h l d l m z e v g u f d h g d m j k z fинтереса к решению нестандартных...
TRANSCRIPT
![Page 1: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/1.jpg)
Педагогическое сопровождение
младших школьников на этапе подготовки их
к интеллектуальным конкурсам
![Page 2: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/2.jpg)
Рекомендации по повышению качества подготовки младших
школьников к участию в муниципальной олимпиаде по математике «ПЯТЬ с ПЛЮСОМ»
Крохина И.С.педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦТРиГО г. СочиЧерненко Н.В.канд. пед. наук, педагог дополнительного образованияМБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 3: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/3.jpg)
Олимпиада «Пять с плюсом»
Впервые проведена 3 апреля 2018 года
75 уч-сяЦентрального
14 уч-сяХостинского
28 уч-сяАдлерского
36 уч-ся Лазаревского
153
![Page 4: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/4.jpg)
Задачи олимпиады:
повышение интереса учащихся к углубленному изучению математики
развитие у учащихся логического мышления, пробуждения интереса к решению нестандартных задач, умение применять полученные знания на практике
всестороннее развитие способностей учащихся
![Page 5: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/5.jpg)
Кто может участвовать?
Учащиеся 4 классов
Победители и призеры
школьного этапа ВОШ
![Page 6: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/6.jpg)
Этапы проведения олимпиады
90мин
40мин
![Page 7: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/7.jpg)
Как проходит устный тур
РЕШАЕТзадачу
СДАЕТрешение задачи УСТНО
Получаетmax балл
Есть еще две попытки, но при
этом кол-во баллов уменьшается
на 1
![Page 8: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/8.jpg)
Пример задачи
В квартирах №1, №2 и №3 жили три кота (два кота иодна кошечка): Коржик, Компот и Карамелька.
• В квартирах №1 и №2 жил не Компот.
• Коржик жил не в квартире №1.
В какой квартире жил каждый кот?
Кв1 Кв2 Кв3
Коржик - + -Компот - - +Карамелька + - -
![Page 9: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/9.jpg)
Статистика устного тура
5
2
5
3
45 5
7 7
10
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5
среднее значение кол-во баллов за задачу
![Page 10: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/10.jpg)
Статистика письменного тура
4
1
3
1
4
5 5
7 7
10
0123456789
10
1 2 3 4 5
среднее значение кол-во баллов за задачу
![Page 11: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/11.jpg)
Победители
• Черноусова Эвелина, НОУ Гимназия «Школа бизнеса»• Горбатюк Ева, МОБУ СОШ №85• Карасев Даниил, НОУ Гимназия «Школа бизнеса», МБУ ДО ЦТРиГО• Вихорь Елена, МОАУ Гимназия №8• Рыжов Илья, МОБУ СОШ №7
Призеры - 49
Итоги олимпиады
![Page 12: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/12.jpg)
Рекомендации по повышению качества подготовки младших
школьников к участию в муниципальной олимпиаде по математике «ПЯТЬ с ПЛЮСОМ»
Крохина И.С.педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦТРиГО г. СочиЧерненко Н.В.канд. пед. наук, педагог дополнительного образованияМБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 13: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/13.jpg)
Педагогическое сопровождение подготовки младших
школьников к муниципальной олимпиаде по информатике
Лежейко Е.Н., Черненко А.С.педагоги дополнительного образования МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 14: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/14.jpg)
Цели олимпиады:
• Активизация работы с младшими школьниками в области информационных технологий;
• Выявление одаренных детей и их дальнейшее интеллектуальное развитие.
![Page 15: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/15.jpg)
Задачи олимпиады:
повышение интереса учащихся к углубленному изучению информатики
развитие у учащихся логического мышления, пробуждения интереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные знания на практике
проверка роста знаний, умений, навыков за прошедший этап и формулировка ориентиров последующего этапа их развития.
![Page 16: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/16.jpg)
Кто может участвовать?
Учащиеся 2 - 4
классов
Победители и призеры
школьного этапа
![Page 17: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/17.jpg)
Направления олимпиады
• Логика
• Безмашинная обработка информацииЗадания на информационную грамотность
Работа с таблицами
Кодирование
• Графика
• Алгоритмика
![Page 18: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/18.jpg)
Логика
• Задачи на упорядочивание множеств.
• Задачи на установление взаимно однозначного
соответствия между множествами (можно решать
табличным методом).
• Задачи, связанные с возрастом, временем,
промежутками.
• Комбинаторные задачи.
• Задачи с геометрическим содержанием.
• Задачи на действия с числами.
