hugo leonel tecum sierra guía para la implementación de un...
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Hugo Leonel Tecum Sierra
Guía para la implementación de un parque ecológico con materiales reciclables y
natural dirigido a docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica
del barrio Saraxoch, San Pedro Carchá, Alta Verapaz
Asesor MA. MARIA TERESA GATICA SECAIDA
Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, noviembre de 2013.
Este informe fue presentado por el
Autor como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-,
Previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2013.
I n d i c e
Contenido Página
Introducción i
Capítulo I 1
Diagnóstico 1
1.1
1.1.1.
Datos generales de la institución
Nombre de la institución
1
1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.1.10.1 Humanos 5
1.1.10.2 Materiales 10
1.1.10.2 Financieros 11
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 12
1.3 Lista de carencias 12
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.4.1 Cuadro de análisis de problemas 13
1.4.2 Priorización de problemas 15
1.5 Datos de la comunidad beneficiada 16
1.5.1 Nombre de la institución 16
1.5.2 Tipo de institución 16
1.5.3 Ubicación geográfica 16
1.5.4 Visión 16
1.5.5 Misión 16
1.5.6 Políticas institucionales 17
1.5.7 Objetivos 17
1.5.8 Metas 18
1.5.9 Estructura organizacional 18
1.5.10 Recursos 19
1.5.10.1 Humanos 19
1.5.10.2 Materiales físicos 19
1.5.10.3 Financieros 19
1.6 Lista de carencia 20
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 20
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 21
1.9 Problema seleccionado 25
1.10 Solución propuesta como viable y factible 25
Capitulo II
Perfil del proyecto
26
26
2.1 Aspectos generales 26
2.1.1 Nombre del proyecto 26
2.1.2 Problema 26
2.1.3 Localización 26
2.1.4 Unidad Ejecutora 26
2.1.5 Tipo de proyecto 26
2.2 Descripción del proyecto 26
2.3 Justificación 28
2.4 Objetivos del proyecto 28
2.4.1 General 28
2.4.2 Específicos 28
2.5 Metas 29
2.6 Beneficiarios 29
2.6.1 Directos 29
2.6.2 Indirectos 29
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 30
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del
proyecto
34
2.9 Recursos 37
2.91 Humanos 37
2.9.2 Materiales 37
2.9.3
Financieros
37
Capitulo III 38
Proceso de ejecución del Proyecto 38
3.1
3.2
Actividades y resultados
Productos y logros
38
42
3.3 Aporte pedagógico 42
Capítulo IV 69
Proceso de Evaluación 69
4.1 Evaluación del Diagnóstico 69
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 69
4.3 Evaluación de la ejecución 69
4.4 Evaluación final 70
Conclusiones 71
Recomendaciones
Bibliografías
72
73
Apéndice 74
Anexos
105
Introducción
La Universidad de San Carlos de Guatemala, en su área humanística proyecta para el
pueblo de Alta Verapaz, la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa. En el pensum de dicha licenciatura, está el curso del Ejercicio Profesional
Supervisado (E.P.S.); siendo el proceso de vinculación Universidad - comunidad,
actividad en el que se pone en juego los procesos administrativos para organizar,
planificar, gestionar y ejecutar un proyecto que beneficie a determinado grupo de
personas que la necesite.
La tala inmoderada de bosques y la contaminación desmedida; ha traído sus
repercusiones para el Medio Ambiente; males producidos por el ser humano;
problemática que se encuentra presente dentro del contexto social y natural. Es por ello
que la Universidad de San Carlos de Guatemala, como institución educativa autónoma
de Guatemala para el servicio colectivo, enfoca su ideología humanística y pedagógica
en una educación ambientalista y en valores, que por medio de los estudiantes cumplan
con la misión de id y enseñar a todos, comparten temas para la preservación y la
conservación ambiental, el uso proporcional y adecuado de recursos naturales y el
reciclaje de materiales sólidos.
Por tal razón el presente informe detalla el proceso de ejecución de un proyecto;
dividido en las siguientes fases: fase del Diagnóstico, fase de elaboración del perfil del
proyecto, fase de ejecución y de evaluación del proyecto.
i
Fase de Diagnóstico: Etapa del ciclo de proyectos, consiste en el conocimiento interno y
externo de la comunidad para detectar problemas o necesidades.
Fase del perfil: es un plan general del diseño del proyecto, formado por elementos de
trabajo operativo y la organización de acciones.
Ejecución del proyecto: es la puesta en marcha del mismo, detallada y ordenada
cronológicamente las secuencias de actividades previstas en el diseño que se realizan,
estableciendo el tiempo, los costos y logros obtenidos en cada una de ellas.
Fase de Evaluación: proceso a través del cual se identifica el alcance de los objetivos
propuestos de un proyecto. Proceso continuo de análisis crítico que retroalimenta la
toma de decisiones entre distintas fases.
La planificación y la ejecución de cada fase se deben organizar con base a
instrumentos (entrevistas, encuestas o cuestionarios) adecuados que puedan ser
interpretativos como medio de verificación de los logros y resultados, siendo estos
aspectos que puedan garantizar la consecuencias de las actividades realizadas del
proyecto.
ii
Capítulo I
1. Diagnóstico
1.1. Datos generales de la institución patrocinadora
1.1.1. Nombre de la Institución
Municipalidad de San Pedro Carchá, Alta Verapaz
1.1.2. Tipo de institución
Autónoma
1.1.3. Ubicación geográfica
5ª calle 7-31 zona uno segundo nivel San Pedro Carchá Alta Verapaz.
1.1.4. Visión
“Brindar la eficiente y oportuna prestación de los servicios públicos locales y
promover el desarrollo local con participación plena y organizada de la población, que
interviene, apoya y fiscaliza la gestión municipal buscando que San Pedro Carchá sea
un municipio competitivo en que sus ciudadanos vivan con orgullo dignidad y respeto al
medio ambiente”.1
1.1.5. Misión
“La Municipalidad de San Pedro Carchá, será una institución comprometida y
competitiva, de alta productividad, de reconocido prestigio que contribuya a mejorar
permanentemente la condición de vida de los carchaenses, la gestión sustentará en el
ordenamiento jurídico vigente, una estructura orgánica y funcional adecuada, la
prestación de servicios de calidad, el trabajo en equipo, la sostenibilidad
1Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la municipalidad 2010
1
presupuestaria, la protección al ambiente, la participación ciudadana, la comunicación
efectiva y capacidad de sus recursos”.2
1.1.6. Políticas institucionales
“Mejorar el desempeño del personal que se traducirá en mayor eficiencia
administrativa, al contar con un instrumento que oriente las labores diarias, y su
integración con las demás oficinas, para aprovechar en mejor forma los recursos,
y evitar el incumplimiento de tareas por no estar definidas por escrito.
Contar con el personal idóneo para cada puesto, ya que se definen los perfiles
mínimos que deben satisfacer.
Mejorar los procedimientos administrativos generales, al evitar los conflictos por
razones de jurisdicción administrativa y duplicidad de funciones”.3
1.1.7. Objetivos
1.1.7.1. Generales
“Que las diferentes unidades técnico-administrativas que integran la estructura
organizacional de la municipalidad de San Pedro Carchá, Alta Verapaz, en las
áreas de servicios, planificación, administración y finanzas, tomen en cuenta los
desafíos que, en términos de desarrollo y modernización institucional, se
encuentran plasmados en la Constitución Política de la República, el Código
Municipal, la Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, la Ley de
Descentralización y otras disposiciones legales de la materia”.4
2Loc. Cit. Pág. 1
3Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la municipalidad 2010 4Loc. Cit. Pág. 2 2
1.1.7.2. Específicos
“Fortalecer la estructura operacional para mejorar los procesos internos, la
integración del personal y el nivel de conocimiento de las autoridades,
funcionarios y empleados municipales.5
Hacer operativa la estructura organizacional para responder con eficiencia a la
demanda de servicios de la población”.6
1.1.8. Meta
“Mejorar los servicios de atención al público para beneficio de la población, y de la
imagen de la Municipalidad”.7
5Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la municipalidad 2010 6Loc. Cit. Pág. 3 7Loc. Cit. Pág. 3
3
1.1.9. Estructura organizacional
CONCEJO MUNICIPAL
ALCALDÍA MUNICIPAL
AUDITORÍA INTERNA
ASESORÍA JURÍDICA
DIRECCIÓN ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
INTEGRADA MUNICIPAL SECRETARÍA
CONSEJOS DE
DESARROLLO URBANO Y
RURAL
JUEZ DE ASUNTOS
MUNICIPALES
DIRECCIÓN DE RECURSOS
HUMANOS DIRECCIÓN DE SERVICIOS
PÚBLICOS DIRECCIÓN MUNICIPAL DE
PLANIFICACIÓN DIRECCIÓN DE
DESARROLLO SOCIAL
TESORERÍA
CONTABILIDAD
PRESUPUESTO
COMPRAS
ALMACEN
IMPUESTO ÚNICO SOBRE
INMUEBLE
REGISTRO DE VECINDAD
REGISTRO CIVIL
INFORMÁTICA
COMUNICACIÓN
PLANIFICACIÓN DE
PROYECTOS
DESARROOLLO URBANO
Y RURAL
CATASTRO MUNICIPAL
FORESTAL MEDIO
AMBIENTE
UNIDAD DE FACILITADORES DE
DESARROLLO COMUNITARIO
AGUA POTABLE Y
ALCANTARILLADO MERCADOS
RASTRO
DESECHOS SOLIDOS
(TREN DE ASEO)
CEMENTERIO
INSTALACIONES CULTURALES,
DEPORTIVAS Y RECREATIVAS
OBRAS PÚBLICAS
MUNICIPALES
ALCALDÍAS AUXILIARES
POLICÍA MUNICIPAL
POLICÍA MUNICIPAL DE
TRÁNSITO
BIBLIOTECA
SALUD
EDUCACIÓN
Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la
municipalidad 2010
4
1.1.10. Recursos
1.1.10.1. Humanos
Oficina de la dirección de Recursos Humanos
“Esta unidad administrativa de la Municipalidad es la encargada de velar por el
desarrollo integral del recurso humano institucional, a efecto de fortalecer su calidad
de servicio y que responda a los requerimientos actuales de una administración
moderna y eficiente, capaz de satisfacer las demandas que plantea la población del
municipio.
Se conforma con dos personas, un coordinador y un asistente
Oficina de la alcaldía municipal
Órgano Ejecutivo del Gobierno Municipal, cuyo titular es electo a través
elección popular. Ésta instancia es responsable de ejecutar las disposiciones
emanadas del Concejo Municipal y velar por el buen funcionamiento de la
Municipalidad y sus correspondientes unidades técnico-administrativas.
Oficina de auditoria interna
Unidad de asesoría responsable de velar por el uso racional y eficiente de los
recursos humanos, materiales y financieros asegurando su integridad, transparencia,
custodia y registro oportuno con base en sistemas integrados de administración,
contabilidad y finanzas.
5
Oficina de la secretaria municipal
Esta unidad tiene la función de prestar asistencia administrativa al Concejo y a
la Alcaldía Municipal; se encarga del control administrativo de la Municipalidad, de la
recepción de solicitudes de la población y de trasladar las gestiones de comités y de
los funcionarios y empleados municipales a la Alcaldía.
El objeto de la unidad es facilitar la gestión administrativa de la Municipalidad,
apoyando las diferentes instancias de dirección y ejecución, participando en las
actividades del Concejo Municipal, de la Alcaldía, del personal administrativo y de
atención al público.
Oficina de la Unidad de Informática
Es el ente técnico administrativo responsable de mantener el vínculo de
comunicación interno y externo de la municipalidad, coordinando y planificando la
divulgación de forma eficiente y eficaz de las políticas, planes, programas y
proyectos de la institución, tanto con la población como con las diferentes entidades
gubernamentales y no gubernamentales, nacionales y extranjeras.
Oficina de la dirección de administración financiera integrada municipal DAFIM
La función de esta Dirección es administrar los recursos financieros de la
municipalidad y de llevar registros contables y presupuestarios, que le permitan
rendir cuentas en forma periódica acerca del origen y destino de los fondos
municipales.
Su objetivo es obtener y administrar los recursos financieros necesarios,
para que la municipalidad pueda efectuar las inversiones conforme el plan de
inversión y para cumplir con los compromisos institucionales derivados del
funcionamiento de las diferentes unidades técnico-administrativas y los servicios
públicos municipales. 6
Oficina de Administración IUSI.
Es un puesto que consiste en determinar en el campo los valores para
registrar los inmuebles, así como la gestión de pago del impuesto, a efecto de hacer
eficiente la administración del IUSI.
Oficina de almacén
Tiene bajo su responsabilidad la recepción, entrega y custodia de bienes
materiales que sean adquiridos por la municipalidad, para su asignación gradual a
las diferentes unidades administrativas y operativas.
Oficina de juzgado de asuntos municipales y de tránsito
El Juzgado de Asuntos Municipales es una unidad técnico administrativa de la
Municipalidad de San Pedro Carchá, Departamento de Alta Verapaz, cuya función
básica es velar por la ejecución de sus ordenanzas, el cumplimiento de sus
reglamentos y demás disposiciones legales que se emitan en función de los
intereses del Municipio. La base legal para su creación está en el artículo 259 de la
Constitución Política de la República de Guatemala y en los artículos 90 y 161 del
Código Municipal.
Oficina de la policía municipal
Es una unidad de la Municipalidad creada por la Municipalidad según lo
estipula el artículo 79 del Código Municipal que vela por el cumplimiento de los
acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas con el Concejo
Municipal y el Alcalde. También encargada de apoyar al Juzgado de Asuntos
Municipales en la ejecución de sus ordenanzas y el cumplimiento de sus
disposiciones.
7
Oficina de la policía municipal de transito – PMT-
Es una unidad técnico administrativa de la Municipalidad, que está integrada
por servidores públicos, investidos de autoridad, cuyo objetivo primordial es respetar
y hacer que se respete la Ley y Reglamento de Tránsito, lo cual conlleva a establecer
y re-establecer el ordenamiento vial para los vehículos y peatones cuando éstos
interactúan en la vía pública, además, de servir a la comunidad con labores de
servicios sociales a personas que lo necesitan.
