guia express

Guía Didáctica express Destinada a profesores y tutores del MadridDesignNet

— Editada por el Istituto Europeo di Design

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“El diseño cambiará el mundo”Workshops MadridDesignNet del 17 al 22 de mayo de 2010

ÍNDICE

A — Introducción 01

B— Nociones básicas 02

¿Qué es MadridDesignNet? ¿Qué es madriddesignnet.com? ¿Qué son los workshops? ¿Qué es IED ToolKit? 03

C— “El diseño cambiará el mundo” 04

¿Qué es? Nomenclatura Actores 05Calendario 06Agenda diaria 07 Etapas: antes, durante y después del workshop 10Fase 1 11Fase 2 13Fase 3 15Fase 4 17Fase 5 18

ES

Los cambios socio-culturales de los últimos años hacen imprescindible un cambio

de paradigma en la profesión de diseñador. De este modo, se hace patente la

necesidad de formar a un nuevo tipo de diseñador transversal, capaz de trabajar

en un mundo de servicios, productos y procesos en un contexto de cambio social

e innovación tecnológica.

Tal y como apunta el BEDA (The Bureau of European Design Associations), los nuevos

estudios de diseño deben focalizar sus esfuerzos en fomentar la flexibilidad y la habilidad

de trabajar en equipo, así como la capacidad analítica y sintética que permite hacer frente

a los grandes retos que plantea la sociedad actual a los profesionales del futuro.

Todo ello nos lleva a un replanteamiento de las formas y los modos de enseñanza,

a una nueva metodología capaz de fomentar en los alumnos la colaboración,

la investigación y la evaluación. Se promueve así una creatividad basada en la

experimentación, que tiene una base científica acorde con nuestro tiempo.

La didáctica de la innovación debe preparar a los diseñadores para que aporten un

valor añadido a sus proyectos definiendo las nuevas necesidades que demanda el

usuario, a la vez que integran las novedades que nacen del avance de la ciencia y la

tecnología. Podrán discernir con un criterio objetivo las coordenadas del cambio y

actualizar los ejes que marcan en cada momento el rumbo de la innovación.

Guía Didáctica express Introducción

— 01

A— Introducción

Guía Didáctica express Nociones básicas

— 02

¿Qué es MadridDesignNet?

MadridDesignNet está integrada por una comunidad de creativos, un conjunto de aplicaciones tecnológicas (madriddesignnet.com), unas jornadas de investigación y trabajo transversal, y una herramienta de potenciación de la innovación y la creatividad (IED ToolKit).

Es una plataforma actual, absolutamente innovadora, sostenible y socialmente comprometida, estimuladora de ideas y visiones. Concibe un nuevo sentido de lo local que toma como referente lo global, donde las nuevas sensibilidades sociales exigen que se valoren nuevos recursos físicos, sociales y culturales. Asimismo, tiene como objetivo principal ser un laboratorio permanentede ideas que mejoren la calidad de vida de los ciudadanos.

Esta iniciativa impulsa diferentes acciones, que interconectan a una multiplicidad de actores bajo una misma temática en varias ciudades de los cinco continentes. Propone un encuentro único, capaz de trazar un mapa mundial de las tendencias del diseño y de las novedades más significativas orientadas a la experimentación y la innovación.

¿Qué es madriddesignnet.com?

madriddesignnet.com es una red online de creativos de perfil proactivo y transversal, una comunidad de investigación internacional que utiliza un modelo participante open-source entre estudiantes, diseñadores, empresas, instituciones, universidades y escuelas de todo el mundo para afrontar los nuevos retos en la profesión del diseñador.

¿Qué son los workshops?

Los workshops son jornadas de investigación, de creatividad consciente, de diálogo crítico y performativo sobre la acción de diseñar. Están organizadas en actividades presenciales y sesiones online que siguen un calendario adaptable.

Los participantes son un conjunto transversal de personas interesadas en conectar su creatividad y Know-How en la solución de problemas. El profesor es un experto del tema a tratar; el tutor es el responsable en la metodología y los procedimientos; y los estudiantes, los profesionales, las empresas y las instituciones son los protagonistas del proceso creativo.

