarrollo a corto,

mediano y largo plazo que se tienen contemplados.

4.5.1.- Comentarios:

1. La lista de materias comprende durante los seis primeros semestres cursos

básicos de física, química, matemáticas y biología. A partir del quinto y sexto

semestre inician los cursos por disciplinas (oceanología física, química, biológica,

geológica y sensores remotos).

2. Haciendo un análisis de las materias optativas que se ofrecen en la carrera no se

tiene una idea clara de la formación especializada que se le pretende dar al



egresado. Dentro de una lista de 42 materias optativas el alumno puede cursar

solamente seis de ellas.

3. ¿Por qué la carrera está diseñada para que finalice en solamente ocho

semestres? ¿Cuál es el criterio académico al respecto?

4. ¿Por qué hay 16 créditos para inglés (del primero al octavo semestre)? ¿Por qué

hay 16 créditos para actividades culturales y deportivas? Por lo general estas

actividades se consideran extracurriculares.

4.5.2.- Recomendaciones:

1. Incluir materias optativas por orientación a partir del cuarto semestre. Al menos

una o dos por semestre, de acuerdo a la carga académica diseñada para el

estudiante.

2. Disminuir la lista de cursos optativos a 24 o menos y enfocarlos hacia el perfil que

se desea de cada una de las especialidades. Estas materias optativas podrían

funcionar como “obligatorias” para cada orientación o especialidad.

3. Modificar contenidos de algunas materias y en su caso cambiar de nombre.

Ejemplo: biología molecular I por zoología; biología molecular II por zoología II;

física III ó termodinámica marina por termodinámica; física IV por meteorología y

climatología; ecología cuantitativa ó ecología costera por ecología; geofísica por

geología, e incluir botánica marina.

4. No otorgar créditos para inglés y actividades deportivas y culturales, debido a que

juntos suman 48 créditos del programa de estudios. Estos créditos deberán ser

substituidos por materias obligatorias los primeros tres semestres y por

obligatorias y optativas a partir del cuarto semestre. Con el fin de que los

estudiantes adquieran un conocimiento adecuado del idioma Inglés, se

recomienda establecer cursos extracurriculares (sin créditos) durante su

permanencia en la carrera, realizándose a más tardar al final de la misma una

evaluación rigurosa del dominio de este idioma (por ejemplo TOEFEL, u otro

examen similar), que podría funcionar como un requisito explícito para que un

estudiante pueda obtener su titulo profesional. Las actividades deportivas y



culturales se recomiendan sean extracurriculares, coordinándose con estudiantes

de las otras carreras que la Universidad de Colima tiene en Manzanillo.

5. La carrera ofrece las materias de calidad dinámica del agua y contaminación pero

no es muy claro el por qué están en el semestre VI como obligatorias, y no dentro

de la lista de materias optativas.

6. Es necesario que los contenidos de las materias contemplen los avances

tecnológicos y científicos que impacten en la adquisición de conocimientos por

parte de los alumnos.

7. Es importante que los profesores tengan una cultura oceanológica básica amplia,

para que estén mejor capacitados para mostrar las múltiples interrelaciones e

interacciones disciplinarias que pueden estar presentes en un trabajo de

investigación marina y así convenzan al alumno, de la importancia de tener un

conocimiento integral de los sistemas oceánicos.

8. Se recomienda que los alumnos presenten trabajo de tesis, esto les permite

adquirir mayor experiencia en la realización de propuestas de investigación, en el

desarrollo de los trabajos teóricos, experimentales y de campo a que esto

conlleva y en la redacción de los resultados obtenidos.



4.6. Seguimiento de egresados

4.6.1. Institucional

La Universidad de Colima cuenta con un programa institucional de

seguimiento de egresados, el cual establece un sistema de información de datos

pertinentes tanto académicos como laborales de los egresados. Para este caso se

analizó información de las tres últimas generaciones (2000, 2001 y 2002).

A) Aplicación del instrumento, encuesta en línea del seguimiento de egresados.

La encuesta fue aplicada a 24 de 31 (66.7%) egresados de las 3

generaciones, quedando de la siguiente manera, 2000 (2), 2001 (6) y 2002 (16).

B) Porcentaje de egreso.

El ingreso de las generaciones mencionadas fue en aumento (8, 15 y 26

alumnos respectivamente), desafortunadamente el porcentaje de egreso, no mostró

la misma tendencia (Anexo I; gráfica 1).

C) Porcentaje de encuestados titulados.

El porcentaje de encuestados titulados fue del 100% para las generaciones

2000 y 2001 y 81.3% para la generación 2002. Esto refleja el éxito de las políticas

institucionales para elevar este indicador (Anexo I; gráfica 2).

D) Tiempo medio para emplearse.

Los 24 (100%) encuestados de las generaciones mencionadas tuvieron buena

aceptación en el mercado laboral, 17 (71%) de ellos manifestaron haber obtenido

empleo durante los primeros seis meses a partir de su egreso, 1 (4%) obtuvo empleo

entre los 6 y 12 meses, 3 (12.5%) mencionaron que les fue difícil obtener empleo y 2

(8%) no contestaron por encontrarse estudiando (Anexo I; gráfica 3).