Oficina de la dirección municipal de planificación
Asesoría a las autoridades municipales y Consejos Municipal y Comunitarios
de Desarrollo Urbano y Rural, cuya responsabilidad es coordinar la formulación de
planes de desarrollo urbano y rural, así como programas y proyectos, tomando en
cuenta las políticas, planes y programas del Gobierno Central. Es responsable de
apoyar, proponer y participar en los procesos de desarrollo humano integral
sostenible, que mejoren las condiciones de vida de los habitantes del municipio.
Oficina de Encargado de Catastro Municipal
Su función principal es la coordinar, organizar, dirigir y generar el sistema de
información geográfica y catastral del municipio que sirva de base para la
planificación e implementación de proyectos de obra pública y ordenamiento
territorial que contribuyan al desarrollo del municipio.
Oficina de obras públicas
La función principal de esta Dirección es la ejecución de proyectos de infraestructura
y mantenimiento de edificios e instalaciones municipales. El responsable de esta
unidad se encarga de organizar, programar, dirigir, ejecutar y supervisar la
construcción de obras de infraestructura del municipio.
8
Oficina de la dirección de servicios públicos municipales
La Dirección de Servicios Públicos Municipales tiene como objetivo la
coordinación en la prestación de los servicios públicos para que los mismos lleguen a
la población en las condiciones contenidas en el artículo referido anteriormente.
Una de sus atribuciones especiales es la de identificar la problemática en la
prestación de los servicios, plantear la solución de los mismos y gestionar apoyo ante
los entes gubernamentales y no gubernamentales, nacionales o internacionales para
garantizar la prestación de dichos servicios a la población.
Oficina de la biblioteca municipal
La función de esta unidad, es atender a los usuarios de la biblioteca municipal, así
como apoyar la realización de actividades diversas en el ámbito cívico, cultural y de
formación del recurso humano local en coordinación con las demás unidades
técnico-administrativas de la municipalidad.
Oficina de la dirección general de desarrollo social
Encargado de coordinar, organizar, dirigir e implementar planes, políticas,
propuestas, programas y proyectos relacionados con el desarrollo social,
especialmente los que hacen referencia a la atención y protección de la población
vulnerable, de los sectores de educación, salud y salubridad y de otros que el
Concejo Municipal estime prioritarios. Es el ente coordinador municipal con otras
instancias locales, departamentales, nacionales y extranjeras que tengan que ver con
los diversos sectores que atiende.
Oficina de Juzgado de Asuntos Municipales
“El Juzgado de Asuntos Municipales es una unidad técnico administrativa de la
Municipalidad de San Pedro Carchá, Departamento de Alta Verapaz, cuya función
básica es velar por la ejecución de sus ordenanzas, el cumplimiento de sus
reglamentos y demás disposiciones legales que se emitan en función de los
9
intereses del Municipio. La base legal para su creación está en el artículo 259 de la
Constitución Política de la República de Guatemala y en los artículos 90 y 161 del
Código Municipal”. 8
1.1.10.2. Materiales
Bienes Inmuebles
No. Ambientes Cantidad
1 Edificio Municipal 1
2 Predio del antiguo rastro municipal 1
3 Edificios escolares 3
4 Predio del mercado municipal 1
5 Predio del cementerio 1
6 Balnearios municipal 2
7 Áreas deportivas municipales 2
8 Terrenos municipales 8 Inventario General de la Municipalidad
Oficinas
“Despacho Municipal
Salón de Sesiones del Concejo Municipal
Oficina de Asistencia del Despacho Municipal
Servicios sanitarios
Biblioteca
Bodega
Salón de usos múltiples
Salón de proyecciones
Kiosco informativo
Recepción
Oficina de Policía Municipal
Oficina de Policía Municipal de Tránsito
8Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la municipalidad 2010
10
Oficina de Cultura y Deportes
Oficina de la Mujer
Gimnasio Municipal
Agencia de Banrural
Oficina del IUSI
Oficina de Servicio de Agua Potable y Drenaje
Oficina de Comunicación Social
Oficina de Planificación Municipal
Tesorería Municipal
Oficina de Administración Financiera” 9
Estado de conservación del Edificio Municipal
De acuerdo a lo observado en la visita efectuada, la estructura del edificio municipal
es demasiado antiguo y bien cuidada, sin embargo los ambientes no son adecuados
para el buen funcionamiento de cada una de las oficinas, debido a que son
demasiado pequeñas, lo cual influye para que no se pueda prestar un buen servicio a
los usuarios. Lo conveniente sería construir otro edificio municipal o adecuar un
edificio que reúna las condiciones físicas necesarias para que el personal que labora
en la Municipalidad pueda atender las demandas de los usuarios que visitan
diariamente, requiriendo algún servicio o información, y que se puedan encontrar con
ambientes agradables e instalaciones apropiadas, ordenadas con fácil acceso.
1.1.10.3. Financieros
“La Municipalidad de San Pedro Carchá Alta Verapaz, obtiene sus ingresos en
base a diferentes aportes constitucionales, además de los ingresos propios que se
obtienen a través de los servicios que presta como: la captación de ingresos
derivados del IUSI, funcionamiento del balneario, canon de agua, alumbrado público,
9Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la municipalidad 2010.
11
Boleto de Ornato, impuesto de distribución de petróleo, circulación de vehículos,
aporte del INAB. El presupuesto actual, anualmente asciende a 20,000,000.00”10
1.2. Técnicas utilizadas para el diagnóstico.
Para efectuar el diagnostico institucional de la municipalidad del municipio de
San Pedro Carchá se utilizó técnicas para obtener información precisa y confiable
para conocer la situación actual de la institución, para lo cual se aplicaron las
siguientes técnicas:
Entrevista: las siguientes entrevistas fueron aplicadas a personas encargadas
de la oficina de comunicación social de la municipalidad de San Pedro
Carchá, Alta Verapaz. Para ello se elaboró como instrumento una ficha de
entrevista con el propósito de recabar información de la institución. La
entrevista también fue aplicada al Señor José Botzoc, presidente del consejo
comunitario de Desarrollo COCODE, y algunos integrantes.
Análisis Documental: se efectuó para conocer el historial de la institución
así, como su funcionamiento. Para ello se elaboró una ficha de investigación
en donde se estableció la información obtenida para conocer el área histórica,
política, social y geográfica del municipio de San Pedro Carchá. Haciendo
referencia también de la información recopilada en el barrio Saraxoch.
1.3. Lista de carencias
Falta de un rastro municipal para el área urbana.
Falta de financiamiento para el relleno Sanitario con la mejora del medio
ambiente y la diminución de la contaminación.
Falta de un centro de formación Empresarial de la mujer.
Falta fomentar actividades socioculturales de recreación y Deportivas para
contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes.
10Municipalidad de San Pedro Carchá, Manual de recursos Humanos de la municipalidad 2010
12
Falta de cultura ambientalista en las personas que visitan el municipio en la
utilización de basureros.
Falta de un basurero municipal adecuado.
Existencia de varios basureros clandestino en propiedad privada.
Falta de apoyo de otras instituciones a la municipalidad de San Pedro Carchá.
Falta de áreas recreativas en el área urbana.
Se carece de apoyo de instituciones que fomenten una cultura ambiental y
donación de árboles para reforestar áreas deforestadas.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.4.1. Cuadro de análisis de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. Deforestación
1.1. Se carece de apoyo
de instituciones que
fomenten una cultura
ambiental y donación de
árboles para reforestar
áreas deforestadas.
1.1.1. Buscar otras
instituciones para la
obtención de árboles.
2. Insalubridad 2.1. Falta de un rastro
municipal para el área
urbana.
2.2. Falta de cultura
ambientalista en las
personas que visitan el
municipio en la utilización
de basureros.
2.3. Falta de
2.1.1. Gestionar y darle
uso del área municipal.
2.2.1. Fomentar una
cultura ambientalista a
través de charlas.
2.3.1. Plantear el
13
financiamiento para el
relleno Sanitario con la
mejora del medio
ambiente y la
diminución de la
contaminación.
2.4. Falta de un basurero
municipal adecuado.
2.5. Existencia de varios
basureros clandestino en
propiedad privada.
proyecto ante diferentes
instituciones para solicitar
apoyo del financiamiento.
2.4.1. Concientizar a las
autoridades de las
consecuencias de no
tener un lugar adecuado.
2.5.1. Realizar campañas
ambientalista de lo que
causa la basura en áreas
no adecuada.
3. Deportes 3.1. Falta de áreas
recreativas en el área
urbana.
3.2. Falta fomentar
actividades
socioculturales de
recreación y Deportivas
para contribuir al
mejoramiento de la
calidad de vida de los
habitantes.
3.1.1. Creación de áreas
recreativas coordinando
con jóvenes graduandos.
3.2.2. Organizar
actividades deportivas en
las diferentes ramas y
edades.
4. Administración en
escases
4.1. Falta de apoyo de
otras instituciones a la
municipalidad de San
4.1.1. Gestionar ante
diferentes instituciones de
acuerdo a la naturaleza
14
Pedro Carchá.
del proyecto.
5. Infraestructura 5.1. Falta de un centro de
formación Empresarial de
la mujer.
5.1. Construir un centro
de formación para
fomentar las actividades
productivas a las
mujeres.
1.4.2. Priorización del problema:
Al realizar el análisis del cuadro de problemas se consideraron los factores
que están contribuyendo a la problemática actual del municipio de San Pedro
Carchá, se observó la factibilidad de solucionar el problema de la deforestación, que
se ha convertido como prioridad debido a que no se cuenta con apoyo, por tal razón
es necesario la ejecución de un proyecto de reforestación de las áreas, siendo una
de las principales amenazas de los recursos naturales y el medio ambiente que ha
provocado alteraciones climáticas y escases de agua en diferentes comunidades.
Con base legal a la constitución política de la república cita lo siguiente:
“Medio ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las municipalidades y habitantes
del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo social, económico y
tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio
ecológico”. (2:17)
15
1.5. Datos de la comunidad beneficiada
1.5.1. Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica Barrio Saraxoch San Pedro Carchá,
Alta Verapaz
1.5.2. Tipo de institución
Educativa
1.5.3. Ubicación geográfica
“El Barrio Saraxoch se encuentra Ubicado en el Sur del Municipio de San
Pedro Carchá a una distancia de dos kilómetros del Centro de la Ciudad y cuenta
aproximadamente con un área de nueve manzanas. Al Norte colinda con el Barrio
San Pablo; al Sur con el Balneario Las Islas; al Este con el Barrio San Sebastián y al
Oeste con la Comunidad de Tzacanillá del Municipio de San Pedro Carchá Alta
Verapaz”.11
1.5.4. Visión
“Ser una institución educativa que contribuya a la formación integral de
jóvenes, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que
responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una educación de
calidad con equidad, participación y pertinencia para propiciar la paz y la tolerancia
en su entorno social”.12
1.5.5. Misión
“Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva,
comprometida en la formación integral de jóvenes, que brinda educación de calidad
11 Instituto Nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch Proyecto Educativo Institucional 2010 12 Loc. Cit. Pág. 18
16
con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la Comunidad, para
que pueda elegir con libertad, seguridad y responsabilidad una carrera acorde a sus
intereses, habilidades y propósitos tanto personales como ciudadanos de beneficio
para la construcción de la convivencia pacífica en la sociedad”. 13
1.5.6. Políticas institucionales
“Fomentamos aprendizajes significativos y pertinentes que responden a las
necesidades e intereses de nuestra comunidad.
Nuestros estudiantes se expresan libremente y resuelven sus conflictos
dialogando.
Fomentamos valores y convivencia pacífica, en nuestra comunidad educativa.
Desarrollamos en nuestros estudiantes destrezas y habilidades que los hacen
competentes para resolver situaciones de la vida cotidiana y proponer
alternativas de solución a sus problemas.
Trabajamos en equipo con los miembros de nuestra comunidad educativa.
Respetamos la multiculturalidad y promovemos la interculturalidad”.14
1.5.7. Objetivos
“Ejercer derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los
Derechos Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales
guatemaltecos.
13 Instituto Nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch Proyecto Educativo Institucional 2010 14 Loc. Cit. Pág. 19
17
Desarrollar un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en
la solución de diversas situaciones y problemas cotidianos.
Manifestar capacidades para comunicarse en dos idiomas nacionales y un
idioma extranjero y transmitir conocimientos, habilidades y valores”.15
.
1.5.8. Metas
“Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros
Pueblos de Guatemala y el mundo.
Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en
proyectos de desarrollo familiar, escolar y comunitario.
Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los
procesos históricos del país y el mundo.
Practica el diálogo y otros procedimientos en la prevención y resolución
pacífica de conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso.
Promueve la diversidad lingüística y cultural de Guatemala reafirmando sus
propias identidades, cultural y nacional.
Contribuye a la conservación del ambiente y al desarrollo humano sostenible
desde los ámbitos familiar, escolar y comunitario”.16
1.5.9. Estructura organizacional
No se tuvo evidencia de la estructura organizacional (organigrama) de la institución.
15 Instituto Nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch Proyecto Educativo Institucional 2010 16 Loc. Cit. Pág. 20
18
1.5.10. Recursos
1.5.10.1. Humanos
El establecimiento educativo del Instituto Nacional de Educación Básica del Barrio
Saraxoch cuenta con una directora y 8 docentes
1.5.10.2. Materiales físicos
Bienes inmuebles
No. Ambientes Cantidad
1 Edificio del Instituto 1
2 Salón de usos múltiples 1
3 Sanitarios (dos para docentes uno para catedráticas y uno para catedrático , dos para señoritas y dos para varones)
6
4 Ambiente para dirección del establecimiento 1
5 Área deportiva polideportiva 1
6 Cocina escolar 1
8 Secretaria 1
9 Terreno 2 manzanas
10 Terreno donde está el edificio educativo 1
1.5.10.3. Financieros
El Instituto Nacional de Educación Básica del Barrio Saraxoch, obtiene sus
ingresos a través por del Ministerio de Educación por medio del programa de
gratuidad, así como aportes voluntarios de los padres de familia
Estado de la conservación del edificio educativo
Es aceptable y cuenta con los siguientes ambientes
10 Aulas
6 Servicios sanitarios
Dirección
Área polideportiva
Salón de usos múltiples
Cocina escolar
Terreno para cultivos
19
1.6. Lista de carencias
Falta de conocimiento ambiental para la aplicación de las tres “erres”
(reducir, reutilizar, reciclar), en la vida diaria de los comunitarios.