B— Nociones básicas

Página web de workshopsEj. workshopsostenibilidad.iednetwork.com

Guía Didáctica express Nociones básicas

— 03

¿Qué es IED ToolKit?

IED ToolKit es una herramienta creada para los participantes en los workshops de MadridDesignNet, pensada para las personas involucradas en el diseño del futuro, la innovación, la gestión horizontal del conocimiento y la evaluación de los productos en el contexto real, tanto global como local.

IED ToolKit potencia la creatividad colectiva y el lado lúdico del diseño, focalizando las necesidades reales de los usuarios y receptores de la innovación. Incluye en su método distintas actividades que fomentan la investigación práctica y social, y varias tácticas ya conocidas en el mundo de la creatividad.

1— NoteBook2— Nota adhesiva3— Pegatinas circulares

www.madriddesignnet.com

User Guides: For detailed information about IED ToolKit’s activities and tools, you can download the guide for your workshop webpage at www.madriddesignnet.com.Remember, to get access you need your user key and password.

Guías de usuario:Si quieres una información pormenorizada de las actividades y herramientas de IED ToolKit, descarga la guía de la página de tu workshop en www.madriddesignnet.com.Recuerda acceder con tu clave y password.

Guida dell’usuario:Se vuoi un’informazione dettagliata delle attivitá di IED ToolKit, scaricati la guida dalla pagina del tuo workshop in www.madriddesignnet.com.Ricorda di entrare con la tua chiave e password.

Working documents: To do the activities, download the research forms, discovery matrixes and other documents from your workshop webpage.

Documentos de trabajo:Para poder realizar las actividades, descárgate los formularios de investigación, matrices de descubrimiento y otros documentos de la página de tu workshop.

Documenti di lavoro: Per poter realizzare le attivitá, scaricati i formulari di investigazione, le matrici della scoperta e altri documenti dalla pagina del tuo workshop.

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Guía Didáctica express “El diseño cambiará el mundo”

— 04

¿Qué es?

“El diseño cambiará el mundo” es un programa de workshops realizados de manera simultánea en universidades de diferentes países en la semana del 17 al 21 de mayo, completado con sesiones de trabajo con empresas, universidades y creativos durante la Exposición Universal de Shanghái 2010. Todas las actividades giran en torno al lema “Mejor ciudad, mejor vida”.

Nomenclatura

ProfesorExperto del ámbito de la temática a tratar. Gestiona los contenidos del workshop y valora los proyectos.

Tutor IEDGestor de la metodología y los procedimientos durante el workshop. Motiva y asiste al estudiante en su proceso, documenta la experiencia y valora los proyectos.

EstudianteActor proactivo, participativo y crítico. Aporta su creatividad y documenta la experiencia.

IED ToolKitCarpeta de trabajo que incluye las herramientas para hacer las tácticas propuestas en la metodología.

RecursosConjunto de herramientas offline y online que sistematizan el proceso y modelizan los resultados. Los recursos online se descargan de madriddesignnet.com.

MetodologíaConjunto de métodos que se siguen en una investigación o en un proceso determinado.

MétodoSistema de proceder, estructurado a base de diferentes tácticas y procedimientos, que facilita la consecución de tareas y objetivos preestablecidos.

TácticasProcedimientos de trabajo que organizan, mediante actividades participativas o individuales, la consecución de los objetivos diarios.

Brain BangTáctica compuesta por una actividad participativa de construcción de mapas de datos y conceptos sobre el tema a tratar, sumada a una actividad individual de generación de hipótesis del proyecto del estudiante.

Matriz de descubrimientoPartiendo de los mapas de datos, este documento registra los resultados de las investigaciones de los estudiantes, de modo que se evidencian las posibles conexiones de la información. Esto permite la creación de las hipótesis de trabajo.

Nursing ToolsDos conjuntos de tácticas que facilitan la gestión de la creatividad.

Nursing Tool 1: son actividades que ayudan en la generación de ideas.Nursing Tool 2: ayudan a pensar el proyecto desde el usuario y desde un contexto de aplicación global y local.

Project AngleTáctica que busca la evaluación de los proyectos mediante un juego participativo de roles asociados al concepto de buen diseño definido por el profesor.

