Foundation   for   Excellence 2016‐2017   School   Improvement   Plans 

Sunnycrest   Elementary   School  

 

 

 

Mission:   Our   students   will   be   contributing   members   of   society   and   lifelong   learners, pursuing   their   passions   and   interests   in   an   ever­changing   world. 

 

 

Foundation   for   Excellence   

Mission   Statement:    Our   students   will   be   contribu�ng   members   of   society   and   lifelong   learners,   pursuing   their   passions   and   interests   in   an  ever‐changing   world. Vision   Statement:    To   inspire   a   community‐wide   culture   of   excellence,   growth   and   achievement,   where   individuals   are   supported   and   challenged,  engaged   and   empowered,   and   recognized   for   their   unique   contribu�ons. 

 

 

District   Goals 

1. Excellence   in   Teaching   &   Learning   

All   students   and   staff   are   engaged   and   accountable   learners,   mee�ng   high   expecta�ons   through   demonstrated   growth,   in   an   educa�onal   structure   that   is differen�ated,   challenging   and   focused.   We   provide   quality   instruc�on   and   leadership   through   consistent,   proac�ve   support   of   our   students   and   staff.  

2. Technology   Empowered Our   use   of   technology   will   be   bold,   inten�onal   and   accessible.   Innova�ve   approaches   will   be   encouraged   and   embraced   and   our   technology   will   be intui�ve,   collabora�ve   and   an   empowering   tool   for   students,   staff   and   parents.   Technology   will   transform   our   data   systems   to   be   unified,   accessible, �mely,   informa�ve   and   adaptable,   and   capable   of   being   tailored   to   each   school,   program,   class,   staff   member   and   student.  

3. Thoughtful   Transitions 

Transi�ons   in   our   district   are   planned,   focused,   collabora�ve   and   inten�onal.   Whether   transi�oning   from   preschool   to   kindergarten,   into   the   next   grade, building,   curriculum   or   to   post‐gradua�on   endeavors,   we   will   ac�vely   facilitate   a   path   to   success   for   students   and   staff.  

4. Engaged   Community   We   consistently   engage   with   our   diverse   communi�es   of   students,   families,   staff   and   the   public.   We   create   inclusive   partnerships   to   share   our   sense   of purpose   and   district   goals,   invite   con�nuous   input   and   act   on   the   feedback   we   receive.  

5. Facilities   Improvement  

Facili�es   in   our   district   are   consistently   reviewed   for   safety,   capacity,   condi�on   and   func�onal   adequacy.   Recommenda�ons   are   made   for   improvements, expansions   or   addi�ons   to   accommodate   our   growing   popula�on   and   changing   needs   of   our   students,   families,   staff,   community   and   programs.   

Foundational   Principles 

1. A   School   Climate    that   is   safe,   welcoming,   invi�ng,   culturally‐aware   and   emphasizes   mutual   respect   of   people   and   property.  2. District   Communication    that   is   open,   transparent,   �mely   and   interac�ve. 3. Financial   Stewardship    that   promotes   trust   by   ensuring   the   responsive   and   op�mal   use   of   district   resources   in   a   manner   that   is   understandable 

and   transparent   to   all   stakeholders,   and   supports   the   goals   of   the   district.  

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Data   Page  

ELA 

Year  3rd   School  3rd   State  4th   School  4th   State  5th   School  5th   State 

2016­2017             

2015­2016  63.8%   +   0.6  54.3%  72.7%   +   4.0  57.0%  74.8%   +   2.1  60.1% 

2014­2015  63.2%  52%  68.6%  54.5%  72.6%  57.5% 

2013­2014  SBAC   Pilot  N/A  SBAC   Pilot  N/A  SBAC   Pilot  N/A 

  Science 

Year  5th   School  5th   State 

2016­2017     

2015­2016  87%   +   5.2  65.3% 

2014­2015  81.8%  63.3% 

2013­2014  89.4%  66.8% 

 Math 

Year  3rd   School  3rd   State  4th   School  4th   State  5th   School  5th   State 

2016­2017             

2015­2016  70.9%   +   4.9  58.9%  65.4%   +   4.3  55.4%  68.3%   ­   2.2  49.25 

2014­2015  66%  56.6%  61.1%  54%  70.5%  48% 

2013­2014  SBAC   Pilot  N/A  SBAC   Pilot  N/A  SBAC   Pilot  N/A 

  

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Kindergarten   Sight   Word   Inventory  