• Числовые ребусы
![Page 19: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/19.jpg)
От озера к муравейнику ведут две тропинки, а от муравейника к поляне ведут три тропинки. Сколькими разными способами можно пройти от озера к поляне, побывав при этом у муравейника?
Логика Комбинаторные задачи
![Page 20: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/20.jpg)
• Уберите шесть отрезков так,чтобы осталось три квадрата.
• Сколько на чертеже прямоугольников?
ЛогикаЗадачи с геометрическим содержанием
![Page 21: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/21.jpg)
Какую информацию мы точно сможем получить обо всех объектах, изображенных на рисунках:
а) Звуковая
б) Зрительная
Задания на информационную грамотность
Задания по теме «Информация»
в) Обонятельная
г) Вкусовая
![Page 22: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/22.jpg)
Задания по теме «Устройство компьютера»
В слове перепутались буквы. Расставь буквы в правильном порядке и разгадай слово:
ОКИОНЛК
Разгаданное слово означает:
• а) устройство обработки информации
• б) устройство ввода информации
• в) устройство хранения информации
• г) устройство вывода информации
Задания на информационную грамотность
![Page 23: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/23.jpg)
Задания по теме «Чёрные ящики»
Отгадайте что получится на выходе «черного ящика»:
ВХОД ВЫХОД
лес 0
рыбка 1
лиана 2
анаконда 3
клавиатура ?
Задания на информационную грамотность
На выходе получаем
количество в слове букв «а»
![Page 24: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/24.jpg)
Задания по теме «Алгоритмы и исполнители»
Алгоритм записан на языке стрелок. Какой из алгоритмов описывает построение фигуры, изображенной на рисунке?
А) В)
Б) Г)
Задания на информационную грамотность
![Page 25: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/25.jpg)
Задания на обратный алгоритм(исполнитель Автомат)
Исполнитель Автомат имеет две кнопки:
• Прибавить – прибавляет к числу на экране 1;
• Умножить – умножает число на экране на 2.
За какое минимальное число ходов можно получить из числа 0 на экране число 37.
Задания на информационную грамотность
![Page 26: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/26.jpg)
Работа с таблицами
• Заполните таблицу, выбрав нужную информацию из двух уже существующих.
• Используя данные, приведенные в прилагаемых таблицах, выберите самого лучшего хоккеиста из каждого клуба.
Примечание: У самого лучшего хоккеиста клуба должны быть самые высокие результаты скорости полета шайбы и точности попадания шайбы в цель.
![Page 27: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/27.jpg)
Название клубаФамилия
спортсменаСкорость
полета шайбы
«Сочи» Шон Коллинз 144 км/ч
«Локомотив» Владислав Картаев 148 км/ч
«Акбарс» Андрей Попов 153 км/ч
«Акбарс» Антон Глинкин 152 км/ч
«Сочи» Эрик О'Делл 150 км/ч
«Локомотив» Георгий Иванов 159 км/ч
Работа с таблицами
![Page 28: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/28.jpg)
Название клубаФамилия
спортсменаТочность попаданий
шайбы в цель (%)
«СКА» Сергей Плотников 88
«Сочи» Шон Коллинз 71
«Локомотив» Владислав Картаев 71
«Сочи» Сергей Шмелев 65
«СКА» Николай Прохоркин 69
«Акбарс» Антон Глинкин 71
«Сочи» Эрик О'Делл 85
Работа с таблицами
![Page 29: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/29.jpg)
№Название
клубаФамилия
спортсменаСкорость
полета шайбы
Точность попаданий
шайбы в цель
1 «Сочи» Эрик О'Делл 150 км/ч 85
2
3
4
Работа с таблицами
![Page 30: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/30.jpg)
Рассмотрите таблицу-ключ. Обратите внимание на границы таблицы. Расшифруйте слова:
Г М О
И А Р
Т Л Б
Например: РОГ =
БИТ
ИГРА
РИТМ
Кодирование информации
![Page 31: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/31.jpg)
Отражение
Копирование и вставка
Изменение размера
Перемещение
Инструмент Текст
Инструмент Заливка
Выделение (с прозрачным
фоном)Работа с
инструментами рисования
Графика. Редактор Paint (2 класс)
![Page 32: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/32.jpg)
Стек, в который
сохраняются результаты вычислений
Поле для ввода команд
Поле для вывода
программы вычислений
Алгоритмика. Исполнитель Плюсик (3 класс)
![Page 33: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/33.jpg)
Алгоритмика. Исполнитель Плюсик (3 класс)
Время выполнения задания – 15 минут.