Project Board“Storyboard” a rellenar por el estudiante que recoge las siguientes viñetas: ¿qué es?, ¿cuál es su contexto?, ¿cómo hacerlo real?, ¿para quién es?, ¿cómo funciona?, ¿por qué quieres diseñarlo?

Presentation IndexÍndice de presentación que estructura el proyecto de una manera accesible y clara para ser valorado.

FormulariosLos formularios están destinados tanto a los tutores como a los estudiantes para documentar los resultados diarios al final de cada jornada. Se completan online en madriddesignet.com. Tutores: T1, T2, T3, T4, T5 Estudiantes: S1, S2, S3, S4, S5

C— “El diseño cambiará el mundo”


— 05

1— EstudianteEntre 15 y 25 estudiantes transversales por workshopde diversas edades y nacionalidadesabiertos a la experiencia.Sus misiones son aportar creatividad, desarrollar un proyecto y documentarla experiencia mediante los formularios diarios que muestran el proceso.

2— ProfesorSeleccionado por la institución donde se realiza el workshop, es un experto en el tema. Sus misiones son la gestión y valoración de los contenidos, aportando conocimientos relevantes en los procesos de selección de información y depuración conceptual/técnica.

3— TutorSeleccionado por IED es experto en la metodología. Sus misiones son gestionar los procedimientos, preparar la logística y el material didáctico, motivar a los estudiantes y documentarla experiencia mediante los formularios diarios que muestran el proceso.

A— El profesor aporta a los estudiantes las

estructuras generales del tema a tratar (seleccionando los ejes temáticos que triangulan el tema).

— El profesor aporta a los estudiantes los datos básicos que definen los contenidos (autores relevantes, problemáticas generales del tema, estado de la cuestión en soluciones y discusión social, direcciones web de referencia y/o bibliografía general y la definición de los criterios de buen diseño en el tema que definen las identidades de rol).

— El profesor evalúa la información aportada por los estudiantes en las actividades participativas, resaltando lo más relevante.

— El estudiante ayuda al profesor aportando una investigación intensa y en profundidad.

B— El tutor debe ser motivador para

los estudiantes.— El tutor apoya a los estudiantes en la

realización de las actividades, el uso del material didáctico y la formalización de resultados.

— El tutor es una ayuda fundamental para lograr que el proyecto del estudiante sea entendible, accesible y claro.

— El estudiante debe de ayudar al tutor a lograr un ambiente lúdico, aportando sus capacidades al grupo.

— El tutor asiste a los estudiantes con las necesidades tecnologicas en su proyecto (manejo de softwares de desarrollo y presentación).

C— El tutor facilita la transmisión de

contenidos del profesor a los estudiantes.

— El tutor comunica al profesor la organización de las jornadas y objetivos iniciales (preparación de estructura de contenidos, criterios de validación de productos, metodología, procedimientos y objetivos).

— El tutor gestiona el tiempo de las actividades, informando al profesor de las diversas fases del proceso.

— El tutor y el profesor acuerdan la primera evaluación de proyectos seleccionando los dos mejores.

D— Una óptima interacción entre los actores

propicia un buen ambiente de trabajo.— Durante las diversas actividades cada

actor debe respetar el espacio de acción de los demás.

Actores

Calendario

Cinco días, cinco fases. Entre el 17 y el 21 de mayo de 2010 los participantes desarrollarán los procesos de investigación, creatividad, evaluación, focalización y comunicación de sus proyectos en sesiones de 7 horas didácticas, en sesiones de mañana y tarde.

Los resultados de los workshops se publicarán en madriddesignnet.com.


— 06

— Tácticas

— Documentos

— Actividades optativas

— Resultados Online

10:00

11:00

12:00

13:00

14:00

15:00

16:00

17:00

18:00

Investigación Creatividad Evaluación Focalización Comunicación

17 18 19 20 21Día

Fase

— 10:40 Los ejes temáticos

— Comida — Comida — Comida — Comida — Comida

— 10:30 Espacio de trabajo libre — 10:30 Explicación de loscriterios de buen diseñoFicha de rol

— 10:30 Presentation Index — 10:30 Preparación de equipos técnicos de presentación

