ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

ТЕМА: «Правила дорожные я знаю, вместе с мамой

соблюдаю»

МАДОУ «Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение Детский сад №6»

Первая группа раннего возраста

Проект подготовили и провели

Воспитатели: Соловьева Н.Ю.

Дьячкова М.А.

Ленинградская область г. Кириши

2018 год

Проблема

На сегодняшний день остро стоит проблема популяризации уважительного

отношения участников дорожного движения друг к другу. Необходимо

сформировать у подрастающего поколения модель культуры безопасности. С

каждым годом все больше автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не

попасть в дорожно-транспортное происшествие, и взрослые и дети должны

не только знать, но и соблюдать ПДД.

Актуальность проекта

Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую

представляет автомобиль. Зачастую виновниками дорожно-транспортных

происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят

улицу в неположенных местах. Легко ли научить ребенка вести себя на

дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными

требованиями ПДД и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь

сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и

не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как

правильно? Как говорят или как делают? Известно, что привычки,

закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего

возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах,

дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны

принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Поэтому

изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на

сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом,

посвящённая изучению Правил дорожного движения.

Проект составлен в рамках комплексно-тематического планирования с 02. 07.

по 13. 07.2018 года по теме: «Правила дорожные я знаю, вместе с мамой

соблюдаю»

Методический паспорт проекта

Тема: «Правила дорожные я знаю, вместе с мамой соблюдаю»

Авторы: Соловьева Н.Ю. Дьячкова М.А.

Вид проекта: познавательно-развлекательный

Длительность: краткосрочный

Возрастная группа: Дети I группы раннего возраста (1,5 – 2 лет)

Образовательные области: познавательно-речевое развитие, социально-

личностное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое

развитие.

Сроки: с 02. 07. 18г по 14. 07. 2018г

Участники проекта: дети, их родители, воспитатели.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: познавательно -

развлекательный

Название итогового мероприятия проекта: Познавательно –

развлекательная игра «Волшебные огонечки» (Приложение 7)

Цель и задачи проекта

Цель проекта: Обеспечить накопление представлений о различных видах

транспорта у детей раннего возраста. Формировать элементарные знания о

правилах поведения на дороге.

Задачи:

Для детей:

1. Дать детям представление о разновидностях транспорта.

2. Отметить характерные отличительные признаки транспорта.

3. Формировать у детей представление о правилах поведения на проезжей

части.

4. Познакомить с сигналами светофора и пешеходным переходом.

5. Развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику,

активизировать словарь.

Для педагога:

1. Создать информационную базу.

2. Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный

потенциал.

3. Создать предметно-развивающую среду для поддержания

познавательного интереса детей.

Для родителей:

1. Обогащение родительского опыта приёмами воздействия и

сотрудничества с ребёнком в семье;

2. Повышение компетентности родителей при ознакомлении детей

с правилами дорожного движения.

Продукты проекта

Для детей:

Художественное творчество детей: рисование «Колеса для вагончиков»,

аппликация «Светофор».

Для педагогов:

1. Консультация на тему: «Как выработать навыки безопасного поведения на

улице»;

2. Консультация на тему: «Безопасность детей в автомобиле»;

3. Подборка бесед, игр, стихов и сказок к теме;

3. Презентация проекта.

Для родителей:

Вызвать желание к участию создания выставки «Светофорчик».

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

1. К окончанию проекта сформировать у детей знания о разновидностях

транспорта и навыков безопасного поведения на дороге.

2. Создать необходимые условия для организации деятельности ДОУ по

обучению детей дошкольного возраста ПДД (предметно-развивающая среда)

Для педагогов:

1. Умение планировать проектную деятельность;

2. Вызвать интерес у родителей к проблеме обучения детей дорожной

грамоте, и безопасному поведению на дороге.

3. Координировать деятельность по обучению родителями детей ПДД.

Для родителей:

1. Повысить активность участия родителей в мероприятиях детского сада.

2. Сформировать доверительные, партнёрские отношения между

воспитателями, воспитанниками и их родителями.

Портфолио

Предварительная работа

1.Подбор методической литературы по теме;

2. Подбор художественной литературы по теме;

3.Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий по

теме.

Выполнение проекта

Познавательное развитие Познавательно – исследователькая

деятельность: « Знакомство с

улицей», «Кто же этот светофор?»,

«Рассматривание иллюстраций по

теме»,(Приложение 1)

Совместная конструктивно-

модельная деятельность: «Дорожка

для машины» (Приложение 5)

Речевое развитие Игровая деятельность: Д.И., «Дай что

скажу», « На чем мы ездим?», «Чего

не хватает?» (Приложение 6)

Восприятие художественной

литературы и фольклора:

«Грузовичок» А. Барто; «На машине»

Н. Павлова, «Про машину»

В.Берестов, стихи из картотеки по

теме. (Приложение 10)

Социально-личностное « Машина – едет», « Найди машину в

группе», «Игра автобусы», игра

«Светофор»

Художественно-эстетическое

развитие

Музыкальная деятельность:

Прослушивание детских песен по

теме.

