g, 11 d e z k k 2018-2019 m q [ g u · ФГКОУ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ...

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГКОУ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ СУВОРОВСКОЕ ВОЕННОЕ УЧИЛИЩЕ МОРФ»

Рассмотрена на заседании ОД

_____________________

Протокол № 1

«29» августа 2018 г.

Принята на заседании МС

Протокол № __1__

«30» августа__2018 г.

УТВЕРЖДАЮ

Начальник ФГКОУ СПб СВУ

МО РФ

____________________

«___»______________20__ г

Рабочая программа

по дисциплине

«Мировая художественная культура»

базовый уровень, 11 класс

2018-2019 учебный год

Составитель: Гусакова В.О.

преподаватель МХК

ФГКОУ СПб СВУ МО РФ

кандидат искусствоведения

Санкт-Петербург

2018

2

Содержание

Пояснительная записка ……………………………………………………….…3–6

Требования к уровню подготовки воспитанников……………………………..6–8

Учебно-тематический план……………………………………………………..…..9

Содержание учебного курса…………………………………………………...10–13

Календарно-тематическое планирование……….………………………...….14–17

Контрольно-измерительные материалы…….………………………...……....18–19

Учебно-методическое обеспечение……………………………………….…........20

Список литературы…………………………………..…………………………21–24

3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная

культура» составлена в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» и ФГОС, а также на основе авторской концепции педагога,

предусматривающий формирование ценностно-смыслвоой сферы личности

средствами культуры.

В программе учтены возможности дифференциации и интеграции

материала с учетом уровня подготовки воспитанников, требований

образовательной организации, актуальных социально-культурных проблем и

петербургским вектором воспитания.

Базовой основой рабочей программы является образовательная

программа «Мировая художественная культура 10–11 класс (базовый

уровень). 1

Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) с учетом

учебного плана Санкт-Петербургского суворовского военного училища МО

РФ. Она представляет модифицированный вариант, отражающий военно-

патриотическую специфику образовательной организации.

В ее основу легли следующие нормативно-правовые акты и

инструктивно-методические документы:

• Закон Российской Федерации от 02.03.2016 N 273-ФЗ «Об

образовании»;

• «Федеральный компонент государственного стандарта общего

образования», приказ МО РФ от 05.03.04. №10894 и №1897 от 17.12.2010г.;

• Приказ Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)

общего образования»;

• Федеральный базисный учебный план общего образования, приказ МО

РФ от 09.03.04. № 1312 (с изменениями приказ МО и науки РФ от 03.06.2011 №

1994);

• Образовательная программа ФГКОУ СПб СВУ МО РФ.

Требования ФГОС по предмету «Мировая художественная культура»

реализуются посредством:

– создания на уроках ярких запоминающихся событий, которые дают

многообразие впечатлений и открывают перед его участниками возможности

«пережить» изучаемое явление;

–использования интерактивных технологий и активных методов обучения;

– применения художественного образа как дидактической единицы.

Актуальность. Преподавание мировой художественной культуры в

условиях постмодернизма приобретает особую актуальность в связи с

популяризаций идеи трансгуманизма и «общества потребления»;

превалированием у подростков материальных потребностей над эстетическими

1 Мировая художественная культура 10–11 класс (базовый уровень). Программа для

общеобразовательных учреждений / Сост. Г.И. Данилова. – М.: Дрофа, 2013.

4

и духовными; разрушением нравственных основ творческого процесса и

заменой их принципом «самовыражения»; всеобщей увлеченностью

информационными ресурсами в ущерб живому восприятию произведения

искусства.

Все указанные тенденции способствует антропологическому кризису и

актуализирует необходимость обращения к культурному наследию, как

хранителю и транслятору лучшего человеческого опыта.

Цель. Создание педагогических условий для актуализации суворовцами

полученных ранее знаний для позитивного восприятия наследия мировой

художественной культуры, развития эстетического вкуса и духовных

потребностей, формирования аксиологической картины мира, расширения

ценностно-смысловой сферы и обогащения патриотического мироощущения.

Задачи.

Обучающие:

– дать необходимые знания о мировой художественной культуре и

закономерностях ее развития;

– познакомить с источниками о мировой художественной культуре и методами

работы с ними;

– сформировать у воспитанников навыки атрибуции произведений разных

культур, дифференциации по стилям, видам и жанрам, анализа и эстетического

суждения;

– научить грамотно применять терминологию изобразительного искусства и

архитектуры.

Развивающие:

– расширить представления учащихся о памятниках изобразительного

искусства и архитектуры;

– стимулировать развитие духовных и творческих (созидательных)

потребностей;

– обогатить внутренний мир художественными образами, развивать

воображение и мышление.

Воспитательные:

– воспитывать эстетический вкус, чувства соразмерности, ритма, цвета;

– содействовать актуализации уважительного отношения к культуре,

основанного на ответственности за ее «сохранение» и «возделывание».

В реализации программы используются следующие подходы:

• личностно-ориентированный, предполагающий внимание педагога

к способностям каждого учащегося, его внутреннему миру, творческим

дарованиям, стремлениям и увлечениям;

• событийный, позволяющий педагогу и учащимся создавать на занятиях

яркие события;

• антропологический, предполагающий учет возрастных

новообразований и психофизических особенностей воспитанников;

• аксиологический, выдвигающий приоритетом развитие у

воспитанников мотивации к утверждению базовых национальных ценностей.

Мотивирование воспитанников к изучению мировой художественной

5

культуры осуществляется через реализацию принципа ориентации на

персонифицированный идеал культуры.