Year  Fall   Conference  End   of   Semester   One  Spring   Conferences  End   of   Year 

2016­2017  Average      7.5   words       

 3rd   Grade   Students   Reading   Below   Grade   Level:   Informational   Only 

Year  Fall   Conference  Spring   Conference  End­of­Year 

2016­2017  40   (of   which   14   [35%]   have   a medical   diagnosis) 

   

 Fourth   Grade   LAP   Push­in   Support 

Year  Fall   Conference  Spring   Conference  End­of­Year 

2016­2017  62   students   receiving   LAP   Support     

  

 

 

  

  

   

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Goal   #1:      Excellence   in   Teaching   &   Learning All   students   and   staff   are   engaged   and   accountable   learners,   meeting   high   expectations   through   demonstrated   growth,   in   an   educational 

structure   that   is   differentiated,   challenging   and   focused.   We   provide   quality   instruction   and   leadership   through   consistent,   proactive  

support   of   our   students   and   staff.  

STRATEGIES  ACTION   STEPS 

Professional   Learning: Implement   a   comprehensive professional   learning   plan, delivering   embedded, ongoing,   collabora�ve professional   learning   that   is responsive   and   flexible   to meet   the   needs   of   all   staff. 

● Focus   on   identified   best   classroom   practices   and   instructional   strategies,   including ways   to   enhance   and   redefine   instruction   through   technology 

● Provide   opportunity   for   staff   collaboration   around   data   &   instructional   responses   to data 

 

Technology   is   used   to   identify   and   respond   to   staff   learning   needs,   providing   responsive   learning   opportunities. 

Student   Achievement :   Close opportunity   gaps   through   the alignment   of   curriculum   and the   implementa�on   of teaching   and   learning prac�ces   that   support standards   and   district instruc�onal   ini�a�ves. 

● Align   curriculum   and   instructional   practice   to   standards   and   district   initiatives (Danielson   framework,   one­one   technology) 

● Create   a   comprehensive   Continuum   of   Services   model   of   academic   and   behavioral supports   for   students   of   all   levels 

● Specifically   design   instructional   strategies   to   close   opportunity   gaps  

Technology   is   used   to   transform   student   learning   through   innovation,   by   modifying   and   ultimately   redefining   both instructional   tasks   and   student   learning   practices. 

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Assessment   and   Data : Support   the   inten�onal   use   of student   learning   data   to   shape our   teaching   and   learning prac�ces   in   order   to   increase learning   for   all   students. 

● Expand   use   of   Homeroom   Premium   and   other   digital   resources   to   readily   access   data to   help   guide   student   learning   as   well   as   evaluate   program   effectiveness 

● Use   student   data   to   inform   instructional   strategies,   determine   student   interventions, and   monitor   student   growth   while   expanding   access   to   students   and   families 

● Increase   the   frequency   of   growth   monitoring   for   students   receiving   targeted interventions.   Continue   to   support   collaborative   exploration   and   collaborative response   to   this   data  

● Expand   teachers’   understanding   of   how   to   interpret   student   achievement   data   and how   to   use   it   to   change   instruction 

● Continually   reflect   upon   and   adjust   our   use   of   assessments   to   ensure   the   best possible   use   of   this   data   without   over­testing   students 

Technology   is   used   to   support   the   collection   and   analysis   of   student   data,   as   well   as   support   the   development   and implementation   of   targeted   instruction   tied   to   the   data.   Technology   is   also   used   to   monitor   and   celebrate   student growth,   as   well   as   identifying   when   growth   is   insufficient. Continuum   of   Services : Implement   an   effec�ve, comprehensive   con�nuum   of services   for   students   which includes   a   flexible   mul�‐�ered system   of   supports   to   meet the   needs   of   each   student.  

● Enable   a   flexible   approach   to   meet   students’   academic   and   behavioral      needs   within a   multi­tiered   system   that   also   supports   students’   social   and   emotional   learning needs 

● Provide   targeted   professional   learning   for   administrators   and   staff   to   increase   the understanding   of   an   effective   continuum   of   services   for   students   that   includes   a multi­tiered   system   of   supports 

● Provide   targeted   professional   learning   for   administrators,   teachers   and paraeducators   on   effective   intensive   interventions   for   students   struggling   in academics   and   behavior 

● Provide   enhanced   and   effective   interventions   and   student   services   that        support   the   following:  

● Special   Needs  ● Learning   Assistance   (LAP   and   Title   I) ● Highly   Capable ● English   Language   Learners 

● Alternative   Learning   Experiences 

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Technology   is   used   to   identify   students   for   continuum   of   services   programs   as   well   as   monitoring   student   growth   and evaluating   the   effectiveness   of   the   programs.   Flexible   digital   programs   are   used   in   conjunction   with   instructional   best practice   to   meet   the   needs   of   these   learners.  