Изобразительная деятельность:

рисование «Колеса для машины»

(Приложение 2), аппликация

«Светофор» (Приложение 3).

Физическое развитие Двигательная активность:

«Воробушки и автомобиль», «Мой

веселый звонкий мяч», «Светофор.

( Приложение 4)

Работа с родителями

1. Консультация на тему: «Как выработать навыки безопасного поведения на

улице» (Приложение 8)

2. Консультация на тему: «Безопасность детей в автомобиле» (Приложение

9)

3.Создание выставки «Светофорчик». (Приложение 11)

Подведение итогов

1. Знание детьми разновидностей машин.(легковой, грузовой)

2. Понимание детьми значимости ПДД в жизни каждого человека.

3. Привлечение внимания родителей (законных представителей) к проблеме

безопасного поведения детей на улице, важности личного примера

4. Обогащение развивающей предметно – пространственной среды группы

Проект «Правила дорожные я знаю, вместе с мамой соблюдаю» в целом

положительно формирует у детей представление о понятии транспорта и

ПДД.

С помощью подобранных бесед, игр-ситуаций, дидактических, подвижных

игр, занятий по изобразительной деятельности, совместно конструктивно-

модельной деятельности, чтению художественной литературы,

рассматриванию иллюстраций по теме у детей : Степана П., Дарины С.,

Максима П., Богдана Г., Олеси Е., Саввы Ф., Ярика И., Арсения П.,

положительно формируется интерес к прослушиванию стихотворенийБ

музыки, просмотр иллюстраций к беседам, заинтересованность к книгам .

Все родители приняли активное участие в создании выставки

«Светофорчик».

В целом работа по проекту проведена в полном объеме, в презентации можно

просмотреть игры и занятия по данной теме.

Перспективы развития проекта

В течении года планируется вести активное развитие и углубления познания

детей по данной теме с целью дальнейшего формирования о понятии ПДД,

провести углубление в понятиях Пешеходный переход, Сигналы светофора,

Знаки ПДД. По результатам наблюдения разработать план работы на

следующий учебный год.

Приложение 1

Беседы о транспорте

«Знакомство с улицей»

Цель: дать элементарные знания о правилах поведения на улице; уточнить

понятие «пассажир».

Задачи:

-формировать элементарные представления детей об улице, проезжей части,

тротуаре, грузовых и легковых автомобилях, автобусе;

Оборудование:

«Живая картинка» - улица, картинки грузовой и легковой машины, автобус,

трамвай.

Ход беседы:

Воспитатель с детьми подходят к пособию «Живая картинка» - Улица и

обращает их внимание на то, что они видят на картинке.

Воспитатель.

-Посмотрите, какая улица широкая, красивая. У каждой улицы есть название.

На ней большое количество домов. По дороге едет много разных машин.

- Какие машины вы видите? (Воспитатель поочередно вставляет грузовую и

легковую машины).

Дети.

- Грузовые, легковые.

Воспитатель.

- Правильно.

- А какие машины называются грузовыми?

Дети.

- Которые перевозят грузы.

Воспитатель.

- А какой транспорт перевозит людей? (Воспитатель поочередно вставляет

автобус и трамвай).

Дети

- Автобус, трамвай.

Воспитатель.

- Как называют людей, которые в них едут?

Дети.

- Пассажиры.

Воспитатель.

- Где едут машины?

Если дети затрудняются ответить, воспитатель подсказывает им.

Воспитатель. Машины едут по дороге. Место, где ходят люди, называется

тротуаром.

- Кто запомнил, как называется место, где ходят люди?

Дети

- Тротуар.

Воспитатель

- Теперь мы с вами знаем, что машины ездят по дороге, люди ходят по

тротуару.

Педагог предлагает детям посмотреть на картинку и рассказать, что еще они

видят на улице. Воспитатель обращает внимание детей на отдельные объекты

(дома, деревья и т.д.).

Воспитатель

- Сегодня мы рассмотрели улицу, она широкая, красивая, на ней много

машин. Ездят они по дороге. Люди ходят по тротуару. Они идут, не мешая

друг другу. На улице разные дома: высокие и низкие.

«Кто же этот светофор ?»

Цель: формировать элементарные представления о сигналах светофора и

правилах перехода проезжей части.

Оборудование:

«Живая картинка» - улица, картинка светофора с круглыми отверстиями,

круги красного, желтого и зеленого цветов.

Ход беседы:

Воспитатель с детьми подходят к пособию «Живая картинка» - Улица и

обращает их внимание на перекресток со светофором.

Воспитатель

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день и ночь -

Зеленый, желтый, красный.

О чем говорится в стихотворении?

Дети.

- О светофоре.

Воспитатель

- Давайте посмотрим, как его огни регулируют движение.