Faltan zanjas en el área recreativa
Falta de un espacio específico de la basura
Falta de un parque recreativo para los niños y jóvenes.
Falta drenaje para transportar el agua de diferentes habitaciones.
Falta de Sanitarios adecuados en algunos hogares.
Falta de capacitaciones con un enfoque ambientalista.
Poco conocimiento en la conservación de los bosques.
Falta de voluntad para reforestar áreas.
Falta de integración de la juventud en las actividades comunitarias.
Deficiencias en la administración y coordinación de la comunidad de parte de
sus autoridades locales.
1.7. Cuadro de análisis y priorización de problemas
1.7.1. Cuadro de análisis de problemas
Problema Factores que lo producen Soluciones
1. Educación
ambiental y
Deforestación
1.1. Falta de conocimiento
ambiental para la aplicación
de las tres “erres” (reducir,
reutilizar, reciclar), en la
vida diaria de los
comunitarios.
1.2. Poco conocimiento en
la conservación de los
bosques.
1.1.1. Creación de un
parque recreativo para los
niños a través del reciclaje
de la basura
2.2.1. Realizar actividades
que fomenten una cultura
ambientalista.
1.2.2. Reforestación de
áreas.
20
1.3. Falta de capacitaciones
con un enfoque
ambientalista.
1.4. Falta de voluntad para
reforestar áreas.
1.3.1. Establecer fechas
para la ejecución de
capacitaciones con temas
importantes del medio
ambiente.
1.4.1. Organizar la actividad
de reforestación
involucrando a las personas
de la comunidad.
2. Inseguridad 2.1. Riesgos para los niños
que juegan en la calle por
ser una ruta principal
2.2.1. Informar a los padres
que velen por la seguridad
de sus hijos y evitar salir a
las calles y aconsejarlos la
utilización de los espacios
recreativos
3. Insalubridad 3.1. Falta de drenaje para
transportar el agua de las
habitaciones.
3.2. Falta de Sanitarios
adecuados en algunos
hogares.
3.3. Faltan zanjas en el área
recreativa.
3.4. Falta de un espacio
3.1.1. Gestionar ante
instituciones el estudio
necesario para la ejecución
del proyecto.
3.2.1. Implementar
sanitarios ecológicos en la
aldea.
3.3.1. Zanjear en toda el
área recreativa.
3.4.1. Coordinar con el
21
específico de la basura.
COCODE y la comunidad
en la localización de un
espacio para la basura que
afecta el área comunal.
4. Administración 4.1. Deficiencias en la
administración y
coordinación de la
comunidad de parte de sus
autoridades locales.
4.2. Falta de integración de
la juventud en las
actividades comunitarias.
4.1.1. Realizar charla
acerca de las funciones y
roles que tienen cada
miembro del COCODE.
4.2.2. Coordinar con el
COCODE de la aldea y
organizaciones que se
encargan de trabajar con
jóvenes para fomentar la
importancia de la
participación de los
jóvenes.
22
1.7.2. Priorización de problemas
En una reunión en consenso con la comunidad educativa se decidió elaborar
una Guía para la implementación de un parque ecológico con materiales reciclables y
natural dirigido a docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica del
barrio Saraxoch, San Pedro Carchá, Alta Verapaz
1.8. . Análisis de viabilidad y factibilidad
Con la siguiente herramienta se realizó el análisis de viabilidad y de
factibilidad, teniendo del lado izquierdo los criterios ya definidos y en las columnas de
la derecha los números de cada alternativa de proyecto y en la parte baja del número
los criterios de respuesta.
23
24
No. Análisis de viabilidad y factibilidad 1 2 3
Criterios Si No Si No Si No
1 Mercado: El proyecto es aceptado por la población y que tenga la sostenibilidad.
X X X
2
Tecnología: Debe realizarse la función para la que fue concebido el proyecto y existen los insumos para su ejecución.
X X X
3
Administrativo legal: Que la Unidad ejecutora del proyecto tenga la experiencia y capacidad para hacerse cargo del mismo.
X X X
4 Financiero: Existen los fondos para la ejecución del proyecto así como para su operación.
X X X
5
Físico natural: el suelo, el terreno, el clima son acordes a las características del proyecto.
X X X
6
Económica: Favorece a los intereses económicos de la nación, del departamento, del municipio y de la comunidad.
X X X
Política: Puede darse la aprobación política requerida para la ejecución del proyecto.
X X X
8
Social: La ejecución y operación del proyecto afecta al grupo o grupos sociales en lo cultural, religioso, etc. En forma negativa.
X X X
9 Jurídica: Existe impedimento legal para la ejecución y operación del proyecto, derechos de propiedad, de paso, leyes de protección.
X X X
10 Técnico: Se cuenta con la metodología y los expertos para los proyectos.
X X X
Total 8 2 6 4 2 8
1.9. Problema seleccionado
Inexistencia de un parque ecológico con materiales reciclables y natural.
1.10. Solución propuesta como viable y factible
Problema identificado Solución
Inexistencia de un parque
ecológico con materiales
reciclables y natural.
Guía de implementación de un parque
ecológico con materiales reciclables y
natural dirigido a docentes y alumnos
del Instituto Nacional de Educación
Básica del barrio Saraxoch, San
Pedro Carchá, Alta Verapaz
25
Capítulo II
2. PERFIL DE PROYECTO
2.1. Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Implementación de parque ecológico con materiales reciclables y natural.
2.1.2. Problema
Inexistencia de proyectos de área recreativa en el barrio Saraxoch.
2.1.3. Localización
Ubicado en el Sur del Municipio de San Pedro Carchá a una distancia de dos
kilómetros del Centro de la Ciudad y cuenta aproximadamente con un área de
nueve manzanas.
2.1.4. Unidad ejecutora
Municipalidad de San Pedro Carchá
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
2.1.5. Tipo de proyecto
De producto.
2.2 Descripción del proyecto: La construcción de un parque ecológico consiste
en que se aprovechará los recursos sólidos siendo uno de los grandes factores
que afecta a la comunidad.
La creación de un parque ecológico en el barrio Saraxoch consiste en la
utilización de materiales reciclables como botes desechables, llantas, bolsas
plásticas y cubetas que será de utilidad para la construcción de lo siguiente:
Juegos infantiles, basureros y Ornamentación, mesas con llantas, a
continuación se describe cada uno de ellos.
26
Macetas ecológicas: se construirán diez macetas con llantas y una formada con
botes reciclables de 20 onzas, rellenadas con bolsas plásticas sin dejar
espacios, su forma de construcción es: los botes reemplazaran el block de
piedra, cada uno se coloca en fila en forma vertical hasta construir un marco de
1 metro cuadrado, que se llenara de tierra.
Ornamentación: en cada maceta se sembrara flores de diferente variedad, cinco
árboles de la especie cipreses, dos palmas, cuarenta pinos, tres variedades de
flores con hojas manchadas y otras flores cultivadas en el barrio.
Los Juegos son: columpios, los marcos se construirá con dos tubos de hierro de
2 metros para los parales y un tubo de 2.30 metros que une a los dos parales y
los asientos será de llantas de automóviles, pasamanos; se utilizara cuatro
horcones de 1.70 metros de altura y de ancho 20 metros, pista de obstáculos,
se creara con diez llantas pequeñas, serán enterrados al suelo en forma vertical
y horizontal, juego de equilibrio; la base es de tubo de 50 metros y será fundida
con cemento
Cerco ecológico: se debe de enterrar a la mitad de cada llanta dentro del suelo,
de manera entrelazada, para sembrar árboles en cada espacio libre.
Basureros: se usaran cubetas de metales y toneles sin uso, se ubicaran dentro
del área del parque ecológico.
Choza ecológica, su base será construida por doce horcones de 1.50 metros, el
techo será de hojas de palma, se circulara con bambú y botes desechables
llegando a una altura de un metro, los asientos serán de madera.
Reforestación: con la trasplantación de seiscientos árboles de la especie pino o
carpa, variedad adecuada al clima territorial de la comunidad.
El proyecto, busca formar y fomentar una educación ambiental para la
conservación de los recursos naturales; para el beneficio propio de la
comunidad y a las nuevas generaciones.
27
2.3. Justificación:
El proyecto de implementación de un parque ecológico, se ejecutara con el fin
de fomentar una Educación Ambiental, con el apoyo de la comunidad. Dentro del
plan de trabajo se incluirán a jóvenes y a niños, para que una nueva fase de
inicio en su vida aprendan a valorar todo lo que existe en su alrededor, con ello
los jóvenes y niños conocerán la importancia de reciclar y rehusar los desechos
sólidos.
Uno de los factores contaminantes en la comunidad del medio ambiente son los
desechos no degradables, causante de enfermedades a la población en general;
entre las que podemos mencionar: el paludismo y el dengue en niños y
adolescentes. Por estas razones se considera factible y viable la integración de
los comunitarios para implementar el parque ecológico en la comunidad,
utilizando recursos reciclables provenientes del mismo barrio de San Pedro
Carchá, Alta Verapaz. Con ello se formará y fomentará en las personas la
importancia de rehusar y reciclar los recursos no degradables, logrando la
conservación y valoración del medio ambiente.
2.4. Objetivos:
2.4.1. General:
Creación un parque ecológico con materiales reciclables y naturales en
el barrio Saraxoch del municipio de San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
2.4.2. Especifico
Reciclar los desechos inorgánicos, de manera coordinada por docentes y
estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica del barrio
Saraxoch.
Ejecutar talleres con el tema del medio ambiente y la importancia de
reciclar los recursos sólidos, ante instituciones de esta entidad.
28
Reforestar el área que se utilizará para la implementación del parque
ecológico y área comunitaria.
Construir juegos infantiles, macetas, basureros, choza y ornamentar el
área utilizando los materiales reciclables existentes en la comunidad.
2.5. Metas
Recolectar 100 botes de 590 ml desechables vacíos y otras rellenadas con
bolsas plásticas, con jóvenes y comunitarios, la recolección de 60 llantas de
automóviles.
Realizar 1 taller con el tema del medio ambiente, integrado por
comunitarios, epesistas, docentes, estudiantes, con una cantidad de 40
personas asistentes.
Sembrar 600 árboles, para contribuir con la reforestación y la conservación
del medio ambiente.
Hacer entrega públicamente el proyecto, motivando a los miembros de la
comunidad a conservar el área reforestada, así mismo comprometer a las
dirigentes del consejo comunitario para organizar en general el cuidado y
mantenimiento del parque a través de una asamblea.
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos
Alumnos y docentes del Instituto Nacional de Educación Básica del barrio
Saraxoch.
2.6.2. Indirectos
Comunidades circunvecinas
29
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
El financiamiento del proyecto será gestionado ante personas de la misma
comunidad, que son propietarios de negocios, asociaciones y ante las máximas
autoridades del COCODE.
Mano de obra: la comunidad se encargara de colaborar con el trabajo y
actividades del proyecto.
2.7.1. Presupuesto
Cant. Recursos materiales de oficina Costo
unitario
Costo
total
Sub-
total
200 Hojas de papel bond 0.10 20.00
1 Caja de grapas 6.00 6.00
50 Lápices 1.00 50.00
1 Portafolios 15.00 15.00
100 Fotocopias 0.15 15.00
2 Marcadores permanentes 3.00 6.00
12 Pliegos de papel bond 1.00 12.00
1 Cartucho 1.30.00 130.00
4 Papel lino celeste 1.00 4.00
1 Goma grande 8.00 8.00
Q.266.00
30
Cantidad Transportes Costo
unitario
Costo
total
Sub- total
10 Buses extraurbanos 15 150.00
Q.150.00
Cantidad Alimentación Costo
unitario
Costo
total
Sub- total
200 Refacciones 2.00 400.00
2 Almuerzos para
capacitadores
15 30.00
5 Garrafones de agua pura 13.00 65.00
Q. 495.00
Cantidad Materiales de construcción Costo unitario
Costo total
Sub- total
1 Bolsas de cemento 85.00 85.00
1 Tubo de 5 pulgadas x 3 metros 175.00 50.00
2 Libras de clavo de 5 pulgadas 8.00 16.00
8 Horcones 20.00 160.00
24 Pies de tablas 3.50 84.00
31
Resumen:
Descripción Cantidad
Transporte Q. 150.00
Alimentación Q. 495.00
Materiales de construcción Q. 773.00
Recursos materiales de oficina Q.266.00
TOTAL: Q. 1,684.00
Imprevistos Q. 168.4
TOTAL: Q. 1,852.01
Otros materiales que se logró gestionar ante propietario de pinchazos,
comunitarios y la asociación Campesina del mismo barrio.
2 Rollos de pita 9.00 18.00
Cantidad Materiales de construcción Costo unitario
Costo total
Sub- total
1 Rollo de alambre 10.00 10.00
Q. 773.00
32
Cantidad Materiales de construcción sin costo, en calidad de donación.
60 Llantas usadas
100 Botes desechables lleno de bolsas plásticas.
25 Palos de bambú
350 Hojas de paja
2 Tubos de 3 metros
4 Galones de pintura de aceite.
33
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
ACTIVIDADES: MES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Establecer reuniones con
autoridades y coordinar para limpiar
el lugar, que se ocupara para la
construcción del parque ecológico.
P
E
Organizar grupos de trabajos
fomentando la equidad de
género en la limpieza del
área recreativa.
P
E
Construir juegos infantiles en
equipo con los comunitarios,
estudiantes del nivel básico,
niños y autoridades
comunitarios.
Juegos de obstáculos
Construcción de pasamanos.
Construcción de columpios
P
E
34
ACTIVIDADES: Mes JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Reforestación con ayuda
estudiantes del nivel básico,
autoridades comunitarios.
.
P
E
Ornamentación del área con
palma, ciprés y plantas de la
comunidad.
P
E
Pintar las llantas utilizadas para el
cerco, macetas y juegos.
P
E
Realizar reunión con el COCODE,
para establecer acuerdos de las
personas invitadas al taller.