Обоснование форм и методов преподавания

Настоящая рабочая программа учитывает особенности учебного курса.

Занятия в 11 классе объединены общей темой «от Нового времени к

современности» и построены с учётом разного интеллектуального и

общекультурного уровня суворовцев.

Приоритетными формами работы являются исследовательская и

проектная деятельность, по ряду тем предусмотрены педагогические

мастерские.

Наиболее востребованными методами выбраны активные методы

обучения: неимитационные: учебная дискуссия, круглый стол,

самостоятельная работа с источниками, коллективная мыслительная

деятельность;

имитационные: ситуация инсценирования различной деятельности,

театральные: разыгрывание ролей с последующей постановкой спектакля.

Формы контроля: самостоятельная работа (тест); краткий устный опрос

в начале занятия по предыдущей теме; проверка домашнего задания, взаимный

опрос.

Содержание заданий комплектуется с учетом военно-патриотической

специфики образовательной организации.

Уровень освоения программы – базовый.

Количество часов в год – 34 часа.

Количество часов в неделю – 1 часа в неделю.

Срок реализации рабочей учебной программы – 1 учебный год.

В 71 учебной группе все учащиеся должны достичь обязательного уровня,

предусмотренного ФГОС, и прописанного в данной рабочей программе в

разделе «Требования к результатам освоения курса». Настоящая рабочая

программа учитывает особенности коллектива 71 учебной группы и

индивидуальные способности ее членов, степень одаренности каждого

учащегося и уровень его успеваемости. Для реализации дифференцированного

подхода к образованию учащихся предусмотрены разные типы заданий:

репродуктивные, проективные и творческие.










6
















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ

Ожидаемые результаты

7

Ожидаемые результаты обучения в предметно-деятельностной форме

определены учебной программой в соответствии с требованиями

образовательного стандарта по предмету «Мировая художественная культура»

к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты

чувство сопричастности к мировому художественному наследию и, в

частности, российской культуре, и ответственности за ее сохранение;

обширный общекультурный кругозор;

ценностно-смысловая сфера, основанная на первостепенной базовой

национальной ценности – патриотизме;

эстетические и духовные потребности, художественный вкус, чувство

ритма, цвета, композиции.

Метапредметные результаты:

умение работать с историческими, культурологическими и

искусствоведческими источниками;

навыки интегрирования знаний по истории, литературе и мировой

художественной культуре для оценивания эпохи и личности в ней;

умение соотносить явления культуры с историческими событиями.

Предметные результаты

навыки анализировать художественные произведения и

дифференцировать их по эпохам, видам, жанрам и стилям;

умение грамотно использовать терминологию;

знание имен мастеров, основные вехи их творчества и знаковые

произведения;

знание шедевры ведущих художественных музеев мира.

Критерии оценки результатов по предмету

«Мировая художественная культура»

Оценка

Показатели оценки результатов учебной деятельности

«5»

Отлично

Учащийся свободно ориентируется в изученном материале,

демонстрирует усвоение обязательного уровня и уровня

повышенной сложности; умеет расставлять акценты,

анализировать и дифференцировать материал, без затруднений

отвечает на видоизмененные вопросы; свободно использует

терминологию.

Учащийся не допускает ошибок в устном и письменном

воспроизведении изученного материала, в контрольных

работах; все задания выполняет качественно и аккуратно.

Учащийся умеет анализировать художественное произведение,

воспринимать его целостно и в контексте эпохи, формулировать

эстетические суждения.

Ответы учащегося четкие и ясные. В зависимости от вопроса

учащийся может давать лаконичный и развернутый ответ.

8

«4»

Хорошо

Учащийся демонстрирует усвоение обязательного и частично

повышенного уровня сложности учебных программ, грамотно

использует терминологию, отвечает без особых затруднений на

вопросы педагога; в устных ответах не допускает серьезных

ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью

дополнительных вопросов учителя, в письменных и

практических работах делает незначительные ошибки.

Учащийся умеет анализировать художественное

произведение, воспринимать его целостно и в контексте эпохи,

формулировать эстетические суждения.

Ответы учащегося четкие и ясные, но содержат не точности

в формулировках.

«3»

Удовлетворительно

Ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня

учебных программ, но испытывает затруднения при его

самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных

уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на

вопросы воспроизводящего характера и испытывает

затруднение при ответах на видоизмененные вопросы;

допускает ошибки в терминологии и контрольных работах.

Учащийся испытывает затруднения в анализе

художественного произведения, но воспринимает его целостно

и в контексте эпохи.

Ответы учащегося содержат не точности в формулировках.

«2»

Неудовлетворительно

Учащийся имеет эпизодические представления об изученном

материале; преобладающая часть обязательного уровня

программы не усвоена; в ответах и контрольных работах

содержатся грубые ошибки.

Учебно-тематический план

Тема: От XVII века до современности

9

№ Наименование темы Всего

часов

Контрольные

работы

1 Художественная культура XVII века. Стиль барокко. 1

2 Искусство Италии XVII в. Караваджо и караваджизм. 1

3 «Большие фламандцы» Рубенс и Ван Дейк. 1

4 Рембрандт и его школа. 1

5 Натюрморт. Малые голландцы и фламандцы. 1 Тест

6 Бытовой жанр. Вермеер Дельфтский. 1

7 Искусство для посвященных». Эль Греко. 1

8 «Искусство для народа». Рибера, Сурбаран, Мурильо.

Творчество Веласкеса.

2 Опрос

9 Художественная культура XVII века

Стиль барокко.

