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Cuadernos de Formacin Continua LOG/4 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua OriginariaNivel Bsico - Guaran 4

MINISTERIO DE EDUCACIN

Cuaderno de Formacin Continua

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Guaran 4(Documento de Trabajo)

CoordinacinViceministerio de Educacin Superior de Formacin ProesionalDireccin General de Formacin de MaestrosEquipo de Formacin Docente Continua

Equipo de Revisin y DireccinUnidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO

Cmo citar este documento:Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en LenguaOriginaria Nivel Bsico - Guaran 4. Cuaderno de Formacin Continua.UNEFCO, Tarija.

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Especializada de Formacin Continua, [email protected].

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Bolivia, julio de 2011

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Cuadernos de Formacin Continua LOG/4Comunicacin Oral y Escrita en Lengua OriginariaNivel Bsico - Guaran 4

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ndice

PresentacinDatos Generales del Cuaderno ................................................................. 6-Ubicacin del Curso en el Ciclo ............................................................... 6

-Objetivo Holstico del Ciclo ..................................................................... 6

EMBOE METEI: MIMBA RETA.(Tema N 1: Los animales) ......................................................................... 6Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema) .....................................................6Varaviki yipi (Actividades Iniciales) ..........................................................7

1.1 amae kuae mimba reta i rupigua (Observemos estos animalesacuticos) ....................................................................................................71.2. Mimba reta tta rupigua ....................................................................8

1.3. Mimba reta tta rupigua ....................................................................91.4.amboyigua kuae kuimbae i ............................................................10Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas) .......................................10

EMBOE MOKOI: TEMITI RETA(Tema N 2: Las Plantas) ............................................................................ 11Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema) ......................................................11Yipi Varaviki (Actividades iniciales) ..........................................................11

2.1 Oporomboea ndive amae kuae temiti reta amongeta jareyakuatia eengetimi (Con el proesor observemos estas plantas leemos y

escribimos pequeas rases) ......................................................................112.2. Temiti reta jee(Nombres de las plantas) ............................................122.3. Temiti reta jee ndive yayapo engeti (Escribimos oracionesutilizando los nombres de las plantas) .....................................................13

EMBOE MBOAPI: ARAREGUA(Tema N 3: El Firmamento). .................................................................... 14Vae yaikuata vae (Objetivo del Tema) ......................................................14Varaviki yipi (Actividades iniciales).....14

3.1. Arare ovae reta (Escribimos rases lo que hay en el rmamento) .14

3.2. amogeta kuae eengeti reta.(Leemos estas oraciones parapronunciar correctamente la lengua guaran) .........................................143.3. eeati(Ampliamos nuestros vocabulario) .........................................15Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas) .......................................16Yayapo miarireta jare kuatiami. (Consignas para la etapa de aplicacin) .......................................................................................................................17Estrategias para el intercambio de experiencias18

Bibliograa Consultada ............................................................................ 19

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PRESENTACIN

Uno de los actores ms importantes para la calidad educativa es el trabajode los/as maestros/as: de su compromiso, de su proesionalidad y suproesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultadoseducativos.

Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en laConstitucin Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de laEducacin Avelino Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional deFormacin de Maestros, viene implementando los Itinerarios Formativospara Maestros/as en orma sistemtica y sostenida, para garantizar quetodos los/as educadores del pas tengan oportunidades para capacitarse yactualizarse en orma permanente; esta modalidad ormativa -desarrollada

por el propio Ministerio de Educacin, mediante la Unidad Especializadade Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER)- est enocadaen la prctica educativa concreta, abordando diversos contenidos:enoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didcticas,ormacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados a lapertinencia cultural y lingstica de la accin educativa.

Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyopara cada uno de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados a las temticas presentadas e incluyen propuestas

de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudarn en el proceso deasimilacin.

Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidadesde trabajo que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial;asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa deimplementacin y orientaciones para la etapa de intercambio deexperiencias o socializacin.

Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin

colectiva), los acilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidosy estrategias ormativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos aacilitadores y participantes de todo el pas a contribuir con observacionesy sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones ([email protected]).

Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO

Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de laRevolucin Educativa

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DATOS GENERALES DEL CUADERNO

El presente cuaderno, que orma parte del ciclo Comunicacin Oral yEscrita en Lengua Originaria Guaran-Nivel Bsico, ue elaborado paracontar con un material de apoyo en la enseanza y aprendizaje de lalengua Guaran a nivel bsico

Objetivo Holstico del CicloEnseamos-aprendemos la Lengua Originaria Guaran a nivel oral yescrita, a travs de prcticas y usos en situaciones reales de la comunidad,para ortalecer nuestro idioma e identidad cultural.