— Presentation Index — Preparación del evento de cierre

— Exposición

Presentación de los objetivos del día

— Presentación de los objetivos del día




—

Evaluación de Project Board—

Investigación por parejas de estudiantes sobre los criterios de buen diseño

—

Los estudiantes trabajan de manera individual

Exploring IdeasIdea Wheel

— Los estudiantes trabajan de manera individual

User BoardGlocal Board

— DAFO—

Presentation Index—

— 11:10 Criterios de búsquedaen internet

— 11:25 Búsqueda en internet Formulario de investigación

— 11:30 El tutor IED explica el Project Board

— 11:30 Project AngleProject Board

— 12:25 Brain Bang — 12:30 Presentación de proyectos

— 13:15 Brain Focus Matriz de descubrimiento

— 17:30 Publicación de losresultados del día 1 en la web del workshop




— 17:30 Closing Party...


Agenda diaria

Día 17

10:00 Presentación de los objetivos del díaEl profesor y el tutor IED te explican la temática del workshop y la metodología general que se emplea en las actividades, los objetivos y el orden del día.

10:40 Los ejes temáticosConoce la red de datos que abarcan los problemas, las soluciones, las preguntas y la información adecuados al workshop en el que participas. Crea equipos de investigación con tus compañeros. El profesor te explica los ejes que estructuran el tema a tratar y te expone los datos fundamentales que tienes que comprender.

11:10 Criterios de búsqueda en internetConoce los métodos de optimización en las búsquedas online que sirven para que encuentres resultados diferentes. Aporta información en una investigación en la que usas las redes digitales y los servicios de los buscadores. El tutor IED te explica cómo hacer una investigación online.

11:25 Búsqueda individual en internetInvestiga y extrae los datos que encuentras relevantes para tu eje temático. Analiza y sintetiza. Selecciona lo más común y lo más original, relaciona la información. Usa el Formulario de investigación para organizar tus descubrimientos y elige los ocho conceptos que consideras esenciales; cópialos en las etiquetas adhesivas de tu IED ToolKit.

12:25 Brain Bang Crea con tus compañeros un mapa con los resultados seleccionados de la investigación y relaciona en equipo la información, ¿en qué coinciden?, ¿cuáles son los más originales?, ¿cómo se conectan los ejes temáticos?. El profesor te muestra qué conceptos son los más importantes y te ayuda a entender la interacción de la información.

13:15 Brain FocusElige los datos esenciales del mapa y relaciónalos de manera creativa. Combina los diferentes ejes temáticos para añadir complejidad y profundidad a tu propuesta, sé original. Usa la Matriz de descubrimiento para hacer evidentes las conexiones posibles de la información y generar hipótesis de trabajo. El tutor IED te ayuda a lograr tus objetivos.

14:00 Comida

15:00 Los estudiantes trabajan de manera individual. Nursing Tool 1Crea, usa tu pensamiento de forma divergente y empieza a imaginar tu propuesta. ¿Qué puedes cambiar?, ¿y si le das la vuelta?, ¿puedes mirarla desde otro ángulo?. Diviértete combinando elementos paradógicos, integra lo que parece imposible. Tu creatividad puede relacionar lo fragmentado de una nueva forma.Si te bloqueas, las Nursing Tool 1 te ayudan en la generación de ideas. Te proponemos dos actividades complementarias:

01— Exploring Ideas es una actividad divergente que explora un gran número de posibilidades desde una hipótesis inicial.

02— Idea Wheel es una actividad de desarrollo de las ideas ya generadas que sirve para profundizar en su posible evolución hacia una propuesta.

17:30 Publicación de los resultados del día 1 en la web del workshop


— 07

Agenda diaria Agenda diaria


— 08

Día 18

10:00 Presentación de los objetivos del díaEl profesor y el tutor IED te explican los objetivos y el orden del día.

10:30 Espacio de trabajo libre Profundiza en los resultados de las Nursing Tool 1.

11:30 El tutor IED explica el Project Board Comienza a focalizar tu idea en aspectos concretos. ¿Qué es?, ¿cuál es su contexto?, ¿cómo hacerla real?, ¿para quién es?, ¿cómo funciona?, ¿por qué quieres diseñarla? Organiza tu proyecto agrupando las categorías básicas mediante el Project Board.