1

10 Стиль классицизм. 1 Тест

11 Французская школа. 1

12 XVIII век и эпоха Просвещения. 1

13 Искусство Франции XVIII века: рококо и реализм.

1

14 Искусство Англии XVIII века: сентиментализм и

критический реализм.

1

15 Русское искусство XVII века:

Петровское барокко.

Академия художеств и русский классицизм.

Портрет XVIII века.

Ансамбль в Петергофе.

Ансамбль в Царском Селе.

Ансамбль в Павловске.

6 Тест

16 Художественная культура XIX века.

Общая характеристика.

1

17 Стиль классицизм. 1

18 Французская школа. 1

19 XVIII век и эпоха Просвещения. 1 Эссе

20 Искусство Франции XVIII века: рококо и реализм. 1

21 Искусство Англии XVIII века: сентиментализм и


1

22 Искусство Испании. Гойя. 1

23 Романтизм и реализм в западноевропейском искусстве. 1

24 Русский ампир и романтизм. 1

25 Исторический жанр в России. 1 Тест

26 Развитие портрета в русском искусстве. 1 Тест

27 Импрессионизм и постимпрессионизм. 1 Эссе

28 Национальный пейзаж. 1

29 Стиль модерн. 1

30 Постмодернизм. 1

31 Культура СССР. 1

32 Искусство Великой Отечественной войны. 1 Тест

33 Заключительное занятие. Современные тенденции в

культуре.

1

34 Обобщение 1

Итого 34

10

Содержание курса

Тема 1. Художественная культура XVII века. Стиль барокко.

XVII век – эпоха Абсолютизма. Сложение национальных школ. Основные

черты стиля барокко. Синтез искусств.

Тема 2. Искусство Италии XVII века. Караваджо и караваджизм.

Основание Болонской Академии. Братья Караччи. Бернини. Колоннада

собора святого Петра в Риме. Барромини. Загородные виллы. Живопись.

Творчество Караваджо и его последователей. Натурализм,

колористические решения, «омирщение» сюжетов.

Тема 3. Большие фламандцы.

Творчество Рубенса. Портреты Ван Дейка.

Тема 4. Рембрандт и его школа.

Многоликое творчество Рембрандта. Рембрандт в Эрмитаже. Сюжеты притч.

Тема 5. Натюрморт. Малые голландцы и фламандцы.

Развитие натюрморта. Снайдерс. Голландская школа живописи.

Тема 6. Бытовой жанр. Вермеер Дельфтский.

Новые возможности живописи в трактовке бытового жанра. Лессировки.

Тема 7. «Искусство для посвященных». Эль Греко.

Творчество знаменитого испанца – грека по происхождению. Особенности

живописи.

Тема 8. «Искусство для народа».

Картины Риберы, Сурбарана, Мурильо.

Тема 9. Творчество Веласкеса.

Многообразие творчества Веласкеса. Менины, придворные портреты и

портреты шутов. Историческая картина. Сдача Бреды. «Бодегонес».

Тема 10. Классицизм.

Черты стиля. Гармония. Обращение к античности. Классика и классицизм.

Тема 11. Французская школа.

Классицистический пейзаж: Пуссен, Лоррен. Основание королевской Академии

Художеств в Париже. Строительство Версаля.

Тема 12. XVIII век и эпоха Просвещения.

Теоретические труды просветителей. Новые идеалы в искусстве.

Тема 13. Искусство Франции XVIII века: рококо и реализм.

Рококо: живопись Ватто и Буше. Середина XVIII века. Реализм. Творчество

Шардена. Скульптора Гудона.

Тема 14. Искусство Англии XVIII века: сентиментализм и критический

реализм.

Творчество Гейнсборо. Сентиментальные мотивы в изобразительном искусстве.

Портреты Рейнолдса. Хогарт – художник и теоретик искусства.

Тема 15. Русское искусство XVIII века.

Строительство Санкт-Петербурга. Петровское барокко. Архитекторы Д.

Трезини, М. Земцов, Ф.-Б. Растрелли. Гравюры А. Зубова. Основание Академии

Наук и Академии Художеств. Архитектура классицизма: Дж. Кваренги, И.

Старов. Ансамбли в Царском селе и Павловске. Ч. Камерон. Скульптура Б.-К.

11

Растрелли, Ф. Шубина, М. Козловского. Картины И. Никитина и А. Антропова,

А. Лосенко. Портреты Д. Левицкого и Ф. Рокотова. Сентиментальные мотивы в

портретах В. Боровиковского.

Тема 16. Художественная культура XIX вв.

Общая характеристика. Новые направления и течения. Богатство жанров и

стилистических вариаций. Последние веяния классицизм. Романтизм. Реализм.

Импрессионизм. Модерн.

Тема 17. Искусство Испании. Гойя.

Трагический романтизм в Испании. Творчество Гойи.

Тема 18. Романтизм и реализм в западноевропейском искусстве.

Французская классицистическая живопись Давида. Революционный романтизм

во Франции. Живопись Жерико и Делакруа. Мистический романтизм в

Германии. Картины Фридриха и Рунге. Критический реализм середины XIX

века. Работы Курбе, Домье, Милле. Развитие национального пейзажа во

Франции. Художники-барбизонцы.

Тема 19. Русский ампир и романтизм.

Русская архитектура: А. Воронихин, А. Захаров. Ансамбль стрелки

Васильевского острова. Тома де Томон. Ансамбли К. Росси. Скульптура И.

Мартоса и Б. Орловского. Романтизм в России.

Тема 20. Исторический жанр в России.

