Headteachers AssociationsHeadteachers Associations

Harrie BroekmanHarrie Broekman

Utrecht UniversityUtrecht University

The NetherlandsThe NetherlandsStowarzyszenie Dyrektorów SzkółHarrie BroekmanUniwersytet w UtrechtHolandia

Headteachers in the NetherlandsHeadteachers in the Netherlands

Warming up: BlocksWarming up: Blocks IntroductionIntroductionDutch educational systemDutch educational systemDutch association of headteachers and/or Dutch association of headteachers and/or

schoolmanagersschoolmanagersEuropean schoolteachers associationEuropean schoolteachers associationQuestions to the help-deskQuestions to the help-desk

Dyrektorzy w HolandiiRozgrzewka: blokiWstępSystem edukacyjny w HolandiiHolenderskie stowarzyszenie dyrektorów/kadry kierowniczejEuropejskie stowarzyszenie nauczycieliPytania kierowane do stowarzyszenia

Blocks: Sculpture in a churchBlocks: Sculpture in a church

Side view Front view

The sculpture is made from stone blocks of 40x40x200 cm.Can you also see through the sculpture from the top?

Bloki: rzeźba w kościeleWidok z boku i z przoduRzeźba wykonana jest z bloków skalnych o wymiarach 40x40x100 cm.

Czy widok rzeźby z góry będzie dla nas tak samo zrozumiały?

To rememberTo remember

‘Those who forget the past are condemned to repeat it’

Pamiętajmy: świat idzie naprzód coraz szybciej„Ci, którzy zapominają o przeszłości, są skazani na jej powtarzanie.”

System edukacyjny w HolandiiObowiązek szkolny obejmuje dzieci w wieku od 4 do 18 lat, przy czym do 12 lat nauka odbywa się w pełnym wymiarze godzin, po czym kontynuowana jest w niepełnym wymiarze godzin. BAO – szkoła podstawowaVO – gimnazjum (2 lata)VWO – liceum (przygotowujące do kontynuowania nauki na uniwersytecie)HAVO - technikumVMBO – liceum profilowaneLWOO+PRO – szkoła zawodowa

WO - uniwersytetHBO - politechnikaMBO – szkoła wyższa zawodowaVSO - szkoły specjalne na poziomie szkoły średniejSBAO/SO – szkoły specjalne na poziomie szkoły podstawowej

Przepływ funduszy (ogólny)Ministry of Education, Culture and Science – Ministerstwo Edukacji, Kultury i NaukiLocal government – samorząd lokalnyStudy Costs Allowance – dodatek za naukęSchool fees – opłaty za szkołęCourse and tuition fees – opłaty za kursy/czesneTeaching materials – materiały naukoweCost of living – koszt utrzymania

School as social systemSchool as social systemSchool as a social system:School as a social system:

RolesRolesNorms and valuesNorms and values

For optimal functioning: various conditions For optimal functioning: various conditions need to be met; in both learning and living need to be met; in both learning and living domaindomain

Influenced from outside and from within Influenced from outside and from within the systemthe system

Szkoła jako system społeczny: - Role - Normy i wartościAby szkoła funkcjonowała w sposób optymalny należy spełnić różne warunki zarówno w dziedzinie nauki oraz życiaNa szkołę maja wpływ rożne czynniki z zewnątrz i wewnątrz systemu

Schoolteachers functionsSchoolteachers functions

External

Internal didactician groupworker

Subject ‘expert’ pedagogue

Living domainLearning domain

Funkcje dyrektora szkoły

Zewnętrzna funkcja dyrektora szkoły w dziedzinie nauki - specjalista w dziedzinie danego przedmiotu Wewnętrzna funkcja dyrektora szkoły w dziedzinie nauki - dydaktykZewnętrzna funkcja dyrektora szkoły w dziedzinie życia – pedagogWewnętrzna funkcja dyrektora szkoły w dziedzinie życia – członek zespołu

ReferencesReferences

www.avs.nlwww.avs.nlwww.schoolmanagersvo.nlwww.schoolmanagersvo.nlwww.virtimo.net/esha/www.virtimo.net/esha/http://www.minocw.nl/english/http://www.minocw.nl/english/

figures2003/008.htmlfigures2003/008.html

Questions about what they do?Questions about what they do?