P
E
Efectuar un taller con el tema del
medio ambiente y la importancia de
reciclar los recursos sólidos.
P
E
36
ACTIVIDADES: Mes JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Realizar asamblea general para la
entrega del proyecto en el barrio.
P
E
Entrega de proyecto a Instituto de
Educación Básica de
Telesecundaria del barrio Saraxoch.
P
E
Revisión de Informe final. P
E
Entrega de informe final. P
E
2.5 Recursos 2.9.1 Humanos
Docentes
Alumnos
Epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala
2.9.2 Materiales
Hojas de papel bond Paleógrafo Libros Manual Marcadores Pastillas Cloro Machete Azadón Rastrillo Alambre Madera Piedras Pala
2.9.3 Físicos
Instituto Nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch.
2.9.4 Financieros
Municipalidad
Autogestión en otras instancias
37
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Actividades y resultados
Actividades Descripción Resultados
3.1.2. Programación de
reuniones con el comité de
COCODE.
Se realizaron 3 reuniones
con los 9 integrantes con
sus diferentes comisiones.
La primera reunión se llevó
a cabo con el encargado del
instituto que para la
autorización del terreno
para la creación del parque
ecológico.
Los nuevos integrantes del
COCODE e integrantes del
personal docente de la
comunidad manifestaron su
agradecimiento e indicaron
que estarán anuentes en
colaborar con la
organización de diferentes
grupos de trabajo.
Apoyo de las autoridades
comunitarias.
Recursos que se utilizó
para la construcción del
parque ecológico,
previamente gestionados.
Se estableció la
participación de las
personas líderes de la
comunidad y jóvenes de la
comunidad para la
construcción del parque
ecológico, previamente
gestionado.
38
Actividades Descripción Resultados
3.1.2. Limpieza del
área que ocupara el
parque ecológico.
Se formaron grupos para
cortar el arbusto, maleza,
retirar la basura y luego
aplanamiento del área del
parque ecológico; con el fin
de ubicar los juegos,
choza, macetas y los
arbolitos de pino, en el
perímetro del área utilizada
para el parque, con una
duración de 3 días.
El apoyo de: personas de la
comunidad, directora del
establecimiento del instituto de
Educación Básica de
Telesecundaria y la
colaboración de los jóvenes
comunitarios, para la realización
de limpieza del área.
3.1.3. Proceso de
gestión de recursos.
Se gestionó recursos ante
la asociación Campesina
San Nicolás, instituto de
Telesecundaria,
comunidad y propietarios
de pinchazos. Los mismos
fueron utilizados para la
construcción de: los juegos
infantiles, cerco ecológico,
mesas, macetas, con el
objetivo de reciclar los
recursos no degradables.
Sesenta llantas donadas por
propietarios de pinchazos.
Cuatro galones de pintura de
aceite, donado por el barrio
Saraxoch.
Dos tubo de hierro de 3 metros
donado por el COCODE.
Cuarenta matas de pino, cuatro
plantas ornamentales de
especie chifleras, clavel, de
parte del vivero TRES MARÍAS,
Green Export, S.A.
39
3.1.4. Construcción
los juegos infantiles
Juegos de obstáculos:
formado por ocho llantas;
enteradas en el suelo.
Cerco: en el perímetro del
parque; se enteraron
cuarenta y seis llantas
pequeñas a una distancia
de 1 metro entre sí.
Construcción de choza,
con horcones de madera y
hoja de palma.
Construcción de mesas y
sillas de llantas.
Pasamanos: columpios y
juego de equilibrio; con el
uso de recursos naturales.
Construcción de los diferentes
juegos, y elaboración de mesas
para material reciclable, de
trabajo o descanso, con
diferentes equipos de trabajo
conformados por comunitarios,
jóvenes, niños y autoridades.
3.1.5. Reforestación
del área.
En grupos las autoridades
comunitarias y la
integración de jóvenes, se
trasplanto los arboles de
pino, ubicados a un metro
de distancia entre cada
uno.
La siembra de seiscientos pinos
alrededor del parque ecológico y
área comunitaria.
3.1.6. Ornamentación
del área:
Se contó con el apoyo de
señoritas, niños y niñas
para la trasplantación de
hojas ornamentales.
Siembra de: dos matas de
palma, cinco matas de árboles
de la especie ciprés, plantas
ornamentales propias de la
región.
40
3.1.7. Coloreada de
los recursos usados
para la construcción
del parque.
Se pintó las llantas
utilizadas para el cerco,
macetas y juegos del
parque ecológico.
Mejoramiento del ornato, de los
juegos construidos.
3.1.8. Realización de
un taller.
Consistió en: desarrollo de
temas del medio ambiente
y la importancia de reciclar
los recursos sólidos.
Concientizara las autoridades
dirigentes del barrio Saraxoch y
alcalde Auxiliar de zona, en
darle continuidad a las pláticas
con los temas del medio
ambiente.
3.1.9. Entrega
oficialmente del
proyecto del barrio
Saraxoch.
La entrega del proyecto se
hizo a través de una
asamblea general con los
comunitarios
Participación de padres familias,
jóvenes, niños y máximas
autoridades de la comunidad.
Se logró motivar a los
comunitarios al mantenimiento y
mejoramiento del parque
ecológico.
41
3.2. Productos y logros.
3.2.1. Producto
La implementación de un parque ecológico con materiales reciclables y
naturales del barrio Saraxoch de San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
3.2.2. Logros
Autorización del área para la ejecución del proyecto.
Ejecución de las actividades programadas, con la colaboración de las
siguientes personas: estudiantes, jóvenes comunitarios, niños y miembros
de la comunidad.
Reforestación del área con la trasplantación de seiscientos cuarenta
árboles de la especie pino o carpa.
Gestión de los recursos: pintura, llantas y tubo de hierro.
Construcción de los siguientes juegos: pista de obstáculos, columpios y
juego de equilibrio, mesas y sillas con llantas de vehículos.
Construcción de una choza ecológica.
Realización de un taller: con la colaboración de la asociación de jóvenes
ECO CLUBES y la asistencia de autoridades comunitarias y jóvenes de la
aldea.
Concientización a las autoridades comunitarias, en darle continuidad a las
actividades propuestas en el taller y los jóvenes ECLOCLUBES.
Entrega del proyecto de forma oficial a la comunidad en general.
3.3. Aporte Pedagógico
42
Guía para la implementación de un parque ecológico con materiales
reciclables y natural dirigido a docentes y alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica del barrio Saraxoch, San Pedro Carchá, Alta Verapaz
Asesor Lic. Nelson Baylon Osla
Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, noviembre de 2013.
43
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guía para la implementación de un parque ecológico con materiales
reciclables y naturales dirigido a docentes y alumnos del Instituto Nacional
de Educación básica del barrio Saraxoch, San Pedro Carchá Alta Verapaz.
Compilador: Hugo Leonel Tecum Sierra Carné: 9050095
Noviembre, 2013
44
INDICE
Introducción i
Justificación 1
Fundamentación 2
Objetivo general: 3
Objetivos específicos 3
Sistematización 4
Fase I 5
Concepto de parque ecológico 5
Fase II 8
Conceptos 8
Llantas 8
Fase III 12
Horcón 12
Fase IV 13
Concepto de columpio 13
Fase V 14
Planos para la construcción de juegos 18
Conclusión 20
Recomendaciones 21
Referencias bibliográficas 22
45
i
INTRODUCCIÓN
Las actividades físicas y recreativas, así como la de los diferentes
elementos educativos que lo integran debe responder a los intereses y nivel de
desarrollo de los alumnos, es por ello que el diseño del campo de juego en el
espacio exterior debe ser realizado por el personal docente y alumnos del Instituto
Nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch , así como también por
integrantes de la comunidad educativa y todas aquellas personas que deseen
contribuir en dicha construcción a favor de los infantes.
En este orden de ideas, en toda institución educativa que brinde atención
física, debe contar un lugar o espacio donde los educandos tengan la mayor
posibilidad de ejercitarse, poniendo en movilidad los grandes segmentos
corporales y realizar actividades que requieren alto gasto de energía. En tal
sentido se hace necesario un espacio exterior para el juego al aire libre, para el
disfrute y esparcimiento, para estar en contacto con la naturaleza, al mismo tiempo
que los docentes y alumnos se muevan descubran y aprendan.
Es por ello que los elementos que se incorporan deben estimular el
movimiento y ofrecer diversas posibilidades para el desarrollo y aprendizaje. Los
espacios para jugar al aire libre brindan la oportunidad para realizar
espontáneamente múltiples y variadas acciones vigorosas tales como: caminar,
correr, saltar, trepar, columpiarse, escavar, transportar, entre otras muchas
actividades que contribuyen al pleno desarrollo de las potencialidades de los
alumnos.
En atención a lo antes expuesto, en la presente guía se realiza la
construcción de un parque recreativo ecológico del Instituto nacional de Educación
Básica el cual viene a satisfacer una necesidad y que tiene como finalidad, que
46
los alumnos tengan mayor contacto con el medio natural, que le brinde la
posibilidad de potenciar al máximo sus capacidades y la relación con los demás.
El juego es una herramienta esencial en la construcción del desarrollo físico
y social de los niños y jóvenes, por ello es importante que propiciemos en
nuestros alumnos momentos de juegos y recreación no solo en el aula de clases,
sino también en el espacio exterior.
Es importante destacar que el juego y la recreación beneficia a los
estudiantes porque a través de ella los alumnos se relacionan con los demás y van
formando grupos en sociedad en los columpios, toboganes, trenes y otros.
ii
47
1
JUSTIFICACIÓN
Como es sabido que para lograr un amplio dominio de los movimientos
corporales y en fin de un desarrollo integral armónico y efectivo, es necesario
comprender la gran importancia que tienen las actividades libres que se realizan
en el espacio exterior, basta observar el disfrute que experimentan los niños y
jóvenes cuando tienen la oportunidad de moverse libremente, jugar, correr,
observar las nubes, los insectos, trepar, explorar, descubrir y en general aprender
de cada experiencia.
Por tal motivo, surge el diseño y ejecución de una Guía Pedagógica, debido
a la necesidad detectada en el Instituto Nacional de Educación del barrio Saraxoch
de San Pedro Carcha Alta Verapaz, después de haberse realizado un
diagnóstico, el cual dejó bien claro que la debilidad más importante era abordar la
construcción de un parque recreativo que ofreciera a los alumnos diversas
oportunidades de recrearse y desarrollarse de manera integral, así como también
fortalecer necesidades físicas y biológicas.
Es importante señalar que los alumnos de esta institución son de escasos
recursos económicos y que en ocasiones no cuentan con la posibilidad de
recrearse en otros espacios; razón por la cual se realizó la construcción de un
parque ecológico dentro de la institución, ya que es allí donde la mayoría de los
alumnos pasan mayor parte del tiempo y así lograr su desarrollo integral a través
de la recreación y el juego como parte fundamental en el desarrollo de su proceso
formativo.
48
FUNDAMENTACIÓN
Como es sabido se entiende que la actividad física de los alumnos debe
ser potenciada y valorada como una necesidad intrínseca fundamental para el
desarrollo del mismo. En este sentido, la relación entre el cuerpo y el aprendizaje
se da a través de la mediación corporal, ésta se define mediante actitudes,
técnicas y estrategias corporales que se ponen al servicio de los alumnos
favorecen la comunicación afectiva, aprendizaje significativo y buena salud, a su
vez se dinamiza mediante posturas, movimientos, gestos, desplazamientos,
rítmica que le ofrecen al alumno autonomía y alcance de su desarrollo.
En sus investigaciones Wallon destacó la importancia que tienen las
acciones motoras en el desarrollo evolutivo del educando, estableciendo que el
ser humano es una “unidad funcional” donde hay una estrecha relación entre las
funciones motrices y las funciones psíquicas, lo que se denomina psicomotricidad.
En esta línea, la expresión corporal se presenta como el aprendizaje social
y la adaptación al entorno; por consiguiente, los estudiantes deben moverse para
aprender y debe aprender para moverse a causa de lo que reciben del ambiente,
tanto externa como internamente que caracteriza su propia naturaleza. (Di Sante
1996).
Las actividades que se pueden realizar en el espacio exterior (parque),
involucra una serie de elementos importantes en el desarrollo infantil, niñez y
juvenil, por consiguiente debe ser entendida en un sentido amplio y no solo como
ejercitación y asimilación de las diferentes partes del cuerpo.
2
49
OBJETIVO GENERAL:
Dotar con espacios de esparcimiento y recreación a la población educativa
del Instituto Nacional de Educación Básica del Barrio Saraxoch una Guía
Pedagógica para que se realice la construcción de un parque en el espacio
exterior. Utilizando material reciclable.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Gestionar ante los diversos entes comunitarios los recursos necesarios para la
construcción de un parque ecológico.
•Garantizar a la población educativa del Instituto Nacional de Educación Básica
del barrio Saraxoch”, el derecho a la recreación y esparcimiento para el logro de
un desarrollo óptimo.
•Promover el desarrollo integral de los alumnos, a través de actividades
recreativas en el espacio exterior.
3
50
SISTEMATIZACIÓN
Para dar inicio a la ejecución del proyecto construcción de un parque
ecológico del Instituto Nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch” Se
realiza como primer término una fase diagnóstica en el Instituto Nacional de
Educación Básica, con la finalidad de entrevistarse con la directora de la
institución educativa con el propósito de explicarle que se pretende la realización
de un proyecto que beneficiará a la población educativa con la integración de los
docentes dentro del marco de las actividades curriculares de la cátedra:
Educación física para lo cual se hace entrega de un oficio solicitando permiso para
desarrollar un diagnóstico de necesidades en dicha institución.
Posteriormente, se realizó el diagnóstico, evidenciándose la carencia de
espacios exteriores recreativos y de esparcimiento para el desarrollo integral de
los alumnos, seguidamente, se elaboran los diferentes oficios y se hacen visitas
de integración de las diversas redes comunitarias, entre las que destacan:
A los docentes del Instituto nacional de Educación Básica del barrio Saraxoch de
San pedro Carcha Alta Verapaz
A los alumnos del instituto Nacional de Educación Básica del barrio
Saraxoch
En este sentido, se establecen comisiones de trabajo para la concreción de
los materiales a utilizar y el andamiaje de las estructuras que conformarán el
parque. Para ello, los docentes y alumnos presentes apoyaron activamente en la
recuperación de estructuras donadas por la comunidad educativa y en la donación
e instalación de la armazón de cauchos para trepar. Los alumnos, colaboraron en
la realización de los huecos para enclavar las estructuras del parque.