14:00 Comida

15:00 Los estudiantes trabajan de manera individual en su Project BoardSi te bloqueas, utiliza las Nursing Tool 2. Te proponemos dos actividades complementarias:

01— User Board es un “storyboard” del proyecto aplicado a la experiencia del usuario.

02— Glocal Board es un esquema del proyecto entendido con sus interacciones locales y globales.


Día 19

10:00 Presentación de los objetivos del día El profesor y el tutor IED te explican los objetivos y el orden del día.

10:30 Explicación de los criterios de buen diseñoConoce los criterios que se definen como buen diseño en la temática del workshop en la que estás trabajando (sostenibilidad, user experience, accesibilidad, etc.). Aprende los filtros que sirven para evaluar tu propuesta desde diferentes perspectivas. El profesor te explica lo que debes tener en cuenta al diseñar.

11:00 Investigación por parejas de estudiantes sobre los criterios de buen diseño

11:30 Project AnglePiensa tu proyecto mediante un juego de rol. Adopta una identidad relacionada con los criterios propuestos (ecólogo, tecnólogo, usuario, etc.). Presenta tu proyecto y participa desde tu rol escuchando el Project Board de sus compañeros.

12:00 Evaluación de Project BoardEl juego de rol te permite valorar distintos aspectos de manera participativa. Ayuda a tus compañeros a entender su proyecto desde diversos ángulos y escucha lo que ellos pueden aportar al tuyo. El profesor destaca las mejores ideas.

14:00 Comida

15:00 DAFO Esquema de análisis que organiza tu proyecto teniendo en cuenta sus “Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades”. ¿Cuáles son las mejores áreas de tu propuesta?, ¿qué aspectos son mejorables?

16:00 Presentation IndexResume, ordena, sintetiza, haz comprensible tu presentación. Formaliza tus ideas. El Presentation Index es un índice que estructura el proyecto de una manera clara y accesible para ser valorado. El tutor IED te ayuda a lograrlo.


Agenda diaria Agenda diaria


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Día 20

10:00 Presentación de los objetivos del díaEl profesor y el tutor IED te explican los objetivos y el orden del día.

10:30 Presentation IndexEstructura y depura tus ideas en imágenes y redacta los contenidos necesarios para hacer comprensible tu proyecto.

14:00 Comida

15:00 Presentation IndexContinúa trabajando en tu presentación.

17:00 ExposiciónHaz una primera presentación de tu proyecto. Ensaya tu exposición, comprueba lo que tienes que tener en cuenta y los recursos tecnológicos que necesitas. El tutor IED te ayuda a lograrlo.

17:30 Publicación de los resultadosdel día 4 en la web del workshop

Día 21

10:00 Presentación de los objetivos del díaEl profesor y el tutor IED te explican los objetivos diarios y la jornada.

10:30 Preparación de equipos técnicos de presentaciónTen lista tu exposición, comprueba que tienes todo bajo control y prepara los recursos tecnológicos que necesitas para hacer una buena presentación. El tutor IED te ayuda a lograrlo.

12:30 Presentación de proyectosCinco días, cinco fases. ¡Tu proyecto está listo!, es el momento de transmitir tu talento.

14:00 Comida

15:00 Preparación del evento de cierreOrganiza con tus compañeros un evento para exponer los trabajos realizados durante el workshop.


17:30 Closing Party...


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Etapas

Los workshops cuentan con 3 etapas evolutivas, cada una fundamental para conseguir el desarrollo óptimo del proceso. En todas ellas es necesaria la interacción entre el tutor y el profesor. La información detallada sobre las actividades diarias está publicada en tutors.madriddesignnet.com.

Antes del workshop

0 1— TUTOR - Se familiariza con la información,

herramietas e instrumentos de IED ToolKit.

- Informa al profesor de la estructurametodológica e instrumentos.

- Organiza de las necesidades logísticas y herramientas del workshop.

02— PROFESOR - Selecciona los temas que definen los

ejes temáticos de la investigación. - Genera un listado de webs relevantes

para la investigación de cada uno de los ejes.

- Selecciona los datos relevantes para lainvestigación de cada uno de los ejes.

- Selecciona los criterios que definen el buen diseño en la temática a tratar.

- Define las características del rol que adoptarán los alumnos según loscriterios seleccionados.

