27.10.2011 Side 1

HOLOCAUST PÅ FILM I UNDERVISNINGEN

We loved them because we didn't have to think for an hour, teachers

loved them because they didn't have to teach, and parents loved them

because it showed their schools were high-tech. But no learning

happened.

Clifford Stoll

Side 227.10.2011

Harald F. Skram, historiedidaktiker ved UiO:

• Film bør betraktes som en kilde som det må arbeides med ut fra kildekritiske prinsipper, ikke som underholdning eller belønning.

• Film er en uhyre viktig kilde, blant annet fordi flertallet av befolkningen konstruerer sitt bilde av fortiden på grunnlag av billedmedienes framstilinger.

• Merk at det slett ikke er nødvendig å vise hele filmer, tvert i mot! Ved kun å vise enkelte sekvenser av filmen er det lettere å få fram hva elevene skal lære. Et par – tre minutter kan være nok.

Side 327.10.2011

Ulike typer film

• Fiksjonsfilm basert på historiske hendelser. (Max Manus)

• Fiksjonsfilm som bruker historisk bakteppe, men der selve handlingen er fiksjon.

(Gutten med den stripete pyjamasen)

• Dokumentarfilm fra den historiske epoken vi arbeider med. (Filmavisen)

• Dokumentarfilm fra vår tid.

• Crossover dokumentar/fiksjon (Auschwitz. The nazis and the final solution.)

• Propagandafilm fra den historiske epoken vi arbeider med. (Viljens Triumf)

• Levende bilder som viser historiske hendelser.

http://www.bosniafacts.info/web/trnovo_execution_video.php

• Nyhetsreportasjer

• TV-serier

Side 427.10.2011

http://www.bosniafacts.info/web/trnovo_execution_video.php

”Grini” 1945

Side 527.10.2011

Holocaust fremstilt på hollywoodsk

”Holocaust” 1978

1993

Side 727.10.2011

2008

2007

2010

2002

Analyseverktøy for filmer om Holocaust

• Hva er handlingen i filmen?

• Hva er det historiske bakteppet i

filmen?

• Hvem er hovedpersonene i filmen?

• Hva er det hovedpersonene prøver å

oppnå?

• Strever noen av personene i filmen

med ytre og indre moralske kamper

eller dilemmaer?

Analyseverktøy for filmer om Holocaust

• Ofre/forfulgte (drepte og overlevende)

• Gjerningspersoner/forfølgere

• Medløpere/medansvarlige

• Hjelpere/reddere

• Passive tilskuere

• Uvitende

For elevene:

• Hvor i lista over vil du plassere hovedpersonene?

• Hvilke inntrykk av forfulgte gav filmen deg?

• Hvilke inntrykk av forfølgere gav filmen deg?

• Hvilke inntrykk av medansvarlige gav filmen deg?

• Hvilke inntrykk av hjelpere gav filmen deg?

”Schindlers liste” 1993

”Schindlers liste” 1993

”Gutten med den stripete pysjamasen” 2008

”Falskmyntnerne i Sachsenhausen” 2007

Undervisningsopplegg okkupasjon av Norge

Tre filmklipp:

– Max Manus

– Strengt hemmelig

– Tidsvitner fra starten til Quisling viser nazihilsen ca

fem minutter.

Side 1427.10.2011

”Strengt hemmelig” 2010

Side 1527.10.2011

”Max Manus” 2008

”Holocaust – tidsvitner” 2006

• http://www.nrk.no/nett-tv/klipp/358853/

http://www.nrk.no/nett-tv/klipp/358853/

Undervisningsopplegg okkupasjon av Norge

Oppgaver:

– Hva handlet klippet fra … om?

– Hva tror du ut fra det klippet du har sett at hele filmen …

handler om?

– Hvem tror du var hovedpersonen(e) i filmen … Begrunn

svaret ditt.

– Hvilket inntrykk fikk du av hovedpersonene i filmen…?

– Hvilke inntrykk gav de tre filmklippene deg av Norge

under 2. verdenskrig?

– Hvordan tror du … hadde blitt fremstilt dersom Nazi-

Tyskland og deres allierte hadde vunnet krigen?

Side 1827.10.2011

Undervisningsopplegg okkupasjon av Norge

Oppgaver:

– Beskriv kort hvordan du tror det var i Norge under 2.

verdenskrig.

– Når omtrent tror du disse filmene er laget? Begrunn

svaret ditt.

– Virket filmene troverdige? Begrunn svaret ditt.

– Hvilken av disse filmene ville du helst sett resten av?

Begrunn svaret ditt.

Side 1927.10.2011

Hitler fremstilt på ulike vis

• Elevoppgave:

Hvilket inntrykk

får du av Hitler?

Hvilke forskjeller

og hvilke

likheter finnes i

disse tre ulike

filmklippene?

(Der Untergang,

The Nazis og

The great

dictator)

”Der Untergang” 2004

”The Nazis. A warning from history” 1997- Hitler taler i juli 1932

”The great dictator” 1940

”Shooting dogs” 2005

Forslag til klippet fra ”Gutten med pyjamasen”

• Spill klippet uten lyd – elevene lager dialog.

• Hva er det som skjer i dette filmklippet?

• Fire personer er med i klippet. Hvem er de?

• Hvilket inntrykk får du av de fire personene?

• Plasser de fire personene inn i en av kategoriene ofre/forfulgte,

gjerningspersoner/forfølgere, medløpere/medansvarlige, hjelpere/reddere,

passive tilskuere eller uvitende

• folkemord”.

• Skriv en fortsettelse – hva skjer videre her?

• Tenk deg at du er kvinnen i klippet: Skriv en dagbokside om hendelsen i

klippet. Gjør så det samme med mannen.

Generelle forslag til oppgaver

• Hva handler filmklippet om?

• Hva tror du ut fra klippet du har sett at hele filmen handler om?

• Hvem er hovedpersonen(e) i filmklippet? begrunn

• Hvilke andre personer møter du i filmklippet?

• Hvilket inntrykk gav filmklippet deg av de ulike personene? begrunn

• Hvilket inntrykk gav filmklippet deg av de historiske hendelsene? begrunn

• Hvem tror du er målgruppe for filmen? begrunn

• Hva tror du filmen vil fortelle? begrunn

• Hvordan tror du filmklippet påvirket deg? begrunn

• Kunne du tenke deg å se hele filmen? begrunn

HOLOCAUST PÅ FILM I UNDERVISNINGEN�Slide Number 2Harald F. Skram, historiedidaktiker ved UiO: Ulike typer film”Grini” 1945Holocaust fremstilt på hollywoodskSlide Number 7Analyseverktøy for filmer om HolocaustAnalyseverktøy for filmer om Holocaust”Schindlers liste” 1993”Schindlers liste” 1993”Gutten med den stripete pysjamasen” 2008”Falskmyntnerne i Sachsenhausen” 2007Undervisningsopplegg okkupasjon av Norge”Strengt hemmelig” 2010”Max Manus” 2008”Holocaust – tidsvitner” 2006 Undervisningsopplegg okkupasjon av NorgeUndervisningsopplegg okkupasjon av NorgeHitler fremstilt på ulike vis”Der Untergang” 2004”The Nazis. A warning from history” 1997�- Hitler taler i juli 1932”The great dictator” 1940”Shooting dogs” 2005Forslag til klippet fra ”Gutten med pyjamasen”Generelle forslag til oppgaver