 

Future­Ready   Libraries: Develop   and   implement   a vision   of   libraries   used   as flexible   learning   spaces   to meet   the   needs   of   learners engaged   in   research   and inquiry,   under   the collabora�ve   facilita�on   by teachers   and   teacher librarians. 

● Librarians   will   work   to   connect   their   practices,   programs   and   spaces   to   foster educational   innovation  

● Increase   opportunities   for   collaboration   between   teacher   librarians   and   classroom teachers   to   meet   the   needs   of   students   as   they   research,   use   digital   tools   ethically and   create   products   as   part   of   the   inquiry   process 

Technology   is   used   innovatively   to   meet   the   needs   of   all   learners.  

Career   and   Technical Education :   Create   a   vision   for the   CTE   program   in   Lake Stevens   School   District   that provides   high   quality opportuni�es   for   students. 

● Determine   what   program   offerings   and   courses   will   be   provided   to   meet   a   wide range   of   learner   needs 

● Ensure   staff   is   appropriately   certified   and   trained   to   teach   all   offerings ● Increase   opportunities   for   dual   credits,   equivalency   credits   and   cross   crediting  ● Create   a   document   for   students   and   families   clearly   showing   pathways   in   each   CTE 

area  Technology   will   continue   to   be   a   strong   component   of   the   CTE   program—to   include   educating   students   on   various technologies   used   in   STEM   careers.  

 

Early   Learning:    Design   and   implement   programs   and ac�vi�es   that   enable   our   new   Early   Learning   Center   to become   the   focal   point   of   early   childhood   growth   and development   opportuni�es   in   the   Lake   Stevens   community. 

● Increase   early   learning   parent   education   and   support structures 

● Expand   Pre­K   options   that   align   with   community programs 

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● Expand   interventions   supporting   kindergarten readiness  

 Technology   is   used   to   enhance   developmentally   appropriate   activities   that   support   each   child’s   unique   growth   and learning. 

Goal   #1:      Excellence   in   Teaching   &   Learning Sunnycrest   Action   Steps   2016­2017 

Professional   Learning: ○ Focused   professional   development   targe�ng   differen�a�on   strategies   designed   to   meet   the   needs   of   iden�fied   students   will   be 

offered   monthly  ■ Professional   learning   focus   on   high‐leverage   instruc�onal   component   (Lake   8,   Danielson)   2b:   Establishing   a   Culture   for 

Learning. ■ A   video   series   (Number   Sense   101   by   Chris�na   Tondevold)   on   developing   students’   early   number   sense   is   being   offered   to 

all   primary   teachers.   Each   week   a   different   topic   on   number   sense   is   highlighted,   with   the   series   las�ng   12   weeks.  ■ Learning   Walks:   Collabora�ve,   focused   observa�ons   of   excep�onal   teaching   and   learning   (focusing   on   small‐group, 

differen�ated   instruc�on).  ■ Data   Cycle   Mee�ngs:   Focused,   grade‐level   conversa�ons   designed   to   iden�fy   students’   needs   based   on   student   data   as 

well   as   to   develop   specific   strategies   to   meet   iden�fied   needs   and   support   students   at   their   levels   of   readiness   for   reading instruc�on 

● Both   Learning   Assistance   Program   (LAP)   staff   and   Special   Educa�on   (SPED)   staff   will   par�cipate   to   increase communica�on   and   align   instruc�onal   prac�ces   between   our   general   educa�on   teachers   and   our   support programs. 

■ All   cer�ficated   staff   will   par�cipate   in   differen�ated   professional   book   studies.   Par�cipants   will   engage   in   rigorous discussion   and   thoughೀ�ul   reflec�on   on   effec�ve   teaching   strategies   inten�onally   focused   on   readers   that   are   below   grade level.      Teachers   will   collabora�vely   develop   plans,   implement   them   in   their   respec�ve   classrooms,   and   meet   to   discuss results   and   next   steps.   