4
51
Fase I
Primero se prepara el espacio en donde se va a construir el Parque Ecológico con
la ayuda de la comunidad educativa.
Concepto de parque ecológico
Los parques son espacios verdes de uso público. Se trata de zonas donde
suele haber abundancia de árboles y plantas, con césped y diversas instalaciones
(como bancos, juegos infantiles, fuentes y otros equipamientos) que permiten
disfrutar del ocio y del descanso.
Ecológico, por su parte, es un adjetivo
que refiere a lo que está vinculado con
la ecología. Este último término (ecología), en
su sentido más amplio, menciona las
interacciones que mantienen los seres vivientes
con el medio ambiente.
Estas definiciones nos permiten comprender la idea de parque ecológico,
un territorio que se caracteriza por el cuidado especial que reciben las especies
que habitan en él. Lo habitual es que la gestión de estos espacios esté a cargo
del Estado.
La finalidad de un parque ecológico es proteger el ecosistema en el que se
desarrolla, aunque estas regiones también sirven como recreación y permiten que
la población conozca la naturaleza de un determinado lugar.
Gracias al cuidado intenso que las autoridades desarrollan sobre los
parques ecológicos, las áreas protegidas permiten desarrollar diversas
investigaciones y estudios de carácter científico. Un parque ecológico, por lo tanto,
ayuda a generar conocimientos valiosos sobre animales, plantas y el resto de los
integrantes del ecosistema en cuestión.
5
52
Dependiendo de las características formales, un parque ecológico puede
clasificarse de distintas formas y recibir diferentes denominaciones. Dentro del
grupo de zonas protegidas, es posible hablar de parque nacional o de reserva
ecológica, por ejemplo. La especificidad de cada nombre depende de las
normativas dispuestas por el país en cuestión.17
El progreso y el avance de la civilización hacen que, muchas veces,
la naturaleza se vea afectada por las actividades del ser humano. La
sobreexplotación de recursos y la urbanización sin control provocan, en ocasiones,
pérdidas irreparables en la ecología.
Para evitar estos daños, un gobierno tiene la posibilidad de proteger ciertas zonas
debido a su importancia para el medio ambiente. Entre las diferentes formas que
tiene para concretar dicha protección, se encuentra la creación de un parque
natural.
Los parques naturales son áreas al aire libre que, por sus particularidades
en cuanto a la biología, son custodiadas de manera especial por el Estado. En los
parques naturales existen diversas limitaciones al accionar humano, para evitar
que éste degrade el ecosistema.
La noción de parque suele hacer referencia a un espacio verde que se
emplea para el descanso y la recreación. Puede estar ubicado dentro de un
contexto urbano (en una ciudad) o tratarse de una región alejada de los núcleos
poblacionales. Natural, por su parte, es un adjetivo que nombra a lo que está
vinculado a la naturaleza (el conjunto de los seres vivos y de los factores físicos).18
17 http://definicion.de/parque-ecologico/ 22 agosto 2013 18 http://definicion.de/parque-natural/ 22 de agosto 2013
6
53
7
54
Fase II
Se prepara los espacios en donde se construirán los juegos con el material
reciclaje, puede ser troncos de madera, llantas de vehículo
Conceptos
Llanta
Es el elemento de la rueda sobre el que se apoya y monta el
neumático. La llanta está a su vez unida al eje del vehículo mediante el disco de la
rueda o con una serie de radios. La estrecha interdependencia entre el elemento
elástico, en contacto directo con la carretera y su correspondiente alojamiento,
obligatoriamente rígido (puesta ya de manifiesto en los numerosos modelos
ideados para fijar aros de caucho macizo y semi-neumáticos a las ruedas de los
antiguos carruajes y de los velocípedos), explica cómo junto a la evolución del
neumático se produce generalmente la de la llanta. Conviene advertir que, por
extensión, sobre todo en el lenguaje deportivo, la voz llanta se utiliza como
sinónima de neumático, especialmente en algunos países latinoamericanos. La
primera llanta propiamente dicha para automóviles, que permitía el montaje y
desmontaje del neumático, fue la llanta con talones, que apareció a principios de
siglo. Tomó la denominación de los neumáticos
homónimos, cuyos talones en forma de gancho
(para quedar sujetos a los bordes de la llanta)
eran retenidos en su alojamiento por la presión
de inflado.
Con la introducción, alrededor de los
años veinte, de los neumáticos con llantas
metálicas y talones inextensibles, surgieron las llantas straight side, con base
plana y bordes laterales (figura 2), con función de retención de los talones y no de
8
55
enganche. A causa principalmente de su peso y precio, fueron substituidas por
llantas acanaladas de una sola pieza y bordes tubulares para neumáticos de tipo
balón.
La llanta bibendum, con acanaladura
excéntrica respecto al eje de rotación de la
rueda, fabricada en Francia por la sociedad
Mi-chelin en 1927, constituye una variante
proyectada para hacer más difícil la salida
del neumático fuera de la llanta, en caso de
su desinflado
Las llantas acanaladas se emplean todavía, pero han experimentado
continuas transformaciones; al mismo tiempo que se disminuía el diámetro de
montaje, se aumentaba la sección de los neumáticos, se reducía la presión de
inflado y se aumentaba la velocidad de los vehículos. Las llantas se hacían cada
vez más anchas, y sus bordes, que antes eran tubulares, ahora son abiertos; la
base del talón, que era plana, posee ahora una conicidad de 5o; la acanaladura,
especialmente en las de mayor tamaño, se ha desplazado respecto al plano
medio, tomando una posición asimétrica en lugar de central
- El agujero de la válvula, para la salida y alojamiento de manera estable de la
válvula, cuya libre accesibilidad es indispensable para el inflado y desinflado de los
neumáticos. Debe estar situado en el centro del flanco de la llanta y estar dirigido
hacia el exterior del vehículo y generalmente tiene un diámetro nominal de 11,5
mm (en algunos casos se admite un agujero de 16 mm). Sus bordes deben estar
redondeados para no perjudicar la válvula.
9
56
Las llantas tubeless, para los neumáticos sin cámara, son esencialmente
idénticas a las llantas normales destinadas a alojar cubiertas y cámaras de aire,
salvo tolerancias de mecanizado más precisas de algunas de sus partes y una
comprobada estanquidad al aire comprimido, incluso en las líneas o puntos de
soldadura o remachado. Son idóneas para alojar una válvula especial tubeless
que, una vez realizado el montaje, forma un solo cuerpo con la llanta, de manera
que impide la fuga de aire entre la válvula y el agujero.
El material empleado más comúnmente para la fabricación de las llantas es
el acero, que, a partir de flejes de grosor y anchura determinados, se dobla y corta
según la longitud necesaria, y luego se suelda, se lamina en una o varias fases
hasta obtener el perfil deseado, se calibra y, finalmente, se taladra en
correspondencia con el agujero de la válvula.
En los vehículos deportivos se emplea también la llanta desmontable,
constituida por tres piezas: el disco y los dos lados separados del canal (interior y
exterior); esta disposición permite múltiples soluciones y facilita la adaptación a
diferentes automóviles y distintos tipos de neumáticos. Estas piezas se unen entre
sí, con interposición de juntas especiales, mediante tornillos que se disponen en
los vértices de los radios en estrella del disco.
10
57
En los vehículos industriales se emplean llantas descomponibles en
sectores; de manera que la substitución y la reparación de los neumáticos resultan
más fáciles.19
19 http://diccionario.motorgiga.com/diccionario/llanta-definicion-significado/gmx-niv15-con194679.htm
11
58
Fase III
Se inicia con la construcción de los orificios en donde se ubicaran los
horcones para que sostengan los juegos
Horcón
m. Aum. de horca.
(Amér.) Madero vertical que en las casas rústicas sirve para sostener vigas o
aleros de tejado.20
AGR. Horca.
https://www.google.com.gt/search?q=horcones&rlz=1C1CHVZ_esGT546GT548&es_sm=93&tbm=i
sch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=_4J9UuL7NZK34AOcp4DYAg&ved=0CDEQsAQ&biw=1241&bih
=606
20 http://es.thefreedictionary.com/horcones 22 de agosto del 2013
12
59
Fase IV
Se ubican las llantas recolectadas en los lugares adecuados para que se
realicen los columpios así mismo la circulación del mismo
Concepto de columpio
Un columpio es un asiento colgante utilizado por los
niños y jóvenes para su diversión. Se le conoce
como hamaca en Argentina, Costa
Rica, Cuba, Paraguay y Uruguay. Consiste en un asiento que
pende con unas cadenas de una estructura metálica o de
madera. El entretenimiento se produce cuando el niño, niña o
joven agarrado de los laterales se impulsa o es empujado
balanceándose adelante y atrás.
En parques, jardines y casas de lenocinio, pueden encontrarse varios
columpios colgados de un mismo bastidor lo que permite a varios niños
balancearse a la vez. Dichos columpios se presentan en una gran variedad de
formas y tamaños.
Para niños pequeños, existen columpios con respaldo y huecos en las piernas
que les mantienen en una posición rígida impidiendo que se caigan.
En otros casos, el asiento consiste en un mero neumático en cuyo hueco se
coloca el niño. La llanta puede estar sujeta por una soga y pendiente de una
rama de un árbol.
La base puede consistir en un asiento con respaldo o sin respaldo pudiendo
incluso ser una simple pieza de lona plastificada.
Antiguamente, los columpios adoptaban un aire bucólico al colgar de las ramas de
los árboles y estar fabricados con materiales naturales.
13
60
Fase V
Para finalizar, se complementa dicho proyecto con la pintada de los juegos
y mesas para el uso de actividades recreativas con los docentes y alumnos y
comunidad en general. Se realza el espacio exterior con la arborización con
plantas ornamentales
Para concluir, es importante resaltar la participación activa del personal
docentes y alumnos quienes brindaron un apoyo constante desde el momento de
establecer comunicación permanente con la comunidad educativa para la
realización del parque.
14
61
15
Planos para la construcción de juegos
Planos de los juegos que se construirán en el área del parque ecológico con
materiales reciclables y naturales del Instituto Nacional de Educación básica del
barrio Saraxoch de San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
62
16
Sube y baja
3 m
1.5. 1.5
50
20cm
63
Diseño: Hugo Leonel Tecum
Sierra
17
64
Planos de los juegos infantiles
CONCLUSIÓN
Hugo Leonel
Tecum Sierra
18
20 65
La recreación y disfrute es fundamental para el desarrollo y crecimiento de
los alumnos, puesto que a través de la misma, adquieren destrezas motoras tanto
finas como gruesas, al igual que les permite favorecer las diferentes áreas del
desarrollo: social, emocional, física, moral, sexual, cognitiva y de lenguaje en las
constantes interacciones con sus padres.
La existencia de los parques ecológicos en las instituciones educativas,
forman parte de los ambientes de aprendizajes, por lo que se considera de suma
importancia, en este se complementa el aprendizaje que los alumnos tienen en
sus aulas, allí se expresan con todo su cuerpo diferentes emociones y vivencias.
El rol y el papel que cumplen las docentes en las instalaciones del espacio
exterior son fundamental, ya que las actividades y estrategias recreativas y lúdicas
que realicen cada docente también ayudan a que la estadía de los alumnos sea
amena, grata y divertida.
En líneas generales, la realización de este proyecto ha sido una experiencia
realmente significativa, ya que nos ha permitido organizar y gestionar recursos
para la consecución de una meta, a través de la articulación de redes
interinstitucionales y la integración comunitaria, lo cual ha sido gratificante, hemos
logrado la construcción de un parque ecológico en el Instituto Nacional de
Educación Básica del barrio Saraxoch, de San Pedro Carchá Alta Verapaz, de
esta manera se ha dado respuesta a una necesidad que estaba latente en dicha
institución y que actualmente vemos cristalizado este proyecto, de tal manera
hemos visto como los alumnos disfrutan en el parque al jugar, correr, saltar,
recrearse, entre otras actividades.
21
66
RECOMENDACIONES
Luego de la ejecución de este proyecto, se considera importante presentar una
serie de sugerencias dirigidas a las docentes de la institución, a fin del cuidado y
mantenimiento de las instalaciones del parque, ya que sin este es imposible que el
parque pueda preservarse más tiempo en buen estado:
1. Para su adecuado funcionamiento es necesario que se le dé un adecuado
mantenimiento en cuanto a limpieza y pintura.
2. Se sugiere tapar el área del arenero para evitar que se moje cuando llueva
y que entren animales e insectos.
3. Se recomienda continuar nutriendo el parque con otros juegos para
continuar favoreciendo el disfrute del área de recreamiento.
4. Es importante que las docentes acompañen diariamente a los alumnos y
docentes al parque para que así se eviten accidentes.
5. La realización de actividades recreativas y dinámicas durante la estadía de
los alumnos hará que ellos se diviertan más.
6. Finalmente se recomienda que las instituciones educativas utilicen la
metodología aprender haciendo, aplicada en este proyecto, ya que es una
fortaleza en el logro de actividades.
22 67
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-Preescolar Activa (2004). Enciclopedia para jugar y aprender. Edición
Rosina Balboa. Editorial Océano.
-Guía práctica de Actividades para niños preescolares, 1998. SUAPI Editores, C
A.
-Currículo de Educación Inicial de la República Bolivariana de Venezuela
(2005). Grupo Didáctico 2001, C A
-M. J. Comellas y A. Perpinyá. (2001). Psicomotricidad en la educación infantil.
Ediciones CEAC. Barcelona. España.
Capítulo IV
4. Proceso de Evaluación 68
4.1. Evaluación del diagnóstico
Durante esta fase se aplicó la lista de cotejo para medir la aceptación en la
ejecución del proyecto, dentro de la comunidad. Durante el proceso de la
elaboración de diagnóstico, se contó con la disponibilidad de los comunitarios;
para proporcionar la información necesaria de manera efectiva, conociendo su
forma organizativa comunitaria, factor que permitió la codificación de datos
relevantes del barrio Saraxoch; como resultado la priorización de problemas
ambientales que afecta a la comunidad, auxiliando el proceso, con un instrumento
aplicado a docentes y estudiantes del instituto.