Gráfica 1. Comparación del índice de eficiencia terminal de los egresados encuestados de las generaciones 2000, 2001 y 2002.

Gráfica 2. Porcentaje de titulación de los encuestados de tres generaciones.

87%

40%

69%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Porcentaje de egreso

2000 2001 2002

100% 100%

81%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Porcentaje de encuestados titulados

2000 2001 2002



Gráfica 3. Tiempo que demoraron los encuestados para conseguir empleo. (“Dificultad” incluye los que tuvieron problemas para conseguir empleo, perdieron su empleo y se quedaron sin empleo).

E) Trabajan actualmente.

Del total de los encuestados, 17 (71%) dicen estar trabajando y 7 (29%)

responden que no, considerando que son tienen entre 3 y un año de haber agresado,

se considera una cifra aceptable (anexo I; gráfica 4).

F) Tipo de empleo desempeñado por los egresados.

De los 17 egresados, que se encuentran trabajando actualmente, 16 (94%) se

desempeñan como empleados y 1 (6%) como trabajador independiente (Anexo I;

gráfica 5).

G) Coincidencia entre el trabajo y profesión.

Del total de encuestados que mencionaron encontrarse trabajando (17),

solamente 6 (35.3%) mencionaron que su trabajo tiene total coincidencia con su perfil

profesional. Entre las principales actividades que estos realizan se encuentra la de

supervisión e investigación, éstas se contemplan dentro de las posibles actividades y

campo de trabajo a realizar por el egresado, principalmente en empresas

71%

4

12,5% 8%

0

50

100

Tiempo medio para emplearse

Menos de 6 meses 6-12 meses

Dificultad no contestaron

4%



particulares, centros educativos y la gran minoría en alguna institución

gubernamental.

Gráfica 4. Porcentaje de inserción laboral de los encuestados.

Gráfica 5. Porcentaje de egresados que se desempeñan como empleados o como trabajador independiente.

Inserción laboral

29%

71%

Trabaja No trabaja

Puesto que desempeña en el empleo

6%

94%

Empleados Trabajador Independiente



H) Satisfacción con la carrera.

Cuando se les preguntó a los egresados acerca de la satisfacción en cuanto al

contenido de las materias, maestros, infraestructura y apoyos, entre otros, 20 (83%)

egresados mencionaron estar satisfechos con su formación profesional, solo 4 (17%)

mostraron insatisfacción (Anexo I; gráfica 6).

Gráfica 6. Porcentaje de egresados satisfechos e insatisfechos con su formación profesional.

A las conclusiones que se llegaron a partir de la información obtenida de la

encuesta institucional fueron: la necesidad de hacer una reestructuración del

programa de estudios vigente (R6, 1998); actualizar los contenidos de las materias

conforme a los avances científicos, tecnológicos y métodos de enseñanza, generar

un programa donde los estudiantes tengan la capacidad de desarrollar aún más sus

habilidades de identificación, análisis y aplicación de conocimientos en la solución de

problemas relacionados con su formación profesional; implementar un programa

donde la enseñanza esté basada en la búsqueda de información y generar un

programa cuyos egresados coadyuven a resolver problemáticas de acuerdo a las

necesidades regionales y nacionales.

Satisfacción con la carrera

83%

17%

Si No



4.6.2. Encuesta interna de la Facultad de Ciencias Marinas

Debido a que en el programa institucional de seguimiento de egresados

solamente se analizan los datos de las tres últimas generaciones, se elaboró y aplicó

una encuesta interna de la Facultad a 30 egresados, 16 (53%) hombres y 14 (47%)

mujeres (desde la primera hasta la generación 2003), cuyas edades oscilan entre los

21 y 45 años. La aplicación del instrumento fue de manera personal, por teléfono y

vía correo electrónico durante el mes de enero del presente año. Los resultados

obtenidos son los siguientes:

A) El índice de titulación entre los egresados encuestados fue del 100% (30).

B) De los egresados encuestados, 26 (87%) dicen que sí trabajan, entendiendo por

trabajo, cualquier actividad remunerada, tenga o no-correspondencia con el área de

formación, mientras que 4 (13%) mencionaron no tener trabajo hasta el momento.

Las dos principales causas de desempleo son: dedicación a la familia (ama de casa)

o por haber decidido incorporarse a realizar estudios de posgrado. Los resultados de

esta encuesta son mayores en un 16% que los obtenidos por la institución. Sin

embargo, es importante mencionar que dadas las condiciones económicas actuales

del país, los recién egresados enfrentan mayores dificultades para colocarse de

manera rápida en un empleo.

C) De los 26 encuestados que mencionaron tener trabajo, 19 que equivalen al 63%

del total señalaron que éste tiene relación con su formación, mientras que los 7

(23%) restantes argumentaron que la actividad laboral que desempeñan no se

relaciona con su formación profesional (Anexo II; gráfica 7).



