El Rol de la Gerenci a Universitaria en El Rol de la Gerenci a Universitaria en la Integración Curricular de las TICla Integración Curricular de las TIC

Carlos Ruiz Bolívar, PhDcruizb14@gmail.comProfesor Titular UPEL

Programa Interinstitucional Doctorado en EducaciónI Simposio Interdisciplinar io Gerencia, Curriculum y TIC

Organizador Cognitiv oOrganizador Cognitiv o

� Universidad: Problemas, Tensiones y Retos� Gerencia Universitaria: Importancia y Estilos� Noción de Curriculum y Tendencias� Las TIC y la Educación� La Integración de las TIC al Curriculum� Factores Críticos de Éxito� Conclusiones

Universidad: Problemas, Tensiones y RetosUniversidad: Problemas, Tensiones y Retos

UNIVERSIDAD

Retos

Problemas Tensiones

ProblemasProblemas

� Atención parcial de la demanda� Poca pertinencia social� Baja productividad investigativa� Prácticas pedagógicas tradicionales� Presupuesto insuficiente� Deficiencias en la infraestructura académica� Ineficiencia gerencial� Falta de actualización del personal académico� Falta mejoramiento de la Planta física

TensionesTensiones

� Presión social por el ingreso y normas de admisión.� Asfixia presupuestaria y cumplimiento de

metas.� Calidad académica y pr oblemas internos.� Énfasis en lo académico vs lo político� Confrontación política: comunismo vs

democracia.

RetosRetos

Dos grandes retos:

� Responder a la exigenc ias de la sociedad del conocimiento.

� Responder a las nec esidades del desarrollo local sustentable en un contexto global

Gerencia Gerencia

Entendida como:

� Una unidad administrativa , sede del poder en la organización.

� La acción de gerenciar, lo cual implica poner en práctica competencias específicas para lograr resultados de calidad en la organización.

La Gerencia como ProcesoLa Gerencia como Proceso

Para algunos autores la gerencia es un proceso porque:� Parte de unos insumos (atributos

personales, recursos materiales y no materiales); � Aplica acciones estratégicas (planificación,

coordinación, control y seguimiento) � Para obtener resultados (metas,

objetivos).

La Gerencia Universitaria ActualLa Gerencia Universitaria Actual

� De acuerdo a los resultados actuales sobre la gestión que han venido desempeñando, un significativo número de universidades nacionales deja mucho que desear,

� Se nota la ausencia de una buena gestión, que garantice optimización eficaz de sus recursos y excelencia académica, y

� Un verdadero academicismo que se debe demostrar con una participación proactiva de las universidades antes los serios problemas que el país afronta y

� Donde, más que nunca, es necesario de profesionales capaces de afrontar los retos, turbulencias y generar los cambios que el país requiere para salir adelante.

Mora Vanegas (2008). Disponible en: http://www.articuloz.com/colegios-articulos/se-requiere-una-nueva-gerencia-universitaria-473639.html

Estilos de Gerencia UniversitariaEstilos de Gerencia Universitaria

Innovador

GAIEs un gerente que actúa como un genuino líder inspirador de la academia.

Transformador

GPIEs u gerente con militancia política que se interesa medianamente por los asuntos académicos.

PragmáticoAcadémico Político

GACEs un gerente que asume la academia en sus valores clásicos con poco o ningún interés por el cambio.

Tradicional

GPCEs un gerente que hace política de partido en la institución sin preocuparse por preservar los valores tradicionales de la academia.

Demagógico

Conservador

• Orientado hacia la innovación académica.• Es un líder académico destacado y reconocido.• Promueve, encarna y modela valores académicos (Identidad institucional).• Promueve visión compartida: misión, objetivos, valores.• Estimula el trabajo en equipo.• Acción gerencial basada en plan estratégico.

Gerente Transformador

Gerente TransformadorGerente Transformador (2)(2)

� Gerente anticipatorio.� Compromiso con la calidad.� Da alta prioridad a la investigación.� Mantiene relación cercana con la

comunidad (apertura hacia el entorno)� Proyecta visión externa de prestigio y

alta calidad académica.