● Grades   K‐3:   When   Readers   Struggle:   Teaching   That   Works ● Grades   4‐5:   When   Kids   Can’t   Read:   What   Teachers   Can   Do ● The   Glass   Castle:   A   Memoir   by   Jeanne�e   Walls:    Op�onal   book   study   offered   to   deepen   staff’s   understanding   of   the 

unique   and   challenging   environmental   circumstances   that   poten�ally   affect   student   achievement. 

 

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  Student   Achievement,   Assessment   &   Data: 

Kindergarten:    The   expecta�on   is   for   kindergarten   students   to   master   52   high   frequency   words   by   June.   Our   kindergarten   team, working   in   tandem   with   our   our   early‐learning   coach,   Beth   Yeu�er,   has   consolidated   this   �meline.   In   doing   so,   by   year’s   end, kindergarteners   will   be   automa�c   in   their   sight   word   recogni�on   in   connected   texts,   thus   freeing   their   a�en�on   to   apply addi�onal   strategies   for   reading   with   meaning.   

● Master   85%   of   high   frequency   words   by   the   end   of   first   semester   (through   set   four); ● Master   100%   of   the   district   mandated   words   plus   21   addi�onal   words   by   spring   conferences   (through   set   six) 

 Fourth   Grade:    Currently,   we   have   47   students   reading   below   grade   level   (as   measured   by   Fountas   and   Pinnell).   Addi�onally,   we have   15   students   who    are    reading   at   grade   level   but    did   not    pass   the   third   grade   ELA   SBA.   Subsequently: 

● All   of   the   iden�fied   47   students   will   make   one‐year’s   +   growth,   as   measured   by   Fountas   and   Pinnell).  ● Students   reading   at   grade   level   but   not   mee�ng   standard   on   the   ELA   SBA   will   make   one   year’s   +   growth   as   measured   by 

the   SBA   ELA   scale   score   range.                                                                                      All      iden�fied   students,   u�lizing   a   “push‐in”   model,   will: 

● Receive   small   group   instruc�on   with   a   highly   concentrated   emphasis   on   phonics   and   comprehension   using   short   passages ● Receive   support   with   grade   levels   texts   (not   below)   with   support   as   needed   as   to   best   access   grade   level   texts ● Receive   support   with   morphology   (provided   via   Wired   for   Reading) ● Receive   support   on   online   reading   strategies 

 

Future   Ready   Libraries: ● Support   opportuni�es   for   collabora�on   between   teacher   librarians   and   classroom   teachers   to   meet   the   needs   of   students   as   they 

research,   use   digital   tools   ethically   and   create   products   as   part   of   the   inquiry   process ○ The   goal   is   to   support   the   development   of   at   least   one   collabora�ve,   aligned   project   between   our   teacher   librarian   and   2nd   grade 

teachers.  Con�nuum   of   Services: 

● Sunnycrest   is   utilizing   a   three   tiered   approach   to   meeting   students’   academic   and   behavioral   needs.      The   first   tier,   or   school­wide   practices, encompass   systems   like   the   Sunnycrest   Eagle   of   the   Week,   S.T.A.R.   reinforcement,   whole   class   social   skills   lessons   from   the   counselor, and   community   involvement   through   the   WatchDOGS   program.      At   the   second   tier,   supports   are   more   targeted   with   specific   purpose.      This tier   includes   our   LAP   program   to   assist   with   struggling   readers,   our   ELL   program   for   students   who   use   more   than   English   as   a   primary 

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language,   Sunnycrest   Reading   Tutors   program,   teacher   created   student­focused   goals   (3.1   groups),   Big   Vikings,   weekly   friendship   groups with   the   counselor,   check­in   and   check­out   systems   with   the   Solution   Room,   and   more.      As   a   building,   we’re   dedicated   to   supporting students   through   professional   learning   and   use   of   best   practices   and   interpretation   of   data   through   Data   Cycle   meetings   and   grade   level collaboration.      Finally,   at   the   third   tier,   students   who   require   the   most   specific,   intense   support   both   academically   and/or   behaviorally,   are being   provided   assistance   through   the   Solution   Room,   Counselor,   and   Special   Education   services.      These   include   daily   and   weekly individual   and   small   group   instruction   in   academics   and   behavior/social   skills   support. 