Творчество А. Иванова и К. Брюллова. Отражение истории и

современности в русском искусстве. Живопись Н. Ге, И. Репина, И. Сурикова,

В. Васнецова, В. Верещагина, В. Поленова, М. Нестерова и др. Скульптура М.

Антокольского. Коллекции русского искусства императора Александра III и П.

Третьякова. В. Стасов – художественный критик.

Тема 21. Развитие портрета в русском искусстве.

Портреты О. Кипренского и В. Тропинина, В. Перова, И. Репина, И.

Крамского и передвижников. В. и К. Маковские.

Тема 22. Импрессионизм и постимпрессионизм.

Эдуард Мане и «Салон отверженных». Пленэрная живопись. Пастели Дега.

Импрессионизм. Живопись Моне, Ренуара, Писсаро. Скульптура Родена.

Русский импрессионизм: К. Коровин, В. Серов. Постимпрессионизм: Сезанн,

Ван Гог, Гоген.

Тема 23. Национальный пейзаж.

Пейзажи И. Айвазовского, А. Саврасова, И. Шишкина, И. Левитана.

Тема 24. Стиль модерн.

Своеобразие стиля, основные черты. Архитектура Гауди, Орта, ван де

Вельде. Живопись и графика Бердсли, Климта, Мухи.

Модерн в русской архитектуре: Ф. Лидваль, М. Перетяткович. Возрождение

промыслов в Абрамцево и Талашкино. Книжные иллюстрации А. Бенуа, И.

Билибина, М. Добужинского. Театральное искусство. «Русские сезоны» в

Париже. С. Дягилев. Балеты М. Фокина. М. Врубель, художники «Мира

искусства».

Тема 25. Постмодернизм.

12

Разнообразие художественных направлений в искусстве. Фовизм:

Матисс. Кубизм: Пикассо. Экспрессионизм.

Авангард. Супрематизм К. Малевича, абстракционизм В. Кандинского.

Теории и практика. Сюрреализм. С. Дали. Магритт.

Эстетика «безобразного». Дадаизм. Примитивизм. Сюрреализм С. Дали.

Скульптура Барлаха.

Трагедийный театр Гордона Крэга, эпический театр Бертольда Брехта,

театр жестокости Антонена Арто.

Кинематограф: Р.В Фасбиндер, Л. Висконти, В. де Сика, Р. Росселини, Д.

Феллини.

Тема 26. Культура СССР.

План монументальной пропаганды. Плакат. Агитационный фарфор.

Конструктивизм и функционализм в архитектуре. «Сталинский ампир».

Соцреализм. П. Корин и М. Нестеров: портреты деятелей науки и

культуры. Новый идеал человека труженика и борца. К. Петров-Водкин, П.

Кончаловский, Б. Иогансон, В. Фаворский, С. Герасимов, А. Рылов,

Кукрыниксы, М. Сарьян. Скульптура В. Мухиной. Мастера книжной

иллюстрации: В.Лебедев, В. Сутеев, Ю. Васнецов и др. Народное искусство

СССР.

Кинематограф. Монументальный стиль С. Эзенштейна. Кинофильмы М.

Рома, В. Пудовкина, Абуладзе, А.Тарковского и др. Современное кино: Н.

Михалков, А. Кончаловский и др.

Тема 27. Искусство Великой Отечественной войны.

Плакат. А. Дейнека, А. Пластов, Ю. Непринцев. Монумент в честь Победы.

Заключительное занятие. Тенденции современной культуры.

Многообразие творческих индивидуальностей (А. Мыльников, Б. Угаров,

Е. И Н. Чарушины и др.), Скульптура М. Аникушина, З. Церетелли. Русское

зарубежье: М. Шемякин.

Возрождение православной культуры. Современная иконопись (монахиня

Иулиания, Зенон и др.).

Диалог научно-технического прогресса и гуманитарной культуры.

Новые отрасли в науке: атомная энергетика, космонавтика, генная

инженерия, геронтология. Изобретение компьютерных технологий.

Полифония стилей в искусстве. Новые жанры искусства: коллаж, клип,

постер и др. США – родина современной массовой культуры. Утрата

национальных особенностей мировой художественной культуры. Поп-арт,

«хэппининг», «боди-арт», концептуальное искусство.

Дизайн. Искусство фотографии. Мода.

Подведение итогов.

Календарно-тематическое поурочное планирование

№ Тема Кол-

во

часов

Дата

План/

Факт

Планируемые

результаты

Учебно-

методическое

обеспечение

Вид

конт-

роля

13

1 Художественная

культура XVII века

Стиль барокко.

1 3.09. Познакомить с

особенностями

стиля, его

жанрами и

выдающимися

представителями.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Опрос

2 Искусство Италии

XVII в.

Караваджо и

караваджизм.

1 10.09. Сформировать

систему знаний

об итальянской

архитектуре и

живописи.

Слайды

PowerPoint,

учебник

Опрос

3 «Большие

фламандцы»:

Рубенс и Ван Дейк.

1 17.09. Дать знания об

особенностях

творчества

Рубенса и Ван

Дейка

Слайды

PowerPoint,

учебник

Опрос

4 Рембрандт и его

школа.


систему знаний о

нравственном

значении

творчества

Рембрантдта и

особенностях его

картин.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Эссе

5 Натюрморт. Малые

голландцы и

фламандцы.

1 1.10. Научить

отличать

живопись малых

голландцев и

фламандцев.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Контр.

Работа.

6 Бытовой жанр.

Вермеер Дельфтский.


представления о

бытовом жанре

XVII века.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

опрос

7 Искусство для

посвященных».