Воспитатель поочередно вставляет в отверстия светофора на «Живой

картинке» круги красного, желтого и зеленого цвета.

При красном сигнале светофора

Воспитатель

- Дети, как вы думаете, можно сейчас переходить улицу? Почему? А на какой

сигнал светофора разрешается идти?

Дети отвечают

- При зеленом сигнале светофора

Воспитатель

- Посмотрите, люди спокойно переходят улицу (вставляет фигурки людей на

пешеходный переход). А вот сигнал светофора изменился. Какой сигнал

загорелся?

Дет

- Желтый.

Воспитатель

- Правильно, желтый. Он предупреждает водителей и пешеходов о том, что

сигнал меняется, надо быть внимательным.

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно!

Желтый свет - предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

Свет зеленый говорит:

«Пешеходам путь открыт!»

Приложение 2

Изобразительная деятельность

Рисование: «Колеса для автомобиля»

Цель: Закреплять представления о частях транспорта.

Задачи:

- Формировать умение держать штампики в правой руке.

- Учить дополнять изображение.

- Воспитывать аккуратность у детей при рисовании.

Материал: штампики, игрушка- мишка, разноцветные вагончики.

Ход занятия:

Сюрпризный момент (на группе появляется мишка).

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости.

Дети отвечают (мишка).

Воспитатель:

-Давайте поздороваемся с мишкой, скажем ему «Здравствуй мишка» (дети

здороваются).

Воспитатель:

- Мишка хочет покататься на машине и просит нас нарисовать колеса.

Чтение стихотворения

«Мишка плюшевое брюшко

Лапы, нос и оба ушка.

Я медведем дорожу

Я в обнимку с ним хожу»

Рассмотрение вагончиков

Воспитатель обращает внимание на цветные изображения машин.

Вопросы к детям.

Воспитатель:

- Что это? (ответы детей).

- Какого цвета машины (ответы детей).

- Здесь 1 машина или много? (ответы детей).

- Чего не хватает у автомобиля? (колес).

- Где надо нарисовать колеса у вагончиков (внизу)

Воспитатель показывает детям технику рисования штампом и говорит:

«В руки штампы мы берем, в краску густо обмакнем.

Аккуратно опускаем, штампики мы поднимаем».

По ходу объяснения воспитатель обращает внимание на цвет и

форму колес.

Физкультминутка

Едет- едет паровоз, далеко он нас повез.

Чух-чух-чух, чу- чу- чу

Машинистом мишка.

(дети выполняют движения по образцу воспитателя)

Рисование колес детьми

По ходу рисования воспитатель напоминает каждому ребенку

технику рисования штампом, при необходимости помогает.

Вопросы к детям.

Воспитатель:

- Ребята кто сегодня к нам пришел? (мишка).

- Что он нам принес ? (машинки).

- Что мы для автомобиля нарисовали? (колеса)

- Какого цвета колеса? (ответы детей)

- Какой формы колеса (ответы детей).

Подведение итогов

Мишка благодарит ребят за колеса. Теперь он отправляется в веселое

путешествие.

Приложение 3

Аппликация: «Светофор».

Цель: ознакомление детей со светофором, объяснить для чего он нужен,

закрепление знаний об основных цветах: красный, зеленый, формирование

представления о безопасности пешеходов на дороге, учить наклеивать круги

на прямоугольник, чередуя их последовательность (красный, зеленый).

Задачи:

- Закрепить с детьми правила поведения пешеходов на улице, закрепить

представление детей о назначении светофора.

- Развивать мелкую и общую моторику, закрепить знания детей о

сигналах светофора.

- Воспитывать культуру поведения пешеходов на улице, воспитывать

ответственность в соблюдении правил дорожного движения, вырабатывать

положительную привычку переходить дорогу по пешеходному переходу на

зеленый свет светофора.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание детей на макет дороги.

Воспитатель:

- Ребята, вы уже научились играть с машинами, водите их, как настоящие

водители, но на настоящей дороге машин очень много. (Дети

рассматривают картинки по дорожному движению). Водитель должен

знать, не только как устроена машина, но и правила дорожного движения,

чтобы на дороге было безопасно и не случилось аварии. По дороге ездят

машины, люди ходят по тротуару, переходить дорогу нужно только в

определенном месте, когда горит зеленый цвет, а когда горит красный,

дорогу переходить нельзя. Показ презентации по правилам дорожного

движения.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите кто это? Воспитатель показывает картинку

светофора.

Светофор:

- Я двуцветный светофор,

Вам помощник на дороге,

Чтоб дорогу перейти,

На меня - ка посмотри.

Если цвет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Цвет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт»

Воспитатель:

Ребята, а давайте поиграем со светофором в игру.

Игра «Два сигнала светофора»

Воспитатель:

Наши ребята идут в детский сад. (топают на месте)

Наши ребята очень спешат (бег на месте)

Хоть у вас терпенья нет,

Подождите – красный свет!