Measures   of   Success:  ● Project/Lesson   designed   and   taught   by   librarian   teacher   and   classroom   teacher   will   have   been   taught.   Teachers   will   sharing   successes   and 

learning. ● All   of   the   iden�fied   47   students   will   make   one‐year’s   growth,   as   measured   by   Fountas   and   Pinnell).  ● Students   reading   at   grade   level   but   not   mee�ng   standard   on   the   ELA   SBA   will   make   at   least   one   year’s   growth ● Master   85%   of   high   frequency   words   by   the   end   of   first   semester   (through   set   four); ● Master   100%   of   the   district   mandated   words   plus   21   addi�onal   words   by   spring   conferences   (through   set   six) 

 

   

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    Goal   #2:   Technology   Empowered Our   use   of   technology   will   be   bold,   intentional   and   accessible.   Innovative   approaches   will   be   encouraged   and   embraced   and   our   technology 

will   be   intuitive,   collaborative   and   an   empowering   tool   for   students,   staff   and   parents.   Technology   will   transform   our   data   systems   to   be 

unified,   accessible,   timely,   informative,   and   adaptable,   and   capable   of   being   tailored   to   each   school,   program,   class,   staff   member   and 

student. 

 

 

STRATEGIES  ACTION   STEPS 

Infrastructure:    Develop   and provide   the   resources necessary   to   provide   all students   and   staff   with   access to   informa�on,   tools, resources   and   collabora�ve opportuni�es   when   and where   they   need   them.     

 

● Maintain   and   upgrade   network   with   ample   bandwidth   to   seamlessly   support the   business   and   learning   needs   of   the   district  

● Maintain   and   upgrade   phone   systems   to   provide   reliable   communication  ● Continue   to   provide   wireless   networking   to   provide   reliable   and   ubiquitous 

access   to   network   resources   for   students   and   staff ● Leverage   e­rate   funds   to   reduce   the   cost   of   updated   networking   hardware  ● Move   to   a   district   replacement   cycle   to   allow   the   district   to   provide   1:1 

technology   in   grades   2   ­12 

● Provide   technology   grants   for   innovative   projects  

Technology   Vision:    Work   with students,   staff   and   community to   ensure   that   technology   is used   responsibly   to   enhance and   transform   teaching   and learning. 

● Develop   a   philosophy   statement   around   the   use   of   technology   in   our   schools ● Educate   students,   staff   and   community   about   our   philosophy   and   practices 

around   the   use   of   technology ● Teach   digital   citizenship   curriculum 

 

Specific   technology   strategies   are   embedded   in   the   strategies   in   each   of   the   other   goal   areas. 

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Goal   #2:      Technology   Empowered Sunnycrest   Action   Steps   2016­2017 

Technology   Vision: ➢ Con�nued   use   of   iPads,   iPods,   Chromebooks   and   other   one‐to‐one   devices   to   both   enhance   and   personalize   student   learning. 

○ iPads   will   con�nue   to   support   kindergarten   literacy   centers   enhancing   phonics   and   phonemic   awareness   skills  ○ iPods   will   con�nue   to   engage   reluctant   readers,   mo�vate   students   to   try   new   genres,   and   serve   as   a   model   to   expressive,   fluent 

reading ○ Chromebooks   will   be   used   by   our   ELL   students   as   a   reading,   wri�ng,   research,   collabora�on,   assessment   and   presenta�on   tool 

based   on   English   Language   Proficiency   Standards   and   Common   Core   State   Standards. ○ Con�nued   pilot   of   Chromebooks   in   second   grade   classroom. 

➢ Frequent   use   of   building   tech   mentor,   Tim   Williams,   and   district’s   tech   TOSA,   Phil   Biggs,   to   deepen   instruc�onal   implementa�on   of Chromebooks. 

○ “Tech   in   5”   shared   at   every   staff   mee�ng   (how   to   best   use   technology   to   support   data   management,   student   learning,   etc.) ○    Tech   TOSA   will   be   available   to   support   2‐5   teachers   with   implementa�on   of   Chromebooks. 

➢ Sunnycrest’s   Student   Technology   Team   will   generate   digital   presenta�ons   (e.g.   friends,   an�‐bullying,   recycling,   etc)   to   share   with   students during   lunch   cycles. 

 

 Measures   of   Success: 

● A   building   survey   will   indicate   ways   in   which   the   Sunnycrest   community   accesses   resources   for   teaching   and   learning   through   the   use   of 1:1   chromebooks   in   the   classrooms. 

