Francisco de sales

y la educación

Formación humana y humanismo integral

R. P. Morand Wirth SDB

Francisco de sales

y la educación

Formación humana y humanismo integral

Francisco de Sales y la EducaciónFormación humana y humanismo integralR.P. Morand Wirth sdb

FRANÇOIS DE SALES ET L’EDUCATIONFormation humaine et humanisme integral

Paris, Ed. Don Bosco 2005

Traducción: José Luis Plascencia, sdbFotos: Julio Olarte, sdb

Las fotografías hacen referencia a diversos sitios relacionados a la memoria de San Francisco de Sales.

Editorial Universitaria Abya-YalaAv. 12 de octubre 14-30 y WilsonTeléfonos: 2506-247 / 2506-251Fax: (593-2) 2506-255 / 2506-267e-mail: editorial@abyayala.orgwww.abyayala.orgQuito-Ecuador

ISBN: 978-9978-10-096-7

Diagramación: Editorial Universitaria Abya-Yala Quito-Ecuador

Im pre sión: Editorial Universitaria Abya-Yala Quito-Ecuador

Impreso en Quito-Ecuador, 2012

A la memoria de mis padresy de mis educadores

Francisco de Sales y la educación7

Índice

Primera Parte

Una educación humanista (1567-1593) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1. Educación y humanismo en el siglo XVI Un invento “divino” y el fin de un mundo. . . . . . . . . . . . . . . . 152. Educación familiar en Saboya (1567-1578). . . . . . . . . . . . . . . 413. Alumno de los jesuitas en París (1578-1588) . . . . . . . . . . . . . 614. Estudiante de Derecho en Padua (1588-1592) . . . . . . . . . . . . 835. El viraje decisivo en su vida (1593) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

SegunDa Parte

Al servicio de la educación y de la formación (1593-1622) . . . . . . 125

6. Corregir a los “hijos rebeldes” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1297. Formar colaboradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1498. Instruir a los niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1739. Educar a la juventud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19510. Promover la cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21511. Acompañar a las personas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23712. Crear una “escuela de perfección” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Morand Wirth 8

tercera Parte

Un humanismo integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

Primera Sección

La persona humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285

13. La educación en general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29514. El cuerpo con todos sus sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31915. El alma con todas sus pasiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33916. El alma con todas sus facultades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35917. El corazón: voluntad, amor y libertad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38118. La educación en femenino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403

SegunDa Sección

La persona y la sociedad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 425

19. El valor del individuo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42920. El matrimonio y la familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44921. Las relaciones sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46922. El trabajo y la solidaridad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48923. El descanso y las diversiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50924. El ideal del “buen ciudadano” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 529

tercera Sección

La apertura a la trascendencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547

25. Lo humano y lo divino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551