(красный кружок. Дети перестают топать, хлопают в ладоши)

Свет зеленый впереди (зеленый кружок)

Вот теперь переходи! (Дети топают ногами) .

Аппликация «Светофор».

Воспитатель:

- Ребятки наш дружочек просит нас смастерить ему длрузей

светофорчиков. Давайте поможем нашему гостю и смастерим ему друзей?

(Ответы детей).

Детям раздаются готовые шаблоны светофора, и кружочки красного и

зеленого цветов. Все дети сначала раскладывают кружочки на шаблоны, в

той последовательности, в которой они расположены на светофоре, а потом с

помощью воспитателя наклеивают их на шаблоны.

Воспитатель:

- Ребята, Светофор говорит нам спасибо, за то, что мы сделали ему

помощников, и он теперь знает, что все будет соблюдать правила дорожного

движения. А теперь, Светофор уходит к своим друзьям и говорит нам до

свидания.

Воспитатель:

- Какие мы с вами молодцы.

Воспитатель:

Никогда не торопись!

У дороги осмотрись,

За другими не спеши,

Маму за руку держи.

Приложение 4

Игры на развитие двигательной активности

«Мой веселый звонкий мяч»

Цель игры: Приучать детей подпрыгивать на двух ногах, развивать игровые

навыки и произвольное поведение, внимательно слушать четверостишие и

убегать только, когда будет произнесено последнее слово.

Описание игры: Все дети - "мячики". Воспитатель, стоя на некотором

расстоянии перед детьми, показывает как легко и высоко прыгает настоящий

мяч, если отбивать его рукой и приговаривает стихотворение А.Барто, дети

повторяют движения по тексту:

"Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, желтый, голубой

Не угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал.

Ты пятнадцать раз подряд

Прыгал в угол и назад.

А потом ты укатился

И назад не воротился.

Подкатился под ворота,

Добежал до поворота.

Там попал под колесо,

Хлопнул, лопнул, вот и всё"

Затем воспитатель предлагает ребятам, подумать, а можно играть на дороге.

Если нельзя, то почему. Объяснить, что опасно, можно попасть под машину,

как мяч. Где можно играть. На площадке, во дворе. Возможно игру

повторить несколько раз.

« Воробушки и автомобиль»

Цель игры: Двигаться, не наталкиваясь друг на друга. Выполнять правила

игры.

Оборудование: рули или круги, имитирующие рули

Описание игры: Дети - воробышки летают, машут "крыльями", клюют

крошки. Воспитатель или ребенок (если играют не впервые) ,

изображающий автомобиль едет, руками показывая руль (или

использовать игрушечный) рулит, говорит "би - би- би". Дети воробышки

отлетают от того места, где проезжает "автомобиль" на безопасное

расстояние. О своем приближении автомобиль предупреждает, "не

подкрадывается".

Игра повторяется несколько раз. Роль автомобиля выполняют разные дети.

«Светофор»

Цель игры: развивать игровые навыки и произвольное поведение,

внимательно наблюдать и слушать, развивать элементарные навыки

поведения на дороге.

Оборудование: светофор или кружки, имитирующиесигналы светофора

Описание игры: Педагог напоминает ребятам о том, как важно соблюдать

правила движения на улице, переходить её только в установленных местах,

где надпись "переход", сначала оглядываться налево, чтобы убедиться, что

нет близко машины, а там, где установлен светофор, внимательно следить за

ним. Он читает ребятам стихи С. Михалкова. Недостающие слова ребята

подсказывают хором.

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться…..(опасно).

Свет зелёный говорит:

"Проходите, путь……(открыт)".

Жёлтый свет - предупрежденье -

Жди сигнала для….(движенья).

Затем воспитатель объясняет правила игры:

- Когда я покажу зелёный сигнал светофора, все маршируют на месте, когда

жёлтый - хлопают в ладоши, а когда красный - стоят неподвижно.

Сигналы должны меняться неожиданно, через разные промежутки времени.

Воспитатель хвалит детей.

«Машины»

Цель игры: развивать игровые навыки и произвольное поведение,

внимательно наблюдать и слушать, развивать элементарные навыки

поведения на дороге

Оборудование: цветные кружки – рули; круги, имитирующие сигналы

светофора

Описание игры: Каждый ребёнок получает по рулю. Дети бегают по

площадке, поворачивая рули - рули вправо и влево, стараясь не мешать друг

другу.

В руках у педагога светофор - два картонных кружка, одна сторона которых

жёлтого цвета, вторая сторона у кружков разная (красная или

зелёная).Действуют согласно, сигналов светофора красный – стоят, зелёный

– едут, жёлтый – останавливаются.

***

Это всем должно быть ясно!

Даже тем, кто ходит в ясли

Всем, кто в городе живет:

Чтобы не случилось

Опасных столкновений,

Соблюдайте Правила дорожного движения!

***

На проезжей части дети,

Не играйте в игры эти.

Бегать можно без оглядки,

Во дворе и на площадке.