ComunicacinOral y Escrita en

Lengua OriginariaGuaran - Nivel

Bsico

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CICLO CURSO

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EMBOE METIE: MIMBA RETA.(Tema N 1: Los animales)

La poblacin guaran, siempre est en contacto con la naturaleza, losanimales, las plantas, el ro y el bosque. El idioma no slo les permitecomunicarse, sino que les permite representar el mundo donde vive. Tienemuchas palabras para nombrar a lo seres vivos y objetos que conorma sucosmovisin cultural. Por eso para la cultura guaran, el idioma siempreha sido importante.

En este cuaderno de apoyo a la Formacin Continua, se hace reerencia ala vida comunitaria con los animales que los rodean, utilizando la lenguaguaran para dar a conocer los nombres de los animales tanto domsticos

y silvestres.

Vae yaikuata vae. (Objetivo del Tema)

Leemos y producimos pequeas rases y oraciones gramaticales de laLengua Originaria Guaran que se reere a los nombres de animalesdomsticos y silvestres. A travs de estas prcticas, desarrollaremos nuestrashabilidades lingsticas y escritura para ortalecer la comunicacin delidioma en el mbito cultural.

Varaviki yipi (Actividades Iniciales)

aemongoimi (cantemos)Kpana raiKpana raiIpuma andeveane rni iIpra yaete

aendu ipu iYamo aemboe.

Jekuae ane rniyePi kavi oendu iee,Peyuomo peemboeJavoi peputuu

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1.1 amae kuae mimba reta i rupigua(Observemos estos animales acuticos)

1.2. Mimba reta tta rupigua

Pira (pez)

pira oita i rupi(el pez nadapor el agua)

ipor oitapira

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

pirayu jekatuisoo (la carnedel dorado esrica)

pirayu tuicha

.......................

.......................

.......................

.......................

.......................

kururu jou ene(el sapo comeescarabajo)

Kururu oeeipe

.........................

.........................

.........................

.........................

..........................

pte opo ivirare(la rana salta alpalo)

pte opoanare

.........................

.........................

.........................

.........................

..........................

Pirayu (dorado) kururu (sapo) Pte (rana)

Mimba reta jee tta jare ana rupigua(Nombres de animales domsticos y silvestres)

Takareo: gallo karakara: carcaaUru kua: gallina amandiya: golondrinaPosi kuimbae: pato tu: cotorritaPosi kua: pata yaku: pava del monteKuchi kuimbae: cerdo and: avestruzKuchi kua: cerda arapatuare: pjaro carpinteroYaimba kuimbae: perro chorchi: tordoYaimba kua: perra chuguaiyetapa: tijereta

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1.3 amboyigua kuae kuimbae i jare amongeta engeti reta(Pintemos este dibujo y luego leemos frases y oraciones)

Mita kuimbae: gato Kerekere: (loro)mita kua: gata hembra inambu: perdizMburikaguasu: mulo taturapua: tut bolaKavayu kuimbae: caballo macho mborevi: anta -tapirKavayu kua: yegua tatu:tat-armadillo

Mburika kuimbae: burro macho tami:oso hormigueroMburika kua: burra hembra yeruti: Kukisa ( fia. torcasaGuakarai: ternero (a) arkua: charataKavara kuimbae: chivo. teyu: lagartijaKavara kua: chiva teyuguasu: iguana- peni

amongeta eengetimi jare eengeti (Frases)

1. Metei kuimbae = un hombre.2. Metei mboka = un usil.3. Metei posi kuimbae= un pato.4. Itiru: su vestimanta.5. Metei Akandiru: una gorra.

eengeti (Oraciones)

1. Kuimbae jee Atoo = el hombre se llama Antonio.2. Atoo oyuka metei posi mbokape = Antonio mata un pato con

usil.3. Atoo oyuka metei posi ana rupigua= Antonio mata un pato

silvestre.

kandiru (gorra)

mboka (fusil)

ipiapa (su zapato) ipiapa (su zapato).itiru (su ropa)

posi (pato)

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Varaviki yayapotavae (Actividades Propuestas)

Oporomboea ndive yayapo eengetimi mimba reta jee ndive

Takareo: .. ..: carcaa

..: gallina amandiya: ..

Posi kuimbae: . ... cotorrita

..: pata yaku:

Kuchi kuimbae:.................... ...................................:avestruz

..................................: cerda arapatuare: ...........................

Yaimba kuimbae: .............. ....................................: tordo

..: perra chuguaiyetapa:

Mita kuimbae: .................... .................................:torcasa

.........................: gata hembra inambu: ...............................