Gráfica 7. Egresados encuestados cuya área de formación está relacionada con su desempeño laboral.

Entre las razones más frecuentes del por qué no tiene relación la actividad

laboral con la formación profesional se encuentran, el hecho de ser recién egresado

y no contar con un título (7) que los obliga a emplearse en cualquier actividad

además que son escasas las instituciones en el puerto de Manzanillo que requieran

sus servicios.

D) En cuanto al tiempo que demoraron para encontrar empleo, la gran mayoría (24

encuestados, 80%) tardó menos de 6 meses (Anexo II; gráfica 8), considerándose

adecuado, tomando en cuenta que el porcentaje restante son recién egresados y no

cuentan con una amplia experiencia laboral.

E) Referente al sector productivo donde se ubica la empresa, la situación es la

siguiente: 15 (58%) pertenecen al sector público, 10 (38%) en el ámbito privado y 1

(4%) no contestó, como se muestra en la gráfica 9 (Anexo II).

Coincidencia entre actividad laboral y el

área de formación

23%

63%

Área relacionada Área NO relacionada



Gráfica 8. Tiempo que tardaron los egresados encuestados en encontrar trabajo después de haber terminado su periodo de formación.

Gráfica 9. Porcentaje de empresas que pertenecen a diversos sectores en las cuales trabajan los egresados que fueron encuestados.

65%

15% 12%4% 4%

0%

20%

40%

60%

80%

Tiempo medio para emplearse

Menos 2 meses 3 - 6 meses 7 - 12 meses

+ 12 Meses No contestó

58%

38%

4%0%

20%

40%

60%

Sector en el que se emplean los

egresados

Público Privado No contestó



F) Alrededor de la mitad de los encuestados que laboran; 16 (62%) mencionaron que

los conocimientos adquiridos durante su formación fueron suficientes para desarrollar

adecuadamente su actividad laboral, mientras que los 10 (38%) restantes fueron

insuficientes (Anexo II; gráfica 10).

Gráfica 10. Porcentaje de egresados encuestados que consideraron que los conocimientos adquiridos en su formación profesional fueron suficientes o insuficientes.

G) Con relación a los contenidos recibidos durante la carrera, 20 (67%) de los

encuestados señalaron que algunos de los contenidos de las materias se repitieron

en dos o más asignaturas. Mientras que 10 (23%) argumentaron que ningún

contenido se repitió.

Además, el 30% de los encuestados expresó que gran parte de los contenidos

de las asignaturas fueron poco útiles o irrelevantes para su formación o para su

desempeño profesional, sin que se pudiera identificar que programas resultaron poco

útiles debido a la estructura de la encuesta. Sin embargo, el 67% mencionó lo

contrario, indicando concordancia entre su formación y el desempeño profesional.

Satisfacción con la formación

profesional

62%38%

Suficientes Insuficientes



H) También se les solicitó una evaluación al desempeño académico de los

profesores, observándose que 26 (87%) de los encuestados opinó que los profesores

tuvieron una calificación mayor o igual al 50% de sus actividades docentes en

general. Sólo 4 (13%) consideraron que los profesores se desempeñaron por debajo

del 50% de sus actividades programadas. Las actividades evaluadas fueron: (a)

conocimiento amplio de la materia, (b) actualización de temas, (c) claridad expositiva,

(d) atención extraclase, (e) pluralidad de enfoques teóricos y metodológicos, (f)

evaluación objetiva hacia los alumnos, (g) motivación, (h) respeto a los alumnos, (i)

asistencia y (j) puntualidad para asistir a clase.

I) Asimismo, 17 (57%) de los encuestados opinaron que la Facultad no promueve la

participación en seminarios y/o reuniones académicas, mientras que 13 (37%)

consideraron lo contrario.

Además, 14 (47%) mencionaron que el plan de estudios contempla

actividades de vinculación entre los estudiantes y el sector productivo, mientras que

15 (50%) argumentaron estar en desacuerdo, indicando que la Facultad no vincula a

los alumnos con las empresas, sólo uno de los encuestados no contestó.

J) De la totalidad de los encuestados, 19 (63%) de los egresados opinaron que al no

existir vínculos entre la Facultad y el sector productivo se dificulta la obtención de

empleo, mientras que 11 (33%) no consideran que sea un factor determinante.

K) Con respecto a la formación académica recibida durante su carrera, 21 (70%) de

los egresados dijeron que ésta fue de buena a muy buena mientras 9 (30%) de ellos

mencionó que fue regular. En términos generales, 18 (60%) egresados mencionaron

estar de acuerdo en que su formación profesional puede estar a la par de otras

instituciones donde se imparten carreras similares a la de Oceanología.

Los resultados de los dos instrumentos aplicados muestran que el porcentaje

de egresados titulados es muy alto y que en los primeros seis meses después de

haber egresado encuentran empleo. Se pone de manifiesto que un porcentaje mayor



al 50% mencionó que su empleo no tiene coincidencia con su formación profesional.