Gerente PragmáticoGerente Pragmático

� Tiene un balance entr e la valoración de lo académico y la postura política.� Está a favor de la calidad académica y de la

innovación.� Promueve acciones de cambio. � Preocupado por la infraestructura

académica.

Gerente Pragmático Gerente Pragmático (2)(2)

� Es un gerente reactivo.� El plan estratégico como requisito formal.� Identidad institucional aceptable� Apertura hacia el entorno� Proyecta imagen institucional externa de

buena calidad.

Gerente TradicionalGerente Tradicional

� Asume valores clásicos de la academia, pero con una limitada o ningún interés por el cambio institucional.� Es un gerente rutinario� Siente gran preocupación por el aspecto

administrativo de la gestión� Es políticamente tolerante� Proyecta imagen externa de calidad

aceptable

Gerente Demagógi coGerente Demagógi co

� Es conservador en su concepción de la academia.� Concibe la organización académica como

una extensión de la casa del partido.� No entiende el mundo académico , ni se

siente comprometido con sus valores.� No se siente comprometido con la

calidad como filosofía de gestión.� Proyecta imagen externa de baja calidad

CurriculumCurriculum

Entendido como:� Conjunto de competencias generales y

específicas que conforman el perfil de formación de una carr era,

� Que guían la adquisición o construcción de aprendizajes teórico -conceptuales, procedimentales, personales y socio-comunitario.

CurriculumCurriculum(2)(2)

Comprende además :

� Contenidos.

� Recursos, Estrategias y Actividades apropiadas.

� Comprobación del logro de objetivos previstos en el proceso de enseñanza -aprendizaje .

Qué son las TIC?Qué son las TIC?

Son sistemas y herramientas que permitengenerar y/o compartir información. Pueden seragrupadas en tres categorías: el video, la

informática y la telecomunicación . Incluyen:� El video interactivo � El videotexto � El teletexto� La televisión por cable y satélite� La web con sus hiperdocumentos � El CDROM

Las TICLas TIC

Comprenden además:

� Los sistema multimedia� La teleconferencia en sus distintos

formatos� Los sistemas exper tos � La realidad virtual � La telemática y la telepr esencia.

TIC y Educaci ónTIC y Educaci ón

Implica hacer

•E-Learning•B-Learning•M-Learning•Internet•Material Multimedia•Hipertexto

Referencia a:

•Web 2.0•Plataforma educativa•Herramientas de autor•Curriculum•Capacitación docente•Aula Virtual

TIC y Educaci ón (2)TIC y Educaci ón (2)

Implica además:

•Participación•Interacción•Cooperación•Autoaprendizaje•Tutoría•Gestión de conocimiento

•Estudiante autónomo•Autorregulación•Evaluación interactiva•Nuevo Paradigma•Reflexión crítica•Cultura organizacional

Cómo Integrar las TIC Cómo Integrar las TIC al Curriculum?al Curriculum?

TICComo un contenido curricular(Enseñar acerca de las TIC)

Como un recurso instruccional (Enseñar con las TIC)

Como dotación de equipos en el aula(Una PC por aula, aislada del currículo)

Incorporándolas a través de todas las fases del currículo (concepción, diseño, administración y evaluación)

Factores Críticos de Éxito en eLearningFactores Críticos de Éxito en eLearning

Insumo Proceso Producto

ContenidoEstudianteDocenteTecnología

ConceptualProcedimentalPersonalComunitario

C

E DT

Entorno Sociocultural

Subsistema de Gestión

Subsistema de Aprendizaje

CompromisoCurriculum

Proyecto Tecnología

Financiamiento Capacitación

ConclusiónConclusión

Las TIC, en el contexto del eLearning,deben ser asumidas en las universidadescomo un proyecto de innovación educativade carácter experimental de desarrolloprogresivo e integradas a través delcurrículo, todo lo cual debe ser asumidocon un alto nivel de compromiso por lasautoridades universitarias bajo laconducción del liderazgo del Rector.

Gracias, por su atención…