***

Чтоб жить, не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен Правила движенья,

Всегда и всюду соблюдать!

Приложение 5

Конструирование

«Дорожка для машины»

Воспитатель:

- Ой, детки, вы слышали какой-то звук?

- Чей это звук?

- Кто издает такой сигнал?

- Давайте посмотрим, что это. (Воспитатель идет на звук сигнала и

приносит грузовую машину)

Воспитатель:

- Что это?

Дети: Машина.

Воспитатель:

- Какая машина, большая или маленькая?

Дети: Большая.

Воспитатель:

- Что есть у машины? Кабина, кузов, руль. Дарина, покажи кабину, Степа,

где у машины кузов, Савва покажи руль. Какого цвета кузов, кабина и т.

п. (описание и рассматривание машины)

Воспитатель:

Машина продолжает сигналить, значит, она нас зовет с собой. Давайте

поедем за машиной. Посмотрим, куда же она нас привезет.

Игра-логоритмика: «На машине ехали».

На машине ехали, ехали, ехали (руль в руках)

В огород приехали пи-бип, пи-бип (сигналим)

На машине ехали, ехали, ехали (руль в руках)

До угла доехали би-би-би-би-би. (хлопки руками)

На машине ехали, ехали, ехали (руль в руках)

До горы доехали у-у-у-у-у-ух. (руки вверх и вниз)

(Приехали к столу, на котором лежит строительный материал)

Воспитатель:

- Ребятки, кончилась наша дорога, некуда больше ехать машине. Что же

нам делать ? (Выслушать ответы детей).

Воспитатель:

- Посмотрите, что у нас есть. На что это похоже?

Дети:

- На кирпичики.

Воспитатель:

Правильно это кирпичики. Ваня, покажи где кирпичики? Максим, что это?

Кирпичики. (Спросить нескольких детей индивидуально и затем закрепить

хоровым ответом)

Воспитатель:

- Какого цвета кирпичики? Желтые, зеленые, красные, синие. Андрей,

покажи синий кирпичик. Лиза, а где красный кирпичик? И т. д.

Возьмите в руки по кирпичику, потрогайте. Какие они? Гладкие, твердые,

жесткие (Обследование кирпичиков).

Воспитатель:

- Давайте из этих кирпичиков мы с вами построим дорогу для машины.

- Как мы будем строить дорогу?

Будем класть кирпичики ровно, кирпичик к кирпичику (воспитатель на

столе показывает как класть кирпичики). Если дорожка получится кривая

машина не сможет проехать по ней. Вот и готова наша дорожка, если мы

построили ей правильно, машина легко сможет по ней проехать. Проверим?

(воспитатель берет в руки машину и проезжает по построенной дороге) .

Воспитатель:

- Вот какая ровненькая дорожка у нас получилась.

-А теперь давайте вы сами самостоятельно построите дорожку для

машины. Садитесь за столы и начинайте. Стройте ровненькие дорожки,

красивые, чтобы машина смогла проехать. Дети самостоятельно

строят дорожку, воспитатель контролирует,

После того как дети справились с заданием по дорожкам проезжаю

маленькие машинки. Педагог хвалит детей.

Приложение 6

Дидактические игры

«Чего не хватает»

Задачи: закрепить знание о частях автомобилей.

Оборудование: картинки автомобилей, части автомобилей.

Ход игры:

Воспитатель показывает автомобиль, уточняет, чего не хватает, затем

предлагает найти картинку с недостающей деталью.

«На чем мы ездим»

Задачи: учить детей узнавать и показывать транспортные средства на слух.

Оборудование: картинки транспортных средств.

Ход игры:

Воспитатель читает детям стихотворение, затем спрашивает о чем в нем

говориться и просит ребенка найти картинку с изображением этого

транспортного средства.

Паровоз

Загудел паровоз

И вагончики повез.

Чу-чу, чу-чу!

Я далеко укачу!

(Т. Волгина)

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

(А. Барто)

Самолет

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

(А. Барто)

Вертолет

Вертолет, вертолет!

Ты возьми меня в полет!

А в полете пусто,

Выросла капуста!

(дразнилка)

Кораблик

Матросская кепка, веревка в руке.

Везу я кораблик по быстрой реке

И скачут лягушки за мной по пятам,

И просят меня: «Прокати, капитан!».

(А. Барто)

«Дай что скажу»

Задачи: Закрепить название транспорта, активизировать словарь.

Оборудование: игрушки автобус, грузовик, легковая машина, самолет,

кораблик.

Ход игры:

Игрушки стоят на столе или ковре. Ребенок находится на расстоянии 1-2

метров от стола. Воспитатель просит малыша: «Принеси автобус (самолет,

грузовик и т.д.)». Если малыш затрудняется, то воспитатель уточняет: «Он

красного цвета, стоит около самолета» или просто указывает на нужную

игрушку. Затем задает вопросы, уточняя, что принес ребенок, какого цвета

автобус, его величина; рассматривают его части.