Эль Греко.



значении

испанского

искусства в

культуре.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Эссе

8

9

«Искусство для

народа». Рибера,

Сурбаран, Мурильо.

Творчество

Веласкеса.

2

1

1

22.10.

29.10.

Сформировать


значении

испанского

искусства в

культуре.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Опрос

10 Стиль классицизм. 1 12.11. Сформировать


стиле.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Опрос

11 Французская школа. 1 19.11. Дать знания о

культуре

Франции и

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Тест

14

выдающихся

памятников,

оказавших

влияние на

русскую

культуру.

Схемы,

прориси

12 XVIII век и эпоха

Просвещения.



об эпохе.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Тест

13 Искусство Франции

XVIII века: рококо и

реализм.

1 3.12. Расширить

представления

рококо и

реализме с

учетом богатой

коллекции

Эрмитажа.

Слайды

PowerPoint,

Учебник,

прориси

Реферат

14 Искусство Англии

XVIII века:

сентиментализм и


1 10.12. Расширить

представления об

английском

искусстве с

учетом богатой

коллекции

Эрмитажа

Слайды

PowerPoint,

учебник

Тест

15

16

17

18

19

20

Русское искусство

XVII века:

Петровское барокко.

Академия художеств

и русский

классицизм.

Портрет XVIII века.

Ансамбль в

Петергофе.

Ансамбль в Царском

Селе.

Ансамбль в

Павловске.

6 17.12.

24.12.

14.01.

21.01.

28.01.

4.02.



об особенностях

русской

культуры, ее

выдающихся

представителях и

памятниках

архитектуры,

живописи и

скульптуры.

Слайды

PowerPoint,

учебник

опрос

21 Художественная

культура XIX века.

Общая

характеристика.



многообразии

культуры XIX

века.

Слайды

PowerPoint,

учебник

опрос

22 Искусство Испании.

Гойя.

1 18.02. Дать

необходимые

знания о

творчестве Гойи

и его картинах в

Эрмитаже

Слайды

PowerPoint,

Учебник

опрос

23 Романтизм и реализм

в западноевропейском

искусстве.

1 26.02 Сформировать

систему

представлений о

западно-

европейском

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Опрос

15

романтизме и

реализме.

24 Русский ампир и

романтизм.


представления об

уникальности

русского ампира

и романтизма.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Опрос

25 Исторический жанр в

России.


систему знаний и

представлений о

художественном

образе русской

истории.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Тест

26 Развитие портрета в

русском искусстве.

1 19.03.


знания о русском

портрете и

изображенных в

этом жанре

представителях

истории и

культуры.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Тест

27 Импрессионизм и

постимпрессионизм.



течениях в

России и Европе.

Слайды

PowerPoint,

учебник

Тест

28 Национальный

пейзаж.

1 2.04 Научить

распознавать

градации

живописи

художников-

пейзажистов.

Слайды

PowerPoint,

Учебник

опрос

29 Стиль модерн. 1 9.04.


знания о

стилистике

модерна в России

и Европе

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Эссе

30 Постмодернизм. 1 16.04 Расширить



течений

постмодернизма

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Эссе

31 Культура СССР. 1 23.04 Сформировать


соцреализме и

андеграунде и их

нравственных

основах

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Реферат

32 Искусство Великой

Отечественной

войны.

1 7.05 Сформировать


искусстве в годы

войны и его

нравственном

Слайды

PowerPoint,

Учебник

Эссе

16

содержании

33 Заключительное

занятие. Современные

тенденции в культуре.




современной

культуры

34 Обобщение 1 21.05. Подведение

итогов

Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа № 1

1.1. Рассмотрите изображения памятников искусства (Электронное приложение

1.1. включает 20 памятников). Впишите в таблицу:

• авторов и названия произведений искусства,

• к какой стране или культуре они относятся,

• время их создания,

17

• их местонахождение в настоящее время.

№ Автор

произведения

Название

произведения

К какой стране/

культуре они

относятся

Время

их создания

Их

местонахождение

в настоящее

время

1

1.2. Рассмотрите репродукцию на слайде (Электронное приложение 1.2. по

вариантам)

Напишите название произведения, автора и время создания.

Напишите не менее 15 определений или содержащих их словосочетаний,

которые понадобятся для описания представленного образа.

Назовите 3 произведения этого же автора.

Название

Автор

Время создания

15 определений

Произведения этого

автора

Контрольная работа № 2

2.1. Ознакомьтесь с текстом (Электронное приложение 2.1.)

1. Определите произведение, о котором говорится в тексте.

2. Выделите в тексте черты образа, которые помогают вам найти ответ

3. Укажите вид искусства, к которому оно принадлежит.

4. К культуре какого народа, какой страны произведение принадлежит?

5. Укажите время, когда оно было создано.

6. Укажите место его нахождения.

7. 2.2. Определите художественное полотно по фрагментам (Электронное

приложение 2.2.). Заполните таблицу

1. Напишите название

работы и имя ее автора.

2. Опишите сюжет и общую

композицию работы.

3. Какую часть в

композиции занимает

18

представленный

фрагмент?

4. Назовите значимые

запоминающиеся детали

и их функции.

5. Определите общее

настроение работы.

6. Укажите время создания

полотна и характерные

черты искусства этого

времени.

7. Укажите три работы

этого же художника.

8. Назовите жанр и укажите

три работы этого же

жанра.

Контрольная работа № 3.

Даны 10 понятий и 9 определений (Электронное приложение 3).

Соотнесите понятия с их определениями. Вставьте соответствующие цифры в

таблицу. Дайте определения оставшемуся понятию.