Mburikaguasu: .................... taturapua: ...........................

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EMBOE MOKOI: TEMITI RETA.(Tema N 2: Las plantas)

La mayora de las comunidades guaran en el pas, estn asentadas en losbosques donde directamente tienen contacto con la naturaleza, su vivires cuidarla y aprovechar los alimentos que ella les da. En el recorrer deltiempo, los guaranes les dieron nombres a las plantas y aprendieron autilizar como curar sus enermedades en base a estas plantas.

Para la cultura guaran, el idioma es la clave de la historia, la clave de lareligin, la clave de las relaciones humanas, y las relaciones con los seressobrenaturales y animales.

En este 2 tema, citaremos algunos nombres de las plantas que sonconocidas en las comunidades guaranes y utilizadas en sus alimentos ydems necesidades cotidianas.

VAE YAIKUATA VAE (Objetivo del tema)

Producimos textos sobre los nombres de las plantas que existen en lascomunidades, para desarrollar y ortalecer nuestra expresin oral y escritade la lengua guaran en el uso del contexto social

Yipi Varaviki (Actividades Iniciales)

2.1. Oporomboea ndive amae kuae temiti reta amongeta jare yakuatiaeengetimi. (Con el profesor observemos estas plantas leemos yescribimos pequeas frases)

Mbaepoti(Flor)

Temiti(Planta)

Avati(Maz)

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2.2. Temiti reta jee (Nombres de las plantas)

Yayapo meteiMbaepotirenda anertape.Yayapo mokoimbaepotirenda

emboerendapeMbovimbaepotirendayayapotaopaetereve? :

...................................

aoti pandepotemiti retaaneretape.

aoti juri temiti

reta emborendapeMbovi temiti retaaoti opaetereve? :

...................................

...................................

Kuae jae avatianerta rupigua.Eime avati t vae,pita vae jare iyu vaeMbovi avati reta

opaetereve? :

...................................

...................................

...................................

Temiti reta jee

Yua = Mistol Choroke = Palo blandoKupes = Algarrobo Kapii = PajaKuta = Palo Blanco Kumanda = FrejolMandio= Yuca Guandaka = ZapalloAvati= Maz Andai= JocoTakuree= Caa Munduvi= ManSamou= Tovorochi Yeti = Camote

ovasi = Chichap Kurugua = PaviKurupau = Cebil Urundei = Soto

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2.3. Temiti reta jee ndive yayapo engeti(Escribimos oraciones utilizando los nombres de las plantas)


amboasa kuae temiti reta jee karai eepe jare ane eepe.(Traducimos las siguientes palabras en guaran y castellano)

ovasi:... ......: Tovorochi

....: joco Kupes: ..

Mandio: .. .....:munduvi

..: kapii avati: ..

Takuree:............................ ................................:avestruz

....................................: Yeti Yua: ....................................

Guandaka: ......................... .....................................:Kuta

.: Frejol Kurupau: .

Cebil: ................................... ..............................:Chichapi

.............................:Takuree Soto: .................................

Kuae yua je yae = Este mistol es muy dulceKuae kupes je yae = Este algarrobo es muy dulce

Michia reta oipite takuree = Los nios chupan caaMandio jepi yae o = La yuca est muy caraOpaete kumbae reta ooti avati = Todos los hombressiembran maz.Che retape opaete ara jau kumanda = En mi casatodos los das como rejol.

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Yaikuatia engeti reta ee reta yaikuague ndive (Escribimos oracionesutilizando las palabras aprendidas)

Kuaeguandaka....................................................... Kuaeyeti................................................................ Kuaeyua................................................................. Kuaekapii................................................................ Kuaemandio........................................................... Kuaeavati................................................................

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EMBOE MBOAPI: ARAREGUA.(Tema N 3: El firmamento)

La mayora de las leyendas guaranes de la creacin es Tupa, el dossupremo o dios del trueno. Con la ayuda de la diosa de la luna, yasi, Tupadescendi a la tierra en un lugar descrito como un monte en la reginguaran. Desde este sitio creo todo sobre la tierra, incluyendo el ocano,la fora y los animales, tambin coloc las estrellas en el rmamento. Ascomo esta, hay muchas versiones reeridas al rmamento. Por eso, en estecuaderno tambin vamos encontrar palabras, rases y oraciones utilizadasen las comunidades guaran.

VAE YAIKUATA VAE (Objetivo del tema)

Leemos y escribimos palabras, rases y oraciones de la lengua guaran, atravs de imgenes y dibujos reeridas al rmamento, para desarrollar yortalecer nuestra expresin lingstica.