Otros de los resultados significativos derivados de las encuestas son la repetición de

temas entre algunas materias y la falta de actualización de los contenidos de las

asignaturas de la carrera. En términos generales se observó que la formación

profesional que recibieron los egresados fue buena y que el nivel académico logrado

ha mostrado ser similar al presentado por egresados de carreras de Oceanología de

otras instituciones del país.

Por consiguiente, se concluye que es necesario realizar una reestructuración

del plan de estudios vigente (R6), en la cual se actualicen y modifiquen en cada caso

los contenidos teóricos, prácticos y metodológicos de las asignaturas de acuerdo al

perfil de egreso, a los avances científicos y tecnológicos en las ciencias marinas y al

inminente desarrollo del país, haciendo hincapié en el cuidado de la secuencia de los

contenidos de las diferentes materias. Además, el nuevo plan de estudios propuesto

deberá considerar una mayor vinculación entre el sector productivo y la formación de

los egresados, mejorar en los estudiantes el desarrollo de habilidades para

solucionar problemas relacionados con su formación académica y la capacidad de

autoaprendizaje en donde el profesor sea un facilitador del conocimiento apoyado en

actividades de investigación y difusión de los mismos.



4.7. Estudio de mercado

En nuestro país, la región del Océano Pacífico comprendida entre los Estados

de Nayarit y Chiapas es una de las más pobremente estudiadas en cuanto a sus

características oceanográficas. Sin embargo, existe un incremento de la actividad

marítima portuaria, turística y pesquera en el Estado de Colima, específicamente en

Manzanillo, lo cual genera la imperiosa necesidad por conocer a fondo las áreas

oceánicas adyacentes y los procesos oceanográficos que ocurren en ellas, a

diferentes escalas de tiempo y espacio para un manejo y explotación sustentable de

los recursos marinos. De esta manera, la existencia de la Licenciatura en

Oceanología puede coadyuvar en el conocimiento de dichos procesos oceánicos

para su uso racional, su conservación y proponer e implementar soluciones a los

problemas relacionados con el océano.

Existen múltiples empresas públicas (ejemplos: Petróleos Mexicanos,

Secretaría del Medioambiente y Recursos Naturales, Procuraduría Federal de

Protección al Ambiente, Secretaría de Marina, Centros Regionales de Investigación

Pesquera, Instituto Mexicano del Petróleo, Comisión Nacional del Agua, Comisión

Federal de Electricidad, etc.) y privadas (Granjas píscicolas y camaronícolas, Centros

de Investigación y Educación, Colegios dedicados a la docencia, Marindustrias,

Consultorías, etc.) en las que se puede incorporar el egresado de la carrera de

Oceanología en la región y en el país. A este tipo de empleadores se les aplicó una

encuesta con el objetivo fundamental de evaluar la pertinencia de los contenidos de

las asignaturas y competencias proporcionadas por la Licenciatura en Oceanología

con el mercado laboral. Con este instrumento también se logró identificar las

demandas del sector productivo respecto a la formación profesional del egresado en

Oceanología. Las encuestas fueron aplicadas a empleadores que cuentan con

egresados a su cargo para valorar el desempeño profesional e identificar fortalezas y

debilidades en el plan de estudios vigente.



El instrumento que se utilizó fue diseñado por personal de la Dirección

General de Educación Superior de la Universidad de Colima, con algunas

modificaciones y adaptaciones a la carrera de Oceanología. A pesar del esfuerzo, la

respuesta de los empleadores fue baja, puesto que se utilizaron en total 20

encuestas de las cuales se recuperaron sólo la mitad de éstas (10 empresas); siete

públicas y tres privadas, entre las que se encuentran: PEMEX refinería, Centro de

Estudios Tecnológicos del Mar, Administradora Portuaria Integral Manzanillo (API),

Instituto Oceanográfico del Pacífico (Secretaría de Marina), Transportadora Integral

Marítima (TIMSA), PROFEPA, Centro de Investigación Científica y de Educación

Superior de Ensenada (CICESE), CFE, INFRIN, S.A de C.V. y Colegio Terranova.

A continuación se muestran los resultados obtenidos de las encuestas:

a. Satisfacción del empleador con el desempeño del egresado, 10 (100%)

empresas mencionaron que ha sido satisfactoria por el buen desempeño

profesional y académico de los egresados. Asimismo, manifestaron que los

egresados de la Licenciatura en Oceanología tienen probabilidad de

ascenso.

b. En 7 (70%) de los casos, el desempeño de los egresados, comparado con

otras instituciones fue igual, 1 (10%) consideró superior y 2 (20%) no

contestó la pregunta.

c. 9 (90%) de los empleadores declaró que los egresados muestran iniciativa,

responsabilidad, trabajo de calidad, dedicación, ética, disposición al trabajo

y puntualidad, y consideran que éstas son importantes actitudes y

aptitudes que deben de reunir los futuros egresados de la carrera.

d. Además, 9 (90%) de las encuestas manifiesta no encontrar aspectos

negativos de los egresados en sus trabajos.