Вариант контрольной работы :

1 – Рококо. 2 – Архитектура. 3 – Футуризм. 4 – Перформанс. 5 – Горельеф. 6 –

Амфитеатр. 7 – Былина. 8 – Акварель. 9 – Алтарь. 10 – Баркарола.

А – Жертвенник, первоначально – место для жертвоприношений на открытом

воздухе. В Древней Греции и Древнем Риме – отдельные сооружения,

украшенные мрамором и рельефами. В христианских храмах – стол

(«престол»), на котором совершалось священное таинство.

Б – Разновидность выпуклого рельефа, в котором изображение выступает над

плоскостью фона более, чем на половину объёма. Некоторые элементы могут

быть совсем отделены от плоскости.

В – Стилевое направление в европейском искусстве 1 пол. XVIII в. Характерны

гедонистические настроения, уход в мир иллюзорной и идиллической

театральной игры, пристрастие к идиллически-пасторальным сюжетам. В

области архитектуры сказалось в характере декора, приобретшего подчеркнуто

изящные, утонченно-усложненные формы.

Г – Форма современного искусства, в которой произведение составляют

действия художника или группы в определённом месте и в определённое время,

любая ситуация, включающая четыре базовых элемента: время, место, тело

художника и отношение художника и зрителя.

Д – Род песни, распространенный в Венеции, а также название вокальных и

инструментальных пьес созерцательного певучего характера с плавным,

покачивающимся аккомпанементом.

19

Е – Произведение русского народного эпоса, повествование о былых временах,

о подвигах народных героев. Носит характер неторопливого плавного

речитатива, подобного напевной речи; иногда сопровождается игрой на гуслях

и других музыкальных инструментах.

Ж – Древнеримское монументальное здание для зрелищ (боев гладиаторов,

травли диких зверей, театрализованных представлений), эллипсовидные в

плане сооружения без крыши, с ареной посередине, окруженные местами для

зрителей повышающимися уступами.

З – литepaтypнo-xyдoжecтвeннoe направление в искусстве нач. XX века в

Италии и в России, подразумевает культ будущего и дискриминацию прошлого

вместе с настоящим.

И – Живописная техника, использующая специальные краски, образующие

прозрачную взвесь тонкого пигмента при растворении в воде, и позволяющая за

счёт этого создавать эффект лёгкости, воздушности и тонких цветовых

переходов.

А Б В Г Д Е Ж З И

Определение:

Контрольная работа 4

Перед Вами 10 архитектурных произведений (Электронное приложение 4).

1. Расположите их в хронологическом порядке. Напишите название работы,

если возможно – ее местоположение, автора, стиль или эпоху, время создания.

2. Предложите принципы классификации (не более 5), объясните принцип

группировки. Ответы запишите в таблицы.

Вариант задания:

Таблица 4.1.

1. 2.

3.

20

4.

5.

6.

7.

8. 9.

10.

Таблица 4.2.

№ Название Автор Стиль (эпоха, время

создания)

Дополнительно

21

Принципы группировки

Номера Принцип группировки

Контрольные вопросы по стилям

1. В каком веке и в каком языке появилось слово «барокко»?

2. С каким стилем барокко вступило в борьбу? Выбери нужное: классицизм,

романтизм, сентиментализм.

3. Выбери характерную черту барочной архитектуры: а) усиление

декоративного начала, использование позолоты, оптических эффектов; б)

простота и спокойное величие, прямые линии, ненавязчивый декор.

4. Укажи шедевры Ф. Растрелли: а) площадь перед собором Святого Петра, б)

Зимний дворец, в) Фонтан Четырёх рек

5. Какой художник барокко самый выдающийся? А) Н. Пуссен, б) П. Рубенс, в)

Рембрандт

22

6. Укажи картины Рембрандта: а) «Союз Земли и Воды»,б) «Ночной дозор», в)

«Завтрак», г) «Портрет старушки»

7. Назовите стиль, который следовал достижениям Античности и идеалам

Возрождения: сентиментализм, реализм, романтизм, классицизм.

8. Какие два стиля близки друг другу по основным принципам? А) классицизм

и сентиментализм, б) рококо и сентиментализм

9. Какой архитектурный комплекс Марк Твен назвал садом Эдема? А)

Акрополь, б) Петровский дворец, в) Версальский дворец

10. Чьи это картины: «Танкред и Эрминия», «Смерть Германиуса», «Аркадские

пастухи»?

11. Найдите соответствия зданий и архитекторов в Санкт-Петербурге:

12. Узнай по описанию техники русского живописца 18 века:

«Его картины поражают поэтичностью и одухотворённостью образов. В них

есть что-то таинственное и загадочное, недосказанность. Его заслугой стало

создание камерного портрета, максимально раскрывающего мысли и чувства

человека. Он мастер светотени и колорита».

А) Д. Г. Левицкий, б) И. П. Аргунов, в) Ф. С. Рокотов, г) И. Н. Никитин

13. Кто из русских художников 18 века создавал костюмированные, детские и

семейные портреты своих современников?

А) Д. Г. Левицкий, б) И. П. Аргунов, в) Ф. С. Рокотов, г) И. Н. Никитин

14. Назовите русских художников-академистов.

Учебно-методическое обеспечение

1. Борзова Е.П. История мировой культуры. СПб., 2001.

2. Каган М. Морфология искусства. Л., 1972.

3. Культурология. История мировой культуры. /Под ред. Проф. А.Н.

Марковой. М., 1998.

4. Мировая художественная культура 10–11 класс (базовый уровень).

