FUNDAMENTOSDEL

CURRÍCULO

ANA MARÍA RODRÍGUEZKAREN RODRÍGUEZVI Semestre

Jaime Ortiz Vega

HISTÓRICOFILOSÓFICO

PSICOLÓGICOSOCIOLÓGICO

Los fundamentos del currículo seClasifican en:

FUNDAMENTO HISTÓRICO

GRECIA SIGLO VII Y VI A.C

SIGLO V A.C RetóricaFilosofía

SÓCRATES

Normas MoralesÉticas

PLATÓN

Educación como determinante de la clase social

ARISTÓTELES

Escuela Peripatética

EDUCACIÓN ROMANAESCUELA DE

HUMANIDADES

LITERATURA LATINA Y GRIEGA

HISTORIA

GEOGRAFIA

MITOLOGIA Y ETICA

LAS ESCUELAS DE RETÓRICA

GRAMÁTICA

RETÓRICA

LÓGICA

LITERATURA

• EDUCACIÓN CRISTIANA

TRIVIUM

QUADRIVIUM

GRAMÁTICA RETÓRICA LÓGICA

MUSICAASTRONOMÍAGEOMETRÍAARITMÉTICA

RENACIMIENTO

LEGUA VERNÁCULO

Lo fundamental de la enseñanza lo constituían la lengua y la literatura griega y latina. Además, incluía moral, declamación y composición, deportes, juegos y danzas.

ESTADOS UNIDOS Y LOS DESARROLLOS CURRICULARES

LOUIS AGASSIG CHARLES W.ELIOT

Introducen la enseñanza de ciencia y el uso del método científico.

FUNDAMENTO FILOSÓFICO

Currículo en beneficio de los individuos y la sociedad.

Filosofía y currículo enfocan: • ¿Qué debe la persona lograr ser?• ¿Qué puede lograr ser?• ¿Qué debemos enfatizar?

CATEGORÍAS FILOSÓFICAS

• ONTOLOGÍA• EPISTEMOLOGÍA• AXIOLOGÍA

ONTOLOGÍANaturaleza de la realidad

1. la que ubica la realidad en un plano supernatural (Platón).

2. la realidad es inherente o reside en el presente, en el mundo externo y natural (Aristóteles).

3. la realidad reside sólo en la experiencia humana.

EPISTEMOLOGÍA

Naturaleza del conocimiento y la naturaleza de observar el conocimiento.

• ¿Qué es verdadero?• ¿Cómo conocemos la verdad?• ¿Cómo sabemos que sabemos?

AXIOLOGÍAproblemas de los valores

• ¿Qué es bueno?• ¿Qué debe preferir el

hombre?• ¿Qué es lo deseable?

ÉTICA ESTÉTICA

ESCUELAS FILOSÓFICAS

IDEALISMOREALISMO

PRAGMATISMO

• Desarrollo del individuo en forma integral

• Orientación al aprendiz• Compartir democrático entre

estudiante y profesor• Diferenciar individuales• Cambio y novedad• No existen valores finales o fijos• Revisión constante de propósitos• Técnicas experimentales para la

realización del proceso de enseñanza – aprendizaje

• La educación como reconstructor social, para el cambio social, como elevador social

ENFOQUES EDUCATIVOS DEL PRAGMATISMO

EXISTENCIALISMONo es una concepción sistematizada, es una búsqueda

de la verdad personal.

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOSES NECESARIO QUE LOS

EDUCADORES CONOZCAMOS CÓMO APRENDEN LOS

INDIVIDUOS.

JEAN PIAGETNiveles principales de desarrollo

• sensorial-motriz (desde el nacimiento hasta los 18 meses)

• pre-operacional (desde los 18 meses hasta los siete años)

• operaciones concretas (desde los siete años a los doce)

• operaciones formales (de los doce años en adelante). En esta última el individuo comienza el pensamiento formal.

HAVIGHURST

• El comienzo del aprendizaje de la lengua• la formación de conceptos sencillos sobre

la realidad social y física (infancia) • desarrollo de destrezas fundamentales en

lectura, escritura y cómputos matemáticos (edad escolar)

• selección y preparación para una ocupación

• desarrollo de destrezas intelectuales y conceptos como requisitos para la competencia social (adolescencia).

Las tareas necesarias para el desarrollo intelectual son:

GAGNÉ

Aprendizaje como la capacidad individual

de hacer algo.

CONLEY

HILGARD Y MARQUISproceso psicológico y psicomotor

cambio relativamente permanente que ocurre como resultado de la práctica reforzada

ESTIMULO-RESPUESTALa actividad individual se percibe incluyendo tres componentes básicos:

• la situación de estímulo• la respuesta del organismo a la situación y• la conexión entre el estímulo y la respuesta

FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS

LA SOCIEDAD, LA CULTURA Y EL SISTEMA DE VALORES TIENEN UN

EFECTO MARCADO EN EL CURRÍCULO.

La sociedad no es una fuerza para resistirla sino para usarla en facilitar la creación de un currículo significativo.

CARNEGIE FOUNDATIONS