e. 3 (30%) de las empresas expresaron que no ha sido necesario capacitar a

los egresados por el nivel académico con que cuentan. Sin embargo, 6

(60%) de las mismas tuvo que actualizar a los egresados, pero no por falta

de conocimientos en su área de formación, sino por necesidades propias

de la empresa.



f. Por otra parte, se preguntó a los empleadores sobre las áreas del

conocimiento que consideraran deficientes en los egresados, contestando

6 (60%) que en términos generales son suficientes los conocimientos

adquiridos. Aunque 4 (40%) restante creen que es necesario reforzar aún

más algunas áreas de matemáticas, física, biología; y que se les impartan

cursos sobre aspectos ambientales y de recursos naturales.

g. Por último, 9 (90%) de las empresas mencionó que los egresados de la

Licenciatura en Oceanología se desempeñan satisfactoriamente en su

trabajo y cumplen con las expectativas de empleo, sólo 1 (10%) consideró

que los egresados superan las expectativas de trabajo.

De acuerdo a los resultados obtenidos en el estudio de mercado, los

empleadores se mostraron satisfechos con respecto al desempeño laboral de los

egresados, quienes presentan importantes actitudes y aptitudes que les permiten

desenvolverse adecuadamente en el trabajo. Se observó que los conocimientos

adquiridos por los egresados son suficientes, aunque, es necesario reforzar algunas

áreas como matemáticas, física, biología, ciencias ambientales y manejo de recursos

naturales.

En general, se concluye que de acuerdo a las demandas del sector productivo

respecto a la formación profesional del egresado y a su desempeño laboral, es

fundamental reestructurar y actualizar los contenidos de las materias relacionadas

con las áreas de las ciencias naturales y exactas, para formar profesionistas con

sólidos conocimientos en oceanología acordes a las necesidades laborales (lo que

además les dará ventajas para su desempeño en otras disciplinas), que muestren

valores, actitudes y aptitudes que les permitan un mayor desempeño profesional para

satisfacer las expectativas del sector productivo local, estatal y nacional.



4.8. Justificación de la carrera a nueve semestres

Los avances científicos y tecnológicos de los últimos años han impactado de

manera importante el conocimiento de las diferentes áreas de las ciencias del mar,

por ello, es necesario adecuar y actualizar los contenidos programáticos de algunas

materias básicas como química y biología, pero sobretodo, modernizar los

contenidos de las materias relacionadas directamente con los procesos que ocurren

en el mar, como son las oceanologías física, química, biológica y geológica y su

interrelación en diferentes escalas espaciales y temporales.

Actualmente los países requieren de la formación integral de recursos

humanos de alto nivel académico, cultural y deportivo, acorde a las necesidades del

propio país. Por lo tanto, el nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Oceanología

pretende formar recursos humanos en dos orientaciones terminales: Sistemas

costeros y Biotecnología marina, con 13 materias optativas cada una. La primera,

permite entender mejor la relación entre el océano y la costa, así como el uso

adecuado de los recursos en ambas zonas, mientras que la segunda está

encaminada a la aplicación tecnológica para desarrollar de la mejor manera posible

los cultivos de especies de importancia comercial, marinos y de agua dulce.

Con el nuevo plan de estudios, en los primeros seis semestres los alumnos

adquirirán los conocimientos básicos necesarios para entender los procesos que

ocurren en el océano. A partir del séptimo semestre, los estudiantes tendrán la

opción de escoger una de las dos orientaciones del conocimiento que se ofrecerán

en función de sus propios intereses. No existe la opción de escoger materias,

únicamente podrán decidir la orientación que pretendan estudiar. Una parte

importante y novedosa considerada para este plan de estudios será el ofrecer cursos

de buceo libre y buceo autónomo a todos los alumnos de la carrera que lo requieran,

lo cual podrá ser utilizado por los estudiantes para acreditar las actividades culturales

y deportivas.



Aunado a lo anterior, los resultados institucionales del programa de

seguimiento de egresados, mostraron que los egresados no quedaron satisfechos

con la formación profesional ofrecida por la Facultad; sumado a esto, los comentarios

y recomendaciones de expertos en el área, sugirieron la inclusión de nuevas

materias y la reestructuración de otras en las diferentes áreas de las ciencias

exactas. Por su parte, las recomendaciones de los Comités Interinstitucionales para

la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) para las ciencias agropecuarias,

pesqueras y acuícola, proponen un nuevo plan de estudios a nueve semestres (4.5

años), con el cual se cubra la totalidad de las asignaturas y los créditos de la carrera

de Oceanología, y con ello contribuir de manera significativa en la calidad académica

y profesional del egresado.



4.9. Comparación entre el plan propuesto y el vigente

A continuación se presenta una tabla comparativa de las materias por áreas del plan

propuesto con el plan actual (Tabla 2) y el porcentaje con el que contribuye cada

área (Tabla 3) (Gráfica 11).

Tabla 2. Relación de materias agrupadas por áreas del conocimiento del nuevo

plan propuesto y el actual (R6)

Nuevo Plan Plan Actual

Área Materias No. Área Materias No.