- Genera un listado de webs relevantespara la investigación de cada uno de los criterios.

0 3— TUTOR - Recopila y gestiona los contenidos

entregados por el profesor.

Durante el workshop

Fase 1: investigaciónFase 2: creatividadFase 3: evaluaciónFase 4: focalizaciónFase 5: presentación

Después del workshop

Al concluir las jornadas del workshop, el profesor y el tutor unifican criterios y evalúan los proyectos presentados por los estudiantes. Se seleccionan las 2 mejores propuestas.

Los criterios de selección son:

01— Proyecto premiado por su viabilidad e innovación.

02— Proyecto con mención especial según los criterios propuestos como buen diseño.

I

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Fase 1: INVESTIGACIÓN

Título de la táctica: Brain BangDía: 17 de mayoHora comienzo: 10:00 hHora finalización: 14:00 h

OBJETIVOS

- Propuesta de los ejes fundamentales que explican el tema a tratar.

- Selección de los datos esenciales.- Creación de las redes semánticas que

definen el tema.- Propuesta de las hipótesis de partida de

los estudiantes.

DESCRIPCIÓN

La táctica se divide en dos partes:Brain Bang: fase divergente de construcción de mapas.Brain Focus: fase convergente de generación de hipótesis.

Partiendo de los ejes temáticos definidos por el profesor, los alumnos investigan individualmente online los temas propuestos y crean mapas de datos trabajando en grupos. Tras la selección de la información, se construye entre todos los grupos un gran mapa general con los datos y conceptos más relevantes. Los estudiantes asocian algunos datos del mapa para generar sus hipótesis de partida.

RESULTADOS

Tutor- El tutor documenta la actividad diaria

y recoge los resultados de las tácticas mediante un listado de los conceptos más relevantes y de las hipótesis de los estudiantes.

- El tutor rellena el formulario diario T1.

Estudiante- El estudiante documenta la actividad diaria y las hipótesis desde la que surge su proyecto. - El estudiante rellena el formulario S1.


— 11

I


— 12

PROCEDIMIENTO

01— El profesor define el tema del workshop.

02— El tutor define la metodología.03— El profesor define los temas a tratar en

los ejes temáticos, da referencias y propicia la investigación.

04— El tutor crea los grupos de investigación sorteando los ejes temáticos entre los alumnos.

05— El tutor explica criterios de búsqueda online y en madriddesignnet.com.

06— El estudiante investiga individualmente su eje temático.

07— Cada grupo crea un mapa de datos con la información investigada, lo analiza y realiza una matriz de descubrimiento de la información.

08— Los estudiantes evalúan el trabajo de los otros grupos, seleccionando la información más relevante. El profesor señala las mejores ideas.

09— Los estudiantes crean un mapa con los datos relevantes de cada grupo.

10— Los estudiantes generan hipótesis partiendo de la asociación creativa de los datos incluidos en el mapa.

11— Por parejas, los estudiantes seleccionan las mejores hipótesis.

12— El tutor escribe estas propuestas en un lugar visible del espacio de trabajo.

13— El tutor y el alumno rellenan el formulario diario.

DOCUMENTOS DE TRABAJO

Descarga desde madriddesignnet.com:- Formulario de investigación- Matriz de descubrimiento- Red analógica

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Campañas de sensibilización

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Botellasde plásticoy cristal

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Riego de parquey jardines

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Medio Rural

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58%de capacidaden embalses

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600.000 delitros en Madridanuales

10% enaverias deinfraestructuras

Grifos+inteligentes

Crecimientode la población

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Fase 2: CREATIVIDAD

Título de la táctica: Nursing Tool Día: 17, 18 de mayo Hora comienzo: realización libre Hora finalización: realización libre

OBJETIVOS

- Generación de ideas.- Definición de los aspectos más relevantes

y de la formalización del proyecto. - Diseño del Project Board.

DESCRIPCIÓN

En la fase de creatividad los estudiantes trabajan de manera independiente en su idea y organizan la información mediante un índice de proyecto para evaluación (Project Board). En caso de tener bloqueos en su proceso, disponen de dos conjuntos de tácticas que les ayudan en la gestión de la creatividad. Las Nursing Tool 1 son actividades que ayudan en la generación de ideas, las Nursing Tool 2 ayudan a pensar el proyecto desde el usuario y desde un contexto de aplicación global y local.