• Плюсик купил 12 ящиков мороженого по 20 штук в каждом, а Минусик купил 30 ящиков апельсинов по 27 апельсинов в каждом. На сколько больше апельсинов купил Минусик, чем Плюсик мороженого?
Выражение для решения задачи:
• 30 ∙ 27 - 12 ∙ 20 =
![Page 34: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/34.jpg)
Ответ
Программа решения
задачи
Алгоритмика. Исполнитель Плюсик (3 класс)
![Page 35: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/35.jpg)
Запоминает 30 и 27 и помещает их в стек
Вынимает 30 и 27 из стека, перемножает их и результат помещает в стек
Запоминает 12 и 20 и помещает их в стек
Вынимает 30 и 27 из стека, перемножает их и результат помещает в стек
Вынимает полученные произведения из стека и выполняет вычитание
Алгоритмика. Исполнитель Плюсик (3 класс)
![Page 36: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/36.jpg)
Перед тобой проект игры «Автогонки». Цель игры – добраться до финиша, не наехав ни на один мячик.
Время выполнения задания – 30 минут.
Алгоритмика. Среда программирования Scratch
![Page 37: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/37.jpg)
В начале игры машинка находится на линии
старта (2 БАЛЛА)
Машинка двигается с использованием
стрелок ↓ , ↑, →(3 БАЛЛА)
В игре есть счетчик мячиков. В начале игры
0 мячиков. (2 БАЛЛА)
Алгоритмика. Среда программирования Scratch
![Page 38: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/38.jpg)
В начале игры машинка находится на линии
старта (2 БАЛЛА)
В игре есть счетчик мячиков. В начале игры
0 мячиков. (2 БАЛЛА)
Машинка двигается с использованием
стрелок ↓ , ↑, →(3 БАЛЛА)
При наезде машины на мячик дети на площадке начинают плакать «Аааа!
Аааа!» (2 БАЛЛА)
Машинка произносит «Нельзя играть на
проезжей части!» (2 БАЛЛА)
Машинка перемещается в начальное положение на линию старта (2 БАЛЛА)
При наезде машины на мячик счетчик мячиков
увеличивается на 1 (2 БАЛЛА)
Алгоритмика. Среда программирования Scratch
![Page 39: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/39.jpg)
ИТОГ
Игра останавливается при наезде на 4 мячика и выводится сообщение (5 БАЛЛОВ)
При касании финишной черты фон игры меняется на победный, а
машинка оказывается на пьедестале (3 БАЛЛА)
Алгоритмика. Среда программирования Scratch
![Page 40: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/40.jpg)
Выполнение задания в незнакомой компьютерной программе, с которой
ребята должны самостоятельно разобраться, используя краткую
инструкцию
Алгоритмика. Неизвестный исполнитель
![Page 41: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/41.jpg)
Педагогическое сопровождение подготовки младших
школьников к муниципальной олимпиаде по информатике
Лежейко Е.Н., Черненко А.С.педагоги дополнительного образования МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 42: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/42.jpg)
Типичные ошибки педагогического руководства
подготовкой младших школьников к конкурсам
исследовательских работ
Безребрая Е.Г., Гагерова Т.Г. методисты, педагоги дополнительного образования МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 43: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/43.jpg)
Критерий
(др.-греч. κριτήριον — способность различения, средство суждения, мерило) — признак, основание, правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям (мере).