4.2. Evaluación del Perfil
Para el proceso de evaluación se aplicó la escala de rango de forma
cualitativa, para verificar la viabilidad y factibilidad del proyecto. El problema
elegido fue considerado de interés por los docentes del instituto debido a que el
área asignado al parque estaba siendo contaminada. Tomando en cuenta en el
barrio se encuentra ubicada en la ruta que conduce a San Pedro Carchá las
personas que se conducen en vehículos al ver lugar amplio tiran sus desechos
tales como: bolsas y botellas plásticas, llantas, etc., por tal problemática común
los comunitarios en colaborar de diferentes formas, coordinando reuniones y
apoyando las gestiones.
4.3. Evaluación de la Ejecución
Se aplicó el instrumento de evaluación de la escala de rango cuantitativo,
con las diferentes actividades realizadas, calificándolos del 1 a 5. Evaluando los
siguientes aspectos: nunca o casi nunca, pocas veces, regular, mayoría de las
veces y siempre.
Verificando los resultados, resalta que hubo participación en las actividades
calendarizadas, con la presencia e interés de los más jóvenes del instituto.
69
Observaciones: el factor que retrasó algunas actividades fue el estado del
tiempo, debido a que hubo actividades, que no fueron aplicados en su momento.
4.4. Evaluación final
Para esta fase se elaboró una lista de cotejo, para describir los aspectos
encontrados y logrados con los siguientes aspectos: interés desde el inicio del
proceso, colaboración en las diferentes actividades programadas en cada fase, las
gestiones realizadas fueron efectivas, motivación para darle seguimiento a la
conservación del medio ambiente a través de charlas, cooperación de muchos
jóvenes y niños, apoyo de parte de las máximas autoridades del barrio y apoyo en
donaciones de parte de personas muy colaboradores de la comunidad, el
COCODE anuncio que toda persona que cause un daño de los juegos o arboles
sembrados deberá de reponerlos.
CONCLUSIONES
70
La implementación del parque Ecológico en el barrio Saraxoch de San
Pedro Carchá, Alta Verapaz, se logró la entrega oficialmente ante la
comunidad en general.
Con recursos reciclables se logró la construcción de juegos infantiles,
macetas y cerco ecológico alrededor del parque, esto con el fin de fomentar
el cuidado del medio ambiente.
Se realizó un taller desarrollando los siguientes temas; ¿Qué es el medio
ambiente? Y ¿Cuál es la importancia de reciclar los recursos sólidos?,
logrando ejemplificar a través de las actividades de implementación del
parque ecológico.
Se reforestó el área a través de la siembra de seiscientos cuarenta árboles
de pino.
Cada juego construido en el área del parque ecológico fue a través de los
recursos reciclables, tales como: llantas y botes desechables, con el
objetivo de rehusar y aprovechar los recursos con que se cuenta en la
comunidad.
71
RECOMENDACIONES:
A las docentes y estudiantes se les recomienda cumplir con los
compromisos adquiridos de los cuidados del parque Ecológico.
Gestionar talleres que le den continuidad a las actividades del cuidado del
medio ambiente ante las instituciones más cercanas en el Instituto Nacional
de Telesecundaria del Barrio Saraxoch.
A la comunidad en general se recomienda realizar campañas de limpia de
los árboles reforestados y la posibilidad de sembrar otros árboles en el área
recreativa de fútbol y basquetbol y el área comunal.
Programar y realizar actividades con énfasis al reciclaje, tales como: el uso
de las llantas que es de mayor existencia en el barrio Saraxoch e informar
que se evite la quema de las mismas para no contaminar el medio
ambiente.
Cuidar y reconstruir los juegos construidos, en el área del parque ecológico,
cuando presente algún daño o deterioro.
BIBLIOGRAFÍA 72
Código Municipal DECRETO NUMERO 12-2002, EL CONGRESO DE LA
REPÚBLICA DE GUATEMALA.
Constitución política de la República. Publicado en el Diario Oficial de fecha
3 de junio de 1985, en Tomo 226, Diario 41, página 897.pag 17.
Estadísticas obtenidas a través del censo anual del puesto de salud,
diciembre de 2011.
Guía práctica sobre métodos y técnicas de investigación documental y de
campo.
http://lugaresturisticosav.blogspot.com/
http://www.munichisec.gob.gt/index.php/conozca-chisec/informacion-
general
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN. Documentos y de Cambio,
Quinta Edición, Guatemala 2004. Pág. 16 – 44, 47- 48, 71-75.
Monografía del barrio Saraxoch elaborada por alumnos de segundo básico
del instituto de Educación Básica telesecundaria, año 2010.
NASSIR SAPAG CHAIN, REINALDO SAPAG CHAIN, Preparación y
Evaluación de proyectos. Bogotá Colombia, Quinta Edición 2008. Pág. 21-
26, 29,31-33.
Plan de fortalecimiento Municipal, San Pedro Carchá, Alta Verapaz, 2010-
2012
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE
HUMANIDADES, DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA. Guía propedéutica
para la ejecución del Ejercicio profesional supervisado, Guatemala 2010.
73
Matriz de Ocho Sectores
I Sector comunidad
74
Áreas Indicadores
1.
Geográfica
1.1. Localización: Ubicación geográfica de San Pedro Carchá. San Pedro Carchá está en el centro del departamento de Alta Verapaz, colinda al norte con los municipios de Chisec y Fray Bartolomé de las Casas, al oriente con Fray Bartolomé de las Casas, Cahabón, Lanquín, Senahú y San Juan Chamelco, al occidente con los municipios de Cobán y Chisec. 1.2. Tamaño.
1082 kilómetros cuadrados Densidad. 1.3. Clima, suelo, principales accidentes. Templado 1.4. Recursos naturales.
Flora: Principales cultivos tradicionales y otros, café caturra y arábigo, cardamomo, pimienta gorda, maíz, frijol, chile, papas, cítricos, maguey, caña, etc. Fauna: Existen diversidad de animales que se encuentran en los bosques especialmente: cotuzas, ardillas, comadrejas, peligüey, coche monte, liebres, San Pedro Carchá posee ganado de persoga, ganado vacuno cruzado con criollo y cebú. En lo que a aves se refiere, predomina la gallina criolla, así como pavos y patos.
2. Histórica 2.1. Primeros pobladores.
No hay duda que las civilizaciones anteriores a los habitantes actuales de San Pedro Carchá, fueron los MAYAS los cuales fueron esparciéndose por toda la región, habiéndose asentado algunas tribus en lo que hoy es la parte habitada por los Q’eqchies. Los registros indican que existen siete sitios arqueológicos en el territorio, lamentablemente estos no han sido restaurados para que sean admirados y apreciados, tanto por propios como por extraños.
2.2. Lugares de orgullo local
Se destaca entre todos el bello balneario “LAS ISLAS” que es visitado por
nacionales y extranjeros, dista de la ciudad aproximadamente un
kilómetro. El museo de la Verapaz que también constituye un sitio muy
visitado por las fuentes históricas que en él se encuentran, como 75
documentos antiguos, monolitos, vasijas, etc.; este museo se localiza en
el Centro Parroquial, a un costado del palacio municipal. Otros lugares de
atractivo turístico son: la cuevas Okebá en la finca Sasís- Chicuc; El
centro de Cagua Cojaj que se localiza en la aldea del mismo nombre, en
este mismo cerro se localizan las grutas de Xaltenamit, de Santa Isabel; Y
Las Islas En San Pedro Carchá, los turistas pueden encontrar variedad de
hoteles, comedores y cafeterías.
3. Política 3.1. Gobierno local
Víctor Hugo Cifuentes delgado Alcalde Cruz Alberto perez Oxom Sindico I Doris Ivette Guay Bourdet de Medina Sindico II Erwin salvador Ba Coc Sindico III Erwin Alfonso Catun Maquin Concejal I Adiel Jonatan Quim Maquim Concejal 2 Elias Mucu Chub Concejal 3 Maria Elena Xe Coc Concejal 4 Ramón Cu Xol Concejal 5 Julio Antonio Cucul Cholom Concejal 6 Walter Alfonso Cho Tux Concejal 7 Eviola Maribel Tul Coc Concejal 8 Gerardo Octavio Matta Chavarria Concejal 9 Eduardo Delgado Pop Concejal 10
3.2. Organización administrativa
Ciudad 1 Calles, Avenidas, Zonas, Diagonales, Colonias 4 Aldeas 35 Fincas 66 Caseríos 169 Haciendas 1
, 3.3. Organización política
PP, EG, ANN,UCN, PAN,UNE,FRG, LIDER y GANA
3.4. Organizaciones civiles apolíticas.
Hábitat Internacional, Génesis Empresarial, Plan Internacional, Iglesia Católica, Pastoral Social de la Iglesia Católica, Banrural, Expresión Juvenil. Don Bosco. Comité CARCHAFER
76
4. Social. 4.1. Ocupación de los habitantes.
La mayor parte de la población de San Pedro Carchá, se dedica a la agricultura siendo esta su principal fuente de ingresos. Entre los principales cultivos tenemos:
-Café, por la altura del municipio se le cataloga como el de mejor calidad de Guatemala.
-Maíz, frijol, pimienta, aguacate, cardamomo.
-y últimamente se ha proliferado el cultivo de hortalizas como el brócoli, el ejote de exportación, zanahoria etc.
GANADERÍA
4.2. Producción, distribución de productos.
a) Principales cultivos: Entre los principales cultivos se encuentran: Café, Cardamomo, Maíz, Fríjol, Tomate, Papa, Repollo, Chile, Arveja, Plátano y cítricos. b) Ganaderas: Se cuenta con un porcentaje en la crianza de ganado de engorde. En algunas fincas cuentan con ganado lechero que utilizan para su consumo y venta como lo es en la Finca Valparaíso, además cuentan con la clase porcina y aves de corral. d) Principales mercados: El producto de granos básicos se venden en menor cantidad en el mercado central de San Pedro Carcha, así como a agentes compradores de Lanquin, Cahabon y Cobán Alta Verapaz, y de la ciudad capital, que llegan con vehículos o en buses extra urbanos a comprar los productos regionales, tales como el brócoli, ejote, papa, zanahoria, café, Maíz, frijol, Pimienta Aguacate cardamomo, etc.
4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios et c.
Escuelas, Colegios Institutos Nacionales, Privados y por Cooperativas. Escuela Profesional de Formación de Profesores de Enseñanza Media de la Universidad de San Carlos de Guatemala EFPEM, Telesecundarias. Academia de Mecanografía y Academia de Computación. 4.4. Agencias sociales de salud y otros.
Cuentan con un Centro de Salud Tipo “B”, atendido por un médico cirujano, enfermera profesional, auxiliares de enfermería, técnico en salud rural, enfermero ambulatorio que trabaja voluntariamente, servicio las 24 horas y de ambulancia. Así como también promotores de salud rural y comadronas totalmente capacitadas en su ramo, en caso de emergencia los habitantes recurren al Hospital Regional de Cobán, Alta Verapaz o a otros privados. Clínicas privadas: en San Pedro Carcha también podemos encontrar clínicas privadas, atendidos por médicos y enfermeras profesionales a un bajo costo. Hay servicio de farmacias del Estado y Privadas. Laboratorios Clínicos y Servicio de Ultra Sonido.
77
4.5. Vivienda:
Tipo de local
Casa formal 25338 90.44%
Apartamento 720 0.26%
Cuarto en casa de vecindad (palomar) 570 0.20%
Rancho 1774 6.33%
Casa improvisada 704 2.51%
Otro tipo 70 0.25%
Total Viviendas 28,015 100%
Materiales predominantes en las paredes exteriores
Total locales de habitación particulares 28015 100%
Ladrillo 64 0.23%
Block 5280 18.85%
Concreto 169 0.60%
Adobe 36 0.13%
Madera 20187 72.06%
Lámina metálica 329 01.17%
Bajareque 308 1.10%
Lepa, palo o caña 1572 5.61%
Otro material 70 0.25%
Materiales predominantes en el techo
Total locales de habitación particulares
28015 100%
Concreto 269 0.96%
Lámina metálica 26683 95.25%
Asbesto cemento 101 0.36%
Teja 41 0.15%
Paja, palma o similar 847 3.02%
Otro material 74 0.26%
Materiales predominantes en el piso
Total locales de habitación 100%
78
particulares 28015
Ladrillo cerámico 398 1.42%
Ladrillo de cemento 969 3.46%
Ladrillo de barro 17 0.06%
Torta de cemento 4615 16.47%
Parqué 17 0.06%
Madera 343 1.22%
Tierra 18638 66.53%
Otro material 1 0.00%
Material no especificado 3017 10.77%
4.6. Transporte.
- Transporte Tziboney y varias líneas de servicio cada media hora. 4.7. Comunicaciones.
El correo, radios transmisores, emisoras de radio: Imperial, actualmente
dos empresas privadas se encuentran prestando servicios de cable
televisivo.
4.8. Grupos religiosos.
Católica en un 85 % de la población urbana y rural. Igualmente en el municipio existen:
Iglesia Asamblea de Dios. Casa de Dios. Iglesia de los Santos de los Últimos días Iglesia Pentecostal Iglesia Adventista del Séptimo Día Iglesia del Evangelio Completo Iglesia Apostólica Iglesia Monte de los Olivos Iglesia del Reino de los Testigos de Jehová Iglesia Asamblea de Dios Iglesia Josué Iglesia del Nazareno 1 y 2
En cuanto a este aspecto, ha variado grandemente durante los últimos años, inicialmente solo existían iglesias católicas y evangélicas con sus derivaciones. En la actualidad además de éstas existen otras como: mormonas, testigos de Jehová y adventistas. Estas han venido a disminuir en parte el número de fieles católicos, pero éstos aun ocupan el primer lugar en cuanto al número de Seguidores, todas están no orientadas hacia un mismo fin, los medios para lograrlo son muy diferentes, por lo general no trabajan en forma conjunta, sin embargo, no
79
existe hostigamiento entre las denominaciones. Actualmente los predicadores de denominaciones ajenas a la católica visitan las aldeas del municipio con cierta regularidad para agenciarse de más fieles. En muchas aldeas existen templos evangélicos y en algunos casos mormones. En todas, se acostumbra solicitar el diezmo u ofrenda, que consiste en aportar la décima parte del ingreso que el seguidor de dicha secta percibe mensualmente.