Varaviki yipi (Actividades Iniciales)

3.1. Arare ovae reta (Escribimos frases lo que vemos en el firmamento)

Kuarai = sol

El sol sale

...................

...................

Luna nueva

...................

...................

La estrella

brilla..................

..................

El lucero

sale..................

..................

La galaxia

es inmensa..................

..................

Yasi= luna Yasitata=

estrella

Koembiya

= lucero

Eichu =

galaxia

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3.2 amogeta kuae eengeti reta. (Leemos estas oraciones parapronunciar correctamente la lengua guaran)


anemiari jare yaikuatia eengeti reta (Conversamos y escribimosoraciones sobre las siguientes imgenes)

Piareveyasipiauko:maanaeslunanuevaMichiaoatuyuapope:elniocaeenelbarrialIvikuitjakuyae:laarenaesmuycalienteCheyarigueruae:miabuelatraearcillaPiareveyasipiauko:maanaeslunanueva

3.3 eeati

(Ampliamos nuestrovocabulario)

ivi:tierratuyuapo:barroivikuit:arenaivipta:tierracoloradaivikua:huecoivikuat:huecoblancoae:arcillakuarairasi:solfuertekuaraii:sombrakuarasi:semana

kuarasiti:diassemanayasipiau:lunanuevayasiendi:nocheluminosayasipi:eneroandurape:valcteaandurape: va lctea

eeati

(Ampliamos nuestrosvocabulario)

ara:daarasa:aoarire:tiempoyasi: mesarambeuka:calendarioarapapaka: fechaarasapa:dcadaatri:resmenmboavai:problemamboyasi:trimestre

esiro:filaoiru:parejaovasi:semestrepoparasa:sigloIvira=palo

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Emae kavi kuae ia re jare eikuatia:

Emae kavi kuae ia re jare eikuatia

Emae kavi kuae ia re jare eikuatia

Yayapo miarireta jare kuatiami(CONSIGNAS PARA LA ETAPA DE APLICACIN)

aneiru reta ndive anemiri mimba retare jare yaikuatia tupapire pe.(Con nuestros compaeros conversemos sobre los animales y anotamosen el cuaderno)

Kuae takareo Vae jou neimbove yave? nemiari jese:

Kuae kururu. vae jou i rupi?

Kuae yaimba kuimbae Vae jou kaaru yave?

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Kuae mburikaguasu. Vae varaviki jou kope?

Kuchi reta Vae jou ko rupi?

Kavayu reta Vae jou ana rupi?

Varaviki yayapota aneiru reta ndive(Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias)

Yayupavo yaparaviki yayapo vaer ati rupi. (Nos organizamos paratrabajar en grupos)

Ati metei (Grupo 1)

Yayapo marandu andeiru reta ndive anemiari mimba reta ttarupiguare (Hagamos entrevista a nuestros compaeros, sobre la vida delos animales domsticos)

Ati mokoi (Grupo 2)

Yayapo marandu andeiru reta ndive anemiari mimba reta anarupiguare. (Hagamos entrevista a nuestros compaeros, sobre la vida delos animales silvestres)

Ati mboapi (Grupo 3)

Yayapo marandu andeiru reta ndive mimba reta oporombori vaere(Hagamos entrevista a nuestros compaeros, sobre los animales queprestan ayuda al hombre)

Ati irundi (Grupo 4)

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Yayapo marandu andeiru reta ndive kirai yandepuere amae kavimaemimba retare. (Hagamos entrevista a nuestros compaeros, comopodemos cuidar a los animales silvestres para que no se pierdan)

Ati rupi yaechaka varaviki reta yayapogueCada grupo presentamos nuestros trabajos a los dems.

anemiari opaete yayapoguere jare amae kirima kaikua ane eeCompartimos nuestros logros y dicultades de manera refexiva acercadel uso de la lengua guaran.

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA

1. QUEZADA, Chacae Oliver. Yayemongeta vaer MBIA EE PE. SantaCruz 1997.

2. DOMINGO, Veliz Domingo. eemoesakaa. UNICEF. La Paz 1999.

3. MINISTERIO DE EDUCACIN con apoyo de UNICEF. Yasiendi. Bolivia1997

4. MINISTERIO DE EDUCACIN con apoyo de UNICEF. eerei. Bolivia1998.

5. MINISTERIO DE EDUCACIN con apoyo de UNICEF. Yateiresa. Bolivia1998

6. GUSTAFSON Bret, ee. Introduccin al estudio lingstico del IdiomaGuaran para guaran hablantes. La Paz 1996.

7. FARRE Luis, Mbya iee. El idioma Chiriguano a su alcance. La Paz 1989

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