NegotiatingNegotiating

Giving adviceGiving adviceWebsideWebside

JournalsJournalsPamfletsPamflets

CoursesCoursesBooksBooks

Pytania dotyczące działalności stowarzyszeniaNegocjowanieDoradztwo: strony internetowe, czasopisma, broszury, kursy, książki

Most asked questions IMost asked questions I

AVS helpdesk:AVS helpdesk:

1.1. About study-days and meetings in non-About study-days and meetings in non-scheduled timescheduled time

2.2. Bapo-rules Bapo-rules

3.3. The amount of hours that non-teaching The amount of hours that non-teaching staff-members have to workstaff-members have to work

Najczęściej zadawane pytania IPytania dotyczą:Dni nauki i spotkań poza planem lekcjiPrzepisy Bapo (Przepisy dotyczące zatrudniania osób starszych)Czas pracy pracowników technicznych

Most asked questions IIMost asked questions II

Lump-sum Lump-sum DotacjeDotacje

Changes in financing primary educationChanges in financing primary education

Manager? Teacher? Learner?Manager? Teacher? Learner?

Najczęściej zadawane pytania II

Zmiany dotyczące finansowania szkolnictwa podstawowegoKierownik? Nauczyciel? Uczeń?

Most asked questions IIIMost asked questions III

Inservice teacher developmentInservice teacher development

And not to forgetAnd not to forget

Shortage of qualified (educated) teachersShortage of qualified (educated) teachersNajczęściej zadawane pytania III

Wewnątrzszkolne doskonalenie zawodoweorazNiedobór wykwalifikowanych nauczycieli

Most asked questions IVMost asked questions IV

Control? Politicians? Parents?Control? Politicians? Parents?

Examples of control:Examples of control:PisaPisaEarly schoolleaversEarly schoolleaversExaminationsExaminations Etc. Etc.

Najczęściej zadawane pytania IV

Nadzór? Politycy? Rodzice?

Przykłady nadzoruProjekt PISAUczniowie kończący naukę na wczesnym etapie edukacjiEgzaminyitd.

Primary education: Different Primary education: Different interests?interests?

Headteachers have often other interests Headteachers have often other interests than teachers:than teachers:

1.1. As many students at school as possibleAs many students at school as possible

2.2. Management tasks don’t leave time for Management tasks don’t leave time for educational guidanceeducational guidance

Szkolnictwo podstawowe: sprzeczne interesy?

Dyrektorzy mają często inne interesy niż nauczyciele:Jak najwięcej uczniów w szkoleCzynności związane z kierowaniem szkołą nie pozostawiają wiele czasu na

działania w sferze wychowawczej szkoły

Secondary education: competing Secondary education: competing values?values?

EfficiencyEfficiency

EquityEquity

ExcellenceExcellence

ChoiceChoice

Again changes in upper-secondary!Again changes in upper-secondary!

Szkolnictwo średnie: sprzeczne wartości?SprawnośćSprawiedliwośćDoskonałośćWybór

Znów zmiany w szkolnictwie średnim!

What about pupils? and parents?What about pupils? and parents?

They all need a good support-system for They all need a good support-system for schoolheads/managers!schoolheads/managers!

Co z uczniami? I rodzicami?Wszyscy oni potrzebują wsparcia ze strony dyrektora szkoły!

Concept of leadershipConcept of leadership

Concept of leadershipConcept of leadershipPojęcie kierownictwa

Kierownictwo w zakresie nauczania: program i proces nauczania

Rozszerzone pojęcie kierownictwa w zakresie nauczania: misja szkoły, realizacja programu nauczania, stworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się

Kierownictwo transformacyjne: kształtuje wartości organizacyjne, rozwija wspólną misję, dostarcza bodźców intelektualnych, sprzyja budowaniu powszechnej zgody

Model sprzecznych wartości: wydajność, stabilność, ciągłość, spójność, zaangażowanie, adaptacjaKierownictwo zintegrowane: stworzenie warunków sprzyjających polepszeniu funkcjonowania szkoły, kierownictwo w zakresie nauczania

A principal’s roleA principal’s roleKontekst Działanie dyrektora Instrumenty Wyniki osiągnięć uczniów

Rola dyrektora

Środowisko szkolne (liczba uczniów w szkole, wymagania rodzicówWizja i doświadczeniedyrektora szkoły

Kontekst prawny

zachowanie dyrektora Klimat edukacyjny

Organizacja szkołyWyniki uczenia się

Autor: Harrie Broekman. Tłum. Katarzyna Kłobukowska

Dla: III Konferencji OSKKO www.oskko.edu.pl/konferencjaoskko2006/

Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty, www.oskko.edu.pl