1.9. Clubes o asociaciones sociales.
Amigos de la marimba
1.10. Composición étnica.
POBLACIÓN POR GRUPO ÉTNICO:
Indígena No indígena Total 143,691 4,653 148,344 97% 3% 100% POBLACIÓN POR PERTENENCIA ÉTNICA Maya Xinka Garífuna Ladina Otra 143492 0 5 4809 38 96.73% 0.00% 0.00% 3.24% 0.03%
Carencias, Deficiencias detectadas
II Sector institución
Áreas1. Indicadores
1. Localización
geográfica
1.1. Ubicación (dirección):
1.2. Vías de acceso.
La movilización se realiza por medio de vehículos de
80
dos y de cuatro ruedas ya que está ubicada en la calle
principal en la parte posterior del Instituto
Experimental de San Pedro Carcha.
2.Localización
Administrativa
2.1. Tipo de institución (oficial, privada, otra)
Autónoma 2.2. Región, área, distrito. Región norte.
2. Historia de
la
Institución
3.1 Hechos Históricos:
En las elecciones para alcaldes, que se llevaron a cabo en toda la República en 1946, se cancelaron los nombramientos de los intendentes municipales, y nacieron las corporaciones autónomas, libremente electas.
Esos eran los días del año de 1945. En San pedro Carchá, un grupo de vecinos, me propuso al cargo de Alcalde primero, en unas de las planillas que se presentaron a los electores y esta fue la que salió triunfante.
Luego que se me comunicó el triunfo, tomé posesión de la Alcaldía de mi pueblo el primero de enero de 1946, fecha inolvidable, pues con la elección popular quedaban en el olvido los nombramientos de intendentes del General Jorge Ubico. La persona que me entregó el cargo se llamaba don Eduardo del que es imposible recordar el apellido, el último que tuvo San Pedro Carchá.
3.2 Hechos sobresalientes:
Como un legado de las generaciones pasadas, se conserva como un testimonio para propios y extraños el reloj del Palacio Municipal; son pocos los sanpedranos que conocen los mecanismos internos de dicho reloj, que día a día, minuto a minuto, marca el pasar del tiempo en esta bella ciudad de las Verapaces.
Este reloj se remonta a los años setenta, cuando fungía como alcalde uno de los personajes más recordados de este municipio, reconocido por todos como uno de los principios y valores de su administración, nos referimos al ex alcalde Jorge Ponce Ruano (Q.E.P.D) Según comentarios del señor Otto Gutiérrez, uno de los concejales de aquella corporación municipal, fue en la Séptima Asamblea de alcaldes realizada en la ciudad de
81
Quetzaltenango donde el presidente de aquella época, don Julio César Méndez Montenegro, les hizo la promesa de obsequiarles, para embellecer el Palacio, el reloj que hoy contemplamos; encargándole al Jefe de INFOM, el señor Otto Bianchi que procederá a cumplir con dicha promesa. Acompañaron a esa reunión el señor Rigo Euler y el concejal Otto Gutiérrez. Cabe de mencionar que el servicio de mantenimiento es otorgado gratuitamente por el señor Jorge Meza, quien se encarga que el mismo sobreviva el pasar del tiempo.
4. Edificio
4.1. Área construida (aproximadamente).
150 metros cuadrados. 4.2. Área descubierta. 20 metros cuadrados. 4.3. Estado de conservación. Aceptable. 4.4. Locales disponibles. Ninguno. Todos están ocupados. 4.5. Condiciones y usos. Cada uno de los locales se encuentra en un Estado aceptable.
- Oficina de asistencia de despacho
municipal
- Oficina de Policía Municipal
- Oficina de Policía Municipal de
Tránsito
- Oficina de Cultura y Deportes
- Oficina de la Mujer
- Oficina de IUSI
- Oficina de agua potable y drenaje
- Oficina de Comunicación Social
- Oficina de Planificación
- Oficina de Administración Financiera
- Biblioteca
- Kiosco Informativo
- Recepción
- Salón de Usos Múltiples
- Salón de Proyecciones
- Bodega
82
- Gimnasio Municipal
- Servicios Sanitarios
5. Ambientes.
5.1. Salones específicos.
Despacho Municipal
Sala de Juntas del Concejo Municipal
Secretaría
Tesorería 5.2. Oficinas. Oficina Municipal de planificación, Dirección de Servicios públicos, Dirección de seguridad vial y Municipal, Oficina del servicio de Agua potable, Oficina de Información Pública, Secretaría, Oficina de Recursos humanos Oficinas Técnicas, oficina de tesorería, Oficina de Asuntos Municipales, Oficina de Comunicación Social, Oficina Municipal de la Mujer, Oficina de Catastro, Potable, Oficina de Asistente de Despacho, Oficina de Oficiales de Secretaría. Dirección de administración financiera Municipal. 5.3. Cocina. Inexistente.
5.4. Comedor. Inexistente.
5.5. Servicios sanitarios. Hay uno en el Despacho Municipal y otro para Empleados Municipales. 5.6. Biblioteca. Existe una Biblioteca Pública Municipal.
5.7. Bodega. Según su naturaleza y fines hay bodegas en distintas partes, la cual cuenta con un encargado de bodega en una oficina específica. 5.7. Gimnasio, salón multiusos. Si hay y se encuentra en buen
estado y para uso del público.
5.9. Salón de proyecciones: Si Existe y se encuentra en estado aceptable.
5.10. Talleres. No existe.
5.11. Canchas. Si existen y son de uso público.
5.12. Centro de producciones o reproducciones. Se
encuentra a un costado de Recepción una fotocopiadora para
uso del Personal Autorizado.
Carencias, Deficiencias detectadas
Mobiliario en mal estado Espacio reducido para las diferentes oficinas.
83
Mobiliario poco funcional. No hay ambientes destinados para cocina o comedor Crecimiento de ventas ambulantes en las afueras de la institución.
III. Sector finanzas
Área Indicadores.
1. Fuentes de
financiamiento.
1.1 Presupuesto.
La Municipalidad de la San Pedro Carchá adquiere sus ingresos por
medio de Aportes Constitucionales, también de los ingresos propios
a través de los servicios que presta la comuna como el pago del
IUSI, canon de agua, alumbrado público, impuesto a la distribución
de petróleo, circulación de vehículos, pagos de locales del mercado
municipal funcionamiento del balneario, boleto de ornato, aporte del
INAB. El presupuesto actual asciende a Q 20, 000,000.00. anuales
2. Costos. 2.1 Salarios. El pago de salario de los empleados municipales es pagado por ingresos propios, basado al presupuesto que rige el movimiento económico anual.
2.2 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua...) Se cuenta
con el servicio de energía eléctrica, agua potable, servicio telefónico,
de internet, señal de cable para tv,
3. Control de
finanzas.
3.1 Auditoría interna y externa. La Municipalidad cuenta con una Directora Financiera y un Auditor Interno. Pero se toma en cuenta que la Contraloría General de Cuentas es la responsable de verificar los movimientos financieros. En el Municipio existe un Grupo de Auditoria Social.
3.2 Manejo de libros contables. La administración de los libros
contables está a cargo de la Tesorera y la Directora Financiera.
Carencias, Deficiencias detectadas
IV Sector recursos humanos
Áreas Indicadores.
1. Operativo 1.1 Total de laborantes.
84
Secretaria 1
Asistente de Despacho 1
Recepcionista 1
Oficiales de Secretaría 2
Relacionista Pública 1
Encargada del Servicio de Agua 1
Directora Financiera 1
Tesorera 1
Auditor Interno 1
Cajeros 2
Encargados de Presupuesto 2
Encargada de Compras 2
Encargado del rastro municipal 1
Encargado de Mercado Municipal 1
Encargado del Cementerio municipal 3
Encargado de Conserjería y mensajería 3
Asistente encargada de personal 1
Bodeguero 1
Encargados de la Oficina de Catastro 2
Oficina de Planificación Municipal 8
Técnico Forestal Municipal 1
Epesistas 15
Encargado del balneario 1
Bodeguero 1
Encargada de la Oficina de la Mujer 1
Asistentes de la Oficina de la Mujer 2
Juez de Asuntos Municipales 1
Auxiliar del Juez de Asuntos Municipales 1 TOTAL 59
1.2 Total de laborantes fijos e interinos.
Fijos 37
Interinos 15 1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente.
Que se incorpora: 35% 1.4 Tipos de laborantes (profesional, técnico)
Profesionales 80%
Técnicos 20% 1.5 Asistencia del personal.
La asistencia del personal es diaria. 1.6 Residencia del personal.
El personal reside en san Pedro Carcha y en las Comunidades circunvecinas.
1.7 Horarios
85
De 8:00 de la mañana a 5:00 de la tarde de lunes a viernes.
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios. No se cuenta con cantidad de visitantes por lo que son
provenientes de las Comunidades de San Pedro Carcha y Colindantes, así como visitantes de municipios cercanos
3.2. Comportamiento anual de usuarios Participativo, dinámico e importante debido a que son
quienes le dan vida a los Servicios Municipales. 3.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia
Hombres Mujeres Edad Procedencia
60% 40% 18 en adelante
Se puede hacer mención que en su mayoría son carchaenses, sin dejar atrás que los actores provienen de las Comunidades Colindantes, como también de visitantes.
4. Personal de
servicio
4.1. Igual que el numeral 1.
Mensajero 2
Conserje 1
Barrenderos, Policías de Tránsito - Municipales y personal de campo ++
TOTAL
Carencias, Deficiencias detectadas
V Sector Currículum
Área Indicadores 86
1. Plan de
estudios
Servicios
1.1 Áreas que cubre: Área español y Q’eqchí. 1.2 Programas especiales. Participación ciudadana, servicios
municipales, entre otros. 1.3 Tipo de acciones que realiza. Ejecución de proyectos,
eventos sociales, deportivos y recreativos, entre otras. 1.4 Tipo de servicios. Comunitarios.
2. Horario
institucional.
2.1 Tipo de horario. Jornada Completa (de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.) 2.2 Horas de atención para los usuarios. De 8:00 a.m. a 5:00 p.m. 2.3 Horas dedicadas a las actividades normales. De 8:00 a.m. a 5:00 p.m. 2.4 Horas dedicadas a las actividades especiales. De 8:00
a.m. a 4:00 p.m. (cuando se programan talleres, capacitaciones, reuniones de Cocodes, Comudes o Codedes, entre otras.)
3. Material
para eventos
3.1 Numero de técnicos que elaboran material para
actividades:
1 (elaboración de informes de captación de ingresos por el IUSI)
1 (elaboración de informes para participación ciudadana y otros importantes para la comunicación con los vecinos, a través de la Oficina de Comunicación)
1 (Proyectos Forestales) 1 (eventos deportivos, culturales y recreativos)
4. métodos y
técnicas.
Procedimientos.
4.1 Metodología utilizada por los técnicos: Recopilación de
datos.
4.2 Criterios para agrupar a los actores: De acuerdo a las políticas municipales.
4.3 Frecuencias de talleres, foros y capacitaciones: eventuales. 4.4 Tipos de técnicas utilizadas. Técnicas del mercado,
Lluvia de ideas, etc. 4.5 Convocatoria a actores: Confirmación vía teléfono y por
medio de invitaciones escritas.
5. evaluación. 5.1 Criterios utilizados para la evaluación en general. Puntualidad, Responsabilidad, asistencia y participación de los actores, metodología utilizada en los eventos, temática de evento.
5.2 Tipos de evaluación. Participativa, a través de la socialización al final de las actividades con los asistentes, o a nivel de equipo de organización de eventos o actividades
Carencias, Deficiencias detectadas
VI. Sector administrativo
Áreas Indicadores
1.Planeamiento 1.1. Tipo de planes. Se realizan a corto, mediano y largo plazo.
1.2. Elementos de los planes. Objetivos generales y específicos así como ejes
estratégicos. 1.3. Forma de implementar los planes.
Por medio de eventos, talleres u otros, según lo considere la
Unidad ejecutora.
2.
Organización
2.1. Niveles jerárquicos de organización.
Concejo Municipal
Alcalde Municipal
Responsables de las distintas Unidades de Servicios Municipales.
2.2. Organigrama. Lineal por puestos. 2.3. Existencia o no de manuales de funciones. Si cuenta, pero no hay acceso al mismo. 2.4. Existencia de manuales de procedimientos.
Si existe manual de procedimientos
3.
Coordinación
3.1. Existencia o no de informáticos internos. Por medio de socializaciones e informes carteleras ubicadas
en lugares estratégicos 3.2. Tipos de comunicación. De forma oral, escrita, televisión y por e-mail. 3.3. Periodicidad de reuniones técnicas de personal Las reuniones se realizan cada semana con los encargados de los programas
4. Control 4.1. Normas de control. A través de hojas de asistencia utilizando un marcador digital, en las actividades de oficina. En las actividades de campo, a través de la rendición resultados e informes.
4.2. Evaluación del personal. Si se realizan
4.3. Inventario de actividades realizadas. Es realizado por la persona que Coordina cada Unidad
87
87
Municipal, y condensado por la Relacionista Pública.
5. Supervisión 5.1. Mecanismos de supervisión y evaluación
La realizan Los encargados de las Unidades Municipales y
el Alcalde Municipal.
VII Sector de relaciones
Áreas Indicadores
1.
Institución
/ Usuario
1.1. Estado/forma de atención a los usuarios. Personalizada y grupal. 1.2. Actividades sociales. Participan en distintas actividades sociales, culturales y deportivas programadas por la institución o por otras instituciones, dentro o fuera del departamento a través de Talleres, eventos, Comudes. 1.3. Actividades Culturales Exposiciones abiertas al público, en cada uno de sus programas. 1.4. Actividades Académicas. La institución realiza diversas acciones tales como: seminarios, capacitaciones y conferencias de interés
2. Institución con
otras instituciones
2.1 Relaciones inter-institucionales:
Tiene relaciones con instituciones nacionales como internacionales
PROMUDEL, INAB, SEPREM, Plan internacional Consejo de
Cohesión Social, entre otros.
