France Boisjoly - Linda Roy - Yvan Lessard

Blog ou Blogue

Blog est né de la contraction de « Web log ». En anglais, log peut signifier registre ou journal.

L'Office québécois de la langue française (OQLF) soutient la forme francisée blogue.

Wikipédia

Qu’est-ce qu’un Blogue ?

Site Web personnel tenu par un ou plusieurs blogueurs qui s'expriment librement et selon une certaine périodicité, sous la forme de billets ou d'articles, informatifs ou intimistes, datés, à la manière d'un journal de bord, signés et classés par ordre antéchronologique, parfois enrichis d'hyperliens, d'images ou de sons, et pouvant faire l'objet de commentaires laissés par les lecteurs.  

Billet VS Commentaire

• Le billet est rédigé par le propriétaire du blogue. C’est son avis ou sa vie !

• Le commentaire est fait en réponse au billet. C’est la réaction d’un visiteur à la lecture du blogue.

Et le micro-blogue ?

Un microblogue, c'est comme un blogue, mais en très court (100-140 caractères) ne possédant souvent pas de titre.

Son meilleur exemple:

Un forum

Le forum est une place publique où chacun s'exprime sur divers sujets.  Pour le réussir, il faut trouver un sujet assez général pour ne pas l'épuiser en dix lignes, mais assez restreint pour être spécialisé autour d'une culture commune.  L'animateur est l'expert en son sujet, il ordonne, classe les messages et est le responsable de la publication.  Les autres peuvent devenir des modérateurs et/ou des contributeurs.

Différence entre blogue et forum

Le blogue  L'auteur est au centreex:  le blogue de Dominic ArpinL'auteur est l'autorité: C’est son sujet, son opinion. 

Le forumLe thème est au centreex: un forum sur la mosaïqueLes intervenants sont àégalité et échangent sur unmême sujet, thème et/ouintérêt.

Pour arriver à définir le blogue dans son essence…

Notre projet

Nous avons proposé à 5 enseignants volontairesdu 3e cycle du primaire et « TICment » intéressésd’expérimenter le blogue de façon pédagogique enclasse sous l’angle du texte d’opinion.

Les buts• Utiliser le blogue en contexte pédagogique; • que les élèves deviennent des blogueurs;• développer les stratégies de lecture et de l’écriture à

l’écran.

Nos intentions

• Développer la pratique des stratégies de lecture et d'écriture par une approche réflexive.

• Outiller l'élève à développer son sens critique dans un contexte d'hypermédiatisation mondial de l'Internet.  

• Amener l'élève à tenir compte de l'opinion des autres afin de peaufiner sa pensée.

• Élaborer des pratiques collaboratives et de coconstruction des idées.

• Donner du sens à la lecture et à l'écriture.  • Motiver

• Accompagnement des enseignants en classe.• Visite de blogues, lecture de certains billets • Création d’un blogue de classe, • Schéma du texte d’opinion et les éléments du

commentaire.• Un élève ciblé ou une dyade choisie par

l'enseignant(e) deviendra blogueur "éditorialiste" en produisant un texte d'opinion sous forme de billet sur un sujet donné afin que les autres élèves de la classe écrivent des commentaires.

Notre démarche

Définition du texte d’opinion

Texte présentant une prise de position personnelle sur un sujet précis:Opinion, avis, jugement, façon de penser:•favorables, défavorables ou nuancés;•appuyés sur des arguments ou des explications.

Utilité:  Susciter des réactions dans la classe, favoriser un débat d'idées, ouvrir sur les différents points de vue, développer l'argumentation et le sens critique, etc.

tiré du document de travail de la rencontre du MELS sur la progression des apprentissages

Enseignement explicite des stratégies

Blogue

Ce qu’il faut:•S’observer•Planification•choix du texte•Modélisation du processus de l’élève•référentiel •questionnement bien orienté

Quelques principes

Particularités en lien avec le blogue

• Un sujet ou texte stimulant pour provoquer la réaction et/ou prendre position

• Défi pour l’élève de garder ses réactions, émotions, idées à l’intérieur de lui

• Importance de lire, éviter les répétitions et faire avancer la pensée

• La pensée du scripteur évolue au fil des commentaires lus

• Respect et code d’éthique

Enseignement explicite

des stratégies en lecture

L’intention est d’amener l’élève

à une pratique complète, efficace et autonome dans sa façon de lire.

• Explications des stratégies

L’enseignante explicite ce qui se passe dans sa tête (stratégies et idées)

• Aucune intervention des élèves

Le modelage

Accompagnement des élèves vers une pratique autonome

a) En grand groupestratégie particulièrePause exagéréeMain levée

L’élève devient un lecteur modèle + interventions

b) En grand groupe, en équipe ou en individuel

Questionner

Orienter

Processus

Avec interactions des élèves

Enseignement explicite des stratégies en écriture

L’intention est d’amener l’élève

à une pratique complète, efficace et autonome dans sa façon d’écrire.

Les différentes parties:

• Le modelage

• Explications des stratégies

• L’enseignante explicite ce qui se passe dans sa tête (stratégies et idées)

• Aucune intervention des élèves

Connaissances des

différentes étapes de la rédaction

• Planification• Mise en texte• Révision• Correction• Évaluation de sa démarche

Programme de Formation de École Québécoise p.92

Démonstration des étapes du processus d’écriture

• Idées

• Relecture + suite

• Retour billet

• Destinataire

Séquences vidéos 2 et 3

Accompagnement des élèves vers une pratique autonome

En sous-groupesPremier jet Lecture mutuelleRéférentielInteraction

des élèves

Un élève modéliseSon cerveau

RelectureModifications

Commentaires

Questionnement

Planification

Les outils

Les blogiciels…

Les blogueurs utilisent des blogiciels pour transmettre leurs billets dans la blogosphère !!! --Attention de ne pas tomber sur un Troll--(Internaute postant, sur des blogues et autres espaces de discussion, des messages provocateurs ayant généralement trait à des sujets prompts à susciter des débats houleux).

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