RESULTADOS


aportando su visión creativa, registrando los acontecimientos y entrevistando a los personajes de la jornada.

- El tutor rellena el formulario T2.

Estudiante- El estudiante documenta la actividad

diaria, planteando en imágenes su idea (referencias, propuesta, etc.).

- El estudiante rellena el formulario S2.

C


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PROCEDIMIENTO

01— El tutor transmite los objetivos de la actividad, explicando el Project Board y las Nursing Tools.

02— El estudiante trabaja de manera independiente en su proyecto.

03— En caso de que un estudiante se bloquee en su proceso, el tutor le recomienda una Nursing Tool y le explica su aplicación de manera personalizada.04— El estudiante rellena el Project Board.05— El tutor sortea los criterios para la

actividad de la siguiente jornada.06— El tutor y el alumno rellenan el

formulario diario.


Descarga desde madriddesignnet.com:- Project Board: “Storyboard” a rellenar

por el estudiante que recoge las siguientes viñetas: ¿qué es?, ¿cuál es su contexto?, ¿cómo hacerlo real?, ¿para quién es?, ¿cómo funciona?, ¿por qué quieres diseñarlo?

- Nursing Tools 1: Exploring Ideas, Idea Wheel.

- Nursing Tools 2: User Board, Glocal Board.

NURSING TOOLS 1

Exploring Ideas: actividad divergente que sirve para generar gran número de ideas desde una hipótesis inicial.Idea Wheel: actividad de desarrollo de las ideas generadas que sirve para profundizar en la posible evolución de la propuesta.

NURSING TOOLS 2

User Board: “Storyboard” del proyecto aplicado a la experiencia del usuario.Glocal Board: esquema del proyecto entendido con sus interacciones locales y globales.

¿Qué es?¿Cómo hacerlo

real?Contexto

¿Para Quien? ¿Cómo funciona? ¿Por qué?

2.

3. 5.

7.

8. 9.

6.

4.

1. 1. Idea

2. Qué significa para mi?

3. Contexto local

4. Contexto global

Proyect Board Exploring Ideas Glocal Board

Idea

Idea

Idea

Idea

Idea

Idea

Idea

Idea Hipótesis


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Fase 3: EVALUACIÓN

Título de la táctica: Project AngleDía: 19 de mayoHora comienzo: 10:00 hHora finalización: 13:15 h

OBJETIVOS

- Exposición de los criterios que definen el buen diseño.

- Filtrado de los proyectos individuales mediante los criterios de buen diseño.

- Análisis del estudiante sobre su propio proyecto.

- Selección por parte del estudiante de las fortalezas y las debilidades de su proyecto.

DESCRIPCIÓN

El profesor define los criterios de buen diseño en el tema tratado (sostenibilidad, user experience, accesibilidad, estética, etc.). Los estudiantes, por grupos, adoptan unos roles relacionados con los criterios propuestos (ecólogo, tecnólogo, usuario, etc.). Exponen su proyecto y participan desde su rol escuchando el Project Board de sus compañeros. Los estudiantes evaluan las propuestas desde su rol y el profesor destaca las mejores ideas.

RESULTADOS


aportando su visión creativa y registrando los acontecimientos de la jornada. Recoge las 20 mejores viñetas de los Project Board de los estudiantes.


Alumno- El estudiante documenta su proyecto en 5

imágenes que extrae de su Project Board actualizado, y añade las imágenes del proceso del día que considera relevantes.


E


— 16

PROCEDIMIENTO

01— El tutor explica el juego de rol Project Angle, describiendo el procedimiento e introduciendo los criterios de cada rol.

02— El profesor expone los criterios de buen diseño del tema y analiza brevemente los diversos roles de la actividad.

03— Los estudiantes investigan la información de su rol.

04— Los estudiantes se agrupan en dos equipos.

05— Cada estudiante expone su Project Board a su equipo y escucha la exposición de los Project Board de sus compañeros, focalizando su atención en los datos relativos a su rol.

06— Los estudiantes, por parejas, comentan los aspectos que han encontrado en todos los Project Boards relativos a su rol y seleccionan los datos relevantes de cada proyecto.