Приложение 7

Итоговое занятие «Волшебные огонечки»

Цель:

1. Научить детей различать цвета: красный, желтый, зеленый.

2. Познакомить детей со светофором и правилами безопасного перехода

дороги по пешеходному переходу.

Воспитательная задача: воспитывать у детей чувство ответственности,

привитие культурного поведения на дороге.

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций о ПДД

2. Чтение стихов и рассказов о ПДД

3. Показ игрушечного светофора и рассматривание его, беседа о назначении

светофора.

4.Знакомство с дорожной разметкой пешеходного перехода — «зеброй»

5.Сюжетно-ролевые игры

Материал: кружки трех цветов (красный, желтый, зеленый),

корзина, игрушка - светофор, знак пешеходного перехода, разноцветные рули

из картона, четыре одинаковые полоски из бумаги белого цвета —

пешеходный переход, игрушки: собачка и ёжик.

Ход занятия:

Приходит собачка и приносит в корзинке кружки красного, жёлтого и

зелёного цвета. Воспитатель предлагает взять детям по одному кружку.

Дети берут по одному кружку и называют его цвет. Воспитатель просит

выйти детей, у которых в руках кружки красного цвета.

Красный цвет — проезда нет!

Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки жёлтого цвета.

Жёлтый — будь готов к пути,

Воспитатель просит выйти детей, у которых в руках кружки зелёного цвета.

А зелёный цвет — кати!

(Если дети ошибаются, собачка громко лает, и дети исправляют ошибку)

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Машины». Дети берут в руки рули

и едут по кругу в одном направлении, читая стихотворение.

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Скорости переключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы — шофёры хоть куда!

Загорается красный цвет ( воспитатель показывает красный кружок )— дети -

машины останавливаются, загорается зелёный (воспитатель показывает

зелёный кружок) — дети - машины едут дальше, читая стихотворение.

Раздается стук в дверь. Заходит ёжик, здоровается, рассказывает детям как он

торопился домой к своим ежатам, но не мог перейти через дорогу, потому

что на дороге было очень много машин. Ёжик просит воспитателя и детей

научить его правильно переходить дорогу.

Воспитатель:

- Ребята, покажем ёжику, как ведут себя на дороге пешеходы?

Дети (хором): Да.

Воспитатель читает загадку о пешеходном переходе:

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет (показывает на переход)

Дети: пешеходный переход!(хором)

Давайте покажем ёжику, как переходить дорогу по пешеходному переходу!

Игра «Мы — пешеходы».

У пешеходного перехода стоят дети и ёжик в руках одного из детей. Ждет

разрешающего сигнала светофора, чтобы перейти улицу. Воспитатель

показывает красный сигнал светофора:

- Можно переходить дорогу?

Дети:

- Нет.

Воспитатель показывает зелёный сигнал светофора:

- Можно переходить дорогу?

Дети:

- Да.

Ёжик и дети переходят дорогу по «зебре». Игра повторяется несколько раз.

После игры ёжик обращается к детям: «Спасибо вам, ребята! Теперь я знаю,

как правильно переходить дорогу. И вы помните, что дорогу можно

переходить только со взрослыми по пешеходному переходу и только на

зеленый цвет светофора! До свидания, ребята!»

Ребята прощаются с ёжиком и собачкой.

Приложение 8

Консультация для родителей

«Как выработать навыки безопасного поведения на дороге»

Одна из основных причин дорожных происшествий с детьми состоит в

том, что дети в своем поведении на улице руководствуются наблюдениями за

действиями взрослых в сходных ситуациях. К сожалению, эта действия не

всегда бывают правильными.

Как научить детей безопасному поведению на улице? Одними

предостережениями типа «будь осторожен» делу существенно не поможешь.

Необходима повседневная тренировка движений, внимания ребенка в

сочетании с постоянным личным примером родителей. Лишь в этом случае у

детей могут выработаться твердые навыки безопасного поведения на улице.

Навык наблюдения. Ребенок должен, научиться видеть предметы,

закрывающие обзор проезжей части, как предметы опасные или скрывающие

опасность. Для этого ему надо многократно показывать с тротуара эти

предметы тогда, когда они скрывают, вот-вот скроют или только что скрыли

движущийся автомобиль. Таким же образом ребенок должен научиться

видеть факторы, отвлекающие его внимание, как сигналы опасности. Таким

фактором может быть автобус, остановившийся на противоположной

стороне улицы. Спеша к нему, люди нередко попадают под колеса

проходящих машин. Причина в том, что их внимание в этот момент

переключено только на свой автобус.

Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на

улице. Воспитывается на личном примере родителей. Этот навык очень

важен для ребенка, поэтому взрослый, идя по улице с сыном или дочерью, не

должен поддаваться волнению или спешке, какие бы обстоятельства его к

этому не принуждали.

Навык переключения на улицу. Бордюрный камень тротуара —

граница, за которой кончаются привычки, действующие в быту. Надо

научить ребенка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться,

выдерживать необходимую паузу для психологического переключения в

связи с переходом в опасную зону. И здесь пример родителей имеет

решающее значение.