3. Institución
con la
comunidad
3.1 Proyección: . La institución tiene una proyección a todo nivel social, cultural y económico que se orienta a las personas interesadas de nuestro municipio y departamento.
Carencias, Deficiencias detectadas
VIII. Sector filosófico político y legal
Áreas Indicadores
1
Filosofía
1.1 Visión. Brindar la eficiente y oportuna prestación de los servicios públicos locales y
88
de la
Institución
promover el desarrollo local con participación plena y organizada de la población, que
interviene, apoya y fiscaliza la gestión municipal buscando que San pedro Carcha sea
un municipio competitivo en que sus ciudadanos vivan con orgullo dignidad y
respeto al Medio ambiente. 1.2 Misión.
La Municipalidad de San Pedro Carchá, será una institución
comprometida y competitiva, de alta productividad, de reconocido prestigio
que contribuya a mejorar permanentemente la condición de vida de los
carchaenses, la gestión sustentara en el ordenamiento jurídico vigente, una
estructura orgánica y funcional adecuada, la prestación de servicios de
calidad, el trabajo en equipo, la sostenibilidad presupuestaria, la protección al
ambiente, la participación ciudadana, la comunicación efectiva y capacidad
de sus recursos.
2.
Políticas
de la
Institución
2.1. Políticas Institucionales:
Mejorar el desempeño del personal que se traducirá en mayor eficiencia administrativa, al contar con un instrumento que oriente las labores diarias, y su integración con las demás oficinas, para aprovechar en mejor forma los recursos, y evitar el incumplimiento de tareas por no estar definidas por escrito.
Contar con el personal idóneo para cada puesto, ya que se definen los perfiles mínimos que deben satisfacer.
Mejorar los procedimientos administrativos generales, al evitar los conflictos por razones de jurisdicción administrativa y duplicidad de funciones.
2.2. Estrategias.
Descentralización Se refuerza el acercamiento directo a comunidades, la coordinación interinstitucional, el fortalecimiento del voluntariado y el monitoreo directo de la ejecución de los programas.
Alianzas Estratégicas.
Las alianzas con Gobierno Central y Local, organismos internacionales, Gobiernos amigos, sociedad civil, sector productivo, iglesias, ongs y voluntariado, permite focalizar esfuerzos, inversión, colaboración técnica y donaciones específicas en las comunidades más vulnerables y lejanas
2.3 Objetivos (o metas)
89
2.3.1.Objetivos
Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad, tal y como lo define la Constitución Política de la República de Guatemala; persigue el bien común, indistintamente de la interpretación de éste.
Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la convivencia. 2.3.2. Meta:
Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del desarrollo municipal.
3.
Aspectos
Legales
Reglamentos internos.
Existe, pero no hay acceso al mismo.
Carencias, Deficiencias detectadas
90
Planos de los juegos que se construirán en el área del parque ecológico con materiales reciclables y naturales del barrio Saraxoch del municipio de San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
91
SUBE Y BAJA
3 m
1.5. 1.5
92
93
94
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Inexistencia de un parque recreativo para los niños, del barrio Saraxoch
del municipio de San Pedro Carchá del Departamento de Alta Verapaz.
Contaminación del área
de la comunidad.
Falta la creación de un parque
con recursos naturales.
Falta el procesamiento de
la basura (desechos
sólidos).
Poca participación de la
comunidad en actividades
ambientales.
Proliferación de
zancudos, moscas y
transmisores del dengue.
Deforestación en el área recreativa y
alrededor del nacimiento de agua.
Falta orientación con el tema del
reciclaje.
Interés de parte de los
miembros de la comunidad del
desarrollo de temas
ambientales.
No existen juegos
infantiles.
Falta de aprovecha -miento de los
recursos naturales y sólidos de la
comunidad.
95
ÁRBOL DE OBJETIVOS
Crear un parque Ecológico con materiales reciclables y naturales en el barrio
Saraxoch San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
Reducir la contaminación
del área de la comunidad.
Implementar un parque
con recursos naturales.
Orientar a los miembros de
la comunidad a cerca del
procesamiento de la
basura (desechos sólidos).
Integrar a la comunidad en
actividades que inducen a temas
ambientales.
Evitar la proliferación de
zancudos, moscas y
transmisores del dengue, que
provocan en mayor parte las
llantas y botes.
Reforestación del área recreativa y
alrededor del nacimiento de agua.
Orientar a las familias con el tema del reciclaje.
Concientizar a las personas de la
importancia del cuidado del medio
ambiente y el beneficio para las
futuras generaciones.
Crear juegos infantiles y ornamentar
el área recreativa utilizando recursos
reciclables.
Aprovechar los recursos naturales y
sólidos de la comunidad.
96
Planos de los juegos infantiles
Herramientas aplicadas durante el diagnóstico.
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Sección Cobán, Alta Verapaz Licenciatura En Pedagogía y Administración Educativa
97
Entrevista Comunitaria aplicada en el barrio Saraxoch, San Pedro Carchá Alta Verapaz. Información General: 1. ¿Nombre de la Comunidad?: __________________________________ 2. Número de habitantes: Hombres____________ Mujeres____________ 3. ¿De qué forma está organizada la comunidad? ____________________ 4. ¿Fecha de fundación de la comunidad? __________________________ Información Educativa: 1. ¿Nombre de la escuela?: ____________________________________ 2. ¿cuántos niños asisten a la escuela? F _________ M_____________ TOTAL: ________ 3. ¿Existen otros servicios educativos que están a favor de la comunidad?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. ¿alguna institución apoya promoviendo proyectos de educación en la comunidad? ____________________________________________________ Servicios de salud en la comunidad: 1. ¿Existe centro de salud, centro de convergencia o puesto de salud dentro de la comunidad? Cual: _________________________________________ 2. ¿Cuántos profesionales laboran dentro de la institución de salud?
Hombres____________ Mujeres____________ 3. ¿Otras personas que apoyan la salud, no profesionales?
Hombres____________ Mujeres____________
4. ¿Existe alguna institución no gubernamental que apoya promoviendo proyectos de salud dentro de la comunidad?
_________________________________________________________ 5. ¿Cuáles son los servicios de salud que están a la disposición de los habitantes de la comunidad?
_________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
Información sobre el Medio Ambiente 1. ¿De qué forma manejan los desechos sólidos (basura)? Queman ____________ Entierran____________ otros____________
98
2. ¿Cuáles son las fuentes de contaminación que afectan más a la comunidad? Basura ____________ desechos humanos____________ otros_________ 3. ¿Existe alguna área determinada de la comunidad que esté contaminada?
_________________________________________ _________________________________________
4. ¿Existe alguna institución que apoya promoviendo proyectos para el medio ambiente dentro de la comunidad?
_________________________________________________________
5. ¿Se han creado alguna vez proyectos ambientales para el beneficio de la comunidad? SI ____________ NO____________
Matriz de priorización de problemas
Matriz de priorización aplicada en el barrio Saraxoch de San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
99
P1 Falta de un lugar específi-co de la basura.
P2 Falta de Zanjas en el área recreativa.
P3 Falta de procesamiento de la basura.
P4 Falta de un parque Ecológico.
P5 Mantenimiento de las aguas negra de cada hogar.
P6 Proliferación de Zancudos en desechos sólidos y charcos de agua.
P7 Contaminación del medio ambiente por motivo de defecación al aire libre
P1 Falta de un lugar específico de la basura.
1
3
4
1
6
1
P2 Falta de Zanjas en el área recreativa.
1 3
4 2 6 1
P3 Falta de procesamiento de la basura.
3 3
4 3 3 3
P4 Falta de un parque Ecológico.
4 4 4
4 4 4
P5 Mantenimiento de las aguas negras de cada hogar.
1 2 3 4
5 5
P6 Proliferación de Zancudos en desechos sólidos y charcos de agua.
1 2 3 4 6
6
P7 Contaminación del medio ambiente por motivo de defecación al aire libre
1 2 3 4 7 6
100
Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades Carrera: Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Asesor: Lic. Nelson Baylon Osla Epesista: Hugo Leonel Tecum Sierra
Evaluación del Diagnóstico.
En la presente evaluación describe aspectos relevantes de la fase de inicio.
LISTA DE COTEJO
Las autoridades accedieron a su tiempo para dar información.
SI NO
Se logró la comunicación efectiva con los miembros de la comunidad.
SI NO
Se recabo la información necesaria, para la elaboración de un plan de trabajo.
SI NO
Se tuvo el tiempo necesario para realizar esta fase.
SI NO
Se priorizo los problemas propuestos, para el beneficio de la comunidad.
SI NO
Los instrumentos aplicados fueron los más adecuados, para continuar con el proceso.
SI NO
101
Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades Carrera: Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Asesor: Lic. Nelson Baylon Osla Epesista: Hugo Leonel Tecum Sierra Evaluación del perfil: con el objetivo de verificar si llena los requisitos para la
ejecución del proyecto de la construcción de un parque ecológico en el instituto
Nacional de Telesecundaria del barrio Saraxoch. consistiendo en marcar una x de
acuerdo a lo observado durante el proceso y el compromiso de la comunidad si
esta, en total de acuerdo, parcialmente de acuerdo o en desacuerdo, evitando la
contradicción de las ideas de la personas que se serán beneficiadas.
Aspectos Totalmente
de acuerdo
Parcialmente
De acuerdo.
En
desacuerdo
El problema elegido es de interés
para la comunidad.
X
Se contara con el apoyo de la
comunidad, para cumplir con
cada una de las actividades
programadas.
X
Las gestiones de los recursos
para la construcción del parque
ecológico se realizaran con
personas de la misma
comunidad.
X
Se incluyeron actividades de
interés para fomentar la
educación ambiental.
X
Se organizó y planificó los
recursos por rubros.
X
Los recursos necesarios tales
como: humanos, materiales y
útiles de oficina, se coordinara
con la comunidad y epesista.
X
102
Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades Carrera: Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Asesor: Lic. Nelson Baylon Osla Epesista: Hugo Leonel Tecum Sierra
CONCEPTO Ponderación
1 2 3 4 5
La comunidad fue accesible a dar información solicitada.
X
Se organizaron grupos. X
Las personas incluidas demostraron interés.
X
La colaboración fue efectiva. X
Se contaron con los recursos suficientes. X
Se logró fomentar un espíritu de ambientalista.
X
Hubo asistencia a las actividades al taller. X
Los líderes comunitarios se comprometieron a darle el cuidado adecuado al proyecto ejecutado.
X
La ejecución de dicho proyecto beneficia a la aldea.
X
Se considera que otros jóvenes le darán continuidad.
X
Fecha 13-07-13
Curso: Ejercicio profesional supervisado.
Tiempo 5 meses
Proyecto: Construcción de parque ecológico.
Evaluado: Proyecto implementado en barrio Saraxoch de San Pedro Carchá, Alta Verapaz.
Evaluador Hugo Leonel Tecum Sierra
Concepto Puntaje
Siempre 5
Mayoría de las veces.
4
Regular 3
Pocas veces 2
Nunca o casi nunca
1
103
Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades Carrera: Licenciatura en Pedagogía y administración Educativa. Epesista: Hugo Leonel Tecum Sierra Evaluación Final: el presente instrumento describe actividades relevantes
realizadas en el proceso del diagnóstico, perfil y el proceso de ejecución
mismo que será de utilidad verificar los resultados obtenidos.
Lista de Cotejo
Se mostró interés desde el inicio del proceso. SI NO
Los comunitarios colaboraron en las diferentes actividades programadas en cada fase. SI NO
Las gestiones realizadas fueron efectivas. SI NO
Se motivó para darle seguimiento a la conservación del medio ambiente a través de charlas. SI NO
Cooperación de muchos jóvenes y niños con equidad de género.
SI NO
Apoyo de parte de las máximas autoridades de la aldea.
SI NO
Apoyo en donaciones de parte de personas muy colaboradores de la comunidad.
SI NO
Los integrantes del COCODE se comprometieron a velar por el cuidado y el uso
adecuado de los recursos.
SI NO
104
105
Estudiantes del Instituto Nacional de Saraxoch, apoyando en la construcción de
los ranchos, que darán albergue a niños, jóvenes y niños en el parque ecológico,
que quedará como legado para las futuras genraciones.
Podemos observar en esta fotografía la forma de como hombres y mujeres
realizan la actividad de limpiar el área del parque ecológico, esta basura también
es aprovechada para convertirla en abono orgánico.
106
Otra fotografía donde podemos apreciar la forma de organizarse de los
estudiantes para realizar la limpieza del terreno para la construcción del parque
ecológico.
Esta llanta es una de las formas de aprovechar los recursos que son desechos
para otras personas que no tienen necesidades, servirá par sembrar algunas
plantas ornamentales.
107
Con la ayuda de las alumnas observamos la forma de como aprovechar los
neumáticos, para sembrar diferentes plantaciones que darán vistosidad al parque
ecológico.
Así fue quedando cada una de las mesas para sentarse y aprovechar el recurso
de las llantas o neumáticos con estudiantes del instituto básico de Saraxoch .
108
Con la ayuda y organización de otros niños y jóvenes se aprovecha para pintar
y decorar el parque ecológico, podemos observar la forma en que estos
infantes se adhieren a la actividad.
Momento en que es Inaugurado el parque ecológico, esta felicidad y alegría se
deja ver por los niños corriendo y saltando sobre las llantas ya pintadas y
decoradas.
109
Entregando la nota para la autorización del permiso para brindar la charla a los
alumnos del Instituto Nacional de Saraxoch en San Pedro Carchá.
De esta forma el epesista se dirige a los jovenes y señoritas del instituto nacional
de Saraxoch dando la charla sobre: medio ambiente y el aprovechamiento de los
recursos desechables.
110
el
Visitando el área del instituto Nacional de Educación Básica del
barrio Saraxoch donde se realizó la reforestación.
Epesista junto a alumnos del instituto Nacional de Educación
Básica del barrio Saraxoch
111
Momentos antes de sembrar todos tienen que apoyar y disfrutar de lo que se hará.
Apoyado de los estudiantes se realiza la siembra de los arbolitos en el barrio
Saraxoch
112