  

 

   

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Goal   #3:      Thoughೀ�ul   Transi�ons Transitions   in   our   district   are   planned,   focused,   collaborative   and   intentional.   Whether   transitioning   from   preschool   to   kindergarten,   into  

the   next   grade,   building,   curriculum   or   to   post­graduation   endeavors,   we   will   actively   facilitate   a   path   to   success   for   students   and   staff.  

STRATEGIES  ACTION   STEPS 

Communication :   Con�nue   to use   a   consistent   mode   of communica�on   to   support parent   and   student   transi�ons.  

 

● Expand   and   refine   use   of   three   digital   communication   and   learning   tools;   Moodle, 

Hapara   Workspace   or   Google   Classroom,   that   can   be   accessed   via   one   district   portal 

  

Social :   Con�nue   to   expand opportuni�es   for   inten�onal social   connec�ons   for   all students .  

● Each   building   will   plan   a   program   that   intentionally   connects   students   to   the   building, to   the   staff,   and   to   each   other,   thereby   creating   a   supportive   community   of   learners  

Academic:    Con�nue   and expand   the   use   of   data systems   to   support   students   as they   transi�on   from grade‐level   to   grade‐level,   as well   as   during   the   school   year to   monitor   student   growth.  

● Continue   to   refine   curriculum   and   technology   alignment   to   support   students   P­12  ● Increase   alignment   regarding   procedural   practices,   such   as   discipline,   attendance   and 

homework   expectations ● Explore   the   feeder   patterns   for   special   programs  ● Explore   the   number   of   transitions   at   the   secondary   level 

● Focus   on   programmatic   alignment   in   regard   to   intervention   strategies   for   students along   the   continuum   of   services   to   ensure   a   smooth   and   flexible   transition   for   students 

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Post­Secondary:    Increase awareness   and   planning   for post‐secondary   endeavors star�ng   in   elementary   school. 

● Make   adjustments   to   allow   more   opportunities   for   students   to   meet   the   24   credit requirement  

● Provide   opportunities   and   guidance   for   post­secondary   career   and   college opportunities  

Technology   is   used   to   identify   and   support   student   need   and   monitor   student   learning   as   children   move   through   our district.   Technology   is   also   used   to   support   staff   in   transitioning   to   new   grade   levels,   new   positions,   and   new   buildings   by providing   easily­accessible   resources   regarding   curriculum,   assessments,   and   instructional   strategies   all   in   one   place.   Lastly, technology   is   used   to   streamline   and   enhance   communication   with   students   and   families. 

Goal   #3:      Thoughtful   Transitions Sunnycrest   Action   Steps   2016­2017    

‐ New   Family   Greetings ‐ In   order   to   support   a   smooth   and   seamless   transi�on   for   families   joining   Sunnycrest   a�er   the   beginning   of   the   school   year, 

administra�on   and/or   office   staff   will   survey   all   new   families   to   address   any   transi�onal   ques�ons   one   week   a�er   the   student’s   start date. 

 ‐ Social :  

­ Sunnycrest   will   continue   to   offer   and   expand   the   number   of   groups   and   clubs: ­ ASB ­ Ambassadors ­ Technology   Team/Yearbook ­ After   School   School   Clubs  ­ Lunchroom   and   Library   Helpers ­ Math   Olympiad ­ Girls   on   the   Run ­ Reflections  ­ Sno­Isle   Reading   Challenge ­ PTA   Family   Fun   Nights 

­ Pumpkin   Carving   Night ­ Family   Movie   Night ­ Bingo   Night 

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‐ Common   Hallway   Expecta�ons   through   a   school   wide   posi�ve   behavior   program  

­ Academic:    Continue   and   expand   the   use   of   data   systems   (Homeroom   Premium)   to   support   students   as   they   transition   from   grade­level   to grade­level,   as   well   as   during   the   school   year   to   monitor   student   growth.  

­ TenMarks   ­   Provide   exposure   to   Common   Core   based   math   principles   increasing   students   understand   and   application   of   4th   grade math   standards. 

­ Attendance   Program   ­   Increase   student   success   based   on   seat   time   and   connections   within   the   school ­ Second   grade   use   of   chromebooks   to   enhance   teaching   and   learning ­ 3­5   Wonders   Curriculum   ­   online   resources 

Measures   of   Success: ‐ Social :  

‐ Increase   the   total   number   of   students   involved   in   clubs,   compe��ons,   and   school   groups   beyond   the   general   academic opportuni�es. 