![Page 44: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/44.jpg)
Жанр
Проект Исследование
![Page 45: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/45.jpg)
Замыселисследования / проекта
• Степень авторства замысла,оригинальность
• Соответствие темы, цели, задач –содержанию
• Познавательная ценность темы
![Page 46: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/46.jpg)
Уровень реализации исследования / проекта
• Адекватность методови понимание их возможностей
• Достаточность и корректность эмпирических материалов, степень реализации исследования / проекта
• Осмысленность и корректность обобщений и выводов
![Page 47: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/47.jpg)
Представление работы
• Самостоятельность подготовки представляемых материалов
• Связанность и осознанность изложения
• Готовность обсуждать работу(ответы на вопросы)
![Page 48: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/48.jpg)
Пример защиты работы
• https://www.youtube.com/watch?v=4GjOMvgKUvo
![Page 49: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/49.jpg)
Типичные ошибки педагогического руководства
подготовкой младших школьников к конкурсам
исследовательских работ
Безребрая Е.Г., Гагерова Т.Г. методисты, педагоги дополнительного образования МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 50: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/50.jpg)
Автоматизация учета достижений младших
школьников в предметных олимпиадах, конкурсах
исследовательских и проектных работ
Кравцова М.В.зам. директора по автоматизации МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 51: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/51.jpg)
Работа в АСУ «ЦТРиГО»
• https://www.youtube.com/watch?v=rHGBJ8xS2lE
• https://www.youtube.com/watch?v=mbc3AfQpGUA
![Page 52: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/52.jpg)
Психолого-педагогическая поддержка младших школьников
в процессе их подготовки к участию в интеллектуальных конкурсах
Повышение стресс устойчивости
Захарьян Н.Р.зав. отделом диагностики и психологического сопровождения МБУ ДО ЦТРиГО г. СочиМакарова Е.В.педагог дополнительного образования, психолог МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 53: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/53.jpg)
Стресс
![Page 54: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/54.jpg)
Реакцииорганизма на стресс
• Поведенческие
• Физиологические
• Эмоциональные
![Page 55: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/55.jpg)
Упражнениядля борьбы со стрессом
Рисунок
![Page 56: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/56.jpg)
«Рожицы»
Упражнениядля борьбы со стрессом
![Page 57: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/57.jpg)
Упражнениядля борьбы со стрессом
«Огонь и лёд»
![Page 58: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/58.jpg)
«Пузырь»
Упражнениядля борьбы со стрессом
![Page 59: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/59.jpg)
«Распальцовка»
Упражнениядля борьбы со стрессом
![Page 60: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/60.jpg)
«Шарики»
Упражнениядля борьбы со стрессом
![Page 61: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/61.jpg)
Психолого-педагогическая поддержка младших школьников
в процессе их подготовки к участию в интеллектуальных конкурсах
Повышение стресс устойчивости
Захарьян Н.Р.зав. отделом диагностики и психологического сопровождения МБУ ДО ЦТРиГО г. СочиМакарова Е.В.педагог дополнительного образования, психолог МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 62: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/62.jpg)
Методические разработкидля организации психолого-
педагогического сопровождения младших школьников
с признаками одаренности, выполненные педагогами
МБУ ДО ЦТРиГОНескоромных Н.И.канд. пед. наук, методист МБУ ДО ЦТРиГО г. Сочи
![Page 63: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/63.jpg)
Разработки выполнены
в рамках КИП и МИП
2019 г.2017 г.
![Page 64: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/64.jpg)
Качественное обновление содержания и технологий
психолого-педагогического сопровождения
младших школьников с признаками одарённости
Основная идея проектов
![Page 65: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/65.jpg)
Вариативные образовательные
маршруты для младших школьников
«ИнтеллекТ»
Ш
К
О
Л
А
П
О
Ч
Е
М
У
Ч
Е
К
«Приключения
в школе почемучек»,
«Сказки на песке»
«Занимательный русский
язык», «Путешествие в мир
литературы»
«Увлекательная математика»,
«Математическая радуга»
«Удиви-
тельный
мир
открытий»
Программы
эстетичес-
кого цикла
«Робо-
знайка»
«Компью-
терная
азбука»
Иностран-
ные языки
«Логические ступеньки»,
«Логическая мозаика»
![Page 66: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/66.jpg)
Разработки педагогов-психологов
участвовали в конкурсе
![Page 67: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/67.jpg)
Научно-методические основы психолого-педагогического сопровождения
Практика работы педагога-психолога с детьми с признаками одарённости
Обучение и педагогическое сопровождение детей с одарённостью
Методические разработки
![Page 68: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/68.jpg)
Научно-методические основы
сопровождения детей
с признаками одарённости
![Page 69: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/69.jpg)
Практика работы педагога-психолога
с детьми с одарённостью
![Page 70: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/70.jpg)
Педагогическое сопровождение
детей с признаками одарённости
![Page 71: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/71.jpg)
Творческое развитие детей
![Page 72: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/72.jpg)
Подготовка к олимпиаде
по информатике
![Page 73: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/73.jpg)
Приглашаем к сотрудничеству!
Благодарим за внимание!
![Page 74: h l d l m Z e v g u f d h g d m j k Z fинтереса к решению нестандартных задач по информатике, умение применять полученные](https://reader034.vdocument.in/reader034/viewer/2022050302/5f6af8eb7cb9726380523aa4/html5/thumbnails/74.jpg)
Рисунки
• Рис. на слайде 2 – https://www.masonadvisory.com/case-study/advising-the-national-archives-on-changing-its-it-delivery-to-meet-the-demands-of-the-business/attachment/computer_book_digital-document_ebook_506433319
• Рис. на слайде 6 – https://taldom-neposedy12.edumsko.ru/activity/projects/post/321191
• Рис. на слайде 10 – http://school5.admsurgut.ru/novosti/15
• Рис. на слайде 13 – http://cliparts.co/clipart/3812327