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Tema:
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Presenta:
Mtra. Martha I. Madero Villanueva en base al documento Ambientes Virtuales de Aprendizaje documento electrónico en:
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
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Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje
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Puntos Importantes
•Crear un AVA no es trasladar la docencia de una aula física a una aula virtual
•Quienes participan en un AVA deben conocer medios informáticos e informativos
La integración de medios como texto, gráficos, sonidos, animación y video, o los vínculos electrónicos, no tienen sentido sin las dimensiones pedagógicas que el diseñador del ambiente puede darles
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Los AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) ofrecen educación flexible, sus principales características:
•Separación en espacio y/o tiempo del profesor alumnos
•Interactividad entre profesor-alumno
•Multitud de recursos educativos
•Aprendizaje colaborativo y constructivo
•Comunicación síncrona y asíncrona
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Elementos AVA
¿Quién va a aprender?
¿Cómo y con qué se va a
aprender?
¿Qué se va a aprender?
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Entornos de un AVA
• Conocimiento
• Colaboración
• Asesoría
• Experimentación
• Gestión
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Entorno de Conocimiento
Entorno de conocimiento. Está basado en el elemento currícula a través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas.
Las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los estudiantes.
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Entorno de conocimiento
– Objetos de aprendizaje– Paginas Web con
contenidostemáticos
– Webquest– Materiales multimedia– Software Educativo– Blogs– Podcast
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Entorno de Colaboración
Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los estudiante y el facilitador, de estudiantes con estudiantes e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o blogs. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.
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Entorno de colaboración
– Foros– Charlas en línea
(chats)– Correo electrónico– Listas de distribución– Videoconferencia– Wikis– Weblogs
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Entorno de AsesoríaEstá dirigido a una actividad más personalizada de alumno
a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos. Su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.
– Correo electrónico– Foro– Chats– Videoconferencia
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Entorno de ExperimentaciónEs un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye; depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.
– Laboratorios virtuales
– Simuladores– Auto
evaluaciones
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Entorno de Gestión• Este entorno es de suma importancia para los estudiantes y
para los facilitadores, ya que los estudiantes necesitan realizar trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación
– Calificaciones– Mi Información en línea– Inscripción en línea
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Recuerde crear un AVA es necesario cambiar la pedagogía, no solo implementar
la tecnología.
• Modificar modelo de enseñanza• Reformular el papel y práctica
pedagógica del docente• Planificar y desarrollar modelos
de aprendizaje distintos a los tradicionales
• Cambiar las formas organizativas del tiempo y espacio de las clases
• Cambiar estrategias de tutoría