‐ Ensure   all   classrooms,   therefore   all   students,      will   be   recognized   for   demonstra�ng   posi�ve   behavior. ‐ Academic: 

‐ Increase   in   4th   grade   SBA   math   scores ‐ Analyze   the   success   of   our   a�endance   program   looking   at   the   top   5%   of   students   with   the   highest   number   of   absences. ‐ 2nd   grade   teachers   and   students   have   integrated   the   use   of   Chromebooks   into   aligned   curriculum.   Sharing   of   func�onal   use, 

applica�ons,   and   integra�on   points   will   be   shared   as   qualita�ve   data.  

    

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Goal   #4:      Engaged   Community We   consistently   engage   with   our   diverse   communities   of   students,   families,   staff   and   the   public.   We   create   inclusive   partnerships   to   share   our sense   of   purpose   and   district   goals,   invite   continuous   input   and   act   on   the   feedback   we   receive.  

STRATEGIES   ACTION   STEPS 

Partnerships:    Cul�vate   and foster   rela�onships   between schools   and   the   community   to strengthen   engagement   and student   achievement. 

 

● Continue   and   expand   Partners   in   Education   program   to   pair   local   businesses   and 

organizations   with   our   schools 

● Publicly   recognize   and   highlight   partnerships 

 

Volunteers:    Expand   volunteer opportuni�es   to   include non‐tradi�onal   groups   to engage   students   at   every   level. 

● Continue   work   with   building­level   volunteer   coordinators   to   streamline 

communication,   electronically   track   service   hours   and   welcome   new   volunteers 

● Publicize   volunteer   opportunities   in   our   schools 

● Seek   new   ways   to   honor   our   volunteers 

 Internal   communications:    Use a   variety   of   communica�on tools   and   to   transparently   and consistently   communicate   in   a �mely   manner   with   all members   of   the   Lake   Stevens School   District   team .  

● Seek   feedback   from   staff   members   to   better   understand   how   they   want   to   receive 

communication   and   what   is   meaningful   to   their   work 

● Continue   using   electronic   communication   resources   to   measure   readership 

 

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External   communications: Con�nue   to   seek   new   and innova�ve   ways   and   tools   to enhance   external communica�ons   and strengthen   engagement   in   our schools.  

● Continue   to   engage   staff,   families,   students   and   community   members   using   social 

media   and   the   district   mobile   app 

● Enhance   frequency   and   types   of   electronic   communication   to   inform   and   engage 

families   and   the   community  

 

Multilingual   engagement: Iden�fy   building   advocates   to create   a   clear,   two‐way channel   between   the mul�lingual   families   in   our schools   and   the   support   and resources   we   provide   as   a district   to   ensure   a   suppor�ve learning   environment.  

● Determine   which   languages   are   spoken   in   our   district   and   identify   areas   of 

communication   that   can   be   better   supported 

● Host   family   engagement   events   around   the   district   that   focus   on   supporting   the 

needs   of   our   multilingual   families  

 

Senior   Citizens:    Con�nue   to foster   rela�onships   with   the senior   ci�zens   of   Lake   Stevens and   provide   opportuni�es   to become   involved   in   our schools,   events   and   ac�vi�es. 

● Continue   Golden   Viking   program   and   highlight   supportive   Lake   Stevens   fans 

● Enhance   engagement   opportunities   by   personally   inviting   senior   citizens   to   school 

and   district   events  

Technology   is   used   to   enhance   and   create   better   accessibility   in   all   facets   of   community   engagement—messaging   to   staff, students   and   families;   school   and   district   websites;   the   district’s   mobile   app;   internal   and   external   newsletters;   social media;   surveying   tools;   e­flyers   and   registration   for   community   education.     

  

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Goal   #4:   Engaged   Community Sunnycrest   Action   Steps   2016­2017 

● Partnerships ○ Engaging   Community:   continue   and   increase   the   number   of   partnerships   between   our   Sunnycrest   community   through   the   following 

events: ■ Family   Literacy   Night ■ Literacy   Week   (recruiting   prominent   members   of   our   community) ■ Include   community   resources   at   most   Sunnycrest   community   events.  

● Sno­Isle   Library ● Lund   Dental ● Boys   and   Girl   Scouts ● Campfire ● Familias   Unidas ● Lake   Stevens   Library ● Police   Department ● Fire   Department ● Early   Learning   Center ● Local   Authors 

■ Invite   business   members   into   classrooms   to   share   their   talents. 