07— Los estudiantes evalúan desde su rol los proyectos de sus compañeros.

08— El profesor destaca los datos fundamentales.

09— Cada estudiante actualiza su proyecto mediante la definición de fortalezas y debilidades.

10— El tutor explica el Presentation Index, formulario que sirve de base para hacer un primer filtro del proyecto.



Descarga desde tutors.madriddesignnet.com:- DAFO- Ficha de rol- Presentation Index

Para más información sobre los documentos de trabajo consulta tutors.madriddesignnet.com.

SU I C T

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Fase 4: FOCALIZACIÓN

Título de la actividad: FocalizaciónDía: 20 de mayoHora comienzo: 10:00 hHora finalización: 18:00 h

OBJETIVOS

- Estructuración del proyecto del estudiante para su comunicación.

DESCRIPCIÓN

El estudiante descarga el Presentation Index en un pdf interactivo que sirve para la comunicación del proyecto y, asistido por el tutor, clasifica los contenidos que ha generado, valora las fortalezas de su proyecto y lo estructura de una manera accesible y clara.

RESULTADOS




Alumno- El estudiante documenta la actividad

diaria, planteando en imágenes su idea (referencias, propuesta, etc.).


PROCEDIMIENTO

01— El estudiante, con ayuda del tutor, clasifica su información mediante un índice.

02— El estudiante, con ayuda del profesor, selecciona las fortalezas conceptuales de su propuesta; el tutor le ayuda en la estructuración, accesibilidad y síntesis del proyecto.

03— El estudiante rellena el Presentation Index,con ayuda del tutor.



Descarga desde madriddesignnet.com:- Presentation Index.

F


— 18

Fase 5: PRESENTACIÓN

Título de la actividad: ComunicaciónDía: 21 de mayoHora comienzo: 10:00 hHora finalización: 18:00 h

OBJETIVOS

- Exposición de los resultados.

DESCRIPCIÓN

El estudiante expone su proyecto ante el grupo siguiendo el Presentation Index.

RESULTADOS




Alumno- El estudiante documenta la

actividad diaria. - El estudiante rellena el formulario S5. - El estudiante publica el pdf Presentation

Index en madriddesignnet.com.

PROCEDIMIENTO

01— El estudiante, con ayuda del tutor, prepara los intrumentos tecnológicos de su presentación.

02— El estudiante expone su proyecto con apoyo de material gráfico, prototipos y audiovisuales.

P

Para más información: www.madriddesignnet.com

Créditos

Test Session Students: Daniel Carrión, Susan Cedeño, Alejandra Franchina, Valentín García, Elena Gil, Mónica Henao, Stefan Jache, Borja Martín, Adriana Peralta, Daniela, Virginia Poletti, Beatriz Ruiperez, Ignacio del Toro, María Pilar Velasco.

IED Madrid Director: Riccardo Marzullo. IED Madrid Deputy Director: José Piquero. IED Master Director: Dario Assante. IED Madrid Scientific Committee Director: Francisco Jarauta. IED Madrid Communication: Marisa Santamaría. IED Madrid Cultural Area: Pedro Medina. MDN Coordination: Manolo Jiménez, Maiko Arrieta.

Layout: David Marthan, Juan Pedro Aguilar, Yago Bolívar. Editorial Staff: Irene Porras. Coordination: David Marthan, Lucía S. Del Campo. Translation: Erick Valdivieso, Luca Baldi, Heather Elizabeth Higle. Professor Test: Edgar González. Observation Staff: Claudia Contreras, Miguel Jiménez, Patricia Lázaro, Javier Alejandre, Saskia Bostelmann, Miguel Zafra.

Special Thanks: Juan Antonio Gaitán Moya, Ana Echegoyen, Icíar Thomas, Gala Fernández, Virginia Jiménez, Eleonora Guidotti, Restaurante Petisqueira, Javier Alberti, Diego Rieznik, Rafael Gálvez, Oscar Camargo, Ricardo Párraga, Ricardo Andrade, Miguel Oliveira, Javier Maseda, Yolanda e Ines Wayar, Aleida Marthan, Lili, Minerva la madre de kstor.

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