Программа для общеобразовательных учреждений / Сост. Г.И. Данилова. –

М.: Дрофа, 2013.

5. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 10 класс. В 2-х частях. –

М.: Владос, 2015.

23

6. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях. –

М.: Владос, 2015.

Список литературы

Зарубежная культура:

1. Анри Матисс. Записки живописца. СПб.: Азбука, 2001.

2. Бенвенуто Челлини. Жизнеописание. Трактаты. Поэзия. СПб.,2003.

3. Босх. Альбом /Мастера живописи. М., 1998.

4. Веймарн Б.В. Искусство арабских стран и Ирана VII–XVII вв. М., 1974.

5. Виноградова Н.А., Каптерева Т.П. Искусство средневекового востока. М.,

1989.

6. Виноградова Н.А., Николаева Н.С. Искусство стран Древнего Востока.

(Малая история искусств). М., 1979.

7. Винсент Ван Гог. Письма. СПб.: Азбука, 2000.

8. Всемирная галерея. Древний Восток. СПб., 1994.

24

9. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1972.

10. Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами

современников. М., 1989.

11. Гусакова В.О. Словарь западноевропейского искусства. СПб: Аврора,

2009.

12. Делакруа Э. Письма. СПб.: Азбука, 2001.

13. Джотто /Великие мастера итальянского искусства. М., 1996.

14. Дюрер. Трактаты. Дневники. Письма. СПб., 2000.

15. Иоанн Дамаскин. Три слова в защиту иконопочитания. СПб., 2001.

16. Искусство XVIII века (Малая история искусств). М., 1977.

17. Керам К. Боги. Гробницы. Ученые. М., 1963.

18. Кожина Е.Ф. Романтическая битва. Л.,1969.

19. Колпинский Ю.Д. Искусство Эгейского мира и Древней Греции. М., 1970.

20. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. М., 1975.

21. Лазарев В.Н. История византийской живописи. Т.1,2. - М., 1986.

22. Лазарев В.Н. Начало раннего Возрождения в итальянском искусстве. М.,

1979.

23. Леонардо да Винчи. /Великие мастера итальянского искусства. М., 1998.

24. Леонардо да Винчи. Суждения о науке и искусстве. СПб., 2001.

25. Линник И. Голландская живопись XVII века и проблемы атрибуции

картин. Л., 1980.

26. Лихачева В.Д. Искусство Византии IV-XV вв. Л., 1981.

27. Лясковская О.А. Французская готика. М., 1973.

28. Мартынов А.И. Археология. М., 1996.

29. Мэннеринг Д. Дега. Жизнь и творчество. М., 1995.

30. Микеланджело. Письма. Поэзия. СПб., 2002.

31. Моде Х. Искусство Южной и Юго-Восточной Азии. (Малая история

искусств). М., 1978.

32. Муратов П.П. Образы Италии.М., 1994.

33. Нессельштраус Ц.Г. Искусство Западной Европы в средние века. Л.-М.,

1964.

34. Нессельштраус Ц.Г. Искусство раннего средневековья. СПб., 2001.

35. Неведомые шедевры. Французская живопись XIX-XX вв. из частных

собраний Германии. Каталог выставки. Сост. А. Костеневич. СПб., 1995.

36. Нортон Л.Д. Мир Гейнсборо. 1727-1788. /Библиотека искусства. М., 1998.

37. Окладников А.П. Утро искусства. Л., 1967.

38. Ортега-и-Гассет Х. Веласкес. М., 1997.

39. Ортега-и-Гассет Х. Гойя. М., 1997.

40. Перрюшо А. Жизнь Гогена. М., 1991.

41. Перрюшо А. Жизнь Ренуара. Киев, 1991.

42. Перрюшо А. Жизнь Сезанна. М., 1991.

43. Покровский Н.В. Очерки памятников христианского искусства. СПб.,

2000.

44. Полевой В.М. Искусство XX века (Малая история искусств). М., 1991.

45. Поль Гоген. Ноа Ноа. СПб.: Азбука, 2001.

25

46. Прусс И.Е. Западноевропейское искусство XVII века (Малая история


47. Ривкин Б.И. Античное искусство. (Малая история искусств). М., 1972.

48. Перрюшо А. Жизнь Ренуара. Киев, 1991.

49. Роден. Завещание. СПб.: Азбука, 2002.

50. Сарабьянов Д.В. Стиль модерн. М., 1989.

51. Симоне Мартини. /Великие мастера итальянского искусства. М.,1996.

52. Сказания средневековой Европы. СПб., 1996.

53. Степанов А. Искусство эпохи Возрождения. Италия XIV-XV века. СПб.,

2003.

54. Тяжелов В., Сопоцинский О. Искусство средних веков (Малая история


55. Тяжелов В.Н. Искусство средних веков в Западной и Центральной Европе

(Малая история искусств). М., 1981.

56. Уоллэйс Р. Мир Леонардо. 1452-1519 /Библиотека искусства. М.,1997.

57. Уэджвуд К.В. Мир Рубенса. 1577-1640. /Библиотека искусства. М., 1998.

58. Фромантен Э. Старые мастера. М., 1996.

59. Хогарт У. Анализ красоты. М-Л., 1958.

60. Художественная культура первобытного общества. Хрестоматия. СПб.,

1994.

61. Шикель Р. Мир Гойи. 1746-1828. /Библиотека искусства. М., 1998.

62. Шлиман. Петербург. Троя. Каталог выставки в Государственном

Эрмитаже. СПб., 1998.