● Volunteers ○ Sunnycrest   will   con�nue   and   add   the   following   programs   in   an   effort   to   increase   the   diversity   of   our   volunteers 

■ Volunteer   Reading   Tutoring   Programs ■ Watch   DOGS ■ PTA ■ Classroom   Volunteers ■ Big   Vikings 

● Internal   Communica�on ○ Use   a   variety   of   communica�on   tools   and   to   transparently   and   consistently   communicate   in   a   �mely   manner 

with   all   members   of   the   Lake   Stevens   School   District   team . ■ Biweekly   staff   updates ■ Sharing   all   external   communica�on 

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● External   Communica�on ○ Tools   to   enhance   external   communica�ons   and   strengthen   engagement  

■ Increase   use   of   Skyward   as   a   family   communica�on   tool ■ Increase   use   of   Website   as   family   and   community   communica�on   tool ■ Biweekly   family   newsle�ers ■ Increase   use   of   social   media   to   communicate   with   families   and   community 

● Mul�lingual   Engagement ○ Iden�fy   building   advocates   to   create   a   clear,   two‐way   channel   between   the   mul�lingual   families   in   our   schools 

and   the   support   and   resources   we   provide   as   a   district   to   ensure   a   suppor�ve   learning   environment. ■ Provide   translated   documents   and/or   the   resources   to   translate 

 

● Senior   Ci�zens   ○ Con�nue   to   foster   rela�onships   with   the   senior   ci�zens   of   Lake   Stevens   and   provide   opportuni�es   to   become 

involved   in   our   schools,   events   and   ac�vi�es. ■ Grandparents   Day ■ WatchDOGS ■ Tutoring   Program 

  Measures   of   Success: 

● Partnerships ■ We   will   increase   the   number   and   diversity   of   community   resources   offerings      (academic,   health,   and   social)   at   each 

building   event. ■ We   will   increase   the   number   of   business   members   that   share   their   talents   in   our   classrooms. 

 ● Volunteers 

■ We   will   increase   the   total   number   of   adults   that   volunteer. ■ We   will   increase   the   number   and   types   of   volunteer   program   opportuni�es   that   invite   a   variety   of   community   members 

into   our   school. ● Internal   Communica�on 

■ Con�nue   Biweekly   updates   and   daily   communica�ons   with   staff   and   students 

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● External   Communica�on ○ Tools   to   enhance   external   communica�ons   and   strengthen   engagement  

■ Measure   and   compare   the   ac�vity   on   the    Sunnycrest   Website    ‐   total   and   specific   areas ■ Measure   and   compare   the   number   of   members   connected   via   social   media.      (Facebook   222   likes   11/20/16) 

● Mul�lingual   Engagement ■ Effec�ve   December,   2016   all   Administra�ve   Newsle�ers   emailed   via   Skyward   (and   posted   on   our   website)   will   be 

translated   into   one   or   more   languages 

 

    

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Goal   #5:      Facili�es   Improvement Facilities   in   our   district   are   consistently   reviewed   for   safety,   capacity,   condition   and   functional   adequacy.   Recommendations   are   made   for improvements,   expansions   or   additions   to   accommodate   our   growing   population   and   changing   needs   of   our   students,   families,   staff, community   and   programs. 

STRATEGIES   ACTION   STEPS 

Facilities   Master   Planning: Work   to   fulfill   the recommenda�ons   of   the Facili�es   Master   Planning Commi�ee. 

● Build   a   new   elementary   school   to   alleviate   elementary   overcrowding ● Build   a   new   Early   Learning   Center   to   support   continued   early   learning ● Add   additional   kindergarten   classrooms   to   all   existing   elementary   buildings   to 

provide   programmatically­appropriate   spaces   for   full­day   kindergarten  ● Replace   and   expand   selected   buildings   at   Lake   Stevens   High   School   to   create   a 

modernized   campus   to   enhance   learning   opportunities ● Survey   existing   facilities   and   make   district­wide   safety   and   security   improvements 

Building   Conditions:    Perform annual   building   condi�on assessments,   making improvements   as   necessary. 

● Make   district­wide   health,   educational   and   infrastructure   improvements   based   on Building   Condition   Assessments 

● Develop   additional   parking   and   student   drop­off   areas   to   meet   the   changing 

demographics   of   student   transportation 

Safety   and   Security:    Improve safety   and   security   of students. 

● Survey   existing   facilities   and   make   district­wide   safety   and   security   improvements 

Consider   current   and   future   technologies   in   all   new   and   modernized   buildings.  

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