Навык переключения на самоконтроль. Попав на проезжую часть,

ребенок должен следить за своим поведением, правильно оценивать

дорожную обстановку. Выработка такого навыка требует определенной

тренировки под руководством воспитателя и родителей.

Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком? Если

ребенок на руках, то будьте осторожны: он закрывает вам обзор улицы. На

дороге или рядом с ней нельзя везти ребенка на саночках. Такой

«транспорт», как известно, легко опрокидывается. При поездке в такси

необходимо, чтобы пассажиры с детьми сидели на заднем сиденье — так

предписывают Правила дорожного движения. Учитывайте также

возможность резкого торможения и берегите ребенка от ушиба. При высадке

первыми обязательно должны выйти взрослые и принять детей.

Вот автобус приближается к остановке. До полного прекращения

движения автобуса к нему подходить не следует ребенок (как и взрослый)

может оступиться и попасть под колесо, особенно если на остановке много

пассажиров. Зона остановки — опасное для ребенка место. Дело в том, что

стоящий автобус сокращает обзор Дороги в этой зоне, как водителям

проходящих машин, так и пешеходам. К тому же здесь пешеходы часто

спешат и ребенка могут столкнуть на проезжую часть. Даже опытный

водитель не всегда может избежать резкого торможения в аварийной

ситуации. Поэтому при поездке в общественном транспорте необходимо

позаботиться о том, чтобы ребенок занимал устойчивое положение.

Особенно осторожным нужно быть возле кабины водителя и во время

подготовки к выходу. Первыми из автобуса, троллейбуса, трамвая всегда

выходят взрослые и принимают ребенка. Если пустить детей вперед, то они

могут вырваться из рук и выбежать на дорогу, а маленький ребенок, шагая по

ступенькам, рассчитанным для взрослого, может упасть.

Идя по улице за руку с ребенком, не забывайте, что ребенок может

попытаться вырваться. Это типичная причина детского дорожного

травматизма. Учите детей наблюдать. Именно с двух до семи лет, пока на

улице он рядом с вами, лучше всего прививать ему те навыки, о которых

говорилось выше. Используйте каждый случай пребывания с ребенком на

улице, чтобы научить его видеть, угадывать типичные дорожные «ловушки».

При переходе улицы пусть он тоже наблюдает, а не просто доверяет вам.

Иначе малыш привыкнет ходить через улицу не глядя. Не разрешайте

ребенку бежать впереди вас в конце перехода. Это закрепляет все ту же

привычку двигаться по улице, Не наблюдая за дорожной обстановкой. Если

ваш ребенок носит очки, он хорошо видит только перед собой, а на улице

важную роль играет так называемое боковое зрение. Поскольку оно остается

ослабленным, надо с особым старанием учить ребенка правильно оценивать

скорость приближающегося транспорта, узнавать типичные ситуации

закрытого обзора, отвлечения внимания.

Идя по улице с ребенком, не допускайте спешки на проезжей части, бега

через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода,

движений на красный сигнал светофора или запрещающий жест

регулировщика.

Приложение 9

Консультация для родителей

«Безопасность детей в автомобиле»

Практически ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях гибнут

и получают увечья дети. В подавляющем большинстве случаев эти трагедии

на совести взрослых, причем зачастую самых близких людей - родителей.

Дети и подростки - самые уязвимые участники дорожного движения.

Ребенок в салоне автомобиля целиком и полностью зависит от человека,

сидящего за рулем. Именно халатность родителей, близких людей,

пренебрегающих элементарными мерами безопасности не только для себя,

но и для ребенка, становятся виновниками подобных трагедий.

С начала этого года на улицах и дорогах нашей страны произошло 15 548

ДТП с участием несовершеннолетних, в результате которых

696 детей погибли и 16 240 были ранены. Более половины из них - дети-

пассажиры. И в той или иной степени причиной этих трагедий стала

преступная небрежность взрослых, которые превысили скорость,

переоценили свои силы и возможности, наконец, просто не позаботились

о безопасности своего ребенка.

Для маленьких пассажиров основным и самым эффективным средством

защиты является детское удерживающее устройство - так

называемое автокресло, сконструированное с учетом всех особенностей

детского организма, индивидуально подобранное к росту и весу ребенка и,

наконец, правильно установленное в машине. Правила дорожного движения

Российской Федерации обязывают водителей использовать специальные

удерживающие устройства при перевозке в салоне автомобиля детей в

возрасте до 12 лет - даже в поездках на самые незначительные расстояния.

И это - не прихоть законодателей, а жизненно необходимое условие.

Многие ошибочно полагают, что смогут удержать ребенка на руках. Это не

так. При столкновении, резком торможении или ударе со скоростью в 50

км/час вес пассажира возрастает примерно в 30 раз. Так, если вес ребенка 10

кг, то в момент удара он будет весить уже около 300 кг, и удержать его от

резкого удара о переднее кресло или о ветровое стекло практически

невозможно. Именно поэтому перевозка ребенка на руках считается самой

опасной.