63. Якимович А. Шарден и французское просвещение. М., 1981.

Отечественная культура:

1. Абрамцево. Л., 1988.

2. Азбука в картинках Александра Бенуа. Факсимильное воспроизведение

издания 1904 года. Л., 1991

3. Алексеев С. Энциклопедия православной иконы. СПб., 2001.

4. Алпатов М.В. Александр Иванов. Т.1,2. М., 1956.

5. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. М., 1993.

6. Бобров Ю.Г. Иконография древнерусской живописи. СПб., 1995.

7. Брюсова В. Андрей Рублев. М., 1998.

8. Верижникова Т. Иван Билибин. СПб., 2001.

9. Гаврилова Е.И. Антон Павлович Лосенко. Л., 1977.

10. Голованова М.П., Шергин В.С. Государственные символы России. М.,

2003.

11. Грабарь И.Э. Петербургская архитектура в XVIII и XIX вв. СПб., 1994.

12. Гусакова В.О. Виктор Васнецов и религиозно-национальное направление

в русской живописи конца XIX - начала ХХ века. СПб., 2008.

13. Гусакова В.О. Словарь русского религиозного искусства. СПб., 2007.

14. Гусакова В.О. Православный словарь церковного искусства. СПб., 2004.

15. История иконописи. М., 2002.

16. Дионисий в Русском музее. К 500-летию росписи Ферапонтова

монастыря. СПб., 2002.

26

17. Дионисий иконник и фрески Ферапонтова монастыря. М., 2002.

18. Дмитриева Н.А. Михаил Александрович Врубель. /Русские живописцы

XIX в. Л., 1990.

19. Искусство Советского Союза. Л., 1982.

20. История русской архитектуры. Учебное пособие для ВУЗов. СПб., 1994

21. Кайсаров А.С., Глинка Г.А., Рыбаков Б.А.. Мифы древних славян. /Сост.

А.И. Баженова. Саратов, 1993.

22. Калашникова Н.М. Народный костюм. М., 2002.

23. Кандинский В. Точка и линия на плоскости. СПб.: Азбука, 2001.

24. Киселев А.. (протопресвитер). Чудотворные иконы в истории России. М.,

2000.

25. Княгиня М.К. Тенишева. Впечатления моей жизни. Л., 1991.

26. Кузнецова Э.В. Марк Матвеевич Антокольский. 1843-1902. Л., 1986.

27. Лазарев В.Н. Андрей Рублев. М., 1960.

28. Лазарев В.Н. Искусство Древней Руси. Мозаики и фрески. СПб., 2000.

29. Лазарев В.Н. Русская иконопись от истоков до начала XV в. М., 2000.

30. Лазарев В.Н. Страницы истории Новгородской живописи. Двусторонние

таблетки из собора святой Софии в Новгороде. М., 1977.

31. Лазарев В.Н. Феофан Грек и его школа. М., 1961.

32. Леняшин В.А. Василий Григорьевич Перов. 1834-1882. Л., 1988.

33. Леонтьева Г.К. Карл Павлович Брюллов. /Русские живописцы XIX в. Л.,

1991.

34. Лисовский В.Г. Академия художеств. Л.,1982.

35. Малевич К. Черный квадрат. СПб.: Азбука, 2001.

36. Михайлов Н.А. Павел Корин. М., 1982

37. Михайлова К.В. Орест Адамович Кипренский. 1782-1836. Л., 1986.

38. Народные художественные промыслы СССР. М., 1983.

39. Нестерова Е.В. Алексей Саврасов. СПб., 2002.

40. Первые художники Петербурга. Л., 1984.

41. Петинова Е.Ф. Василий Андреевич Тропинин. /Русские живописцы в. Л.,

1990.

42. Петров В. Исаак Ильич Левитан /Русские живописцы XIX в. СПб., 1993.

43. Петров-Водкин К. Пространство Эвклида. СПб.: Азбука, 2000.

44. Петрухин В. Славяне. Иллюстрированная мировая история. М., 1999.

45. Припачкин И.А. Иконография Господа Иисуса Христа. М., 2001.

46. Пружан И. Н. Лев Самойлович Бакст. Л., 1975.

47. Пунин А.Л. Архитектура Петербурга середины XIX в. Л., 1990.

48. Раппопорт П.А. Зодчество Древней Руси. Л., 1986.

49. Рогинская Ф.С. Товарищество передвижных художественных выставок.

М., 1989.

50. Русская художественная культура второй половины XIX в.: Картина

мира. /Под ред. Г.Ю. Стернина. М., 1991.

51. Русская икона. /Автор-составитель Н. Будур. М., 2002.

52. Русский классицизм второй половины XVIII - начала XIX вв. М., 1994.

27

53. Русский традиционный костюм. Иллюстрированная энциклопедия. СПб.,

2001.

54. Сарабьянов Д. П.А. Федотов и русская художественная культура 40-х

годов XIX века. М., 1973.

55. Славянская мифология./Автор-составитель Е.Ф. Конев. Минск, 2003.

56. Современная православная икона. СПб., 2003.

57. Чугунов Г. Мстислав Валерьянович Добужинский. 1875-1957. Л., 1988.

58. Шарандак Н.П. Михаил Васильевич Нестеров. Л., 1975.

59. Шарандак Н.П. Русская портретная живопись петровского времени. Л.,

1987.

60. Шуклин В. Русский мифологический словарь. Екатеринбург, 2001.

61. Яковлева Н.А. Иван Николаевич Крамской. Л., 1990.

g, 11 d e z k k 2018-2019 m q [ g u · ФГКОУ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ...

Documents