UNIDAD EDUCATIVA PACCHA

TÉCNICA: CINE /LECCIÓN

ACTIVIDAD EN GRUPO N°2

DATOS INFORMATIVOS

ESTUDIANTES: Edwin Pacurucu Fecha: 09 de Octubre/2015

Karen Guzhñay Año Lectivo: 2015-2016

Jennifer Zarate

ASIGNATURA: Estudios Sociales

CURSO: Décimo Año E.G.B. (B)

BLOQUE CURRICULAR N°1: PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

TEMA: El Período Entreguerras

PROFESOR: Lcdo. Jorge Fernández L.

OBJETIVOS:

Reconocer la importancia de las ideologías en el marco del desarrollo histórico del siglo XX.

Analizar críticamente los rasgos distintivos de los sistemas totalitarios y la aplicación del concepto de totalitarismo a la Alemania nazi.

Caracterizar los efectos de la crisis financiera de 1929 y su impacto en el ámbito internacional.

Describir los factores que favorecieron el ascenso al poder del fascismo y del nazismo, así como su relación con la II Guerra Mundial.

DESTREZA:

Analizar los antecedentes y trayectoria del período entreguerras con el ascenso de los fascismos en Europa y su incidencia en el origen de la Segunda Guerra Mundial.

ACTIVIDADES

REFLEXIÓN DIDÁCTICA SOBRE EL FILM “La Ola”

a) ANTICIPACIÓN

1.- Elabore la siguiente ficha técnica de la película.

Título: La Ola

País: Alemania

Año: 2008

Dirección: Dennis Gansel

Guion: Dennis Gansel y Peter Thorwart; basado en relato corto de William Ron Jones y en la obra de Johnny Dawakins y Ron Birnbach.

Producción: Christian Becker, Nina Maag y David Groenewold.

Música: Heiko Maile

Fotografía: Torsten Breur

Montaje: Ueli Christen

Interpretación: Jürgen Bogel ( Rainer Wenger ),Pederick Lau (Tim), Max Riemelt(Marco), Jennifer Ulrich(Karo), Christine, Paul(Anke Wenger) ,Elyas M´barek (Sinan),Cristina Do Rego (Lisa),Jacob Matschenz (Dennis),Maximilian Mauff (Kevin),Ferdinand Schmidt-Modrow (Ferdinand).

2.- Mencione cinco eventos importantes que son tratados durante la proyección de la película.

a) El profesor Wenger enseña a su clase el tema de la autocracia como forma de gobierno y los estudiantes se muestran escépticos ante la idea de que pudiera volver una dictadura como la del Tercer Reich en la Alemania actual.

b) Otro evento importante es cuando los miembros que conforman el movimiento llamado la ola invaden la ciudad pegando logos y pintando grafitis de su movimiento.

c) En el experimento el profesor se convierte en director o líder y sus alumnos en miembros de un gobierno totalitario.

d) El experimento cobro vida cuando los estudiantes se unieron a Rainer Wenger un carismático profesor, elevan su autoestima y sentido de identidad al grupo.

e) Los jóvenes comienzan a generar nuevas formas de comportamiento que les permite reconocer quién pertenece al grupo y quién no.

3.-En base a la observación de aspectos como el vestuario, decorados, música, personajes, responda a las siguientes preguntas.

¿Qué elementos del vestuario, gestuales y verbales utiliza el maestro para persuadir al grupo de estudiantes a conformar “La Ola”?

-El tipo de vestimenta que usaban: un pantalón azul y una camisa blanca.

-La utilización de un lenguaje basado en el cumplimiento de órdenes.

-La adopción de una forma de saludo con un movimiento de las manos.

¿Qué tipo de imágenes o fotografías de la película te llamaron la atención?

A nosotros la imagen que nos llamo la atención fue cuando se saludaban, los estudiantes en unos pocos días ya tenían su propio estilo de saludo y un logo que los identificaba.

La iluminación permite transmitir diferentes sensaciones y crear distintos ambientes. ¿Por qué?La iluminación tiene gran importancia ya que en la presente película permitía transmitir diferentes sensaciones, a la vez que creaba un ambiente misterioso, festivo o alegre.

¿Hay música en la película?; ¿Qué función crees que cumple?; ¿Qué te parece (es alegre, triste, melancólica, terrorífica)?

Si. La música cumple con la función de ambientar la historia en su tiempo y su lugar. La música es alegre ya que provoca una sensación de adrenalina en los personajes de la película.

Personajes: ¿Quiénes son los principales protagonistas en esta película

Los principales personajes son: Rainer Wenger, Tim, Marco y Karo.

b) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

4.-Relaciona algunas secuencias de la película con los contenidos explicados en la clase.

a) ¿En qué se basa el liderazgo que ejerce el maestro Rainer Wenger sobre su grupo de estudiantes?

El maestro Rainer Wenger establece un liderazgo de tipo totalitario ya que él se basa en la disciplina y la obediencia como mecanismos para guiar al grupo de su clase en el cumplimiento de órdenes y actividades.

b) ¿En qué partes de la película puedes notar la restricción de la libertad individual?

La restricción de la libertad se puede notar cuando la estructura de la comunicación se modifica: desparecen los diálogos entre los alumnos, las bromas y las risas. Las órdenes pasan a ser acatadas y nadie se opone.

c) La restricción de la libertad es una característica de un régimen totalitario. ¿Por qué?

Sí, porque en un régimen totalitario no existe la libertad de expresión ya que el poder se concentra en una persona o grupo de poder, cuyas órdenes deben ser cumplidas a cabalidad.

d) ¿Cuál es la importancia que tiene un líder dentro de un régimen autoritario? ¿Qué características personales debe reunir?