Cie

ncia

s B

ásic

as

Mecánica Fluidos y calor Ondas y óptica Cálculo diferencial Cálculo integral Cálculo vectorial Ecuaciones diferenciales ordinarias Química inorgánica Química analítica Química orgánica Bioquímica Introducción a la biología marina Invertebrados marinos Vertebrados marinos Geología Sedimentología Topografía y cartografía Meteorología y climatología Ecología costera Estadística descriptiva

20

Cie

ncia

s B

ásic

as

Física I Física II Termodinámica Matemáticas I Matemáticas II Matemáticas III Química I Química II Química III Zoología I Zoología II Oceanografía general Topografía y cartografía Ecología Geología Estadística I Meteorología y climatología

17

Cie

ncia

s M

arin

as

(Fundam

enta

les)

Oceanología física Oceanología química Oceanología biológica Oceanología geológica Estadística inferencial Dinámica del océano Ciclo global del carbono Microbiología marina Biología molecular Procesos costeros Contaminación marina

11

Cie

ncia

s M

arin

as

Oceanología física I Oceanología química I Oceanología biológica Oceanología geológica Estadística II Sensores remotos Calidad dinámica del agua Contaminación Procesos costeros

9



Cie

ncia

s A

plic

adas

A. Sistemas Costeros

Hidrodinámica de cuerpos de agua Tecnología de alimentos Geoquímica marina Pesquerías Sensores remotos Interacción océano atmósfera Impacto ambiental Manejo de recursos costeros Productividad primaria Olas y mareas Tópicos de oceanología Modelos aplicados a la ecología Tópicos de manejo de recursos costeros

B. Biotecnología Marina Nutrición Tecnología de alimentos Introducción a la biotecnología Pesquerías Genética Cultivo de crustáceos y moluscos Microalgas y cultivos auxiliares Biotecnología marina Cultivo de peces Metabolitos bioactivos Sanidad y patología acuícola Biorremediación Temas selectos de biotecnología y acuacultivos

13

Cie

ncia

s A

plic

adas

Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 4 Optativa 5 Optativa 6 Lista de Materias Optativas Acuacultura Aprovechamiento de recursos marinos Biogeoquímica Bioquímica Biotecnología Calculo vectorial Contaminación II Control de calidad Diseño experimental Ecología de lagunas costeras Economía ambiental Ecuaciones diferenciales parciales Evaluación de proyectos Farmacología marina Hidrodinámica de cuerpos de agua costeros Ictiología Impacto ambiental Interacción océano atmósfera Lagunas costeras Manejo costero Mareas Mecánica del transporte de sedimentos Meteorología numérica Métodos numéricos I Métodos numéricos II Microbiología del agua Mineralogía y petrología Oceanología biológica II Oceanología física II Oceanología química II Oceanología química III Olas Óptica hidrológica Paleontología oceánica Pesquerías Plancton Procesamiento de datos oceanográficos Procesos microheterotróficos Productividad primaria Protección costera Sedimentología y estratigrafía Tectónica global Tópicos de oceanología geológica I

6



Investig

ació

n

Seminario de investigación I Seminario de investigación II

2

Investig

ació

n

Técnicas de investigación Seminario de investigación I Seminario de investigación II

3

Form

ació

n In

tegra

l

Computación Actividades culturales y deportivas (9) Inglés (9) Servicio social universitario (9) Servicio social constitucional Práctica profesional

30

Form

ació

n In

tegra

l

Computación I Computación II Actividades culturales y deportivas (8) Inglés (8) Servicio social universitario (8) Servicio social constitucional Práctica profesional

28

Tabla 3. Porcentaje con el que contribuyen las áreas del conocimiento en cada uno de los planes de estudio

Tabla comparativa de porcentajes por áreas de formación

Nuevo Plan Plan Actual

Área Porcentaje Área Porcentaje

Ciencias Básicas 26.3 Ciencias Básicas 26.98

Ciencias Marinas 14.5 Ciencias Marinas 14.3

Ciencias Aplicadas 17.1 Ciencias Aplicadas 9.5

Investigación 2.6 Investigación 4.8

Formación Integral 39.5 Formación Integral 44.4



Gráfica 11. Comparación de las cinco áreas de formación entre el plan de estudios

actual (R6, 1998) y la nueva propuesta (2004).

En conclusión, el análisis de los resultados de la tabla anterior, de seguimiento

de egresados, de la encuesta interna aplicada por la Facultad, estudio de mercado,

recomendaciones emitidas por los CIEES, comentarios de profesores investigadores

expertos en diversas áreas de oceanología tales como pesquerías, modelación

numérica, corrientes, mareas y masas de agua, conservación del ambiente,

productividad primaria, maricultura y biotecnología marina, fundamentan la

pertinencia de la reestructuración y actualización de la carrera en Oceanología.