По этой же причине нельзя пристегиваться и одним ремнем с ребенком -

при столкновении вы просто раздавите его своим весом.

Помимо общей безответственности, одной из основных причин, по

которой родители-водители отказываются от детских кресел, является якобы

их дороговизна. Но сегодня ценовой диапазон детских кресел достаточно

широк, и при желании все-таки можно подобрать приемлемый вариант. А,

например, в Республике Татарстан и вовсе действует специальная программа:

детское кресло можно взять напрокат за, прямо скажем, символические

деньги.

Да, такие условия есть не в каждом регионе России, но, при желании,

выход можно найти всегда. Например, взять подержанное кресло у знакомых

- тех, у кого дети уже подросли и перешли в другую "весовую категорию".

Правда, в этом случае есть одно принципиальное условие: если вы решили

брать автокресло б/у, необходимо быть на 100% уверенным, что оно не

побывало в дорожно-транспортном происшествии. Дело в том, что при ДТП,

как правило, в кресле образуются повреждения. И если даже они не видны

невооруженным глазом, эти повреждения дадут о себе знать в случае аварии:

использование такого кресла не только не спасет ребенка, но, напротив,

может стать причиной серьезных травм либо даже смертельного исхода.

Как бы то ни было, человечество еще не придумало более простой и

надежной защиты для ребенка при попадании в аварию, чем автомобильное

кресло. Сегодня производители предлагают целый ряд моделей детских

удерживающих устройств, и, несмотря на кажущуюся простоту, разобраться

в многообразии конструкций, регулировок и креплений детских автокресел

без консультации квалифицированного специалиста непросто.

Так что если вы твердо решили не экономить на жизни и здоровье

ребенка, единственно верный совет - посетить специализированный магазин

и разобраться в многообразии вариантов. Собираясь за такой покупкой,

возьмите с собой и своего малыша, чтобы, так сказать, "примерить" ребенка к

конкретной модели.

Необходимо также расспросить, из какого материала сделан каркас

сиденья и его обивка. Многие специалисты в этой области склоняются к

тому, что каркас должен быть стальным, а не пластиковым, а материал

обивки - натуральным.

Еще одна немаловажная деталь - способ установки детского автокресла в

автомобиле. Опять же, многие специалисты сходятся в том, что ребенок

первого года жизни должен путешествовать обязательно спиной к дороге (т.

е. лежа или полулежа)и всегда лицом против направления движения. Дело в

том, что если посадить грудного ребенка лицом вперед, то даже при

незначительном торможении хрупкая шея не сможет удержать тяжелую

голову. Разворачивать кресло по ходу движения можно уже, как правило, к

полутора-двум годам жизни ребенка, когда мышцы достаточно окрепли. При

этом детское кресло можно расположить как на переднем, так и на заднем

сиденье. Но обязательно помните, что воздушная

подушка безопасности должна быть отключена!

Детское автокресло - вещь не дешевая, но жизненно необходимая. Но,

наверное, все-таки лучше сэкономить на бесконечно ломающихся игрушках,

чем на безопасности собственного ребенка.

Приложение 10

Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

***

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове — важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

***

Отойдите! Я — машина!

И внутри меня — пружина!

И с утра всегда она

На весь день заведена.

***

Легковой автомобиль

Легковой автомобиль

По дороге мчится.

А за ним густая пыль

Тучею клубится

***

Автобус

Вот на шинах из резины

Подкатился странный дом.

Он гремит, дыхнет бензином —

Как конь огненный – огнем.

Остановка опустела.

Все у домика внутри.

Ух, теперь еще полдела –

По домам всех развести.

***

Помогает с давних пор

Детям, друг наш, светофор

Объяснит без напряженья

Детям правила движенья.

***

«Самый главный на дороге,-

Говорили мне друзья -

Разноглазый, одноногий,

С ним шутить никак нельзя».

Я немного испугался

Слыша этот разговор,

Но увидев, догадался-

Это ж, просто,- светофор.

***

Разноцветных три кружочка:

КРАСНЫЙ светит – ПОДОЖДИ

И на ЖЁЛТЫЙ – СТОЙ, дружочек,

На ЗЕЛЁНЫЙ свет – ИДИ!

Светофор даёт советы,

Как дорогу перейти.

Пешеходу в деле этом

Лучше друга не найти!

Список литературы

1. Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс»,

2004.–144 с.

2. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. -

М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.

3. Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение», 2000, 2-

е издание, – 48 с.

4. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.-

М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.

5. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.:

«Просвещение», 1973 – 48с.

6. Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного

травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.

7. Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.

8. Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.

9. Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984,

издание 9 – 48 с.

10. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.

11. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание

2–64 с.

12. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий

2003», 2008 – 80 с.

13. Шурыгина Т.А. Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.