Un líder es aquella persona que tiene la facultad de influir en otros sujetos, en su conducta o disciplina. Debe ser una persona con capacidad de lograr el apoyo a sus planeamientos e ideología.

e) La disciplina y obediencia es parte de un régimen totalitario. ¿Por qué?

Sí, porque la obediencia y la disciplina son las bases sobre las que se fundamenta un régimen totalitario.

f) ¿Son tolerantes los miembros de la Ola con otras formas de pensar?

No. El grupo tiene su propia forma de pensar, ellos querían cambiar el mundo y dejar atrás las discriminaciones en su afán de conseguir que todos sean iguales superando las diferencias que los separaban.

g) En un régimen autoritario: ¿Pueden coexistir diversas ideologías?

No, porque en un régimen autoritario las decisiones las toma una solo persona o grupo de poder y los demás las obedecen si ninguna objeción.

h) En las dictaduras fascistas existe la tolerancia y libertad de expresión. ¿Por qué?

No, porque en las dictaduras de corte fascista, las órdenes emanadas por el líder deben ser cumplidas a cabalidad, sin protestar.

i) ¿Qué buscaban Hitler y Mussolini al establecer regímenes totalitarios?

Buscaban establecer un tipo de gobierno donde pudieran concentrar todos los poderes políticos, legislativos y judiciales, en su afán de llevar a sus naciones a alcanzar un predominio a nivel mundial.

j) A partir de la película que características más destacadas crees que presenta un régimen totalitario.

Una característica destacada de un régimen totalitario sería aquella que se basa en la concentración del poder o mandato en una sola persona, la restricción de la libertad de expresión y la intolerancia, la violación de los derechos humanos, entre otros.

k) ¿Qué consecuencias consideras se producirían de instaurarse un régimen fascista en la actualidad?

Estos tipos de sistemas autocráticos surgen a raíz de problemáticas sociales que afectan a las personas, y los regímenes surgen como respuestas o soluciones a aquellos problemas. Sin embargo al no ser satisfechos las demandas y expectativas del pueblo, se podrían generar situaciones de violencia e intolerancia.

c) CONSOLIDACIÓN

5.- Evaluación

a) Conteste: ¿A qué se le conoce como el período de entreguerras?

Al período comprendido entre el final de la Primera Guerra Mundial y el inicio de la Segunda Guerra Mundial.Fueron dos décadas marcadas por el cambio radical de la relación entre las fuerzas internacionales, la consolidación de regímenes autoritarios, los avances técnicos y por el marcado contraste entre un enorme desarrollo del capitalismo (años 1920) y su mayor crisis (años 1930).

b) El fascismo y el nacionalismo son dos ideologías políticas que aparecen en el período entreguerras. Señala las características más importantes de cada una de ellas.

EL PERÍODO ENTREGUERRAS

FASCISMO NACIONALISMO

-Autoritarismo y militarismo fundamentado en el mando y la disciplina.

-Es una ideología y movimiento sociopolítico que surgió en torno al concepto de nación.

-Nacionalismo exacerbado en torno al estado, a un partido único y a un líder.

-Deben formar su propio estado y las fronteras deben coincidir con los dela nación.

-Liderazgo de un jefe carismático con poderes absolutos sobre el estado, partido y sociedad.

-El nacionalismo se caracteriza por el sentimiento de comunidad de una nación.

-Empleo de la propaganda y el terror mediante la restricción de la libertad de expresión.

-Periodo histórico del surgimiento de las naciones y el surgimiento de la ideología, lo cual sucedió en torno al siglo XX

b) Reflexiona sobre la siguiente interrogante: ¿Por qué los pueblos alemán e italiano siguieron ciegamente a sus líderes, incluso hasta su autodestrucción?

Los pueblos alemán e italiano apoyaron a sus líderes en función de los objetivos militares, económicos y políticos que proponían, bajo el principio de pertenencia y sentimiento de comunidad hacia la nación. En este sentido no fueron conscientes de que este exagerado fanatismo nacionalista los llevaría a su destrucción al desatar la Segunda Guerra Mundial.

c) Elabora un cuadro comparativo con las principales características de un régimen autocrático y un régimen democrático.

RÉGIMEN AUTOCRÁTICO REGÍMEN DEMOCRÁTICO

-Los gobernantes ascienden al poder través de la fuerza.

-Elecciones libres y periódicas para los cargos públicos de los niveles de gobierno

-El voto no es universal, el ciudadano vota bajo presión.

-Equidad en las contiendas electorales y participación política.

-No existe la separación de poderes y funciones.

-Libertad de expresión y asociación

-Se restringen los derechos humanos como la libertad de expresión y de reunión o de asociación.

-Mecanismo de participación ciudadana(Plebistico, revocación de mandato.)

d) Comenta sobre el ascenso de los fascismos y su incidencia en el origen de la Segunda Guerra Mundial.

Constituyeron una ideología que en mayor o menor medida se extendió por casi toda Europa por medio de organizaciones inspiradas en el modelo italiano de Mussolini y, algo más tarde, en el nazismo alemán de Hittler.

Su acción en su afán de imponer su ideología contribuyó decisivamente al estallido de la Segunda Guerra Mundial, al término de la cual, derrotados, desaparecieron en la mayor parte de los estados europeos.

BIBLIOGRAFÍA:

https://es.wikipedia.org/wiki/La_ola_(pel%C3%ADcula)

http://www.lahiguera.net/cinemania/pelicula/3948/sinopsis.php

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaslaola.htm

cuartomediosiao.blogspot.com/2012/06/analisis-de-pelicula-la-ola.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Nacionalismo