37.5

21.024.7

1.9

14.9

40.5

21.5

14.7

3.7

19.6

0.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

30.0

35.0

40.0

45.0

Nueva Propuesta Plan Actual

ANÁLISIS COMPARATIVO

Ciencias Básicas Ciencias Marinas Ciencias Aplicadas

Investigación Formación Integral



5. Licenciado en Oceanología

5.1. Objetivo

Formar profesionistas integrales con calidad, capaces de analizar de manera

multidisciplinaria los procesos que ocurren en el océano proporcionando solución a

los problemas que se presentan en éste, para un mejor y mayor aprovechamiento de

los recursos marinos. Asimismo, se pretende utilizar el desarrollo tecnológico y

científico para formar recursos humanos tanto en oceanología como en biotecnología

marina, siendo esta última una alternativa de apoyo al sector productivo acuicultor-

pesquero.

5.2. Perfil profesional de egreso

El Licenciado en Oceanología es un profesional altamente calificado capaz de

estudiar, evaluar e identificar de manera multidisciplinaria las interacciones físicas,

químicas, biológicas y geológicas que ocurren entre océano, atmósfera y zona

costera, para planificar y proporcionar soluciones a los problemas oceanográficos y

sus impactos, coadyuvando al aprovechamiento racional de los recursos marinos,

utilizando el avance científico-tecnológico de acuerdo a las necesidades del país.

Además, es capaz de aplicar la biotecnología marina para mejorar el desarrollo de

los cultivos de especies marinas y dulceacuícolas.

5.3. Actividades que realiza el egresado

Por su formación interdisciplinaria en las ciencias marinas, el egresado lleva a cabo

las siguientes actividades de acuerdo a su orientación:

Proyectos de investigación científica en el ambiente marino.

Evalúa los procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos en diferentes

escalas espaciales y temporales, así como los cambios que sufren por efectos

naturales o antropogénicos.



Localiza zonas de riesgo en la línea de costa.

Caracteriza y describe la biota marina.

Maneja datos generados por sensores remotos.

Maneja nuevas herramientas tecnológicas, equipo oceanográfico

especializado y de laboratorio.

Aplica conocimientos teórico-prácticos para describir los procesos

oceanográficos, cultivos experimentales de especies marinas y de agua dulce.

Aplica técnicas y metodologías para solucionar fenómenos, procesos

oceanográficos, cultivos experimentales de especies marinas y de agua dulce.

Asesora a los sectores productivos en actividades relacionadas con su área

de formación.

Participa en la toma de decisiones para solucionar problemas relacionados

con las ciencias marinas.

Planifica y coadyuva en el aprovechamiento racional de los recursos costeros

y marinos.

Participa en la supervisión y control de calidad de productos marinos

5.4. Campo de trabajo

Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales.

Administradoras Portuarias Integrales.

Petróleos Mexicanos.

Secretaría de Marina.

Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática.

Industria Pesquera

Comisión Federal de Electricidad.

Comisión Nacional del Agua.

Instituciones Educativas.

Sector Turismo.

Centros de Investigación.

Consultorías.



Empresarios en Acuacultura.

Empresas en el desarrollo de la Biotecnología Marina.

5.5. Perfil del aspirante

Gusto por la investigación científica de los recursos renovables y no

renovables marinos.

Mente creativa y con iniciativa para adquirir conocimientos por sí mismo,

además de los proporcionados por sus profesores.

Disponibilidad para participar en actividades como cruceros de investigación

oceanográfica y prácticas de campo.

Capacidad para trabajar en grupos de estudio y proyectos de investigación.

Habilidad para las matemáticas, física, química y biología.

5.6. Estudios previos

Estudios de bachillerato terminado, preferentemente en las áreas de las

ciencias naturales y exactas; físico-matemático o químico-biológico.

5.7. Requisitos de ingreso

Certificado de secundaria

Certificado de bachillerato (promedio mínimo de ocho)

Acta de nacimiento

CURP

Realizar el curso propedéutico y cumplir todos sus requisitos

Presentar y aprobar los siguientes exámenes: Psicométrico, Exani II (diseñado

por el CENEVAL) y de Admisión (correspondiente al curso propedéutico).

Ser aceptado en el proceso de selección

Cubrir todos los aranceles correspondientes



5.8. Requisitos de egreso

Aprobar la totalidad de las asignaturas del plan de estudios

Acreditar el Servicio Social Constitucional y la Práctica Profesional conforme a

las disposiciones del reglamento vigente de la Universidad de Colima

Presentar el examen general de conocimientos

5.9. Duración de la carrera

Nueve semestres.

5.10. Áreas del plan de estudios

Las áreas de formación que integran el plan de estudios de la Licenciatura de

Oceanología son las siguientes (ver la tabla 3 en la cual se muestra los porcentajes

con los que contribuye cada una de estas áreas de formación, Anexo III, Mapa

curricular por semestre):

Ciencias Básicas

Proporcionar al profesionista los conocimientos básicos necesarios en las

ciencias naturales que sirvan de apoyo para entender las diferentes disciplinas en

oceanología.

Ciencias Marinas

Otorgar los conocimientos sobre las diferentes áreas de la oceanología para

entender los procesos físicos, químicos, biológicos y geológicos que ocurren en el

océano y la interacción con la atmósfera.

Ciencias Aplicadas

Dotar al profesionista de las herramientas indispensables para aplicar los

conocimientos adquiridos en ciencias marinas. En esta área las materias incluidas



están encaminadas al fortalecimiento de los estudiantes sobre las dos orientaciones

propuestas; sistemas costeros y biotecnología marina.

Investigación

Brindar las herramientas metodológicas para estructurar el proyecto que

desarrollará dentro de los seminarios de investigación, el cual se apoya en un

proyecto de investigación científica de la Facultad.

Formación Integral

Proporcionar una formación complementaria al estudiante que le permita

desarrollar habilidades de comprensión, de lectura y escritura de documentos en

idioma inglés.

Desarrollo de habilidades culturales y destrezas deportivas. Asimismo,

participando en reuniones académicas como congresos, simposios y seminarios,

entre otros, en los cuales presente resultados de los distintos proyectos de

investigación donde haya participado. Además, los alumnos de la Licenciatura de

Oceanología podrán realizar dentro de las actividades culturales y deportivas cursos

de buceo libre y buceo autónomo como apoyo a las materias de formación.



6. Plan de estudios de la Licenciatura en Oceanología

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

Materia T P Tt Cr Materia T P Tt Cr

Mecánica 3 2 5 8 Fluidos y calor 3 2 5 8

Cálculo diferencial 3 2 5 8 Cálculo integral 3 2 5 8

Química inorgánica 3 2 5 8 Química analítica 3 2 5 8

Introducción a la biología

marina 3 2 5 8 Invertebrados marinos 3 2 5 8

Geología 3 2 5 8 Sedimentología 3 2 5 8

Inglés 1 2 3 4 Computación 1 4 5 6

Actividades culturales y deportivas

0 2 2 2 Inglés 1 2 3 4

Servicio social universitario

0 0 0 0 Actividades culturales y deportivas

0 2 2 2


0 0 0 0

Total 16 14 30 46 Total 17 18 35 52

TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE


Ondas y óptica 3 2 5 8 Meteorología y climatología

3 2 5 8

Cálculo vectorial 3 2 5 8 Ecuaciones diferenciales ordinarias

3 2 5 8

Química orgánica 3 2 5 8 Bioquímica 3 2 5 8

Vertebrados marinos 3 2 5 8 Ecología costera 3 2 5 8

Topografía y cartografía 1 2 3 4 Estadística descriptiva 3 2 5 8

Inglés 1 2 3 4 Inglés 1 2 3 4


0 2 2 2 Actividades culturales y deportivas

0 2 2 2


0 0 0 0 Servicio social universitario

0 0 0 0

Total 14 14 28 42 Total 16 14 30 46



QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE


Oceanología física 3 2 5 8 Dinámica del océano 3 2 5 8

Oceanología química 3 2 5 8 Ciclo global del carbono 3 2 5 8

Oceanología biológica 3 2 5 8 Microbiología marina 3 2 5 8

Oceanología geológica 3 2 5 8 Biología molecular 3 2 5 8

Estadística inferencial 3 2 5 8 Procesos costeros 3 2 5 8


0 2 2 2 Contaminación marina 3 2 5 8


Servicio social universitario 0 0 0 0 Actividades culturales y deportivas

0 2 2 2


0 0 0 0

Total 16 14 30 46 Total 19 16 35 54

SÉPTIMO SEMESTRE OCTAVO SEMESTRE


Optativa 1 3 2 5 8 Optativa 6 3 2 5 8




Optativa 5 4 0 4 8 Seminario de investigación I

3 0 3 6

Act. culturales y deportivas 0 2 2 2 Actividades culturales y deportivas

0 2 2 2


Servicio social universitario Servicio social universitario

Servicio social constitucional

Total 18 10 28 46 Total 16 12 28 44



a) Sistemas costeros 1. Hidrodinámica de cuerpos de

agua 2. Tecnología de alimentos 3. Geoquímica marina 4. Pesquerías 5. Sensores remotos 6. Interacción océano atmósfera 7. Impacto ambiental 8. Manejo de recursos costeros 9. Productividad primaria 10. Olas y mareas 11. Tópicos de oceanología 12. Modelos aplicados a la ecología

13. Tópicos de manejo de recursos costeros

b) Biotecnología y acuacultura 1. Nutrición 2. Tecnología de alimentos 3. Introducción a la biotecnología 4. Pesquerías 5. Genética 6. Cultivo de crustáceos y

moluscos 7. Microalgas y cultivos auxiliares 8. Biotecnología marina 9. Cultivo de peces 10. Metabolitos bioactivos 11. Sanidad y patología acuícola 12. Biorremediación 13. Temas selectos de

biotecnología y acuacultivos

NOVENO SEMESTRE

Materia T P Tt Cr

Optativa 10 3 2 5 8

Opta

facultad de ciencias marinas - universidad de...

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